ежедневное планирование ноябрь четвертая неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 28 ноября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

П.Р

1Самостоятельное выполнение детьми танцевальных движений под музыку. Цель: учить передавать особенности музыки в движениях; ритмичному движению в такт музыке.

2.Организация детского экспериментирования с немузыкальными (шумовыми, природными) и музыкальными звуками и исследование качества музыкального звука: высоты, длительности, динамики, тембра.

Оказание помощи детям Андрею, Матвею, Ксюше Е. в организации парного взаимодействия в игре

1.Дидактическая игра «Самолет летит».Цель: способствовать развитию немузыкального звукового опыта.

2 Игра-импровизация под музыку Ф. Гершова «Автомобиль».Цель: развитие образных движений.

3.Беседа о звуках. Игра-экспериментирование «Что звучит?».

Дидактическая игра «Подбери ключик к машинке». Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов

Непосредственно образовательная деятельность

Х-ЭР.

Р.Р.

П.Р

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Собираем урожай». Задачи:  знакомить детей с полезными свойствами моркови, способом её выращивания; продолжать учить наклеивать готовые формы на заданную плоскость; учить дополнять изображение нарисованными деталями; закреплять навыки рисования цветными карандашами и аккуратного наклеивания; развивать чувство композиции, мелкую моторику..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Трудовая деятельность: уборка территории под музыку.

Цель: учить правильно пользоваться вениками, мётлами, совками, лопатами, граблями.

2.Ритмическое упражнение «Дождик»:

Капля - раз, капля - два,

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом - Всё бегом, бегом, бегом.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять.

До свиданья, лес густой! Побежим скорей домой

Учить детей Машу. Артема А., Костю ритмично двигаться в такт музыке

Тематическая прогулка: «Дождливая погода».

Цель: учить видеть, что небо затянуто серыми, темными тучами, холодно, идет дождь, поэтому люди прячутся от дождя под зонтами, у всех надеты плащи и сапоги; объяснить, что в такую погоду лучше ездить на транспорте.

Игра «Приехала машина за мусором».

Цель: вызвать желание собрать мусор на участке и сложить в машину; развивать навыки безопасных действий

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Х-Э Р

Р.Р.

1.Беседа «Гигиена дыхания» (о важности проветривания, о пользе комнатных растений и т. д.)

2.Разучивание фонопедического упражнения «В осеннем лесу».

Цель: тренировать навыки правильного носового дыхания

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Образные игры-имитации: «Весёлые зайчата», «Курочка и цыплята».

Цель: поддерживать эмоционально положительное состояние детей, способствовать проявлению интереса к сверстникам

Обучение детей Макара, Пащи, Ани, Егора плавно и красиво водить хоровод

Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».

Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью других детей; воспитывать опрятность

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 29 ноября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

П.Р

1.Релаксация «Дубы и берёзы».

Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние берёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Берёзы поют высоким голоском: «Ы-ы-ы».

2.Гимнастика для глаз

Индивидуальное задание ребенку Диме Р. «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка - справа, лисичка - слева, ежик - сзади»

Обучение определению предмета по издаваемому звуку.

Музыкальные игры:

• «Угадай, на чем играю».

Цели: развивать слуховое внимание, закреплять знания о музыкальных инструментах.

• «Веселый оркестр».        

Цели: вызывать желание играть на музыкальных инструментах, помочь детям запоминать названия инструментов {бубен, барабан, бубенцы, погремушка).

• «Каравай».

Цель: учить выполнять действия под слова песни и музыку

Дидактическая игра «Подбери ключик к домику».

Цели: учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов

.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Колобки для бабы с дедом» Задачи: формировать  представления о свойствах муки, сахара, воды; развивать вкусовое, тактильное восприятие; развивать эмоциональную сферу детей, мелкую моторику; воспитывать доброе, заботливое отношение к пожилым людям» обогащать словарь детей новыми словами....(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.75-79)          

  2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

 Тематическая прогулка «Собака - наш самый верный друг».

Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, отметить особенности внешнего вида, поведения, значение в жизни человека, воспитывать любовь к животным; рассказать о приручении собаки, о некоторых породах; побудить детей рассказать о своих домашних собаках

Закрепление у детей Артема Ф., Леры, Вики, Василисы умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его

1.Чтение потешки:

Зашагали ножки - топ, топ, топ! Прямо по дорожке - топ, топ, топ! Ну-ка, веселее - топ, топ, топ!

Вот как мы умеем - топ, топ, топ! Топают сапожки - топ, топ, топ! Это наши ножки!

2.Игра «Повторяйте за мной». (Ходим (дети ходят), шагаем (шагают), прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)

Упражнение «Где позвонили?». Цель: учить находить на слух, за каким природным объектом звенит

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Х-Э Р

Р.Р.

1.Игра «Король ветров».

Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания, укрепление мышц лица

2.Упражнение «Весёлые вороны» (воспитатель читает стихотворение, а дети изображают ворон и каркают сначала громко, а в конце игры - тихо:

Вот под ёлочкой зелёной

Скачут весело вороны. (Дети каркают.)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали, (Дети каркают.)

