Сценарий образовательной деятельности по познавательному развитию для детей младшего дошкольного возраста «Широкий – узкий, шире – уже»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Сценарий образовательной деятельности по познавательному развитию для детей младшего дошкольного возраста

«Широкий – узкий, шире – уже»

Раздел программы: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, конструирование, двигательная, познавательно-исследовательская.

Программное содержание:

• учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения;
• обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже;
• продолжаем учить детей сравнивать два предмета по величине;
• расширять словарный запас детей;
• продолжаем учить основные цвета;
• воспитывать интерес к математике;
• развивать внимание, логическое мышление.

Материалы и оборудование: полоски одинаковой длины, но разные по цвету и размеру, листы бумаги А4 с нарисованной веревочкой, игрушки: мама-утка и утенок.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Гимнастика «Думательная шапочка».

Уши двумя руками, начиная сверху, пальцами перебираем до мочки (делаем пельмени) – 3-5 раз.

2. Практическая работа.

- Ребята, а к нам сегодня пришли в гости мама-утка и утенок. И принесли с собой загадку, давайте ее послушаем и отгадаем.

Есть у каждого в квартире

И побольше, и пошире.

После ванны, после душа,

Вас обнимет и просушит.

                                             (Полотенце)

У каждого ребенка на столе две полоски одинаковой длины, но разные по цвету и ширине.

- Перед вами лежат две полоски, это два полотенца для мамы-утки и для утенка. Чем отличаются полотенца? (Одно широкое, а другое узкое, и они разного цвета.)

- Какое полотенце дадим маме-утке? (Широкое)

- Почему широкое? (Мама-утка большая). Дети пытаются наложить, выявляется  и проговаривается правильный способ наложения. При этом побуждать детей к рассказу о том, что получилось: «Зеленое полотенце шире красного, поэтому его дадим маме-утке. Красное уже, чем зеленое – его дадим утенку».

3. Физминутка «Вы, наверное, устали?»

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

За столы все снова сели.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.

Дети выполняют движения вслед за воспитателем.

4. Практическая работа.

Игра «Полотенца для утят»

- У мамы-утки есть еще утята. Они очень любят купаться, и мама-утка постоянно сушит их полотенца. Развешивает она их вот так: широкое, узкое, широкое, узкое… Помогите ей развесить все полотенца.

Воспитатель выкладывает начало на доске, затем дети выходят по одному и продолжают.

У каждого ребенка на столе находится лист бумаги с нарисованной веревочкой, и набор полосок, одинаковых по длине, но разных по ширине. Дети выполняют аналогичное задание самостоятельно.

5. Рефлексия.

Литература:

1. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа/ М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014