Программа по ритмике
календарно-тематическое планирование по музыке (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему
Пояснительная записка к программе по ритмике.
Образовательная программа по ритмике является составной частью программы Школы раннего развития детей МБОУ ДОД г. Астрахани «ЦДОД №1» «Солнечные ступени» дополнительного образования детей и предоставляет широкие возможности обучения основам танцевального искусства, а также дает возможность ввести детей 4–7-и лет в мир хореографии, с помощью игровых технологий познакомить с некоторыми хореографическими жанрами, видами и стилями. Программа поможет дошкольникам творчески самостоятельно выразиться и проявить себя посредством пластики, ритмики и импровизации.
У детей формируется умение передавать услышанный музыкальный образ в рисунке, пластике. Дети впервые могут одеть сценический костюм, подготовленный специально к танцевальному номеру. С непосредственным участием родителей дети выступят на своих первых концертах и тематических вечерах. Все это несомненно содействует усилению воспитательного эффекта, проводимого в комплексе семьи и образовательного учреждения.
Сегодня “развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны” (из “Концепция модернизации Российского образования”).
Сотрудничество, мобильность, динамизм, конструктивность, ответственность – это именно те личностные качества, которые формируются у детей в результате систематических занятий по ритмике в Школе раннего развития детей «Лучик».
Уровень программы – программа дошкольного образования.
Срок реализации программы – 3 года
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 программа по ритмике | 90.08 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка к программе по ритмике.
Образовательная программа по ритмике является составной частью программы Школы раннего развития детей МБОУ ДОД г. Астрахани «ЦДОД №1» «Солнечные ступени» дополнительного образования детей и предоставляет широкие возможности обучения основам танцевального искусства, а также дает возможность ввести детей 4–7-и лет в мир хореографии, с помощью игровых технологий познакомить с некоторыми хореографическими жанрами, видами и стилями. Программа поможет дошкольникам творчески самостоятельно выразиться и проявить себя посредством пластики, ритмики и импровизации.
У детей формируется умение передавать услышанный музыкальный образ в рисунке, пластике. Дети впервые могут одеть сценический костюм, подготовленный специально к танцевальному номеру. С непосредственным участием родителей дети выступят на своих первых концертах и тематических вечерах. Все это несомненно содействует усилению воспитательного эффекта, проводимого в комплексе семьи и образовательного учреждения.
Сегодня “развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны” (из “Концепция модернизации Российского образования”).
Сотрудничество, мобильность, динамизм, конструктивность, ответственность – это именно те личностные качества, которые формируются у детей в результате систематических занятий по ритмике в Школе раннего развития детей «Лучик».
Уровень программы – программа дошкольного образования.
Срок реализации программы – 3 года
Направленность программы - художественно-эстетическая
Программа направлена на:
- на приобщение детей 4–7-и лет к основам хореографического искусства;
- выявление одаренных детей с целью развития их творческих способностей;
- формирование гармонично и всесторонне развитой личности в процессе овладения искусством танца;
- развитие художественной одаренности в области танцевально-исполнительского мастерства;
- развитие и совершенствование специальных музыкальных способностей.
Новизна данной образовательной программы заключается в комплексном использовании трех методов: метода музыкального движения, метода хореокорреции (метод позволяющий производить коррекцию фигуры) и методики партерного экзерсиса (каждый урок начинается с разогрева и медленной проработки различных групп мышц.). Выбор основных методов обучения основан на возрастных и индивидуальных особенностях детей дошкольного возраста.
Актуальность данной образовательной программы характеризуется тем, что в настоящее время со стороны родителей и детей растет спрос на образовательные услуги в области всестороннего раннего развития детей. Дети начинают заниматься ритмикой и хореографией уже в дошкольном возрасте, так как родители справедливо считают, что ребенок, который умеет танцевать, развивается быстрее и гармоничнее своих сверстников.
Каждое культурно-массовое мероприятие Школы раннего развития детей МБОУ ДОД «ЦДОД №1» не обходится без хореографических композиций. Красочные танцевальные композиции уместны всегда и в любом мероприятии любого формата (развлекательное, познавательное, патриотическое).
Современный социальный заказ на образование обусловлен и задачами художественного образования дошкольников, которые выдвигаются в концепции модернизации российского образования. В ней подчеркивается важность художественного образования, использования познавательных и воспитательных возможностей предметов художественно-эстетической направленности, формирующих у обучающихся творческие способности, чувство прекрасного, эстетический вкус, нравственность.
Программа направлена на формирование и развитие у воспитанников таких физических данных, как подвижность, выносливость, сила, ловкость, на развитие танцевальных данных: гибкости, пластичности, танцевального шага и т. п. Развивается также и познавательный интерес. Умело подобранные упражнения, пляски, игры, воспитывают у детей правильное отношение к окружающему миру, углубляют представление о жизни и труде взрослых, различных явлениях природы.
Педагогическая целесообразность образовательной программы (мера педагогического вмешательства, разумная достаточность; предоставление самостоятельности и возможностей для самовыражения самому обучающемуся). Педагогическая целесообразность образовательной программы определена тем, что ориентирует ребенка на приобщение к танцевально-музыкальной культуре, применение полученных знаний, умений и навыков хореографического творчества в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта.
Благодаря систематическому комплексному образованию и воспитанию обучающиеся Школы раннего развития детей «Лучик» МБОУ ДОД «ЦДОД №1» приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру, а развитие танцевальных и музыкальных способностей помогает более тонкому восприятию хореографического искусства – в этом и заключается педагогическая целесообразность разработанной образовательной программы по обучению ритмики.
Кроме того, педагогическую целесообразность образовательной программы мы видим в формировании у обучающегося чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе (общий танец, игра), с одной стороны, и формировании самодостаточного проявления всего творческого потенциала при выполнении индивидуальных партий ребенка в коллективном постановочном процессе формирования танцевального номера, с другой стороны.
Главная цель программы – развитие творческих способностей дошкольников посредством танцевального искусства.
Задачи:
Обучающие:
- обучить основам гимнастики;
- поэтапное овладение основам классического экзерсиса;
- обучить простейшим элементам танца;
- обучить элементам музыкальной грамоты;
- познакомить детей с историей возникновения и развития танца.
Развивающие:
- способствовать снятию мышечного и психологического торможения посредством танцевального движения;
- формировать правильную осанку, корректировать фигуру ребенка;
- формировать интерес к танцевальному искусству;
- развить музыкальность, выразительность и осмысленность исполнения танцевальных движений;
- развить воображение, фантазию, умение находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки;
- развить познавательный интерес, любознательность и умение творчески мыслить;
- развивать художественный вкус.
Воспитательные:
- воспитать культуру поведения и общения;
- воспитать умение ребенка работать в коллективе;
- заложить основы становления эстетически развитой личности;
- воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы – 4–7 лет – обучающиеся Школы раннего развития детей МБОУ ДОД «ЦДОД №1». Прием детей осуществляется на основании письменного заявления родителей и медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка. Допускается возможность перевода обучающихся из одной группы в другую в процессе обучения и по мере усвоения программного материала, так же усложнение или упрощение материала с индивидуальным подходом к каждому обучающемуся, так же возможны смещение некоторых тем на другие этапы обучения.
Сроки реализации образовательной программы дополнительного образования детей (продолжительность образовательного процесса, этапы).
Сроки реализации образовательной программы – 3 года.
Ступени (этапы) образовательной программы
1-й год обучения (4-5 лет) – Подготовительная ступень – предполагает освоение азов ритмики, изучение простейших элементов гимнастики, изучение танцевальных элементов, применяя игровые технологии, исполнение простых танцевальных композиций и танцев.
2-й год обучения (5-6 лет) – Начальная ступень – закрепление азов ритмики и усложнение материала по гимнастике, элементарна постановочная деятельность на основе изученных танцевальных движений.
