«Модель организации познавательно-исследовательской деятельности в средней группе »
учебно-методический материал (средняя группа)

Тема  недели

НОД

тема, задачи,

оборудование

Место в

режимных моментах

(форма, цель)

Создание/организация РППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение родителей в образовательную деятельность

1 неделя

Что из чего сделано

1. Ознакомление с окружающим миром. «Дерево и его свойства»

Задачи:

• Расширять представления детей о дереве, его свойствах.

• Развивать умения определять существенные признаки и свойства материала, его особенности в сравнении с другими материалами.

• Развивать умение делать выводы.

Материалы и оборудование:

-письмо от Буратино;

-предметы из стекла, металла, пластмассы, дерева;

- деревянный брусок на каждого ребенка;

-камень;

-стаканчик с водой;

- спички на каждого ребенка;

- гвоздь на каждого ребенка;

-деревянная и металлическая ложка на каждого ребёнка;

-игрушки из дерева;

-пиктограммы-свойства дерева;

2. ФЭМП

• Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

• Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже.

• Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Дидактический наглядный материал Два клоуна, элементы костюмов отличаются по форме, цвету, пространственному расположению. 5-7возд.шаров разного цвета, красная и синяя ленты разной длины.

Беседа «Из какого материала сделана игрушка».

Беседа «Для чего нам нужны разные материалы?"

Беседа « Как люди используют дерево и металл»

Цель: знакомить детей со свойствами металла и дерева.

Дидактическая игра "Найди деревянные предметы"

Цель: Закрепление умения находить предметы из дерева в группе.

Дидактическая игра «Какой - какие?»

Цель: Закрепление умения определять и называть из чего сделаны предметы.

Дидактическая игра: «Определи на ощупь»

Цель: Формировать умение определять на ощупь, из каких материалов сделаны предметы.

Игра-ситуация: «Как звучат деревянные и металлические предметы»

Наблюдение на прогулке «Из чего сделаны лопатки, ведерки»

Игра-ситуация: по изучению правил безопасного обращения с предметами из разных материалов.

Игровая ситуация "Из какого материала твоя игрушка?"

Чтение: р. н. сказка "Пузырь, соломинка и лапоть»

С. Маршак «Мастер - ломастер», «Как рубанок сделал рубанок»

Стол для проведения экспериментов.

 Стеллаж для  пособий и оборудования.

Резиновый коврик.

Халаты, передники, нарукавники.

Бумажные полотенца.

Природный материал (песок, вода, глина, камешки, ракушки, минералы, разная по составу земля, различные семена и плоды, кора деревьев, мох, листья и т.п.).

Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито.

Коллекции из разных материалов: ткани, бумаги, резины, дерева, металла, пластмассы.

Лейки.

Емкость с песком, глиной, дощечки, палочки, изделия из керамики. емкости для пересыпания; лупа, ширма, сито.

Емкость с водой, кусочки поролона, брусочек дерева, комочки земли, глина.

Рекомендовать родителям вместе с детьми рассмотреть дома различные предметы и определить из чего они сделаны.

Рекомендовать побеседовать с детьми о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и бумаги.

2 неделя

Такие разные деревья

1. Ознакомление с окружающим миром. Такие разные деревья»

Задачи:

- развивать способность понимать природные взаимосвязи -расширять знания детей о деревьях: особенности строения деревьев, их отличия друг от друга, свойства деревьев меняться в зависимости от времени года

Материалы, оборудование:

-корзинка с листьями;

-кукла;

-иллюстрации деревьев (береза, дуб, рябина, клен, ель);

-магнитофон, запись музыки «Звуки леса».

2. ФЭМП

• Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.

• Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.

• Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

Дидактический наглядный материал

Стол,4 куклы, большие и маленькие тарелки(по 4 шт.)

Беседа «Деревья, которые нас окружают»
Беседа «Что растет в лесу?».

Наблюдений за деревьями «Сравнение березы и ели»

Наблюдений за деревьями « На каком дереве какие плоды(семена)»

Наблюдение «Приход весны» (рассматривание веток и почек дерева)

Ситуативная беседа «По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?».

Чтение С. Есенин «Береза», «Черемуха», «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж», С. Воронин «Моя береза», «Под кустом»,  А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый». К. Чуковский «Елка», «Чудо-дерево». К. Паустовский «Рассказы о природе»

3 неделя

Волшебница вода

«Что за чудесница – водица – волшебница»

Задачи:

1.Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение её для всего живого.

2.Развивать любознательность,

Материалы и оборудование: Плакат «Кому нужна вода»; инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, соль, сахар, гуашь (красная, синяя), ложечки; символы, обозначающие свойства воды ; эмблемы «Помыл руки – не забудь плотно закрыть кран».

2. ФЭМП

• Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).

• Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

• Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Дидактический наглядный материал

Фланелеграф, 10 цветочков одинакового цвета,2 корзины.

Елочки разной высоты(по4 шт. на каждого ребенка),домики разной высоты9по 5 шт), на боры шаров и кубов разного цвета и величины (по количеству детей)

Беседа «Что мы знаем о воде?»

Цель: уточнение представлений о воде, представлений о свойствах воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнение значения её для всего живого.

Беседа «Для чего нужна вода?»

Цель: уточнение представлений о воде.

