Презентация к мастер-классу "Нормотворчество, как одна из форм социализации дошкольника"
презентация к уроку (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Нормотворчество, как одна из форм социализации дошкольника Воспитатель: Рудина Светлана Вячеславовна

Слайд 2

Цель : передача опыта, обучение приемам нормотворчества в педагогическом сообществе Задачи: Включение педагогов в процесс творческого поиска и инициативы в работе с детьми; Упражнять педагогов в освоении приемов нормативной проектной деятельности, необходимых для организации работы с воспитанниками.

Слайд 3

Познавательно-творческая проектная деятельность Цель : создается новый познавательно-творческий продукт. Чаще осуществляется коллективно или совместно с родителями. Исследовательская Цель : исследование предполагает получение ответа на вопрос, почему существует то или иное явление и как оно объясняется с точки зрения современного знания. Как правило носит индивидуальный характер. Нормативная Цель : минимизировать запрещающие ситуации и увеличить количество ситуаций, поддерживающих детскую инициативу.

Слайд 4

Нормативная ситуация – это стандартная ситуация социального взаимодействия, в которой достаточно точно определены правила социального поведения. Нормативная ситуация включает в себя следующие компоненты : материальные свойства или признаки, ситуации или правила, т.е. предписанные способы действия.

Слайд 5

Нормативные ситуации, сопровождающие жизнь ребёнка, можно разделить на три группы : а)запрещающие; б)позитивно нормирующие; в)поддерживающие инициативу дошкольника, приводящие к созданию новой нормы нормотворческие

Слайд 6

Первый и второй этап Третий этап Четвёртый этап Пятый и шестой этап Седьмой этап Восьмой этап Этапы нормативно проектной деятельности

Слайд 7

Правила на занятиях

Слайд 8

Правила как надо умываться

Слайд 9

Правила поведения в раздевалке

Слайд 10

Правила поведения в спальне

Слайд 11

Правила поведения на лестнице

Слайд 12

Правило «Осторожно! Гололёд!»

Слайд 13

Правила по выстраиванию взаимодействия при вхождении ребёнка в игру сверстников

Слайд 14

Правила по выстраиванию взаимодействия в игре

Слайд 15

Кто станет говорить речи, другому — не перебивать, но дать окончить и потом другому говорить, как честным людям надлежит, а не как бабам-торговкам. Петр I

Слайд 16

Есть три способа отвечать на вопросы: сказать необходимое, отвечать с приветливостью и наговорить лишнего. Плутарх

Слайд 17

Алгоритм работы: 1. Вы обсуждаете варианты данного поведения, фактически определяете пространство возможностей данной ситуации. 2. Разделив лист бумаги на две части, с одной стороны схематично изображаете фактическое действие (т.е. как нельзя себя вести), а с другой как нужно себя вести, чтобы избежать нежелательных последствий. 3. В завершении вам нужно зарисовать правило в виде «знака», чтобы это было понятно всем.

Слайд 18

Социально коммуникативное развитие направлено на: присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,

Слайд 19

Помните, что ваш собеседник может быть полностью не прав. Но он так не думает. Не осуждайте его. По-иному может поступить каждый глупец. Постарайтесь понять его. Только мудрые, терпимые, незаурядные люди пытаются это сделать. Дейл Карнеги

Слайд 20

Спасибо за внимание