Автоматизация свистящих звуков в слогах, с использованием звуко-буквенных таблиц
учебно-методический материал по логопедии (старшая, подготовительная группа) по теме

АВТОМАТИЗАЦИЯ

СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ

В СЛОГАХ

Автор-составитель:

Учитель-логопед

МДОУ «Детский сад № 192»

                 г.Ярославля

Ломунова Юлия Сергеевна

ЦЕЛЬ:

Автоматизация свистящих звуков в слогах, с использованием звуко-буквенных таблиц.

ЗАДАЧИ:

• Автоматизация звука С в слогах;
• Автоматизация звука Сь в слогах;
• Автоматизация звука З в слогах;
• Автоматизация звука Зь в слогах;
• Автоматизация звука Ц в слогах;
• Совершенствование навыков слогового чтения;
• Профилактика дислексии и дисграфии.

1. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА С

1. Автоматизация в прямых слогах

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца со звука С: са, сэ, сы, со, су; су, са, сэ, сы, со и т.д. Тем самым достигается наибольшее количество повторений данного звука.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом СА играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

2. Автоматизация в обратных слогах

Задание 1.

Ребенок читает слоги, каждую строчку столбца добавляя звук С: ас, яс, эс, ес, ыс, ис, ус, юс, ос, ёс; и т.д. Тем самым достигается наибольшее количество повторений данного звука.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом АС  играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

3. Автоматизация в слогах, где звук находится между гласными

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца с первого гласного в столбце, добавляя С и гласный:  аса, асэ, асы, асо, асу; усу, уса, усэ, усы, усо и т.д. Тем самым достигается наибольшее количество повторений данного звука.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом АСА играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

4. Автоматизация в прямых слогах со стечением

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца со звука С, добавляя выделенную согласную в начале столбца и заканчивает гласной в столбце: ста, стэ, сты, сто, сту; спу, спа, спэ, спы, спо и т.д. Тем самым достигается наибольшее количество повторений данного звука.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом СТА играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

5. Автоматизация в обратных слогах со стечением

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца со звука С, добавляя выделенную согласную в начале столбца и заканчивает гласной в столбце: ста, стэ, сты, сто, сту; спу, спа, спэ, спы, спо и т.д. Тем самым достигается наибольшее количество повторений данного звука.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом АС Т  играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

2. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Сь

1. Автоматизация в прямых слогах

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца со звука Сь: ся, се, си, сё, сю; сю, ся, се, си, сё  и т.д. Тем самым достигается наибольшее количество повторений данного звука.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом СЯ играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

2. Автоматизация в обратных слогах

Задание 1.

Ребенок читает слоги, каждую строчку столбца добавляя звук Сь: ась, ясь, эсь, есь, ысь, ись, усь, юсь, ось, ёсь; и т.д. Тем самым достигается наибольшее количество повторений данного звука.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом АСь  играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

3. Автоматизация в слогах, где звук находится между гласными

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца с первого гласного в столбце, добавляя Сь и гласный:  ася, асе, аси, асё, асю; усю, уся, усе, уси, усё и т.д. Тем самым достигается наибольшее количество повторений данного звука.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом АСЯ  играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

4. Автоматизация в прямых слогах со стечением

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца со звука Сь, добавляя выделенную согласную в начале столбца и заканчивает гласной в столбце: стя, сте, сти, стё, стю; спю, спя, спе, спи, спё и т.д. Тем самым достигается наибольшее количество повторений данного звука.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом СТЯ играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

3. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА З

1. Автоматизация в прямых слогах

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца со звука З.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом ЗА играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

2. Автоматизация в обратных слогах

Задание 1.

Ребенок читает слоги, каждую строчку столбца добавляя звук З.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом АЗ  играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

3. Автоматизация в слогах, где звук находится между гласными

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца с первого гласного в столбце, добавляя З и гласный.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом АЗА играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

4. Автоматизация в прямых слогах со стечением

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца со звука З, добавляя выделенную согласную в начале столбца и заканчивает гласной в столбце.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом ЗВА  играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

4. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Зь

1. Автоматизация в прямых слогах

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца со звука Зь.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом ЗЯ играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

2. Автоматизация в обратных слогах

Задание 1.

Ребенок читает слоги, каждую строчку столбца добавляя звук Зь.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом АЗь  играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

3. Автоматизация в слогах, где звук находится между гласными

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца с первого гласного в столбце, добавляя Зь и гласный.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом АЗЯ  играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

4. Автоматизация в прямых слогах со стечением

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца со звука Зь, добавляя выделенную согласную в начале столбца и заканчивает гласной в столбце.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом ЗДЯ играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

5.  АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Ц

1. Автоматизация в обратных слогах

Задание 1.

Ребенок читает слоги, каждую строчку столбца добавляя звук Ц.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом АЦ  играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

2. Автоматизация в прямых слогах

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца со звука Ц.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом ЦА играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

3. Автоматизация в слогах, где звук находится между гласными

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца с первого гласного в столбце, добавляя Ц и гласный.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом АЦА играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

4. Автоматизация в прямых слогах со стечением

Задание 1.

Ребенок читает слоги, начиная каждую строчку столбца со звука Ц, добавляя выделенную согласную в начале столбца и заканчивает гласной в столбце.

Задание 2.

Игра «Повтори»

Оборудование: игральный кубик

Описание: Ребенок берет в руки игральный кубик, перед глазами таблица. Логопед читает стихотворение:

«Мы со слогом ЦВА  играем, кубик мы с тобой бросаем. Раз, два, три, четыре, пять начинаем повторять». В момент чтения стихотворения ребенок бросает кубик, выпавшее количество точек на кубике определяет количество повторений. Далее в тексте стихотворения меняется слог.

Используемая литература:

1. Е. Н. Спивак, Звуки С,Сь,3,Зь,Ц. Речевой материал для автоматизации и дифференциации  звуков

у детей 5-7 лет