Комплексно - тематическое планирование во второй младшей группе 2016-2017 год.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Период

Тема НОД

Задачи педагогической деятельности

Целевые ориентиры

Содержание работы (виды детской деятельности)

Материалы и оборудование

                                                                                  Сентябрь

1. 09. – 30. 09.   «Детский сад страна друзей»

1. 09. 16.

Четверг

Развитие речи.

Занятие 1. Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного

«Приставалка»

В.В. Гербова

Стр.28

Физическая культура (на прогулке).

Л.И. Пензулаева

Стр. 23

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры);

помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые любят.

Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях, учить ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Дидактическая игра «Замечательные дети», чтение стихотворения «Приставалка».

Стихотворение С. Черного «Приставалка».

2. 09. 16.

Пятница

Физическая культура

По плану физинструктора

Рисование.

 «Знакомство с карандашом и бумагой».

Т.С. Комарова

Стр. 49

Учить детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

Ребенок активно интересуется новыми предметами; стремится проявлять настойчивость в достижении результата.

Беседа, рассматривание. Дидактическая игра «Угадай, что нарисовано», самостоятельное рисование, подведение итогов.

Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).

5. 09. 16.

Понедельник

Лепка.

«Знакомство с  пластилином».

Т.С. Комарова

Стр.50

Музыка.

Дать детям представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть пластилин и выделанные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

Введение в ситуацию, рассматривание пластилина, самостоятельная лепка, подведение итогов.

Пластилин, доски или клеенки на каждого ребенка.

6. 09. 16.

Вторник

Физическая культура

По плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 1.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.11

Познакомить умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Введение в ситуацию, игровое упражнение «Спрячь куб (шар)», «Разложи кубы и шары».

Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного т зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик.

7. 09. 16.

среда

Музыка

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Кто в домике живет?»

О.В. Дыбина

Стр.25

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Игровое упражнение «Кто в домике живет?»

Домик, кукла Катя.

8. 09. 16.

четверг

Развитие речи.

Занятие 2.Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

В.В. Гербова

Стр.31

Физическая культура (на прогулке).

Л.И. Пензулаева

Стр. 24

Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб.М. Боголюбской).

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем, прыжках на двух ногах на месте.

Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Чтение сказки «Кот, петух и лиса», беседа о прочитанной сказке.

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса» (обраб.М. Боголюбской).

9. 09. 16.

пятница

Физическая культура

По плану физинструктора.

Рисование. «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Т.С. Комарова

Стр.52

Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

Введение в ситуацию, показ приемов рисования, самостоятельное рисование, рефлексия.

Воздушные шары с привязанными к ним яркими ниточками, ½ альбомного листа с приклеенными ниточками (яркими, толстыми). Альбомные листы, цветные карандаши ( на каждого ребенка).

12. 09. 16.

понедельник

Аппликация.

«Большие и маленькие мячи».

Т.С. Комарова

Стр.51

Музыка.

Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

Введение в ситуацию, показ приемов приклеивания, самостоятельная деятельность, рефлексия.

Бумажные круги – мячи большие и маленькие, круг из бумаги (белой или светлого оттенка любого цвета) – тарелка (д. 15см), кисти для клея, салфетки, клей.

13. 09. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 2.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.12

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровое упражнение «Уложи куклу спать», «Построим башню».

Большая и маленькая куклы, 2 кроватки разной величины; 3-4 больших кубика; 3-4 маленьких кубиков на каждого ребенка.

14. 09. 16.

среда

Музыка.

Ознакомление с миром природы.

«Знакомство с корнеплодами репы и моркови».

С.Н. Николаева

Стр.11

Учить различать морковь и репу; знать названия корнеплодов, их сенсорные характеристики. Морковь длинная, красная, твердая, гладкая, сладкая и вкусная; репа круглая, желтая, твердая, гладкая, вкусная. Развивать различные ощущения детей, их речь: умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляется стремление узнать новое о природе и взаимоотношениях природы и человека.

Игровая ситуация «В гости Дед пришел», рассматривание моркови и репы, дидактическая игра «Раз, два, три поскорее морковку найди», игра «Узнай на вкус».

Кукла Дед, корзина с корнеплодами моркови и репы.

15. 09. 16.

четверг

Развитие речи.

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись».

В.В. Гербова

Стр. 32

Физическая культура (на прогулке).

Л.И. Пензулаева

Стр.25

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя, учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Сказка «О веселом язычке», игровое упражнение «Цветные ниточки». Игра «Баю – бай», игра «Не ошибись».

Картинки с изображением девочки, оладушек, масла, сметаны, меда. Мяч.

16. 09. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Красивые лесенки»

Т.С. Комарова

Стр.53

Учить рисовать детей линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

Введение в ситуацию, показ приемов рисования, самостоятельное рисование, рефлексия.

Краски гуашь4 цветов; бумага ½ альбомного листа; банки с водой; кисти; салфетки. Картинка с изображением лестницы.

19. 09. 16.

понедельник

Лепка.

«Палочки».

Т.С. Комарова

Стр.51

Музыка.

Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовое изделия на доску.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Введение в ситуацию, показ приемов работы, самостоятельная лепка, рефлексия.

