Конспект занятия "Настоящий друг" на атоматизацию звуков [р, р’], [л, л’] в связной речи.
план-конспект занятия по логопедии ( группа) на тему

Тема: «Настоящий друг»

Цель: автоматизация звуков [р, р’], [л, л’] в связной речи.

Задачи.

1. Закреплять в самостоятельной речи употребление сенсорных звуков.
2. Упражнять в подборе прилагательных с противоположным значением.
3. Развивать умение анализировать услышанный текст.
4. Совершенствовать понимание простого и переносного смысла пословиц.
5. Закреплять умение связно и последовательно составлять самостоятельный рассказ с опорой на схему.
6. Развивать интонационную и мимическую выразительность.
7. Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.
8. Формировать чувство бережного отношения к другу.
9. Воспитывать культуру межличностных отношений.
10. Развивать память, мышление, воображение.

Оборудование: магнитофон, кассета с аудиозаписью песни «Дружба», тематические картинки, схема для составления рассказа, мяч, указка.

Ход занятия.

Дети входят в кабинет и рассаживаются по своим местам, звучит аудиозапись песни «Дружба крепкая»

- Ребята, послушайте, какая хорошая звучит песня. О ком и о чем эта песня? (ответы детей). 
- А у вас есть друзья? Давайте сегодня поговорим о дружбе.

- Я вам причитаю стихотворения, а вы скажит, в каком стихотворении говорится о настоящем друге, а в каком стоит подумать друг ли это (каждое прочитанное стихотворение обсуждается).

Саша драться любит очень, 
Обижает всех подряд. 
В детском садике ребята 
С ним играть и не хотят.

Мила мыла ежевику, 
Угощала ею Вику. 
Вика ягоды хвалила 
И «спасибо» говорила.

Своего щенка Андрюша покормить не захотел. 
К вечеру щенок Андрюшин загрустил и заболел. 
Мальчик очень огорчился, он щеночка пожалел. 
Накормил его сметаной, и щенок повеселел.

Я с бабушкой своею 
Дружу давным-давно. 
Она во всех затея 
Со мною заодно. 
Я с ней не знаю скуки, 
И все мне любо в ней.

- Мы с вами выяснили, кто же является настоящим другом и по каким поступкам это можно определить. А сейчас давайте поиграем, я вам буду называть предметы, а вы отвечайте, какой предмет с каким дружит и почему, возможны различные ответы.

Дидактическая игра «Дружба». 
«Что с чем или кто с кем дружит?»

- Стол «дружит» с кроваткой или тетрадкой? 
- Стол «дружит» с креслом или тестом? 
- Шкаф «дружит» с полкой или иголкой? 
- Кастрюля «дружит» с мышкой или крышкой? 
- Король «дружит» с троном или поклоном? 
- Рыбак «дружит» с рыбкой или улыбкой? 
- Корка «дружит» с крошкой или ложкой?

- Скажите, а все друзья у вас одинаковые? Конечно нет, все люди разные и по характеру и по поступкам.

Игра «Скажи наоборот» (с мячом).

Веселый – грустный. 
Чистый – грязный. 
Медлительный - быстрый. 
Трусливый – храбрый. 
Грубый – ласковый. 
Жадный – щедрый. 
Злой – добрый. 
Тихий (голос) – громкий. 
Ленивый – трудолюбивый.

- В народе сложено много пословиц и поговорок о дружбе и в каждой заложен свой особый смысл. Послушайте мои поговорки и объясните о чем они.(Дети повторяют пословицы и поговорки и объясняют их смысл и значение.)

Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 
Один за всех и все за одного. 
Сам погибай, а товарища выручай. 
Старый друг лучше новых двух.

-А какие пословицы и поговорки вы знаете, расскажите их и объясните.

Один в поле не воин. 
Без беды друга не узнаешь. 
Как аукнется, так и откликнется. 
Одной рукой и узла не завяжешь. 
Человек без друзей, что дерево без корней.

Физкультминутка «Друзья помогли». 
(Дети проговаривают текст и сопровождают его движениями.)

Составление самостоятельных рассказов детьми о своем друге по схеме. 
- Ребята, вы мне сказали, что у вас есть друзья. Расскажете о своем лучшем друге. Что бы вам легче было составить рассказ, вам помогут опорные схемы:

• первая схема – кто ваш друг, как его зовут;
• вторая – где вы общаетесь со своим другом (дома, в детском саду);
• третья – опиши своего друга - как он выглядит, какой у него характер, чем вы любите с ним заниматься;
• четвертая схема – почему ты считаешь его своим другом.

(Дети составляют рассказы, опираясь на схемы.)

- Вы очень увлекательно рассказали о своих друзьях. Чей рассказ показался наиболее интересным? Что нового вы узнали о дружбе? (ответы детей)

- Наше занятие подошло к концу и закончить его я хочу поговоркой: Нет друга - ищи, а нашел - береги.