Педагогический проект по ознакомлению с театральны искусством в детском саду
проект по музыке

Творческий проект: «Театральный калейдоскоп»

Участники проекта-творческая группа:

• старший воспитатель Н.П. Митрофанова
• музыкальный руководитель А.В.Старцева
• педагог-психолог Е.В.Грохотова
• воспитатели подготовительных к школе групп
• дети подготовительных к школе групп
• родители воспитанников.

Аннотация творческого проекта «Театральный калейдоскоп»

Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.

Проникая в страну под названием  «Театр», дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

На сегодняшний день концепция дошкольного воспитания направлена на развитие личности ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей в психической, эмоциональной и физической сфере. В этой связи актуальной становится проблема поиска эффективных путей интеллектуального и эмоционального развития детей, укрепления здоровья воспитанников. Учитывая актуальность проблемы, мы  поставили своей целью: сделать жизнь дошкольников интересной и содержательной, наполненной яркими

впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

 Проблема творческого проекта «Театральный калейдоскоп»

Одной из важных проблем, распространенных в нашем обществе среди молодежи — это равнодушие, отсутствие интересов. Молодое поколение увлечено компьютерными играми - остальное их не интересует. Чтобы преодолеть эти проблемы, нужно еще в дошкольном возрасте пробудить в детях познавательный интерес, развить самостоятельность, общительность, творческий потенциал, помочь преодолеть стеснительность, скованность. А самой благодатной почвой для этого является театр. В театре ребенок раскрывает все свои возможности, он чувствует себя не самим собой, а тем героем, которого играет. Поэтому у него пропадает стеснительность, скованность движений, исчезают все комплексы.

Диагностика уровня музыкального развития и театрализованных способностей у детей младшего дошкольного возраста, показала следующие результаты:   младшие, средние группы -15%,старшие  и подготовительные к школе группы -70%.

В связи с этим была создана творческая группа из числа педагогов ДОУ, которая определила цель, задачи, актуальность, ожидаемый результат.

Из данной проблемы вытекает модель трёх вопросов:

• Что знаем про театр?
• Что хотим узнать про театр?
• Что нужно сделать, чтобы стать маленькими актерами театра?

Цели творческого проекта «Театральный калейдоскоп»

Формирование творческих проявлений дошкольников в театрализованной деятельности, через гармонизацию отношений: педагог, родитель, ребенок.

 Задачи творческого проекта «Театральный калейдоскоп»

• Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии.
• Ввести в активный словарь детей следующие понятия: актер, гример, костюмер, режиссер, звукорежиссер, декоратор и т.д.
• Развивать творческое воображение, память, мышление, коммуникативные навыки дошкольников через различные виды театрализованной деятельности.
• Развивать сценическое творчество детей и взрослых,  подводить к умению самостоятельно импровизировать в создании нового образа, сюжета.
• Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.
• Развивать творческое содружество в детско-взрослом коллективе.
• Пробуждать в душе каждого ребенка чувство прекрасного и прививать любовь к театральному искусству.
• Формировать потребность у детей духовно обогащаться через театрализованную деятельность.
•  Побуждать в детях способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, сопереживать героям.
  

Актуальность развития творческих способностей у детей дошкольного возраста в наши дни, ведь из закомплексованных, скованных, неуверенных в себе детей вряд ли смогут вырасти действительно творческие личности. А самая главная задача - воспитать людей неравнодушных, ищущих, способных к преобразующей деятельности.

Тема данного проекта является актуальной не только для развития творческих и театрализованных способностей у детей дошкольного возраста, но и для воспитания таких качеств как отзывчивость, сострадание, понимание, толерантность отношения друг к другу и окружающим, умения выражать те или иные эмоции в соответствии с создавшейся ситуацией.

Творческие возможности детей дошкольного возраста наиболее ярко проявляются в интересной и доступной для них театрализованной деятельности. Она, воздействует на воображение ребёнком словом, действием, изобразительным искусством. Она позволяет удерживать внимание детей. Театральное искусство близко и понятно детям, ведь в основе лежит игра, а потребность в игре у детей несомненно велика. Даже самые маленькие с удовольствием включаются в творческий процесс, если он связан с игрой. Рождение творческой инициативы может служить свидетельством подлинной эстетической зрелости. Дети немного волшебники они умеют менять мир по своему «хотению» и потом жить и действовать в этом воображаемом мире. Важно использовать всесильную детскую фантазию, направить её в творческое русло.

Решая задачу последовательного и постепенного развития творческих способностей в театрализованной деятельности, педагогу рекомендуется;

1. Во 2-й младшей группе формировать у детей образно - выразительные
   умения ( в частности — умение имитировать характерные движения
   животных).
2. В средней группе обучать элементам художественно - образных средств
   (интонации, мимике, пантомиме).
3. В старшей группе совершенствовать художественно - образные
   исполнительские умения.
4. В подготовительной группе развивать творческую самостоятельность в
   передаче художественного образа, выразительность речевых и
   пантомимических действий.

