Перспективный план и календарное планирование в средней группе .
календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме
Представляю вашему вниманию перспективный план и календарное планирование непосредственно-образовательной деятельности с детьми средней группы с учетом требований ФГТ на сентябрь и октябрь месяц.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 12_gr.plan_.zip | 129.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование задач по всем направлениям программы на I квартал 2013-14 уч.год в средней группе № 12.
I Образовательная область «Здоровье».
1. Сохранять и укреплять физического и психического здоровья детей.
Продолжать работу закаливания детского организма под руководством мед.работников , совершенствованию его функций с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода).
Организовывать и проводить различные подвижные игры, физ. минутки, логоритмику.
Продолжать обучение плаванию в бассейне.
Проводить ежедневную утреннюю гимнастику.
Создавать эмоциональный благополучный климат в группе.
2. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.
Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи.
3.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека.
Формировать начальные представления о значении их для жизни и здоровья человека.
Воспитывать потребность соблюдать режим дня, употреблять в пищу овощи и фрукты, другие полезные продукты.
Формировать умения оказывать себе элементарную помощь при ушибах, царапинах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме.
Формировать представления о ЗОЖ, о значении физ. упражнений для организма человека. Знакомство с физ. упражнениями на укрепление организма.
II образовательная область «Физическая культура»
1.Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
Формировать правильную осанку.
Закреплять и развивать умения бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.
Формировать умения действовать по сигналу, соблюдать дистанцию во время передвижения.
Закреплять умения ползать, пролезать, подлезать перелезать через предметы
Формировать умение прыгать через скакалку, в длину, с места.
Закрепить умение отбивать мяч правой, левой рукой, бросать и ловить его кистями рук, не прижимая к груди.
Развивать физические качества (гибкость, ловкость, быстрота, выносливость и др.)
Развивать и формировать потребность в двигательной активности детей в играх с мячами, скакалками, обручами и др.
Формировать умения и навыки правильно выполнять движения при выполнении различных формах двигательной деятельности детей.
Воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений.
Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознано относиться к выполнению правил игры.
Приучение детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулке.
Приучать детей к выполнению действий по сигналу.
Направление «Социально-личностное развитие»
III образовательная область «Социализация»
Развитие игровой деятельности
Сюжетно-ролевые игры
Продолжить работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подвести детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игр.
Развивать умение использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.
Подвижные игры
Приучать детей к самостоятельному выполнению правил.
Воспитание самостоятельности в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.
Развивать творческие способности в играх.
Театрализованные игры
Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем усвоения более сложных игровых умений и навыков.
Развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты).
Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения.
Формировать умения чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.
Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, путем предоставления мест, игровых материалов и возможностей объединения нескольких детей в длительной игре.
Дидактические игры
Знакомить детей с дидактическими играми, направленными на закрепление представлений о свойствах предметов; совершенствовать умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать составлять целое из частей.
Поощрять стремление детей разучивать, осваивать правила простейших настольных игр («Домино», «Лото»).
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
Формировать личное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм умение проявлять сочувствие к обиженному и несогласие с действиями обидчика, одобрять действия того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника.
Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.
Формировать гентерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Образ Я: Углублять представления детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе.
Расширять гентерные представления.
Семья: Углублять представления детей о семье.
Детский сад: Закреплять представления ребенка о себе, как о члене коллектива, развитие чувства общности с другими детьми.
Родная страна: Воспитывать любовь к родному краю, знакомить с достопримечательностями, рассказами о красивых местах СПб и др. городов нашей Родины.
Формировать доступные пониманию дошкольников представления о государственных праздниках.
IV образовательная область «Труд»
Развитие трудовой деятельности
Самообслуживание: Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, складывать и вешать одежду.
Воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными.
Хозяйственно-бытовой труд: Формировать умение совершенствовать поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада, убирать на место игрушки, мусор на участке.
Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.
Труд в природе: Закрепление умения поливать растения;
Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок инвентарь (относить в установленное место).
Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам:
Воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.
Развивать умения выполнять индивидуальные и коллективные поручения.
Формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Продолжить знакомство с профессиями (врач, мед.сестра, почтальон, шофер, продавец).
Формировать интерес к профессиям родителей.
V образовательная область «Безопасность»
Безопасность на дорогах: Продолжать знакомство с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице.
Уточнять знания детей о работе светофора, работе полицейского.
Безопасность собственной жизнедеятельности: Знакомить с правилами поведения во время игр, рассказами о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.
Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.
Направление «Познавательно-речевое развитие»
VI образовательная область «Познание»
Сенсорное развитие
Продолжать работу по сенсорному развитию в разных видах деятельности.
Развивать осязание. Знакомить детей с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания.
Учить характеризовать ощущения: гладкое, холодное, пушистое.
Поощрять попытки детей самостоятельно использовать, обследовать предметы, использовать знакомые и новые способы: сравнение, группирование и классификация предметов по форме, цвету, величине.
Развитие познавательно - исследовательской продуктивной (конструктивной) деятельности
Привлекать внимание детей к различным зданиям, сооружениям вокруг их домов и детского сада.
Развивать способность различать и называть строительные детали.
Развивать умения анализировать образец построек.
Развивать умение самостоятельно измерять образец постройки (по высоте, длине, ширине).
Сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания украшения построек.
Закреплять приемы конструирования из бумаги.
Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала.
Исследовательская деятельность: Развивать исследовательскую деятельность детей, оказывать помощь в формировании её результатов и создание условий для её презентаций сверстникам.
Формирование элементарных математических представлений
Количество и счет: Закреплять умение считать до 5 , называть числительные по порядку.
Закреплять умение сравнивать группы предметов на основе счета.
Величина: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по двум признакам величины.
Закреплять умение сравнивать предметы, располагая их в порядке убывания (нарастания) величины.
Форма: Закрепление умения соотносить форму предметов с известными фигурами.
Ориентировка в пространстве: Закреплять пространственные направления (вперед - назад, направо - налево, вверх - вниз), пространственные отношения (далеко - близко, перед, за, под, над, около, сзади).
Ориентировка во времени: Закреплять представления детей о частях суток (утро - день – вечер - ночь), слов «вчера»,»сегодня», «завтра».
Формирование целостной картины мира, расширения кругозора.
Предметное и социальное окружение: Расширить знания детей об общественном транспорте.
Расширить представления о правилах поведения в общественном транспорте, общественном транспорте, общественных местах.
Продолжать знакомить детей с культурными заведениями (театром, цирком, зоопарком, океанариумом), их атрибутами.
Закрепить представления детей о жизни и особенностями труда в городе и сельской местности.
Ознакомление с природой: Расширять представление детей о природе.
Продолжать знакомство с домашними животными, пресмыкающимися (их внешним видом, способе передвижения), об овощах и фруктах, ягодах, грибах, о комнатных растениях, способах ухода за ними, о деревьях, песке, глине, камнях, о птицах.
Развивать умение детей замечать изменения в природе.
Рассказать детям об охране природы.
VII образовательная область «Коммуникация»
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Формировать умение доброжелательного общения со сверстниками.
Развивать любознательность.
Формировать умение выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.
Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи.
Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний детей о ближайшем окружений.
Совершенствовать умения определять и называть местоположение предметов (слева, справа, рядом, между, около), время суток.
Формировать умение употреблять существительные с обобщающим значением (овощи, мебель).
Звуковая культура речи.
Развивать артикуляционный аппарат, продолжать работу над дикцией.
Развивать фонематический слух.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Грамматический строй речи.
Формировать умение согласовывать слова в предложениях; правильно использовать предлоги в речи: образовывать форму множественного числа существительных.
Побуждать детей к активному употреблению в речи простейших сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Связная речь.
Совершенствовать диалогическую речь. Развивать умение рассказывать, пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.
VIII образовательная область «Чтение художественной литературы»
Формировать интерес и потребности в чтении.
Продолжать работу по формированию интереса к книгам. Регулярно читать детям художественные и познавательные книги.
Привлекать внимание детей к иллюстрациям знакомых произведений.
Продолжать прослушивание сказок, рассказов, стихотворений. Учить детей запоминать небольшие и простые по содержанию стихотворения, считалки с помощью алгоритмов.
Формировать способность сопереживать героям произведений.
Направление художественно-эстетическое развитие.
IXобразовательная область «Художественное творчество»
Развитие продуктивной деятельности.
Рисование.
Закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы.
Закреплять умения правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок, использовать их при создании изображения.
Декоративное рисование
Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских изделий.
Развивать умение выделять элементы городецкой росписи.
Лепка.
Развивать интерес к лепке.
Закреплять приемы аккуратной лепки с использованием стеки.
Аппликация.
Развивать интерес к аппликации, усложнять её содержание.
Закреплять умение преобразовывать готовые формы разрезая их на части (2 части, 4 части).
Формировать навыки аккуратного вырезывания, наклеивания заготовок.
Поощрять проявления активности и творчества.
Развитие детского творчества.
Развивать у детей эстетическое восприятие, эстетические чувства, образное представление, воображение, художественно- творческие способности.
Обогащать представления детей об искусстве.
Приобщение к изобразительному искусству.
Поощрение стремления детей изображать в рисунках, аппликациях реальные сказочные строения.
Продолжать знакомить детей с архитектурой, с произведениями искусства.
Эстетическая развивающая среда.
