Перспективное планирование во второй группе раннего возраста ( октябрь, ноябрь)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Направления педагогической деятельности

Форма  проведения

Сроки проведения

взаимодействие с семьями

воспитанников

Добрые советы воспитателей «Значение игр-занятий с предметами-орудиями в развитии детей второго года жизни».

 Консультации «Особенности эмоционального состояния ребёнка 2-3 лет».

2. «Как научить ребенка правильно держать ложку, карандаш»

   6 октября 21г

16 октября 2021г

28 октября 2021г

интеграция деятельности

специалистов детского сада

Выполнение заданий логопеда

 В течение месяца

организация предметно- развивающего пространства

Пополнение игрушками  уголка  для мальчиков ( машины, инструменты), для девочек ( коляски, куклы, посуда)

Расширение пособий для уголка сенсорики( игры шнуровки,

С  1 по 20 сентября

Периодически  повторяющиеся                в течение определенного отрезка времени мероприятия

Комплекс утренней гимнастики с кубиками №3

( картотека). Гимнастика  пробуждения «Индюк»( картотека стр 8)

Комплекс утренней гимнастики без предметов   № 4 ( картотека). Гимнастика  пробуждения «Топ-топ »( картотека)

1-15 октября

16-30 октября

Индивидуальная работа с родителями

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе

Индивидуальные консультации «Создайте условия для здорового сна»

В течение месяца

В течение месяца

воспитательная   работа

Развитие общения. формировать положительные взаимоотношения между детьми, приучать их не мешать друг другу, соблюдать простейшие правила поведения в детском коллективе.

 В течение месяца

другое

Индивидуальная работа с воспитанниками по различению зеленого и красного цвета, игры шнуровки,

В течение месяца

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное развитие

 Дата: 4 октября 2021г

Ознакомление с предметным миром

Тема: « Посуда»

Задачи: познакомить детей с предметами посуды: называть, узнавать по слову, использовать по назначению; активизировать речь детей, используя слова, обозначающие выполняемые действия;  развивать умение соотносить предметы посуды по способу использования (из чашки пьют и др.); формировать положительные взаимоотношения между детьми

Пособие: интернет ресурс

Д/И «Разрезные картинки».

Классификация чайной и столовой посуды

Составление рассказа «Мама моет посуду».

Д/И «Какой?»

Задачи:  Формировать умение различать и называть цвета. Развивать умение называть предметы изображенные на картинках

Рассматривание  картинок с грузовыми и легковыми машинами. Цель: формировать умение  различать и показывать грузовой и легковой транспорт

Самостоятельное конструирование построек и обыгрывание их с помочью воспитателя.

Конструирование  «Гаражи»

Задачи:  закрепить умение строить по словесной инструкции, обыгрывать постройку, умение накладывать детали наращивая постройку в высоту. Развивать знание основных  цветов, речевую активность. Воспитывать трудолюбие необходимое для достижения поставленной

цели.

Материал: большой напольный конструктор, флажки для обыгрывания постройки.

Социально - коммуникативное развитие

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Сюжетно-ролевая игра: « Дом» (мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать)

Д/И: «Уложим куклу спать», «Угостим куклу  Чаем», «У нас порядок».

Д/упр.: «Постели простынку», «Укрой куклу одеялом», «Покачай, спой кукле песенку».

Театрализованная игра «Куклы танцуют» под музыку

Выполнение поручений воспитателя: принеси такую же игрушку, большой(маленький) мяч, куклу в синем платье.

Оказание посильной помощи няни во время накрывания на стол. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию.

Повторение элементарных правил поведения в саду: не бегать по группе, не включать самостоятельно кран. Знакомство со стеклянной посудой( разбивается)

 Обучение правилам дорожного движения Знакомить с транспортом:

Игра «Найди машину которую назову», игр. ситуация «Перевези кубики», и/у «Кто внимательный».

Коллективная игра «Паровозик» (дети идут, держась друг за друга)

Сенсорное развитие

«Цветные кубики», «Разноцветные палочки», «Две коробки», «Большие и маленькие кубики», «Веселые матрешки»

Задачи: формировать умение распознавать  и раскладывать однородные предметы двух разных цветов (красный, зеленый); раскладывать однородные предметы разной величины на две группы; нанизывать кольца пирамидки по цвету; складывать двухместную

матрешку.

Игры с крупной  мозаикой

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Речевое развитие

Дата:  6 октября 2021г

Развитие речи

 Тема: Дидактическая игра "Поручения". Дидактическое упражнение "Вверх – вниз"

Цель. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, развивать умение  отчетливо произносить их.

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», Занятие 2. октябрь

Русский фольклор «Из-за леса, из-за гор…», «Солнышко- ведрышко», «Наши уточки с утра…», «Заяц Егорка..», «Наша машенька..», Сказки: «Теремок» «Курочка-Ряба», «Репка».

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», «Машенька», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»

Дата:  7 октября 2021г

Приобщение к  художественной литературе

Тема: Чтение  «Сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»

Задачи: Познакомить с новой сказкой «Три медведя» Формировать умение слушать внимательно сказку.