3-й год обучения (7 лет) – Основная ступень – закрепление азов ритмики и усложнение материала по гимнастике, постановочная деятельность на основе изученных танцевальных движений.
Формы занятий:
- традиционное занятие;
- комбинированное занятие;
- практическое занятие;
- игра, праздник, конкурс, фестиваль;
- творческая встреча;
- репетиция;
- контрольный урок, открытый урок.
Формы организации деятельности воспитанников на занятии:
- фронтальная;
- в парах;
- групповая;
- индивидуально – групповая;
- ансамблевая.
Хореографическая деятельность включает выполнение следующих заданий:
- музыкально-ритмические упражнения на освоение, закрепление музыкально-ритмических навыков и навыков выразительного движения;
- пляски: парные, народно-тематические;
- игры: сюжетные, несюжетные с пением, музыкально-дидактические;
- хороводы;
- построения, перестроения;
- упражнения с предметами: шарами, лентами, цветами, мячами и пр.;
- задания на танцевальное и игровое творчество.
Приемы и методы организации образовательного процесса:
- словесный (устное изложение, беседа и т. д.);
- наглядный (показ видеоматериалов, иллюстрации, наблюдение, показ педагогом);
- практический (упражнения).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
- репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.
Приемы:
- игра;
- беседа;
- показ видеоматериалов;
- показ педагогом;
- наблюдение.
Дидактический материал, используемый в процессе организации занятий: фотографии, литература по хореографии, ритмике, пластике, танцу, видео – аудиозаписи, правила поведения на сцене, словари терминов.
Структура занятия состоит из трех частей:
I часть включает задания на умеренную моторную двигательную активность: построение, приветствие, комплекс упражнений для подготовки разных групп мышц к основной работе. По длительности – 1/3 часть общего времени занятия.
II часть включает задания с большой двигательной активностью, разучивание новых движений. По длительности – 2/3 общего времени занятия.
III часть включает музыкальные игры, творческие задания, комплекс упражнений на расслабление мышц и восстановление дыхания. По длительности – 2–3 минуты.
Занятия проводятся в игровой форме.
Общие ожидаемые результаты первого года обучения:
На подготовительной ступени (1 год обучения) дети должны знать:
- простейшие элементы гимнастики;
- правила постановки корпуса;
- правила поведения на занятиях и на концерте.
На подготовительной ступени (1 год обучения) дети должны уметь:
- акцентировать шаг на первую долю;
- распознавать характер танцевальной музыки;
- чувствовать характер музыки;
- строить отношения со сверстниками.
1. Коллективно-порядковые навыки и умения:
- организованно строиться (быстро, точно;
- определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя;
- строиться в колонну;
- строиться в шеренгу;
- строиться в круг.
2. Музыкально-ритмические навыки и умения:
- реагировать сменой движений на смену характера музыки;
- реагировать на темповые и динамические изменения в музыке.
3. Навыки и умения выразительного движения:
- ритмично, легко и непринужденно действовать с предметами под музыку;
- ритмично двигаться в соответствии с различным характером и динамикой музыки;
- выполнять танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении;
- выразительно передавать игровые образы в инсценировании песен;
- выполнять элементы классического и народно-сценического урока;
- выполнять элементы пляски;
- исполнять простейшие хореографические композиции;
- приветствовать учителя и друг друга («Поклон – приветствие»), приглашать на танец («Поклон – приглашение»).
Общие ожидаемые результаты второго года обучения:
На подготовительной ступени (2 год обучения) дети должны знать:
- простейшие элементы партерной гимнастики;
- навыки выворотного положения ног, устойчивости, координации движений;
- правила постановки корпуса;
- правила поведения на занятиях и на концерте.
На подготовительной ступени (2 год обучения) дети должны уметь:
- передавать в движении музыкальный размер и ритмический рисунок, акцентировать шаг на первую долю;
- распознавать характер танцевальной музыки;
- творчески мыслить и фантазировать в соответствии с музыкальным материалом;
- правильно пройти в такт музыки, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носочка;
- чувствовать характер музыки;
- выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами;
- строить отношения со сверстниками.
1. Коллективно-порядковые навыки и умения:
- принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;
- организованно строиться (быстро, точно), сохранять правильные дистанции в колонке парами;
- самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя, по звуковому и музыкальному сигналам;
- наблюдать темп движений, обращая внимание на музыку;
- ходить вдоль стен с четкими поворотами в углах зала;
- строиться в колонну «по два»;
- перестраиваться из колонны парами в колонну «по одному»;
- строиться в круг из шеренги и из движения в рассыпную.
2. Музыкально-ритмические навыки и умения:
- ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с контрастными построениями;
- отмечать в движении сильную долю такта;
- реагировать сменой движений на смену характера музыки;
- самостоятельно ускорять и замедлять темп разнообразных движений;
- самостоятельно отмечать в движении метр, ритмический рисунок, акцент;
- реагировать на темповые и динамические изменения в музыке.
3. Навыки и умения выразительного движения:
- легко, естественно и непринужденно выполнять шаг польки, переменный шаг, высокий шаг, пружинящий шаг, боковой галоп, подскоки с ноги на ногу, легкие подскоки, переменные притопы, прыжки с выбрасыванием ноги вперед и все плясовые движения;
- ритмично, легко и непринужденно действовать с мячами, скакалками и другими предметами под музыку;
- ритмично двигаться в соответствии с различным характером и динамикой музыки;
- самостоятельно менять движения в соответствии с трехчастной формой музыкального произведения и музыкальными фразами;
- выполнять танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении;
- выразительно передавать игровые образы в инсценировании песен;
- самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать, не подражая друг другу;
- придумывать варианты к играм и пляскам;
- самостоятельно искать способы передачи в движении музыкального образа;
- выполнять элементы классического и народно-сценического урока;
- выполнять элементы простой пляски;
- русские народные танцы: «Кадриль», «Яблочко», «Парная полька»;
- исполнять хореографические композиции: «Петрушки», «Зимушка-зима»;
- «Фигурный вальс».
- приветствовать учителя и друг друга («Поклон – приветствие»), приглашать на танец («Поклон – приглашение»).
Общие ожидаемые результаты третьего года обучения:
На начальной ступени (3 год обучения) дети должны знать:
- простейшие элементы классического и народного танца;
- элементы партерной гимнастики;
- правила поведения в обществе.
На начальной ступени (3 год обучения) дети должны уметь:
- музыкально, выразительно и осмысленно исполнять танцевальные движения;
- фантазировать и находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки;
- творчески мыслить на занятиях;
- самостоятельно ускорять и замедлять темп движений;
- отличать в движении музыкальные фразы, акценты, несложный ритмический рисунок;
- выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами;
- распознавать характер танцевальной музыки;
- исполнять простейшую танцевальную композицию на изученных танцевальных движениях;
- исполнять упражнения в более быстром темпе;
- работать в коллективе.
В конце обучения появляется возможность создания танцевального репертуара, построенного на характерных элементах и движениях танца. Танец должен исполняться музыкально, выразительно, синхронно. Дети должны иметь навык благородного, вежливого обращения к партнеру; иметь представление о народных танцах.
1. Коллективно-порядковые навыки и умения:
- маршировать в соответствии с метрической пульсацией;
- чередовать ходьбу с приседанием, со сгибами коленей, на носках, широким или мелким шагом, на пятках, держа ровно спину;
- рассчитаться на 1, 2, 3 для последующего построения в 3 колонны, шеренги;
- соблюдать правильные дистанции в колонне «по 3» и в концентрических кругах;
- перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких круга и концентрические круги путем отступления одной группы детей на шаг вперед, другой – на шаг назад;
- перестроение из общего круга в кружочки по 2, 3. 4 человека и обратно в общий круг;
- самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и темпа движения, руководствуясь музыкой;
- выполнение движений с предметами более сложных, чем в предыдущих группах.
