Перспективное планирование во второй группе раннего возраста ( сентябрь)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Направления педагогической деятельности

Форма проведения

Сроки проведения

взаимодействие с семьями

воспитанников

Добрые советы воспитателей«Как помочь ребёнку в период адаптации»

Родительское собрание «Этот удивительный ранний возраст»

Индивидуальные консультации «Режим дня в выходные дни»

Беседы «В детский сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса»

   1.09.21г

  22.09.21г

В течение месяца

В первую неделю.

интеграция деятельности

специалистов детского сада

Музыкальный руководитель  -    Проведение праздника осени

 Последняя неделя сентября

организация предметно- развивающего пространства

Оформление группы в осенней тематике, пополнить уголок сенсорики картинками по ознакомлению с зеленым и красным цветом, игры на различение цвета, подобрать одежду для кукол демисезонную.

Периодически  повторяющиеся                в течение определенного отрезка времени мероприятия

Комплекс утренней гимнастики без предметов №1 «Птички»

( картотека). Гимнастика  пробуждения «Мишка»( картотека)

Комплекс утренней гимнастики с шишками   № 2 ( картотека). Гимнастика  пробуждения «Топ-топ »( картотека)

1-15 сентября

16-30 сентября

мероприятия мониторинга

мониторинг достижений воспитанников

1-15 сентября

воспитательная работа

Развитие общения. Формировать у воспитанников опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним; способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений.

 В течение месяца

другое

Индивидуальная работа с воспитанниками по различению зеленого и красного цвета

В течение месяца

Образовательная область

Педагогические мероприятия организованной образовательной деятельности (ООД)

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дата:

Ознакомление с социальным  миром.

Тема: В гости к детям

Задачи: познакомить с элементарной этикой приветствия. Развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам., воспитывать навык культурного общения, обогащать словарь детей.

Материал: Ширма, кукла, мишка, зайка, собачка- игрушки.

Пособие : Н.А. Карпухина Конспекты занятий в первой младшей группе Занятие №1

Д/И «Найди мишку» (среди изображений разных игрушек дети находят мишек)

Д/И «Найди домик для мишек» (дети соотносят по величине плоскостные фигурки домиков и мишек)

С/И «Игрушки в гости к нам пришли» /по просьбе воспитателя  показывают игрушки и называют и показывают части тела/.

Развитие социального и эмоционального интеллекта. Рассматривание  посуды для чаепития

Задачи: Познакомить с назначением чайной посуды. Показать как можно накрывать стол .

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности.

Конструктивно- модельная деятельность

Тема: « Башня» ( строительный материал)

Задачи:  формировать умение строить по словесной инструкции, обыгрывать постройку. Закрепить умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать трудолюбие необходимое для достижения поставленной цели.

Материал: 5 кубиков одного цвета, флажки соотв. цветов.

  С/Р игра  «Семья» (мама кормит, одевает, раздевает дочку)

-Рассматривание иллюстраций.

-Д/упр.: «Покорми мишку», «Поставь посуду для чаепития»

-Д/упр.: «Напоим куклу чаем».

-Чтение С.Капутикяна «Маша обедает»

Игровая ситуация «Помоги товарищу»

 Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

Выполнение поручений воспитателя: положи игрушку на полку, подними карандаш из-под стола, сложи кубики на полку и т.д.

Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду : уходить из группы только с разрешения воспитателя когда приходят родители. Знакомить с названиями, расположением и предназначением отдельных помещений: спальня, туалетная комната, приемная.

Игра-путешествие «Где мы находимся?»

Самостоятельные игры с настольным и напольным материалом (ознакомление с отдельными деталями: кубик, кирпичик, пластина).

Игра «Покажи пластину(кубик, кирпичик) (вопросы: что ты будешь строить, из чего ты будешь строить?)

Д/И «Чего не стало»

Речевое развитие

Физическое развитие

Дата:

Тема:Игрушки.Сравнение большого и маленького мишки.

Задачи: познакомить с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка. Формировать умение описывать игрушку (называть части, величину, признаки), находить ее изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки; развивать речь, интерес к движениям под музыку; обогащать словарь детей.

Пособие : Комплексные занятия  в 1 младшей группе Занятие №1

Рассматривание игрушек по вопросам: «Как называются игрушки? Как играть с этими  игрушками?»

Рассматривание игрушки, проговаривание звукоподражаний.

ЗКР: звук а 

Цель: Формировать навык  четкого произношения звука а в словах и коротких словосочетаниях, договаривать слова при повторном чтении стих-ия.

ЗКР: (игра на развитие слухового внимания) «Угадай, на чем играю»

Цель: развитие слухового внимания, умения различать инструмент на слух по его звучанию

ЗКР: (развитие речевого выдоха) «Пузырь»

Цель: развитие речевого дыхания и звукового аппарата. (см. картотеку)

ЗКР:( игра на развитие артикуляционного  аппарата) 

Артикуляционная гимнастика.

Дата:

Ознакомление с художественной литературой

ТЕМА: ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ А. БАРТО «МИШКА».

Задачи: познакомить воспитанников  с содержанием стихотворения; Формировать умение рассматривать рисунки-иллюстрации, слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать текст, повторять движения), использовать изобразительный материал – тесто, скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним.

Пособие : Н.А. Карпухина Конспекты занятий в первой младшей группе Занятие № 2

Рассматривание иллюстраций к циклу «Игрушки» А.Барто

Цель: Закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя, договаривать знакомые слова

Дата:

Занятие № 1. Тема: Ходьба по ограниченной поверхности.

Задачи: Формировать умение начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие ходить по ограниченной поверхности( между двух линий)

Пособие: С.Я. Лазайне Физкультура для малышей с.21

Дата:

Занятие № 2 . Тема: Ходьба по ограниченной поверхности.

Задачи: Формировать умение начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие ходить по ограниченной поверхности( между двух линий)

Пособие: С.Я. Лазайне Физкультура для малышей с.21

Дата:

Занятие № 3 . Тема: Ходьба по ограниченной поверхности.

Задачи: Формировать умение начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие ходить по ограниченной поверхности( между двух линий)

Пособие: С.Я. Лазайне Физкультура для малышей с.21

Развитие навыков самообслуживания.

Подвижная игра  «Погладь мишку»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции  , чувства равновесия и устойчивого внимания.

Подвижная игра «По извилистой дорожке»

Цель: формировать умение ходить в определенном направлении по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, координацию движений.

 ПИТАНИЕ.

Задачи: Формировать умение держать ложку в правой руке, есть самостоятельно

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

Чтение: потешки :  «Ладушки, ладушки», «Умница, Катенька».  «

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

 Задачи:формировать умение доставать из шкафа уличную обувь, побуждать надевать носки, снимать колготки, спокойно вести себя в раздевалки.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем  куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились»

Чтение: потешка  « Наша Маша маленька»

УМЫВАНИЕ.

Задачи: Формировать умение с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга ,смывать мыло, знать местонахождение своего  полотенца, с помощью взрослого вытирать руки.

Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам:

«Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Чтение: потешки: «Водичка-водичка»

Художественно-эстетическое  развитие

Дата:

Рисование Тема: Спрячь зайку от лисы!

Цель занятия: Формировать умение  правильно держать карандаш или фломастер; самостоятельно рисовать (зарисовывать); формирование интереса к рисованию.

Материал для занятия: карандаши (можно восковые мелки) или фломастеры. Лист бумаги.

Пособие: Е.А. Янушко Рисование с детьми раннего возраста Занятие 1.

Дата:

Лепка  Тема: Печенье для мишки  (тесто)

Задачи:  Вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить со свойствами теста: мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал. Игрушка – мишка

Пособие : Д. Н. Колдина Лепка и рисование с детьми 2–3 лет. Конспекты занятий    Занятие 1.

Игровое упражнение «Каляки-маляки» Формировать умение ребенка правильно держать карандаш или фломастер; видеть в линиях и пересечениях предметы; формирование интереса к рисованию.

Рисование вертикальных линий по точкам.

Образовательная область

Педагогические мероприятия организованной образовательной деятельности (ООД)

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное

 развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дата:

Ознакомление с окружающим миром Ознакомление

с природой

Тема «Овощи с огорода»

Задачи:  Дать представление о том, как растут овощи, побуждать называть знакомые. Развивать представление детей о собирательном значении существительного «овощ». Формировать умение  различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Воспитывать положительное отношение к труду через оценку конечного результата.

Пособие: О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду  Ст.20

Сенсорное развитие.

Задачи: Формировать умение соотносить предметы по форме, вкладывать в соответствующие отверстия коробки. Развивать  умение нанизывать на стержень большие и маленькие колечки. Различать основные цвета.

Рассматривание натуральных овощей, сравнивание одних и тех же овощей по величине; упражнение в понятии : большой, маленький.

Игра «Чудесный мешочек» (на осязание и обаяние).

Д/И «Парные картинки»

Задачи: развивать умение различать и называть основные цвета.

«Овощи» - рассматривание картинок из серии

«Знакомство с окружающим миром и развитие речи »

Задачи: развивать умение узнавать и называть знакомые овощи.

 Игры: «Разложи фигуры по местам», «Пирамидки», «Две башни»

 «Солнышко светит»( с прищепками)

Задачи:  развивать соотносящие движения рук, тонкую моторику пальцев рук; формировать умение расстегивать и застегивать прищепки.

Д/И «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт). («Разложи фигуры по местам», «Найди пару»

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, обращать внимание воспитанников на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать.

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки)

Д/У «Напоим куклу чаем», «Покорми мишку»

Чтение С.Капутикяна «Маша обедает»

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности.

Конструктивно- модельная деятельность « Башня»

Задачи: формировать умение детей строить по словестной инструкции, обыгрывать постройку. Закрепить умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать трудолюбие необходимое для достижения поставленной цели.

Материал: 5 кубиков одного цвета, флажки соотв. цветов

Формировать умение поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

 Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол.

Знакомить с названиями, расположением и предназначением предметов обихода в группе и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот, засовывать в нос или в рот какие-либо предметы

Продолжать знакомить с названиями, расположением и предназначением отдельных помещений: спальня, туалетная комната, приемная.  Игра-путешествие «Где мы находимся?»

Игра «Что ты будешь строить»

Ответы на вопросы: покажи кубик, кирпичик.

Развивать умение различать по форме и называть куб, кирпичик, шар, правильно использовать геометрические фигуры по назначению, уровень практической ориентировки в пространстве. (ФЭМП)

Речевое развитие

Физическое развитие

Дата:

Развитие речи Тема: Заучивание стихотворения А.Барто

« Смотрит солнышко в окошко»

Задачи: познакомить с содержанием стихотворения; развивать навыки внимательного слушания, обогащать словарь;

 Пособие: Комплексные занятия  в 1 младшей группе Занятие № 4

Дата:

Ознакомление с художественной литературой

Рассказывание детям сказки «Репка»

Задачи: Формировать умение детей внимательно слушать сказку. Развивать умение договаривать слова при чтении произведения, побуждать к речевой активности. Воспитывать дружеские отношения, желание помогать на примере героев сказки.

 Пособие: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», с.38

Дата:

Занятие № 1. Тема: Ходьба по ограниченной поверхности.

Задачи: Формировать умение начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие ходить по ограниченной поверхности( между двух линий)

Пособие: С.Я. Лазайне Физкультура для малышей с.21

Дата:

Занятие № 2 . Тема: Ходьба по ограниченной поверхности.

Задачи: Формировать умение начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие ходить по ограниченной поверхности( между двух линий)

Пособие: С.Я. Лазайне Физкультура для малышей с.21

Дата:

Занятие № 3 . Тема: Ходьба по ограниченной поверхности.

Задачи: Формировать умение начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие ходить по ограниченной поверхности( между двух линий)

Пособие: С.Я. Лазайне Физкультура для малышей с.21

Развитие навыков самообслуживания.

ЗКР: звук у   Д/И: «Кто позвал»

Задачи: формировать умение  четко артикулировать звук у с различной  силой голоса.

Лагоритмическое упр. «Дождик»

Задачи: умение соотносить свои движения с произносимым текстом, развитие речи.(см. картотеку)

ЗКР: ( развитие звукового внимания)« Солнце или дождик ?»

Задачи: развитие умения переключать слуховоевнимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна.(см. картотеку)

Пальчиковая игра:   «Капуста»

Цель: развитие мелкой моторики рук, речи  и памяти

Показ русской народной сказки «Репка»( настольный театр)

Чтение «Огуречик, огуречик»

Основное движение: бег.

Подвижная игра «Догони мяч»

Задачи: развитие ловкости, внимания, тренировка зрения, умение бегать не мешая друг другу.

Основное движение: бег.

Подвижная игра «Догоните лошадку»

Задачи: упражнять детей в беге в условиях совместной  игры, развивать координацию движений, ловкость, быстроту, выносливость.( см. картотеку)

Подвижная игра «Запасливая белочка»

Основное движение: бег, ходьба.

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в определенном направлении по прямой, развитие внимания и ловкости (см. картотеку).

Подвижная игра «Кидаем мячики»

Цель: приобретение навыка бросания мяча, развитие ловкости, координации движений,

умения различать цвета и величину предмета.( Галанова стр.106)

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

 Задачи: Способствовать развитию элементарных навыков самообслуживания; поддерживать стремление к самостоятельности. Формировать умение у воспитанников одеваться и раздеваться в определенном порядке;

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем  куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились»

Чтение: потешка  « Наша Маша маленька»

УМЫВАНИЕ.

Задачи: Формировать умение с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга ,смывать мыло, знать местонахождение своего  полотенца, с помощью взрослого вытирать руки.

Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам:

«Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Чтение: потешки: «Водичка-водичка».

ПИТАНИЕ

Задачи: Формировать умение самостоятельно пить из чашки, правильно держать ложку.

Художественно-эстетическое  развитие

Дата:

Рисование Тема: Лопаточки 

Цель занятия: Формировать умение  правильно держать карандаш или фломастер; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, её начало и конец; формировать интерес к рисованию. 

Материал для занятия: карандаши (можно восковые мелки) или фломастеры. Лист бумаги.

Пособие: Е.А. Янушко Рисование с детьми раннего возраста Занятие 6

Раскрашивание овощей. (раскраска)

Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка»

Дата:

Лепка  Знакомство с пластичными материалами «Тили – тили тесто»

Задачи:  знакомить детей с тестом, как с художественным материалом. Создавать условия для экспериментального изучения (открытия) пластичности как основного художественного свойства теста. Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изо деятельности.