Вызвать у детей интерес к сказке через рассматривание иллюстраций к ней. Развивать активную речь детей.

Развивать внимание, память. Воспитывать у детей желание слушать сказки.

Рассматривание посуды на картинках.

Цель: расширение представление о посуде (чайная, столовая)

Д/И «Чаепитие с куклами» Цель: развитие речи.

Д/И «Чья посуда» Цель: беседа по стих. «Маша обедает»

ЗКР (слуховое внимание) «Беги на носочках»

Цель: развитие словесного внимания, координации движений, чувства ритма

ЗКР (речевое дыхание) «Ветерок» Цель: развитие речевого дыхания, закрепление основных цветов.

Л/У «Тарелка» Цель: умение соотносить свои движения с текстом.

Л/У «Чашка» Цель: умение соотносить свои движения с текстом

П/Г «Печенье» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, речь.

Физическое развитие

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 4 октября 2021г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

Дата: 6 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

Дата: 8. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

П/И: «Мяч»(прыжок)

Цель: обучение прыжкам , умение двигаться ритмично.

П/И: «Попади в корзину»(бросок)

Цель: развивать умение бросать в цель, глазомер, координацию движений.

П/И: «Прокати мяч» (катание мяча)

Цель: умение катать мяч, играть друг с другом

П/И: «Лошадки» (ходьба парами)

Цель: умение ходить парами в определенном направлении, играть друг с другом.

ПИТАНИЕ.

Задачи: Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

Чтение: потешки :  «Ладушки, ладушки», «Умница, Катенька».  

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

 Задачи: побуждать надевать носки, обувать и снимать сандалии, застегивать их, снимать вещи и аккуратно вешать их на стул. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, спокойно вести себя в раздевалки.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем  куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились», «Покажем кукле где лежат наши вещи».

Чтение: потешка  « Наша Маша маленька», З.Александрова «Катя в яслях»

УМЫВАНИЕ.

Задачи: Уточнить представление малышей об оборудовании умывальной комнаты, назначении вещей, в ней находящихся.

 Закрепить отжимать руки после мытья. Закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями,

умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место, Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Чтение: потешки: «Водичка-водичка»

ОО Художественно – эстетическое развитие

Лепка     Тема: «Вкусное печенье на тарелочке»

Задачи:  вызвать интерес к созданию объемных и силуэтных изображений. Показать способы получения изображений с помощью формочек для выпечки .Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изо деятельности.

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.27

ОО Художественно – эстетическое развитие

Рисование  Тема: Дождик

Задачи:  Формировать умение  правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки — прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; формировать интерес к рисованию.

Пособие: Е.А. Янушко Рисование с детьми раннего возраста Занятие 10

Развивать умение называть цвет, оставлять карандашами следы на бумаге. Воспитывать желание самостоятельно проявлять своё творчество, через свободный выбор цвета карандаша.  

ЛЕПКА

 цель: формирование умения отщипывать и аккуратно раскладывать пластилин на дощечку, не пачкая стол 

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное

 развитие

Социально-комуникативное развитие

Дата:  11.10.21г

Ознакомление с миром природы

Тема: Золотая осень

Задачи: Познакомить с временем года осень, с ее характерными признакам. Обогащать словарь детей (Осень золотая, пестрая, разноцветная; небо серое, хмурое).

Формировать умение  узнавать на картинках осенние признаки природы: «светит солнышко», «плывет туча», «идет дождь», «появились лужи», «на деревьях пожелтели и опадают листья», «дети на прогулку надевают теплые вещи». Продолжать развивать умение  выделять цвет (красный, зеленый, желтый), величину (большой и маленький),  слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

Пособие : Интернет ресурс

 Беседа по картинкам «Как красиво осенью»

Рассказ по серии картинок «Дети собирают в саду осенние листочки.

- Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Ёжик» - развивать наблюдательность, усидчивость, зрительное восприятие.

Игра «Волшебный мешочек»

Хороводная игра «Большая карусель».

Д/И « Разрезные картинки»

Р/и «Найди желтый листочек» - развивать умение ориентироваться в пространстве, двигаться за воспитателем, вызывать чувство радости оттого, что нашли желтые листочки.

Театрализованные игры «Разные голоса».

- знакомство с цветами в уголке природы.

Конструирование

Тема: «Кроватка для куклы»

Задачи: закреплять умение строить дома, дополнять их деталями.

Побуждать преобразовывать постройку по замыслу.

Совершенствовать умение обыгрывать свои постройки, активизировать в речи «большой», «маленький».

Методы и приемы:   практические, наглядные, словесные.            

 Материалы и оборудование: строительный материал.

Пособие: см. кн. «Комплексные занятия»     стр. 54

Самостоятельное конструирование построек и обыгрывание их с помочью воспитателя.

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Игра-ситуация «Едем в осенний парк на машине» - активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения

С/Р игра «Поможем куклам накрыть на стол»

Д/У «Поставим кубики рядом», «Построим зайке домик»

Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор, протереть пластмассовые дощечки для лепки, сложить книги на полочку.

- выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.