Красивые конфеты, счетные палочки, фантики для завертывания конфет. Глина, доски.

20. 09. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 1.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.11

Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Введение в ситуацию, игровое упражнение «Спрячь куб (шар)», «Разложи кубы и шары».

Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного т зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик.

21. 09. 16.

среда

Музыка.

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Хорошо у нас в детском саду».

О.В. Дыбина

Стр.30

Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Экскурсия по детскому саду.

Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.

22. 09. 16.

четверг

Развитие речи.

Звуковая культура речи: звук у.

В.В. Гербова

Стр.33

Физическая культура (на прогулке).

Л.И. Пензулаева

Стр.26

Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях);

отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности связной

громкостью (по подражанию).

Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу, группироваться при лазании под шнур.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Игровое упражнение «Любопытный язычок», «Паровоз», чтение чувашской песенки «Разговоры».

Чувашская песенка «Разговоры» (Л. Яхнина); Стихотворение «Бычок» В. Берестова.

Картинки: кукушки, бычка.

23. 09. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Цветные клубочки».

Т.С. Комарова

Стр.57

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

Введение в ситуацию, показ приемов работы, самостоятельное рисование, рефлексия.

Клубок ниток. Цветные карандаши или цветные мелки, фломастеры, альбомные листы на каждого ребенка.

26. 09. 16.

понедельник

Аппликация.

«Шарики катятся по дорожке».

Т.С. Комарова

Стр.55

Музыка.

Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью). Развивать творчество.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с

предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Введение в ситуацию, показ приемов работы, самостоятельная аппликация, рефлексия.

Полоски белой бумаги 15x6 см, бумажные кружки разноцветных цветков на разные столы (диаметр 4 см), клей, кисти для клея, клеенки.

27. 09. 16.

вторник

Музыка.

ФЭМП

Занятие 2.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.12

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровое упражнение «Уложи куклу спать», «Построим башню».

Большая и маленькая куклы, 2 кроватки разной величины; 3-4 больших кубика; 3-4 маленьких кубиков на каждого ребенка.

28. 09. 16.

среда

Музыка.

Ознакомление с миром природы.

« Знакомство с помидором, огурцом, капустой».

С.Н. Николаева

Стр. 16

Учить различать овощи по форме, цвету, вкусу, твердости . Знать их названия, знать, что их можно есть. Развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляется стремление узнать новое о природе и взаимоотношениях природы и человека.

Игровая ситуация «В гости бабушка пришла», рассматривание огурца, помидора и капусты, дидактическая игра « Овощ найди», игра «Узнай на вкус».

Натуральные овощи, кукла Бабка, подносы, доска и нож.

29. 09. 16.

четверг

Развитие речи.

Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога).

В.В. Гербова

Стр.36

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.28

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения

между персонажами.

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры, развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Дидактическая игра «Чья вещь?», рассматривая сюжетной картины «Не уходи от нас котик!».

5-6 предметов или картинок. Сюжетная картинка «Не уходи от нас котик».

30. 09. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Идет дождь»

Т.С. Комарова

Стр.50

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Проявляет интерес к окружающему миру природы.

Введение в ситуацию, показ приемов работы, самостоятельное рисование, рефлексия.

Карандаши синего цвета, бумага размером ½ альбомного листа на каждого ребенка.

Октябрь

3. 10. – 31. 10.   «Осень золотая»

3. 10. 16.

понедельник

Лепка.

«Разные цветные мелки».

Т.С. Комарова

Стр.52

Музыка.

Упражнять детей в лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с пластилином; класть вылепленные изделия и лишний пластилин на доску; убирать материалы по окончании работы. Развивать желание лепить, радоваться созданному изображению.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Коммуникативная; Продуктивная; Трудовая.

Небольшие комочки пластилина, доски для лепки.

4. 10. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора

ФЭМП

Занятие 2.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.13

Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровое упражнение «Петрушкины мячи», подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч».

Петрушка, корзина. Мячи одинакового цвета и величины (по одному на каждого ребенка).

5. 10. 16.

среда

Музыка.

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Одежда».

О.В. Дыбина

Стр.23

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Игровое упражнение «Овощи – одежда», игра «Кто быстрее?».

Посылочный ящик, предметы кукольной одежды, муляжи овощей, поднос, коробочка, предметные картинки.

6. 10. 16.

четверг

Развитие речи.

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем

в слова»

В.В. Гербова

Стр.38

Физическая культура (на прогулке).

Л.И. Пензулаева

Стр.28

Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб.К. Ушинского). Упражнять детей образовании слов по аналогии.

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры, развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки.

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Чтение РНС «Колобок», дидактическое упражнение «Играем в слова».

Сказка «Колобок» (обр. К. Ушинского).

Рисунки к сказке.

7. 10. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Разноцветный ковер из листьев»

Т.С. Комарова

Стр.56

Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование).

Чтение; Продуктивная; Трудовая; Коммуникативная.

Осенние листья деревьев. Бумага размером ½ альбомного листа, краски гуашь (желтая, красная), банки с водой, кисти.

10. 10. 16.

понедельник

Аппликация.

«Большие и маленькие яблоки на тарелке».

Т.С. Комарова

Стр.58

Музыка.

Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть намного клея и наносить его на всю поверхность формы).