Развивать у детей стремление радоваться красивым рисункам, рассматривать их.
Привлекать внимания детей к красоте убранства комнат.
Формировать умение видеть красоту окружающего мира.
X область «Музыка»
Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщения детей к музыкальному искусству.
Слушание.
Развивать интерес к музыке, желание слушать её, закреплять знания о жанрах в музыке (песня, танец, марш).
Развивать умение чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушаном.
Пение.
Формировать навыки выразительного пения, умения петь протяжно, подвижно, согласованно.
Побуждать детей петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки.
Песенное творчество.
Формировать умение самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни, отвечать на музыкальные вопросы: «Как тебя зовут?», «Что ты хочешь кошечка?», «Где ты?».
Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.
Музыкально - ритмические движения.
Формировать у детей навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
Совершенствовать танцевальные движения.
Развитие танцевально-игрового творчества.
Развивать эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений и сценок с использованием мимики, пантомимы.
Развитие умения инсценировать песни и ставить небольшие музыкальные спектакли.
Игра на детских инструментах.
Формирование умения подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.
ФОРМА НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Группа общеразвивающей направленности среднего возраста Составители Рогозина Н.В.
2013-2014 уч.год Месяц сентябрь период (с 2по 6)
Тема недели День знаний ( Мой маленький мир)
Образовательные области | Виды непосредственной образовательной деятельности | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Познание» | Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | 2 сентября | «ДеньЗнаний» План:1. Знакомство с школой, праздником, традициями. 2.Игры «Что нужно?», «Что лишнее?» 3. Посмотри и расскажи … | Иллюстрации, книги о школе; игры по теме. |
Формирование элементарных математических представлений | 3 сентября | План: 1.Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. 2. Объяснить значения слов «Вчера, Сегодня, Завтра». 3. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо) | Картинный материал, счетный материал, «Чудесный мешочек» с набором предметов в пределах 5 . | |
Формирование целостной картины мира | ||||
«Коммуникация» | Коммуникация | 5 сентября | Игра сюжетно-ролевая «Повара». План: 1. Выбор атрибутов, распределение ролей. 2. Создание игровых моментов, их разрешения. 3. Рефлексия | Игрушки, посуда, детские халаты, картинки с изображением продуктов |
«Чтение художественной литературы» | Чтение художественной литературы | |||
«Художественное творчество» | Рисование | 6 сентября | «Кастрюля для повара»» | Набор картинок посуды для повара,Краски, ватман, стаканчики с водой, тряпочки, губка. Кисти щетинка, беличьи. |
Лепка | 4 сентября | «Кастрюля для повара » | Алгаритмы лепки посуды, игрушки-образцы, пластилин, стеки, доски. | |
Аппликация | ||||
«Музыка» | Музыка со специалистом | Музыкальные виды деятельности в музыкальном зале в соответствии с планом музыкального руководителя | ||
Развлечение | ||||
«Физическая культура» | Физическая культура со специалистом | Упражнения по физической культуре в соответствии с планом инструктора по физкультуре | ||
Развлечение | ||||
Прогулка | 1 половина дня | 2 сентября 3 сентября 4 сентября 5 сентября 6 сентября 2 сентября 3 сентября 4 сентября 5 сентября 6 сентября | 1. Наблюдение за работой дворника. 2.Рассматривание иллюстраций инструментов-помощников. 3.заучивание стих-ия «Детский сад». 4.Поможем дворнику 5.с.-р.игра «Детский сад», «Повара» 6. подв.игры с мячом по желанию детей. | Атрибуты для игр, Уборочный инвентарь, картинки, книги по теме. |
2 половина дня | 1.наблюдение за природными явлениями. 2. стихи, загадки, пословицы о школе, детском саде. 3. «Попади в кольцо (воротики) » - игры с мячом. 4. игры «3 лишний», «Сломанный телефон» | |||
Образовательные области | Виды образовательной деятельности в ходе режимных моментов | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Здоровье» | Закаливающие мероприятия | ежедневно | В соответствии с графиком оздоровительно-профилактических мероприятий группы | Атрибуты для оздоровительных мероприятий |
Культурно-гигиенические навыки | ежедневно | Совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду. | наглядность | |
Представления о ЗОЖ | 5 сентября | Закреплять понимание ценности здоровья, желание быть здоровым, знакомить с витаминами, полезными продуктами. | Тематические картинки | |
«Физическая культура» | Утренняя гимнастика Гимнастика в течение дня | ежедневно | Комплекс №1, Гимнастика для глаз, ушей, дыхательная гимнастика. | |
Подвижные игры ( в группе, на прогулке) | ежедневно | «Кто быстрее?»; «Мы веселые ребята» | Атрибуты к играм | |
«Социализация» | Взаимоотношения | ежедневно | Закреплять умение благодарить за услугу, учить пользоваться разными речевыми формами при встрече, прощании. | |
Гендерная, семейная, гражданская принадлежность | 2 сентября | «День знаний» Как одеты школьники? Школьные традиции. | Тематические картинки | |
Сюжетно-ролевые игры | ежедневно | «Семья», «Детский сад», «Повара». | атрибуты | |
Театрализованные игры | 4 сентября | «Пошли мыши в детский сад» | Маски, текст | |
Дидактические игры | ежедневно | «Что лишнее?», Лото «Профессии», «собери картинку» | игры | |
«Труд» | Самообслуживание | ежедневно | Складывать посуду за собой после еды в центр стола, убирать игрушки после игры на места. | |
Хозяйственно-бытовой труд | 2 сентября | Протирание пыли со столов, полок. | Уборочный материал | |
Труд в природе | 2сентября 6 сентября | Полив комнатных цветов, клумб на участке, уборка территории | Уборочный материал | |
Безопасность | ОБЖ | 3 сентября | Если ты остался один на улице. Элементарные правила поведения на улице | Тематические картинки |
Экологическое сознание | 2 сентября | Забота и уход за растениями. Бережное отношение ко всему живому на земле. | Тематические картинки | |
«Художественное творчество» | Рисование Лепка Аппликация | 2сентября 6 сентября | Организация и совместное оформление выставки: «Вот оно какое наше лето» | Атрибуты для оформления выставки |
«Музыка» | Слушание в группе, пение, подпевание. Игры с музыкой (в группе, на прогулке) | 2сентября 4 сентября 6 сентября | 1. Разучивание песен из репертуара муз.руководителя. 2. Игра на муз. инструментах. 3. Танцевальные движения под музыку. | Аудиозаписи, детские муз. инструменты. |
Развлечения (2 в месяц) | Развлечения (2 в месяц) | 6 сентября | « Музыкальная шкатулка»- муз.концерт для кукол | Аудиозаписи, детские муз. инструменты. |
Индивидуальная деятельность с детьми | 2сентября 4 сентября 6 сентября | Рассказ по картинке Работа со счетным материалом Собери картинку | Оля Ч., Рита Б., Артем Х. Савва А., Настя Е., Рита С Лиза И., Даша Р., Арина Б | |
Взаимодействие с семьей (совместные мероприятия, проекты, беседы, наглядная информация, консультации и т.д.) | 2 сентября З сентября 6 сентября | Организация выставки совместных рисунков «Правила безопасности на дорогах» «День знаний» в нашей семье Домашнее задание | Атрибуты для выставки, наглядная информация. Беседа, чтение худ. литературы, просмотр мультфильмов по теме «школа» | |
Взаимодействие с социальными партнерами | ||||
Виды итоговых мероприятий | 2 сентября 6 сентября | Оформление выставки «Правила безопасности на дорогах» Викторина « Что ты знаешь о празднике «День знаний». | Атрибуты для выставки, картинки для викторины. |
ФОРМА НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Группа общеразвивающей направленности среднего возраста Составители Рогозина Н.В.
