Экскурсия в мини-музей «Русская изба» Тема: Милости просим в нашу избу Старшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №38 «Детский сад Будущего»

Экскурсия в мини-музей «Русская изба»

Тема: Милости просим в нашу избу

Старшая группа

Разработчик:

студентка 41 ДО группы

Завялова Галина Сергеевна

Согласовано:

Воспитатель группы

Шурова Татьяна Александровна

Отметка_____________

Богданович, 2022

Тема: «Милости просим в нашу избу»

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Возрастная группа: старшая 5-6 лет

Место проведения: мини-музей

Время проведения: вторая половина дня

Цель: Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о русской народной культуре посредством экскурсий в мини-музей «Русская изба»

Задачи:

Образовательные: 

1.  Открыть ребенку доступ к культуре своего народа, знакомя его с особенностями повседневного быта, обычаями, традициями, русской народной музыкой, играми.

2.   Познакомить детей с избой – жилищем крестьянской семьи, русской печью. Обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками, новыми словами (ухват, чугун, кочерга и т. д.).

Воспитательные: 

1.  Вызвать у детей интерес к русской старине и положительно воздействовать на их эмоции, развивать их фантазию, любознательность и творчество, формировать способность взаимодействовать друг с другом в игровых ситуациях.

2.  Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке, воспитывать культуру слушания и зрительного восприятия.

3.   Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства, интерес к русскому фольклору;

Развивающие: развить связную монологическую речь и коммуникативные умения при  помощи социо-игровых подходов и народных игр.

Форма совместной деятельности: экскурсия в мини-музей «Русская изба»

Форма организации: групповая

Словарная работа:  изба, печь, ухват, кочерга, чугун, икона.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в книгах с изображением старинных предметов быта. Разучивание пословиц, поговорок, загадок, небылиц, хороводов. Чтение русских народных сказок.

Оборудование:  «Русская изба», оснащённая  предметами  русского быта, запись  русской народная мелодии «Пряха», русский народный костюм для хозяйки, атласная ленточка для игры "Вышел Ваня…"

Ход:

Самоанализ экскурсии

Тема: Милости просим в нашу избу

Дата и место его проведения: 28.04.22, мини-музей «Русская изба», вторая половина дня.

Группа: старшая 5-6 лет.

Цель занятия: Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о русской народной культуре посредством экскурсий в мини-музей «Русская изба»

Данное занятие рассчитано на решение задач:

Образовательные: 

1.  Открыть ребенку доступ к культуре своего народа, знакомя его с особенностями повседневного быта, обычаями, традициями, русской народной музыкой, играми.

2.   Познакомить детей с избой – жилищем крестьянской семьи, русской печью. Обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками, новыми словами (ухват, чугун, кочерга и т. д.).

Воспитательные: 

1.  Вызвать у детей интерес к русской старине и положительно воздействовать на их эмоции, развивать их фантазию, любознательность и творчество, формировать способность взаимодействовать друг с другом в игровых ситуациях.

2.  Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке, воспитывать культуру слушания и зрительного восприятия.

3.   Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства, интерес к русскому фольклору;

Развивающие: развить связную монологическую речь и коммуникативные умения при  помощи социо-игровых подходов и народных игр.

Реализуется конкретность и реалистичность цели: достаточности времени на её выполнение, соответствия подготовленности детей к её решению, на предыдущих занятиях, возможностям и способностям детей.

Психологическое обоснование выбора формы проведения и содержания деятельности:

Занятие соответствует общим воспитательным и коррекционно-развивающим целям и задачам, уровню развития воспитанников, их возрастным особенностям; тема конкретного занятия выбрана в контексте изучаемой общей темы (экскурсии в мини-музей);  в ходе занятия реализуется совместная деятельность взрослого и детей, главной составляющей является взаимодействие.

Характеристика хода занятия:

Четко, эмоционально были раскрыты перед воспитанниками цели и задачи предстоящей деятельности. Содержательно, интересно и организованно проходила работа, дети были заинтересованы. В ходе занятия воспитанники сформировали знания о русской народной культуре.

У воспитанников формировались эстетические чувства, а так же, желание участвовать и проявлять интерес к подобным мероприятиям; формирование взаимопомощи, действовать слаженно в какой либо ситуации.

Контролируемость занятия:

Владеет в соответствии с возрастом знаниями повседневного быта, обычаями, традициями, русской народной музыкой, играми; проявляет эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, к русской старине; способен эмоционально проявить отзывчивость к русской народной музыке, культуру слушания и зрительного восприятия; воспитано

бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства, интерес к русскому фольклору;

Речь становится главным средством общения; имеет навыки организованного поведения в детском саду; способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого, может выучить народную песню, потешку, загадку; способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий поставленное условие.

Как сказалось проведенное занятие на формирование общественного мнения группы и отдельных воспитанников на их взаимоотношениях:  Дети стали дружнее.

Каким может быть последствие этого занятия для развития коллектива, для формирования его общественной направленности: дети расскажу родителям о русской старине, избе, о старинных вещах, народных традициях, героях, что узнали нового; колыбельные, народные игры, потешки, загадки, которые запомнили во время проведения экскурсии; покажут упражнения, народные игры, которые выполняли.

Каково его воздействие на отдельных воспитанников:

Эмоционально-эстетическая отзывчивость на интерес к подобным мероприятиям; этика труда, взаимопомощи; эстетика поведения.

Методика работы, характер отношений, их соответствие воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития взаимоотношений в коллективе группы.

Общая оценка воспитательного мероприятия – оценка воспитательного мероприятия проведено на отлично.

Удалось достигнуть целей и задач. Можно добавить немного уверенности в себе. Дети довольны результативностью занятия.

Анализ деятельности детей (педагогом) и самоанализ детьми своей работы: Дети внимательны, артистичны, подвижны, заинтересованы; педагог побуждает ребёнка к выражению своего отношения к ситуации, к своей деятельности.

Самоанализ деятельности воспитателя

Какие черты характера воспитателя способствовали проведению эффективной работы с воспитанниками, какие, наоборот, мешали:

Педагог побуждает детей к проявлению инициативы и самостоятельности, поощряет проявление субъективности; педагог стимулирует и поощряет индивидуальные достижения детей.

Какие педагогические способности проявлялись при проведении эффективной работы с воспитанниками?

Педагог учитывает особенности каждого ребёнка (темп деятельности, эмоциональное состояние, уровень развития психических процессов, темперамент). Педагог «видит» каждого ребёнка: помогает, стимулирует, поощряет.

По итогам проведенного занятия можно сказать, что поставленная цель достигнута, задачи выполнены на оптимальном уровне, детям понравилось занятие, я довольна результатом проделанной работы.