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Игровая; Трудовая.

Яблоки большие и маленькие. Круги – тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 15 – 18 см), бумажные кружочки одного цвета (зеленые, желтые иди красные) (диаметр 3 см и 2 см) кисть для клея, салфетки.

11. 10. 16.

Вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 3.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.14

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит

действия взрослого.

Игровая ситуация «Подарки от куклы маши», игровое упражнение «Веселый поезд», развивающая игра с уточками.

Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой. Круги одинаковой величины и цвета, уточки.

12. 10. 16.

среда

Музыка.

Ознакомление с миром природы.

«Знакомство со свеклой и картофелем».

С.Н. Николаева

Стр.14

Учить различать овощи – свеклу и картофель, знать их названия, особенности формы, цвета, вкуса. Развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляется стремление узнать новое о природе и взаимоотношениях природы и человека.

Игровая ситуация «В гости дедушка пришел», рассматривание свеклы и картофеля, дидактическая игра «Угадай на ощупь».

Кукла Дед, корзина с картофелем и свеклой.

13. 10. 16.

четверг

Развитие речи.

Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

В.В. Гербова

Стр. 39

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.29

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять

содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

Упражнять в прыжках на полусогнутые ноги, в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Игровое упражнение «Веселый язычок», рассматривание иллюстраций к сказке «Клобок».

Сказка «Колобок» (обр. К. Ушинского).

Рисунки к сказке.

14. 10. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Колечки»

Т.С. Комарова

Стр.59

Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызывать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

Продуктивная; Игровая; Трудовая.

Цветные карандаши, бумага ½  альбомного листа (на каждого ребенка).

17. 10. 16.

понедельник

Лепка.

«Бублики».

Т.С. Комарова

Стр.55

Музыка.

Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать пластилиновую палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие, творчество. Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Игровая; Трудовая.

Небольшие комочки пластилина, доски.

18. 10. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 4.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.15

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровая ситуация «Собираем урожай овощей», игра «Чудесный мешочек», игровое упражнение «Испечем оладушки».

Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета. Овощи (по количеству детей), Пластилин, дощечки для лепки, салфетки.

19. 10. 16.

среда

Музыка.

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Мебель».

О.В. Дыбина

Стр.20

Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Игровое упражнение «День рождения куклы Кати».

Предметы кукольной мебели; кукольная комната, кукла Катя в кроватке; муляжи овощей  и фруктов 2 подноса.

20. 10. 16.

четверг

Развитие речи.

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик».

Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…».

В.В. Гербова

Стр.40

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.30

Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Заучивание стихотворения Плещеева «Осень наступила», чтение стихотворения Блока «Зайчик».

Стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». Стихотворение А. Блока « Зайчик».

21. 10. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Раздувайся, пузырь…».

Т.С. Комарова

Стр.60

Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов.  Развивать образные представления, воображение.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Игровая; Коммуникативная; Трудовая.

Краски гуашь (два цвета) альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки.

24. 10. 16.

понедельник

Аппликация.

«Ягоды и яблоки лежат на блюдечке».

Т.С. Комарова

Стр. 61

Музыка.

Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Трудовая; Игровая.

Круг из бумаги белого цвета (диаметр 20 см), бумажные кружки красного цвета (диаметр 2 см) и желтовато – зеленого цвета (диаметр 4 – 6 см), клей, кисти для клея, салфетки.

25. 10. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 1.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.16

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;

 Эмоционально откликается на игру, предложенную

взрослым, принимает игровую задачу.

Игровая ситуация «Мы веселые ребята», «Веселые мячи», подвижная игра «Догони мяч».

Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами.

Большие и маленькие мячи (на каждого ребенка).

26.10.16.

среда

Музыка.

Ознакомление с миром природы.

«Знакомство с фруктами».

С.Н. Николаева

Стр.23

Учить различать яблоко, грушу, сливу; знать название плодов, их сенсорные характеристики. Развивать различные ощущения детей; развивать речи: умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов. Закреплять знания об овощах, предлагая детям вспомнить и назвать знакомые плоды.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляется стремление узнать новое о природе и взаимоотношениях природы и человека.

Игровая ситуация «В гости дед пришел», рассматривание картины «Фруктовый сад», сенсорное обследование фруктов.

Кукла Дед, корзина с плодами, картина с изображением фруктового сада.

27. 10. 16.

четверг

Развитие речи.

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего

получается».

В.В. Гербова

Стр.41

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.31

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании

слов по аналогии.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя, развивать координацию движений при упражнениях в равновесии.

Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки.

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Повторение стихотворения Блока «Зайчик», игровое упражнение «Заготавливаем сок и варенье».

Стихи об осени.

Картинки с фруктами и овощами.

28. 10. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Красивые воздушные шары (мячи)»

Т.С. Комарова

Стр.64

Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Игровая; Коммуникативная; Трудовая.

Цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы (или длинный лист бумаги для коллективной композиции).

31. 10. 16.

понедельник

Лепка.

Лепка по замыслу.

Т.С. Комарова

Стр.62

Музыка.

Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Трудовая.

Пластилин, доски.

1. 11. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 2.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.17

Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими

предметами.

Игровая ситуация «Магазин игрушек», игровое упражнение «Подбери ленточки».

