План-конспект к комплексному занятию (познавательное развитие и рисование) в подготовительной группе. «Спасём планету Марсиандия»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

План-конспект к комплексному занятию
(познавательное развитие и рисование)
в подготовительной группе.

«Спасём планету Марсиандия»

Цель: создать фантастические представления об объектах, которые никогда не встречались в опыте детей; выявить полученные знания, которые дети получили в течении учебного года.

Задачи: закрепить знания детей о природе (растениях, животных, насекомых) , правилах поведения в природе, формировать бережное, доброжелательное и осторожное отношение к ней; развивать умение предвидеть положительные и отрицательные последствия вмешательства в природу; развивать умение слушать и слышать других детей; формировать умение работать в малых группах.

Ход занятия

1. Приветственное слово. Сюрпризный момент.
   Здравствуйте, ребятишки. Сегодня утром в группе на своём столе я обнаружила вот этот интересный предмет (воспитатель показывает детям цилиндр, завёрнутый в серебряную фольгу). Вы случайно не знаете что это может быть такое? (ответы детей)
2. Создание условий для общего разговора.

Как думаете, на что похож этот предмет? Как он попал к нам в группу? Кто мог его принести?  Давайте, вместе исследуем его: какой он формы, какого цвета, из чего сделан, тяжёлый или лёгкий, какой у него запах или вкус?
Ой, что же это такое? Да тут записка :«Куда: планета Земля. Россия, г.Красноярск. детский сад №212 «Городок». Кому: подготовительная группа «Жарки». От кого: жители планеты Марсиандия».
Ребята, это наверное капсула. И попала она к нам с планеты Марсиандия.
А вы знаете такую планету? Кто там может жить?

Интересно зачем нам прислали эту капсулу, что же может быть там внутри?
Давайте откроем и посмотрим (открыли, достали камешки с буквами или карточки). Интересно и что же нам с этими буквами делать? (выкладываем слово «БЕДА»)

Что же за беда на этой планете случилась? Погодите, ребята, тут внутри еще что-то есть (достаём фотографию планеты – чёрный лист с нечётким изображением гибнущей природы). Ничего не понимаю, какой-то чёрный лист, а вы, ребята что-нибудь видите на фотографии? (предположения детей)

3. Постановка цели действия и деятельность детей.
   Чем мы можем помочь жителям планеты? Какие можем дать советы? (предположения детей: дети должны выйти на то, что нужно чистить воду; посадить, полить, удобрить растения; напоить и накормить животных и т.д.)
4. Организация деятельности. Работа в малых группах.

Чтобы разобраться с каждой проблемой, давайте разделимся на три группы. На столе лежат символы – воды, растений и животных. Выбираем посыльных – кто самый высокий в команде, выходит за заданием.
Задание для команд:
команда воды – как найти воду?
команда растений – как помочь растениям?
команда животных – как помочь животным?
Детям нужно посоветоваться и обсудить, что они будут рисовать.

5. Завершение ситуации. Анализ, подведение итогов.
   После выполнения задания, каждая команда  выходит вперёд и презентует свою работу перед группой.
   Воспитатель предлагает ребятишкам подумать, как наши советы отправить на планету Марсиандия.
   А в следующий раз, педагог предлагает детям слетать на планету Марсиандия и проверить как жители планеты выполняют советы детей.