Использование сухого бассейна в коррекционной работе на группе НПОЗ массового детского сада
презентация к уроку по логопедии по теме

Хочу представить опыт своей работы с сухим бассейном, который я использую как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми.

Работу с  сухим бассейном я провожу  практически на всех занятиях с детьми.  Данный вид работы помогает мне решать различные коррекционные задачи в игровой форме и повышает активность детей.  Даже самого  неусидчивого  или  замкнутого  ребенка с помощью бассейна можно раскрепостить, заинтересовать, настроить на занятие.

Направления работы с сухим бассейном различны:

- коррекция звукопроизношения

- развитие фонематических функций

- развитие лексико-грамматического строя речи

- развитие связной речи

-развитие мелкой моторики

Применять сухой бассейн  в работе по коррекции звукопроизношения я начинаю с момента автоматизации  звука в словах и продолжаю до введения его в самостоятельную речь.

Для этого  подобраны группы  игрушек, содержащих тот или иной звук.  Ребенок отыскивает игрушку и в зависимости от этапа работы либо просто называет ее, либо придумывает предложение с данным словом. На начальных этапах работы с фразой используются схемы предложений, символы предлогов и т.п.

Осуществляя работу по формированию фонематических функций, используются те же игрушки. В зависимости от уровня речевого развития ребенка,   предлагаются задания, направленные на достижения определенной цели: выделения звука на фоне слова, выделение 1-го или последнего звука, определение количества слогов в слове.

Для детей старшего возраста используются задания на развитие звукобуквенного синтеза.

(слова из букв)

Невозможно обойти вниманием  и работу с лексико-грамматическим строем речи. На занятиях закрепляются лексические темы, по которым работает детский сад, активизируется и обогащается словарный запас,  закрепляются навыки согласования существительных с другими частями речи. Для работы по лексическим темам подобраны определенные группы игрушек.

Большое внимание уделяется развитию связной речи. На начальных этапах работы это составление предложений, с опорой  на схемы.  ( сначала 1-го, затем 2,3). После этого, используя набор игрушек ведется работа по составлению рассказов.