"У первоклассника плохой почерк" Консультация для родителей и педагогов.
материал по теме

У первоклассника плохой почерк.

        С чем это связано и как этого избежать?

        Нередко родители считают некрасивый почерк детей только следствием неусидчивости, невнимательности и нежеланием чисто и аккуратно писать. И совсем не подозревают, что настоящие причины этого лежат глубоко в развитии двигательных навыков ребенка. Помните ли вы, как впервые ребенок взял карандаш в руки, и как он его стал держать потом, когда начал выполнять им более сложные движения. Очень часто приходится наблюдать, когда дети приучаются неправильно удерживать пальцами ручку или карандаш: « щепотью», собрав пальцы «горсточкой» или ручка лежит не на среднем, а на указательном пальце и другие недостатки. Задача взрослых заметить это вовремя и постараться научить ребенка правильному положению руки при письме или рисовании. И сделать это желательно не позднее четырехлетнего возраста, чтобы иметь достаточный запас времени для исправления неправильно сформированного навыка перед поступлением в школу.

        Также родителей должно насторожить то, что при рисовании и закрашивании ребенок поворачивает лист бумаги и тем самым лишает себя тренировки пальцев и руки, необходимой в дальнейшем для овладения письмом.

        Для развития тонкой ручной координации важно, чтобы ребенок систематически занимался разнообразными видами ручной деятельности. Это рисование, лепка, аппликация, выкладывание узоров из мозаики, конструирование из некрупных деталей. Для девочек (а, возможно, и для мальчиков) полезным и увлекательным занятием является рукоделие: шитье, вышивание, вязание, макраме.

        Развитие ручной умелости невозможно без своевременного овладения навыками самообслуживания: к 6-7 годам у ребенка не должно быть затруднений в застегивании пуговиц, завязывании шнурков на обуви, узелков на платке и др. Важно и посильное участие детей в домашних делах: сервировке стола, уборке помещений и т.п. Эти повседневные нагрузки имеют не только высокую нравственную ценность, но и являются хорошей систематической тренировкой для пальцев руки.

        Несколько чаще неправильный навык письма встречается у детей, часто и длительно болеющих простудными заболеваниями. Причина заключается как в общей ослабленности их организма, так и в частых пропусках посещения дошкольного учреждения, где они могли бы получить достаточный опыт изобразительной деятельности.

        Развитию тонких движений руки способствуют физические упражнения, основанные на хватательных движениях и развивающие силу кисти.

        Большим подспорьем в работе родителей является тесный контакт с воспитателем дошкольного учреждения, которое посещает ребенок. Здесь родители узнают, какие недочеты и ошибки есть у их ребенка в различных видах ручной деятельности, а также  получат квалифицированный совет по методике занятий лепкой, рисованием, аппликацией и др. Обнаружив у ребенка неправильный навык письма, следует обратить на этот факт внимание воспитателя. Это облегчит преемственность контроля за формированием правильного двигательного навыка в семье и дошкольном учреждении и поможет быстрее достичь желаемых результатов.

        В заключение, хотелось бы предложить несколько рекомендаций родителям по профилактике неправильного навыка письма:

  Прежде всего необходимо систематически контролировать изобразительную деятельность ребенка. Показав ему, как следует правильно держать пишущий предмет и действовать с ним, старайтесь систематически проверять, выполняет ли ребенок эти требования, и по необходимости поправлять его. Дети 6-7 лет вполне способны сами контролировать эти действия. Конечно же, новая, правильная поза пальцев или посадки за столом сначала ему неудобна, поэтому проявите настойчивость и терпение. Но ни в коем случае не принуждайте и не заставляйте сидеть слишком долго (свыше 20 минут для 6-летних детей).

        Если ваш ребенок неправильно располагает пальцы при письме, на верхней фаланге безымянного пальца можно поставить точку шариковой ручкой или фломастером, объяснив ребенку, что ручка должна лежать на этой точке. Точно также, если ребенок держит ручку слишком близко к нижнему кончику, можно нарисовать на ручке черту, ниже которой не должен опускаться указательный палец. Когда имеет место жесткая фиксация кисти на плоскости листа, может помочь обведение (а затем и рисование) крупных фигур, размером примерно в одну треть листа, без отрыва руки. Для этого можно использовать альбомы для раскрашивания.

        Таким образом, родители должны и могут принять активное участие в подготовке своего ребенка к школе, чтобы лишить его в дальнейшем многих проблем, связанных с овладением навыков красивого, четкого и правильного письма.