Конспект сюжетно-игрового занятия с детьми средней группы Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие. Музыка.» «К Деду Морозу за елочкой»
материал по музыке (средняя группа) на тему

Муниципальное дошкольное  образовательное  учреждение  «Детский сад № 133»

Конспект  сюжетно-игрового занятия   с детьми   средней  группы

Образовательная  область «Художественно-эстетическое развитие. Музыка.»

«К  Деду  Морозу  за елочкой»

музыкальный  руководитель

МБДОУ «Детский сад №133»

Неволи Д.И.

1 кв.к.

Дзержинск, 2017  год

 Организационный момент

Проводит воспитатель, который приводит детей в музыкальный зал (встают  стайкой) , и обращает внимание на то, что нет музыкального руководителя, предлагает её позвать. Дети зовут музыкального руководителя (Дарья Ивановна, АУ)

За дверью стоит  воспитатель из другой группы  и поёт «Сейчас приду», после каждого ответа воспитатель спрашивает, это наша Дарья Ивановна поёт или нет. Игра повторяется: дети  зовут также  -  поет еще один воспитатель. На  третий  раз   поет м.р. Дети узнают.

После того,как они м.руковдителя узнали, м.р. входит  в зал

 Приветственная попевка «Доброе утро» (первый поет м.рук-ль, дети отвечают)

М.Р. Извините, я  задержалась потому что  к нам  в детский сад пришло письмо. На конверте  написано – письмо  ребятам  средней  группы от деда  Мороза. Для  вас  письмо? Хотите  узнать, о чем  пишет дед Мороз. (открывается  конверт- и читается ) «Здравствуйте, девочки и мальчики, пишет Вам  Дед Мороз. Скоро  Новый  год. Хочу  вам подарить елочку  для  праздника. Приезжайте  ко мне  в гости в лес.

 2. Основная часть. 

М.Р Ну что примем приглашение Деда Мороза? Отправимся к нему в гости? (Дети отвечают). Ну, тогда, одевайтесь потеплее

(Тактильная игра-массаж «Собираемся на прогулку»  проводит М.Р., воспитатель выполняет вместе с детьми движения)

Музыкальный руководитель: Все оделись? Ничего не забыли? Пора отправляться в путешествие. А куда же нам идти? (обращение к карте). А на чём же мы будем добираться.

Перед нами асфальтированная дорога. А на каком виде транспорта нам будет удобнее ехать по дороге?

Воспитатель: Ребята. Отгадайте загадку: 

Что за чудо – машина
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином

Верно, это автобус.(на  карту прикрепляется  автобус)

Музыкальный руководитель: Так что же мы  сидим, побежали на автобусную остановку, скоро подъедет автобус.

Музыкально- ритмическое упражнение «Марш, бег» муз. Е. Тиличеевой  Дети бегут под быструю музыку, а под марш маршируют

М.Р.Смотрите автобус подъезжает

Когда автобус остановится, что мы должны будем сделать? Мы должны пропустить людей, которые выходят из транспорта. Люди спускаются по лесенке и поют « Я шагаю  вниз». (подыгрывает на металлофоне) куда движется мелодия?

Ответ детей: Вниз  

М.Р Давайте  споем  вместе (дети поют, м.р. играет на металлофоне)

Музыкальный руководитель: А сейчас мы будем заходить в транспорт, и будем петь, какую песенку? « Я шагаю  вверх» ( Правильно, а куда движется ваша мелодия?

Ответ детей: Вверх 

М.р. Сначала  в автобус поднимутся по лесенке  девочки. А Настя  покажет, как  подниматься по лесенке.( девочки  показывают ручными знаками попевку, 1 ребенок  по лесенке передвигает  молоточек, воспитатель показывает  знаки с девочками.

Девочки  с воспитателем подходят  к стульчикам  и ждут мальчиков) потом мальчики  поют с м.р. показывая  ручные  знаки , один из мальчиков ходит  молоточком  по лесенке.)

Музыкальный руководитель: Приглашаю всех сесть в автобус(дети садятся на стулья около пианино) . Всем удобно? Нам пора отправляться в путь. А двери не закрыли? Каким звуком закрываются двери?

Дети: Тс! (показ руками)

-Заводим двигатель.

Дети: Ж-ж-ж. (показ руками)

Слушание звука мотора автобуса.Слышите как шуршат  шины.

Дети Ш-Ш-Ш-Ш

Ребята, а за окном как красиво! Очень много снега.

Чтобы нам было не скучно, давайте споём песенку «Первый  снег» муз.А. Филлипенко

Автобус дальше ехать не может. Почему? Посмотрите на карту, что у нас впереди? (дети подходят к карте)

Дети: железная дорога!

-Так на чём мы поедем? (обращение к картинкам, на которых изображён транспорт: поезд и самолёт)

Дети: на поезде!