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.18

Центр «Воды и песка» игры с песком

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное

 развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дата:    27 сентября 2021г

Ознакомление  окружающим

Тема: Домашние животные  Д\И «Кто, что ест?»

Задачи:  Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру, формировать представления о домашних животных. Формировать умение различать по внешнему виду и называть домашних животных. Формировать представления о животных, об их  внешнем виде. Развивать  мышление, память, внимание, наблюдательность, обогащать словарный запас детей.
Воспитывать любовь к домашним животным, их значимости в жизни человека.
Пособие: интернет ресурс

Конструирование  «Заборчик для уточки»

Задачи: формировать умение конструировать несложные сооружения, развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарь по теме.

Материал: кубики одного размера, но разного цвета; игрушечные утка, утята (по количеству детей),

Пособие: комплексные занятия в в 1 мл гр Занятие 5  Четвертая неделя сентября

Рассматривание дом. животных на картинке. Задание: найти на картинке и назвать собаку, кошку….

Д/И: «Назови животное» Цель: обогащение словаря.  

Д/И «Найди мне детеныша»

Цель: знакомство с домашними животными  и их детенышами, развитие речи.

Д/И «Найди маму» и/у «Кто внимательный».

Цель: знакомство с домашними животными  и их детенышами, развитие речи.

Д/и «Кто позвал?» Цель: развивать слуховое внимание

Самостоятельная деятельность детей игры с животными

 Цель: побуждать детей играть с фигурками животных

Повторение потешки «Петушок, петушок» Цель: развивать память ребенка

ИНСЦЕНИРОВКА РУССКОЙ ПЕСЕНКИ «ВЫШЛА КУРОЧКА ГУЛЯТЬ…» формировать умение  внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту, воспитывать интерес к игре-инсценировке.

Постройка разных заборчиков , обыгрывание .Игровое упражнение  «Цветные дорожки» Цель: формировать умение играть со строительным материалом

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Д/упр «Иди ко мне» Цель: Формирование эмоционального контакта со взрослым. Коллективная игра «Паровозик» (дети идут, держась друг за друга) 

Русская народная игра-хоровод «Кто у нас хороший»

Сюжетная  игра: « Дом» (одевает, раздевает дочку, укладывает спать)

Д/И: «Уложим куклу спать»

Игровое задание : «У нас порядок».

Выполнение поручений воспитателя (положи игрушку на полку, подними карандаш из-под стола, сложи кубики в коробку)

Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол.

Повторение элементарных правил безопасности в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, засовывать какие-либо предметы  в рот.

Совместная  игра: «Покатаем игрушки»( на построенный из стульев автобус дети сажают игрушки и разыгрывают ситуацию

«Поездка на автобусе»

«Едем на автобусе» (дети- пассажиры, воспитатель- водитель)

ФЭМП

Д/И «Найди мишку», «Найди домк для мишки» (среди изображений разных игрушек  дети находят мишек, соотносят по величине плоскостные фигурки мишек

Сенсорное развитие

Задачи: формировать умение распознавать  и раскладывать однородные предметы двух разных цветов (красный, зеленый); раскладывать однородные предметы разной величины на две группы; нанизывать кольца пирамидки по цвету; складывать двухместную  матрешку.

«Цветные кубики», «Разноцветные палочки», «Две коробки», «Большие и маленькие кубики», «Веселые матрешки»

Задание  «Кто живет в моей ладошке»

 «Круглое, квадратное»: развитие осязание, умения ощупывать предметы, формировать умения различать предметы по форме и называть их(кубик, шар). (Е.А.Янушко стр.62 )

Речевое развитие

Дата: 29 сентября

Развитие речи

Тема: Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у ). Чтение чувашской песенки "Разговоры" (пер. Л. Яхнина)

Задачи. Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях). Побуждать детей проговаривать звукоподражательные слова.

Пособие:  В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с»,Занятие 7

Рассматривание игрушек (дом. жив.), проговаривание звукоподражаний.

Потешка: «Пошел котик на торжок…», Беседа по вопросам: «Что купил котик? Кому он нес булочку и пирожок? Кто съел пирожок и булочку?»; по содержанию сказки

Цель: знакомство с дом.жив. и их детенышами, развитие речи.

Пальчиковая гимнастика «Котята»

Цель: развитие моторики, умение соотносить движения с текстом.

ЗКР : Артикуляционное упр. « Котята лакают молоко»

Цель: развитие лицевой и артикуляционной моторики.

ЗКР:(слуховое внимание) «Беги на носочках»

Цель:  развитие слухового внимания, координации и чувства ритма.

(см. картотеку)

ЗКР: (речевое дыхание) «Ветерок»

Цель: развитие речевого дыхания, закрепление основных цветов.

Дата: 30 сентября 2021

Ознакомление с художественной литературой

Тема: Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Спала кошка на крыше"

Задачи:  Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания и д.

Пособие: В.В. Гербова  «Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», Занятие 5. с.39

Потешка: «Как у нашего кота…», «Бай-бай…»

Рассказ: «Спала кошка на крыше…» Л.Н.Толстой. ,Б.Заходер «Кискино горе» ,В.Сутеева «Кто сказал: «Мяу?»

Стихи: «Котауси и Мауси» К.Чуковский

Показ на фланелеграфе домашних животных(кот, собака) и их детенышей

Сказки: «Курочка-Ряба «, «Петушок и бобовое зернышко»

Поэзия: А.Барто  «Грузовик», «Кто как кричит», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»

Физическое развитие

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 27сентября

Тема: Ходьба по дорожке до предмета. Приседания , держась за обруч. Ползание и подлезание под воротики.

Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Пособия. Дорожка из клеенки, воротики, обруч, мячи (диаметром 25-20 см) по количеству детей.

См. С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4 неделя сентября

Дата: 29 сентября

Тема: Ходьба по дорожке до предмета. Приседания , держась за обруч. Ползание и подлезание под воротики.

Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Пособия. Дорожка из клеенки, воротики, обруч, мячи (диаметром 25-20 см) по количеству детей.

См. С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4 неделя сентября

Дата: 1 октября

Тема: Ходьба по дорожке до предмета. Приседания , держась за обруч. Ползание и подлезание под воротики.

Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Пособия. Дорожка из клеенки, воротики, обруч, мячи (диаметром 25-20 см) по количеству детей.

См. С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4 неделя сентября

Основное движение: бег

Подвижная игра «Автомобиль и воробьи»

Цель: умение двигаться по сигналу, не натыкаясь друг на друга

Подвижная игра «Дорожка препятствий»

Цель: тренировка разносторонней координации  движений.

Основное движение: ходьба, бег

Подвижная игра «Машина»

Цель: умение двигаться по сигналу, развитие  слухового внимания.

Подвижная игра «Котята и щенята»

Цель: развитие навыков бега, лазанья, ходьбы, координации движений.

                       Воспитание КГН

ПИТАНИЕ.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Формировать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

 Задачи: Формировать умение одевать колготки, носочки самостоятельно. Одевать и застегивать обувь. Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевалки.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем  куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились», «Покажем кукле где лежат наши вещи.»

Чтение: потешка  « Наша Маша маленька», З.Александрова «Катя в яслях»

УМЫВАНИЕ.

Задачи: Формировать умение  с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком.

Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки»

Чтение: потешки: «Водичка-водичка»

Дата: 1 октября

Рисование  Нитки для шариков. 

Дата: 28 сентября

Лепка Тема: Покормим курочек зерном

Задачи: Продолжать знакомить с тестом и его свойствами. Формировать умение отщипывать маленькие кусочки от большого куска. Формировать интерес к работе с тестом. Развивать мелкую моторику.

Материал: Тесто , доска, игрушечные птицы, влажные тряпочки

Пособие: Занятие №5 стр 10 Е.А. Янушко Лепка с детьми раннего возраста (1—3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей.

«Знакомство с карандашами и правилами работы с ними» Цель: Показать как можно оставлять следы на бумаге карандашом. Позволить детям просто закрасить листок.

Рисование «Дождик»

Самостоятельная деятельность детей   в книжном уголке – вызвать интерес детей к книгам

Игра малой подвижности «Найди погремушку» - развивать внимательность

Игры с цветными крышечками. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение

Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия

Индивидуальная работа – ЛЕПКА, цель: формирование умения отщипывать и аккуратно раскладывать пластилин на дощечку, не пачкая стол

Направления педагогической деятельности

Форма  проведения

Сроки проведения

взаимодействие с семьями

воспитанников

Добрые советы воспитателей «Значение игр-занятий с предметами-орудиями в развитии детей второго года жизни».

 Консультации «Особенности эмоционального состояния ребёнка 2-3 лет».

2. «Как научить ребенка правильно держать ложку, карандаш»

   6 октября 21г

16 октября 2021г

28 октября 2021г

интеграция деятельности

специалистов детского сада

Выполнение заданий логопеда

 В течение месяца

организация предметно- развивающего пространства

Пополнение игрушками  уголка  для мальчиков ( машины, инструменты), для девочек ( коляски, куклы, посуда)

Расширение пособий для уголка сенсорики( игры шнуровки,

С  1 по 20 сентября

Периодически  повторяющиеся                в течение определенного отрезка времени мероприятия

Комплекс утренней гимнастики с кубиками №3

( картотека). Гимнастика  пробуждения «Индюк»( картотека стр 8)

Комплекс утренней гимнастики без предметов   № 4 ( картотека). Гимнастика  пробуждения «Топ-топ »( картотека)

1-15 октября

16-30 октября

Индивидуальная работа с родителями

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе

Индивидуальные консультации «Создайте условия для здорового сна»

В течение месяца

В течение месяца

воспитательная   работа

Развитие общения. формировать положительные взаимоотношения между детьми, приучать их не мешать друг другу, соблюдать простейшие правила поведения в детском коллективе.

 В течение месяца

другое

Индивидуальная работа с воспитанниками по различению зеленого и красного цвета, игры шнуровки,

В течение месяца

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное развитие

 Дата: 4 октября 2021г

Ознакомление с предметным миром

Тема: « Посуда»

Задачи: познакомить детей с предметами посуды: называть, узнавать по слову, использовать по назначению; активизировать речь детей, используя слова, обозначающие выполняемые действия;  развивать умение соотносить предметы посуды по способу использования (из чашки пьют и др.); формировать положительные взаимоотношения между детьми

Пособие: интернет ресурс

Д/И «Разрезные картинки».

Классификация чайной и столовой посуды

Составление рассказа «Мама моет посуду».

Д/И «Какой?»

Задачи:  Формировать умение различать и называть цвета. Развивать умение называть предметы изображенные на картинках

Рассматривание  картинок с грузовыми и легковыми машинами. Цель: формировать умение  различать и показывать грузовой и легковой транспорт

Самостоятельное конструирование построек и обыгрывание их с помочью воспитателя.

Конструирование  «Гаражи»

Задачи:  закрепить умение строить по словесной инструкции, обыгрывать постройку, умение накладывать детали наращивая постройку в высоту. Развивать знание основных  цветов, речевую активность. Воспитывать трудолюбие необходимое для достижения поставленной

цели.

Материал: большой напольный конструктор, флажки для обыгрывания постройки.

Социально - коммуникативное развитие

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Сюжетно-ролевая игра: « Дом» (мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать)

Д/И: «Уложим куклу спать», «Угостим куклу  Чаем», «У нас порядок».

Д/упр.: «Постели простынку», «Укрой куклу одеялом», «Покачай, спой кукле песенку».

Театрализованная игра «Куклы танцуют» под музыку

Выполнение поручений воспитателя: принеси такую же игрушку, большой(маленький) мяч, куклу в синем платье.

Оказание посильной помощи няни во время накрывания на стол. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию.

Повторение элементарных правил поведения в саду: не бегать по группе, не включать самостоятельно кран. Знакомство со стеклянной посудой( разбивается)

 Обучение правилам дорожного движения Знакомить с транспортом:

Игра «Найди машину которую назову», игр. ситуация «Перевези кубики», и/у «Кто внимательный».

Коллективная игра «Паровозик» (дети идут, держась друг за друга)

Сенсорное развитие

«Цветные кубики», «Разноцветные палочки», «Две коробки», «Большие и маленькие кубики», «Веселые матрешки»

Задачи: формировать умение распознавать  и раскладывать однородные предметы двух разных цветов (красный, зеленый); раскладывать однородные предметы разной величины на две группы; нанизывать кольца пирамидки по цвету; складывать двухместную

матрешку.

Игры с крупной  мозаикой

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Речевое развитие

Дата:  6 октября 2021г

Развитие речи

 Тема: Дидактическая игра "Поручения". Дидактическое упражнение "Вверх – вниз"

Цель. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, развивать умение  отчетливо произносить их.

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», Занятие 2. октябрь

Русский фольклор «Из-за леса, из-за гор…», «Солнышко- ведрышко», «Наши уточки с утра…», «Заяц Егорка..», «Наша машенька..», Сказки: «Теремок» «Курочка-Ряба», «Репка».

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», «Машенька», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»

Дата:  7 октября 2021г

Приобщение к  художественной литературе

Тема: Чтение  «Сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»

Задачи: Познакомить с новой сказкой «Три медведя» Формировать умение слушать внимательно сказку.

Вызвать у детей интерес к сказке через рассматривание иллюстраций к ней. Развивать активную речь детей.

Развивать внимание, память. Воспитывать у детей желание слушать сказки.

Рассматривание посуды на картинках.

Цель: расширение представление о посуде (чайная, столовая)

Д/И «Чаепитие с куклами» Цель: развитие речи.

Д/И «Чья посуда» Цель: беседа по стих. «Маша обедает»

ЗКР (слуховое внимание) «Беги на носочках»

Цель: развитие словесного внимания, координации движений, чувства ритма

ЗКР (речевое дыхание) «Ветерок» Цель: развитие речевого дыхания, закрепление основных цветов.

Л/У «Тарелка» Цель: умение соотносить свои движения с текстом.

Л/У «Чашка» Цель: умение соотносить свои движения с текстом

П/Г «Печенье» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, речь.

Физическое развитие

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 4 октября 2021г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

Дата: 6 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

Дата: 8. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

П/И: «Мяч»(прыжок)

Цель: обучение прыжкам , умение двигаться ритмично.