2. Музыкально-ритмические навыки и умения:
- ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с малоконтрастными построениями;
- передать хлопками ритмический рисунок мелодии;
- повторять любой ритм, заданный учителем;
- задавать самим ритм и проверять правильность его исполнения хлопками и притопами);
- выполнять ритмико-гимнастические упражнения общеразвивающего плана, упражнения на координацию движений, упражнения на расслабление мышц;
- выполнять упражнения с детскими инструментами;
- передавать в игровых движениях различные нюансы музыки.
3. Навыки и умения выразительного движения:
- легко, естественно и непринужденно выполнять элементы танца по программе: шаг на носках, шаг польки, широкий и высокий бег, сильные поскоки, боковой галоп;
- передавать в игровых, плясовых движениях различные нюансы музыки – напевность, грациозность, энергичность, нежность, игривость и т.д.;
- выразительно действовать с воображаемыми предметами;
- придумывать варианты к играм и пляскам;
- самостоятельно искать способы передачи в движении музыкального образа;
- выражать свои впечатления от танцевальной музыки в движениях или рисунках;
- сохранять правильное положение корпуса, рук, ног при исполнении танцевальных движений, правильно распределяя дыхание;
- исполнять танцевальные движения индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него;
- выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами, передавать несложный музыкальный ритмический рисунок;
- самостоятельно начинать движение после музыкального вступления;
- активно участвовать в выполнении творческих заданий;
- выполнять танцевальные движения:
- шаг с притопом;
- приставной шаг с приседанием;
- пружинящий шаг;
- боковой галоп;
- переменный шаг;
- национальные присядки;
- простейшие дроби;
- вертушки и кружения;
- выразительно и ритмично исполнять танцы согласно репертуарного плана;
- выразительно и ритмично исполнять движения с предметами (шарами, обручами, мячами, цветами, ложками, веерами и др.);
- выполнять упражнения народно-сценического и классического экзерсиса;
- выполнять «Поклон – приветствие», «Поклон – приглашение»;
- выполнять элементы классического и народно-сценического урока;
- выполнять элементы русской и национальной пляски;
- исполнять хореографические композиции.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей г. Астрахани
«Центр дополнительного образования детей №1»
«СОГЛАСОВАННО» Зам. директора МБОУ ДОД г. Астрахань «ЦДОД№1» _____________________Захарова А.А. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ ДОД г. Астрахань «ЦДОД№1» __________________ Верещагин О.В. |
Учебный план
ТВОРЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ЛУЧИК»
наименование творческого объединения
образовательная программа по ритмике
образовательная программа
на 2015-2016 учебный год
педагог Макарова Татьяна Владимировна
Учебный план
Перечень основных разделов программы | Количество учебных часов по годам обучения | Всего часов по разделам | ||||||||
1 год обучения | 2 год обучения | 3 год обучения | ||||||||
Всего | Из них: | Всего | Из них: | Всего | Из них: | |||||
Теория | Практика | Теория | Практика | Теория | Практика | |||||
Вводное занятие | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 3 |
Азбука музыкального движения Гимнастика Играя танцуем Основные танцевальные движения | 31 | 20 | 11 | 19 | 7 | 12 | 17 | 2 | 15 | 67 |
Репитиционно-постановочная работа | 2 | 1 | 1 | 8 | 2 | 6 | 9 | 1 | 8 | 19 |
Выступления | 3 | 1 | 1 | 9 | 2 | 7 | 10 | 1 | 9 | 22 |
Итог часов по годам обучения | 37 | 17 | 19 | 37 | 13 | 23 | 37 | 5 | 31 | 111 |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей г. Астрахани
«Центр дополнительного образования детей №1»
«СОГЛАСОВАННО» Зам. директора МБОУ г. Астрахань ДОД «ЦДОД№1» _____________________Захарова А.А. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ ДОД г. Астрахань «ЦДОД№1» __________________ Верещагин О.В. |
Календарно-тематический план
ТВОРЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ЛУЧИК»
наименование творческого объединения
образовательная программа по ритмике
образовательная программа
на 2015-2016 учебный год
педагог Макарова Татьяна Владимировна
Календарно-тематический план
1 год обучения
№ | дата | тема | содержание |
1 | Вводное занятие | 1 часть Беседа о технике безопасности на уроке при разучивании танцев. 2 часть Знакомство с коллективом через игру.
3 часть
| |
2 | «Рыбки» | 1 часть
2 часть Учимся маршировать 3 часть Музыкально-ритмические игры: «Пять рыбок», «Краб», «Лягушата», «На болоте» Игра «Что у нас общего». Ведущий предлагает выйти в середину круга тем, у кого дома есть кошка. Потом эти игроки садятся, поменявшись местами (или снова встают в круг), а водящий вызывает тех, кто родился летом. Потом — тех, у кого дома есть собака. Тех, кто любит плавать. В итоге каждый видит, как много здесь людей, у которых есть что-то общее. | |
3 | «Поныряем» | 1 часть
2 часть Учимся маршировать 3 часть Музыкально-ритмические игры: «Лягушка», «Бегемот» Игра «Хлоп-топ» Все игроки встают или садятся в круг, чтоб было видно каждого, и начинают отбивать ладонями ритм: хлоп-топ-я-ты, хлоп-топ-я-ты. Потом вместо «я» первый игрок называет своё имя, а вместо «ты» — имя любого другого игрока. Получается примерно так: хлоп-топ- Женя — Катя, хлоп-топ- Катя — Маша, хлоп-топ- Маша — Юра… | |
4 | «Поплаваем» | 1 часть
2 часть Учимся маршировать 3 часть Музыкально-ритмические игры: «Лягушка», «Бегемот» Игра «Хлоп-топ» Все игроки встают или садятся в круг, чтоб было видно каждого, и начинают отбивать ладонями ритм: хлоп-топ-я-ты, хлоп-топ-я-ты. Потом вместо «я» первый игрок называет своё имя, а вместо «ты» — имя любого другого игрока. Получается примерно так: хлоп-топ- Женя — Катя, хлоп-топ- Катя — Маша, хлоп-топ- Маша — Юра… | |
5 | «Поездка в лес» | 1 часть
2 часть Учимся маршировать 3 часть
| |
6 | «Осень» | 1 часть
2 часть Учимся смело идти и прятаться 3 часть
| |
7 | «Поездка в лес» | 1 часть
2 часть Учимся смело идти и прятаться 3 часть
| |
8 | «Животные осенью» | 1 часть
2 часть Учимся смело идти и прятаться 3 часть
| |
9 | «Весёлый мяч» | 1 часть
2 часть Учимся ходьбе различного характера 3 часть Игра «Автобусы». «Автобусы» - это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6-7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок- «водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку. Игра «Будь внимательным!» Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» - стоим на месте; по сигналу: «Переход!» - шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» - держим в руках руль. Игра - аттракцион «Светофор» Игра «Едет, летает, плывёт» | |
10 | «Мячик» | 1 часть
