«Конспект логопедического занятия по теме: «Дифференциация звуков [с] и [ш] в словах, связной речи».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Подготовила воспитатель детей группы раннего возраста МДОУ № 30 «Родничок» г. Серпухова Короленко Любовь Валерьевна «Конспект логопедического занятия по теме: «Дифференциация звуков [с] и [ш] в словах, связной речи». • Цель: учить детей дифференцировать звуки [с] и [ш] в словах и связной речи. Развивать речевую моторику, мелкую моторику пальцев рук, общую моторику, речевое дыхание, силу голоса, чистоту интонирования, внимание, фонематический слух. Воспитывать умение самоконтроля и взаимоконтроля. Оборудование: зеркала, картина леса, рисунки из сказки «Колобок», компьютер, лото, магнитофон. Ход занятия 1. Артикуляционные упражнения. Упражнения для развития дыхания и силы голоса. Учитель-логопед. -Сегодня на занятии мы будем с вами путешествовать. Я приглашаю вас в сказочный лес. -Вспомните сказку «Колобок» и послушайте, что случилось с Колобком в нашем необычном лесу (рассказ логопеда сопровождается показом иллюстраций к сказке). См. приложение № 1 Учитель-логопед: Солнышко светит ярко, все мы ему очень рады и улыбаемся вот так. (Упражнение «Улыбка»). А солнышко в ответ целует нас своими лучиками. Вот так. (Упражнение «Поцелуй»). Дети улыбаются солнышку («Улыбка»), а солнышко снова их целует («Поцелуй»). Улыбаются солнышко папе и маме («Улыбка»), солнышко целует и их («Поцелуй»). Солнышко улыбается дедушке и бабушке («Улыбка»), и дарит им свои поцелуи («Поцелуй»). В такой вот солнечный день вышел на прогулку в лес Колобок. Был Колобок толстый. Вот такой. (Надуть щеки). Покатился Колобок в лес и встретил Зайчика. Зайчик говорит: «Колобок, Колобок, я тебя съем». Колобок отвечает: «Не ешь меня, давай я тебя научу играть в футбол». (Упражнение «Футбол»). Поиграли Колобок и Заяц в футбол, Зайчик и говорит: «Отпущу тебя, только сначала отгадай загадку. Какой я сейчас звук произношу?»(Учитель-логопед показывает артикуляцию звука [a] без голоса, а ребенок угадывает). Побежал дальше Колобок, а навстречу ему волк и вот так зубы скалит. (Упражнение «Заборчик»). А Колобок ему и говорит: «Не злись, волк, давай я тебе на дудочке сыграю». Вот так (Упражнение «Дудочка»). Волк очень захотел Колобка запугать и снова зубы показывает («Заборчик»). А Колобок не боится, на дудке играет («Дудочка»). Удивился волк «Может дудочка волшебная?» Попросил он Колобка, чтобы тот научил его на дудке играть и Колобок согласился. Начали они вместе играть. Колобок играл так: «Ду-ду-ду!» (Произношение высоким голосом). Волк играл так: «Ду-ду-ду!» (Произношение низким голосом). Понравилось волку играть с Колобком и решил он его отпустить: «Только сначала скажи мне, какой звук мы произносим, когда губы похожи на дудочку?" (Учитель -логопед показывает артикуляцию звука [у] без голоса, а ребенок угадывает). Покатился дальше Колобок и встретил медведя. Медведь ему: «Колобок, я тебя съем». «Не ешь меня, Медвежонок, я тебя медом угощу», - отвечает ему Колобок. Наелся медведь меда, даже губы замазал. (Логопед намазывает губы ребенку медом - Упражнение «Оближи губы»). Весело стало Мишке и Колобку, и начали они танцевать, танец необычный, т.к. у них плясали руки. Пальчиковая гимнастика - Как живешь? - Вот так! (Дети сжимают кулачки, большой палец поднят вверх) - Как даешь? - Вот так! (Дети сжимают и разжимают руки ладошками вверх) - Как берешь? - Вот так! (Дети сжимают и разжимают руки ладошками вниз) - Как ты идешь? - Вот так! (Указательными и средними пальцами имитируют ходьбу) - Как бежишь? - Вот так! (Выстукивают всеми пальцами по столу) - Как ты спишь? - Вот так! (Сложенные руки прикладывают к уху) - Как велишь?) - Вот так? (Машут указательным пальцем) - Как шалишь, ты? - Вот так! (Произвольные движения руками) Говорит Медведь