Только к ночи умолкали,

И все вместе засыпали. (Дети каркают очень тихо.)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Игра «Покажи руками или пальцами»:

• Стой на месте!
• Бранишь кого-то.
• Машешь: «До свидания!»
• Вдеваешь нитку в иголку.
• Делаешь знак примирения.

Цель: учить смысловой жестикуляции

Обучение детей Андрея, Матвея. Ксюши Е. составлению описательных рассказов о явлениях природы

Дидактическая  игра«Звучащий ларец».

Цель: способствовать развитию музыкально-слухового опыта и наблюдательности у детей.

Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 30 ноября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

П.Р

1.Коммуникативная игра «Сапожки». Нарядились ножки В новые сапожки.

Вы шагайте, ножки.

Прямо по дорожке.

Вы шагайте, топайте,

По лужам не шлёпайте,

В грязь не заходите,

Сапожки берегите.

Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребёнка.По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих - не разорвать единую цепь, не наступить на лужицы (настоящие или из картона).

2. Беседа «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» Цели: способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни: соблюдение режима. Выполнению утренней зарядки; помогать осознавать, что утренняя зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.

Поручение детям Маше, Василисе, Милане«Помоги товарищу».

Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь»

1.Рассматривание сюжетных картинок «Кто что делает?». Цели: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках.

2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Села птичка на ладошку» («Птичка», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найдёновой).

Цели: учить исполнять песни, доступные по содержанию, реагировать на смену частей музыки сменой движений; совершенствовать музыкально-ритмические навыки

Помещение в уголке музыки вкладышей «Музыкальные инструменты». Цель: учить различать музыкальные инструменты и развивать мелкую моторику.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

 С-К Р.

Х-Э Р

1..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема:  «Мытье комнатных растений» Цели: формировать у детей знания о структуре трудового процесса: с помощью моделей учить   принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты, учить трудовым действиям и их последовательности, формировать умение соотносить результат с целью.   зверей   зверей   (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 39-40)            

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1 Подвижная игра «Найди себе пару». У детей в руках мишки в синих и красных шапках и шарфиках. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. На слова «Найди пару» дети, имеющие мишек в одинаковых шапках и шарфиках, образуют пары.

2.Загадывание загадки о птицах:

Холода их так пугают,

К тёплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться,

Кто собрался в стайки?.. (Птицы.)

Кормление птиц        

Подметание дорожки, ведущей к участку, под слова текста:

«Мы ребята маленьки, маленьки-уда- леньки.

Мы дорожку подметём и гулять по ней пойдём»

.1Тематическая прогулка «Птицы в стайки собираются».

Цели: продолжать наблюдения за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание [

2.Подвижная игра «Птички летают».

Цели: учить детей бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать детей помогать друг другу

Наблюдение за птицами и беседа по вопросам: «Почему воробьи летают стайкой? Куда делись насекомые? Почему птицы летят к людям? Как люди заботятся о птицах?»

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Х-Э Р

Р.Р.

1. Игра «Бульканье».

Цели: восстановление носового дыхания, формирование ритмичного выдоха и его углубление [31, с. 99].

2. Загадывание загадки о носе:

Вот гора, а у горы две глубокие норы.        

В этих норах воздух бродит: то заходит, то выходит.

Чтение отрывка из рассказа В. Берестова «Как найти дорожку»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

1.Дыхательное упражнение «Весёлые рыбки» (На столе бассейн с водой

и бумажные рыбки. Воспитатель предлагает подуть на рыбок, чтобы они поплыли).

2.Игра-импровизация «Вышла курочка гулять».

Цель: способствовать развитию интонационной выразительности, умения импровизировать под музыку

Трудовая деятельность: уборка игрушек  с детьми Машей. Пашей, Костей

Наблюдение за инсценировкой старших детей «Манная каша». Цели: закрепить знания о предметах посуды; активизировать наблюдательность, слуховую восприимчивость, формировать вокально-певческие умения

Прослушивание песенки «Кря- кря» (сл. Н. Чечериной, муз.        

И. Арсеева), исполнение музыкально-ритмических движений.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 1 декабря - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

П.Р

.1 Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Ложки расписные».

Цели: познакомить детей с народным инструментом - ложками, показать, что ложками можно не только есть, но и играть с их помощью мелодии, попевки; обогащать музыкальный опыт детей.

2 Игра «Мы помогаем» под музыкальное сопровождение «Вот как мы умеем» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н. Френкель).

3.Игра «Кто лает?» (дети различают звукоподражания высокой и низкой тональности).

4. Волк и семеро козлят» Цель: знакомство со сказкой «Волк и семеро козлят»...( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с  35-).  

Повторение с детьми Артемом А., Егором, Аней текстов небольших стихотворений с целью развития памяти и слухового внимания

1. Мытьё рук под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз.М. Иорданского, сл. О. Высотской). Подпевание песни.

Цели: закрепление и совершенствование культурно-гигиенических навыков; развитие певческих способностей.

2. Ритмическое упражнение

«Осень»:

Дождь, дождь целый день

Барабанит в стёкла.

Вся земля, вся земля

От воды промокла.