Четыре-пять игрушек, 2 коробки разной величины, 2 ленты одного цвета разной длины. Ленточки одного цвета, но разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка).

2. 11. 16.

среда

Музыка.

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Деревянный брусочек».

О.В. Дыбина

Стр.34

Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Исследование свойств деревянного брусочка.

Кукла, деревянные брусочки, предметы, сделанные из дерева (ложка, карандаш, матрешка, стул); емкость с водой.

3. 11. 16.

четверг

Развитие речи.

Звуковая культура речи: звук и.

В.В. Гербова

Стр.42

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.33

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и(изолированного, в

словосочетаниях, в словах).

Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения.

Игровое упражнение «Веселый кубик», чтение отрывка из стихотворения Чуковского «Краденое солнце».

Картинки: маленький ребенок, паровоз, курочка, колокольчик.

7. 11. 16.

понедельник

Аппликация.

«Разноцветные огоньки в домиках».

Т.С. Комарова

Стр.64

Музыка.

Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять названия формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знания цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

Проявляет интерес к продуктивной деятельности, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Познавательная; Трудовая.

Кружки разных цветов (диаметр 3 см), ½ альбомного листа с наклеенной темной полоской (крышей дома), клей, кисти для клея, салфетки.

8. 11. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 3.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.18

Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

Игровая ситуация «Почтальон принес посылку», игровое упражнение «Угадай фигуру», «Покажи и прокати».

«посылка» с игрушками; квадрат и круг  одинакового цвета. Круги и квадраты одинакового цвета

9. 11. 16.

среда

Музыка.

Ознакомление с миром природы.

«Знакомство с куриным семейством».

С.Н. Николаева

Стр. 18

Дать первоначальные представления о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами), их внешних отличиях. Учить детей узнавать их на картине и в игрушечном изображении, узнавать звуки, которые издают петух, курица, цыплята, подражать им. Развивать умение слышать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям, движениям.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляется стремление узнать новое о природе и взаимоотношениях природы и человека.

Знакомство с курицей и цыплятами, игра «Курочка и цыплята», знакомство с петухом, чтение потешек о петухе.

Набор настольных игрушек – курица с цыплятами, картинка «Петушок с семьей».

10. 11. 16.

четверг

Развитие речи.

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога).

 В.В Гербова

Стр.43

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.34

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие

детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий, прыжках из обруча в обруч, развивать координацию движений и глазомер.

Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки.

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Рассматривание картины «Коза с козлятами», игра «Ребята – зверята».

Рассматривание картины «Коза с козлятами».

Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?»

11. 11. 16.

пятница

Физическая культура по планам фининструктора.

Рисование.

«Разноцветные колеса»

Т.С. Комарова

Стр.65

Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цвета. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Игровая; Коммуникативная; Трудовая.

Колечки (обручи). Краски гуашь разных цветов, бумага ½ альбомного листа, банки с водой, кисти, салфетки.

14. 11. 16.

понедельник

Лепка.

«Крендельки».

Т.С. Комарова

Стр.65

Музыка.

Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по – разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;  стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Коммуникативная; Игровая; Трудовая; Продуктивная.

Крендельки. Пластилин, доски.

15. 11. 16.

вторник

Физическая культура по плану Физинструктора.

ФЭМП

Занятие 4.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.19

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровое упражнение « Один, много», дидактическая игра почини поезд».

Используется обстановка группы.

Круги и квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата 8 см, диаметр круга 8 см; по одному на каждого ребенка).

16. 11. 16.

среда

Музыка.

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Варвара-краса, длинная коса».

О.В. Дыбина

Стр.28

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Беседа об уходе за волосами, игровое упражнение «Разложи предметы», разгадывание загадок.

Предметы для ухода за волосами; предметы для шитья; предметы для ремонта; три сумочки.

17. 11. 16.

четверг

Развитие речи.

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

В.В. Гербова

Стр.63

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.35

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим;

грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Чтение стихотворения Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Картинки с ситуациями.

18. 11. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Нарисуй что-то круглое».

Т.С. Комарова

Стр.67

Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Трудовая.

4-5 разных игрушек круглой формы, которые дети раньше не рисовали. Краски гуашь, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки.

21. 11. 16.

понедельник

Аппликация на полосе «Шарики и кубики».

Т.С. Комарова

Стр.66

Музыка.

Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить названия цветов.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Игровая; Познавательная.

Полоска бумаги размером 6x18 см, круги (диаметр 3 см) и квадраты размером 3 см, круги (диаметр 3 см) и квадраты размером 3x3 см (одного цвета на каждый стол), клей, кисти для клея, салфетки.

22. 11. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 1.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.19

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный-короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.

Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровая ситуация «Подарок колобка», игра «Карусели».

Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины (свернуты в большой и маленькие клубки), колобок.

23. 11. 16.

среда

Музыка.

Ознакомление с миром природы.

«Знакомство с коровой и теленком».

С.Н. Николаева

Стр. 25

Познакомить с коровой и теленком, их отличительными особенностями.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляется стремление узнать новое о природе и взаимоотношениях природы и человека.

Игровая ситуация «Русские сказки», беседа о курином семействе, Рассматривание коровы и теленка, игра «Пастушок и коровы».