П/И: «Попади в корзину»(бросок)

Цель: развивать умение бросать в цель, глазомер, координацию движений.

П/И: «Прокати мяч» (катание мяча)

Цель: умение катать мяч, играть друг с другом

П/И: «Лошадки» (ходьба парами)

Цель: умение ходить парами в определенном направлении, играть друг с другом.

ПИТАНИЕ.

Задачи: Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

Чтение: потешки :  «Ладушки, ладушки», «Умница, Катенька».  

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

 Задачи: побуждать надевать носки, обувать и снимать сандалии, застегивать их, снимать вещи и аккуратно вешать их на стул. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, спокойно вести себя в раздевалки.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем  куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились», «Покажем кукле где лежат наши вещи».

Чтение: потешка  « Наша Маша маленька», З.Александрова «Катя в яслях»

УМЫВАНИЕ.

Задачи: Уточнить представление малышей об оборудовании умывальной комнаты, назначении вещей, в ней находящихся.

 Закрепить отжимать руки после мытья. Закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями,

умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место, Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Чтение: потешки: «Водичка-водичка»

ОО Художественно – эстетическое развитие

Лепка     Тема: «Вкусное печенье на тарелочке»

Задачи:  вызвать интерес к созданию объемных и силуэтных изображений. Показать способы получения изображений с помощью формочек для выпечки .Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изо деятельности.

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.27

ОО Художественно – эстетическое развитие

Рисование  Тема: Дождик

Задачи:  Формировать умение  правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки — прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; формировать интерес к рисованию.

Пособие: Е.А. Янушко Рисование с детьми раннего возраста Занятие 10

Развивать умение называть цвет, оставлять карандашами следы на бумаге. Воспитывать желание самостоятельно проявлять своё творчество, через свободный выбор цвета карандаша.  

ЛЕПКА

 цель: формирование умения отщипывать и аккуратно раскладывать пластилин на дощечку, не пачкая стол 

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное

 развитие

Социально-комуникативное развитие

Дата:  11.10.21г

Ознакомление с миром природы

Тема: Золотая осень

Задачи: Познакомить с временем года осень, с ее характерными признакам. Обогащать словарь детей (Осень золотая, пестрая, разноцветная; небо серое, хмурое).

Формировать умение  узнавать на картинках осенние признаки природы: «светит солнышко», «плывет туча», «идет дождь», «появились лужи», «на деревьях пожелтели и опадают листья», «дети на прогулку надевают теплые вещи». Продолжать развивать умение  выделять цвет (красный, зеленый, желтый), величину (большой и маленький),  слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

Пособие : Интернет ресурс

 Беседа по картинкам «Как красиво осенью»

Рассказ по серии картинок «Дети собирают в саду осенние листочки.

- Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Ёжик» - развивать наблюдательность, усидчивость, зрительное восприятие.

Игра «Волшебный мешочек»

Хороводная игра «Большая карусель».

Д/И « Разрезные картинки»

Р/и «Найди желтый листочек» - развивать умение ориентироваться в пространстве, двигаться за воспитателем, вызывать чувство радости оттого, что нашли желтые листочки.

Театрализованные игры «Разные голоса».

- знакомство с цветами в уголке природы.

Конструирование

Тема: «Кроватка для куклы»

Задачи: закреплять умение строить дома, дополнять их деталями.

Побуждать преобразовывать постройку по замыслу.

Совершенствовать умение обыгрывать свои постройки, активизировать в речи «большой», «маленький».

Методы и приемы:   практические, наглядные, словесные.            

 Материалы и оборудование: строительный материал.

Пособие: см. кн. «Комплексные занятия»     стр. 54

Самостоятельное конструирование построек и обыгрывание их с помочью воспитателя.

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Игра-ситуация «Едем в осенний парк на машине» - активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения

С/Р игра «Поможем куклам накрыть на стол»

Д/У «Поставим кубики рядом», «Построим зайке домик»

Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор, протереть пластмассовые дощечки для лепки, сложить книги на полочку.

- выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.

знакомство с трудом повара, рассматривание картинок с изображением труда повара. Д/И «Найди картинку» (дети среди множества картинок находят изображение повара).

 - приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого.

Повторить с детьми  элементарные  правила  поведения в детском саду : уходить из группы только с разрешения воспитателя когда приходят родители.

 Обучения правилам  дорожного движения

Продолжать знакомство с разными видами машин(грузовая, легковая)

Речевое развитие

Сенсорное развитие

Д/И «Теплый и холодный», «Легкий, тяжелый»

Д/И «Где спряталась кошка?» Цель: закреплять представление детей о понятиях «вверх, вниз».

Рассматривание натуральных овощей, сравнивание одних и тех же овощей по величине; упражнение в понятии : большой, маленький.

Игра «Чудесный мешочек» (на осязание и обаяние).

«Кто живет в моей ладошке Игра «Спрячь в ладошке». Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Материалы. Кусочки поролона или резиновые кольца и другие игрушки из пористых, гибких или упругих материалов, которые можно сжать в руке (по количеству детей).

 Формировать навык расстегивания прищепок.

(Е.А.Янушко стр.5 «Развитие мелкой моторики рук»)

ФЭМП

Д/и « Разложи фигуры по местам», «Найди пару», «Пирамидки»

Задачи: формировать умение  соотносить предметы по форме, вкладывать в соответствующие отверстия коробки, нанизывать на стержень большие и маленькие колечки. Различать основные цвета.

Игра-путешествие по участку.- формировать умение ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, песочница, домик).

Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Сложи фигуру» (развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление).

Дата:13.10 21г

Развитие речи

Различие называние цвета предмета

Д/у «Паровоз»

Задачи:  Формировать умение детей отчетливо и по возможности длительно произносить звук «У». Развивать умение детей различать и называть основные цвета. Воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.42

Д/И «Парные картинки»

Цель: развитие умения  различать и называть  основные цвета.

«Овощи» - рассматривание картинок из серии

«Знакомство с окружающим миром и развитие речи »

цель: развитие умения  узнавать и называть знакомые овощи.

ЗКР: звук у Д/И: «Кто позвал»

Цель: формирование умения четко артикулировать звук у с  различной  силой голоса.

Логоритмическое упр. «Указочка»

Цель: умение соотносить движения с текстом

«Дождик»

Цель: умение соотносить свои движения с произносимым текстом, развитие речи.

ЗКР: ( развитие звукового внимания) « Солнце или дождик ?»

Цель: развитие умения переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна.

Пальчиковая игра: «Капуста»

Цель: развитие мелкой моторики рук, речи и памяти.

Д/игра «Чей малыш?»

Дата: 14.10.21г

Приобщение к  художественной литературе

Тема: «Репка »

Задачи: продолжать вырабатывать учебные навыки. Внимательно слушать говорящего,  не перебивать, слушать сказку до конца. Расширять пассивный и активный словарь ребёнка за счет глаголов и прилагательных. Развивать зрительную память, зрительное сосредоточение, умение рассматривать.

Методы и приемы:   практические, наглядные, словесные.

Материалы и оборудование: цветные изображения героев сказки фланелеграф, корзинка

Пособие: интернет ресурс

Показ кукольного театра «Репка» - развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, знакомить с настольным театром, воспитывать умение следить за развитием действия в спектакле.

Русский фольклор«Солнышко- ведрышко», «Наши уточки с утра…»,

« Огурекчик, огуречик…»

Сказки: «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба»

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон

Физическое развитие

Дата: 11 .10. 2021г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

Дата: 13.10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

Дата: 15. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

Основное движение: ходьба

Подвижная игра «Перешагни палку»

Задачи. Упражнять детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их. Развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесия.

Основное движение: бег.

Подвижная игра «Догоните мяч»

Цель: упражнять детей в беге в условиях совместной  игры, развивать координацию движений, ловкость, быстроту, выносливость.( см. картотеку)

Подвижная игра «Кидаем мячики»

Цель: приобретение навыка бросания мяча, развитие ловкости, координации движений,умения различать цвета и величину предмета.

КГН     ПИТАНИЕ.

Задачи: Формировать умение держать ложку в правой руке, есть самостоятельно. Формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом.

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

Чтение: потешки :  «Чтение       «Маша обедает». «Умница, Катенька».  

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

 Задачи: Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать аккуратно снятую одежду.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились»

Чтение: потешка  « Наша Маша маленька»,

З.Александрова «Катя в яслях»

УМЫВАНИЕ.

Задачи: формировать умение  с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью    него вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком.

Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам:

«Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Чтение: потешки: «Водичка-водичка»

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 12.10.21г

Лепка. Витамины в баночке

Задачи:  Продолжать знакомить с пластилином и

 его свойствами; формировать умение  надавливать

 указательным пальцем на пластилиновый шарик,

прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые

шарики на равном расстоянии друг от друга;

формировать интерес к работе с пластилином;

развивать мелкую моторику.

Материалы. Листы картона белого цвета (половина

формата А5)в форме банки по количеству детей; пластилин ярких цветов,

 скатанный в маленькие шарики диаметром около 7—8 мм

(10—15 шариков на каждого ребенка).

Прием лепки. Надавливание.

Пособие: см. Е.А. Янушко «Лепка» стр. 15

Дата: 15.10.21г

Рисование    пальчиками

Тема: «Падают, падают листья...» (осеннее окошко)

Задачи:   Создание коллективной композиции «листопад» (в сотворчестве с педагогом). Продолжение знакомства с красками. Освоение техники пальчиковой живописи: обмакивание кончиков пальцев в краску и нанесение отпечатков на бумагу

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.27

Составление узора из опавших листьев.  Цель: развитие творческого мышления, воображения.

Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки). Предложить слепить колобок.

Чтение детских книжек.

Цель: формировать умение детей узнавать и называть животных в рисунках. Показать взаимосвязь между картинками и реальными игрушками.

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное

 развитие

Социально-комуникативное развитие

Дата: 18.10.21г

Ознакомление с социальным миром

Тема: « Моя семья»

Задачи: Формировать представления о семье, закреплять умение называть членов своей семьи. Побуждать отвечать на вопросы, строить высказывания при рассматривании картины, говорить громко, четко произносить слова, совершенствовать артикуляцию при звукоподражании. Обогащать словарь ребенка: словами существительными, прилагательными, активизировать в речи глаголы; Привлекать детей к выполнению игровых действий в соответствии содержанием потешки, пальчиковой гимнастикой, развивать умение соотносить движения рук и ног в соответствии с текстом.

Пособие: интернет ресурс

Рассматривание сюжетных картин по теме «Семья» . Д/и « Кто что делает?»

Беседа «В мире добрых слов»

 Лото «Семья. Домашние животные».

Цель: закрепить названия домашних животных, развитие речи.

Д/И «Кого не стало?»

Цель: развитие зрительного внимания, памяти.

Театрализованная игра «Цыплята ищут маму»

Д/и: «Как зовут маму и папу?» Знакомство с членами семьи: формировать умение называть свое имя и имена членов семьи.(использование фотоальбома)

Ситуативный разговор «В чем пойдем гулять?»

Дата: 19.10.21г

Конструирование         « Дом для моей семьи»

Задачи:  формировать умение детей строить ,обыгрывать постройку. Закрепить умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать трудолюбие необходимое для достижения поставленной цели.

Материал: 5 кубиков одного цвета

Познавательно-исследовательская. «Камень тонет, мячик нет».

Д/и «Помоги дедушке собрать морковку»

Эксперимент «Солнечное тепло»

Конструирование двух башенок разной высоты  «Пирамидки»

Цель: формировать умение  нанизывать кольца на стержень убывающих по величине, закрепление основных цветов, развивать координацию движения рук.

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Утренний круг – «Здравствуй, друг!»

Сюжетно-ролевая игра: « Дом» ( мама кормит,

одевает, раздевает дочку, стирает вещи).

Д/у « Вот как я стираю, маме помогаю» Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.

Д/упр.: « Покорми куклу», «Поставь посуду для чаепития». «Постираем кукле платье»

сюжет «Поездка на дачу».

Чтение: С.Капутикян «Маша обедает»

Рассматривание иллюстраций

Игровая  ситуация  «Игрушки готовятся к обеду»  (убирают игрушки, моют руки)

-Формировать умение  аккуратно складывать вещи  на стульчики во время раздевания.

- выполнение поручений воспитателя(сложи книги в стопочку, собрать пирамидку и поставить ее на место).

- знакомство с трудом няни , наблюдение за тем, как няня заправляет постели, ровно ставит стульчики к столам, вытирает пыль с полок).

Д/И «Что делала няня?»(дети называют трудовые действия : моет посуду, приносит еду, подметает пол).

Знакомство с элементарными правилами поведения в помещении: подъем по лестнице только держась за перила.

Обучение правилам дорожного движения

Знакомить со значением слов – шофер, машина.

-рассматривание игрушки-машины; наблюдение за с/р игрой «Мы шоферы»;-игра «Красный-зеленый»

-игровые ситуации «Кукла едет на машине»

Сенсорное развитие

Формирование умения  соотносить предметы по форме, вкладывать в соответствующие отверстия коробки,  нанизывать на стержень большие и маленькие колечки. Различать основные цвета.

(«Разложи фигуры по местам», «Найди пару», «Пирамидки», «Две башни»)

Проект «Кто живет в моей ладошке»  

Цель: развиваем силу рук, соотносящие движения рук, дифференцированные движения пальцев, формировать навык расстегивания прищепок.

(Е.А.Янушко стр.33 «Развитие мелкой моторики рук»)

ФЭМП

Игра-путешествия по участку.: побуждать ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, песочница, домик).

Речевое развитие

Физическое развитие

Дата: 20.10.21г

ОО Развитие речи

Тема: Рассматривание картины Е.Батуриной «Спасаем мяч».  Чтение стихотворения А. Барто «Мячик»

Задачи:  формировать умение детей понимать сюжет картины, осмысливать взаимоотношения персонажей,

 отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, активно повторяя за ним слова и фразы. Способствовать активизации речи. Упражнять в отчётливом произнесении звука [д] изолированно и в словах;

Развивать умение договаривать слова при чтении хорошо известного произведения. Вызвать сочувствие к девочке, уронившей игрушку.

