Конспект логопедического занятия "СОСТАВЛЕНИЕ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА «СКВОРЕЧНИК» ПО СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИНОК.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

           СОСТАВЛЕНИЕ   ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО   РАССКАЗА    

                                                   «СКВОРЕЧНИК»  

                          ПО  СЕРИИ   СЮЖЕТНЫХ   КАРТИНОК.

ЦЕЛЬ:  Обучение   составлению   рассказа   по  серии   сюжетных  картинок.   Обучение    запоминанию   и   рассказыванию   составленного   рассказа   с   дополнительной  опорой   на  предметные  картинки. Закрепление  представлений  о  ранней  весне.  Обогащение    лексики   родственными  словами  путем   образования  родственных  слов   с  помощью  вопросов.

ОБОРУДОВАНИЕ:   СЕРИЯ  СЮЖЕТНЫХ  КАРТИНОК  «Скворечник».  Предметные  картинки  (береза,  дети,  скворечник)   перелетные  птицы (ласточка,  грач,  скворец,  лебедь,  жаворонок,  журавль,   аист,  цапля,  кукушка).

                                            ХОД   ЗАНЯТИЯ.

1. Оргмомент.

• Как   называются   птицы,  которые  на  зиму   улетают  в  теплые  края?
• Как   называются  те,   которые   остаются   на  зиму?

2. Отгадывание   загадки   о  скворце   с  опорой  на   картинки  (отыскивание   отгадки):

На  дереве   висит   дворец,  

Во   дворце   сидит   певец,

А   зовут   его  …… (скворец).

  На  панно   выставлены  картинки  с  изображением   перелетных  птиц.

3.  Дидактическая   игра  «Сосчитай».

Счет – 1-10 – скворцы   в  стае   (по   цепочке).

3. Игра  «Подбери  словечко».

Образование   родственных  слов   к  слову  скворец  с  помощью   вопросов:

• Как   назвать   скворца   ласково? – скворушка.
• Кто   у  скворца  птенец (птенцы)? – скворчонок  (скворчата).
• Как   называется   их   мама? – скворчиха.
• Какой   домик   строят   люди   для  скворцов  весной?
• Назовите  его. – скворечник.

5. Составление   повествовательного   рассказа  по  серии   сюжетных  картинок.

• Рассматривание   сюжетных  картинок   и  размещение   их   на  доске   в   логической   последовательности.
• Беседа   по   содержанию   серии   сюжетных   картинок:

Какое   время   года   изображено?

Какая   это   весна,  ранняя  или   поздняя?

Чем  вы  можете   подтвердить,   что  это   ранняя  весна?

Почему   скворечник   пришел   в  негодность   за   зиму?

Подберите   к   нему.  Каким   он  стал?  (черным,  ветхим,  дряхлым,  поломанным).

Что   решили   сделать   дети,  когда   увидели   ветхий  скворечник?

Что   они   делают  на   второй,  третьей,  четвертой  картинках?

Почему   они   отошли   в   сторонку,  когда   увидели   скворцов?  Чему  рады  дети?

• Коллективное   составление   1 – 2   предложений   к  каждой   картинке. Заучивание  их.

6. Физминутка.

Игра   «Улетают – не   улетают».

Когда  дети   слышат   название  перелетной  птицы – машут   руками  словно   крыльями.  Когда   дети   слышат   название   зимующей  птицы,  они   обнимают  себя  руками  (согревают).

7. Рассказывание   детьми   по   цепочке   составленного   рассказа  с  опорой   на  предметные   картинки  (дети,  скворечник,  береза,  скворец).

8. Повторение   загадки  о  скворце,  припоминание  родственных  слов   к  слову   скворец,   четырех   картинок   к  рассказу.

9. Итог   занятия.