знакомство с трудом повара, рассматривание картинок с изображением труда повара. Д/И «Найди картинку» (дети среди множества картинок находят изображение повара).

 - приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого.

Повторить с детьми  элементарные  правила  поведения в детском саду : уходить из группы только с разрешения воспитателя когда приходят родители.

 Обучения правилам  дорожного движения

Продолжать знакомство с разными видами машин(грузовая, легковая)

Речевое развитие

Сенсорное развитие

Д/И «Теплый и холодный», «Легкий, тяжелый»

Д/И «Где спряталась кошка?» Цель: закреплять представление детей о понятиях «вверх, вниз».

Рассматривание натуральных овощей, сравнивание одних и тех же овощей по величине; упражнение в понятии : большой, маленький.

Игра «Чудесный мешочек» (на осязание и обаяние).

«Кто живет в моей ладошке Игра «Спрячь в ладошке». Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Материалы. Кусочки поролона или резиновые кольца и другие игрушки из пористых, гибких или упругих материалов, которые можно сжать в руке (по количеству детей).

 Формировать навык расстегивания прищепок.

(Е.А.Янушко стр.5 «Развитие мелкой моторики рук»)

ФЭМП

Д/и « Разложи фигуры по местам», «Найди пару», «Пирамидки»

Задачи: формировать умение  соотносить предметы по форме, вкладывать в соответствующие отверстия коробки, нанизывать на стержень большие и маленькие колечки. Различать основные цвета.

Игра-путешествие по участку.- формировать умение ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, песочница, домик).

Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Сложи фигуру» (развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление).

Дата:13.10 21г

Развитие речи

Различие называние цвета предмета

Д/у «Паровоз»

Задачи:  Формировать умение детей отчетливо и по возможности длительно произносить звук «У». Развивать умение детей различать и называть основные цвета. Воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников. См. В.В. Гербова, А.И. Максакова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.42

Д/И «Парные картинки»

Цель: развитие умения  различать и называть  основные цвета.

«Овощи» - рассматривание картинок из серии

«Знакомство с окружающим миром и развитие речи »

цель: развитие умения  узнавать и называть знакомые овощи.

ЗКР: звук у Д/И: «Кто позвал»

Цель: формирование умения четко артикулировать звук у с  различной  силой голоса.

Логоритмическое упр. «Указочка»

Цель: умение соотносить движения с текстом

«Дождик»

Цель: умение соотносить свои движения с произносимым текстом, развитие речи.

ЗКР: ( развитие звукового внимания) « Солнце или дождик ?»

Цель: развитие умения переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна.

Пальчиковая игра: «Капуста»

Цель: развитие мелкой моторики рук, речи и памяти.

Д/игра «Чей малыш?»

Дата: 14.10.21г

Приобщение к  художественной литературе

Тема: «Репка »

Задачи: продолжать вырабатывать учебные навыки. Внимательно слушать говорящего,  не перебивать, слушать сказку до конца. Расширять пассивный и активный словарь ребёнка за счет глаголов и прилагательных. Развивать зрительную память, зрительное сосредоточение, умение рассматривать.

Методы и приемы:   практические, наглядные, словесные.

Материалы и оборудование: цветные изображения героев сказки фланелеграф, корзинка

Пособие: интернет ресурс

Показ кукольного театра «Репка» - развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, знакомить с настольным театром, воспитывать умение следить за развитием действия в спектакле.

Русский фольклор«Солнышко- ведрышко», «Наши уточки с утра…»,

« Огурекчик, огуречик…»

Сказки: «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба»

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон

Физическое развитие

Дата: 11 .10. 2021г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

Дата: 13.10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

Дата: 15. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Перелезание через лавку. Бросание мяча.

Задачи: Упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании лавки, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. Лавочка длиной 2,5 м, , палка (2-3 м)> мячи по количеству детей, игрушка собачка.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2 неделя октября

Основное движение: ходьба

Подвижная игра «Перешагни палку»

Задачи. Упражнять детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их. Развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесия.

Основное движение: бег.

Подвижная игра «Догоните мяч»

Цель: упражнять детей в беге в условиях совместной  игры, развивать координацию движений, ловкость, быстроту, выносливость.( см. картотеку)

Подвижная игра «Кидаем мячики»

Цель: приобретение навыка бросания мяча, развитие ловкости, координации движений,умения различать цвета и величину предмета.

КГН     ПИТАНИЕ.

Задачи: Формировать умение держать ложку в правой руке, есть самостоятельно. Формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом.

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

Чтение: потешки :  «Чтение       «Маша обедает». «Умница, Катенька».  

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

 Задачи: Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать аккуратно снятую одежду.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились»

Чтение: потешка  « Наша Маша маленька»,

З.Александрова «Катя в яслях»

УМЫВАНИЕ.

Задачи: формировать умение  с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью    него вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком.

Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам:

«Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Чтение: потешки: «Водичка-водичка»

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 12.10.21г

Лепка. Витамины в баночке

Задачи:  Продолжать знакомить с пластилином и

 его свойствами; формировать умение  надавливать

 указательным пальцем на пластилиновый шарик,

прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые

шарики на равном расстоянии друг от друга;

формировать интерес к работе с пластилином;

развивать мелкую моторику.

Материалы. Листы картона белого цвета (половина

формата А5)в форме банки по количеству детей; пластилин ярких цветов,

 скатанный в маленькие шарики диаметром около 7—8 мм

(10—15 шариков на каждого ребенка).

Прием лепки. Надавливание.

Пособие: см. Е.А. Янушко «Лепка» стр. 15

Дата: 15.10.21г

Рисование    пальчиками

Тема: «Падают, падают листья...» (осеннее окошко)

Задачи:   Создание коллективной композиции «листопад» (в сотворчестве с педагогом). Продолжение знакомства с красками. Освоение техники пальчиковой живописи: обмакивание кончиков пальцев в краску и нанесение отпечатков на бумагу

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.27

Составление узора из опавших листьев.  Цель: развитие творческого мышления, воображения.

Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки). Предложить слепить колобок.

Чтение детских книжек.

Цель: формировать умение детей узнавать и называть животных в рисунках. Показать взаимосвязь между картинками и реальными игрушками.

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное

 развитие

Социально-комуникативное развитие

Дата: 18.10.21г

Ознакомление с социальным миром

Тема: « Моя семья»

Задачи: Формировать представления о семье, закреплять умение называть членов своей семьи. Побуждать отвечать на вопросы, строить высказывания при рассматривании картины, говорить громко, четко произносить слова, совершенствовать артикуляцию при звукоподражании. Обогащать словарь ребенка: словами существительными, прилагательными, активизировать в речи глаголы; Привлекать детей к выполнению игровых действий в соответствии содержанием потешки, пальчиковой гимнастикой, развивать умение соотносить движения рук и ног в соответствии с текстом.

Пособие: интернет ресурс

Рассматривание сюжетных картин по теме «Семья» . Д/и « Кто что делает?»

Беседа «В мире добрых слов»

 Лото «Семья. Домашние животные».

Цель: закрепить названия домашних животных, развитие речи.

Д/И «Кого не стало?»

Цель: развитие зрительного внимания, памяти.

Театрализованная игра «Цыплята ищут маму»

Д/и: «Как зовут маму и папу?» Знакомство с членами семьи: формировать умение называть свое имя и имена членов семьи.(использование фотоальбома)

Ситуативный разговор «В чем пойдем гулять?»

Дата: 19.10.21г

Конструирование         « Дом для моей семьи»

Задачи:  формировать умение детей строить ,обыгрывать постройку. Закрепить умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать трудолюбие необходимое для достижения поставленной цели.

Материал: 5 кубиков одного цвета

Познавательно-исследовательская. «Камень тонет, мячик нет».

Д/и «Помоги дедушке собрать морковку»

Эксперимент «Солнечное тепло»

Конструирование двух башенок разной высоты  «Пирамидки»

Цель: формировать умение  нанизывать кольца на стержень убывающих по величине, закрепление основных цветов, развивать координацию движения рук.

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Утренний круг – «Здравствуй, друг!»

Сюжетно-ролевая игра: « Дом» ( мама кормит,

одевает, раздевает дочку, стирает вещи).

Д/у « Вот как я стираю, маме помогаю» Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.

Д/упр.: « Покорми куклу», «Поставь посуду для чаепития». «Постираем кукле платье»

сюжет «Поездка на дачу».

Чтение: С.Капутикян «Маша обедает»

Рассматривание иллюстраций

Игровая  ситуация  «Игрушки готовятся к обеду»  (убирают игрушки, моют руки)

-Формировать умение  аккуратно складывать вещи  на стульчики во время раздевания.

- выполнение поручений воспитателя(сложи книги в стопочку, собрать пирамидку и поставить ее на место).

- знакомство с трудом няни , наблюдение за тем, как няня заправляет постели, ровно ставит стульчики к столам, вытирает пыль с полок).

Д/И «Что делала няня?»(дети называют трудовые действия : моет посуду, приносит еду, подметает пол).

Знакомство с элементарными правилами поведения в помещении: подъем по лестнице только держась за перила.

Обучение правилам дорожного движения

Знакомить со значением слов – шофер, машина.

-рассматривание игрушки-машины; наблюдение за с/р игрой «Мы шоферы»;-игра «Красный-зеленый»

-игровые ситуации «Кукла едет на машине»

Сенсорное развитие

Формирование умения  соотносить предметы по форме, вкладывать в соответствующие отверстия коробки,  нанизывать на стержень большие и маленькие колечки. Различать основные цвета.

(«Разложи фигуры по местам», «Найди пару», «Пирамидки», «Две башни»)

Проект «Кто живет в моей ладошке»  

Цель: развиваем силу рук, соотносящие движения рук, дифференцированные движения пальцев, формировать навык расстегивания прищепок.

(Е.А.Янушко стр.33 «Развитие мелкой моторики рук»)

ФЭМП

Игра-путешествия по участку.: побуждать ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, песочница, домик).

Речевое развитие

Физическое развитие

Дата: 20.10.21г

ОО Развитие речи

Тема: Рассматривание картины Е.Батуриной «Спасаем мяч».  Чтение стихотворения А. Барто «Мячик»

Задачи:  формировать умение детей понимать сюжет картины, осмысливать взаимоотношения персонажей,

 отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, активно повторяя за ним слова и фразы. Способствовать активизации речи. Упражнять в отчётливом произнесении звука [д] изолированно и в словах;

Развивать умение договаривать слова при чтении хорошо известного произведения. Вызвать сочувствие к девочке, уронившей игрушку.

Пособие:  В.В Гербова, А.И. Максакова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.23

интернет ресурс

ЗКР звуки у ,а   Д/И «Паровоз»

Цель: формировать умение отчетливо и длительно произносить звук у 

Пальчиковая гимнастика «Моя семья» ,«Мы решили суп сварить, папу с мамой накормить».

Логоритмическое упражнение « Дом»

Цель: развитие речи, внимания, памяти, координации движений, умение соотносить свои движения с текстом.

Л/У «Стирка»

Цель: развитие речи, внимания, памяти, координации движений, умение соотносить свои движения с текстом.

ЗКР(слуховое внимание ) «Солнце или дождик»

Цель: развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна

Разучивание сценки «В доме жила большая семья»

Дата:21.10.21г

ОО Развитие речи

Приобщение к  художественной литературе

Тема: Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Был у Пети и Миши конь"

Задачи:  Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения  и отвечать на вопросы; развивать эмоциональную отзывчивость; воспитывать дружеские отношения в игре.

Пособие:  В.В Гербова, А.И. Максакова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с 22.

интернет ресурс

ОО Физическое развитие

Физическая культура в помещении.

Дата: 18. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

Дата: 20. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

Дата: 22. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

Развитие навыков самообслуживания.

Русский фольклор «Из-за леса, из-за гор…», «Заяц Егорка..», «Наша машенька..», «Чики-чики..», «На улице три курицы..». Потешка «Дедушка Егор»

Сказки: «Козлятки и волк», «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба», «Петушок и бобовое зернышко», «Репка».

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», «Младший брат», «Машенька», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»

Подвижная игра  «Погладь мишку»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции , чувства равновесия и устойчивого внимания.

Подвижная игра «По извилистой дорожке»

Цель: учить ходить в определенном направлении по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, координацию движений. Подвижная игра «Качели-карусели»

Цель: развитие чувства равновесия и ритма.

Подвижная игра «Самолеты»

Цель: развивать умение  бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Игровое упражнение «Кто самый ловкий?».

 п/игра «С кочки на кочку»

КГН     ПИТАНИЕ.

Задачи: Формировать умение держать ложку в правой руке, есть самостоятельно. Формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом.

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

Чтение: потешки :  «Чтение       «Маша обедает». «Умница, Катенька».  

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

 Задачи: Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать аккуратно снятую одежду.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились»

Чтение: потешка  « Наша Маша маленька»,

З.Александрова «Катя в яслях»

УМЫВАНИЕ.

Задачи: формировать умение  с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью    него вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком.

Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам:

«Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Чтение: потешки: «Водичка-водичка»

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 22.10.21г

ОО Художественно- эстетическое развитие

Рисование Тема : Солнышко

Задачи:  Формировать умение детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки—прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец; формировать интерес к рисованию.

 Пособие: см. Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста» Занятие 9 стр. 11

Чтение детских книжек.

Цель: формировать умение детей узнавать и называть животных в рисунках. Показать взаимосвязь между картинками и реальными игрушками.

Изобразительная. «Наклей по образцу»

Дата: 19.10.21г

Лепка рельефная

Тема: Падают, падают листья

Задачи: Формировать умение  создавать рельефные изображения из пластилина - отщипывать кусочки жёлтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок». Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки.

См. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», с.26, занятие 11

Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки).

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дата: 25.10.21г

Ознакомление с социальным миром

Тема: «Рассматривание игрушечных машин».

Задачи: обогащать представления детей о транспорте, и его видах; побуждать детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобиль, а так же основные части: кабину, руль, кузов, колёса; называть цвет кузова, кабины; развивать внимание, память, воображение; активизировать в речи детей слова: легковой, грузовой;

воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей.

Пособие: интернет ресурс

Рассматривание  игрушечных машин: грузовик, автобус, легковой автомобиль.

Цель: познакомить с машинами, развивать умение  отвечать на вопросы.

Д/И: «Чего не стало?» Цель: развитие внимания, зрительное восприятие.

Д/И «Автомобили» (расширять словарный запас, различать и называть виды и части автомобиля.)

Работа с дидактическим пособием «Для чего нужны машины»

Цель: закрепить представление о транспорте, пополнять словарный запас.

Дата: 26.10

Конструирование   «Дорога для машины»

Задачи: формировать умение детей строить дорожки из кирпичиков разными способами. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать  умение взаимодействовать в группе сверстников.   Материал: 5-6 кирпичиков на каждого, машинки для обыгрывания.  

Построение дороги из напольного конструктора вместе с детьми «Большая дорога», обыгрывание вместе с воспитателем.

Строительная игра «Машина» — побуждать детей создавать вместе со взрослым несложные игровые постройки и обыгрывать их.( Управляем, как рулём,

Нашим маленьким кольцом.

Би-би- би, би- би-би,

Видишь, едут малыши.

Игровая ситуация «Покатаем игрушки на грузовой машине». Знакомить со способом использования транспортных средств их функциями.

Строительная игра «Цветные дорожки» — способствовать умению подбирать предметы по цвету.

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Игровая ситуация «Научим Куклу Катю, как вести себя в автобусе». Напомнить детям правила поведения в общественном транспорте.

Строительная игра «Гараж» — побуждать детей вместе с воспитателем создавать небольшую игровую постройку, соизмеряя ее размеры с игрушкой.

Игровая ситуация «Перевези груз». Побуждать детей убирать за собой игрушки, оказывать помощь товарищу.

Проблемная ситуация «Два мальчика хотят поиграть, а машинка одна» - способствовать умению видеть и принимать проблемную ситуацию, решать её.

Проблемные ситуации: «Машина сломалась», «У автобуса закончился бензин».

Д/И «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».

Выполнение поручений воспитателя

Наблюдение за трудом няни: накрывает на стол, моет посуду.

Игровая ситуация «Стираем одежду» (с использованием кукольной одежды)

Повторение элементарных правил поведения в саду: играть с детьми не мешая друг другу.

Обучение правилам дорожного движения:

Дать представление о том, что такое дорога:

Игра «Найди машину которую назову», игр. ситуация «Собери урожай», и/у «Кто внимательный».

Сенсорное развитие

Мозаика. «Дорожки для машин» — способствовать формированию выбирать предмет заданного цвета.

«Машинка большая и маленькая» — упражнять детей в различении предметов двух размеров.

«Составь изображение» (транспорт) - способствовать формированию составлять целую картинку, из двух (четырех) частей.

ФЭМП

Знакомить с названиями, расположением и предназначением отдельных помещений детского сада: музыкальный зал, кухня

Речевое развитие

Физическое развитие

Дата: 27.10

ОО Развитие речи  

Дидактическая игра "Кто пришел? Кто ушел?". Чтение потешки "Наши уточки с утра…"

Задачи:  Совершенствовать умение понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Формировать умение детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.24

ЗКР: звук и

Цель: отрабатывать отчетливое произношение звука и в отдельных словах и фразах. Побуждать читать знакомые стихи не спеша, отчетливо и правильно выговаривать окончания слов, читать стихи ласково , сопровождая имитационными движениями.

Пальчиковая игра : «Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять». Цель: развитие моторики рук.

Логоритмическое упр. «Грузовик»

Цель: развитие памяти, внимания, координации движений, умение соотносить свои движения с текстом.

ЗКР(слуховое внимание) «Узнай по звуку»

Цель: развитие слухового внимания и фразовой речи.

ЗКР (речевое дыхание)  «Паровоз»

Цель: развитие речевого дыхания  

Дата:28.10

ОО Развитие речи  

Приобщение к художественной литературе

Тема: Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».

Задачи: познакомить с содержанием стихотворения А. Барто; в процессе рассматривания игрушки активизировать речь; учить различать действия, противоположные по значению (стоять-ехать), закрепить цвета, познакомить с частями автомобиля.

интернет ресурс

Дата: 25. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

Дата: 27. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

Дата: 29. 10.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

А. Барто «Грузовик», «Самолет», «Кораблик» - побуждать детей понимать речь, проговаривать слова вместе с воспитателем.

Б. Заходер «Шофер». «Вот поезд наш мчится» Слова Т. Бабаджан.

«Машины едут по улице» — побуждать детей двигаться в заданном направлении.

«Едем к зайке в гости» — упражнять детей в умении двигаться друг за другом, держась за веревочку.

«Поезд» —упражнять в ходьбе в заданном направлении.

«Автомобили» — способствовать развитию внимания, координации движения, умение действовать в коллективе.

«Самолеты» — побуждать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«По ровненькой дорожке» — Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать равновесие, укреплять стопу

«Воробушки и автомобиль» - Совершенствовать ходьбу и бег в разных направлениях.

ПИТАНИЕ.

Задачи: формировать умение  держать ложку в правой руке, есть самостоятельно, аккуратно.

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

Задачи: Формировать первичные навыки самообслуживания: самостоятельно снимать сандалии и носки, шорты или бриджи, приучать с помощью взрослого одеваться.

Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать аккуратно снятую одежду.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем

куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились», «Покажем кукле где лежат наши вещи.

УМЫВАНИЕ.

Задачи: формировать умение  с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком.

Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам алгоритм умывания

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 29.10.21г

ОО Художественно- эстетическое развитие

Рисование     «Дорожки»

Задачи: формировать умение  ребенка правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать «дорожки» — прямые горизонтальные линии; развивать зрительное восприятие пространства; формировать интерес к рисованию.