2 часть Учимся ходьбе различного характера 3 часть Игра: «В автобусе». Игра - аттракцион «В машине» Игра с мячом «Транспорт или не транспорт?» Игра «Мы веселые трамвайчики»: Мы не прыгаем как зайчики, Мы по рельсам ездим дружно. Эй, садись к нам, кому нужно! Дети делятся на две команды. Одна команда – трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда – пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свое место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала. | |
11 | «Разноцветные мячи» | 1 часть
2 часть Учимся ходьбе различного характера 3 часть Игра: «В автобусе». Игра - аттракцион «В машине» Игра с мячом «Транспорт или не транспорт?» Игра «Мы веселые трамвайчики»: Мы не прыгаем как зайчики, Мы по рельсам ездим дружно. Эй, садись к нам, кому нужно! Дети делятся на две команды. Одна команда – трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда – пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свое место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала. | |
12 | «Цирк приехал» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» 3 часть Игры: «Когда сидим», «Ты похлопай», «Автобус», «Лошадка» Игра "Снежное задание" Для этой игры можно использовать небольшой мяч или сделать из ваты "снежный" ком. Участники игры становятся в круг и передают по кругу "снежный" ком. При этом приговаривают: Снежный ком мы все катаем, До пяти мы все считаем. Раз-два-три-четыре-пять – Тебе песню исполнять! У кого на последней фразе оказывается "снежный ком", тот и исполняет это пожелание. Последнюю фразу можно менять: "А тебе стихи читать!", "Тебе танец танцевать!", "Тебе сказку рассказать!" и так далее. Игра «Что любит ёлка?» Ведущий даёт ответы на вопрос «Что любит ёлка?», а дети в знак подтверждения говорят «да» и в знак несогласия - «нет». Что любит ёлка? - Колкие иголки... - Пряники, конфеты… - Стулья, табуреты... - Мишуру, гирлянды… - Игры, маскарады... - Скуку от безделья... - Детвору, веселье... - Ландыши и розы... - Дедушку Мороза... - Звонкий смех и шутки... - Сапоги и куртки... - Шишки и орешки... - Шахматные пешки... - Серпантин, фонарики... - Огоньки и шарики... - Конфетти, хлопушки... - Битые игрушки... - Огурцы на грядке... - Вафли, шоколадки... - Чудеса под Новый год... - С песней дружный хоровод... | |
13 | «Цирк» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» 3 часть Игры: «Когда сидим», «Ты похлопай», «Автобус», «Лошадка» Игра "Снежное задание" Для этой игры можно использовать небольшой мяч или сделать из ваты "снежный" ком. Участники игры становятся в круг и передают по кругу "снежный" ком. При этом приговаривают: Снежный ком мы все катаем, До пяти мы все считаем. Раз-два-три-четыре-пять – Тебе песню исполнять! У кого на последней фразе оказывается "снежный ком", тот и исполняет это пожелание. Последнюю фразу можно менять: "А тебе стихи читать!", "Тебе танец танцевать!", "Тебе сказку рассказать!" и так далее. Игра «Что любит ёлка?» Ведущий даёт ответы на вопрос «Что любит ёлка?», а дети в знак подтверждения говорят «да» и в знак несогласия - «нет». Что любит ёлка? - Колкие иголки... - Пряники, конфеты… - Стулья, табуреты... - Мишуру, гирлянды… - Игры, маскарады... - Скуку от безделья... - Детвору, веселье... - Ландыши и розы... - Дедушку Мороза... - Звонкий смех и шутки... - Сапоги и куртки... - Шишки и орешки... - Шахматные пешки... - Серпантин, фонарики... - Огоньки и шарики... - Конфетти, хлопушки... - Битые игрушки... - Огурцы на грядке... - Вафли, шоколадки... - Чудеса под Новый год... - С песней дружный хоровод... | |
14 | «Цирк уезжает» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» 3 часть Игра: «Ёлочные кричалочки» Ведущий говорит четверостишья, а дети хором выкрикивают слова каждой заключительной строчки. Хороша в своём наряде, Детвора всегда ей рада, На ветвях её иголки, В хоровод зовёт всех... (Ёлка) Есть на ёлке новогодней В колпаке смешливый клоун, Серебристые рожки И с картинками... (Флажки) Бусы, звёздочки цветные, Чудо-маски расписные, Белки, петушки и хрюшки, Очень звонкие... (Хлопушки) С ёлки подмигнёт мартышка, Улыбнётся бурый мишка; Заинька висит из ватки, Леденцы и... (Шоколадки) Старичок-боровичок, Рядом с ним снеговичок, Рыжий котенька-пушишка И большая сверху... (Шишка) Нету красочней наряда: Разноцветная гирлянда, Позолото мишуры И блестящие... (Шары) Яркий из фольги фонарик, Колокольчик и кораблик, Паровозик и машинка, Белоснежная... (Снежинка) Ёлка все сюрпризы знает И веселья всем желает; Для счастливой детворы Загораются... (Огни) Музыкально-ритмическая игра «На нашей ёлке…», «Новый год» Музыкально-ритмическая игра (на мотив песни «Добрый жук» из фильма-сказки «Золушка»): 1.Встаньте, дети, встаньте в круг, Встаньте в круг, встаньте в круг! Хлопайте ладошками, Не жалея рук! Прыгайте, как зайчики – Прыг да скок, прыг да скок! А теперь потопайте, Не жалея своих ног! 2.3а руки возьмёмся мы Поскорей, веселей И поднимем руки вверх, Прыгнем выше всех! Руки мы опустим вниз, Топнем правой ногой, Топнем левой мы ногой И покрутим головой! | |
15 | «Зима пришла» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» 3 часть Музыкально-ритмическая игра «Вот так», «Дом в лесу», «Дятел», «Зайчик», «И туда и сюда», «Мороз», «Надо отдохнуть», «Нотки» | |
16 | «Зимняя прогулка» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» 3 часть Музыкально-ритмическая игра «Около берёзы», «Охотник и зайчик», «Сорока», «Три медвежонка», «Хлопаем», «Хоровод», «Мы скакали», «Ты похлопай» | |
17 | «Новый год» | Репитиционно-постановочная работа | |
18 | «Новый год» | Выступление | |
19 | «Палочка» | 1 часть
2 часть Учимся проходить в воротики 3 часть Игра «Прицельный бой» Дети поочерёдно становятся на колени на стул и стараются забросить небольшие предметы (ручки, конфеты, монетки, орешки и т. п.) в коробку или корзину, которая стоит в 2—3 метрах от игрока. Тот, кто смог забросить наибольшее количество предметов в корзину, считается победителем. Игра «Полоса препятствий» На полу раскладываются гимнастические обручи. Ребята должны перепрыгивать из одного обруча в другой только двумя ногами. Если игрок промахнётся, он выбывает. И так до последнего. Игра «Путешествие в тумане» На земле проводят прямую линию (длиной в 15 шагов или более). Все игроки внимательно рассматривают, как она идёт. Потом им завязывают глаза. Став на одном конце линии, по сигналу ребята идут вперёд друг за другом. Когда ведущий скажет «Стоп», все останавливаются. Побеждает тот, кто меньше всего отдалился от линии. | |
20 | «Палочка-выручалочка» | 1 часть
2 часть Учимся проходить в воротики 3 часть Игра «Моряки» Участники должны привести палубу в порядок. Собрать за одну минуту мусор с закрытыми глазами. Подсчитывается количество собранного мусора (кубики, шашки и т.д). Игра «Врач» Участникам дается размотанный бинт, его нужно скрутить. Побеждает тот, кто быстрее это сделает Игра «Пройди по трапу» На полу веревка, нужно пройти с завязанными глазами и не оступиться. Игра «Кто быстрей оденется» На стульях висят пиджаки (куртки, матросские рубашки) вывернутые на изнанку. Кто быстрее вывернет пиджак, оденет его и скажет «Солдат (моряк) готов». Тот и победил. Игра «Пограничник» Выбирается водящий. Он будет называться «незадачливый пограничник». На полу проводятся две черты. За первой линией будут стоять дети, которые должны перейти границу, на средней черте « незадачливый пограничник», который вместо того, чтобы отмечать День Защитника Отечества, ловит детей на границе. А третья линия, это черта за которую дети должны пройти не пойманными. Кого пограничник поймает, тот займет его место. | |
