Конспект занятия
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности с элементами экспериментирования для детей старшей группы «Путешествие в царство воды».

Задачи:

1. Расширять и закреплять знания о свойствах воды.
2. Формировать представления о важности воды в жизни человека и всего живого.
3. Развивать умения делать умозаключения.
4. Стимулировать на самостоятельный поиск решений.

Оборудование:  интерактивная доска, изображения: Капельки, Льдинки, материал для проведения опытов, аудиозаписи, эмблемы;  материал для рисования: краски, альбомные листы, кисточки, поролон.

Ход занятия

  Дети сидят на стульчики, звучит аудиозапись: «Шум моря».

     Воспитатель: Трудно найти на земле место, где бы не было воды. Вода есть всюду: в океанах, морях, реках и озёрах. Вода содержится в земле, вода есть в растениях, животных, даже в человеке. Скажите, а для чего нужна вода человеку?

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы! А вода нужна только человеку?

Ответы детей

Воспитатель:  Правильно, вода нужна животным, растениям, насекомым. Без воды живые существа не смогут выжить.  Ребята! Хотите отправиться в путешествие в «Царство воды»?

Дети: Да!

Воспитатель: Без лодки нам не обойтись. Давайте вместе построим лодку!

(Дети строят лодку из мягких модулей, садятся в лодку, звучит аудиозапись «Морской прибой»)  Что это пред нами? Это же замок! (На интерактивной доске появляется  замок и Капелька, Воспитатель читает стишок от Капельки)

Капелька: Я весёлая сестричка,  Я - подруженька водички!  В океане и реке,                 Ты найдёшь меня везде!

Воспитатель: Ребята! Как вы думаете куда мы попали?

Ответы детей.

Воспитатель: Да ребята это замок Капельки! (Воспитатель читает на интерактивной доске приветствие от Капельки)

Капелька: Здравствуйте, ребята! Как я рада вас всех видеть!  Я столько интересного хочу вам рассказать о себе, о своём замке!

Воспитатель: Ребята, а может вы сами всё расскажите и покажите Капельке, что вы знаете о воде?

Дети подходят к столу с опытами.

Воспитатель: Ребята, здесь лежат интересные картинки. Что они означают?

Дети: Это свойства воды; вода без вкуса, без запаха, без цвета.

Воспитатель: Но вода может быть и другой! Что нужно сделать, чтобы вода приобрела запах и вкус?

Дети: Провести опыт.

В.: Что для опыта необходимо?

Дети: Вода, лимон, сахар, апельсин, ложка.

(Проведение опыта на выявление свойств воды: вода может быть с запахом, со вкусом, может растворять и не растворять некоторые вещества).

Воспитатель: Ребята, какой можно сделать вывод: вода является растворителем веществ. Она может иметь запах, вкус. Вы, наверное, устали проводить опыты. Давайте немного отдохнём.

Физминутка: «Дождик»

Дождик скачет по дорожке,

Как мальчишка озорной, (Прыжки)

Громко хлопает в ладоши

И от счастья сам не свой. (Хлопки)

Летний дождь – всегда веселый.

Он как друг хороший всем. (Повороты, руки на поясе)

Вот и тополь стал зеленый,

Будто новенький совсем. (Руки вверх, наклоны влево – вправо)

Как игрушки в магазине,

Чистые дома стоят. (Повороты с отведенной в сторону рукой)

Небосвод стал синий-синий.

В лужах «зайчики» блестят. (Руки вверх, «фонарики»)

Воспитатель: Ребята, Капелька для вас приготовила сюрприз, это  интересный опыт. Как вы думаете в море вода солёная?

Дети: Да!

Воспитатель:  А вы знаете, что в солёной воде предметы не тонут? (ответы детей)

Воспитатель показывает опыт с солёной водой и яйцом

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно ребята, солёная вода выталкивает предметы на поверхность, растворённые частички сами не дают яйцу утонуть.  Спасибо, Капелька! Теперь ребята знают больше о воде.  Ребята, Капелька с нами прощается, и за вашу активность и ваши знания она дарит вам вот такие эмблемы капельки.

Воспитатель:  Нам пора в путешествие! Лодка больше не понадобится. Я вижу какие-то льдинки. Да это же дорожка! Давайте пойдем! Интересно, куда она нас приведёт. (На интерактивной доске появляется картинка со льдами) Что это за царство? И кто здесь живет? (Появляется изображение Льдинки, Воспитатель читает)

                Льдинки замок украшают,

                Как кристаллики, звенят,

                 А прозрачные сосульки

                 Так приятно леденят!

                 Во дворце повсюду стужа,

                 Я владею царством льда.

                 И везде снежинки кружат.

                 Лёд, снежинки – всё вода!

Воспитатель: Ребята! Вы знаете где мы оказались?

Дети: В царстве льда.

Воспитатель читает послание от Льдинки: Ребята в  моё царство залетела птичка и замёрзла, помогите её освободить.

Воспитатель: Надо скорее освободить птичку из ледяного плена! Ребята, что можно сделать, чтобы лёд растаял? (ответы детей) Правильно, можно положить на батарею, оставить на солнце, погреть в руках, подышать на лёд, добавить горячей воды.

Воспитатель: Если мы положим на батарею птичку, она будет медленно таять; в руках лёд греть- руки замёрзнут.  От горячей воды лёд быстро растает. (Добавляют горячей воды и наблюдают).

Воспитатель: Птичку мы освободили, теперь она вернётся в лес.  На память о себе льдинка  хочет подарить вам льдинки.

Дети рисуют льдинки с помощью мятой бумаги.

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу, и нам пора возвращаться к нам в группу. В каких царствах мы побывали?

Дети: В царстве капельки и льдинки!

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)  А что вам понравилось больше всего? (Ответы детей) Мы свами отправимся обязательно в ещё одно путешествие, а какое вы скоро узнаете.