2013-2014 уч.год Месяц сентябрь период (с 9по 13)
Тема недели Давайте познакомимся ( Мой маленький мир)
Образовательные области | Виды непосредственной образовательной деятельности | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Познание» | Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | |||
Формирование элементарных математических представлений | 10 сентября | План: 1. Сравним две равные группы предметов 2.Сравним два предмета по величине 3. Определим пространственное направление от себя. | Грибы, листочки осенние, большие и маленькие шишки | |
Формирование целостной картины мира | 9 сентября | «Огонь-опасная игра» План: 1. Найди предметы рукотворного мира 2. Опиши предмет 3.Можно- нельзя | Книги, иллюстрации, картинки по теме, советы по пожарной безопасности. | |
«Коммуникация» | Коммуникация | |||
«Чтение художественной литературы» | Чтение художественной литературы | 11 сентября | «Огонь опасная игра» А. Чувилин, Б. Фонин, Маршак С. «Кошкин дом» | Книга для чтения, иллюстрации к книге. |
«Художественное творчество» | Рисование | 13 сентября | « Пожарный щит!» | Иллюстрации, картинки с изображением инструментов и материалов необходимых пожарнику. |
Лепка |
| |||
Аппликация | 14 сентября | «Инструменты для пожарника» | Иллюстрации, картинки с изображением инструментов и материалов необходимых пожарнику. | |
«Музыка» | Музыка со специалистом | Музыкальные виды деятельности в музыкальном зале в соответствии с планом музыкального руководителя | ||
Развлечение | ||||
«Физическая культура» | Физическая культура со специалистом | Упражнения по физической культуре в соответствии с планом инструктора по физкультуре | ||
Развлечение | ||||
Прогулка | 1 половина дня | 9 сентября 10 сентября 11 сентября 12 сентября 13 сентября 9 сентября 10 сентября 11 сентября 12 сентября 13 сентября | Наблюдение за признаками осени Свойства воды «Какую форму примет вода?» Игра « Назови слова» Игра б. п. «Мы веселые ребята» Игра м.п. «День-Ночь» Труд на участке «Ромашка» | Емкость с водой, сосуды разной формы и размера, резиновые, пластмассовые игрушки животного мира, бумажная ромашка для игровой ситуации. Мяч, лопата, грабли, ведра, горшки для растений, лупы |
2 половина дня | Наблюдение за осенними цветами. Исследование корневой системы растений с помощью лупы Словесная игра «Чистоговорки на С» Игра на мелк. моторику руки «По пожарной лестнице…» Игра б. п. «Ловишки» Игра м.п. «Мяч лови- инструмент назови» Уборка мусора с целью противопожарной безопасности | |||
Образовательные области | Виды образовательной деятельности в ходе режимных моментов | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Здоровье» | Закаливающие мероприятия | ежедневно | В соответствии с графиком оздоровительно-профилактических мероприятий группы | Лук, чеснок, «боченки» на веревочке для чеснока Атрибуты для оздоровительных мероприятий |
Культурно-гигиенические навыки | ежедневно | Совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду. | наглядность | |
Представления о ЗОЖ | Правила противопожарной безопасности | Книги, иллюстрации, раскраски по теме | ||
«Физическая культура» | Утренняя гимнастика Гимнастика в течение дня | ежедневно | Комплекс №1 Гимнастика для глаз, ушей, дыхательная гимнастика | |
Подвижные игры ( в группе, на прогулке) | ежедневно | «Кто быстрее?», «Мы веселые ребята» | Атрибуты к играм | |
«Социализация» | Взаимоотношения | ежедневно | Закрепить умение общаться по телефону, говорить «Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», называть свой домашний адрес, представляться… | |
Гендерная, семейная, гражданская принадлежность | «Пожарная безопасность в детском саду и дома». | Тематические картинки | ||
Сюжетно-ролевые игры | «Мы пожарники», «Семья», «Детский сад» | атрибуты | ||
Театрализованные игры | Обыгрывание ситуации из «Путаницы» К. Чуковского | Книга, просмотр сюжета одноименного мультфильма, маски. | ||
Дидактические игры | ежедневно | «Что лишнее», «Сложи картинку», лото «Профессии», | Игры | |
«Труд» | Самообслуживание | ежедневно | Пользоваться индивидуальными носовыми платками, расческами, салфетками | наглядность |
Хозяйственно-бытовой труд | Дежурство по столовой, уборка игрушек, складывание одежды | Фартуки, косынки | ||
Труд в природе | Сбор листьев, подметание дорожек, уборка сухих растений с клумбы | инвентарь | ||
Безопасность | ОБЖ | 12.09 | Беседа «Безопасность в детском саду» | картинки |
Экологическое сознание | 9.09 | Беседа, наблюдения «Деревья и растения осенью» из цикла «Береги природу» | ||
«Художественное творчество» | Рисование Лепка Аппликация | 10.09 11.09 13.09 | Закрепление навыка раскрашивания геометрических фигур (круг, трапеция, квадрат) Закрепление навыка лепки «человечка» Вырезываем из квадрата круг | Сава А., Ксюша С, Оля Ч. Даша Р., Даня К., Сарвана Г. |
«Музыка» | Слушание в группе, пение, подпевание. Игры с музыкой (в группе, на прогулке) | |||
Развлечения (2 в месяц) | Развлечения (2 в месяц) | 13.09 | Просмотр мультфильма «Кошкин дом» | видеозапись |
Индивидуальная деятельность с детьми | 9.09 10.09 11.09 12.09 13.09 | Разучивание стихов об осени Форма и цвет- соотнесение Выкладывание Палочек Кюзейнера по образцу «лопата» Рисование прямых горизонтальных и вертикальных линий Лепим орудие труда пожарникам | Кира А., Катя Д., Сарвана Г. Арина Б., Света Н., Даня К. Ангелина Б.,Оля Ч., Настя Е. Даша Р., Артем Х., Лера Ф., Кира А., Ярослава | |
Взаимодействие с семьей (совместные мероприятия, проекты, беседы, наглядная информация, консультации и т.д.) | Подготовка к выставке «Наше лето», папки –раскладки «Правила безопасности на улице», «Пожарная безопасность» | Наглядность | ||
Взаимодействие с социальными партнерами | ||||
Виды итоговых мероприятий | 14.09-16.09 | Выставка коллажа «Наше лето», и работ детей по пожарной безопасности. |
ФОРМА НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Группа общеразвивающей направленности среднего возраста Составители Рогозина Н.В.
2013-2014 уч.год Месяц сентябрь период (с 16 по 20)
Тема недели Детский сад (Мой маленький мир)
Образовательные области | Виды непосредственной образовательной деятельности | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Познание» | Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | 16.09 | Профессия «Инструктор по физической культуре» - что это такое? План: 1.Осмотр помещения где работает инструктор по физ.культуре. 2. Наблюдение за работой 3.Значимость профессии | Картинный материал по тематике, книги о спорте, фотографии в группе |
Формирование элементарных математических представлений | 17.09 | План: 1.Упражнять в сравнении 2-х групп предметов по цвету, форме 2. Части суток (утро, день, вечер, ночь) 3. игра «Когда это бывает?» | Игрушки, красные и синие кубы (по кол-ву детей), сюжетные картинки с изображением разных частей суток. | |
Формирование целостной картины мира | ||||
«Коммуникация» | Коммуникация | 18.09 | Обучение рассказыванию «Наши спортивные снаряды» План: 1.Рассматривание 2. Прослушивание рассказа по схеме 3. Самостоятельный рассказ детей, при минимальной помощи | Спортивный инвентарь |
«Чтение художественной литературы» | Чтение художественной литературы | |||
«Художественное творчество» | Рисование | 20.09 | «Мы в физкультурном зале» | Картинный материал, спортивный инвентарь |
Лепка | 19.09 | « Любимые спортивные игры в детском саду» | Игрушки | |
Аппликация | ||||
«Музыка» | Музыка со специалистом | 17.09 18.09 | Музыкальные виды деятельности в музыкальном зале в соответствии с планом музыкального руководителя | |
Развлечение | ||||
«Физическая культура» | Физическая культура со специалистом | 19.09 20.09 | Упражнения по физической культуре в соответствии с планом инструктора по физкультуре | |
Развлечение | ||||
Прогулка | 1 половина дня | 16.09 17.09 18.09 19.09 20.09 16.09 17.09 18.09 19.09 20.09 | 1.Наблюдение за перелетными птицами 2.Дид.игра «Узнай по описанию», пальч. Гимнастика «Птички» 3. игра б.п. «Гуси-лебеди» 4. Инд. Работа «Бросание мяча снизу 5. Труд. Сбор прир. материала по коробкам | Мячи, скакалки, кегли, контейнеры с прир. материалом: шишки, желуди, камешки; метлы, грабли |
2 половина дня | 1.Наблюдение за проведением работы инструктора по физ.культуре на участке 2.Отгадывание загадок по теме «спортивный инвентарь» 3.Спортивные игры с мячом, кеглями, скакалками 4. Инд.работа «Выкладывание узоров из прир. материалов на песке. 5. Труд. Помощь дворнику в уборке территории | |||
Образовательные области | Виды образовательной деятельности в ходе режимных моментов | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Здоровье» | Закаливающие мероприятия | ежедневно | В соответствии с графиком оздоровительно-профилактических мероприятий группы | |
Культурно-гигиенические навыки | ежедневно | Закрепить умение детей есть аккуратно, не пачкаясь, откусывать булку и хлеб, а не крошить их, пережевывать тщательно. | Катя Д., Артем Х. | |
Представления о ЗОЖ | 17.09 | Безопасное поведение при занятиях физической культурой | Картинки, книги по теме | |
«Физическая культура» | Утренняя гимнастика Гимнастика в течение дня | ежедневно | Комплекс №2 Гимнастика для глаз, ушей, дыхательная гимнастика | |
Подвижные игры ( в группе, на прогулке) | ежедневно | «Наездник», «Рыбаки и рыбки», «Колючий мяч», | Скакалки, веревочка, маска | |
«Социализация» | Взаимоотношения | ежедневно | ||
Гендерная, семейная, гражданская принадлежность | 18.09 | «Что такое детский сад», «Мой дом», «Улица на которой находится детский сад» | Фото, иллюстрации, книги «Я хожу в детский сад» Е. Яниковской, «На прогулку» О. кригер, пословицы о дружбе | |
Сюжетно-ролевые игры | 16.09 18.09 20.09 | «Семья» «Поликлинника» «Детский сад» | Куклы, атрибуты к играм. | |
Театрализованные игры | 20.09 | Настольный театр «Расскажи, кто твой друг?» | ||
Дидактические игры | ежедневно | «Профессии», «Покажем Петрушке, как правильно расставить игрушки» | Лото, домино, игрушки | |
«Труд» | Самообслуживание | ежедневно | Соблюдение аккуратности в одежде, прическе, тщательности при умывании, раздевании | |
Хозяйственно-бытовой труд | 17.09 | «Поручения» Поддерживать внешний вид кукол (причесывать, переодевать) «Дежурство» в столовой, уборка посуды | Куклы, одежда кукольная, атрибуты«Парикмахерской» Фартуки, косынки, посуда | |
Труд в природе | 18.09 | Пересадка растений в клумбе | Лопаты, грабли, ведра, лейка | |
Безопасность | ОБЖ | 19.09 | «Ребенок и его здоровье» | Картинки по теме «Как я буду заботиться о своем здоровье» |
Экологическое сознание | 16.09 | «Береги природу» | Наглядность, игра «можно- нельзя» | |
«Художественное творчество» | Рисование Лепка Аппликация | 18.09 17.09 16.09 | « спортивные игры» «Человечек» «осенний ковер» | Раскраски, мелки, фломастеры, карандаши Пластилин, стеки, доски Бумага, клей, салфетки, осенние листочки |
«Музыка» | Слушание в группе, пение, подпевание. Игры с музыкой (в группе, на прогулке) | 16.09 19.09 | «Осени слезинки», «Не плачьте листочки» «Парный танец», «Колючий мяч» | Аудиозапись, маска ежика |
Развлечения (2 в месяц) | Развлечения (2 в месяц) | 19.09 20.09 | Театральное представление «Азбука пешехода» «Мы спортивные ребята» | Театр СПб Атрибуты для игры-эстафеты на прогулке (мячи, веревки, скакалки) |
Индивидуальная деятельность с детьми | 16.09 17.09 18.09 19.09 20.09 | На равновесие «Пройди по бревну», На меткость «Попади в цель», «Цвет и форма» Чистоговорки на «С» Сказка- связка на «С Выкладывание фигурок из палочек Кюзейнера Закрепление навыков лепки человечка Правильно держим ложку (пересыпаем крупу) | Артем Х., Лера Ф., Даниил.К., Оля Ч. Ярослава М., Савва А. Лера Ф., Ксюша К. Ксюша С., Рита С. Катя Д., Сережа К., Ярослава М., Настя Е. | |
Взаимодействие с семьей (совместные мероприятия, проекты, беседы, наглядная информация, консультации и т.д.) | 16.09 17.09 18.09 19.09 20.09 | Подготовка к конкурсу «Осенний букет», Беседа «Режимные моменты», «Подготовка формы для занятий физкультурой» | Наглядность, агитация | |
Взаимодействие с социальными партнерами | ||||
Виды итоговых мероприятий | 19.09 20.09 | Выставки работ продуктивной деятельности детей Выставка «Осенние букеты» |
ФОРМА НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Группа общеразвивающей направленности среднего возраста Составители Рогозина Н.В.
