Информационно-коммуникационные технологии как одно из средств взаимодействия всех субъектов коррекционной работы учителя-логопеда.
статья по логопедии

Заровецкая О.П.,

учитель-логопед

 МА ДОУ ПГО «Детский сад №63 комбинированного вида»,

город Полевской.

«Информационно-коммуникационные технологии как одно из средств взаимодействия всех субъектов коррекционной работы учителя-логопеда».

Происходящие значительные преобразования в системе дошкольного образования и  стремительный рост количества детей с речевыми нарушениями подталкивает логопедов к поиску, разработке новых более эффективных методов и приемов работы с детьми.

Современная действительность добавила нам еще одно средство для успешной работы – это информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Данная тенденция не обошла стороной и дошкольную логопедическую службу. Использование ИКТ становится обычным явлением и для дошкольного образования, мощным и эффективным средством коррекционного воздействия. Позволяя, с одной стороны, повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса, с другой — в большей степени применять индивидуальный подход в процессе коррекции, обучения и воспитания.

Идя в ногу со временем, современная логопедия все чаще обращается к вариантам сочетания традиционных и компьютерных методов, как при диагностике речевых нарушений, так и непосредственно при проведении занятий с детьми, в работе с педагогами и родителями. Компьютерные технологии включаются в структуру традиционного индивидуального логопедического занятия как дополнительные инновационные элементы.  Специально подобранные компьютерные игры для логопедических занятий создают максимально благоприятные условия для развития детей и позволяют решать педагогические и коррекционные задачи в естественных для ребенка условиях — игровой деятельности. Еще  К. Д. Ушинский говорил: «Детская природа требует наглядности».  Английская пословица гласит: «Я услышал и забыл, я увидел и запомнил». Компьютер предоставляет широкие возможности использования различных анализаторов в процессе выполнения заданий и контроля над речевой деятельностью. Для достижения положительного результата в развитии и коррекции речи детей необходимо взаимопонимание и совершенствование педагогического сотрудничества между всеми участниками процесса воспитания и обучения.

Логопедический кабинет в нашем детском саду оснащён компьютером, это даёт возможность мне использовать его в коррекционной работе. Компьютер поддерживает мою работу, помогая решать самые трудные задачи, связанные с развитием речи  и коррекцией речевых нарушений у детей. Компьютерные технологии применяю для: осуществление методической работы - для ведения документации, составления таблиц, графиков, речевых карт и др. С помощью компьютерных программ Microsoft Office Publisher, Microsoft Power Point, Microsoft  Excell. Ведение документации и оформление отчетности: перспективное планирование, список детей, занимающихся на логопедическом пункте  с  расписанием занятий, составление графиков и диаграмм, анкеты, речевые карты,  конспекты занятий, карточки с заданиями, консультаций, семинаров, информационные листы в уголки для родителей, буклеты, создание, копирование, редактирование, тиражирование речевого материала для занятий, бланков домашних заданий, речевые странички и пр. Используя программу Microsoft Office Word, Paint  готовлю карточки с домашними заданиями в тетрадь ребенка. Для самообразования использую сеть Интернет: нахождение электронных книг и методических пособий, статей по необходимой тематике и участие в конкурсах и др.

Коррекционно-образовательная деятельность с детьми. Хотелось бы выделить такие преимущества  в использовании мультимедийных презентаций, как компактность, информационная емкость, наглядность, доступность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации. Следует отметить, что это удобно  педагогу - не надо рисовать картинки, дополнительно включать музыку на занятиях,  заваливать рабочий стол  наглядностью, а просто можно взять и включить ноутбук или стационарный компьютер, где есть вся необходимая информация.  А самое главное детям очень нравится работать с  компьютером. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, а это наиболее долго удерживают внимание ребенка с речевыми проблемами. «Слайд-шоу» возможно, использовать  на различных этапах работы с детьми, позволяет детям самим принимать участие в показе, отвечать на подготовленные вопросы, выполняют задания и др. Эти возможности мы увидим чуть позже. Наряду с использованием готовых цифровых образовательных ресурсов:  компьютерных программ, таких как «Домашний логопед»,  собрана медиатека готовых презентаций по лексико-грамматическим темам, группам звуков, игр, видео фильмов  создаю собственные мультимедийные презентации.  Презентации создаю в форме игры – путешествия, сказок, игр-экспериментов и др. Для своих презентаций использую героев сказок, персонажей, которые помогают детям, справится с заданиями, преодолеть трудности. Дети с удовольствием помогают им, сопереживают и эмоционально откликаются на просьбы и задания персонажей. Благодаря тому, что изображения на экране появляются последовательно, дети имеют возможность выполнять элементы упражнений более тщательно и внимательно, в удобном для них темпе и в полном объеме.  Использование анимации и сюрпризных моментов делают коррекционный процесс более интересным и выразительным. Дети получают одобрение не только от логопеда, но и со стороны компьютера в виде картинок-призов, звуковых сигналов. Одним из важных этапов работы логопеда является речевая диагностика. Для логопедического обследования лексико-грамматической стороны речи подобрала и оформила материал в виде презентации.

