Педагогический проект «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста».
проект (младшая группа) на тему

Проект «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста».

Актуальность проблемы:

Значение речи в жизни людей огромно. Речь - это орудие мышления, показатель общего культурного уровня развития человека. Развитие речи в дошкольном возрасте - основа, фундамент для ребёнка. Уже не вызывает сомнений, что в период от рождения до 7 лет в малыше закладываются основы для дальнейшей жизни. На сегодняшний день  проблема развития речи достаточно актуальна.  Благоприятным условием для развития речи младших дошкольников, обогащения их словаря является ИГРА. Знакомство с окружающим миром через образы, краски, звуки способствуют развитию психических процессов, качеств и свойств личности – воображения, самостоятельности. Игра, наиболее доступный ребёнку, интересный способ переработки выражения эмоций, переживаний. Уже давно ни для кого не секрет, что игры на  развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитые отделы мозга, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Организуя разнообразную деятельность детей с предметами, игрушками и природными объектами, педагоги активизируют у детей сенсорные основы познания. Поэтому очень важно в работе по развитие речи  у ребёнка особое внимание уделять мелкой  моторики.

Цель проекта: формирование речевой деятельности детей младшего дошкольного возраста через развитие мелкой моторики и игровую деятельность.

Задачи:

1. Обогатить словарный запас детей.
2.  Повысить речевую активность.
3. Улучшить моторику, координацию движений кистей, пальцев рук.
4.  Развивать внимание, воображение и творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.
5. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы.
6. Привлечь родителей воспитанников к сотрудничеству в развитии речи детей.

  Паспорт проекта

Продолжительность проекта: 8 месяцев (октябрь май)

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Программа проекта

Организационный этап:

-изучение проблемы

-планирование работы

-оборудование предметно-пространственной среды

Тематическое планирование работы

Оформление памяток, буклетов по теме «Особенности речевого развития детей 3-4 ет»

Внедренческий этап

-Работа с детьми (совместная деятельность педагога с детьми, индивидуальная работа с детьми, организация самостоятельной деятельности с детьми)

-Работа с родителями (привлечение родителей к изготовлению нетрадиционного оборудования, консультации, наглядная информация)

-Работа с педагогами выступления, консультации

Итоговый этап

-Анализ результатов

-Презентация проекта

Работа с детьми прелполагает

1. Совместная деятельность педагога с детьми.

2. Индивидуальная работа с детьми

3. Самостоятельная деятельность детей.

4. Взаимодействие с семьей: привлечение родителей к изготовлению игр и игрушек, консультации, наглядная информация.

Работа по развитию мелкой моторики рук и координации движений использованы разные методы и приемы работы:

1. Пальчиковый игротренинг

•массаж кистей рук;

•пальчиковая гимнастика, физкультминутки;

•пальчиковые игры, с использованием нетрадиционного оборудования;

•пальчиковый театр;

•массаж пальцев и кистей рук;

 2. Игры с различными материалами

•лепка из пластилина и соленого теста с использованием природного материала (семена, крупы, и т. д.)

•нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, ватными палочками, пробкой от фломастера и т. д.

•работа с конструктором.

•различные виды аппликаций

•игры с песком, крупой, водой.

 Дидактические игры

•шнуровки

•игры с мелкими предметами

•пазлы, мозаика

•волшебный мешочек

•паук-бусиног

Нетрадиционное использование предметов стимулирует умственную деятельность, способствует хорошему эмоциональному настрою, повышает общий тонус, снижает психоэмоциональное напряжение, координирует движения пальцев рук, расширяет словарный запас, приучает руку к осознанным, точным, целенаправленным движениям.

Работа по развитию и активизации словарного запаса, повышению речевой активности.

* дидактические игры на развитие речи;

* сюжетно-ролевые игры;

* подвижные игры;

* театрализованные игры;

- Беседы.

- Наблюдения.

- Чтение художественной литературы .

Работа с родителями

Консультации,

Беседы

Родительское собрание

Участие родителей в обогащении предметно-пространственной среды

III. Заключительная часть

Ожидаемые результаты

•Перспективный план по развитию речи детей младшего дошкольного возраста посредством работы над мелкой моторикой рук

•Систематизированы игры, развивающие мелкую моторику ребенка

•Дополнена развивающая предметно-пространственная среда нестандартным дидактическим материалом,

•Оформлена картотека пальчиковых игр со стихами, упражнений с массажными мячиками.

•Информация в родительском уголке по теме проекта.

•Защита проекта и распространение опыта.

Для самостоятельной деятельности детей мы постоянно работаем над пополнением предметно-развивающей среды, используя все центры активности, в которые концентрировали разнообразный материал по развитию мелкой моторике рук и родители помогают.