(Дети изображают дождь,

отстукивая указательным пальцем

правой руки по ладошке левой

в такт стихотворению.)

1. Исследование

«Что в коробке?».

Цель: знакомство с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа).

2.Беседа о значении света.

Демонстрация того, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р.

С-К Р.

Р.Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по Физкультуре

2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы играем» Задачи: Сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.19 -20)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Рассказ воспитателя о ветре, о силе ветра. Наблюдение за ветром.

2.Подвижная игра «День - ночь».

По сигналу «День» дети бегут врассыпную, подражая движениям мышат, птиц, лисичек; на слово «Ночь» - замирают. «Сова» летает между детьми и ловит того, кто пошевелился.

Подвижная игра «Пузырь» с детьми Викой, Василисой, Лерой, Димой К., Артемом Ф. Цель: учить согласовывать свои действия с произносимыми словами

. Наблюдение за игрой старших детей с мячами «Мой весёлый звонкий мяч!».

Цели: помочь выделить действия с мячами, выполняемые старшими детьми: катают, бросают, перебрасывают разными способами, ударяют о пол, стену и т. д., обратить внимание на соблюдение старшими детьми в игре правил безопасности

Эксперимент «Послушный ветерок».

Цель: познакомить с потоками воздуха разной силы, развивать дыхание, смекалку, наблюдательность

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Х-Э Р

Р.Р.

Разучивание правил гигиены и безопасности для носа:

• Нельзя ковырять в носу острыми предметами.
• Во время прогулки надо дышать носом, а не ртом.

Нельзя пользоваться чужим носовым платком

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Развлечение «К нам гости пришли». Цели: обогащать музыкальный опыт детей и эмоционально-чувственную сферу разнообразными впечатлениями; закрепить знания о предметах посуды

Трудовая деятельность: уборка игрушек с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней

Музыкальная игра «Цыплята» (по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята»).

Цели: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц

.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 2 декабря - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

П.Р

1. Дыхательные упражнения «Ветерок», «Подуй на цветок», «Прогони шмеля».

2. Слушание русской народной песенки «Уж как я мою коровушку люблю…»

3. Повторение текста уговорушки:

Каша из гречки где варилась?

В печке.

Сварилась, упрела, чтоб Оленька ела,

Кашу хвалила, на всех разделила...

Цели: приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие, формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия; обучать детей читать наизусть потешки

Упражнение с детьми Пашей, Даней, Викой «Помой руки аккуратно, не расплескав воды».

Цель: воспитывать культурно-гигиенические навыки; бережное отношение к воде

1.Дидактическая игра «Бабушка

Маланья».

Цель: развивать творческую инициативу при выборе движений под потешку-шутку.

2.Подвижная игра с музыкальным сопровождением «Мы весёлые ребята».

Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого и музыке.

3.Ситуативный разговор о бережном отношении к воде.

Игры-опыты «Прятки с водой». Окрашивание воды. Цель: накапливать у детей конкретные представления о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; закрепить знания о том, что вода может изменять цвет.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Пуговицы для кукольного платья» Задачи: учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней; учить называть существенные детали и части предметов; учить отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, располагать комочки (пуговицы) на ограниченном пространстве; учить сплющивать комочек между ладонями, прижимать сплющенный комочек(пуговицу) в ограниченном пространстве; учить различать и называть основные цвета; развивать мелкую моторику пальцев рук; создавать радостное настроение, вызывать удовлетворение от результатов работы; воспитывать интерес к лепке, усидчивость (  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 26).                                            

.2.Двигательная деятельность (Физическая культура)        - по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

.1Подвижные игры:

• «Прятки», «Бегите ко мне».

Цели: обучать ритмичным движениям, бегать, не наталкиваясь, ориентироваться в пространстве.

• «По узенькой дорожке»

2. Побуждение к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Закрепление с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. движений пальчиковой игры

Пальчиковые игры: «Ладушки»,

«Ладушки-оладушки», «Совушка-

сова», «Ладушки-хлопушки»,

«Люли-люли, прилетели гули», «Тили-Тили- тили -бом» Цели: учить слушать, следить за развитием действия в пальчиковой игре, выполнять движения по показу воспитателя; развивать внимание

Обращение внимания детей на разную форму кроны деревьев, их высоту, старые засохшие деревья

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Х-Э Р

Р.Р.

Чтение, слушание и повторение за взрослым потешки:

Ай, лады, лады, лады, Намочит нас немножко.

Не боимся мы воды! Ай, лады, лады, лады,

Чистая водичка Не боимся мы воды!

Умоет наше личико, Чисто умываемся,

Вымоет ладошки, Маме улыбаемся.

• Цели : совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды и мытья рук; закреплять умение слушать потешку, договаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями.

«Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапоги. После этого я надену шапку и повяжу на шею шарф. В самом конце я надену куртку и перчатки. Теперь можно идти гулять. Я не замёрзну, потому что надел тёплую одежду»

Убрать игрушки с детьми Кириллом, Ксюшей К., Даней

Под веселую энергичную музыку помощь няне в сервировке стола к обеду.

Цели: способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений; вызвать у детей желание оказывать посильную помощь взрослым.

.