Беседа «Что значит «звенит капель»

Беседа «Зачем мы поливаем комнатные растения?»

Цель: уточнить представления о том, что без воды растения могут погибнуть, о необходимости полива комнатных растений.

Ситуативная беседа «Без чего мы не сможем умыться?»

Эксперимент: Слепить и расставить снежные фигурки, посмотреть, что будет с ними на солнце.

Дидактическая игра с картинками или мячом "Кто живет в реке?"

Игра – эксперимент «Вода принимает форму» - получение представления, что вода принимает форму сосуда, в котором находиться.

Наблюдение за осадками – дождь, снег. Как накапливается вода в лужах, снег в сугробах.

Наблюдение за снегом (чернеет, становиться рыхлым, тает, образовываются лужи и ручейки)

Наблюдение. Отметить повышение температуры на улице днем - потепление, которое приводит к появлению ручьев, таянию сосулек.

Рассматривание с детьми зимних, весенних, летних пейзажей.

Цель: Закрепление понятий о том, что вода, как волшебница, умеет превращаться в дождь, снег, росу, лед и т.д.

Полив комнатных растений с Аней, Максимом.

Чтение стихотворения Г. Дядина

«Вода», Н. Рыжова «Волшебная вода», К.И.Чуковский «Мойдодыр», стихотворение С. Погорельского «Весенний ручеек»,  потешка «Чистая водичка», потешка «Дождик, дождик, полно лить….»

Предложить родителям вместе с детьми раскрасить воду в разные цвета и заморозить для получения разноцветных льдинок.

4 неделя

Наши домашние животные

Ознакомление с окружающим миром Тема: «Домашние животные».

Задачи:  

1.Систематизировать знания детей о домашних животных и их детенышей, знания о пользе для человека.

2. Расширять представления о профессиях людей, ухаживающих за домашними животными.

Оборудование:

мультимедийное оборудование, игрушки домашних животных, шапочка – маска кота для  п/и.

2. ФЭМП

• Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).

• Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Дидактический наглядный материал

Игрушки 3-4 шт. цилиндр, шар, куб, набор предметов по форме шара и цилиндра).

Двухполосные карточки, в верхнем ряду которых на большом расстоянии др.от друга наклеены бабочки 4-5ш.,поднос,бабочки по 4-5шт

Беседы:

«Домашние животные и их детеныши», 

«Где живут домашние животные?», 

«О пользе домашних животных для человека».

Цель: Обобщение представлений о домашних животных, их детёнышах, особенностях внешнего вида, образе жизни; развитие познавательного интереса к окружающему миру; систематизация знаний детей о пользе домашних животных для человека.

Дидактические игры:

«Чей детёныш?»,

«Парные картинки»,

домино «В гости в Простоквашино»

Цель: Закрепление умения определять детёнышей домашних животных; развитие умения подбирать пары, классифицировать, делать выводы.

Дидактические игры:

«Чей птенец?»,

«Водоплавающие и неводоплаваающие птицы»,

лото «Домашние звери и птицы».

Цель: Закрепление умения определять птенцов домашних птиц; развитие умения классифицировать, делать выводы.

Словесные игры:

«Отгадай, что за домашнее животное?»

«Один - много».

Цель: Развитие умения выделять характерные признаки, описывая, но, не называя объект;

Настольные – печатные игры:

Игра – ходилка «Три поросёнка».

Цель: Закрепление умения ориентироваться в пространстве; развитие мышления,
внимания, познавательного интереса. 

Наблюдение за следами на песке. 

Цель: Развитие любознательности, наблюдательности и умения делать элементарные обобщения.  

Наблюдение за собаками и кошками. 

Цель: Расширение представлений об окружающем мире; систематизация знаний о внешнем виде, повадках, образе жизни собак и кошек;

игры:

 «Кто лишний?»,

 «Кто самый нужный?»,

 Цель: Расширение представлений о домашних животных, умения классифицировать, делать выводы.

Чтение художественной литературы: 

Е.И.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой»,

С. Михалков «Котята», 

М. К.Ушинский «Плутишка кот».

Цель: Уточнение представлений детей о домашних животных, их повадках, особенностях;

Дидактические игры:

«Чья тень?»,

«Четвёртый лишний»

Цель: Закрепление умения соотносить изображения по внешнему виду и называть домашних животных; развитие умения анализировать, классифицировать, делать выводы.

Работа в книжном уголке 

Рассматривание книг, альбомов, энциклопедий по теме «Домашние животные».

Цель: Расширение представлений о домашних животных, профессиях, связанных с уходом за ними; систематизация представлений о роли домашних животных в жизни человека; развитие любознательности, познавательного интереса.

Проблемная ситуация

«Что скажет мама, если я принесу домой котенка»

Цель: Формирование умения определять проблему, находить пути выхода из неё; развитие умения анализировать, делать выводы; развитие познавательного интереса.

Опытно – экспериментальная деятельность:

Тема: «Почему кошка умывается языком?»

Цель: Расширение представлений об окружающем мире; развитие внимания, интереса к экспериментальной деятельности;

воспитание позитивного отношения к окружающему миру, желания исследовать его всеми доступными способами.

Коллекционирование

Альбом «Наш питомец»

Цель: Расширение представлений об окружающем мире;  интереса к познавательной деятельности через создание коллекции;