Колобку: "Хорошо, отпущу тебя, только скажи мне, какой это веселый звук мы произносим, когда улыбаемся?" (Учитель-логопед показывает артикуляцию звука [и] без голоса, а ребенок угадывает). Побежал Колобок дальше, а навстречу ему лиса. Говорит лиса: «Колобок, я тебя съем», а Колобок отвечает: «Не ешь меня, лисичка, я тебе песенку спою. Вот такую - Ла-ла-ла ... «(Ребенок повторяет за логопедом тихо). Лиса говорит: «Стара я стала, ничего не слышу, пой громче. (Ребенок поет громче). Лиса: «Еще громче!» (Ребенок поет очень громко). Хитрая лиса говорит: «А, ну-ка, садись мне на язычок и спой, тогда я услышу». Колобок был еще маленький и не знал, какая лиса коварная, да сел на язык. Вот так. (Упражнение «Иголочка»). Лиса взяла Колобка и занесла в рот (упражнение «Кошка пьет молоко»). А проглотить Колобка не может, потому что он очень на солнышке нагрелся и стал горячим. (Упражнение «Чашечка»). Дунула лиса на язык так: (артикуляция звука [Ш]). Изо рта пошел теплый воздух: «Ш-ш-ш». Не выдержала лиса, открыла рот, и закричала: «О-о!». Стал рот у лисички круглый, как Колобок, он выскочил и убежал. 2. Упражнения на развитие внимания, фонематического слуха, развитие общей моторики. По лесу мы пойдем Танец с зверями заведем. -Как прыгает зайка? - Как бегает волк? -Как ходит лисичка? - Как ходит медведь? Музыка меняется, дети показывают движения. 3. Распевки, воспитание силы голоса, чистоты интонирования. Учитель-логопед: - В сказочном лесу не только звери живут, но и звуки разные. Мы пойдем в гости к звукам [с] и [ш]. - Дети, какое положение принимают язык и губы при произношении звука [с]? (Кончик языка за нижними зубами, губы в улыбке, воздух выходит холодный). - А при произнесении звука [ш]? (Язык поднимаем за верхние зубы до альвеол (бугорков), губы «трубочкой», из ротика выходит теплый воздух). А сейчас споем песенку: Язык вниз-су-су-су Мы увидели осу. Язык вниз - са-са-са Укусила в нос оса. Язык вверх-я-я-я наша Даша в лес ушла. Язык вверх-ши-ши-ши Дашу в лесу мы нашли. 4. Игра: «Назови слово» Я даю вам определенный звук - Вы с ним говорите слова. Логопед называет звук [с], дети отгадывают слова. Ну, например, [с] в конце - Вспомните эти слова. (Овес, квас, автобус, ананас, голос, матрос, ус, фокус, пес, рис, лис, лес, кактус). А теперь начало слова Начинаем игру снова. (Сад, сани, сова, салат, сом, соловей, суп, сумка, сито, сыр). Три столбца, внизу предел Что за буква? Буква Ша. Со звуком [ш] слова задайте И по очереди называйте. (Шкаф, шуба, шоколад, шофер, школьник, кошка, мышь, груша, машина). Дидактическая игра «Описание предметов». Ход игры: показываются рисунки корзины и миски и рисунки в названии которых есть звуки [с] и [ш]. Детям предлагается разложить картинки в корзину, если в слове звука [ш], или в миску, если в слове звука [с]. Выигрывает тот, кто безошибочно выполнит задание. См. приложение № 2. Дидактическая игра «Звуковое лото». Учитель-логопед предлагает изложить звуковое лото. Ход игры: дети читают слоги и отыскивают рисунки названия которых начинаются на эти звуки. Лото выкладывают на столе в ряд. Выигрывает тот, кто быстрее выложит лото. См. приложение № 3. 5. Скороговорки. Учитель-логопед. - А теперь вспомним скороговорки, которые мы с вами изучали. Принеси сынок синьки Подсинить маме косынку. В яме не спится усатому сому Сому усатому грустно самому. На шкафу шапка, в шкафу шуба Кипи, кипи, кашка, пока придет Ивашка. 6. Дифференциация звуков в связной речи. Дети, мы путешествовали сегодня по сказочному лесу. Ходите ли вы в лес по грибы? Вспомните, что слышно в лесу? (В лесу тишина. В лесу слышен писк мыши. В лесу слышен шелест листвы. В лесу шумит водичка. В лесу слышен треск шишек. В лесу слышно пение птиц). 7. Релаксация. Закроем глаза и послушаем музыку леса. Прослушивание музыки: «Звуки леса». 8. Итоги занятия.