Пособие: см. Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста» Занятие 11 стр. 14

Повторить  короткие штрихи ( дождик, травка), сравнить длинные линии и короткие

Дата: 25.10.21г

ОО Художественно- эстетическое развитие

Лепка      «Солнышко»

Задачи: Формировать умение надавливающим движением  указательного пальца размазывать пластилин на картоне. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику.

Пособие: см. Е.А. Янушко «Лепка с детьми раннего возраста» Занятие 10 стр. 21

Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки).

Направления педагогической деятельности

Форма  проведения

Сроки проведения

взаимодействие с семьями

воспитанников

Добрые советы воспитателей «Знакомим  детей с цветом»

3.  Консультации «Гигиена одежды вашего ребёнка в группе»
4. «Как научить ребенка правильно держать ложку, карандаш»
6. Изготовление стенгазеты ко Дню Матери «Моя мамочка!»

   12 ноября 21г

18 ноября2021г

26  ноября 2021г

интеграция деятельности

специалистов детского сада

Выполнение рекомендаций  логопеда

 В течение  месяца

организация предметно- развивающего пространства

Расширение пособий для уголка сенсорики : настольные игры на закрепления цвета, пирамидки,  игры со снегокатами.

В течение месяца

Периодически  повторяющиеся                в течение определенного отрезка времени мероприятия

Комплекс утренней гимнастики под музыку № 5 ( картотека). Гимнастика  пробуждения «Топ-топ »( картотека)

Комплекс утренней гимнастики с погремушками   № 6 ( картотека). Гимнастика  пробуждения «Топ-топ »( картотека)

1-15 ноября

16-30 ноября

Индивидуальная работа с родителями

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за изменениями в природе, погодой.

Индивидуальные консультации «Капризы ребёнка. Что делать в таких ситуациях?», Вакцинация гриппа

В течение месяца

В течение месяца

воспитательная   работа

Развитие общения. формировать положительные взаимоотношения между детьми, приучать их не мешать друг другу, соблюдать простейшие правила поведения в детском коллективе.

 В течение месяца

другое

Индивидуальная работа с воспитанниками по различению 4 основных цветов, игры шнуровки, игры на сравнение предметов( большой , маленький)

В течение месяца

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дата: 8.11.21г

Ознакомление с социальным миром

Тема: «Рассматривание игрушечных машин».

Задачи: обогащать представления детей о транспорте, и его видах; побуждать детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобиль, а так же основные части: кабину, руль, кузов, колёса; называть цвет кузова, кабины; развивать внимание, память, воображение; активизировать в речи детей слова: легковой, грузовой;

воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей.

Пособие: интернет ресурс

Рассматривание  игрушечных машин: грузовик, автобус, легковой автомобиль.

Цель: познакомить с машинами, развивать умение  отвечать на вопросы.

Д/И «Автомобили» (расширять словарный запас, различать и называть виды и части автомобиля.)

Работа с дидактическим пособием «Для чего нужны машины»

Цель: закрепить представление о транспорте, пополнять словарный запас.

Дата: 9.11.21г

Конструирование   «Дорога для машины»

Задачи: формировать умение детей строить дорожки из кирпичиков разными способами. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать  умение взаимодействовать в группе сверстников.   Материал: 5-6 кирпичиков на каждого, машинки для обыгрывания.  

Построение дороги из напольного конструктора вместе с детьми «Большая дорога», обыгрывание вместе с воспитателем.

Строительная игра «Машина» — побуждать детей создавать вместе со взрослым несложные игровые постройки и обыгрывать их.( Управляем, как рулём,

Нашим маленьким кольцом.

Би-би- би, би- би-би,

Видишь, едут малыши.

Игровая ситуация «Покатаем игрушки на грузовой машине». Знакомить со способом использования транспортных средств их функциями.

Строительная игра «Цветные дорожки» — способствовать умению подбирать предметы по цвету.

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Игровая ситуация «Научим Куклу Катю, как вести себя в автобусе». Напомнить детям правила поведения в общественном транспорте.

Строительная игра «Гараж» — побуждать детей вместе с воспитателем создавать небольшую игровую постройку, соизмеряя ее размеры с игрушкой.

Игровая ситуация «Перевези груз». Побуждать детей убирать за собой игрушки, оказывать помощь товарищу.

Проблемная ситуация «Два мальчика хотят поиграть, а машинка одна» - способствовать умению видеть и принимать проблемную ситуацию, решать её.

Проблемные ситуации: «Машина сломалась», «У автобуса закончился бензин».

Д/И «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».

Выполнение поручений воспитателя

Наблюдение за трудом няни: накрывает на стол, моет посуду.

Игровая ситуация «Стираем одежду» (с использованием кукольной одежды)

Повторение элементарных правил поведения в саду: играть с детьми не мешая друг другу.

Обучение правилам дорожного движения:

Дать представление о том, что такое дорога:

Игра «Найди машину которую назову», игр. ситуация «Собери урожай», и/у «Кто внимательный».

Сенсорное развитие

Мозаика. «Дорожки для машин» — способствовать формированию выбирать предмет заданного цвета.

«Машинка большая и маленькая» — упражнять детей в различении предметов двух размеров.