Задача театрализованной деятельности не в том. Чтобы учить изображать героев или выражать те или иные эмоции, а в том, чтобы дать детям возможность выразить себя, показать свои способности.

Н. А Ветлугина выделяет основные этапы развития детского творчества:

• На первом этапе выдвигается задача, при решении которой дети активно
  подражают способам действий;
• Задача второго этапа - сформировать у детей способы действий, которые
  стимулируются уже лишь косвенным образом; создание простейших
  примеров творчества, внесение изменений, вариаций в знакомый
  материал;
• На третьем этапе ставится задача, требующая от детей самостоятельных
  действий без применения образцов.

Чтобы привить детям любовь и интерес к  театрализованной деятельности, необходимо использовать яркие, выразительные классические художественные и музыкальные произведения. Ребёнок очень восприимчив ко всему подлинному, прекрасному, у него ещё не сложились принятые в обществе стереотипы мышления, вкусов. Поэтому так важно воспитывать детей на шедеврах мирового искусства  расширять представления детей о «прекрасном»

Основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует видеть не в результате, не в продукте творчества, но в самом процессе творчества. Важно не то, что создадут дети, важно то, что они создают, творят, упражняются в творческом воображении и его воплощении.

Для реализации задач в ДОУ созданы условия:

• оборудован музыкальный зал;
• в каждой группе  организованна предметно-развивающая среда обеспечивающая театрализованную деятельность детей.

 
Объект: педагогический процесс в ДОУ.

Предмет: формы организации приобщения детей к музыкально -театрализованной деятельности в условиях детского сада и семьи.

Гипотеза: Чтобы привить детям любовь и интерес к музыке и театральной деятельности необходимо соблюдать следующие условия:

• формировать  высокую самооценку педагогов;
• развивать педагогическую креативность;
• внимательно и чутко относится ко всем проявлениям творческой
  активности детей;
• изменить внутренний настрой по отношении к каждому ребёнку -
  видеть потенциальные творческие способности в каждом.

Творческая группа разработала план совместной практической деятельности по реализации проекта «Театральный калейдоскоп».

Алгоритм работы творческой группы по теме проекта:

«Театральный калейдоскоп»

I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Задача: определить уровень сформированности творческих способностей  у детей. Исходя из интересов детей:

• проведение анкетирования родителей;
• обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми;
• создание условий, необходимых для реализации проекта.

II ЭТАП – ОСНОВНОЙ

Задача: создать творческую группу и условия, обеспечивающие эффективность работы.

• реализация основных видов деятельности по направлениям проекта;

• создание условий обеспечивающих эффективность работы всех участников творческой группы;
• подобор и изучение литературы по данной теме;
• создание методико-педагогической копилки;
• презентация проекта.

III ЭТАП – ИТОГОВЫЙ

Задача: сформировать личностно – значимые нравственные ориентиры у детей, обеспечить взаимодействие семьи и ДОУ.

•  обработка  накопленных методических и практических материалов;

• проведение консультаций  для педагогов;
• выполнение творческих работ для детей и родителей:            

  «Что такое театр?»

• организация  познавательной экскурсии по театру Музыкальной комедии, просмотр детских спектаклей  в театре и ДОУ;
• оформление фоторепортажа «Театральный калейдоскоп»;
• изготовление атрибутов и костюмов для предстоящего спектакля;
• презентация сказки «Дюймовочка»;
• обобщение материалов проекта.

Ожидаемый результат:

• Сформировать у детей представления и знания о театре.

• Обогатить детско – родительские отношения опытом насыщенного творческого общения.
• Развить желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в  процессе совместной театрально-творческой   деятельности.
• Создать систему работы с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с театром.

Оборудование и материалы:

1. Сказки, рассказы народов мира.
2. Картины и иллюстрации.
3. Разнообразные виды кукольного театра.
4. Видео- и аудиозаписи.
5. Материалы для художественно-продуктивной деятельности.
6. ИКТ

Творческой группой составлен перспективный план работы на 2018-2019 учебный год. Где мы выделили поэтапную последовательность проекта «Театральный калейдоскоп»

Перспективный план работы творческой группы с детьми по внедрению проекта «Театральный калейдоскоп»

Перспективный план работы творческой группы с родителями по внедрению проекта «Театральный калейдоскоп»

Оценка эффективности проекта «Театральный калейдоскоп»

Оценка эффективности по итогам работы проводится по трем направлениям: дети, родители, педагоги.

Оценка заинтересованности детей, их успешности отслеживается через постановки музыкальных спектаклей.

Оценка заинтересованности детей в театрализованной деятельности

Оценка заинтересованности и участия в проекте родителей происходит через их участие в проведении совместных мероприятий, анализ участия родителей в подготовке условий деятельности детей, участие в театрализованной деятельности.

Оценка активизации деятельности педагогов отслеживается по качеству проведения работы с детьми в рамках проекта.

Результаты анкетирования родителей:

• Отношение 80% детей к театру, не только как к развлечению, но и как к одному из видов искусства;
• Активное участие родителей в реализации проекта – 80%;
• Способность 68% детей проявлять те или иные эмоции в создавшейся ситуации.