Конспект фронтального коррекционно-развивающего логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР "Предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект фронтального логопедического коррекционного занятия по формированию лексико-грамматического строя речи с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: Предлоги «ИЗ-ЗА», «ИЗ-ПОД»

Цели: 1) Закрепление понимания значения и употребления в речи предлогов «из-за», «из-под»

2) Развитие лексико-грамматического строя речи, слухового и зрительного восприятия, внимания, пространственных представлений, связной речи.

3) Воспитание учебного поведения, умения работать в команде.

Оборудование: игрушка «Дракончик», конверт чёрного цвета, схемы-символы предлогов ПОД, НАД, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ИЗ, сюжетные картинки, предметные картинки, картинка «Дом семьи СЛОВО», доски-мольберты – 4 шт., карта-схема поиска Дракончика, колокольчик, 4 корзинки, медали для награждения.

Ход занятия:

1. Орг.момент. Приветствие.

1. - Сегодня у нас на занятии присутствуют гости. Они знают, что скоро вы пойдете в школу и пришли посмотреть, чему вы научились, умеете ли вы правильно строить предложения со словами ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД. Давайте поприветствуем наших гостей, как настоящие первоклассники – здравствуйте, ребята! Здравствуйте, наши гости!
2. – Ребята, я сегодня шла к Вам на занятие и мне один человек вручил вот этот конверт. А в нем 2 письма: обычное и звуковое. Я вам его сейчас прочитаю:

«Ребята! Я, Бармалей, спрятал Дракончика в надежном месте. Но вы сможете его освободить, если выполните все мои задания. И если вы все задания выполните быстро и правильно, я сжалюсь над вами и дам подсказку. Желаю удачи!» А звуковое письмо послушаем? (слушают звуковое письмо)

2. Актуализация пройденного материала.

3. Беседа «Дом семьи «Слово»

- Ребята, какое несчастье! Думаю, во что бы то ни стало, нужно освободить Дракончика, ведь друзья не бросают друг друга в беде. Согласны? Но для начала напомните мне, что это за Дракончик и где он живет? Кто помнит сказку о семье Слово?

3. Закрепление пройденного материала.

Л.: - Правильно, … . Дракончик – это предлог. А предлоги помогают нам узнать, где находятся предметы. Вперед к победе! Помните, что вы – команда, и только вместе вы сможете пройти все испытания и освободить Дракончика.

4. Итак, задание первое. У вас на столах корзинки с символом предлога. Вам необходимо показать символ, назвать его и объяснить, что он означает. Даю вам одну минуту. (колокольчик). Отвечает от каждой команды участник под номером один.

5. Задание второе «Покажи подходящий символ предлога» У каждой команды есть картинка, которая висит на доске и несколько символов предлогов. Составьте по картинке полное предложение, где находится предмет и покажите символ предлога, который употребляется в этом предложении. Даю вам две минуты. Отвечают участники под номером два.

6. Задание третье «Исправьте ошибки в предложении»

Л.: Да, ребята, вы молодцы! А вот Незнайка иногда допускает ошибки при составлении предложений с предлогами. Послушайте предложения, которые он составил, и исправьте ошибки, если они там есть. Предложение для первой команды:

1) Дети поблагодарили маму за вкусный завтрак и встали из стола.

2) За угла выбежала лохматая собака.

3) Из-под гнезда вылетела пестрая птичка

4) От стены упала большая картина.

5) Только что солнце спряталось из-за тучу.

6) Синий карандаш лежит из-под диваном.

ФИЗМИНУТКА:

У дороги кот сидит. (показываем ушки и усы)

За дорогой дом стоит. (показываем дорогу и крышу дома)

Я к дороге подбегу, (бег на месте)

Под дорогой перейду – (ходьба на месте)

Там подземный переход. (руками изображаем направление ПОД)

От дороги лес идет. (покачиваемся как деревья)

На дороге – постовой. (прикладываем руки к голове с «козырьком»)

Над дорогой – облака! (руки вверх)

Шли к дороге мы с тобой ( ходьба и руками показываем ДВА)

Два часа издалека.

Нам в рассказе о дороге (Остановились и хором проговорили:

Очень помогли … ПРЕДЛОГИ. ПРЕДЛОГИ)

7. Задание четвертое «Составь схему предложения» Вам необходимо составить предложение по картинке, а потом начертить его схему. Напомните мне, как Вы обозначите предлог в схеме? К своим доскам выходят участники под номером 4. (Колокольчик звенит)

8. Задание пятое «Шифровки».

- Ребята, вы хорошо справились со всеми заданиями и вот вам подсказка. Вам предлагается расшифровать схемы. Если правильно расшифруете, найдете свой кусочек карты. Потом из кусочков сложим карту и по карте будем искать Дракончика.

(выполняют – расшифровали, ищут кусочки карты, складывают пазл на доске и по карте-схеме ищут Дракончика)

4. Подведение итога занятия.

- Ребята! Вам удалось найти Дракончика, вы молодцы! Давайте расскажем ему, о чем мы сегодня говорили на занятии. Какие предложения мы учились составлять?

Награждение.