Пособие:  В.В Гербова, А.И. Максакова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.23

интернет ресурс

ЗКР звуки у ,а   Д/И «Паровоз»

Цель: формировать умение отчетливо и длительно произносить звук у 

Пальчиковая гимнастика «Моя семья» ,«Мы решили суп сварить, папу с мамой накормить».

Логоритмическое упражнение « Дом»

Цель: развитие речи, внимания, памяти, координации движений, умение соотносить свои движения с текстом.

Л/У «Стирка»

Цель: развитие речи, внимания, памяти, координации движений, умение соотносить свои движения с текстом.

ЗКР(слуховое внимание ) «Солнце или дождик»

Цель: развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна

Разучивание сценки «В доме жила большая семья»

Дата:21.10.21г

ОО Развитие речи

Приобщение к  художественной литературе

Тема: Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Был у Пети и Миши конь"

Задачи:  Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения  и отвечать на вопросы; развивать эмоциональную отзывчивость; воспитывать дружеские отношения в игре.

Пособие:  В.В Гербова, А.И. Максакова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с 22.

интернет ресурс

ОО Физическое развитие

Физическая культура в помещении.

Дата: 18. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

Дата: 20. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

Дата: 22. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

Развитие навыков самообслуживания.

Русский фольклор «Из-за леса, из-за гор…», «Заяц Егорка..», «Наша машенька..», «Чики-чики..», «На улице три курицы..». Потешка «Дедушка Егор»

Сказки: «Козлятки и волк», «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба», «Петушок и бобовое зернышко», «Репка».

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», «Младший брат», «Машенька», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»

Подвижная игра  «Погладь мишку»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции , чувства равновесия и устойчивого внимания.

Подвижная игра «По извилистой дорожке»

Цель: учить ходить в определенном направлении по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, координацию движений. Подвижная игра «Качели-карусели»

Цель: развитие чувства равновесия и ритма.

Подвижная игра «Самолеты»

Цель: развивать умение  бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Игровое упражнение «Кто самый ловкий?».

 п/игра «С кочки на кочку»

КГН     ПИТАНИЕ.

Задачи: Формировать умение держать ложку в правой руке, есть самостоятельно. Формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом.

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

Чтение: потешки :  «Чтение       «Маша обедает». «Умница, Катенька».  

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

 Задачи: Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать аккуратно снятую одежду.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились»

Чтение: потешка  « Наша Маша маленька»,

З.Александрова «Катя в яслях»

УМЫВАНИЕ.

Задачи: формировать умение  с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью    него вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком.

Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам:

«Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Чтение: потешки: «Водичка-водичка»

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 22.10.21г

ОО Художественно- эстетическое развитие

Рисование Тема : Солнышко

Задачи:  Формировать умение детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки—прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец; формировать интерес к рисованию.

 Пособие: см. Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста» Занятие 9 стр. 11

Чтение детских книжек.

Цель: формировать умение детей узнавать и называть животных в рисунках. Показать взаимосвязь между картинками и реальными игрушками.

Изобразительная. «Наклей по образцу»

Дата: 19.10.21г

Лепка рельефная

Тема: Падают, падают листья

Задачи: Формировать умение  создавать рельефные изображения из пластилина - отщипывать кусочки жёлтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок». Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки.

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.26, занятие 11

Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки).

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Физическое развитие

Пр.з.: формировать умение детей ходить по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди. Развивать глазомер, координацию движений. Воспитывать уверенность в своих силах.

Пособие: мячи и цветные ленты на каждого ребенка, наклонная доска.

См. С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», с.83

Основное движение (бросок)

П/И «Кидаем мячики»

Цель: развитие навыка бросания мяча, развитие ловкости, координации движений.

(Галанова стр. 106).

Основное движение (ползание)

П/И «Кошечка крадется»

Цель: тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей.

(Галанова стр. 92)

Пр.з.: формировать умение детей бросать и ловить мяч. Закреплять умение детей ходить по наклонной доске. Развивать глазомер, координацию движений. Воспитывать инициативность.

Пособия: мячи, обручи,  наклонная доска

См. С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», с.83

Основное движение(бросок)

П/И «Кто попадет»

Цель: тренировка меткости, ловкости, развитие координации движений, умение играть в мяч.

(Галанова стр.107)

П/И «Лови и бросай-мяч не теряй»

Цель: развитие умения ловить и бросать мяч. (Галанова стр.111)

Кгн ( здоровье)

ПИТАНИЕ.

Задачи: учить держать ложку в правой руке, есть с помощью взрослых.

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

Чтение: потешки :  «Ладушки, ладушки», «Умница, Катенька».  «Гойда, гойда»

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

Задачи: учить доставать из шкафа уличную обувь, побуждать надевать носки, кофту, куртку, шапку. Учить снимать колготки.

Приучать словесно выражать просьбу о помо-

щи, учить спокойно вести себя в раздевалки.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем

куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились», «Покажем кукле где лежат на-

ши вещи.

Чтение: потешка  « Наша Маша маленька»,

З.Александрова «Катя в яслях»

УМЫВАНИЕ.

Задачи: учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком.

Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

Д/У «Узнай и назови овощ» повтор

Пр.з.: Активизировать в речи детей слово много. Закрепить умение детей узнавать и называть овощи, орудия труда на огороде. Развивать представление детей о собирательном  значении существительного «овощ». Воспитывать положительное отношение к труду.

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.49 №17

Рассматривание  игрушечных машин: грузовик, автобус, легковой автомобиль.

Цель: познакомить с машинами, развивать умение  отвечать на вопросы.

Д/И: «Чего не стало?»

Цель: развитие внимания, зрительное восприятие.

Д/И «Автомобили» (расширять словарный запас, различать и называть виды и части автомобиля.

Сенсорика

Задачи: формировать умение распознавать  и раскладывать однородные предметы двух

разных цветов (красный, зеленый); раскладывать однородные предметы разной

величины на две группы; нанизывать кольца пирамидки по цвету; складывать двухместную

матрешку.

«Цветные кубики», «Разноцветные палочки», «Две коробки», «Большие и маленькие кубики», «Веселые матрешки»

Проект «Кто живет в моей ладошке»

2 занятие «Угадай, что в ящике»

Цель: развивать осязание, учить ощупывать предметы, формировать умения различать по форме и по свойствам.

(Е.А.Янушко стр.62 «Сенсорное развитие»)

ФЭМП

Знакомить с названиями, расположением и предназначением отдельных помещений детского сада: музыкальный зал, медицинский кабинет.

Конструирование   «Дорога для машины»

Пр.з.: формировать умение детей строить дорожки из кирпичиков разными способами. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать  умение взаимодействовать в группе сверстников.   Материал: 5-6 кирпичиков на каждого, машинки для обыгрывания.  См. Л.В. Куцакова «Конструировании и художественный труд в д/с», с.25 №

Построение дороги из напольного конструктора вместе с детьми «Большая дорога», обыгрывание вместе с воспитателем.

Речевое развитие

Развитие речи  «Угадай, что звучит?»

Упр. на звукоподражание

П.з.: Закреплять правильное произношение звуков «а, у». Развивать умение детей произносить звуки достаточно громко,

различать на слух звучание муз. Инструме-

нтов. Воспитывать навыки культурного общения. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.42

ЗКР: звук и

Цель: отрабатывать отчетливое произношение звука и в отдельных словах и фразах. Побуждать читать знакомые стихи не спеша, отчетливо и правильно выговаривать окончания слов, читать стихи ласково , сопровождая имитационными движениями.

Работа с дидактическим пособием «Для чего нужны машины»

Цель: закрепить представление о транспорте , пополнять словарный запас.

Пальчиковая игра : «Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять».

Цель: развитие моторики рук.

Лагоритмическое упр. «Грузовик»

Цель: развитие памяти, внимания, координации движений, умение соотносить свои движения с текстом.

(Н. Нищева стр. 35 №80)

ЗКР(слуховое внимание)

«Узнай по звуку»

Цель: развитие слухового внимания и фразовой речи. (Галанова стр.19)

ЗКР (речевое дыхание)  «Паровоз»

Цель: развитие речевого дыхания  (Галанова стр.41)

ЗКР (развитие артикуляционного аппарата)     Сказка «Толстые внуки……) см.картотеку

Ознакомление с художественной литературой

Чтение детям потешки «Водичка,водичка…»

Пр.з.: формировать умение детей внимательно слушать потешку, запомнить названия животных, которые встречаются в потешки. Развивать способность к общению. Воспитывать любовь к природе.  

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.50

Русский фольклор «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу!

«Из-за леса, из-за гор…», «бежала лесочком лиса  с кузовочком…», « Огурекчик, огуречик…», «Солнышко- ведрышко», «Радуга-дуга», «Божья коровка», «Наши уточки с утра…», «Пошел котик на торжок», «Заяц Егорка..», «Наша машенька..», «Чики-чики..», «Лень-потягота», «На улице три курицы..».

Сказки: «Козлятки и волк», «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба», «Снегурушка и лиса», «Петушок и бобовое зернышко», «Репка».

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», «Младший брат», «Машенька», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»,  С.Капутикян «Маша

Художественно-эстетическое  развитие

Рисование     «Кисточка танцует»

Пр.з.: формировать умение детей держать кисть, вызвать интерес к освоению техники рисования кисточкой. Познакомить с кисточкой как художественным материалом. Развивать координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать любознательность, интерес к изо деятельности.

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.28

Построение дороги из напольного конструктора вместе с детьми «Большая дорога», обыгрывание вместе с воспитателем.

Лепка      «Вот какие у нас листочки»

Пр.з.: вызвать интерес к созданию коллективного пано из осенних листочков. Формировать умение красиво раскладывать листочки на голубом фоне и приклеивать их. Познакомить с техникой аппликации:  наносить клей на одну сторону, аккуратно прикладывать к фону и промакивать салфеткой. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.24

Сюжетно-ролевая игра: « Дом» (мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать)

Д/И: «Уложим куклу спать», «Угостим куклу  Чаем», «У нас порядок».

Д/упр.: «Постели простынку», «Укрой куклу одеялом», «Покачай, спой кукле песенку».

С/Р игра: «Поликлиника» (врач выслушивает больную куклу, укладывает в постель, осматривает горло, дает лекарство)

Беседа «Как доктор лечит детей»

Чтение: Е.Крылов «Как лечили петушка»

Д/И «Витаминки для петушка»

Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк»

Социально-коммуникативное развитие

Социально-личностное

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

труд

1.Д/И «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».

2.Наблюдение на прогулке за старшими детьми, подметающими дорожки.

3. Выполнение поручений воспитателя( принеси лейку , вытри тряпочкой полку, разложи карандаши по коробкам.

4. Наблюдение за трудом няни: накрывает на стол, моет посуду.

5. Игровая ситуация «Стираем одежду и моем обувь» (с использованием кукольной одежды и обуви)

безопасность

Повторение элементарных правил поведения в саду: играть с детьми не мешая друг другу.

Обучение правилам дорожного движения:

Дать представление о том, что такое дорога:

Игра «Найди машину которую назову», игр. ситуация «Собери урожай», и/у «Кто внимательный».

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Физическое развитие

Пр.з: закреплять умение детей выполнять прыжок на двух ногах с места, бросать на дальность правой и левой рукой, переступании через препятствие. Развивать равновесие. Умение бегать в определенном направлении. Воспитывать решительность.

Пособия: мешочки с песком на каждого ребенка, кубики, веревка, машина.

См. С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», с.84

Основное движение (прыжок)

П/И «Воробушки»

Цель: формировать умение подпрыгивать, улучшение координации движений, укрепление мышц стоп. (Галанова стр.88)

П/И «Мой веселый звонкий мяч» (о/д прыжок)

Цель: учить прыгать на двух ногах. См. картотеку.

Пр.з: формировать умение детей ходить  на носочках, по кругу, взявшись за руки,  упражнять в ползании на четвереньках,переступании через препятствия, катании мяча. Развивать умение соблюдать определенное направление. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Пособия: мячи на каждого ребенка, кубики, 2 веревки, мишка.

См. С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», с.85

П/И «Кошечка крадется»(о/д ползание )

Цель: тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей.

(Галанова стр.92)

П/И «Перешагни через веревочку» (о/д перешагивание)

Цель: развитие коорд .движений, ловкости, навыка преодоления препятствий.

(Галанова стр.83)

Кгн ( здоровье)

ПИТАНИЕ.

Задачи: учить держать ложку в правой руке, есть с помощью взрослых.

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

Чтение: потешки :  «Ладушки, ладушки», «Умница, Катенька».  «Гойда, гойда»

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

 Задачи: учить доставать из шкафа уличную обувь, побуждать надевать носки, кофту, куртку, шапку. Учить снимать колготки.

Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевалки.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились», «Покажем кукле где лежат наши вещи.

Чтение: потешка  « Наша Маша маленька»,З.Александрова «Катя в яслях»

УМЫВАНИЕ.

Задачи: учить брать мыло из мыльницы, с поМощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга,смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком.

Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам:

«Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Чтение: потешки: «Водичка-водичка», «Гуси-Лебеди».

Речевое развитие

Развитие речи    Д/У «Лошадка»

Пр.з.: Формировать умение детей дослушивать до конца задание, осмыслить его и выполнять соответствующие действия. Закреплять правильное произношение звука «И». Воспитывать доброе отношение к кукле, с последующим переносом отношения на окружающих. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.52

Рассматривание игрушкек-зверюшек живущих на ферме (дом. жив, птицы) проговаривание звукоподражаний.

Цель: знакомство с дом.жив. и их детенышами, развитие речи.

Пальчиковая гимнастика «Котята»

Цель: развитие моторики, умение соотносить движения с текстом.

(Е.Е.Хомякова стр.25)

ЗКР : Артикуляционное упр. « Котята лакают молоко»

Цель: развитие лицевой и артикуляционной моторики.

(Е.Е.Хомякова стр.25)

ЗКР:(слуховое внимание)

«Беги на носочках»

Цель:  развитие слухового внимания, координации и чувства ритма.

(см. картотеку)

ЗКР: (речевое дыхание)

«Ветерок»

Цель: развитие речевого дыхания, закрепление основных цветов.

Сюжетная игра «Петушок и его семья» (расширять представление детей о дом.животных и их характерных особенностях).

Ознакомление с художественной литературой

Заучивание наизусть вместе с детьми стихотворения А. Барто «Флажок»

Пр.з.: Пополнять словарный запас детей. Развивать умение повторять несложные стихотворения. Воспитывать интерес к литературе, через знакомство со стихотворениями доступными по содержанию. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.55  

Русский фольклор «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу!

«Из-за леса, из-за гор…», «бежала лесочком лиса  с кузовочком…», « Огурекчик, огуречик…», «Солнышко- ведрышко», «Радуга-дуга», «Божья коровка», «Наши уточки с утра…», «Пошел котик на торжок», «Заяц Егорка..», «Наша машенька..», «Чики-чики..», «Лень-потягота», «На улице три курицы..».

Сказки: «Козлятки и волк», «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба», «Снегурушка и лиса», «Петушок и бобовое зернышко», «Репка».

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», «Младший брат», «Машенька», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»,  С.Капутикян «Маша

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром

Ознакомление с комнатными растениями

Пр.з.: Формировать умение детей узнавать и называть части растений. Дать представление о способе питания растений. Развивать представление о живой природе. Через рассказ воспитателя воспитывать береженое отношение к природе. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.57

Работа с дидактическим пособием

«Кто на ферме живёт?»

Цель: Закрепить представление детей о домашних животных, пополнять словарный запас.

сенсорика

Задачи: формировать умение распознавать и раскладывать однородные предметы двух разных цветов (красный, зеленый); раскладывать однородные предметы разной величины на две группы; нанизывать кольца пирамидки по цвету; складывать двухместную матрешку.

 «Цветные кубики», «Разноцветные палочки», «Две коробки», «Большие и маленькие кубики», «Веселые матрешки»

 Проект «Кто живет в моей ладошке»

2 занятие «Угадай, что в ящике»

Цель: развивать осязание, учить ощупывать предметы, формировать умения различать по форме и по свойствам.

(Е.А.Янушко стр.62 «Сенсорное развитие»)

ФЭМП

Знакомить с названиями, расположением и предназначением отдельных помещений детского сада: музыкальный зал, медицинский кабинет.

Конструирование   «Дорога для машины»

Пр.з.: формировать умение детей строить дорожки из кирпичиков разными способами. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать  умение взаимодействовать в группе сверстников.

Материал: 5-6 кирпичиков на каждого, цветы соотв. цвета для обыгрывания.

См. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в д/с», с.25 №5

Постройка короткой и длинной дорог для машин. Обыгрывание построек.

Художественно-эстетическое  развитие

Рисование «Красивые листочки»

Пр.з.: вызвать интерес к получению  изображения способом «принт»  (печать). Познакомить с красками как  новым художественным материалом. Формировать умение наносить краску на листья

(держать за черенок и окунать в ванночку),прикладывать к фону окрашенной стороной (по аналогии с аппликацией). Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.25

Раскрашивание картинок.

Лепка  «Падают, падают листья…»

Пр.з.: формировать умение  детей создавать рельефные изображения из пластилина. Отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Воспитывать  интерес к составлению длиной дорожки из отдельных пластилиновых  «картинок». Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики кисти рук.

 См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.26

Социально-коммуникативное развитие

социализация

Сюжетно-ролевая игра: « Дом» (мама кормит,  одевает, раздевает дочку, укладывает

спать)

Д/И: «Уложим куклу спать», «Угостим куклу  Чаем», «У нас порядок».

Д/упр.: «Постели простынку», «Укрой куклу одеялом», «Покачай, спой кукле песенку».

Сюжетно-ролевая игра: «Покатаем игрушки»( на построенный из стульев автобус дети

сажают игрушки и разыгрывают ситуацию «Поездка на автобусе» «Едем на автобусе» (дети- пассажиры, воспитатель- водитель)

Социально-личностное

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

труд

1.Д/И «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место»

2.Наведение порядка в группе перед выходом на прогулку.

3.Наблюдение на прогулке за старшими детьми, как они собирают игрушки.

4.знакомство с трудом няни, как она моет пол, накрывает на стол.

5.Выполнение поручений воспитателя по сбору игрушек в группе.

безопасность

Повторение правил поведения в детском саду: уходить из садика только с родителями.

Обучение правилам дорожного движения

Учить различать широкую дорогу для машин (легковых и грузовых):

Игра «Найди машину которую назову», игр. ситуация «Собери урожай», и/у «Кто внимательный».

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Физическое развитие

Пр.з.: формировать умение детей ходить в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга. Упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность левой и правой рукой. Воспитывать трудолюбие.

Пособия: стулья и шишки на каждого ребенка, наклонная доска.

См. С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», с.86

П/И «Кто попадет» (о/д бросок)

Цель: тренировка меткости, ловкости, развитие коорд. движений, умение играть в мяч.

(Галанова стр.107)

П/И «Кидаем мячики» (о/д бросок)

Цель:  развитие навыка бросания мяча, ловкости, коорд. движений. (Галанова стр.106)

Пр.з.: формировать умение детей подлезать под рейку. Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, совершенствовать прыжок в длину. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Пособия:  2 стойки, длинная рейка и веревка, мячи, флажки на каждого ребенка.

См. С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», с.87

П/И «По извилистой дорожке» (о/д ходьба)

Цель: умение ходить в определенном направлении, по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, коорд. движений.

См. картотеку.

П/И «Кто дальше» (о/д прыжок)

Цель: совершенствовать прыжок в длину. См. картотеку.

Кгн ( здоровье)

ПИТАНТЕ

Задача: закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными зубами.Чтение: потешки: «Идет коза рогатая», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька», З.Александрова «Вкусная каша»

ОДЕВАНИЕ-РАЗДЕВАНИЕ

Задача: учить расстегивать застежки на липучках, упражнять в использовании других видов застежек.

Учить надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать польто, вешать в шкаф одежду. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей».

Д/И «Уложим куклу спать».

Чтение: З Александрова «Мой мишка», Н.Павлова «Чьи башмачки».

УМЫВАНИЕ

Задача: продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями,  учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней.

Д/У «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Чтение: потешка «Водичка, водичка….»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром

Составление коллективного рассказа «Как мы ходили на огород»

Пр.з.: Совершенствовать понимание речи, формировать умение детей внимательно следить за ходом рассказа, добавляя по просьбе воспитателя нужное слово. Расширить представление детей об овощах их качествах (красная, твердая, хрустит). Воспитывать положительное отношение к труду через оценку конечного результата.  См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.40

Беседа на тему «Кошка и собака в доме»(закрепить характерные признаки внешнего вида кошки, котят, собаки, щенят; воспитывать у детей доброе отношение к животным.

Д/И «Найди и назови»

Д/И «Найди мне детеныша»

Цель: знакомство с дом.жив. и их детенышами, развитие речи.

Д/И «Найди маму»

Цель: знакомство с дом.жив. и их детенышами, развитие речи.

Конструирование

«Цветочки вдоль дорожки»

Пр.з.: формировать умение детей строить дорожки из кирпичиков разными  способами. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

Материал: 5-6 кирпичиков на каждого, цветы соотв. цвета для обыгрывания.

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.25 №5

Самостоятельная постройка разноцветных дорожек

сенсорика

Задача: учить выбирать одинаковые по цвету предметы из четырех предложенных цветов; различать и называть желтый цвет, закреплять знание красного и зеленого цветов; складывать двухместную матрешку; правильно раскладывать другие вкладыши из 2-3 предметов 

«Цветные кубики», «Разноцветные палочки», «Две коробки», «Большие и маленькие кубики», «Веселые матрешки»

Проект «Кто живет в моей ладошке»

2 занятие «Угадай, что в ящике»

Цель: развивать осязание, учить ощупывать предметы, формировать умения различать по форме и по свойствам. (Е.А.Янушко стр.62 «Сенсорное развитие»)

ФЭМП

Знакомить с названиями, расположением и предназначением отдельных помещений детского сада: музыкальный зал, медицинский кабинет.

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой

Чтение детям потешки «Водичка,водичка…»

Пр.з.: Способность формированию интонационной выразительности речи. Закрепить умение детей внимательно слушать потешку, запомнить название животных, которые встречаются в потешки. Уточнить представление об оборудовании туалетной комнаты. Воспитывать любовь к природе.

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.51

Русский фольклор «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу!

«Из-за леса, из-за гор…», «бежала лесочком лиса  с кузовочком…», « Огурекчик, огуречик…», «Солнышко- ведрышко», «Радуга-дуга», «Божья коровка», «Наши уточки с утра…», «Пошел котик на торжок», «Заяц Егорка..», «Наша машенька..», «Чики-чики..», «Лень-потягота», «На улице три курицы..».

Сказки: «Козлятки и волк», «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба», «Снегурушка и лиса», «Петушок и бобовое зернышко», «Репка».

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», «Младший брат», «Машенька», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»,  С.Капутикян «Маша

Развитие речи

Рассматривание игрушки (дом. жив.), проговаривание звукоподражаний.

Цель: знакомство с дом.жив. и их детенышами, развитие речи.

Пальчиковая гимнастика «Котята»

Цель: развитие моторики, умение соотносить движения с текстом. (Е.Е.Хомякова стр.25)

ЗКР : Артикуляционное упр. « Котята лакают молоко»

Цель: развитие лицевой и артикуляционной моторики. (Е.Е.Хомякова стр.25)

ЗКР:(слуховое внимание) «Беги на носочках»

Цель:  развитие слухового внимания, координации и чувства ритма. (см. картотеку)

ЗКР: (речевое дыхание) «Ветерок»

Цель: развитие речевого дыхания, закрепление основных цветов.

Художественно-эстетическое  развитие

Рисование

«Падают, падают листья»

Пр.з.: формировать умение рисовать пальчиками: окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечаток (одно и двуцветные). Продолжаем знакомство с красками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.27

Разукрашивание разных листочков (мелки)

Лепка

«Листочки танцуют»

Пр.з.: формировать умение детей раскладывать готовые формы (силуэты листочков) разного цвета и размера на голубом фоне и приклеивать. Продолжать закреплять технику наклеивания, учить

Различать лицевую (цветная) и обратную (белую) сторону бумажных силуэтов,

наносить клей на оборот, прикладывать к фону, примакивать салфеткой. Развивать чувство цвета, формы. Вызвать интерес к ярким, красивым яылениям природы. См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.29

Социально-коммуникативное развитие

социализация

С/О «Семья» (мама стирает, гладит белье, убирает в комнате, кормит и укладывает спать дочку)

Д/И: «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать», «Угостим куклу чаем», «У нас порядок».

Продуктивная деятельность: «Ленточки сушатся на веревке».

С/Р игра «Магазин»(мама с дочкой приходят в магазин, покупают овощи, фрукты; продавец отпускает продукты).

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Как я выбирала фрукты в магазине».

Социально-личностное

Коллективная игра «Паровозик» (дети идут, держась друг за друга)

Знакомство с членами семьи(учить называть свое имя и имена членов семьи)

труд

1.Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.

2.Оказание помощи няни во время подготовке к обеду.

3.Наведение порядка в группе перед выходом на прогулку.

4.Наблюдение на прогулке за старшими детьми, как они собирают игрушки.

5.Д/И «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».

безопасность

Повторение правил: играть с детьми не мешая друг другу, уходить из садика только с родителями.

Обучение правилам дорожного движения

Учить различать узкую дорогу для взрослых и детей:

Игра «Найди машину которую назову», игр. ситуация «Собери урожай», и/у «Кто внимательный».

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Физическое развитие

Пр.з.: закрепить умение детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, умения ходить по кругу взявшись за руки. Развивать быстроту и ловкость. Воспитывать уверенность в своих силах.

Пособия: мешочки с песком на каждого ребенка, веревка, обруч.

См. Лазайне «Физкультура для малышей», с.88

П/И «Целься вернее» (о/д бросок)

Цель: упражнять в бросании в горизонтальную цель, развивать глазомер, ловкость, координацию. (Лайзанье стр.71)

П/И «Огуречик» (о\д хоровод)

Цель: умение ходить по кругу взявшись за руки. (М.А.Аралова стр.22)

Пр.з.: закрепить умение ходить по гимн. скамейке, катать мяч под дугу. Развивать равновесие, умение бегать в определенном направлении. Воспитывать инициативность.

Пособия: цветные платочки и мячи на каждого, гимн. скамейка, 2-3 дуги.с.89

П/И «Догони мяч» (о/д катать мяч, бег)

Цель: учить катать мяч, бежать за ним и ловить катящейся мяч.(Лайзанье стр.137)

 П/И «Птички в гнездышке» (бег)

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, ориентироваться в пространстве, умение слушать сигнал. (Лайзанье стр.67)

Кгн ( здоровье)

ПИТАНТЕ

Задача: закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными зубами.Чтение: потешки: «Идет коза рогатая», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька», З.Александрова «Вкусная каша»

ОДЕВАНИЕ-РАЗДЕВАНИЕ

Задача: учить расстегивать застежки на липучках, упражнять в использовании других видов застежек.

Учить надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать польто, вешать в шкаф одежду. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей».

Д/И «Уложим куклу спать».

Чтение: З Александрова «Мой мишка», Н.Павлова «Чьи башмачки».

Познавательное развитие

Речевое развитие

Ознакомление с окружающим

Рассматривание картины «Таня и голуби»

Пр.з.: Формировать умение детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, активно повторяя за ним слова и фразы. Развивать плавный речевой выдох. Воспитывать способность к общению.

 См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.62

рассматривание сюжетных картинок по теме.

Цель: развитие речи, звукоподражание , запоминание названий дом.птиц.

Игра «Волшебный мешочек»

Цель: умение на ощупь определять игрушку, развивать тактильные ощущения, способствовать запоминанию названий дом.птиц.

Разгадывание загадок про дом. птиц.

См.картотеку.

Д/И «Птичий двор»

Цель: развивать умение детей называть домашних птиц, сопровождать рассказом «Курочка».

Конструирование   «Широкая дорога для машинки»

Пр.з.: закрепить умение детей строить дорожки из кирпичиков разными способами. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

Материал: 5-6 кирпичиков на каждого, машина широкая и узкая для обыгрывания.

См. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 25 №6

Постройка разных дорог для большой и маленькой машин.

сенсорика

Задача: учить выбирать одинаковые по цвету предметы из четырех предложенных цветов; различать и называть желтый цвет, закреплять знание красного и зеленого цветов; складывать двухместную матрешку; правильно раскладывать другие вкладыши из 2-3 предметов

«Цветные кубики», «Цветные палочки», «Разложи по коробочкам», «Четвертый лишний» «Вкладыши и башенки» «Веселые матрешки»

Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе(воспитатель предлагает найти предметы определенного цвета).

Проект «Кто живет в моей ладошке»

1 занятие «Прячем руки»

Цель: развивать осязание, знакомить со свойствам различных круп.

(Е.А.Янушко стр.62 «Сенсорное развитие»).

ФЭМП

Учить узнавать свой участок, знакомить с расположением игрового оборудования.

Знакомить с речевыми конструкциями: это наш участок, здесь мы играем; здесь песочница, где можно поиграть с песком; вот веранда: в ней можно посидеть на скамейке, отдохнуть, спрятаться от дождя, а вот там клумба.

П/И «Догони мяч», «Добежим до флажка», «Достанем игрушку», «Поезд»,, « Прятки», «Птички летают».

Ознакомление с художественной литературой

Повторение детям сказки «Курочка ряба», «Репка»

Пр.з.: формировать умение детей внимательно слушать знакомые произведения. Развивать умение договаривать слова при чтении произведения, побуждать к речевой активности. Воспитывать желание сопереживать героям. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с. 63

Русский фольклор «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу!

«Из-за леса, из-за гор…», «бежала лесочком лиса  с кузовочком…», « Огурекчик, огуречик…», «Солнышко- ведрышко», «Радуга-дуга», «Божья коровка», «Наши уточки с утра…», «Пошел котик на торжок», «Заяц Егорка..», «Наша машенька..», «Чики-чики..», «Лень-потягота», «На улице три курицы..».

Сказки: «Козлятки и волк», «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба», «Снегурушка и лиса», «Петушок и бобовое зернышко», «Репка».

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», «Младший брат», «Машенька», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»,  С.Капутикян «Маша

Развитие речи

Упр. на звукоподражание «У Ляли болят зубы»

Пр.з.: Формировать умение детей сравнивать предметы по величине. Способствовать развитию речи при  использовании в речи соответствующих прилагательных во время произнесения звука «О» округлять губы. Воспитывать умение эмоционально воспринимать содержание рассказа воспитателя.

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.53 

. беседа о дом.птицах по вопросам: «Какие птицы живут на птичьем дворе? Как кричит петух? Как кудахчет курица? Как ворчит индюк? Что делают птицы на птичьем дворе?»

Л/У «Ути-ути» (Н.Нищева стр.25№054)

«Домашние птицы»(Н.Нищева стр.26№056)

«Утки» (Н.Нищева стр.26№057)

Цель: умение соотносить свои движения с текстом, развитие речи, памяти, внимания.

ЗКР: формировать четкое произношение звуков м,п,б,мь,пь,бь. Способствовать развитию речевого дыхания. Учить различать на слух близкие по звучанию звукоподражания, дифференцировать громкость их произношения

Художественно-эстетическое  развитие

Рисование   «Листочки танцуют»

Пр.з.: формировать умение рисовать красками: правильно держать кисть, смачивать ворс «хвостик», подбирать краску и ставить отпечатки прием «примакивание». Создавать условия для экспериментирования с новым для детей   инструментом (кисточкой).  Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

См. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.29

Раскрашивание картинок.

Лепка   «Пушистые тучи»

Пр.з.: Закрепить умения детей создавать рельефные изображения из пластилина, модульным способом-отщипывать кусочки прикладывать к фону и прикреплять(прижимать, примазывать) пальчиками. Разработать способы деления пластилина на части. Воспитывать интерес к творчеству. См. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» 34

Социально-коммуникативное развитие

Социализация

С/О «Семья» (мама стирает, гладит белье, убирает в комнате, кормит и укладывает спать

дочку)

Д/И: «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать», «Угостим куклу чаем», «У нас порядок».

Продуктивная деятельность: «Ленточки сушатся на веревке».

С/Р игра «Магазин»(мама с дочкой приходят в магазин, покупают овощи, фрукты; продавец отпускает продукты).

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Как я выбирала фрукты в магазине

Социально-личностное

Коллективная игра «Раздувайся пузырь»

Рассматривание фотографий в фотоальбоме.

труд

1.Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывания одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.

2.Наблюдение за действиями воспитателя (изготовление дидактического материала для занятия)

3.Вынолнение поручений воспитателя: принеси игрушки – зайку, мишку, посади игрушки на стульчики, накорми зайку и мишку кашей)

4.Оказание детьми посильной помощи няни во время застилания постелей.

5.Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию.

безопасность

Уточнение правил безопасности: не брать песок в рот, не сыпать им в глаза.

Беседа на тему «Как беречь глаза»

Проведение гимнастики для глаз.

Обучение правилам дорожного движения

Закрепить умение различать красный и зеленый цвета:

Рассматривание грузовой машины и других автомобилей, п\и «Машины едут», игровая ситуация «Собери урожай»

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Физическое развитие

Пр.з: закрепит умение детей бросать в горизонтальную цель, умение ходить по кругу взявшись за руки. Развивать быстроту и ловкость. Воспитывать уверенность в своих силах. Пособия: мешочек с песком на каждого ребёнка, верёвка, обруч. См. С. Я. Лайзане «Физкультура для малышей» стр . 88   

П/И «За малиной» (о/д хоровод)

Цель: умение ходить по кругу.(Н.В.Нищева стр.13№016)

П/И «Бросаем шишки» (о/д бросок)

Цель: закрепить умение бросать правой и левой рукой. См. картотеку.

Пр.з: Закрепить умение детей ходить по гимнастической скамейке, катать мяч под дугу. Развивать равновесие, умение бегать в определённом направлении. Воспитывать инициативность.

Пособие: цветные палочки и мячи на каждого ребёнка, гимнастическая скамейка 2-3 дуги.  См. С. Я. Лайзане Физкультура для малышей» стр. 89   

П/И «Куры в огороде» (о/д бег, подлезание)

Цель: упражнять в подлезании, беге, быстро реагировать на сигнал.(Лайзанье стр.73)

П/И «Прыгайте зайчата» (прыжок)

Цель: развивать прыжок вперед на обеих ногах.См. картотеку

Кгн ( здоровье)

ПИТАНТЕ

Задача: закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными зубами.Чтение: потешки: «Идет коза рогатая», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька», З.Александрова «Вкусная каша»

ОДЕВАНИЕ-РАЗДЕВАНИЕ

Задача: учить расстегивать застежки на липучках, упражнять в использовании других видов застежек.

Учить надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать польто, вешать в шкаф одежду. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей».

Д/И «Уложим куклу спать».

Чтение: З Александрова «Мой мишка», Н.Павлова «Чьи башмачки».

УМЫВАНИЕ        

Задача: продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями,  учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней.

Д/У «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Чтение потешки «Водичка-водичка…»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Ознакомление с окружающим миром

Д/И «Научим куклу Катю раздеваться»

П.з.: Формировать умение детей раздеваться самостоятельно. Развивать представление о культурно -

гигиенических навыках. Способствовать развитию речи при использовании названий предметов одежды, их частей, а также действий с ней. Воспитывать желание выглядеть опрятным подражая кукле. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.60

Д/И «Фрукты» лото

Цель: закрепление названия фруктов.

Д/У «Чего не стало»

Цель: развитие памяти , внимания, речи.

Д/У «Четвертый лишний»

Цель:  развитие памяти , внимания, речи, закрепление названия фруктов.

Д/И «Что лежит в корзинке» (овощи, фрукты )Цель: развивать умение узнавать и называть знакомые овощи и фрукты

Конструирование

«Разные дороги для машин» заключительное занятие.

Пр.з.: закрепить умение детей строить дорожки из кирпичиков разными способами. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

Материал: большой напольный  конструктор, куколка или машина по желанию ребенка для обыгрывания постройки.

См. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.25 №6

 Самостоятельное твочества в постройке машин из разных стр.материалов. Обыгрывание построек совместно с воспитателем.

Сенсорика

Задача: учить выбирать одинаковые по цвету предметы из четырех предложенных цветов; различать и называть желтый цвет, закреплять знание красного и зеленого цветов; складывать двухместную матрешку; правильно раскладывать другие вкладыши из 2-3 предметов

«Цветные кубики», «Цветные палочки», «Разложи по коробочкам», «Четвертый лишний» «Вкладыши и башенки» «Веселые матрешки»

Проект «Кто живет в моей ладошке»

1 занятие «Прячем руки»

Цель: развивать осязание, знакомить со свойствам различных круп.

(Е.А.Янушко стр.62 «Сенсорное развитие»).

ФЭМП

Учить узнавать свой участок, знакомить с расположением игрового оборудования.

Знакомить с речевыми конструкциями: это наш участок, здесь мы играем; здесь песочница, где можно поиграть с песком; вот веранда: в ней можно посидеть на скамейке, отдохнуть, спрятаться от дождя, а вот там клумба.

П/И «Догони мяч», «Добежим до флажка», «Достанем игрушку», «Поезд»,, « Прятки», «Птички летают».

Ознакомление с художественной литературой

Повторение потешки «Водичка,водичка…»

П.з.: Формировать умение детей внимательно слушать потешку, вызвать у детей радость от прослушивания. Развивать представление о понятии «тонет – не тонет». Воспитывать желание выглядеть опрятным, подражая кукле. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.44

Русский фольклор «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу!

«Из-за леса, из-за гор…», «бежала лесочком лиса  с кузовочком…», « Огурекчик, огуречик…», «Солнышко- ведрышко», «Радуга-дуга», «Божья коровка», «Наши уточки с утра…», «Пошел котик на торжок», «Заяц Егорка..», «Наша машенька..», «Чики-чики..», «Лень-потягота», «На улице три курицы..».

Сказки: «Козлятки и волк», «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба», «Снегурушка и лиса», «Петушок и бобовое зернышко», «Репка».

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», «Младший брат», «Машенька», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»,  С.Капутикян «Маша

Развитие речи

«Ослик» упр. на звукопроизношение

Пр.з.: активизировать правильное произношение звуков «И, О», уточнить представление детей о понятии «длинный,короткий» ». Развивать кругозор детей. Воспитывать интерес к результатам своей

деятельности.

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.54

 Беседа по стих. «Помощница» (ответы на вопросы)

Цель: развитие речи.

Л/У: «Садовник»

Цель: умение соотносить свои движения с текстом, развитие памяти, речи.(Н.Нищева стр.11№011)

П/Г: «Компот»

Цель: развитие моторики пальцев рук, закрепление названий фруктов.(Н.Нищева стр.51№126)

П/Г: «Апельсин»

Цель: развитие моторики пальцев рук, закрепление названий фруктов.(Н.Нищева стр.52№127)

П/Г (массажный мячик) «Слива»

Цель: развитие моторики пальцев рук, закрепление названий фруктов.(Н.Нищева стр.52№128)

ЗКР(слуховое внимание) «Где позвонили?»

Цель: развитие направленности слухового внимания, умения определять направление звука.См. картотеку.

ЗКР(речевой выдох) «Водичка»

Цель: умение делать плавный выдох. См. картотеку

Художественно-эстетическое  развитие

Рисование   «Ветерок подуй слегка!»

Пр.з.: закрепить умение детей рисовать кисточкой. Формировать умение детей рисовать по «мокрому», представление о синем цвете. Развивать глазомер, умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать творческую самостоятельность.

См. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.31

Экспериментирование в свободной деятельности с фломастерами

«Обведи по контуру»

Цель: знакомство с фруктами, умение обводить по контуру, держать фломастер.

Лепка    «Пушистая туча»

Пр.з.: вовлекать детей в сотворчество с педагогом: разрывать бумагу на кусочки, сминать в комочки. Приклеивать на силуэт большой тучи. Знакомить с элементами бумагопластики. Вызвать интерес к коллективной работе. Закрепить умение рисовать прямые, вертикальные линии –

рисовать дождь цветными карандашами или фломастерами. Воспитывать трудолюбие. См. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.35

Социально-коммуникативное развитие

социализация

С/О «Семья» (мама стирает, гладит белье, убирает в комнате, кормит и укладывает спать дочку)

Д/И: «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать», «Угостим куклу чаем», «У нас порядок».

Продуктивная деятельность: «Ленточки сушатся на веревке».

С/Р игра «Магазин»(мама с дочкой приходят в магазин, покупают овощи, фрукты; продавец отпускает продукты).

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Как я выбирала фрукты в магазине».

Социально-личностное

Знакомство с членами семьи: учить называть свое имя и имена членов семьи.

(использование фотоальбома)

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

труд

1.Д/И «Научим куклу наводить порядок в комнате»

2.Наблюдение на прогулке за старшими детьми, убирающими дорожки

3.Выполнение поручений воспитателя( принеси лейку, вытри тряпочкой полку, разложи коробки на столе)

4.Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий(врач, строитель, продавец, дворник, повар)

безопасность

Уточнение правил безопасности: при подъеме по лестнице надо держаться за перила.

Обучение правилам дорожного движения

Учить отличать грузовые машины от других:

Рассматривание грузовой машины и других автомобилей, п\и «Машины едут», игровая ситуация «Собери урожай»

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Физическое развитие

Пр.з.: закрепить умение детей прыгать в длину с места, умение ходить по наклонной доске. Развивать умение соблюдать определенное направление. Воспитывать уверенность в своих силах.

Пособия: погремушка на каждого ребенка, веревка, обруч, наклонная доска.

См. С. Я. Лайзане Физкультура для малышей» стр.90

П/И «Прыгай вперед» (о/д прыжок)

Цель: приучать к подскокам на месте на двух ногах, учить прыгать вперед. См. картотеку.

П/И «Кто тише» (о/д ходьба)

Цель: упражнять в ходьбе на носочках в определенном направлении. (Лайзане стр.65)

Пр.з.: закрепить умение детей выполнять прыжок на двух ногах с места, ползание на четвереньках и подлезание. Развивать равновесие, умение бегать в определенном направлении. Воспитывать решительность.

Пособие: 2 веревки, 2 дуги, маленький обруч.

См. С. Я. Лайзане Физкультура для малышей» стр.91

П/И «И «Прыгай вперед» (о/д прыжок)

Цель: приучать к подскокам на месте на двух ногах, учить прыгать вперед. См. картотеку 

П/И «По извилистой дорожке» (о/д ходьба)

Цель: умение ходить в определенном направлении, по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, коорд. движений. См. картотеку.

Кгн ( здоровье)

ПИТАНТЕ

Задача: закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными зубами.Чтение: потешки: «Идет коза рогатая», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька», З.Александрова «Вкусная каша»

ОДЕВАНИЕ-РАЗДЕВАНИЕ

Задача: учить расстегивать застежки на липучках, упражнять в использовании других видов застежек.

Учить надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей».

Д/И «Уложим куклу спать».

Чтение: З Александрова «Мой мишка», Н.Павлова «Чьи башмачки».

УМЫВАНИЕ

Задача: продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями,  учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней.

Д/У «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Чтение: потешка «Водичка, водичка….»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

Д/У «Что за форма?»

Пр.з.: Формировать умение детей узнавать и называть знакомые им геометрические формы. Развивать  способность детей устанавливать тождество в цвете и форме. Воспитывать  усидчивость.

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.61

Д/И «Лото «Одежда»

Цель: знакомство с разными предметами одежды, развитие памяти.

Д/И «Четвертый лишний»

Цель: развитие внимания, умение находить лишний предмет, логического мышления.

Д/И «Подбери рукавички к шапочке»

Цель: развитие внимания, логического мышления, умения подобрать пару.

«Мир за окном. Зимняя одежда»

сенсорика

Задача: учить выбирать одинаковые по цвету предметы из четырех предложенных цветов; различать и называть желтый цвет, закреплять знание красного и зеленого цветов; складывать двухместную матрешку; правильно раскладывать другие вкладыши из 2-3 предметов.

«Цветные кубики», «Цветные палочки», «Разложи по коробочкам», «Четвертый лишний» «Вкладыши и башенки» «Веселые матрешки»

Проект «Кто живет в моей ладошке»

2 занятие «Что это?»

Цель: развивать осязание, знакомить с различными пластичными материалами  и их свойствами.

(Е.А.Янушко стр.64 «Сенсорное развитие»).

ФЭМП

Учить узнавать свой участок, знакомить с расположением игрового оборудования.

Знакомить с речевыми конструкциями: это наш участок, здесь мы играем; здесь песочница, где можно поиграть с песком; вот веранда: в ней можно посидеть на скамейке, отдохнуть, спрятаться от дождя, а вот там клумба.

П/И «Догони мяч», «Добежим до флажка», «Достанем игрушку», «Поезд»,, « Прятки», «Птички летают».

Конструирование  «Мебель для матрешки»

Пр.з.: формировать умение детей строить мебель, самостоятельно отбирая детали, разбирать постройки аккуратно складывая детали в коробочки. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать интерес к познанию окр. предметов и отражению своих впечатлений в конструктивной деятельности.

Материал: кубики синего и кирпичики красного цвета, матрешки.

См. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.26 №7

 «Шкафчик для одежды»

Пр.з.: формировать умение детей строить мебель. Развивать знание основных цветов, речевую активность.

Материал: кубики синего и кирпичики красного цвета, матрешки

Ознакомление с художественной литературой

Чтение детям стихотворения А.Барто «Снег»

Пр.з.: Пополнять словарный запас детей. Развивать умение повторять несложные стихотворения. Воспитывать интерес к литературе через знакомство со стихотворениями доступными по содержанию. . См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.70

Русский фольклор «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу!

«Из-за леса, из-за гор…», «бежала лесочком лиса  с кузовочком…», « Огурекчик, огуречик…», «Солнышко- ведрышко», «Радуга-дуга», «Божья коровка», «Наши уточки с утра…», «Пошел котик на торжок», «Заяц Егорка..», «Наша машенька..», «Чики-чики..», «Лень-потягота», «На улице три курицы..».

Сказки: «Козлятки и волк», «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба», «Снегурушка и лиса», «Петушок и бобовое зернышко», «Репка».

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», «Младший брат», «Машенька», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»,  С.Капутикян «Маша

Речевое развитие

Развитие речи

Рассматривание автомашины

Пр.з.: обогащать представление детей о транспорте. Развивать наблюдательность и словарный запас детей. Воспитывать навыки коллективной работы.

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова «Занятия по развитию речи

в первой младшей группе Д/с», с.52

«Шкафчик для одежды»

Пр.з.: формировать умение детей строить мебель. Развивать знание основных цветов, речевую активность.

Материал: кубики синего и кирпичики красного цвета, матрешки. Рассказ воспитателя «Я одеваюсь на прогулку»

Цель: развитие речи, проговаривание последовательности одевания.

Л/У «Мы одежду убирали..»

Цель: умение двигаться под текст. См. картотеку.

Л/У «Платье»

Цель: умение соотносить свои движения с текстом.

(Н.Нищева стр.19№035)

Л/У «Тапки»

Цель: умение соотносить свои движения с текстом. (Н.Нищева стр.19№36)

Л/У «Ботинки»

Цель: умение соотносить свои движения с текстом.(Н.Нищева стр.20№37)

П/Г «Я перчатку одеваю»

Цель: закрепление названия одежды, развитие моторики пальцев рук.

Н.Нищева стр.55№136

ЗКР(речевой выдох)

Цель: развитие речевого выдоха. См. картотеку

Художественно-эстетическое  развитие

Рисование  «Дождик , дождик ,веселей!»    

Пр.з.: формировать умение изображать дождь цветными карандашами , рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линей-вертикальных и с легка наклонных. Показать взаимосвязь между характером образа и средств художественной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изо деятельности. См. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»   стр. 33

   Д/И «Дорисуй картинку» (нарисовать дождик) мелки.

Лепка   «Чаще кап- кап- кап!»

Пр.з.: формировать умение изображать тучу и дождик пальчиками или ватными палочками .Знакомить с синим цветом.

Показать взаимосвязь между характером образа и средств художественной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изо деятельности.

См. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 33

Социально-коммуникативное развитие

Социализация

Сюжетно-ролевая игра: « Дом» (мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать)

Д/И: «Уложим куклу спать», «Угостим куклу  Чаем», «У нас порядок».

Д/упр.: «Постели простынку», «Укрой куклу одеялом», «Покачай, спой кукле песенку».

С/Р игра: «Поликлиника» (врач выслушивает больную куклу, укладывает в постель, осматривает горло, дает лекарство)   Беседа «Как доктор лечит детей»  Чтение: Е.Крылов «Как лечили петушка» , Д/И «Витаминки для петушка»

Социально-личностное

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

труд

1.Д/И «Что умеет делать повар»

2.Выполнение поручений: принеси одну куклу, один мяч, отнеси в корзину одну кеглю.

3.Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем как няня подметает пол, накрывает на стол перед завтроком.

4.Коллективная уборка в групповой комнате

5.Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые выполняют работу на огороде, в саду осенью

6.Слушание рассказ воспитателя о том, как трудятся животные во время подготовки к зиме

безопасность

Повторение правил : не брать в рот мелкие предметы; обсуждение ситуации «дети бросаются  песком»        Обучение правилам дорожного движения

Знакомить с тем, что у грузовых машин есть кабина и кузов:    Рассматривание грузовой машины и других автомобилей, п\и «Машины едут», игровая ситуация «Собери урожай»

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Физическое развитие

Пр.з.: формировать умение детей бросать на дальность правой и левой рукой, Ползать на четвереньках по гимнастической скамейке .Развивать внимание и координацию движений.

Пособие: мячи на каждого ребёнка гимнастическая скамейка.

См. С. Я. Лайзане «Физкультура для малышей», стр. 92

П/И «Лови и бросай мяч» (о/д бросок)

Цель: развитие умения ловить и бросать мяч.

(Галанова стр.111)

Пр.з.: закрепить умение детей ходить по наклонной доске вверх и вниз, упражнять в бросании и ловли мяча. Развивать глазомер, координацию движений, внимание. Воспитывать уверенность в своих силах.

Пособия: мячи и цветные ленты на каждого ребенка, наклонная доска. 

См. С. Я. Лайзане «Физкультура для малышей», стр. 92 

П/И «Лови мяч» (о/д ловить мяч)

Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками. См. картотеку

П/И «Кидаем мячики» (о/д бросок )

Цель: развитие навыка бросания мяча , ловкости, коорд. движений. (Галанова стр.111)

Кгн ( здоровье)

ПИТАНТЕ

Задача: закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными зубами.Чтение: потешки: «Идет коза рогатая», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька», З.Александрова «Вкусная каша»

ОДЕВАНИЕ-РАЗДЕВАНИЕ

Задача: учить расстегивать застежки на липучках, упражнять в использовании других видов застежек.

Учить надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать польто, вешать в шкаф одежду. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей».

Д/И «Уложим куклу спать».

Чтение: З Александрова «Мой мишка», Н.Павлова «Чьи башмачки».

УМЫВАНИЕ

Задача: продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями,  учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней.

Д/У «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Чтение: потешка «Водичка, водичка….»

Познавательное  развитие

Ознакомление с окружающим    Д/И «Найди пёрышко»

Пр.з.: Формировать умение детей различать и называть основные цвета. Развивать слуховую память, умение повторять простые и относительно сложные фразы. Воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.69

Д/И «Для чего нужны глаза, уши…..» (объяснять для чего нужны глаза, уши, нос, рот..)

Рассматривание частей тела куклы; называние частей куклы изображенной на картинке.

Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки» (развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение).

Развивающие игр «Где же наши ручки?», « Поднимем наши руки» учить показывать части тела.

Конструирование  «Кроватка для куколки»

Пр.з.: формировать умение детей строить мебель, самостоятельно отбирая детали, разбирать постройки аккуратно складывая детали в коробочки. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать интерес к познанию окружающих предметов и отражению своих впечатлений в конструктивной деятельности.

Материал: кубики синего и кирпичики красного цвета, матрешки.

См. Куцакова «конструирование и художественный труд в д/с», с.26 №7

Построй ка и обыгрывание разных   кроваток «Три медведя»

сенсорика

Задача: упражнять в различении основных цветов; в раскладывании однородных предметов разной величины и формы; учить складывать трехместную матрешку. «Цветные кубики», «Цветные палочки», «Разложи по коробочкам», «Четвертый лишний» «Вкладыши и башенки» «Веселые матрешки»

Проект «Кто живет в моей ладошке»

2 занятие «Что это?»

Цель: развивать осязание, знакомить с различными пластичными материалами  и их свойствами.

(Е.А.Янушко стр.64 «Сенсорное развитие»).

ФЭМП

Учить узнавать свой участок, знакомить с расположением игрового оборудования.

Знакомить с речевыми конструкциями: это наш участок, здесь мы играем; здесь песочница, где можно поиграть с песком; вот веранда: в ней можно посидеть на скамейке, отдохнуть, спрятаться от дождя, а вот там клумба.

П/И «Догони мяч», «Добежим до флажка», «Достанем игрушку», «Поезд»,, « Прятки», «Птички летают».

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой

Чтение потешки «Пошел котик на Торжок»

Пр.з.: Способствовать формированию чувства юмора, интонационной выразительности. Уточнить представление о словах (пирожок, снесу, укушу). Воспитывать способность к общению. . См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.58

Русский фольклор «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу!

«Из-за леса, из-за гор…», «бежала лесочком лиса  с кузовочком…», « Огурекчик, огуречик…», «Солнышко- ведрышко», «Радуга-дуга», «Божья коровка», «Наши уточки с утра…», «Пошел котик на торжок», «Заяц Егорка..», «Наша машенька..», «Чики-чики..», «Лень-потягота», «На улице три курицы..».

Сказки: «Козлятки и волк», «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба», «Снегурушка и лиса», «Петушок и бобовое зернышко», «Репка».

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», «Младший брат», «Машенька», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»,  С.Капутикян «Маша

№7 Развитие речи    «Гости» упр. на звукопроизношение.

Пр.з.: Активизировать правильное произношение звуков «М,Мь» уточнить представление детей о прилагательных «острые, мягкая». Развивать кругозор детей. Воспитывать умение слышать и слушать сверстников. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.56

Пальчиковая игра «Человечек», «Вышли пальчики гулять», «Знакомство с пальчиками»

Цель: развитие моторики пальцев рук, речи, памяти, внимания.(Е.Черенкова с.26-27)

ЗКР артикуляционная гимнастика для язычка «Тра-ля-ля-ля» стр. 3-5

Л/У на развитие речи, координации движений .

Чтение потешек про части тела см.картотеку.

Художественно-эстетическое  развитие

Рисование

«Вот какие  ножки у сороконожки»

Пр.з.: вовлекать детей в сотворчество с педагогом и другими детьми. Рисовать ножки – прямые, вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ сороконожки. Формировать умение наблюдать за творчеством педагога и подражать ему. Вызвать желание украсить сороконожку цветными пятнами – самостоятельно рисовать «узор» ватными палочками. Развивать чувство цвета и ритма. См. И. А. Лыкова «Изо. деятельность в д/с», с.37

Раскрашивание картинок.

Лепка  «Вот какие  ножки у сороконожки»

Пр.з.: вызвать интерес к изображению живых существ. Формировать умение лепить образцы на основе валика (цилиндра). Раскатывать столбики прямыми движениями ладоней и слегка видоизменять форму, дополняя мелкими деталями (ножки, глазки). Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изо деятельности.  См. И. А. Лыкова «Изо. деятельность в д/с», с.36

Игры с бумагой.

Социально-коммуникативное развитие

социализация

Сюжетно-ролевая игра: « Дом» (мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать)

Д/И: «Уложим куклу спать», «Угостим куклу  Чаем», «У нас порядок».

Д/упр.: «Постели простынку», «Укрой куклу одеялом», «Покачай, спой кукле песенку».

С/Р игра: «Поликлиника» (врач выслушивает больную куклу, укладывает в постель, осматривает горло, дает лекарство)

Беседа «Как доктор лечит детей»

Чтение: Е.Крылов «Как лечили петушка»

Д/И «Витаминки для петушка»

Социально-личностное

Игра «Назови свое имя (товарища)»

труд

1.Д/И «Оденем куклу нарядно»

2.Наблюдение за старшими детьми на прогулке: как они собирают игрушки.

3.Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия(дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке)

4. Игра «Поможем повару приготовить суп»

безопасность

Повторение правил поведения в детском саду – играть, не мешая друг другу, уходить из садика только с родителями

Обучение правилам дорожного движения

Знакомить с назначением грузовых машин:

Рассматривание грузовой машины и других автомобилей, п\и «Машины едут», игровая ситуация «Собери урожай»

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Физическое развитие

Пр.з.: формировать умение детей бросать на дальность правой и левой рукой. Совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке. Развивать умение ходить друг за другом со сменой направления. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Пособия: стулья, мешочки с песком на каждого ребенка, гимн. скамейка.

