Познавательно-творческий проект "Скоро в школу "
проект (подготовительная группа)

        МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 22 «ЖУРАВУШКА»  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Познавательно-творческий проект

"Скоро в школу "

Руководитель проекта:

Воропаева Лариса Борисовна    

Актуальность проекта.

Психическое здоровье детей при переходе из детского сада в школу долгое время не привлекало внимание взрослых. Между тем поступление в школу полностью перестраивает жизнь ребенка. В школе ребенок попадает в новые социальные условия.  Меняется его обычный образ жизни, возникают новые отношения с людьми.  Смена окружения может сопровождаться повышением тревожности, снижением активности. Результатом этого может стать появление неадекватных механизмов приспособления, которые принято называть школьной дезадаптацией. Одно из основных ее проявлений – повышенный уровень тревожности. При неблагоприятных условиях (тревоги у детей, страхи у родителей) тревожность превращается в устойчивую черту характера. Ближе к 7- годам можно говорить об определенном эмоциональном настрое с преобладанием чувства беспокойства и боязни сделать что-то не так. В связи с этим остро стоит вопрос успешного приспособления ребенка к школе. Установлена сильная зависимость между нарушением психического здоровья и учебной успешностью детей. К моменту поступления в школу ребенок должен иметь представления о том, что его ждет, каким образом происходит обучение. И самое главное. У него должно быть желание учиться. Если ребенок не готов к новому социуму, то даже при наличии необходимого запаса умений и навыков ему будет трудно.

У детей старшего дошкольного возраста перед поступлением в школу появляются страхи, тревога, неуверенность. К поведению ребенка предъявляются завышенные требования, соответствовать которым он не в состоянии. Это тоже усиливает тревожность и снижает самооценку.

Для профилактики тревожности важно заранее готовить детей к подобным событиям, обсуждать с ними возможные затруднения, обучать конструктивным способом решения возникающих проблем.

Цель: Повысить уровень индивидуального развития и развить интерес воспитанников к школе. Обобщить знания дошкольников о школе/ Сформировать положительное отношение к предстоящему обучению, подготовить к принятию новой социальной роли - позиции «школьника».

Задачи:

• Формирование у детей правильного представления о школе;
• Способствование развитию интереса к школе и учебным навыкам;
• Формирование личностной готовности детей к школе, «внутренней позиции школьника»;
• Развитие компетенций будущих первоклассников (социально-коммуникативной, информационной, технологической);
• Проведение педагогического просвещения родителей будущих первоклассников по вопросам готовности детей к школьному обучению;
• Тренировка положительной школьной учебной мотивации;
• Предупреждение и снятие тревожности и страха перед школой;
• Ознакомление родителей с основами психологии ребенка старшего дошкольного возраста и с методами и приемами позитивного настроя детей на «школьную позицию».

Вид проекта: познавательно-творческий.

Состав участников: групповой.

Характер содержания проекта: ребенок – взрослый.

Срок реализации: среднесрочный , январь –май .

     Подготовительная к школе группа.  

Принципы реализации проекта

1. Целенаправленность процесса воспитания положительного отношения к школе на основе возрастных особенностей детей;
2. Научно-обоснованное сочетание разных видов деятельности;
3. Единство содержания форм и методов работы ;
4. Личностно-ориентированный подход в процессе воспитания положительного отношения к школе детей дошкольников;
5. Принцип сотворчества детей, педагогов и родителей в совместном процессе «дети – родители – сотрудники»;
6. Принцип доступности;
7. Принцип системности и последовательности.

    Ожидаемый результат:

• наличие у детей правильных и четких представлений и знаний о школе;
• сформированность учебного и социального мотива учебной деятельности;
• эмоционально положительное отношение к школе.
• повышение родительской компетентности в вопросах пред школьной подготовки, благоприятное течение адаптационного школьного периода.
• сохранение семейных ценностей и традиций;
• возрастание интереса родителей к работе ДОУ, воспитанию детей, улучшению детско-родительских отношений.

Этапы работы над проектом:

Литература:

1.        Гуткина К.И. «Психологическая готовность к школе» 2000г.

2.        Солдатов Д.В. «Диагностика мотивационной готовности к обучению в школе» 2008г.

3.        Варга А.Я.»Системная семейная терапия» 2001г.

4.        Безруких М. «Ступеньки к школе» Дрофа 2001г.

5.        Венгер Л.А., Венгер А.Л. «Готов ли ваш ребенок к школе» М:1989г.

6.        Инбина М.Н. «Подготовка к школе. Развивающие упражнения и тесты». 2000г.

7.       Ляшко Т.В. «Через игру к творчеству» 1994г.

8.        Стародубова Н.Г. «Критерии готовности ребенка к обучению в школе». 2001г.