Картина «Корова с теленком», кукла Бабка, сено, ведро.

24. 11. 16.

четверг

Развитие речи.

Чтение сказки «Снегурушка и лиса».

В.В. Гербова

Стр.50

Физическая культура на прогулке

Л.И. Пензулаева

Стр.37

Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб.Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном

чтении отрывка – причитания Снегурушки.

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивать внимание, реакцию на сигнал воспитателя, развивать координацию движения.

Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Введение в ситуацию «Русские народные сказки», чтение сказки «Снегурушка и лиса».

Сказка «Снегурушка и лиса».

Картинка к сказке.

25. 11. 16.

пятница

Физическая культура  по плану физинструктора.

Рисование.

«Нарисуй, что хочешь красивое».

Т.С. Комарова

Стр.69

Вызвать у детей желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Игровая; Коммуникативная; Трудовая.

Цветные карандаши, альбомные листы на каждого ребенка.

28. 11. 16.

понедельник

Лепка.

«Пряники».

Т.С. Комарова

Стр.67

Музыка.

Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других.

Проявляет интерес к продуктивной     деятельности. Эмоционально откликается на игру, предложенную

взрослым, принимает игровую задачу.

Игровая; Продуктивная; Трудовая.

Кукла, кукольная мебель. Пластилин, доски.

29. 11. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 3.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.21

Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.

Упражнять в ориентации на собственном теле, различать правую и левую руки.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

Игровая ситуация «Снеговик», игровое упражнение «Один – много», «Найдем потерявшуюся варежку».

Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка. Однополосные карточки с изображениями 3-4 снеговиков без шапочек-ведерок, на подносах – по 3-4.

30. 11. 16.

среда

Музыка.

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Наш зайчонок заболел».

О.В. Дыбина

Стр.32

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Игровая ситуация «Приход доктора Айболита», разгадывание загадок, игровое упражнение «Мама – доктор».

Сумка Айболита с предметами ( градусник, горчичники, йод), зайчик (игрушка).

Декабрь

1. 12. – 30. 12.   «Новый год у ворот»

1. 12. 16.

четверг

Развитие речи.

Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный

мешочек».

В.В. Гербова

Стр.51

Физическая культура  на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.38

Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении

слов со звуком э. В определении качеств предметов на ощупь игра «Чудесный мешочек»).

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве, в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Проявляет интерес к стихам, сказкам; Речь становится полноценным средством

общения с другими детьми.

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.)

Чтение сказки «Снегурушка и лиса», дидактическая игра «Эхо», «Чудесный мешочек».

Сказка «Снегурушка и лиса»; картинки к сказке; «Чудесный мешочек».

2. 12. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора

Рисование.

Рисование по замыслу.

Т.С. Комарова

Стр.63

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Коммуникативная; Продуктивная; Познавательно – исследовательская.

Краски разных цветов, альбомные листы, банки с водой, салфетки.

5. 12. 16.

понедельник

Аппликация на полосе «Шарики и кубики».

Т.С. Комарова

Стр.66

Музыка.

Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить названия цветов.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности; эмоционально вовлечен в действия с

предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Игровая; Познавательная.

Полоска бумаги размером 6x18 см, круги и квадраты размером 3 см, круги и квадраты размером 3x3 см (одного цвета на каждый стол), клей, кисти для клея, салфетки.

6. 12. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 4.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.22

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный - короткий, длиннее - короче.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровая ситуация «Соберем куклу на прогулку», игровое упражнение «Рассади птичек на веточки», «Птички в гнездышках».

Два шарфа одинакового цвета, но разной длины, кукла.

Ветки разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка),  птички вырезанные из картона (5 шт. для каждого ребенка) шнуры.

7. 12. 16.

среда

Музыка.

Ознакомление с миром природы.

«Поможем елке – она живая».( на прогулке)

С.Н. Николаева

Стр. 30

Воспитывать бережное отношение к деревьям на примере ели: показать, как стряхивают снег, когда его много, чтобы он своей тяжестью не сломал ветви; как прикапывают ствол снегом, чтобы корням было теплее.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляется стремление узнать новое о природе и взаимоотношениях природы и человека.

Рассматривание ели, стряхивание снега с еловых лап, чтение стихов о елке.

Лопатки детские; ель растущая в саду.

8. 12. 16.

четверг

Развитие речи.

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое».

В.В. Гербова

Стр. 52

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.40

Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева

«Трое» (пер. с болг.В. Викторова).

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий, в прыжках на двух ногах с продвижением.

Проявляет интерес к стихам, сказкам; Владеет активной речью, включенной в общение; Речь становится полноценным средством

общения с другими детьми.

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Чтение рассказа Воронковой «Снег идет», чтение стихотворения Босева «Трое».

Рассказ Л. Воронковой «Снег идет»; стихотворение А. Босева

«Трое» (пер. с болг.В. Викторова); картинки к стихотворению.

9. 12. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Снежные комочки, большие и маленькие».

Т.С. Комарова

Стр.70

Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева на вправо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Трудовая.

Листы цветной бумаги формата А4 или немного больше, белая гуашь, банки с водой, кисти, салфетки.

12. 12. 16.

