Краткосрочный проект "В мире посуды"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 33

Познавательно-творческий проект

«В мире посуды»

для воспитанников

подготовительной группы

                                                                          Подготовили: воспитатели

Нагорная Ксения Васильевна,

Мирзоян Лусинэ Вазгеновна

ст. Кавказская

 2022 г.

Тема проекта: «В мире посуды»

Тип проекта: познавательно-творческий. 

По продолжительности: краткосрочный.

Срок реализации: 2 недели (21.03-1.04).

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы «Сказка».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, информационно-творческая, двигательная.

Актуальность реализации проекта.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предусматривает создание модернизированной системы образования в соответствии с требованиями, обеспечивающими всестороннее развитие личности ребенка.  Считаем, что наиболее продуктивной формой работы с детьми является проектная деятельность.

Данный проект систематизирует и обобщает знания детей о посуде (видах, материалах, из которых она сделана, предназначении).

Посуда является одним из предметов, позволяющих ближе познать мир вокруг нас. Знакомство с посудой помогает развивать мышление, память,

внимание. Играя с посудой, дети учатся взаимодействовать друг с другом, развиваются социальные и коммуникативные качества. Развивается речь, увеличивается словарный запас.

Цель проекта: создать условия для развития познавательных и творческих способностей в процессе разработки детско-взрослого познавательно-творческого проекта «Посуда».

Задачи:

• Обогатить представления детей о посуде (чайная, столовая, кухонная).
• Способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей через изображения предметов посуды, изготовления поделок из пластилина.
• Расширять запас слов по теме «Посуда».
• Развивать связную речь через составление описательного рассказа о посуде.
• Воспитывать у детей культуру поведения за столом, умение пользоваться столовыми приборами.

Предполагаемый результат:

1.  Знать и называть предметы посуды, их части.

2.  Владеть обобщающими понятиями.

3.  Узнавать по описанию и назначению.

4.  Находить сходство и различия предметов посуды по нескольким признакам.

5.  Знать: из какого материала сделаны предметы посуды.

6.  Владеть навыками пользования столовыми приборами, культуры поведения за столом.

Содержание проекта.

Подготовительный этап:

• Опрос детей: «Что я знаю о посуде?»;
• Довести до участников проекта важность данной проблемы;
• Подобрать методическую, научно-популярную, художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме;
• Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой и проектной деятельности;
• Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей;
• Составить перспективный план мероприятий.

Основной этап.

Беседы:

«Что мы знаем о посуде?» «Какая бывает посуда», «Из чего сделана посуда?», «Посуда наших предков», «Как я помогаю дома маме». Составление описательного рассказа «Моя посуда», презентация «В мире посуды».

Художественно – продуктивная деятельность:

Аппликация «Чайный сервиз», «Яичница на сковородке».

Лепка из пластилина «Кухонная посуда».

Рисование на тему: «Гжельское блюдце».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (сюжет- чаепитие), «Магазин посуды», «Накрываем стол к обеду».

Дидактические игры: «Из чего сделана посуда», «Назови ласково», «Парочки», «Какая посуда спряталась?», «Чего не стало?», «Поставь посуду на место», «Разложи продукты по тарелкам», «Математические чайнички».

Экспериментирование: формируем представления о материале (из чего сделана, мнётся, намокает, бьётся, ломается).

Чтение художественной литературы:

Стихотворение К. Чуковского «Федорино горе», русская народная сказка «Три медведя», «Сказка о чайнике», З. Александрова «О кастрюльке».

Загадывание загадок о посуде.

Подвижные игры: «Летающие слова», «Чайная, столовая, кухонная», «Рывок за мячом».

Работа с родителями: Рекомендовать родителям рассмотреть с детьми предметы посуды, которая имеется дома. Дать задание родителям: принести из дома предмет посуды и составить рассказ о нём. Консультация «Как вырастить помощника?», Консультация «Воспитание у детей культуры поведения за столом».

Заключительный этап.

Выставка поделок.

Фотоколлаж «Я мамин помощник!»

Итоги проекта.

В ходе проведенных мероприятий дети расширили свои знания о посуде.

У детей сформировано обобщающее понятие «посуда», ее назначение, существенные признаки (форма, цвет, размер, из чего сделано).

По итогам рефлексивного опроса родителей, дети получили много интересной и познавательной информации.

Получили первое представление об истории возникновения посуды.

Сформировались познавательные умения: наблюдать, сравнивать и анализировать, экспериментировать; использовать полученные знания в различных видах деятельности.

План-схема проведений мероприятий

Используемая литература:

1. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 6-7 лет подготовительная группа под. ред. Нищевой.

2. Формирование целостной картины мира. Подготовительная группа. Под ред. О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеевой.

3. Конспекты комплексно-тематических занятий в подготовительной группе интегрированный подход. Н.С. Голицына.

4. Интернет-источники.