21 | «Флажки» | 1 часть
2 часть Учимся ходить и бегать с флажками 3 часть Игра «Прицельный бой» Дети поочерёдно становятся на колени на стул и стараются забросить небольшие предметы (ручки, конфеты, монетки, орешки и т. п.) в коробку или корзину, которая стоит в 2—3 метрах от игрока. Тот, кто смог забросить наибольшее количество предметов в корзину, считается победителем. Игра «Полоса препятствий» На полу раскладываются гимнастические обручи. Ребята должны перепрыгивать из одного обруча в другой только двумя ногами. Если игрок промахнётся, он выбывает. И так до последнего. Игра «Путешествие в тумане» На земле проводят прямую линию (длиной в 15 шагов или более). Все игроки внимательно рассматривают, как она идёт. Потом им завязывают глаза. Став на одном конце линии, по сигналу ребята идут вперёд друг за другом. Когда ведущий скажет «Стоп», все останавливаются. Побеждает тот, кто меньше всего отдалился от линии. | |
22 | «Разноцветные флажки» | 1 часть
2 часть Учимся ходить и бегать с флажками 3 часть Игра «Моряки» Участники должны привести палубу в порядок. Собрать за одну минуту мусор с закрытыми глазами. Подсчитывается количество собранного мусора (кубики, шашки и т.д). Игра «Врач» Участникам дается размотанный бинт, его нужно скрутить. Побеждает тот, кто быстрее это сделает Игра «Пройди по трапу» На полу веревка, нужно пройти с завязанными глазами и не оступиться. Игра «Кто быстрей оденется» На стульях висят пиджаки (куртки, матросские рубашки) вывернутые на изнанку. Кто быстрее вывернет пиджак, оденет его и скажет «Солдат (моряк) готов». Тот и победил. Игра «Пограничник» Выбирается водящий. Он будет называться «незадачливый пограничник». На полу проводятся две черты. За первой линией будут стоять дети, которые должны перейти границу, на средней черте « незадачливый пограничник», который вместо того, чтобы отмечать День Защитника Отечества, ловит детей на границе. А третья линия, это черта за которую дети должны пройти не пойманными. Кого пограничник поймает, тот займет его место. | |
23 | «Часы сломались» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Ура! Каникулы» 3 часть Игры: «Часы», «Часы и мыши», «Тра-ля-ля», «Хоровод» Игра «Золушки спешат на бал» Реквизит — две пары калош очень большого размера. Калоши можно заменить большими мужскими ботинками. Участники делятся на команды. Первые участники надевают калоши, добегают до «принца» (ведущего), снимают калоши, бегут с ними обратно и передают следующему участнику или участнице. Побеждает команда Золушек, полностью «побывавшая на балу» быстрее. Игра «Матрешки» На один стул кладут сразу несколько сарафанов и косынок. По команде ведущего участники бегут к стулу, надевают сарафан и повязывают косынку. Той участник, который полностью нарядился первым, становится победителем и получает титул Самой Главной Матрешки, а все остальные должны станцевать вокруг нее хоровод. | |
24 | «Часы» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Ура! Каникулы» 3 часть Игры: «Часы», «Часы и мыши», «Тра-ля-ля», «Хоровод», «За столом» Игра «Весёлый веник» Будем весело играть, да ещё и подметать. В игре принимают участие 2 команды. Между, выставленными кеглями, нужно провести веником воздушный шарик. Кто быстрее, тот и победитель. Игра «Весёлый веник» Дети стоят в кругу и быстро передают мячик, веник друг другу. Веник мы украшали, повесили на него бантик. Ты катись веселый веник Быстро - быстро по рукам, У кого веселый веник, Тот станцует с мамой нам. Ребенок у кого оказался веник приглашает маму на танец. Игра «Наведи порядок» В игре участвуют 2 команды. Они заметают вениками «мусор» - воздушные шары, разбросанные по залу, каждая команда в свой обруч. | |
25 | «Часы и мыши» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Ура! Каникулы» 3 часть Игры: «Часы», «Часы и мыши», «Тра-ля-ля», «Хоровод», «За столом» Игра «Весёлый веник» Будем весело играть, да ещё и подметать. В игре принимают участие 2 команды. Между, выставленными кеглями, нужно провести веником воздушный шарик. Кто быстрее, тот и победитель. Игра «Весёлый веник» Дети стоят в кругу и быстро передают мячик, веник друг другу. Веник мы украшали, повесили на него бантик. Ты катись веселый веник Быстро - быстро по рукам, У кого веселый веник, Тот станцует с мамой нам. Ребенок у кого оказался веник приглашает маму на танец. Игра «Наведи порядок» В игре участвуют 2 команды. Они заметают вениками «мусор» - воздушные шары, разбросанные по залу, каждая команда в свой обруч. | |
26 | «Весна» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Ура! Каникулы» 3 часть Игры: «Пугало», «Киса», «Котик», «Птички», «Дождик» | |
27 | «Прогулка» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Ура! Каникулы» 3 часть Игры: «Пугало», «Киса», «Котик», «Птички», «Дождик» | |
28 | «Воробьи и кошки» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Ура! Каникулы» и «День защиты детей» 3 часть Игры: «Королева», «Котёнок», «Мы кружок нарисовали», «Котята и щенок», «Это мы», «Птичка» | |
29 | «Идём ы магазин» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Ура! Каникулы» и «День защиты детей» 3 часть Игры: «Мишка», «Барабан», «Греми погремушка», «Дудочка», «За столом», «И туда и сюда» | |
30 | «Музыкальный магазин» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День летних именинников» 3 часть Игра: «Музыкальные игрушки», «Музыкальные инструменты», «Погремушка», «Тук-тук», «Ворон» | |
31 | «Музыкальные инструменты» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Ура! Каникулы» и «День защиты детей» 3 часть Игра: «Музыкальные игрушки», «Музыкальные инструменты», «Погремушка», «Тук-тук», «Ворон» | |
32 | «Музыкальные игрушки» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Ура! Каникулы» и «День защиты детей» 3 часть Игра: «Музыкальные игрушки», «Музыкальные инструменты», «Погремушка», «Тук-тук», «Ворон» | |
33 | «Поездка в лес» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Ура! Каникулы» и «День защиты детей» 3 часть
| |
34 | «Прогулка» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Ура! Каникулы» и «День защиты детей» 3 часть
| |
35 | «Ура! Каникулы!» | Репитиционно-постановочная работа | |
36 | «Ура! Каникулы!» | Выступление | |
37 | «День защиты детей» | Выступление |
Календарно-тематический план
2 год обучения
№ | дата | тема | содержание |
1 | Вводное занятие | 1 часть Беседа о технике безопасности на уроке при разучивании танцев. 2 часть Знакомство с коллективом через игру.
