Конспект комплексного итогового занятия по ФЭМП «Поможем королевству Математике»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект комплексного итогового

занятия по ФЭМП

«Поможем королевству Математике»

Цель: выявить уровень математических знаний, умений и навыков у детей 4- 5 лет.

Задачи:

Образовательные:

-закрепить умение писать цифры по точкам;

-отгадывать загадки;

-закрепить навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5; умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?»;

-закрепить умение сравнивать предметы по ширине и длине, обозначать результаты сравнения словами: узкий, пошире, самый широкий; короткий, подлиннее, самый длинный;

-обозначать словами расположение предметов по отношению к себе (слева, посередине, слева);

-закреплять умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

-расширять представление о частях суток, их характерных особенностях, последовательности.

Развивающие:

-развивать связную речь, внимание, память, мышление, мелкую моторику.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к математике.

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, взаимопомощь.

Интеграция образовательных областей:

-познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Материал: пеналы с цветными карандашами; 3 ленточки (короткая - узкая, подлиннее - пошире, самая длинная - широкая); карточки с геометрическими фигурами; цифры в точечном написании, картинка – «Найди отличие»; картинки – «Части суток», солнышко с пятью лучиками.

 Ход занятия:

Дети заходят в группу.

В.- Ребята к нам пришли гости. Давайте поздороваемся!

Д.- Здравствуйте!

В. – Ребята, сегодня утром я нашла письмо, которое адресовано детям средней группе № 6, детского сада №198 «Теремок»! Как вы думаете, от кого оно?

Давайте его откроем и прочтём…

«Дорогие ребята! В королевстве «Математики» случилась беда! Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства: во всем королевстве стало темно, все Цифры перепутались, а Геометрические фигуры забыли свои имена! Помогите, пожалуйста, расколдовать все королевство!»

Ребята, поможем жителям королевства?

Тогда встанем в круг и скажем волшебные слова:

Ножкой один раз топнем,

В ладоши два раза хлопнем,

Покружимся, повернемся,

Дружно за руки возьмемся!

Глазки закроем, скажем: «Ах!»

И окажемся в гостях.

Открываем глазки!

Ребята, нам поможет сегодня помочь королевству «Математике» - солнышко!

Чего не хватает нашему солнышку? (лучики). Будем их искать?

Пришло время отправиться в путь…

Посмотрите, вот ленточки – это тропинки. Сколько их? Они одинаковые?

Какая «тропинка» справа? (красная, короткая, узкая). «Тропинка» слева? (желтая, самая длинная, очень широкая). А что можно сказать о «тропинке» между ними? (посередине, зеленая, подлиней, пошире).

Отправляемся по правой тропинке на помощь жителям королевства «Математики».

Давайте присядем за столы.

1. Отгадайте загадки, в названиях которых есть цифры.

Цифру эту угадай-ка!

Она большая зазнавайка.

Единицу сложишь с двойкой

И получишь цифру…»  3

«На руке малышка Лена

Любит пальчики считать!

У нее, на удивленье,

Каждый раз выходит…»   5

«Высока, как палочка,

И с хвостиком большим,

Всегда повсюду первая –

Циферка…»       1

«Светит солнце, пруд цветет,

Лебедь по нему плывет,

Ближе он подплыл едва

Оказалась цифра…»    2

Кто-то ночью старый стул

Спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире

Стал он цифрою…»   4

Прикрепить 1-ый лучик.

Ребята, посмотрите, правильно цифры расположились? Они находятся в правильном порядке?  (3, 5, 1, 2, 4)

Дети расставляют цифры по порядку на доске, под цветными геометрическими фигурами (1 – красный квадрат, 2 – зеленый треугольник, 3 – синий круг, 4 – желтый прямоугольник, 5 – оранжевый овал). Давайте обведем наши цифры по точкам цветными карандашами. Цифры соответствуют цвету геометрических фигур.

Прикрепить 2-ой лучик.

2. В. – Отправляемся по средней тропинке на помощь жителям королевства…

(дети получают карточки с квадратом, где нужно дорисовать  геометрические фигуры).

Д.И. «Фигура потерялась» (дети за столами выполняют задание)

Прикрепить 3-ий лучик.

Физ.минутка:

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.     

3. В – Отправляемся по третьей тропинке…

Дети получают картинки, на которых нужно найти отличия и раскрасить их.

Д.И. «Найди отличия»

Прикрепить 4-ый лучик.

Чтобы в королевстве стало светло, нужно правильно расставить картинки

«Что сначала, что потом?» (дети расставляют картинки «утро», «день», «вечер», «ночь», объясняя, почему они так решили).

Прикрепить 5-ый лучик.

Сколько лучиков у солнышка теперь стало? (5)

Вот и закончилось наше путешествие, теперь в королевстве «Математике» стало светло, цифры нашли свои места, а все фигуры вспомнили свои имена. Ребята, вы молодцы!