См. С. Я. Лайзане «Физкультура для малышей», стр.94

П/И «Ходи по горушке» (о/д ходьба по гимн. скам.)

Цель: закрепить ходьбу по гимн. скамейке)

См. картотеку.

П/И «Поезд» (о/д ходьба)

Цель: умение ходить друг за другом , начинать и останавливаться по сигналу.

См.картотеку.

Пр.з.: формировать умение детей лазать по гимн. стенке. Закрепить умение ходить по гимн. скамейке, совершенствовать прыжок в перед на двух ногах с места. Развивать внимание и координацию движений. Воспитывать выдержку и смелость.

Пособия: обручи на каждого ребенка, гимнастическая скамейка, 2 длинные веревки.

См. С. Я. Лайзане «Физкультура для малышей», стр.95

П/И «Паучки» (о/д лазать)

Цель: приучать лазать по гимн. скамейке, залезать на нее и спускаться.

См. картотеку.

П/И «И «Прыгай вперед» (о/д прыжок)

Цель: приучать к подскокам на месте на двух ногах, учить прыгать вперед.

См. картотеку

Кгн ( здоровье)

ПИТАНТЕ

Задача: закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными зубами.Чтение: потешки: «Идет коза рогатая», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька», З.Александрова «Вкусная каша»

ОДЕВАНИЕ-РАЗДЕВАНИЕ

Задача: учить расстегивать застежки на липучках, упражнять в использовании других видов застежек.

Учить надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать польто, вешать в шкаф одежду. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей».

Д/И «Уложим куклу спать».

Чтение: З Александрова «Мой мишка», Н.Павлова «Чьи башмачки».

УМЫВАНИЕ

Задача: продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями,  учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней.

Д/У «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Чтение: потешка «Водичка, водичка….»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Ознакомление с окружающим

Ознакомление с комнатными растениями (повт.)

Пр.з.: формировать умение детей узнавать и называть  части растений. Дать представление о способе питания растений. Развивать представление о живой природе, через рассказ воспитателя, воспитывать бережное отношение к природе. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.57

Рассматривание картин с изображением деревьев зимой, показать особенности деревьев зимой.

Игра «холодно-тепло»(развитие внимания)см.Томашевская с.46

Наблюдение из окна , рассматривание иллюстрации по теме «Зима»  (обратить внимание детей на особенности зимнего неба, на то, что солнце светит во все времена года , формировать общее представление о признаках зимы).

сенсорика

Задача: упражнять в различении основных цветов; в раскладывании однородных предметов разной величины и формы; учить складывать трехместную матрешку.

«Разноцветные палочки», «Найди такую же фигуру», «Найди лишнюю фигуру», «Разложи фигуры по местам», «Вкладыши и башенки», «Пирамидки», «Веселые матрешки»

Проект «Кто живет в моей ладошке?»

1 занятие Д/И «Найди цветок для бабочки»

Цель: учить различать цвета, ориентироваться на их однородность или не однородность, при наложении и приложении, обогащать речь словосочетаниями, одинакового цвета, такого же цвета.

ФЭМП

Развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела; их пространственное расположение; учить показывать на себе где голова, лицо, ноги, руки, спина, живот, на лице-глаза, уши, рот, нос, губы. Игр.упр-ия: «Водичка-водичка», «Ладушки», «Где-же наши ручки», «Мы руки поднимаем», «Маленькие ножки…», «Зайка беленький сидит».

Конструирование  «Узкая и широкая кроватка для куколки»

П.р.з.: закрепить умение строить мебель разными способами, самостоятельно отбирая детали, разбирать постройки аккуратно складывая детали в коробочкам.

Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать интерес к познанию окружающих предметов и отражению своих впечатлений в конструктивной деятельности.

Материал: кубики и кирпичики красного цвета, куколки.

См. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.26 №8

Самостоятельная игра с конструктором, развиваем умение обыгрывать постройку, сопровождая свои действия словами

Ознакомление с художественной литературой

Рассказывание детям сказки «Колобок»

Пр.з.: Формировать умение детей внимательно слушать сказку, помочь понять содержание. Развивать умение договаривать слова при чтении произведения, побуждать к речевой активности. Воспитывать желание сопереживать героям. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.75

Песенки, потешки, заклички: «Водика-водичка..», «Как у наше кота..», «Травка-муравка..», «Сидит белка на тележке», «Ай качи-качи-качи..», «Сидит ,сидит зайка», « Тили-бом, тили-бом!», «Стучит, бренчит по улице», «Ваня, Ваня-простота», «Солнышко-ведрышко», «Киска-киска, киска, брысь!», «Еду, еду к бабе, деду», «Люли-люлюшки», «Во саду-садочке», «Сорока-белобока», «Идет коза рогатая», «Гуси вы, гуси», «Тень, тень, потетень».

Сказки: «Колобок», «Снегурушка и лиса», «Козлятки и волк», «Теремок», «Зайкина избушка», «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Кот, петух и лиса».

Поэзия: З. Александрова «Катя в яслях», «Елочка», Мой мишка», К.Чуковский «Федорино горе» ,  «Путаница».

Развитие речи         Повторение детям потешки «Пошел котик на Торжок»

Пр.з.: Формировать умение детей внимательно слушать потешку, вызвать у детей радость от прослушивания. Развивать умение чётко произносить слова, правильное произношение звуков «П, Пь». Воспитывать положительные эмоции. Желание благодарить. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.59

 «На санках» О.Высоцкая

Цель: заучивания стих., развитие  памяти.

ЗКР «У-ух»(речевой выдох)

Цель: учить звукоподражанию, способствовать развитию речевого выдоха.

См. картотеку.

ЗКР «Снежинки» ( речевой выдох)

Цель: способствовать развитию речевого выдоха. См. картотеку.

Л/У «На горке»

Цель: развитие памяти, внимания, умения соотносить свои движения с текстом.

(Н.Нищева стр.20№40)

Л/У «Снежинки»

Цель: развитие памяти, внимания, умения соотносить свои движения с текстом.

(Н.Нищева стр.23№47)

Л/У «Снеговик»

Цель: развитие памяти, внимания, умения соотносить свои движения с текстом.

(Н.Нищева стр.22№44)

П/И «Снежок»

Цель: развитие мелкой моторики. (Н.Нищева стр.67№162)

Беседа по картинкам (умение вести диалог, отвечать на вопросы).

Художественно-эстетическое  развитие

Рисование   «Вот ёжик не головы не ножек»

Пр.з.: формировать умение детей рисовать прямые вертикальные линии, действовать по подражанию. Развивать чувство цвета, ритма. Воспитывать любознательность.

См. И. А. Лыкова «Изо. деятельность в д/с», с.39

 «Дорисуй меня»  - дорисовать ежика (палочки)

Лепка   «Вот ёжик не головы не ножек»

Пр.з.: формировать умение детей модели

ровать  образ ёжика: вставлять «иголки» в

туловище выполненное педагогом. Самостоятельно выбирать материал (зубочистки, семечки) предавая характерные особенности внешнего вида ежика, нанизывать пластилиновые шарики. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор. См. И. А. Лыкова «Изо. деятельность в д/с», с.38

Социально-коммуникативное развитие

социализация

С/Р «Парикмахерская»(в парикмахерскую приходя мамы с детьми, парикмахер расчесывает волосы, стрижет; он вежлив и внимателен).

Рассматривание иллюстраций

Рассказ воспитателя «Как я ходила в парикмахерскую».

Д/И: «Покажем кукле, как работает парикмахер».

С/Р «Транспорт»( шофер возит кукол, строительный материал, ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей).

Беседа «Как машины ездят по улице».

Чтение: А.Барто «Грузовик», Б.Заходер «Шофер».

Д/И: «Покажем мишке, как нужно осторожно катать кукол в машине».

Социально-личностное

Коллективная игра «Поезд» (дети становятся друг за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем)

труд

Задачи: показ, поручения.

Д/У: «Как мы умеем правильно ставить стульчик», «Вот какой у нас участок»

1.Д/И «Выполни задание» (дети выполняют манипуляции с игрушками по заданию воспитателя), «У кого такой предмет»

2.Наведение порядка в игровой комнате перед входом на прогулку

3.Наблюдение на прогулке за старшими детьми, убирающими снег со скамеек

4.Знакомство с трудом дворника зимой: убрать снег с дорожек, лед, посыпать их песком.

безопасность

Уточнение правил поведения на улице: не кидаться снегом в лицо

Обучение правилам дорожного движения

Формировать представление о том, на чем люди ездят (автобус, машины):

Игра «Найди машину, которую назову», и/у «Кто внимательный», д/и «Угадай, на чем повезешь»,  чтение А.Барто «Грузовик», рассматривание картины «Зимой на прогулке», беседа «Чем опасна дорога зимой».

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Физическое развитие

Пр.з.:  Закреплять у детей умение ходить в колонне по одному, упражнять  в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, соблюдать во время броска указанное направление. Воспитывать уверенность в своих силах.

Пособие: обруч, мешочки с песком на каждого ребенка, верёвка.

См. С. Я. Лайзане «Физкультура для малышей», стр.96

П/И «Брось мешочек» (о/д бросок)

Цель: приучать бросать мешочки с песком правой и левой рукой в гориз. цель.

См.картотеку.

П/И «Подлезай под скамейку» (о/д подлезание)

Цель: приучать ползать на четвереньках и подлезать под гимн. скамейку.

См. картотеку.

Пр.з.: закрепить умение детей подлезать под веревку и бросать предмет на дальность из-за головы, выполнять бросок только по сигналу. Развивать умение согласовывать свои движения с движениями товарищей. Воспитывать умение взаимодействовать в среде сверстников.

Пособие: 2 веревки, мячи на каждого ребенка.

См. С. Я. Лайзане «Физкультура для малышей», стр97

П/И «Брось мешочек» (о/д бросок)

Цель: приучать бросать мешочки с песком правой и левой рукой в гориз. цель.

См.картотеку.

П/И «Подлезай под скамейку» (о/д подлезание)

Цель: приучать ползать на четвереньках и подлезать под гимн. скамейку.

См. картотеку.

Кгн ( здоровье)

ПИТАНТЕ

Задача: закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными зубами.Чтение: потешки: «Идет коза рогатая», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька», З.Александрова «Вкусная каша»

ОДЕВАНИЕ-РАЗДЕВАНИЕ

Задача: учить расстегивать застежки на липучках, упражнять в использовании других видов застежек.

Учить надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать польто, вешать в шкаф одежду. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей».

Д/И «Уложим куклу спать».

Чтение: З Александрова «Мой мишка», Н.Павлова «Чьи башмачки».

УМЫВАНИЕ

Задача: продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями,  учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней.

Д/У «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». «Водичка, водичка….»

Познавательное развитие

Ознакомление  с окружающим

Рассматривание одежды куклы Кати.

Пр.з.: обогащать представление детей об одежде, её назначении. Развивать наблюдательность и словарный запас детей. Способствовать развитию речи при использовании названий предметов одежды, их частей, а также действий с ней. Воспитывать желание выглядеть опрятным, подражая кукле. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.60

Д/У «Узнай и назови»

Цель: умение узнавать  и называть игрушки по силуэту.

Д/У (кубики) «Собери из 4 частей»

Цель: учить складывать  картинку из частей, развивать внимание.

Д/И «Чудесный мешочек»

Цель: узнавать игрушку на ощупь.

сенсорика

Задача: упражнять в различении основных цветов; в раскладывании однородных предметов разной величины и формы; учить складывать трехместную матрешку. «Разноцветные палочки», «Найди такую же фигуру», «Найди лишнюю фигуру», «Разложи фигуры по местам», «Вкладыши и башенки», «Пирамидки», «Веселые матрешки»

Проект «Кто живет в моей ладошке?»

1 занятие Д/И «Найди цветок для бабочки»

Цель: учить различать цвета, ориентироваться на их однородность или не однородность, при наложении и приложении, обогащать речь словосочетаниями, одинакового цвета, такого же цвета.

ФЭМП

Развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела; их пространственное расположение; учить показывать на себе где голова, лицо, ноги, руки, спина, живот, на лице-глаза, уши, рот, нос, губы. Игр.упр-ия: «Водичка-водичка», «Ладушки», «Где-же наши ручки», «Мы руки поднимаем», «Маленькие ножки…», «Зайка беленький сидит».

Конструирование  «Построй такой же» закл. занятие.

Пр.з.: закрепить умение строить мебель разными способами, самостоятельно отбирая детали, разбирать постройки аккуратно складывать детали в коробочки. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать интерес к познанию окружающих предметов и отражению своих впечатлений в конструктивной деятельности.

Материалы: большой напольный конструктор, куколка или зайчик по желанию ребенка для обыгрывания постройки.

См. Куцакова «Изо. Деятельность в д/с», с.26 №9

 «Узкая и широкая  дорога для машин»

Цель: умение строить, развитие воображения, умение обыгрывать постройку.

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой

Рассказывание детям сказки «Колобок»

Пр.з.: Формировать умение детей внимательно слушать сказку, помочь понять содержание. Развивать умение договаривать слова при чтении произведения, побуждать к речевой активности. Воспитывать желание сопереживать героям. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.75

Песенки, потешки, заклички: «Водика-водичка..», «Как у наше кота..», «Травка-муравка..», «Сидит белка на тележке», «Ай качи-качи-качи..», «Сидит ,сидит зайка», « Тили-бом, тили-бом!», «Стучит, бренчит по улице», «Ваня, Ваня-простота», «Солнышко-ведрышко», «Киска-киска, киска, брысь!», «Еду, еду к бабе, деду», «Люли-люлюшки», «Во саду-садочке», «Сорока-белобока», «Идет коза рогатая», «Гуси вы, гуси», «Тень, тень, потетень».

Сказки: «Колобок», «Снегурушка и лиса», «Козлятки и волк», «Теремок», «Зайкина избушка», «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Кот, петух и лиса».

Поэзия: З. Александрова «Катя в яслях», «Елочка», Мой мишка», К.Чуковский «Федорино горе» ,  «Путаница».