АВТОРСКАЯ РАЗРАБОТКА. ПРОЕКТ "КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ НАРОДОВ РОССИИ"
презентация

Автор проекта:

Воспитатель Игнатович Светлана Анатольевна                                                

Тип проекта: долгосрочный.

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.

Срок  реализации:  2018-2023

Участники проекта: воспитатели, дети группы «Бабочки», музыкальный руководитель Королева Ирина Константиновна, родители.

Возраст детей: с 3до 6 лет

Место проведения: МАДОУ детский сад № 2 «Вишенка»,

г. Пушкино

ЦЕЛЬ:

•    популяризация национальных традиций и обычаев;

• формирование интереса к культуре и искусству различных народов, проживающих на территории РФ и за ее пределами;

• сохранение уникальных ценностей и традиционной культуры народов;

• воспитание уважительного отношения к культуре народов, их традициям и обычаям.

• Создание в детском учреждении предметно-развивающей среды, способствующей нравственно-патриотическому воспитанию.

ЗАДАЧИ:

•  раскрытие духовной и нравственной одаренности ребенка, его способностей и талантов;

• гармоничное, позитивное и гуманистическое развитие личности ребенка;

• формирование гражданского самосознания, доброжелательного отношения к людям и окружающему миру;

• защита и укрепление физического, психологического и духовного здоровья детей;

АКТУАЛЬНОСТЬ:

        В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов гражданского и патриотического воспитания.  Важно донести до создания воспитанников: образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм, а также уважение к государственной символике, любовь к родному городу, краю, Родине, многонациональным народам России, мировоззрение педагогов, их личный пример, взгляды суждения, активная жизненная позиция – самые сильнодействующие факторы воспитания.

        Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста в том, что патриотические чувства в этом возрасте ситуативные. То есть детей может взволновать, только что услышанный рассказ о разнообразных народах России, но затем эти впечатления откладываются в душе, и возникшее чувство может угаснуть. Ребёнок, ставший участником проекта, реализует свои возможности в разных видах деятельности.                

В народной подвижной игре, при беседах и рассказывании сказок разных народов России активизируется монологическая речь, поощряется словотворчество, желание высказаться. В изобразительной деятельности дети знакомятся с различными костюмами народов России. В музыкальной деятельности дети знакомятся с фольклором народов России. Всё это позволяет ребёнку прочувствовать наиболее глубоко чувство гражданственности и патриотизма. Нет сомнения в том, что в результате проекта у детей будут сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

        Проект долгосрочный и включает в себя несколько проектов:

Младшая группа: «Планета ромашек», «Маленький патриот», «Неделя           доброты»;

Средняя группа: «Моя семья», «Мой любимый детский сад», «Мой город»;

Старшая группа: «Малая Родина», «Моя Россия», «Дружба народов»;

 Подготовительная группа: «Культура народов России».

Данный проект является инновационным, так как на базе его будет создана новая компьютерная программа через редактор PROJECT «Проект в проекте».

В результате «связывания» проектов, мы получаем комплексную непрерывную работу по теме, создаем материально-техническую базу, дидактический и наглядный материал, а также методические наработки, необходимые для реализации проектов.

Анализ анкет родителей

        На начало реализации проекта мы наблюдали за родителями и детьми с целью выяснения взаимоотношений между поколениями.  В ходе   наблюдения мы заметили, что их общение очень часто не соответствуют общепринятым нравственным нормам. Здесь имеет место неуважительное отношение детей к людям пожилого возраста, сами родители зачастую являются не самым лучшим примером для подрастающего поколения. Именно отношение детей и родителей является начальной ступенью нравственности.

Для более глубокого педагогического анализа данной проблемы мы предложили родителям заполнить анкету, цель которой определить отношение родителей к национальной культуре, семейным традициям. (Приложение1).  Проанализировав ответы родителей, мы пришли к выводу, что родители положительно относятся к нравственному воспитанию дошкольников и хотели бы участвовать в данном процессе, но они недостаточно компетентны в данном вопросе и у них недостаточно опыта в решении, в связи с чем необходимо расширить и углубить знания родителей в данном вопросе, разъяснить важность нравственно-патриотического воспитания в семье в тесном сотрудничестве с ДОУ.

Необходимо расширить и углубить знания родителей в данном вопросе, разъяснить важность нравственно-патриотического воспитания в семье в тесном сотрудничестве с ДОУ.

Стоит отметить, что в группе респондентов, все признали, что воспитание нравственно-патриотических качеств у детей все же возможно, но только в рамках ДОУ.

В связи с вышеизложенным, считаем необходимым провести работу с родителями с целью распространения педагогического опыта по нравственно-патриотическому воспитанию в семье.

Анкетирование педагогов детского сада

В анкетирование приняли участие 17 педагогических работников детского сада им было предложено ответить на 12 вопросов (Приложение 2). Цель анкетирования: определить отношение воспитателей к вопросу необходимости нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, и готовности педагогических работников внедрять данную деятельность в учебный процесс, а также достаточность знаний педагогов по теме исследования.

При рассмотрении диаграмм видно, что педагоги видят необходимость в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста. На наш взгляд это связано с тем, что педагоги получают большой объем информации из многих источников, имеют постоянное общение с родителями и детьми в своих группах и видят недостаточность проявления нравственности и патриотичности среди своих оппонентов.

Так же хочется заострить внимание на пунктах: готовность педагога внедрять нравственно-патриотическое воспитание и достаточность знаний по этой теме. Педагоги дошкольного учреждения в основном готовы работать по теме нравственно-патриотического воспитания, но в то же время видно, что у педагогов возникает потребность в пополнении и расширении своих знаний по направлениям: народная культура и традиции, знание истории города и его памятников архитектуры и др.

Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности младших дошкольников

Для выявления уровня духовно-нравственных качеств у младших дошкольников надо было выяснить категориальную структуру нравственности. Детям было предложено пояснить значения нескольких слов: «дружба», «добро», «зло», «уважение», «трудолюбие», «милосердие», «любовь».

«Уважение» – 10 человек достаточно объяснили это понятие в основном так: "Когда младшие хорошо относятся к старшим, не грубят, слушаются".

«Добро» – 14 человек объяснили это так: "Когда всем помогаешь, всех защищаешь". Сюда же отнесли и понятие "Добрые дела" или "Добро". Эти понятия дети определили так: "Это когда нет зла". Приводились примеры из разных сказок.

Под понятием «Дружба» 15 человек понимают: «Когда не ссорятся, не ругаются, вместе играют, уступают друг другу». Слова –«Милосердие» и «Трудолюбие» вызвали некоторые затруднения в объяснении у детей.   Возможно, в кругозоре детей слово «милосердие» встречается не так часто, а «трудолюбие» ассоциируется как помощь взрослым