2013-2014 уч.год Месяц сентябрь период (с 23по 27)
Тема недели Наши воспитатели (Мой маленький мир)
Образовательные области | Виды непосредственной образовательной деятельности | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Познание» | Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | |||
Формирование элементарных математических представлений | 24.09 | Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). План: 1. Складывание квадрата из палочек 2. Превращение квадрата в треугольник 3. Составление фигуры из треугольников 4. Физ.минутка «Мы умеем» 5. Расположи фигуры 6.Рефлексия. Игра «Кто больше» | Счетные палочки, треугольники, квадраты, рисунки с геометрическими фигурами, мешочек. | |
Формирование целостной картины мира | 23.09 | Сезонные наблюдения (ранняя осень) План: 1. Знакомство с приметами осени 2. Игры («Найди ошибку», «Скажите ласково», 3. Описание картинок | Сюжетные картинки «Осенние работы в саду и огороде» | |
«Коммуникация» | Коммуникация | |||
«Чтение художественной литературы» | Чтение художественной литературы | 25.09 | Рассказ В.Осеевой «Сторож» План: 1.Чтение рассказа 2. Беседа о прочитанном, о работе воспитателей, 3. Пальчиковая гимнастика «Веселый оркестр» 4. Рефлексия. Игра с мячом «Что мы делаем в детском саду» | Книга Осеевой В., мяч |
«Художественное творчество» | Рисование | 27.09 | «Букет в вазе» | Осенние листья, гуашь, вода, кисти, тряпочки, подставки для кистей |
Лепка | ||||
Аппликация | 26.09 | «Букет в вазе» | Листы бумаги, квадраты, треугольники, прямоугольники, полоски, клей, тряпочки, ножницы | |
«Музыка» | Музыка со специалистом | Музыкальные виды деятельности в музыкальном зале в соответствии с планом музыкального руководителя | ||
Развлечение | ||||
«Физическая культура» | Физическая культура со специалистом | Упражнения по физической культуре в соответствии с планом инструктора по физкультуре | ||
Развлечение | ||||
Прогулка | 1 половина дня | 23.09 24.09 25.09 26.09 27.09 23.09 24.09 25.09 26.09 27.09 | 1.Наблюдение за работой воспитателей на прогулке 2. С.-р. Игра «Детский сад» 3. Хороводные игры «У Миланьи… 4. Инд. работа по артикуляции зв. Ш 5. Труд. Сбор природного материала. 6.Повторение стих - ия «Детский сад» | Атрибуты для игр, карточки на звук Ш, коробочки, метла
Игра «Найди отличие», листочки разных деревьев, венок из осенних листьев, |
2 половина дня | 1.Наблюдение за погодой 2. игра «Найди отличие», «Один- много» 3. Подв.игры «Такой листок лети ко мне», 4. Хороводная игра «Что нам осень принесла?» 5. заучивание стих-ия «Сентябрь, октябрь, ноябрь…» 6. Труд. Сбор листвы с участка | |||
Образовательные области | Виды образовательной деятельности в ходе режимных моментов | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Здоровье» | Закаливающие мероприятия | ежедневно | В соответствии с графиком оздоровительно-профилактических мероприятий группы | Лук, чеснок, стаканчики с водой для полоскания рта |
Культурно-гигиенические навыки | ежедневно | Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, учить видеть непорядок в одежде, исправлять его | игра «Застежки», картинки «Что не так?» | |
Представления о ЗОЖ | 25.09 | Безопасность в быту «У нас в группе порядок» | Дид.игры «Что где лежит», «Каждой вещи свое место» | |
«Физическая культура» | Утренняя гимнастика Гимнастика в течение дня | ежедневно | Комплекс №2 Гимнастика для глаз, ушей, дыхательная гимнастика | |
Подвижные игры ( в группе, на прогулке) | ежедневно | «Такой листок лети ко мне», «Тучи дождевые», «У Миланьи…» | ||
«Социализация» | Взаимоотношения | ежедневно | Вежливые «волшебные» слова в разные режимные моменты | |
Гендерная, семейная, гражданская принадлежность | 23.09 | Беседа «В детском саду много девочек и мальчиков» | Сюжетные картинки | |
Сюжетно-ролевые игры | 24.09 | «Детский сад»- режимные моменты | Куклы, игрушки, посуда, кроватки, конструктор | |
Театрализованные игры | 25.09 | Обыгрывание сюжета рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик» | Атрибуты к импровизации | |
Дидактические игры | ежедневно | «Профессии», «Найди пару», «Найди отличие» | ||
«Труд» | Самообслуживание | ежедневно | Складывание вещей в шкафчик, выворачивание одежды на лицевую сторону | наглядность |
Хозяйственно-бытовой труд | 26.09 | Протирание пыли с цветов, полок, уборка в игровых уголках, мытье игрушек | Тряпочки, кисти, фартуки | |
Труд в природе | 27.09 | Сбор семян с цветущих растений Посадка лука для пера, полив, рыхление земли с луком | Коробочки, земля, луковицы, лейка, палочки, емкость | |
Безопасность | ОБЖ | 25.09 | «Как вести себя с незнакомыми людьми» | Дид. игра «Источники опасности» |
Экологическое сознание | 26.09 | «Деревья и кустарники осенью» | Игра «С какого дерева листок?», «Что изменилось?» | |
«Художественное творчество» | Рисование Лепка Аппликация | 26.09 | «Осенние цветы» Барельеф «Букетик» | Восковые мелки, бумага Пластилин, картон, стека, |
«Музыка» | Слушание в группе, пение, подпевание. Игры с музыкой (в группе, на прогулке) | 27.09 25.09 | Колыбельные песни Хороводные игры по желанию детей, «Веселый оркестр» | Куклы, игрушки Муз. инструменты |
Развлечения (2 в месяц) | Развлечения (2 в месяц) | 27.09 | Кукольный театр «Маша обедает» | Атрибуты к инсценировке Капутикяна С. |
Индивидуальная деятельность с детьми | Складывание одежды в шкафчик Закрепление навыков умывания Логоритмические упражнения Разучивание стих-я «Детский сад» Образование мн.числа в Им. и Вин. Падежах Ориентировка в пространстве относительно себя | Савва А., Артем Х. Сарвана Г.,Даниил.К. Все дети Сарвана Г., Ксюша С. Кира А., Ярослава М., Рита С. Все дети | ||
Взаимодействие с семьей (совместные мероприятия, проекты, беседы, наглядная информация, консультации и т.д.) | 26.09 | Беседа о режимных моментах, одежде детей в холодное время года. | Наглядность, агитация, объявления, папки-раскладки | |
Взаимодействие с социальными партнерами | ||||
Виды итоговых мероприятий | Выставки работ продуктивной деятельности детей. |
ФОРМА НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Группа общеразвивающей направленности среднего возраста Составители Рогозина Н.В.