3 часть
| |
2 | «Как мы отдыхали летом» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Золотая осень» 3 часть Музыкально-ритмические игры: «Пять рыбок», «Краб», «Лягушата», «На болоте» Игра «Что у нас общего». Ведущий предлагает выйти в середину круга тем, у кого дома есть кошка. Потом эти игроки садятся, поменявшись местами (или снова встают в круг), а водящий вызывает тех, кто родился летом. Потом — тех, у кого дома есть собака. Тех, кто любит плавать. В итоге каждый видит, как много здесь людей, у которых есть что-то общее. | |
3 | «Как мы отдыхали летом» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Золотая осень» 3 часть Музыкально-ритмические игры: «Лягушка», «Бегемот» Игра «Хлоп-топ» Все игроки встают или садятся в круг, чтоб было видно каждого, и начинают отбивать ладонями ритм: хлоп-топ-я-ты, хлоп-топ-я-ты. Потом вместо «я» первый игрок называет своё имя, а вместо «ты» — имя любого другого игрока. Получается примерно так: хлоп-топ- Женя — Катя, хлоп-топ- Катя — Маша, хлоп-топ- Маша — Юра… | |
4 | «Прогулка» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Золотая осень» 3 часть Игра с ложкой. Для игры необходимы 2 ложки и 2 круглых предмета (раскрашенные деревянные яйца, мячики от настольного тенниса). В игре берут участие 2 команды. На расстоянии 7 - 8 м ставят флажок. Игрокам дают в руки по ложке, на которой лежит яйцо (или мячик). За сигналом ведущего игроки должны как можно быстрее добежать до флажка и вернуться назад. Если мячик упадет, участник конкурса должен быстро поднять его с пола, положить назад в ложку и продолжить свой путь. Мячик нельзя придерживать другой рукой. Тот, кто быстрее придёт к финишу, считается победителем. Игра «Пузырь», «Хоровод», «Ты похлопай», «Ветер дует» | |
5 | «Прогулка» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Золотая осень» 3 часть Игры: «Королева», «Котёнок», «Котята и щенок», «Листики» Игра «Тише едешь…» Водящий становится на одной стороне игрового поля, игроки в другом ее конце, водящий отворачивается и произносит: «Тише едешь – дальше будешь, раз, два, три, стоп» и оборачивается, игроки, которые в этот момент бегут к водящему, должны замереть, тот, кто не успел вовремя остановиться возвращается к стартовой черте. Победитель, первым достигший территории водящего, сам становится водящим. Весь интерес заключается в том, что фраза может быть как угодно обрезана (вносится элемент неожиданности), но последним словом все равно должно оставаться «стоп», только после него водящий может обернуться. | |
6 | «Золотая осень» | Репитиционно-постановочная работа | |
7 | «Золотая осень» | Выступление | |
8 | «Мой мяч» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «ПДД» 3 часть Игра «Автобусы». «Автобусы» - это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6-7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок- «водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку. Игра «Будь внимательным!» Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» - стоим на месте; по сигналу: «Переход!» - шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» - держим в руках руль. Игра - аттракцион «Светофор» Игра «Едет, летает, плывёт» Игра «Тише едешь…» | |
9 | «Мяч» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «ПДД» 3 часть Игра: «В автобусе». Игра - аттракцион «В машине» Игра с мячом «Транспорт или не транспорт?» Игра «Мы веселые трамвайчики»: Мы не прыгаем как зайчики, Мы по рельсам ездим дружно. Эй, садись к нам, кому нужно! Дети делятся на две команды. Одна команда – трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда – пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свое место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала. Игра «Поездка в город» Для игры нужны стулья – одним меньше числа играющих. Стулья ставятся плотно по кругу, один возле другого, сиденьями наружу. Каждый из играющих занимает свободное место. Водящий стула не имеет. Он идет вокруг играющих, держа в руке флажок, и говорит: «Я еду в город, приглашаю желающих». Все ребята один за другим присоединяются к нему. Водящий говорит: «В город мы едим автобусом (поездом, самолетом)», и одновременно ускоряет шаг. «Автобус набирает скорость», - продолжает водящий и переходит на бег. «Город уже совсем близко», объявляет он (бег замедляется). «Внимание, остановка!» - неожиданно раздается команда водящего. По этой команде все бегут к стульям. Каждый старается занять любое свободное место. Водящий тоже старается занять место. Тот, кто остается без стула, становится водящим, получает флажок и повторяет игру. Водящий может увести учеников в сторону от стульев, повести их через зал и т.п. и подать команду «Посадка!» неожиданно в любом месте. | |
10 | «ПДД» | Репитиционно-постановочная работа | |
11 | «ПДД» | Выступление | |
12 | «Первый снег» (лента) | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» и «Зимушка Зима» 3 часть Игры: «Мороз», «На ёлке», «Новый год», «Два мороза», «Саночки», «Рукавичка» | |
13 | «Завьюжило» (лента) | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» и «Зимушка Зима» 3 часть Игры: «Мороз», «На ёлке», «Новый год», «Снежки», «Снеговик», «Маленькая ёлочка» | |
14 | «Зима пришла» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» и «Зимушка Зима» 3 часть Музыкально-ритмическая игра «Вот так», «Дом в лесу», «Дятел», «Зайчик», «И туда и сюда», «Мороз», «Надо отдохнуть», «Нотки» | |
15 | «Зимняя прогулка» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» и «Зимушка Зима» 3 часть Музыкально-ритмическая игра «Около берёзы», «Охотник и зайчик», «Сорока», «Три медвежонка», «Хлопаем», «Хоровод», «Мы скакали», «Ты похлопай» | |
16 | «Зимний лес» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» и «Зимушка Зима» 3 часть Музыкально-ритмическая игра «Около берёзы», «Охотник и зайчик», «Сорока», «Три медвежонка», «Хлопаем», «Хоровод», «Мы скакали», «Ты похлопай» | |
17 | «Новый год» | Репитиционно-постановочная работа | |
18 | «Новый год» | Выступление | |
19 | «Зимушка Зима» | Репитиционно-постановочная работа | |
20 | «Зимушка Зима» | Выступление | |
21 | «Мы ребята удальцы» (палочка) | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «23 февраля» и «8 марта» 3 часть Игра «Прицельный бой» Дети поочерёдно становятся на колени на стул и стараются забросить небольшие предметы (ручки, конфеты, монетки, орешки и т. п.) в коробку или корзину, которая стоит в 2—3 метрах от игрока. Тот, кто смог забросить наибольшее количество предметов в корзину, считается победителем. Игра «Полоса препятствий» На полу раскладываются гимнастические обручи. Ребята должны перепрыгивать из одного обруча в другой только двумя ногами. Если игрок промахнётся, он выбывает. И так до последнего. Игра «Путешествие в тумане» На земле проводят прямую линию (длиной в 15 шагов или более). Все игроки внимательно рассматривают, как она идёт. Потом им завязывают глаза. Став на одном конце линии, по сигналу ребята идут вперёд друг за другом. Когда ведущий скажет «Стоп», все останавливаются. Побеждает тот, кто меньше всего отдалился от линии. | |
22 | «Штангисты» (палочка) | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «23 февраля» и «8 марта» 3 часть Игра «Моряки» Участники должны привести палубу в порядок. Собрать за одну минуту мусор с закрытыми глазами. Подсчитывается количество собранного мусора (кубики, шашки и т.д). Игра «Врач» Участникам дается размотанный бинт, его нужно скрутить. Побеждает тот, кто быстрее это сделает Игра «Пройди по трапу» На полу веревка, нужно пройти с завязанными глазами и не оступиться. Игра «Кто быстрей оденется» На стульях висят пиджаки (куртки, матросские рубашки) вывернутые на изнанку. Кто быстрее вывернет пиджак, оденет его и скажет «Солдат (моряк) готов». Тот и победил. Игра «Пограничник» Выбирается водящий. Он будет называться «незадачливый пограничник». На полу проводятся две черты. За первой линией будут стоять дети, которые должны перейти границу, на средней черте « незадачливый пограничник», который вместо того, чтобы отмечать День Защитника Отечества, ловит детей на границе. А третья линия, это черта за которую дети должны пройти не пойманными. Кого пограничник поймает, тот займет его место. | |
23 | «23 февраля» | Репитиционно-постановочная работа | |
24 | «23 февраля» | Выступление | |
25 | «8 марта» | Репитиционно-постановочная работа | |
26 | «8 марта» | Выступление | |
27 | «Весна Красна» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» и «Ура! Каникулы» 3 часть Игры: «Пугало», «Киса», «Котик», «Птички», «Дождик» | |
28 | «Воробушки» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» и «Ура! Каникулы» 3 часть Игры: «Королева», «Котёнок», «Мы кружок нарисовали», «Котята и щенок», «Это мы», «Птичка» | |
29 | «Часы сломались» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» и «Ура! Каникулы» 3 часть Игра « Моряки» Моряки народ веселый Хорошо живут И в свободные минуты Пляшут и поют. Все участники танцуют под музыку «Морячка». Водящий имитирует мытье палубы. Когда музыка заканчивается, играющие встают в пары, оставшийся без пары становится водящим. Игра-эстафета «Доставь пакет». Мальчики делятся на 2 команды. По сигналу первые проходят под дугой, по скамье, между кеглями, берут флажок - дают знак следующему. Пакет находится в руках у последнего мальчика. Побеждает та команда, кто быстрее доставит пакет. Игра «Бомбардировщики» Потребуется 20-30 надутых воздушных шариков, разбросанных в хаотичном порядке по залу. Включается песня «Бомбардировщики». Задача участников, пока звучит музыка, бегать по залу и изображать самолет. Как только музыка выключается, тут же наши бомбардировщики должны будут взорвать бомбы, то есть сесть на шарик и лопнуть. Побеждает тот, кто взорвал самое большое количество бомб. | |
30 | «Новые часы» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» и «Ура! Каникулы» 3 часть Эстафета «Боевая тревога» По сигналу «Боевая тревога» участники команд по сигналу бегут по одному к назначенному месту, надевают морскую форму пилотки и бескозырки и строятся в колонну. Эстафета «Поднять якорь» (для капитанов) В эстафете принимают участие по одному участнику от каждой команды. Каждому участнику дается палочка, на которой привязан якорь из картона. Нужно как можно быстрее накрутить веревку (ленточку) на палочку до столкновения якоря с палкой. Эстафета «Взлетная полоса» Первый участник команды кладет на вытянутую руку с расправленной ладонью альбомный лист бумаги. В таком положении он должен пройти до условленного места и там оставить свой лист. Двигаться нужно осторожно, потому что лист легкий и все время стремиться слететь с руки. Следующий игрок положит свой лист рядом с первым листом. И так далее. Из листов выкладывается «взлетная полоса». | |
31 | «Музыкальный магазин» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» и «Ура! Каникулы» 3 часть Игры: «Бременские музыканты», «Мишка», «Барабан», «Греми погремушка», «Дудочка» | |
32 | «Музыкальные игрушки» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» и «Ура! Каникулы!» 3 часть Игра: «Музыкальные игрушки», «Музыкальные инструменты», «Погремушка», «Тук-тук», «Ворон» | |
33 | «День Победы» | Репитиционно-постановочная работа | |
34 | «День Победы» | Выступление | |
35 | «Ура! Каникулы!» | Репитиционно-постановочная работа | |
36 | «Ура! Каникулы!» | Выступление | |
37 | «День защиты детей» | Выступление |
Календарно-тематический план
3 год обучения
№ | дата | тема | содержание |
1 | Вводное занятие | 1 часть Беседа о технике безопасности на уроке при разучивании танцев. Знакомство с коллективом через игру.