понедельник

Лепка.

«Башенка».

Т.С. Комарова

Стр.75

Музыка.

Продолжать учить детей раскатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями; расплющить шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;

Продуктивная; Игровая; Трудовая.

Башенка, состоящая из 4-5 колец одного цвета. Пластилин, доски.

13. 12. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 1.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.23

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько- сколько.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровая ситуация «Дорога», игровое упражнение «Один – много», подвижная игра «Козлята и волк».

Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы.

14. 12. 16.

среда

Музыка.

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Чудесный мешочек».

О.В. Дыбина

Стр. 24

Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Мешок с предметами: кукольная посуда; муляжи овощей; два подноса.

15. 12. 16.

четверг

Развитие речи.

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

В.В. Гербова

Стр.54

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.41

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание

послушать ее еще раз, поиграть в сказку.

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя.

Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Рассматривание иллюстраций  к сказкам, чтение сказки «Гуси – лебеди», дидактическая игра «Закончи предложение».

Иллюстрации к сказке; сказка «Гуси-лебеди».

16. 12. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Деревья на нашем участке».

Т.С. Комарова

Стр.72

Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная

Белая бумага размером ½ альбомного листа, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.

19. 12. 16.

понедельник

Аппликация.

«Пирамидка».

Т.С. Комарова

Стр. 73

Музыка.

Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности.

Продуктивная; Игровая; Трудовая.

Пирамидка. Альбомные листы, бумажные кружки, клей, кисти для клея, салфетки.

20. 12. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 1.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.23

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько- сколько.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровая ситуация «Дорога», игровое упражнение «Один – много», подвижная игра «Козлята и волк».

Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы.

21. 12. 16.

среда

Музыка.

Ознакомление с миром природы.

«Кто прилетает на участок и на кормушку?».

С.Н. Николаева

Стр.35

Учить замечать птиц в ближайшем окружении: на деревьях, крыше, заборе, дорожках, в небе. Учить замечать птиц, которые садятся на кормушку или ожидают корма вблизи нее. Вызвать интерес к их поведению, учить выделять отдельные действия . Начать учить детей различать птиц – ворон, воробьев, голубей.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляется стремление узнать новое о природе и взаимоотношениях природы и человека.

Игровая ситуация «Птицы на кормушке», беседа о необходимости кормить птиц зимой.

Картинки птиц.

22. 12. 16.

четверг

Развитие речи.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин

(по выбору педагога).

В.В. Гербова

Стр.55

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.42

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно

рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Упражнять детей в ходьбе и беге в расссыпную, развивать ориентировку в пространстве, упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры.

Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси – лебеди», дидактическая игра «Назови ласково».

Иллюстрации к сказке; сказка «Гуси-лебеди».

23. 12. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Елочка».

Т.С. Комарова

Стр.74

Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Трудовая.

Бумага размером ½ альбомного листа, гуашь темно зеленого цвета, кисти, банки с водой, салфетки.

26. 12. 16.

понедельник

Лепка.

«Мандарины и апельсины».

Т.С. Комарова

Стр.78

Музыка.

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Трудовая; Познавательная.

Мандарины и апельсины. Пластилин, доски.

27. 12. 16.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 2.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.24

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

Закреплять умение различать умение различать и называть круг и квадрат.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровое упражнение «Столько, сколько», «Бежит ручеек», «Найди свой цветочек»

Два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине; цветы с круглой и квадратной сердцевинами. Однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона, цветы меньшей величины.

28. 12. 16.

среда

Музыка.

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Теремок».

О.В. Дыбина

Стр. 27

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Закрепление знаний о свойствах дерева.

Деревянные брусочки.

29. 12. 16.

четверг

Развитие речи.

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

В.В. Гербова

Стр.59

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.43

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц», помочь понять смысл

произведения (мал удалец, да храбрец).

Повторить ходьбу с выполнением задания, упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры. Прыжки на двух ногах.

Проявляет интерес к  сказкам, рассматриванию

картинок. Владеет активной речью, включенной в общение.

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Чтение сказки «Лиса и заяц».

Сказка «Лиса и заяц» (обраб.В Даля); картинки к сказке.

30. 12. 16.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Новогодняя елка с огоньками и шариками».

Т.С. Комарова

Стр.77

Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие,  формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Игровая; Коммуникативная

Альбомные листы; краски гуашь зеленая, желтая, розовая, голубая, белая; кисти; банки с водой, салфетки.

Январь

9. 01. 17. – 31. 01. 17.    «Зимушка хрустальная»

9. 01. 17.

понедельник

Аппликация.

«Снеговик».

Т.С. Комарова

Стр.82

Музыка.

Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Игровая; Трудовая.

Бумага голубого или серого цвета размером ½ альбомного листа, 2-3 бумажных кружка разного диаметра, дополнительные детали.

10. 01. 17.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 3.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.26

Познакомить детей с треугольником: учить различать и называть фигуру.

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько.

Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

.

Игровая ситуация «Зайкино письмо»,

игровое упражнение», «Найди такую-же», «Достроим домики для зайчиков».

Игрушка – заяц, письмо круг (диаметр 10 см), треугольник (длина стороны 10 см), 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона (ширина одной 30 см, другой – 15 см). Круги (5см), треугольники

11. 01. 17.

среда

Музыка.

Ознакомление с миром природы.

«Праздник новогодней елки для кукол».

С.Н. Николаева

Стр.32

Вызвать радостные чувства. Развивать интерес к предметному миру. Воспитывать положительные эмоции.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляется стремление узнать новое о природе и взаимоотношениях природы и человека.

Развлечение.

Помещение группы украшено по новогоднему; игрушки.

12. 01. 17.

четверг

Развитие речи.

Звуковая культура речи: звуки, м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь

словечко».

В.В. Гербова

Стр.57

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.45

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи;

способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить

образовывать слова по аналогии.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге в рассыпную, развивать ловкость, глазомер.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Игровое упражнение «Заводная кукла», «Мурка», чтение стихотворения «Кошка», дидактическая игра «назови слово».

Кукла, картинка с изображением кошки.

13. 01. 17.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Украсим рукавичку–домик».

Т.С. Комарова

Стр.78

Учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфетку, прежде чем взять другую краску.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Трудовая; Коммуникативная; Чтение художественной литературы.

Вырезанные из бумаги рукавички, краски гуашь 4-5 цветов, кисти, банки с водой, салфетки; белорусская народная сказка «Рукавичка».

16. 01. 17.

понедельник

Лепка.

Лепка по замыслу.

Т.С. Комарова

Стр.76

Музыка.

Развивать умение самостоятельно обдумывать содержание лепки. Упражнять детей в разнообразных приемах лепки.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности.

Продуктивная; Коммуникативная; Трудовая.

Пластилин, доски.

17. 01. 17.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 4.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.27

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими

предметами.

Игровое упражнение «Один – много», «Столько – же», «Найди свой домик».

Грузовик, кубики (5 шт.), матрешки (5 шт.); круг (диаметр 10 см), квадрат (длина стороны 10 см), равнобедренный треугольник (длина стороны 10 см): лесенка.

18. 01. 17.

среда

Музыка.

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Смешной рисунок».

О.В. Дыбина

Стр. 37

Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Знакомство детей со свойствами бумаги.

Чистые листы бумаги, краски, карандаши, кисти.

19. 01. 17.

четверг

Развитие речи.

Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка».

В.В. Гербова

Стр.58

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.46

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью

дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов, развивать координацию движений.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Игровое упражнение «Мышата», Чтение стихотворения Орлова «Три пингвина».

Стихотворение В. Орлова «Три пингвина».

20. 01. 17.

пятница

Физическая культура  по плану физинструктора.

Рисование.

«Мы слепили на прогулке снеговиков».

Т.С. Комарова

Стр.83

Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков, Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная

Тонированная бумага (бледно-голубая, серая); краски гуашь, банки с водой, кисть, салфетки, фломастеры.

23. 01. 17.

понедельник

Аппликация.

«Красивая салфеточка».

Т.С. Комарова

Стр.80

Музыка.

Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими

предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Игровая; Трудовая.

Два образца салфеток, разные по цветовому решению. Белая бумага размером 15x15 см, бумажные кружки разной величины (диаметр 3 см и 2 см), хорошо сочетаемые по цвету, кисти клей, салфетки.

24. 01. 17.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 1.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.28

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по многу, поровну, столько – сколько.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровое упражнение «Столько – же сколько», «Игрушки для елочки», «Украсим елочку»

Фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, елка. Елочки и зайчики.

25. 01. 17.

среда

Музыка.

Ознакомление с миром природы.

«Сравнение живой и игрушечной елки».

С.Н. Николаева

Стр. 31

Показать отличие живой ели от искусственной елки. Развитие речи детей.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляется стремление узнать новое о природе и взаимоотношениях природы и человека.

Рассматривание искусственной елки, её строение, мобильность, сравнение с живой елью.

Живая ель на участке; искусственная елка.

26. 01. 17.

четверг

Развитие речи.

Звуковая культура речи: звуки б, бь.

В.В. Гербова

Стр.60

Физическая культура  на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.47

Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь(в звукосочетаниях, словах,

фразах).

Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Игровое упражнение «Веселый кубик», «Колыбельная для щенка», чтение стихотворения Виеру «Ёжик и барабан».

Рисунки: «Бегемот толстый, симпатичный», «Баран серьезный важный».

27. 01. 17.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Деревья в снегу».

Т.С. Комарова

Стр.87

Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Трудовая.

Альбомные литы, краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки.

30. 01. 17.

понедельник

Лепка.

Лепка по замыслу.

Т.С. Комарова

Стр.68

Музыка.

Закреплять полученные ранее навыки лепки из пластилина. Учить детей называть вылепленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество.

Эмоционально вовлечен в действия с

предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Трудовая.

Пластилин, доски.

31. 01. 17.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 2.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.29

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.

Упражнять в определении пространственных направлений от себя.

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровая ситуация «Прогулка в зимний лес», игровое упражнение «Построим заборчик вокруг елочки», «Покормим воробышков».

Две елочки контрастные по высоте; картонный заборчик на подставке, воробьи. Заборчики, контрастные по высоте (по 2 шт. для каждого ребенка); зерна.

1. 02. – 10. 02.   «Неделя безопасности»

1. 02. 17.

