"Новоселье у матрёшки"- ФЭМП первая младшая группа
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этап

образователь

ной

деятельности

Организация

рабочего

пространства

Деятельность

взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия

социальной ситуации развития

Вводная часть

(организацион

ный и

мотивационны

й момент)

(Выставляем на фланелеграф).

Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад приехали две сестрёнки – две матрешки: одна большая, другая маленькая. Пошли они в кукольный уголок и никак там не устроятся. Если большая матрешка может лечь на большую кровать, то маленькой матрешке на такую высокую кровать даже не забраться. Если маленькая матрешка может сесть на маленький стульчик, то большой матрешке на таком стульчике никак не поместиться.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Основная

часть

Давайте поможем матрешкам – обставить для них две разные по размеру комнаты: большую и маленькую.

 Надо стол поставить посередине комнат.

- Ребята, а по сколько столов стоит в комнате? 

И. т. д. (стулья вокруг стола, кровать – слева, диван – справа, шкаф – вверху).

- Ребята посмотрите, какие красивые комнаты получились у матрешек.

- Скажите, а одинаковое количество мебели в комнатах или разное, сколько мебели в комнатах?

Физкультминутка

Вот это стул – правую руку вперед, левую

На нем сидят – пружинка

Вот это стол – описывают круг двумя руками

За ним едят – сгибают в локте правую (левую) руку

А вот диван – разводят руки в стороны

На нем лежат – наклон вперед, руки под подбородок

На против вешалка стоит – руки вверх над головой, соединить в ладошки

На ней пальто и плащ весит – ладошки в сторону отогнуть

На полках шляпа и шарф – руки на голову, на плечи

Пришедшей в гости детворы – руки в стороны.

- Ребята, мебель делают на мебельной фабрике, это трудная работа

Мы тоже попробуем сделать мебель, только из четных палочек.

(показ образцов: стул, стол, кровать).

- Сколько палочек вы использовали для изготовления своей мебели? 

(Дети по очереди расставляют мебель на мольберте).

(Дети по одному столу)

(Ответы детей.)

Дети. Много.

(У большой матрешки столько мебели, сколько у маленькой)

Дети выполняют задание

Дети показывают

Дети выбирают, какой предмет мебели они хотят сделать, выполняют.

Дети -много

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия развития для принятия детьми решения

 В: - Ребята кому вы помогали?

Какие матрёшки?

Сколько мебели у матрёшек?

Из чего вы делали мебель?

Матрёшкам

Большая и маленькая

Много

Из палочек

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.