2013-2014 уч.год Месяц сентябрь- октябрь период (с 30 по 4 )
Тема недели Мир осенней природы (Мир осени)
Образовательные области | Виды непосредственной образовательной деятельности | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Познание» | Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | 30.10 | «Осень наступила»… cтр. План: 1.Изменения в природе. Знакомство с приметами осени. 2. Установление связей между явлениями живой и неживой природы. 3. Игра «Наоборот» 4. Физминутка | Иллюстрации на осеннюю тему, книги об осени, о природе, жизни животных |
Формирование элементарных математических представлений | 01.10 | Геометрические фигуры (прямоугольник).стр.49 План: 1. Организационный момент. 2. Игра «Не ошибись» 3.Знакомство с прямоугольником 4. Расположи фигуры 5. Подв. игра «Тучи дождевые» | Три обруча, блоки Дьенеша, бубен, математический набор | |
Формирование целостной картины мира | ||||
«Коммуникация» | Коммуникация | 02.10 | «Осень наступила…» План: 1. Повторение стих-ия «Сентябрь…» 2. беседа о приметах осени 3. игры «Исправь ошибки», «Закончи предложение» 4. описание картинки (Осенний пейзаж) | Картинки с осенним пейзажем, мяч |
«Чтение художественной литературы» | Чтение художественной литературы | |||
«Художественное творчество» | Рисование | 04.10 | «Осеннее дерево» | Кисть, бумага, картинки с изображением осеннего дерева |
Лепка | 03.10 | «Осеннее дерево» | Пластилин, доски, стеки, картинка с изображением осеннего пейзажа | |
Аппликация | ||||
«Музыка» | Музыка со специалистом | 1.10 3.10 | Музыкальные виды деятельности в музыкальном зале в соответствии с планом музыкального руководителя | |
Развлечение | ||||
«Физическая культура» | Физическая культура со специалистом | 30.09 2/10 | Упражнения по физической культуре в соответствии с планом инструктора по физкультуре | |
Развлечение | ||||
Прогулка | 1 половина дня | 30.09 01.10 02.10 03.10 04.10 30.09 01.10 02.10 03.10 04.10 | Прогулка по участку детского сада с.190 1. Чтение стих-ия «Под окошком…» 2. Рассматривание через лупу упавшего листка 3. Игры«Найди дерево», пальч.гимнастика «Осень» 4.игры б. подв. «Затейники» Игры м.п. «Салочки на одной ноге» 5. инд. работа «Я начну, а ты продолжишь», 6. Труд-сбор материала для поделок | Выносная лаборатория (лупы), схемы крон деревьев мяч Атрибуты к играм, метла, лопаты, ведра, листочки разных деревьев |
2 половина дня | 1.Наблюдение за деревьями осенью. 2. Стихотворение «Сентябрь, октябрь, ноябрь…» - заучивание 3. П.И. «Такой листок, лети ко мне», «Шел король по лесу…» 4. Труд. Сбор веточек, листьев, составление букетов. | |||
Образовательные области | Виды образовательной деятельности в ходе режимных моментов | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Здоровье» | Закаливающие мероприятия | ежедневно | В соответствии с графиком оздоровительно-профилактических мероприятий группы | «Дорожка здоровья», стаканчики с водой, витамины, лук, чеснок, Оксолиновая мазь |
Культурно-гигиенические навыки | ежедневно | Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим видом, поддерживать порядок в своем шкафу | ||
Представления о ЗОЖ | Безопасное поведение осенью | Дид.игра «Можно- нельзя», «Опасные предметы», карточки- картинки | ||
«Физическая культура» | Утренняя гимнастика Гимнастика в течение дня | ежедневно | Комплекс № 3, Гимнастика для глаз, Пальчиковая гимнастика | картотека |
Подвижные игры ( в группе, на прогулке) | ежедневно | « Выше от земли», «Лабота» | бубен | |
«Социализация» | Взаимоотношения | ежедневно | Помощь друг другу при раздевании с прогулки, взаимовежливость. | |
Гендерная, семейная, гражданская принадлежность | ежедневно | Учить уступать девочкам. Игра «Что делать если?» | ||
Сюжетно-ролевые игры | ежедневно | «Дворники», «Семья» | Атрибуты к играм | |
Театрализованные игры | 2.10 | «Встреча в осеннем лесу» с элементами логоритмики | маски | |
Дидактические игры | ежедневно | «Какой? Какие?», «Один- много», «Что исчезло?» | Игры, игрушки | |
«Труд» | Самообслуживание | ежедневно | Закрепление культурно-гигиенических навыков | |
Хозяйственно-бытовой труд | ежедневно | Дежурство по столовой, уборка игрушек, складывание игрушек | ||
Труд в природе | ежедневно | Уборка территории, сбор листьев и веток для засушивания | Грабли, лопаты, тележка | |
Безопасность | ОБЖ | 30.09 | «Что можно, что нельзя делать с граблями» | |
Экологическое сознание | 3.10 | «Поможем кустам и деревьям» | Грабли | |
«Художественное творчество» | Рисование Лепка Аппликация | Ежедневно 2.10 3.10 | Расскрашивание осенних листочков, раскраски с осенней тематикой Закрепление умения отщипывать маленький кусочек пластилина от большого Вырезывание прямых полосок | Раскраски по теме Пластилин, доска Бумага, ножницы |
«Музыка» | Слушание в группе, пение, подпевание. Игры с музыкой (в группе, на прогулке) | ежедневно | Слушание «Шум дождя», «голоса леса». «Повторение осеннего репертуара. Игры с муз.инструментами, хороводные игры | Аудиозаписи, муз.инструменты |
Развлечения (2 в месяц) | Развлечения (2 в месяц) | 4.10 | Инсценировка «Осень на пороге» по рассказу Сладкова Н. | Текст, иллюстрации к сказке, маски персонажей |
Индивидуальная деятельность с детьми | ежедневно | «Расскажи что видишь?»- рассказывание по картине Цвет и форма Артикуляционные упражнения Заучивание стих-ия «Падают, падают листья…» | СавваА., Артем Х., Ярослава М., Ангелина Б. Лера Ф., Света Н. Сарвана Г., Кирилл К. | |
Взаимодействие с семьей (совместные мероприятия, проекты, беседы, наглядная информация, консультации и т.д.) | Ежедневно 1.10 | «Домашнее задание по проекту недели» «Осень. Октябрь. Наблюдение в природе», «Поздравляем в этом месяце» Родительское собрание «Организационное» | Наглядность, агитация, объявления, папки-раскладки | |
Взаимодействие с социальными партнерами | ||||
Виды итоговых мероприятий | Ежедневно | Выставки работ продуктивной деятельности детей. |
ФОРМА НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Группа общеразвивающей направленности среднего возраста Составители Рогозина Н.В.