2 часть Разучивание танца к празднику «День города» 3 часть Игры и этюды: «Три медвежонка», «Хоровод», «Начнём урок», «Выбирай скорее друга» | |
2 | «Лето - прощай» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День города» 3 часть Игры и этюды: «Краб», «Лягушата», «На болоте», «Рыбки», «Рыбаки и рыбки», «В лодке», «Кораблик» Игра: «Сороконожка» Дети выстраиваются в колонну, держась друг за друга, закрывают глаза все кроме первого ребенка, т.к. он – «голова». Он ведёт всех за собой по залу. По сигналу ведущего «голова» становится «хвостом», а «хвост» - «головой». «Необычное знакомство» Дети беспорядочно движутся по залу, по сигналу ведущего останавливаются и «знакомятся» так, как это делают различные животные | |
3 | «День города» | Репетиционно-постановочная работа | |
4 | «День города» | Выступление | |
5 | «Воробьи и котята» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Золотая осень» 3 часть Игры и этюды: «Будем танцевать», «Все любят», «Два кота», «Киса», «Котёнок», «Котята», «Птички» | |
6 | «Котята и воробьи» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Золотая осень» 3 часть Игры: «Королева», «Котёнок», «Котята и щенок», «Листики», «Рано утром», «Считалка» | |
7 | «Золотая осень» | Репетиционно-постановочная работа | |
8 | «Золотая осень» | Выступление | |
9 | «Весёлый мяч» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «ПДД» 3 часть Игры и этюды: «Передача мяча» Дети стоят в кругу, у одного из них мяч. По сигналу ведущего мяч передают по кругу. По сигналу ведущего мяч может менять направление движения. «Ира с мячом» На каждый «раз» дети бросают мяч об пол и ловят. На «три» дети подбрасывают мяч вверх и ловят его. «Игра с мячом – бросок об пол» Дети стоят в кругу, ведущий в центре с мячом. На «раз» ведущий бросает мяч об пол, направляя его кому-нибудь из детей, на «три» ребёнок ловит мяч. На «раз» ребёнок возвращает мяч ведущему, также бросая его об пол. «Игра с воображаемым мячом» Дети стоят в кругу. На «раз-два-три-четыре» дети делают подражательные движения, как бы ударяя обеими руками по большому мячу, бросая его об пол. На «пять-шесть-семь-восемь» дети имитируют подбрасывание мяча вверх. | |
10 | «Играем в мяч» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «ПДД» 3 часть Игра: «Подбрасывать мяч низко и высоко» На «раз» и «два» - дети бросают мяч невысоко вверх и ловят его, на «три» и «четыре» - подбрасывают мяч высоко и ловят его. «Подбрасывание мяча» Дети делятся на подгруппы: первая – с мячами в руках стоят по кругу; вторая – сидит на стульчиках. На «раз» дети подбрасывают мяч, на «два» - хлопок, на «три» - ловят, на «четыре» – И.П. «Пять-шесть-семь-восемь» - бегут по кругу. Останавливаются и выбирают, кому из детей второй подгруппы отдать мяч. Подгруппы меняются местами. «Играй с мячом парами» Разделившись на пары, дети встают двумя концентрическими кругами лицом к своей паре, ноги слегка расставлены. Дети перебрасывают мяч друг другу разными способами (удар об пол, низкий бросок, высокий бросок) | |
11 | «ПДД» | Репитиционно-постановочная работа | |
12 | «ПДД» | Выступление | |
13 | «Снежинки» (лента) | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» и «Зимушка Зима» 3 часть Игры: «Мороз», «На ёлке», «Новый год», «Два мороза», «Саночки», «Рукавичка» «Упражнение с лентой» Дети построены в три или четыре колонны. У каждого ребенка лента (50-60см), которую он держит обеими руками за концы. Руки подняты вверх, ноги слегка раздвинуты, взгляд направлен на ленту.
| |
14 | «Снежки» (лента) | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» и «Зимушка Зима» 3 часть Игры: «Мороз», «На ёлке», «Новый год», «Снежки», «Снеговик», «Маленькая ёлочка» «Упражнение с лентой» Дети стоят в кругу, в опущенных руках каждый держит по ленте.
