Стендовый доклад
презентация по логопедии на тему

                    Система психолого-педагогического сопровождения детей

                                                 в ДОУ№73

Цель:  

• ранняя диагностика, выявление отклонений в речевом развитии;
• профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок;
• сопровождение детей по индивидуальному маршруту.

                                     Общие направления работы

по сопровождению ребенка-инвалида

в дошкольных образовательных учреждениях

г. Нижнекамск РТ

Одним из важных направлений совместной деятельности всех специалистов ДОУ является работа с детьми – инвалидами.  «Особые» дети имеют возможность посещать как коррекционные группы по профилю своей инвалидности или проблемы, так и группы в общеразвивающих детских садах, в которых специалисты ПМПк осуществляют необходимую коррекционно-развивающую работу, консультирование родителей и педагогов.

Сопровождение детей-инвалидов осуществляется по индивидуальной программе реабилитации. В городе  создана возможность ежегодно детям-инвалидам, посещающим детские сады, в течении 2-х месяцев бесплатно пройти соматическое оздоровление в реабилитационном центре «Надежда».

С 2010 года в Нижнекамском муниципальном районе принята программа « Безбарьерная среда» с целью создания благоприятных условий для инвалидов.

                                 Модель взаимодействия учителя-логопеда

со специалистами ДОУ73

В основе работы, осуществляемой в логопедической группе основополагающим является принцип комплексности коррекционно-педагогической и психолого-логопедической  работы. Он представляет собой взаимодействие различных специалистов: логопедов, воспитателей, музыкального руководителя, педагога – психолога, инструктора по физическому воспитанию. На основании этого принципа реализуется конечный результат коррекционного воздействия.

Отобрать наиболее эффективные пути и  методы коррекционной работы нам позволяет комплексное  изучение личности ребенка  с использованием диагностических методик психологического, педагогического и клинического  обследования. В основе этого лежат следующие  принципы:

- Онтогенетический (учет развития речи в норме);

- Этиопатогенетический (учет симптоматики речевой аномалии);

- Взаимосвязь речевого и общего психического  развития.

В результате этой работы были разработаны перспективные  планы, методические рекомендации по проведению фронтальных - подгрупповых, индивидуальных занятий, текстовой  материал  к каждой лексической теме, карточки – схемы, диагностические карты с целью отслеживания результатов каждого периода и другое.

                                                    Взаимодействие специалистов

при коррекции речи в условиях ДОУ

Работая в тесном содружестве: УДО, специалисты ДОУ, центра диагностики и консультирования, реабилитационных  центров «Надежда» и «Добрые руки», поликлиник организуют сопровождение каждого ребенка от момента его появления до 18 лет, осуществляя при необходимости своевременную психолого-медико-педагогическую поддержку.

                                           Формы работы логопеда с  родителями

       Цель:

• оказание квалифицированной помощи родителям, имеющих детей с нарушениями в речевом развитии;
• создание условий для активного участия родителей в коррекции речи, воспитании, обучении ребенка в дошкольном учреждении;
• оказание поддержки в формировании адекватных взаимоотношений между родителями и их детьми, в системе взаимодействия «родитель-ребенок».

                                           Преемственность:    ДОУ-Семья-Школа

Цель:

Преемственность – целостный процесс, обеспечивающий полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическое благополучие ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе, направленный на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания