Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений «Вернем ключик Буратино» для детей подготовительной группы «Солнышко»
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия  по формированию элементарных математических представлений «Вернем ключик Буратино» для детей подготовительной   группы «Солнышко»

Разработала и провела: Павленко Н.В.

Цель: закрепление элементарных математических представлений и обобщение полученных знаний.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знание детей о последовательности дней недели, частей суток.
2. Закрепить знания о числах второго десятка, умение их образовывать и различать десятки и единицы.
3. Закрепить умение решать примеры, правильно расставляя математические знаки.
4. Продолжать учить отгадывать математические загадки.
5. Закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков >,<  и =.
6. Продолжать учить решать логические задачи.
7. Закрепить умение писать графический диктант.  

Развивающие:

1.Развивать мыслительную активность, внимание, логическое мышление.

2.Развивать способность обобщать математический материал (числа, знаки, геометрические фигуры).

Воспитательные:

1.Воспитывать усидчивость, умение слушать.

2.Воспитывать желание помочь другим.

Раздаточный материал:

1.Тетради в крупную клетку.

2. Простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка);

3.Счетные палочки.

Демонстрационный материал:

1.Кукла Буратино.

2.Пособие «Чемодан с геометрическими фигурами».

Ход занятия:

Воспитатель и дети стоят в кругу говорят текст и выполняют движения:

В круг широкий, вижу я,        

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Плохому настроению скажем: «Нет!»

Хорошему: «Привет!»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, наш Буратино чем- то расстроен. Буратино, что у тебя случилось?

Буратино - дидактическая игрушка, от его лица отвечает воспитатель.

Буратино: Ночью у меня украли золотой ключик. Кто это сделал, я узнал из записки. Сейчас я ее вам прочитаю: «Буратино, мы решили тебя проучить, чтобы ты стал с математикой дружить. Наши задания выполняй, ключ обратно получай!»

Кот Базилио, Лиса Алиса.

Буратино: Задания для меня сложные, я растерялся. Не знаю, как мне быть?

Воспитатель: Ребята, хотите помочь Буратино вернуть ключик?

Воспитатель: Хорошо. Давайте быстро разомнемся и приступим к выполнению заданий.

Воспитатель задаёт вопросы детям:

1.Сколько месяцев в году?

2.Сколько хвостов у двух котов?

3.Что длиннее неделя или месяц?

4.Сколько ног у осьминога?

5.Сколько раз в году бывает день рождения?

6. Сколько животиков у пяти бегемотиков?

7.Что больше 7 или 6?

8.Сколько углов у многоугольника?

Воспитатель: Ребята, приступим к первому заданию.

 Первое задание «Дни недели и части суток».

  1. Какой сегодня день недели?

2. Сколько всего дней в неделе?

3. Какой день идёт после четверга?

4. Какой день идёт перед средой?

5. Как называется пятый день недели?

6. Как называются «выходные» дни недели?

7. Сколько частей в сутках?

8.Назови части суток?

9.Какая часть суток наступает после утра?

10.Назови части суток, которые соседи ночи? И пр.

Буратино: Молодцы, друзья, как слаженно вы отвечали.

Воспитатель: А вот второе задание.

Дидактическая игра “Соседи числа”- воспитатель называет число второго десятка, а дети называют числа, которые стоят рядом с этим числом.  

Буратино: Дети, мне стало интересно, как образовываются числа второго десятка и из каких частей они состоят?

Воспитатель: Буратино, мы с ребятами сейчас тебе покажем и расскажем. Работа со счетными палочками за столами.

Воспитатель: Дети, у нас в пучках  10 палочек. Как можно по – другому сказать? Пишет на доске число 10.

Выложите отдельно от десятка еще одну палочку. Что изменилось?  Вместо цифры 0 я пишу цифру 1, получаем число 11. Число 11 записывается двумя цифрами, первая цифра – один, это количество десятков, вторая цифра один – это количество единиц. Затем ставим еще одну палочку – «двенадцать». И вместо цифры 1 ,я пишу  цифру 2, получаем число 12. Затем ставим еще одну палочку – «тринадцать». И вместо цифры 2 ,я пишу цифру 3, получаем число 13. И так далее.  Дети вместе с воспитателем составляют число 20, приходят к выводу, что в числе 19, вместо 9 пишем 0, вместо одного десятка 1, пишем 2. Мы с вами хорошо потрудились, а теперь немного отдохнем. Встаньте около своих столов. Выполним физкультминутку. Я буду читать слова, а вы – выполнять действия.

Физминутка «Буратино»

Буратино потянулся,

 (встать на носочки, поднять руки вверх - потянуться, вернуться в исходное положение)

Вот нагнулся, разогнулся,

 (руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперёд, выпрямиться)

Руки в стороны развёл,

 (развести руки в стороны)

Ключик, видно, не нашёл,

 (повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)

Чтобы ключик нам достать

 (опустить руки вниз)

Надо на носочки встать

 (встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки перед собой)

И руками помахать.

 (махи руками)

Воспитатель: Переходим к третьему заданию «Поставь нужный знак».

На доске написаны знаки плюс и минус, примеры без них.

Ребята, давайте расскажем Буратино стихи про эти знаки.

Я – плюс, и этим я горжусь!

Я для сложения гожусь.

Я – добрый знак соединенья,

И в том мое предназначенье.

Я – минус, тоже добрый знак,

Ведь не со зла я отнимаю,

А роль свою лишь выполняю.

А теперь в примерах правильно расставьте знаки. Работа в тетрадях.

Воспитатель: Прочитайте примеры.

Буратино: Какая же скучная эта математика!?

Воспитатель: Ты не прав! И мы тебе это сейчас докажем. Следующее задание «Шуточные загадки».

Мышь считает дырки в сыре:
Три плюс две - всего ...

Ты на друга посмотри,
Сколько глаз у друга? …

Под деревом четыре льва,
Один ушёл, осталось ...

Нашёл пять ягодок в траве

И съел одну, осталось ...

Не умеешь читать и писать,

Значит, в школе получишь ты ..

Буратино: Действительно интересно!

Воспитатель: Пятое задание « Сравни числа».

Дети расставляют знаки <, >.  Работа в тетрадях.

Воспитатель: Прочитайте записи.

Воспитатель: Пришла пора нашим глазкам отдохнуть.

Гимнастика для глаз.

Ах, как долго мы считали,

Глазки у ребят устали

Посмотрите все в окно

Ах, как солнце высоко

Мы глаза сейчас закроем

(Закрыть глаза ладошками)

В группе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем,

вправо, влево повернем

(посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево)

А потом скатимся вниз,

Жмурься сильно, но держись

(зажмурить глаза, открыть и поморгать ими).

Воспитатель: Вот теперь задание на внимательность, «Какой фигуры не хватает?»

У нас в чемодане – пять фигур. Скажите, какой фигуры не хватает в каждой рамочке.

Воспитатель: Шестое задание  «Мы по кругу идем и с собою несем длинное – короткое, широкое – узкое, высокое – низкое, толстое – тонкое). Проводится на ковре в кругу.

Воспитатель: Последнее задание «Графический диктант»

Давайте не будем терять время. Подвиньте тетради, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем. 6 клеток – вправо 2 клетки – вверх 4 клетки – вправо 5 клеток – вниз 4 клетки – влево 2 клетки – вверх 4 клетки – влево 1 клетка – вниз 1 клетка – влево 1 клетка – вниз 1 клетка – влево 3 клетки – вверх.

Воспитатель:  - Что получилось?

Дети:   Ключик.

Воспитатель:

Ребята! Большое вам спасибо. Вы хорошо помогали Буратино. Видеописьмо Коту Базилио и Лисе Алисе уже отправлено. Ждем от них ключика. Находит конверт с ключом.

Воспитатель: А вот и ключик, давайте отдадим его Буратино.

Буратино: Спасибо ребята, вы мне очень помогли. Я много узнал и теперь буду усердно заниматься.

Воспитатель: Мы были рады тебе помочь.

Рефлексия.