2013-2014 уч.год Месяц октябрь период (с 07 по 11 )
Тема недели Овощи Фрукты ( Мир растений )
Образовательные области | Виды непосредственной образовательной деятельности | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Познание» | Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | |||
Формирование элементарных математических представлений | 8.10 | Геометрическая фигура овал. С. 63 План: 1. Дорисуй фигуры 2. Игра «Что похоже на овал?» 3.Физ. минутка «Мы стоим на огороде» 4. Рефлексия. Игра «Кто больше?» | Картинки с изображением недорисованных геометрических фигур для штриховки, муляжи овощей и фруктов, 2 маленьких мячика | |
Формирование целостной картины мира | 7.10 | «Овощи и фрукты» с. 61 План: 1. Найдите овощи (фрукты) 2. Отгадывание загадок 3. Игры «Один-много», «Есть или нет?», «Какого цвета?», «Что лишнее?» 5. Описание овощей и фруктов 6. Рефлексия. Рисование любимого фрукта или овоща | Картинка с изображением овощей и фруктов , накладывающихся друг на друга, картинки с изображением овощей и фруктов | |
«Коммуникация» | Коммуникация | |||
«Чтение художественной литературы» | Чтение художественной литературы | 9.10 | Чтение стих-ия «Посадила баба Фекла…» с. 65 План: 1. Чтение 2. Обсуждение «Как вырастить овощи» 3. «Найди предметы» 4. Игра отгадай 5. Применение овощей 6. Рефлексия. Лепка овощей | Картинки с изображением овощей, пластилин, серия картинок «Рост овощей из семян» |
«Художественное творчество» | Рисование | 11.10 | «Любимые фрукты» с. 66 | Картинки с изображением фруктов, овощей, миски, тарелки, гуашь, краски, кисти, вода, тряпочки, подставки для кистей |
Лепка | ||||
Аппликация | 10.10 | «Овощи на тарелке» с. 69 | Цветная бумага красного, оранжевого, зеленого цвета, белая бумага, ножницы, клей | |
«Музыка» | Музыка со специалистом | 8.10 10.10 | Музыкальные виды деятельности в музыкальном зале в соответствии с планом музыкального руководителя | |
Развлечение | ||||
«Физическая культура» | Физическая культура со специалистом | 7.10 9.10 | Упражнения по физической культуре в соответствии с планом инструктора по физкультуре | |
Развлечение | ||||
Прогулка | 1 половина дня | 7.10 8.10 9.10 10.10 11.10 7.10 8.10 9.10 10.10 11.10 | 1. Экскурсия в сад-огород 2. Отгадаем стихи, загадки об овощах и фруктах 3. Игры «Найди и назови», «Что, где растет?», «Какой, какая?» 4. П.И. «На земле- над землей», «Баба сеяла горох…» 5. Труд. Соберем опавшие яблоки. | Атрибуты к играм, метла, лопаты, ведра, трактора, грузовики Атрибуты к играм, метла, лопаты, ведра, машинки, мяч |
2 половина дня | 1. Рассматривание яблок 2. заучивание пословиц и поговорок о овощах и фруктах 3. Игры «Что растет на огороде?», «Что растет в саду?» 4. Игры с мячем «Впоймай яблоко» 5. Труд. Уборка веранды, сбор игрушек | |||
Образовательные области | Виды образовательной деятельности в ходе режимных моментов | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Здоровье» | Закаливающие мероприятия | ежедневно | В соответствии с графиком оздоровительно-профилактических мероприятий группы | «Дорожка здоровья», стаканчики с водой, витамины, лук, чеснок, Оксолиновая мазь |
Культурно-гигиенические навыки | ежедневно | 1.Закреплять умение намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. 2.тщательно пережевывать пищу 3. правильно размещать свои вещи в шкафу | Наглядность, алгаритмы | |
Представления о ЗОЖ | Беседа «О пользе овощей и фруктов» | Картинки с изображением овощей и фруктов | ||
«Физическая культура» | Утренняя гимнастика Гимнастика в течение дня | ежедневно | Комплекс № 3, дыхательная гимн. Гимнастика для глаз, Пальчиковая гимнастика | картотека |
Подвижные игры ( в группе, на прогулке) | ежедневно | «Впоймай яблоко» , «На земле и под землей». | Мяч, бубен | |
«Социализация» | Взаимоотношения | ежедневно | Формировать умение играть дружно, не отнимая игрушки. | |
Гендерная, семейная, гражданская принадлежность | 8.10 | Рассматривание себя в зеркало. Одинаковые и разные» | ||
Сюжетно-ролевые игры | ежедневно | «Магазин», «Готовим компот (сок), «Делаем заготовки» | ||
Театрализованные игры | 11.10 | Инсценировка «Мужик и медведь», «Хозяйка однажды с базара пришла…» | Элементы костюмов, картинки с изображением овощей | |
Дидактические игры | ежедневно | «Найди и назови», «Что, где растет?», «Какой, какая?», лото, домино | Картинки, игры по теме | |
«Труд» | Самообслуживание | ежедневно | Учить замечать непорядок в одежде и исправлять его | |
Хозяйственно-бытовой труд | Ежедневно 8.10 | Дежурство по столовой, стирка кукольной одежды, | Вода, кукольная одежда, тазики, мыло | |
Труд в природе | ежедневно | Полив. опрыскивание растений по необходимости, протирание пыли с растений, полок | Лейки, распылитель, тряпочки | |
Безопасность | ОБЖ | 7.10 | Полезные и вредные продукты | Набор картинок |
Экологическое сознание | 7.10 | Посадка и выращивание лука в уголке природы | Лук, емкость, земля, лопатки, лейки | |
«Художественное творчество» | Рисование Лепка Аппликация | Ежедневно 9.10 10.10 | Овощи и фрукты «Дары осени» «Овощи на тарелке» | Раскраски, карандаши, мелки, фломастеры, краски. Пластилин, стеки, Бумага, ножницы, трафареты, клей, тряпочки. |
«Музыка» | Слушание в группе, пение, подпевание. Игры с музыкой (в группе, на прогулке) | Ежедневно | Хороводные игры, слушание детских песен и пение «Листопад», «Листик клена» | |
Развлечения (2 в месяц) | Развлечения (2 в месяц) | |||
Индивидуальная деятельность с детьми | Ежедневно | Игра «Сложи узор» «Чья тень?», «Узнай по описанию» Логоритмические упражнения Артикуляционные игры с язычком Сказки-связки на звук Ш (с использованием мнемотехники) Выложи фигуру ( игры с палочками) | Артем Х., Ксюша С. Арина Б., Рита С., Даниил К., Савва А Сережа К., Настя Е., Лиза И., Света Н., Сарвана Г., Саша | |
Взаимодействие с семьей (совместные мероприятия, проекты, беседы, наглядная информация, консультации и т.д. | Ежедневно | «Домашнее задание по проекту недели», беседа о успехах детей, «Учите вместе с нами», «Поздравляем в этом месяце» | Наглядность, агитация, объявления, папки-раскладки | |
Взаимодействие с социальными партнерами | 10.10 | Муз. руководитель, физ.инструктор Подготовка и проведение «Осеннего праздника» | ||
Виды итоговых мероприятий | Ежедневно 10.10 | Выставки работ продуктивной деятельности детей. «Осенний праздник» |
ФОРМА НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Группа общеразвивающей направленности среднего возраста Составители Рогозина Н.В.
2013-2014 уч.год Месяц октябрь период (с 14 по 18 )
Тема недели Растения нашего края ( Мир растений )
Образовательные области | Виды непосредственной образовательной деятельности | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Познание» | Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | 14.10 | «Золотая осень. Октябрь» с.82 План: 1.Описание погоды 2. Сравнение деревьев и кустарников летом и осенью 3. Игра «Найди ошибки» 4. Физ.минутка «Хорошо гулять в лесу» 5. Слушание пьесы «Октябрь» П. Чайковского | Картины с изображением деревьев и кустарников летом и осенью; аудиозапись П. Чайковского |
Формирование элементарных математических представлений | 15.10 | «Куб» с. 83 План: 1.Повторение геом. фигур 2. Ознакомление с геом. фигурой куб. 3. Счет в пределах 3 4. Игра «Кто быстрей?» 5. Подвижно-речевые игры 6. Рефлексия штриховка куба | Кубики, карандаши, картинки с изображением одного, двух, трех предметов; листы бумаги с контурным изображением кубов и квадратов; математический набор, платок. | |
Формирование целостной картины мира | ||||
«Коммуникация» | Коммуникация | 16.10 | «Осенние листья» с.88 План: 1.Повторение стих-ия «Осень» А.Плещеева 2. Рассказ В.Осеевой «Синии листья» 3.Составление предложений 4. Игра «Какой?» 5Физ.минутка «Хорошо гулять в лесу» | Бумажные осенние листья |
«Чтение художественной литературы» | Чтение художественной литературы | |||
«Художественное творчество» | Рисование | 18.10 | «Ветка рябины» с.96 | Картинки с рябиновой веткой; гуашь, кисти, вода, тряпочки, ветки рябины |
Лепка | 17.10 | «Красная рябина» с.85, 100 | Картинки с рябиной. Пластилин, стеки, доска . | |
Аппликация | ||||
«Музыка» | Музыка со специалистом | Музыкальные виды деятельности в музыкальном зале в соответствии с планом музыкального руководителя | ||
Развлечение | ||||
«Физическая культура» | Физическая культура со специалистом | Упражнения по физической культуре в соответствии с планом инструктора по физкультуре | ||
Развлечение | ||||
Прогулка | 1 половина дня | 14.10 15.10 16.10 17.10 18.10 14.10 15.10 16.10 17.10 18.10 | 1.Наблюдение за явлениями природы 2. Стихи, загадки о растениях 3. Экскурсия по участку «Растения нашего детского сада» 4. Игры «Найди и покажи», «Что где растет?», «Узнай и назови» 5.Труд. Уборка листьев. Сбор листьев для засушивания. | Атрибуты к играм, метла, лопатки, ведра, коробка. Атрибуты к играм, метла, лопаты, ведра |
2 половина дня | 1. «Кто на рябину прилетел?» наблюдение 2. Пословицы, поговорки о растениях 3. Игры «Что лишнее?», «К названному дереву- беги», «Найди такой же листик» 4. Составление дерева и кустика из палочек, рисование на песке 5. Труд. Сбор ягод рябины. | |||
Образовательные области | Виды образовательной деятельности в ходе режимных моментов | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Здоровье» | Закаливающие мероприятия | ежедневно | В соответствии с графиком оздоровительно-профилактических мероприятий группы | «Дорожка здоровья», стаканчики с водой, витамины, лук, чеснок, Оксолиновая мазь |
Культурно-гигиенические навыки | ежедневно | Своевременно пользоваться платком, салфеткой, закреплять умение пользоваться всеми видами застежек | наглядость | |
Представления о ЗОЖ | 14.10 | Беседа «Полезные растения» | картинки | |
«Физическая культура» | Утренняя гимнастика Гимнастика в течение дня | ежедневно | Комплекс №4, дыхательная гимн. Гимнастика для глаз, Пальчиковая гимнастика | картотека |
Подвижные игры ( в группе, на прогулке) | ежедневно | «К названному дереву- беги», «Найди такой же листик», «Найди и покажи», «Что где растет?», «Узнай и назови» | Атрибуты к играм, картинки | |
«Социализация» | Взаимоотношения | ежедневно | Закреплять умение выражать сочувствие друг к другу. Обыгрывание ситуации «Как можно пожалеть друга?» | |
Гендерная, семейная, гражданская принадлежность | ежедневно | «Сделаем свой участок для прогулок красивым» | ||
Сюжетно-ролевые игры | ежедневно | «Садовник», «Дворник», «Цветовод» | ||
Театрализованные игры | 18.10 | Импровизация «Чудо-дерево» | Атрибуты по сюжету сказки К.Чуковского | |
Дидактические игры | ежедневно | «Найди и назови», лото, «Чудесный мешочек?», «С чьей ветки детки?» | Игры по теме, картинки | |
«Труд» | Самообслуживание | ежедневно | Дежурство, подготовка и уборка своего рабочего места | наглядность |
Хозяйственно-бытовой труд | 15.10 | Протирание шкафчиков для полотенец от пыли | Тряпочки, вода, тазик, фартуки | |
Труд в природе | ежедневно | Уход за растущим луком и растениями в группе | Лейки, палочки для рыхления земли, тряпочки, кисточки | |
Безопасность | ОБЖ | 14.10 | «Осторожно - ядовитые растения» - беседа | картинки |
Экологическое сознание | 17.10 | «Сбережем растения нашего города» | Тряпочки, замазка для растений | |
«Художественное творчество» | Рисование Лепка Аппликация | ежедневно | Рисуем деревья, листья, плоды. «Орешки и грибы для белочки» Закрепление навыка вырезывания круга из квадратной формы листа бумаги | Карандаши, мелки, бумага Пластилин, бумага зеленого цвета, веточки Ножницы |
«Музыка» | Слушание в группе, пение, подпевание. Игры с музыкой (в группе, на прогулке) | В течении недели | Слушание композиций «Шум леса», Слушание и исполнение детских песен «Листопад», «Не плачьте листочки» Игры на муз. инструментах | |
Развлечения (2 в месяц) | Развлечения (2 в месяц) | 18.10 | «Осеннее приключение в лесу»- игротека | Атрибуты , маски к играм |
Индивидуальная деятельность с детьми | Рассказывание по картинке Работа со счетными палочками «Выложи куст и дерево» Собери картинку Разучивание стих-ия «Сарафан надела осень» И. Черницкой | Оля Ч., Катя Д., Савва А., Кирилл К. Кира А., Ярослава М., Арина Б., Лера Ф. | ||
Взаимодействие с семьей (совместные мероприятия, проекты, беседы, наглядная информация, консультации и т.д.) | ежедневно | Домашнее задание по проекту недели. Беседа о детском партфолио». Создание совместного альбома «Береги природу родного края» с применением стихов, пословиц и поговорок о растениях нашего края. | Наглядность, агитация, объявления, папки-раскладки | |
Взаимодействие с социальными партнерами | ||||
Виды итоговых мероприятий | ежедневно | Выставки работ продуктивной деятельности детей и родителей. | наглядность |
ФОРМА НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Группа общеразвивающей направленности среднего возраста Составители Рогозина Н.В.