Вот некоторые из речевых упражнений: II. Словарь. Речевое упражнение №2 «Подбор антонимов». V. Грамматический строй речи. Речевое упражнение №2 «Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных», речевое упражнение №1 «Образование мн. числа имен существительных и Р.п. существительных мн. числа».

Все данные диагностики вносятся в базу данных. Эта форма хранения информации удобна тем, что данные вносятся однократно, их можно изменять, выводить на экран запрашиваемую информацию по каждому ребенку в отдельности, по возрастной группе и в целом по детскому саду. Для проведения индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения использую авторские презентации. В презентации-сказке «Про мышку Шуню и звук «Ш» используется звук, анимация. Слушая сказку, дети вместе с мышкой Шуней выполняют артикуляционную гимнастику, учатся произносить звук «Ш», подражая ветру.  Помогая мышке подмести листву, произносят слоги. Рассматривая рисунки Шуни, произносят звук в словах. А также помогают навести порядок мышке, определяя место звука в слове. Дети становятся активными участниками сказки и с большим желанием помогают мышке Шуне. Данная презентация получила диплом 3 степени на всероссийском конкурсе. Стараясь учитывать тематическое планирование ДОУ, разработала конспект обучающего занятия с детьми старшей группы, занимающихся на логопедическом пункте по тематике «Дорожная безопасность» и автоматизация звука «Р» «С Домовенком к светофору». По дороге к светофору вместе дети не только закрепляют правила дорожного движения, но учат Домовенка произносить звук «р». В видео можно посмотреть, как это делают дети. Играя в «Звуковые машинки» звук «Р» закрепляют в слогах. Придя к светофору, учатся произносить слова со звуком «Р», играя в игру  «Если встретил светофор, повтори слова на «ОР».  

Учитывая важные события 2014 года - Олимпийские игры в Сочи появилось много игр и пособий, связанных с талисманами Олимпиады. В рамках проекта подготовила игру-презентацию «Помоги Мишке Полюсу сосчитать болельщиков».  Она  помогает детям закреплять навык согласования существительного с числительными и автоматизировать звук «ш» в речи детей.                                                                                                                                                         В рамках областного проекта «Открытая книга» и к 135-летию уральского сказочника П.П. Бажова была создана игра-презентация «Отгадай-ка» по сказу  «Серебряное копытце» в двух частях: 1 часть – Литературная викторина по сказу «Серебряное копытце», 2 часть – Речевая – «Игры с Даренкой». Отвечая на вопросы викторины, дети обогащают и пополняют словарный запас. Обобщают знания о произведении П.П.Бажова “Серебряное копытце”. Презентация помогает воспитывать любовь к родному краю, уважение к людям, воспевающим Урал, желание узнать о нём больше. Учит делить слова на части, согласовывать  числительные с существительными, подбирать родственные слова к слову «снег» и др. Сформировать начальный интерес к экспериментальной деятельности и мотивацию на здоровый образ жизни у детей помогает подготовленная презентация в рамках проекта «Учимся правильно дышать» «В гости к Тобику».  Дети вместе с песиком Тобиком проводят эксперименты с дыханием. Опыт №1«Вредно - полезно». Если сделать вдох через рот, то какой воздух попадает к нам в организм? Холодный. А если через нос, то теплый, очищенный, без микробов. Опыт №3 «Умный нос». Если зажать нос рукой и начать говорить смогут нас понять окружающие, правильно, нет. Наша речь становится непонятной.