среда

Музыка.

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Радио».

О.В. Дыбина

Стр.36

Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Игровое упражнение «Найди предметы».

Микрофон; предметные картинки; алгоритм описания предмета; две карточки с условными символами: «рукотворный мир», человек и «природный мир» - дерево.

2. 02. 17.

четверг

Развитие речи.

Звуковая культура речи: звуки б, бь.

В.В. Гербова

Стр.60

Физическая культура  на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.50

Упражнять детей в правильном произношении звуковб, бь(в звукосочетаниях, словах,

фразах).

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов, повторить прыжки с продвижением вперед.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого.

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.)

Игровое упражнение «Веселый кубик», «Колыбельная для щенка», чтение стихотворения Виеру «Ёжик и барабан».

Рисунки: «Бегемот толстый, симпатичный», «Баран серьезный важный».

3. 02. 17.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Светит солнышко».

Т.С. Комарова

Стр.85

Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край баночки. Учить дополнять рисунок изображениями соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Коммуникативная; Познавательно – исследовательская.

Тонированная бумага, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.

6. 02. 17.

понедельник

Аппликация.

«Узор на круге».

Т.С. Комарова

Стр.85

Музыка.

Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма, самостоятельность.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Трудовая; Коммуникативная.

Бумажные круги разного диаметра, кисти для клея, клей, салфетки.

7. 02.17.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 3.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.30

Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий- низкий, выше – ниже.

Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровая ситуация «Магазин игрушек», «Сравни по высоте», «Построим домики», подвижная игра «Поставь машину в гараж».

Две контрастные по высоте матрешки. Машинки, гаражи построенные из строительного материала.

8. 02. 17.

среда

Ознакомление с миром природы.

«Айболит проверяет здоровье детей».

С.Н. Николаева

Стр. 51

Музыка.

Начать воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье, особенной зимой. Развивать речь детей.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляется стремление узнать новое о природе и взаимоотношениях природы и человека.

Игровая ситуация «Приезд доктора Айболита», Игра «Витамины», рассматривание грядок с луком.

Кукла Айболит, корзина с овощами и лимонами на машине с красным крестом.

9. 02. 17.

четверг

Развитие речи.

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились».

В.В. Гербова

Стр.62

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.51

Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий, развивать ловкость и глазомер.

Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки.

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Чтение стихотворения «Петушки распетушились».

Стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились».

10. 02. 17.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Красивые флажки на ниточке».

Т.С. Комарова

Стр.90

Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование).

Продуктивная; Коммуникативная; Игровая; Трудовая.

Цветные карандаши, полоски бумаги размером 10х20 см с проведенной линией-ниточкой. Флажки на ниточке.

13. 02. – 22. 02   «Наши папы защитники Отечества»

13. 02. 17.

понедельник

Лепка.

«Самолеты стоят на аэродроме».

Т.С. Комарова

Стр. 86

Музыка.

Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлинённых кусков пластилина. Закреплять умения делить комок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Игровая; Трудовая; Познавательная.

Игрушка самолет. Пластилин, доски.

14. 02. 17.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 2.(закрепление)

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.29

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.

Упражнять в определении пространственных направлений от себя.

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Игровая ситуация «Прогулка в зимний лес», игровое упражнение «Построим заборчик вокруг елочки», «Покормим воробышков».

Две елочки контрастные по высоте; картонный заборчик на подставке, воробьи. Заборчики, контрастные по высоте (по 2 шт. для каждого ребенка); зерна.

15.02.17.

среда

Музыка.

Приобщение к социокультурным ценностям.

«Транспорт».

О.В. Дыбина

Стр.19

Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия. Стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Разгадывание загадок о транспорте,  Рассказы детей о транспорте.

Картинки с изображением самолета, автомобиля, автобуса; игрушки – самолет, автомобиль, автобус.

16. 02.17.

четверг

Развитие речи.

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

В.В. Гербова

Стр.68

Физическая культура на прогулке.

Л.И. Пензулаева

Стр.52

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой

«У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало конец сказки.

Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений, ловкость и глазомер.

Проявляет интерес к сказкам, рассматриванию

картинок; Речь становится полноценным средством

общения.

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Введение в ситуацию «Русские сказки», чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

Сказка

«У страха глаза велики» (обраб.      М. Серовой).

17. 02. 17.

пятница

Физическая культура по плану физинструктора.

Рисование.

«Самолеты летят».

Т.С. Комарова

Стр.86

Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в различных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование).

Продуктивная; Коммуникативная; Трудовая.

Листы бумаги светло-голубого тона, краски гуашь светло-серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки.

20. 02. 17.

понедельник

Аппликация.

«Флажки».

Т.С. Комарова

Стр.89

Музыка.

Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, называть им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия.

Проявляет интерес к продуктивной деятельности. Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Продуктивная; Игровая; Коммуникативная; Трудовая.

Бумага размером ½ альбомного листа, бумажные прямоугольники, полоски бумаги, кисти для клея, клей, салфетки.

21. 02. 17.

вторник

Физическая культура по плану физинструктора.

ФЭМП

Занятие 4.

И.А. Помораева, В.А. Позина

Стр.31

Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько.

Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими

предметами.