2013-2014 уч.год Месяц октябрь период (с 21 по 25 )
Тема недели Домашние животные и их детеныши (Мир животных )
Образовательные области | Виды непосредственной образовательной деятельности | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Познание» | Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | |||
Формирование элементарных математических представлений | 22.10 | План: с. 91 1. Игра «Кто быстрее назовет» 2 Развивающие игры «Какой фигуры не хватает?», «Чудесный мешочек», «Что бывает такой формы?» 3. Счет в пределах 3. 4. Игра «Слушай внимательно» 5. Подвижная игра «Не ошибись» 6. Рефлексия. «Подпрыгни и сосчитай» | Картинки с изображением геометрических фигур, карточки с цыфрами от 1 до 3, мешочек, кубики, бубен | |
Формирование целостной картины мира | 21.10 | «Домашние животные. Кошка» с. 205 План: 1. Сравнение диких и домашних животных 2. Игры«Чего не стало?»,«Где живут?» 3.Рассказ воспитателя о пользе животных. 4. Слушание песни-шутки «Путаница» | Картинки с изображением домашних животных, листы бумаги, краски | |
«Коммуникация» | Коммуникация | |||
«Чтение художественной литературы» | Чтение художественной литературы | 23.10 | Мордовская народная сказка «Как собака друга искала» с. 210 План: 1.Чтение сказки 2. «Закончи предложение» 3. Разучивание песни «Кошечка» 4.Рефлексия. «Чем занимались?», «Что понравилось?» | Иллюстрации к сказке |
«Художественное творчество» | Рисование | 25.10 | «Кошка » с. 206 | Картинки с изображением кошки, краски, тычковые кисти, вода, тряпочки |
Лепка | ||||
Аппликация | 24.10 | «Собачка из бумаги» с. 209 | Цветная бумага, клей, ножницы, тряпочки. | |
«Музыка» | Музыка со специалистом | Музыкальные виды деятельности в музыкальном зале в соответствии с планом музыкального руководителя | ||
Развлечение | ||||
«Физическая культура» | Физическая культура со специалистом | Упражнения по физической культуре в соответствии с планом инструктора по физкультуре | ||
Развлечение | ||||
Прогулка | 1 половина дня | 21.10 22.10 23.10 24.10 25.10 21.10 22.10 23.10 24.10 25.10 | 1.Наблюдения за животными 2. Стихи, загадки о дом.животных 3. «Что ты знаешь о дом. животных?» 4. Подв.игры «Кошки-мышки», «Белочки-собачка» 5. Дид.игры «Чьи детки?», «Кто ,что ест?» 6. Труд на участке-уборка территории. Сбор игрушек после прогулки | Атрибуты к играм, выносной материал по теме «Домашние животные» Атрибуты к играм, выносной материал по теме «Домашние животные» |
2 половина дня | 1. Наблюдение за природными явлениями 2. Заучивание пословиц и поговорок о животных 3. Дид. игры «Кто как кричит?», «Назови ласково», «Кто, где живет?» 4. Подв.игры «Воробышки и кот», «Кошки мышки», «Лохматый пес» 5. Труд. Сбор листьев | |||
Образовательные области | Виды образовательной деятельности в ходе режимных моментов | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Здоровье» | Закаливающие мероприятия | ежедневно | В соответствии с графиком оздоровительно-профилактических мероприятий группы | «Дорожка здоровья», стаканчики с водой, витамины, лук, чеснок, Оксолиновая мазь |
Культурно-гигиенические навыки | ежедневно | Формировать умение не разбрызгивать воду во время умывания. Закреплять умение пользоваться салфетками по мере необходимости | наглядность | |
Представления о ЗОЖ | «Общение с дом. животными. Меры безопасности»-беседа | Картинки с разными ситуациями | ||
«Физическая культура» | Утренняя гимнастика Гимнастика в течение дня | ежедневно | Комплекс №4, дыхательная гимн. Гимнастика для глаз, Пальчиковая гимнастика | картотека |
Подвижные игры ( в группе, на прогулке) | ежедневно | «Воробышки и кот», «Кошки мышки», «Лохматый пес», «Белочки-собачка» | Маски | |
«Социализация» | Взаимоотношения | ежедневно | Культура поведения. Обращения с просьбой. Беседа. | |
Гендерная, семейная, гражданская принадлежность | 21.10 | «Мои домашние питомцы». Как я помогаю ухаживать за ними. | ||
Сюжетно-ролевые игры | ежедневно | «Семья», «Ветеринария», «Магазин» | ||
Театрализованные игры | 25.10 | «Айболит» | Атрибуты к игре «Больница», мед.халат, шапочка | |
Дидактические игры | ежедневно | «Кто как кричит?», «Назови ласково», «Кто, где живет?», «Чьи детки?», «Кто, что ест?», лото «Дом. питомцы» | ||
«Труд» | Самообслуживание | ежедневно | Учить приводить в порядок свой внешний вид: подтягивать колготы, заправляться, одернуть юбку (платье) | наглядность |
Хозяйственно-бытовой труд | Подметание крошек со стола после еды, дежурство в столовой, в игровых уголках | Совок, щетка, фартуки, косынки | ||
Труд в природе | Полив и рыхление почвы у комн. растений | |||
Безопасность | ОБЖ | Правила безопасного общения с дом. животными | картинки | |
Экологическое сознание | Беседа «Бережное отношение к животным» | |||
«Художественное творчество» | Рисование Лепка Аппликация | ежедневно | Трафареты «Домашние животные», раскраски по теме. «Домашние животные» Вырезывание картинок животных по контуру из старых журналов | Трафареты, карандаши, мелки, бумага Пластилин, стеки, прир. материал Ножницы, вырезки из старых газет и журналов |
«Музыка» | Слушание в группе, пение, подпевание. Игры с музыкой (в группе, на прогулке) | «Кто как кричит?»-прослушивание аудиозаписи. Музыкальные игры с имитацией движений, передачи характера домашних животных. Пение песен «Серенькая кошечка», «Вот сидит собачка» | Аудиозаписи, логоритмика-картотека | |
Развлечения (2 в месяц) | Развлечения (2 в месяц) | Инсценировка «Путаница» К. Чуковского. | Маски | |
Индивидуальная деятельность с детьми | ежедневно | Разучивание текста по ролям к инсценировке «Путаница» Вырезывание по контуру Игры с Блоками Дьенеша. Выкладывание фигур дом. животных Речевые упражнения. Чистоговорки на зв. Ш Упражнения на равновесие. | Текст К. Чуковского «Путаница», иллюстрации. | |
Взаимодействие с семьей (совместные мероприятия, проекты, беседы, наглядная информация, консультации и т.д.) | ежедневно | Просмотр мультфильмов о домашних животных «Путаница», «Кто сказал «МЯУ»?, «Кошка, которая гуляла сама по себе». «Ребенок и домашние животные» Домашнее задание по проекту недели. | Наглядность, агитация, объявления, папки-раскладки | |
Взаимодействие с социальными партнерами | ||||
Виды итоговых мероприятий | Ежедневно 25.10 | Выставки работ продуктивной деятельности детей. Показ инсценировки «Путаница» малышам и родителям |
ФОРМА НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Группа общеразвивающей направленности среднего возраста Составители Рогозина Н.В.