| |
15 | «Зима» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» и «Зимушка Зима» 3 часть Музыкально-ритмическая игра «Вот так», «Дом в лесу», «Дятел», «Зайчик», «И туда и сюда», «Мороз», «Надо отдохнуть», «Нотки» | |
16 | «Зимушка» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «Новый год» и «Зимушка Зима» 3 часть Музыкально-ритмическая игра «Около берёзы», «Охотник и зайчик», «Сорока», «Три медвежонка», «Хлопаем», «Хоровод», «Мы скакали», «Ты похлопай» | |
17 | «Новый год» | Репитиционно-постановочная работа | |
18 | «Новый год» | Выступление | |
19 | «Зимушка Зима» | Репитиционно-постановочная работа | |
20 | «Зимушка Зима» | Выступление | |
21 | «Силачи» (палочка) | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «23 февраля» и «8 марта» 3 часть Игра «Прицельный бой» Дети поочерёдно становятся на колени на стул и стараются забросить небольшие предметы (ручки, конфеты, монетки, орешки и т. п.) в коробку или корзину, которая стоит в 2—3 метрах от игрока. Тот, кто смог забросить наибольшее количество предметов в корзину, считается победителем. Игра «Полоса препятствий» На полу раскладываются гимнастические обручи. Ребята должны перепрыгивать из одного обруча в другой только двумя ногами. Если игрок промахнётся, он выбывает. И так до последнего. Игра «Путешествие в тумане» На земле проводят прямую линию (длиной в 15 шагов или более). Все игроки внимательно рассматривают, как она идёт. Потом им завязывают глаза. Став на одном конце линии, по сигналу ребята идут вперёд друг за другом. Когда ведущий скажет «Стоп», все останавливаются. Побеждает тот, кто меньше всего отдалился от линии. Упражнения с гимнастической палкой «Вертушка» И.п. широкая стойка, палка в прямых руках перед собой, хват сверху, кулаки расположены рядом; вращение палки – 8 сек. «Скалочка» И.п. сидя на полу, руки в упоре сбоку, стопы стоят на палке; прокатывать палку вперед – назад ногами – 6 раз. Эстафета с палками. Игра проводится между двумя или несколькими командами, которые выстраиваются в колонны перед линией старта. У первых игроков команд в руках гимнастические палки. По сигналу игроки бегут с ними к старту, обегают его и возвращаются к своим колоннам. Держа палку за один конец, они проносят ее вдоль колонны под ногами играющих, которые, не сходя с места, перепрыгивают через нее. Оказавшись в конце колонны, игрок передает палку партнеру, стоящему перед ним, тот следующему, и так до тех пор, пока палка не дойдет до игрока, возглавляющего колонну. Он бежит с палкой вперед, повторяя задание. Игра заканчивается, когда дистанцию пробегут все игроки. | |
22 | («Палочка-выручалочка») | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «23 февраля» и «8 марта» 3 часть Игра «Моряки» Участники должны привести палубу в порядок. Собрать за одну минуту мусор с закрытыми глазами. Подсчитывается количество собранного мусора (кубики, шашки и т.д). Игра «Врач» Участникам дается размотанный бинт, его нужно скрутить. Побеждает тот, кто быстрее это сделает Игра «Пройди по трапу» На полу веревка, нужно пройти с завязанными глазами и не оступиться. Игра «Кто быстрей оденется» На стульях висят пиджаки (куртки, матросские рубашки) вывернутые на изнанку. Кто быстрее вывернет пиджак, оденет его и скажет «Солдат (моряк) готов». Тот и победил. Игра «Пограничник» Выбирается водящий. Он будет называться «незадачливый пограничник». На полу проводятся две черты. За первой линией будут стоять дети, которые должны перейти границу, на средней черте « незадачливый пограничник», который вместо того, чтобы отмечать День Защитника Отечества, ловит детей на границе. А третья линия, это черта за которую дети должны пройти не пойманными. Кого пограничник поймает, тот займет его место. Упражнения с гимнастической палкой. «Штанга» И.п. широкая стойка, палка на груди; 1 – поднять палку вверх, 2 – и.п. – 4 раза. «Часики» И.п. широкая стойка, палка на плечах; 1 – наклон в сторону, 2 – и.п. – 4 раза. Дыхательная гимнастика «ТУРНИК». Стоя, ноги вместе, гимнастическую палку держать в обеих руках перед собой. Поднять палку вверх, подняться на носки—вдох, палку опустить назад на лопатки—длинный выдох. Выдыхая, произносить «ф-ф-ф-ф-ф». Повторить 3—4 раза. | |
23 | «23 февраля» | Репитиционно-постановочная работа | |
24 | «23 февраля» | Выступление | |
25 | «8 марта» | Репитиционно-постановочная работа | |
26 | «8 марта» | Выступление | |
27 | «Весна» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» «До свидания, Лучик» 3 часть Игры: «Пугало», «Киса», «Котик», «Птички», «Дождик» Упражнение с цветами. Дети стоят в кругу, в обеих руках держат по цветку.
| |
28 | «Весна» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» «До свидания, Лучик» 3 часть Игры: «Королева», «Котёнок», «Мы кружок нарисовали», «Котята и щенок», «Это мы», «Птичка» | |
29 | «Часы» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» «До свидания, Лучик» 3 часть «Поднимай и скрещивай флажки» Дети с флажками в обеих руках построены колоннами. Флажки опущены вниз, составляя продолжение руки.
| |
30 | «Часы и мыши» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» «До свидания, Лучик» 3 часть «Упражнение с флажками» Дети с флажками в обеих руках построены колоннами. Флажки опущены вниз, составляя продолжение руки.
| |
31 | «Музыканты» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» «До свидания, Лучик» 3 часть Игры: «Бременские музыканты», «Мишка», «Барабан», «Греми погремушка», «Дудочка» | |
32 | «Весёлые музыканты» | 1 часть
2 часть Разучивание танца к празднику «День Победы» «До свидания, Лучик» 3 часть Игра: «Музыкальные игрушки», «Музыкальные инструменты», «Погремушка», «Тук-тук», «Ворон» | |
33 | «День Победы» | Репитиционно-постановочная работа | |
34 | «День Победы» | Выступление | |
35 | «До свидания, Лучик!» | Репитиционно-постановочная работа | |
36 | «До свидания, Лучик!» | Выступление | |
37 | «День защиты детей» | Выступление |
Список литературы
Программы:
Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.- 2-е изд. испр. и доп.- М.: Мозаика-Синтез, 2005, с. 3-13, 123-129, 153-162. 163-166, 192-202.
Матяшина А.А. Образовательная программа «Путешествие с страну «Хореография»».- В кн.: Фольклор. Музыка. Театр.- театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Програм.-метод. пособие / Под ред. С И . Мерзляковой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003, с. 104-119. - (Воспитание и доп. образование детей).
Пряхина О.В. Программа «Пластика движений».- В сб.: Программы для учреждений дополнительного образования детей. Вып. 2.- 2-е изд.- М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003, с. 71-73.
Программа «Хореографический кружок».- В сб.: Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Художественные кружки.- М.: Просвещение, 1981. с. 171-199.
Ионе Е.А. Образовательная программа «История балета».- В сб.: Образовательные программы дополнительного образования детей. Методическое пособие для образовательных учреждений. Приложение к журналу «Дополнительное образование и воспитание» № 4 (6) 2011, с. 7-39.
Специализированная литература:
Барышникова Т. “Азбука хореографии”, М., 1999 г.
Бекина С. и др. “Музыка и движение”, М., Просвещение, 1984 г.
Белая К. “Триста ответов на вопросы заведующей детским садом”, М., 2004 г.
Бондаренко Л. “Методика хореографической работы в школе”, Киев, 1998 г.
Возрастная и педагогическая психология: Детство, отрочество, юность – М.: Академия, - 2000, с.38.
Костровицкая В. “Сто уроков классического танца”, С-Пб., 1999 г.
Конорова Е. “Хореографическая работа со школьниками”, С-Пб., 1998 г.
“О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке детей дошкольного возраста в организованных формах обучения”. Письмо МО РФ от 14.03.2000 г. № 65/ 23-16
Урунтаева Г. “Дошкольная психология”, М., 1996 г.
“Эстетическое воспитание в детском саду” под ред. Н.А. Ветлугиной, М., 1985 г.
Интернет-ресурсы:
http://horeograf.ucoz.ru/blog/metodika_raboty_s_detmi_metodicheskoe_posobie_quot_ot_ritmiki_k_tancu_quot/2011-12-08-1- о методике партерного экзерсиса- «Методика работы с детьми. Методическое пособие «От ритмики к танцу».
Материал из Википедии — свободной энциклопедии- http://ru.wikipedia.org
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа по ритмике для детей младшего возраста.
Рабочая программа по ритмическому воспитанию детей дошкольного возраста (с 3 до 6 лет)....
Программа кружка "Ритмика в детском саду"
Программа "Ритмика в детском саду" разработана на 2 года, для детей 5-6 и 6-7 лет. Она содержит пояснительную записку, календарно-тематический план, цели и задачи куружка, перечень видов музыкально-ри...
программа по ритмике
Программа по ритмике...
Программа по ритмике в ДОУ
Программа по ритмике для детей с нарушением зрения...
образовательная программа по ритмике "Ручеек"
Урок ритмической гимнастики должен приносить детям радость, иначе он потеряет половину своей ценности...
рабочая программа по ритмике дошкольного возраста "Ступенька в прекрасное"
Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого ребёнка. Именно в эти годы закладываются...
Образовательная программа по ритмике для детей старшего дошкольного возраста "Подрастай-ка"
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ:1. Одним из основополагающих принципов является принцип взаимодействия ребёнка, его индивидуальных особенностей с той социальной средой, в которой он живёт.2. С...