Проект "Дети и поэзия"
проект (средняя группа) на тему

Проект «ДЕТИ и ПОЭЗИЯ»

Автор - Завьялова Т.А.,

воспитатель гр. «Теремок»,

МБДОУ д/с № 2,г.Таганрог,

 Ростовская обл.

1.Пояснительная записка :

Данный проект  осуществляется, как  игровая, творческая, познавательная деятельность, направленная на совершенствование коммуникативных навыков детей, развитие их творческих способностей и качеств личности .

2.Паспорт проекта

3.Актуальность

       Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.

     С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных. И помочь в ее решении может поэзия.

      Слушание и заучивание  стихотворений – одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Вопрос о заучивании детьми стихотворений должен быть связан с развитием эстетического восприятия поэзии, художественного слова. В дошкольном возрасте важно учить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, воспитывать художественный вкус. Воспринимая поэтические образы, дети получают эстетическое наслаждение. Стихи действуют на ребенка силой и обаянием ритма, мелодики; детей привлекает к себе мир звуков.

        Поэзия для дошкольников имеет огромную пользу: расширяется кругозор, рифма дает возможность обрести внутреннюю гармонию, развивается память, формируется культурный уровень маленького человечка. Выразительность исполнения развивает технику речи: дикцию, дыхание; овладение орфоэпией. А каждое словесное произведение, усвоенное памятью ребенка, обогащает словарный фонд, формирующий его собственную речь.

 5.Цель: создание  оптимальных условий для  развития речи  детей дошкольного возраста средствами  художественно-эстетической и музыкально-театрализованной деятельности и формирования у них любви к книге, к чтению.

Задачи:

-Продолжать знакомить детей с литературными жанрами, произведениями как отечественных, так и зарубежных авторов.

-Формировать устойчивый интерес к художественной литературе и поэтический слух.

-Создавать условия для развития творческой активности детей и поэтапного освоения детьми различных видов творчества.

-Обогащать словарь детей, совершенствовать интонационную выразительность речи.

- Способствовать формированию коммуникативных способностей, развивать умение понимать как свои чувства, так и чувства других людей.

    6.Участники:

• Дети среднего дошкольного возраста гр. «Теремок»
• Родители воспитанников
• Педагоги МДОУ д/с № 2

7.Стратегия достижения поставленных задач

7.1 Подготовительный этап:

• Изучение литературы по теме
• Ознакомление с опытом других педагогов
• Консультации и анкетирование для родителей
• Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач
• Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала
• Оформление книжного уголка

7.2    Основной этап:

• Рассматривание и обсуждение иллюстраций по теме проекта
• Беседа с детьми «Что такое стихотворение?», «Кто такой поэт?».
• Разучивание стихов отечественных и зарубежных авторов, потешек, считалок.
• Прослушивание поэтических произведений  в исполнении известных артистов.
• Проведение настольно-печатных, дидактических, подвижных игр.
• Игровая образовательная ситуация «Путешествие по стихам».
• Рисование «Герои стихов К.Чуковского», «Моя любимая игрушка»; аппликация «Весна пришла», лепка «Герои стихов Маршака», «Зайчата на полянке»
• Выставка рисунков «Мое любимое стихотворение»
• Встречи с работниками детской городской библиотеки

7.3 Заключительный этап:

• Конкурс чтецов
• Досуг с родителями «Литературная гостиная»

8.Обеспечение проекта

9.План реализации проекта

10. Предполагаемые результаты:

1.  Повышение уровня произвольной памяти, внимания детей, развитие речи.

2.  Повышение уровня знаний о детской художественной литературе, расширение кругозора, знаний о  поэтах и их произведениях, о народном творчестве, повышение интереса к заучиванию стихов, потешек, считалок  наизусть.

3.  Привитие умения выразительно читать стихи наизусть, раскрывать характер героев, передавать эмоциональный фон, настроение в стихотворении.

4.  Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений.

5.  Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого  развития ребёнка.

6.  Позитивные изменения в речи детей.

11.Список литературы:

1. Алексин, А.Г. Я к Вам пишу… / А.Г. Алексин // Детская литература. – 1966. – №1.

3. Белинский,В.Г. и др. О детской литературе /В.Г. Белинский, Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов. –     М.: Детгиз, 1954.

4. Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс].

5. Маршак, С.Я. Воспитание словом: Статьи. Заметки. Воспоминания / С.Я. Маршак.– М.: Сов. писатель, 1961.

        6.Михалков С. Всё начинается с детства. Издание 3-е М., 1972 г.

        7.Гурович Л.М., Л.Б.Береговая, В.И.Логинова. Ребенок и книга: книга для воспитателя детского сада / Под ред. В.И.Логиновой. - М., 1992.

        8. Давыдова О. И, Майер А. А., Богославец Л. Г. « Проекты в работе с семьей»: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012 г.-128 с.

        9.Материалы  с Интернет-сайтов.

                    МБДОУ д/с № 2

Проект « Дети и поэзия»

Автор - Завьялова Т.А.,

                                                                                                         воспитатель

 группы  «Теремок»

Таганрог, 2016 г.

Анкета для родителей

Уважаемые родители, подчеркните или напишите ответы на следующие вопросы:

1.Как часто вы учите стихи дома:  

• Часто
• редко
• никогда

 2. С кем из взрослых ребенок чаще заучивает стихи:  

• мама
• папа  
• бабушка  
• дедушка

 3.Нравится ли вашему ребенку заучивать стихи:

• Да
• Нет

4.Знаете ли вы основные принципы и приёмы заучивания стихотворения, нужна ли вам педагогическая консультация по данному вопросу и в какой форме? (информационные стенды, индивидуальные консультации, тематическое родительское собрание)? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5.Что мешает вашему ребенку быстро запомнить стих:

• отсутствие интереса
• невнимательность
• слабая память

6. Сколько раз вы повторяете стихотворение при заучивании :  

• 5
• 10
• 15
• более