2013-2014 уч.год Месяц октябрь - ноябрь период (с 28 по 01 )
Тема недели Дикие животные и их детеныши (Мир животных )
Образовательные области | Виды непосредственной образовательной деятельности | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Познание» | Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | 28.10 | «Дикие животные» с. 196 План: 1. Знакомство с животными леса 2. Игры «Найди детенышам их мам», «Один- много», «Кого не стало»?» 3. Ознакомление с особенностями цвета животных в разное время года. 4. Задания 5. Рефлексия | Картинки с изображением животных леса, их детенышей, пищи, которую употребляют животные. |
Формирование элементарных математических представлений | 29.10 | Шар. С.91 План: 1. Повторение изученного о геометрических фигурах. 2. Чтение стих-ия «Шар» 3. Упражнение «Найди шар» 4. Игра «Что катится?» 5. Физ.минутка 6. Рефлексия. Игра «Поймай и назови» | Геометрические фигуры; сюжетная картинка с изображением предметов прямоугольной формы; картинка с изображением предметов разной формы: шар, куб; картинки с изображением ели, дуба, мяч. | |
Формирование целостной картины мира | ||||
«Коммуникация» | Коммуникация | 30.10 | «Описание зверей. Заяц.» с. 200 План: 1. Рассматривание животных на картинках. 2. Отгадывание загадок 3. Игры «Один-много», «Детеныши», «Где живут?», «Кто лишний?» 4. Сравнение 5. Задание «Найди ошибки» 6. Рефлексия.
| Мяч, картинки с животными и их детенышами. |
«Чтение художественной литературы» | Чтение художественной литературы | |||
«Художественное творчество» | Рисование | 1.11 | «Ежик» с. 196 | Гуашь, кисти, вода, тряпочки, стаканчики с водой |
Лепка | 31.10 | «Заяц» с. 200 | Пластилин, стеки, доски. | |
Аппликация | ||||
«Музыка» | Музыка со специалистом | 29.10 30.10 | Музыкальные виды деятельности в музыкальном зале в соответствии с планом музыкального руководителя | |
Развлечение | ||||
«Физическая культура» | Физическая культура со специалистом | 28.10 31.10 | Упражнения по физической культуре в соответствии с планом инструктора по физкультуре | |
Развлечение | 31.10 | Контактная педагогика | ||
Прогулка | 1 половина дня | 28.10 29.10 30.10 31.10 1.11 28.10 29.10 30.10 31.10 1.11 | 1.Наблюдение за явлениями природы 2. Стихи, загадки о диких животных 3. Дид. игры «Чьи это детки?», «Узнай по описанию» 4. Подв. игры «Волк и козлята» 5.Уборка территории | Атрибуты к играм, маски животных, картинки Атрибуты к играм, маски животных, картинки |
2 половина дня | 1. Наблюдение за растениями. 2. Пословицы и поговорки о животных 3. Дид. игра «Назови ласково», «Опиши, мы угадаем», «Домашние или дикие?» 4.Подв. игры «Лиса и зайцы», «Изобрази животное» 5. Труд. Сбор мусора, веток, листвы. | |||
Образовательные области | Виды образовательной деятельности в ходе режимных моментов | Даты проведения | Темы мероприятий, краткий план | Оборудование в центрах для организации самостоятельной деятельности детей |
«Здоровье» | Закаливающие мероприятия | ежедневно | В соответствии с графиком оздоровительно-профилактических мероприятий группы | «Дорожка здоровья», стаканчики с водой, витамины, лук, чеснок, Оксолиновая мазь |
Культурно-гигиенические навыки | ежедневно | Формировать умение неразбрызгивать воду во время умывания. Закреплять умение пользоваться салфетками по необходимости. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | наглядность | |
Представления о ЗОЖ | 28.10 | «Человек и животные»- беседа (польза, вред) | Картинки по теме | |
«Физическая культура» | Утренняя гимнастика Гимнастика в течение дня | ежедневно | Комплекс №4, дыхательная гимн. Гимнастика для глаз, Пальчиковая гимнастика | картотека |
Подвижные игры ( в группе, на прогулке) | ежедневно | «Волк и козлята», «Лиса и зайцы», «Изобрази животное» | маски | |
«Социализация» | Взаимоотношения | ежедневно | Закреплять речевые формы вежливого обращения с просьбой | Книга «Сказка про грубое слово» С. Прокофьева |
Гендерная, семейная, гражданская принадлежность | ежедневно | Моя семья. Мы разные- девочки и мальчики. Имена детей и взрослых. | ||
Сюжетно-ролевые игры | ежедневно | «Айболит», «Ветеринар»,«Дрессировщик цирка», | Атрибуты к играм | |
Театрализованные игры | ежедневно | Этюд-драмматизация «Бегал Заяц по болоту», муз. В. Герчик К.Чуковский «Телефон» | Аудиозапись Маски, телефон | |
Дидактические игры | ежедневно | «Назови ласково», «Опиши, мы угадаем», «Домашние или дикие?» «Чьи это детки?», «Узнай по описанию», лото, домино | Наличие игр | |
«Труд» | Самообслуживание | ежедневно | «Убираем за собой», «Дежурство»,застегивание пуговиц и застежек –закрепление навыков | «Шнуровки», фартуки. косынки |
Хозяйственно-бытовой труд | ежедневно | Мытье игрушек, полочек, стеллажей, поддержание порядка | Тряпочки, вода, тазы | |
Труд в природе | ежедневно | Подметание дорожек, полив растений и уход за ними. Рыхление почвы. | Метла, лейка, тряпочки, палочки для рыхления почвы. | |
Безопасность | ОБЖ | 28.10 | Правила безопасного общения с дикими животными. | |
Экологическое сознание | 31.10 | «Красная книга»- что это такое? | ||
«Художественное творчество» | Рисование Лепка Аппликация | ежедневно | Трафареты «Дикие животные» «Животные»-по замыслу Обрывная аппликация «Медведь» | Гуашь, кисти, вода, тряпочки, стаканчики с водой Пластилин, стеки, доски. Бумага, клей, тряпочки. |
«Музыка» | Слушание в группе, пение, подпевание. Игры с музыкой (в группе, на прогулке) | ежедневно | Слушание фоновых композиций «Голоса леса», слушание и исполнение песен про животных Разучивание движений разных животных под музыку. Логоритмика. Игры с муз. инструментами | Аудиозапись, муз. инструменты, костюмы, маски животных |
Развлечения (2 в месяц) | Развлечения (2 в месяц) | |||
Индивидуальная деятельность с детьми | ежедневно | Беседа «Каких животных я знаю», «Сложи картинку из кубиков «Зоопарк» Словесные игры «Чьи детки?», «Назови и опиши», Закрепление навыка вырезывания круга из квадратной основы Сказки-связки «Маша и медведь» Артикуляторные упражнения-закрепление | Игры по теме, бумага, ножницы, алгариты , картотека «Сказок-связок», карточки с артикуляцией | |
Взаимодействие с семьей (совместные мероприятия, проекты, беседы, наглядная информация, консультации и т.д.) | ежедневно | Просмотр видео о поведении животных, выставка литературы «Читаем вместе с детьми», Домашнее задание по проекту. | Наглядность, агитация, объявления, папки-раскладки по теме, книги. | |
Взаимодействие с социальными партнерами | ||||
Виды итоговых мероприятий | ежедневно | Выставки работ продуктивной деятельности детей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективно-календарное планирование в средней группе по теме: «Осень»
Перспективно-календарный план в средней группе по теме "Осень" в соответствии с ФГТ...
Перспективно-календарное планирование в средней группе на учебный год
Перспективно-календарное планирование в средней группе в условиях ФГТ на 2012-2913 учебный год по всем областям согласно требованием ФГТ по Васильевой.План составлен на месяц,неделю и день с учётом но...
Перспективные планы по подвижным играм в средней группе для детей с ТНР, перспективный план дидактических игр по познавательно-речевому развитию
Перспективные планы...
Элементы рабочей программы (перспективное и календарное планирование) в средней группе
Перспективное планирование в средней группе является частью рабочей программы по реализации Основной образовательной программы. Оно представлено в виде подробного подбора методического и информа...
Календарное планирование в средней группе на октябрь в средней группе
Тематическо планирование на октябрь месяц в средней группе...
Годовой перспективный план работы с родителями воспитанников средней группы на 2021 – 2022 учебные года. рабочая программа (средняя группа)
Годовой перспективный план работы с родителями воспитанников средней группы на 2021 – 2022 учебные года.рабочая программа (средняя группа)Цель: Создание условий для взаимодействия с ...
Годовой перспективный план работы с родителями воспитанников средней группы на 2022 – 2023 учебные года. рабочая программа (средняя группа)
Годовой перспективный план работы с родителями воспитанников средней группы на 2022 – 2023 учебные года.рабочая программа (средняя группа)Цель: Создание условий для взаимодействия с ...