Используя анимацию, дети могут выполнять динамическую паузу. В работе с родителями использую ИКТ, с их помощью, возможно, повышать педагогическую компетентность родителей, а также стать родителям активными участниками коррекционно-развивающего процесса. К сожалению, многие родители с трудом представляют, а чаще не хотят, как можно помочь своему ребенку исправить недостатки в речевом развитии. Современным родителям нужна постоянная методическая помощь учителя-логопеда для решения данных проблем ребенка.  Используя мультимедийной презентации – в наглядной, доступной и запоминающейся форме родители знакомятся с некоторыми логопедическими терминами, понятиями основных речевых нарушений и направлений коррекционной работы. Презентация «Игры для развития мелкой моторики рук» знакомит с основными средствами развития мелкой моторики, которые можно использовать в домашних условиях. К ним относятся пластилин, вода, крупы, мячики, шнурки и т.п. В ходе презентации родители участвуют в практической части, где выполняют упражнения. Презентация «Артикуляционная гимнастика – это…»  знакомит родителей с основными упражнениями по развитию артикуляторной моторики, даю рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики в домашних условиях. Каждое артикуляционное упражнение сопровождается картинкой или анимацией,  с описанием правильного артикуляционного уклада и детским стихотворением. Родители выполняют упражнения перед зеркалами и получают памятки.  Презентация «Солнышко» научит правильно дышать и  пропевать гласные звуки не только детей, но и родителей.  Родители выполняют дыхательное игровое упражнение, которых могут  организовать дома, в виде игры. При проведении итоговых мероприятий с детьми для родителей «Чудеса на весенней полянке», чьи дети посещают логопедический пункт, использую мультимедийную презентацию, для сопровождения речевой деятельность в сочетании с анимацией, звуковыми эффектами, музыкой и видео. На совместных занятиях детей и родителей по закреплению поставленных звуков, мы используем все выше представленные презентации. Вместе играем, тренируемся в проговаривании звука, слогов, слов и фраз. На занятиях, консультациях родители не только получают теоретические знания, но и обязательно учатся применять их на практике.  «Роль книги в развитии речи дошкольников», «Логопедический пункт в ДОУ. Что это такое?», «Скоро в школу или речевая готовность» и др. презентации, подготовленные для собраний, круглых столов, проводимых в ДОУ. В презентациях используются фотографии и видео с участием детей, а это привлекает внимание, повышает интерес родителей. Для общения с родителями использую интернет-сайт ДОУ в виде электронных консультации.  Размещением  материалов на информационных стендах в детском саду. Создаю памятки, буклеты, информационные листы и другие документы, содержащие материалы по проблемам развития, обучения и воспитания детей с речевыми нарушениями и профилактике речевых нарушений – «Речевые странички», как для педагогов, так и для родителей. И последний раздел - авторские презентации в работе с педагогами. Распространение логопедических знаний среди педагогов с целью профилактики речевых нарушений у детей, а также для оптимизации процесса логопедического воздействия не обходится без информационно-коммуникационных технологий. Создаю презентации при подготовке к совместным мероприятиям с педагогами, использую мультимедийные презентации при проведении консультаций, семинаров, мастер-классов: «Грамматика дошкольникам», «Артикуляционная гимнастика – это…», «Дети с ОВЗ», «Игры для развития мелкой моторики рук, «Развиваем речь, рисуя»  и др. Создан свой электронный адрес – для общения с коллегами. С использованием презентаций удобно подводить итоги работы и обобщать педагогический опыт: отчет на итоговом педсовете, отчет о проведении речевой деятельности с детьми в летний период, отчет о работе городского методического объединения учителей-логопедов ДОУ, отчет по самообразованию по теме: «Психолого-педагогические технологии в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда». Августовская городская конференция – «Подходы и технологии в коррекционной работе учителя-логопеда в условиях внедрения ФГОС ДО». Консультации и семинары «Сопоставительная характеристика речи нормального ребенка и ребенка с нарушением интеллекта».

Использование в коррекционной работе с детьми с речевыми нарушениями инновационных технологии, делает процесс индивидуальным, позволяет учитывать особенности и потребности детей. Мотивация и эмоциональная заинтересованность детей к коррекционной деятельности положительно отражается на результативности. Сегодня применение информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-образовательном процессе, позволяет не только повысить качество обучения, но и достичь нового уровня отношений между всеми субъектами коррекционного процесса на всех этапах речевой деятельности.