Слышите, как стучат колёса поезда?(звучит звукозапись) Чух, чух! Чух, чух. (стучат кулачком об ладошку под ритм колёс).

Чем займёмся в поезде? А кто хочет поиграть? Есть у меня музыкальная игра, которая называется «Как гудит поезд?».

А как гудит поезд? Ту, ту, ту-у-у. Давайте все вместе: Ту, ту, ту-

Молодцы! Правильно! Короткий, короткий, дли-и-и-инный звук (Вика  нарисует карточками ( ребёнок выкдладывает)

А гудок поезда, на какой инструмент похож? На дудочку!

Андрюша, сыграй нам как  гудит паровоз. (ребенок играет на дудочке,м.р. помогает  на другой  дудочке. Спасибо, замечательно! Короткий, короткий, дли-и-и- инный звук.

Ребята, а ведь можно не только простучать, погудеть, но и нарисовать как гудит поезд. У каждого из вас есть листочки с паровозиком. На них мы изобразим линиями как гудит поезд. Если звук короткий, то и линия короткая, а если звук длии-и-инный, то и звук дли-и-и-инный. (дети рисуют карандашами  стоя у столов. М.р. и воспитатель наблюдают, помогают индивидуально

 Молодцы! Спасибо! Ребята, мы подъезжаем к густому, заснеженному лесу. Как же нам его преодолеть? На чём?

Дети. На самолёте.

Музыкальный руководитель: сядем  в самолет (дети садяться  на ковер) Взлетели(  пропевание  уууууу –громко  и тихо). А пока летит самолет, чем займёмся?

Дети: можно играть в телефон, петь, и т. д.

Музыкальный руководитель: Но мы же с вами и так много играли и пели, а чем мы ещё не занимались?

А можно в самолёте послушать сказку? В салоне самолёте очень шумно, слышите  (Слушание шума самолёта в салоне-аудиозапись). Поэтому  будем слушать сказку в наушниках (иммитация одевания наушников)

М.р. Ребята, все вы любите сказки-  веселые, добрые с чудесами и приключениями. Музыка  тоже может рассказать  сказки. Но не словами, -ласковыми, таинственными, тревожными или добрыми. Мы будем слушать музыку «Сказочка». Постарайтесь услышать, какую сказку рассказывает  музыка. (слушание Майкапар «Сказочка»)

Давайте обсудим какая сказка  была в музыке ( медленная добрая., спокойная. Нетороплавая. немного грустная, начинается музыка тихо, почти шепотом. Как  будто слышны слова  жили-были , а потом музыка звучит грустно, как будто  сестрица  Аленушка   грустит, унесли  гуси-лебеди  Иванушку, тоскует, печалится Аленушка и пошла в дорогу, а дорога  дальняя, таинственная Послушаем  сказочку  еще раз. (повторное слушание).сказочка неожиданно  закончилась, прекратилась. И мы  приземлились  на самолете. Посмотрите  на карту. Ребята, мы почти добрались до избушки Деда Мороза. Осталось преодолеть снежные сугробы, смотрите   какая  дорожка. Побежим  по ней сначала  медленно, а потом  быстрее, а чтобы было веселей-потанцуем. Посмотрите, как  мы будем  двигаться  на дорожке? ( схема построения по кругу)

Дети:  по кругу парами

( Танец «Побежали-побежали)

 М.р.Вот  и дом Деда Мороза. Слышите  шаги –это дед Мороз идет по лесу (аудизапись, в это время м.р. одевает куклу-бибабо,  появляеться  Дед мороз на ширме)

Хожу, брожу  по лесу я. Укрою всё  снежком

 И елочку красавицу ребята подарю. Вот и ребята.

Д.М. (м.р.) Как  я  вам  рад, дети. Елочку  с  собой  возьмите,  в зале елку нарядите и меня на праздник ждите. ( машет и  исчезает за ширмой)

М.р. какую волшебную елочку подарил Д.М.  Давайте  вместе  с ней  сядем  на  саночки и скорее  вернемся  в детский сад

М.Р. Чтобы  веселее  было  ехать,возьмем  инструменты. Вспомните. Как  играл  треугольник? Когда играли  бубенцы?  ( в самой  конце  песенки)

Дети  исполняют  песню  с  игрой  на  ДМИ «Вот пришла к нам  зима» сл.и  муз. Т. Богач

3. Итог занятия. Рефлексия.

Музыкальный руководитель: Какие вы молодцы, справились со всеми испытаниями и получили подарок от деда Мороза. А теперь я попрошу вас подойти к столу и выбрать карточку с транспортом, на котором вам больше всего понравилось путешествовать.

Дети самостоятельно выбирают карточку и объясняют свой выбор.

Прощальная попевка «До  свидания»