Сортер как средство индивидуального подхода в интеллектуальном развитии ребёнка.
презентация к уроку по математике (младшая, средняя, старшая группа)

Слайд 1

СОРТЕР как средство индивидуального подхода в интеллектуальном развитии ребёнка . Воспитатель : Торопылина С.М . МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №78»

Слайд 2

Главная цель сортера – научить ребенка логически мыслить. Путем сортирования деталей малыши не только мыслят, но и подключают аналитические умения, память, цветосочетание. Каждый сортер имеет свои особенности, поэтому подобрать его можно для любого возраста и степени развития.

Слайд 3

Мой сортер представляет собой коробку ,которая внутри поделена на 10 ячеек(по количеству цифр).Цифры для удобства напечатаны не на самих ячейках, а на маленьких карточках, чтобы можно было раскладывать их в ячейки не по порядку .В качестве счётного материала можно использовать небольшие предметы. Например, можно из цветного картона вырезать геометрические фигуры разного цвета и размера. При этом вместе с изучением цифр и счета изучается форма, цвет и величина.

Слайд 4

В каждой ячейке сортера должна лежать цифра и соответствующее этой цифре количество счётного материала. В реджио сортере я использую шишки, фасоль, орехи, семена и т.п. Сначала ребёнок откладывает отдельно одинаковые предметы и считает их. Затем ищет соответствующую цифру и кладёт всё это в ячейку. При этом даётся уникальная возможность рассмотреть и пощупать плоды (семена). Тем самым мы дополнительно развиваем мелкую моторику и тактильное восприятие предметов. Положив плоды (семена) в ячейку, ребёнку предлагают угадать: от какого они дерева. На цветных картинках он ищет что-то похожее. На той же картинке изображено растение, которое имеет этот плод. Таким образом, мы ещё и знакомимся с растениями.Коллекцию природного материала и карточек можно менять.

Слайд 5

Знакомит с понятиями: «одинаковый – разный», «такой же», «похожий», «подходят – не подходят ». А ктивизирует способности к сравнению, анализу, классификации, сортировке, помогает устанавливать причинно-следственные связи. Развивает память – ребенок запоминает, что чему соответствует, также на память влияет одновременное воздействие на зрение и осязание, тактильные ощущения . Учит ориентироваться в пространстве. Развивает мелкую моторику, координацию движений, ловкость, которые влияют на мыслительные способности, логическое мышление и речевой аппарат

Слайд 6

Учит ориентироваться в пространстве. Развивает мелкую моторику, координацию движений, ловкость, которые влияют на мыслительные способности, логическое мышление и речевой аппарат. Развивает усидчивость и внимательность, старательность, умение сосредоточиться. Учит различать фигуры по признакам (форма, цвет, количество, текстура). Формирует творческое мышление, конструкторские навыки.