«Составь изображение» (транспорт) - способствовать формированию составлять целую картинку, из двух (четырех) частей.

ФЭМП

Знакомить с названиями, расположением и предназначением отдельных помещений детского сада: музыкальный зал, кухня

Речевое развитие

Физическое развитие

Дата: 10.11

ОО Развитие речи  

Дидактическая игра "Кто пришел? Кто ушел?". Чтение потешки "Наши уточки с утра…"

Задачи:  Совершенствовать умение понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Формировать умение детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», с.24

ЗКР: звук и

Цель: отрабатывать отчетливое произношение звука и в отдельных словах и фразах. Побуждать читать знакомые стихи не спеша, отчетливо и правильно выговаривать окончания слов, читать стихи ласково , сопровождая имитационными движениями.

Пальчиковая игра : «Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять». Цель: развитие моторики рук.

Логоритмическое упр. «Грузовик»

Цель: развитие памяти, внимания, координации движений, умение соотносить свои движения с текстом.

ЗКР(слуховое внимание) «Узнай по звуку»

Цель: развитие слухового внимания и фразовой речи.

ЗКР (речевое дыхание)  «Паровоз»

Цель: развитие речевого дыхания  

Дата: 11.11.21г

ОО Развитие речи  

Приобщение к художественной литературе

Тема: Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».

Задачи: познакомить с содержанием стихотворения А. Барто; в процессе рассматривания игрушки активизировать речь; учить различать действия, противоположные по значению (стоять-ехать), закрепить цвета, познакомить с частями автомобиля.

интернет ресурс

Дата: 8.11. 21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

Дата: 10. 11.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

Дата: 12. 11.21г

Тема: Ходьба  в прямом направлении. Ползание и подлезание под палку. Бросание мяча.

Задачи: Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Пособия. 2 стойки (или кубы высотой 40-50 см) и палка (веревка), мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя октября

А. Барто «Грузовик», «Самолет», «Кораблик» - побуждать детей понимать речь, проговаривать слова вместе с воспитателем.

Б. Заходер «Шофер». «Вот поезд наш мчится» Слова Т. Бабаджан.

«Машины едут по улице» — побуждать детей двигаться в заданном направлении.

«Едем к зайке в гости» — упражнять детей в умении двигаться друг за другом, держась за веревочку.

«Поезд» —упражнять в ходьбе в заданном направлении.

«Автомобили» — способствовать развитию внимания, координации движения, умение действовать в коллективе.

«По ровненькой дорожке» — Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать равновесие, укреплять стопу

«Воробушки и автомобиль» - Совершенствовать ходьбу и бег в разных направлениях.

ПИТАНИЕ.

Задачи: формировать умение  держать ложку в правой руке, есть самостоятельно, аккуратно.

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать».

ОДЕВАНИЕ – РАЗДЕВАНИЕ.

Задачи: Формировать первичные навыки самообслуживания: самостоятельно снимать сандалии и носки, шорты или бриджи, приучать с помощью взрослого одеваться.

Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать аккуратно снятую одежду.

Д/и:  « Оденем куклу на прогулку», «Разденем

куклу после прогулки».

Д/упр.:  «Туфельки поссорились – подружились», «Покажем кукле где лежат наши вещи.

УМЫВАНИЕ.

Задачи: формировать умение  с помощью взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком.

Д/упр.: « Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Рассматривание и беседа по картинкам алгоритм умывания

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 12.11.21г

ОО Художественно - эстетическое развитие

Рисование     «Дорожки»

Задачи: формировать умение  ребенка правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать «дорожки» — прямые горизонтальные линии; развивать зрительное восприятие пространства; формировать интерес к рисованию.

Пособие: см. Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста» Занятие 11 стр. 14

Повторить  короткие штрихи ( дождик, травка), сравнить длинные линии и короткие

Дата: 8.11.21г

ОО Художественно- эстетическое развитие

Лепка      «Солнышко»

Задачи: Формировать умение надавливающим движением  указательного пальца размазывать пластилин на картоне. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику.

Пособие: см. Е.А. Янушко «Лепка с детьми раннего возраста» Занятие 10 стр. 21

Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки).

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное  развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дата: 15.11.21г

Ознакомление с предметным  миром

Тема: «Рассматривание игрушечного самолета».

Задачи: обогащать представления детей о транспорте.  Побуждать детей различать по внешнему виду и называть основные части: кабину, корпус, колёса – шасси и называть цвет; Развивать внимание, память, воображение; Активизировать в речи детей слова: летит, приземляется, гудит; воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей.

Пособие: интернет ресурс

Рассматривание  игрушечных машин: грузовик, автобус, легковой автомобиль ,самолет, кораблик, поезд.

Цель: познакомить с самолетом, развивать   умение  отвечать на вопросы.

Работа с дидактическим пособием «Для чего нужны машины ( самолеты)»

Цель: закрепить представление о транспорте , пополнять словарный запас.

Д/И: «Чего не стало?»   Цель: развитие внимания

Рассмотреть самолет. Выяснить его предназначение. П/И «Мы- пилоты»

Беседа «Кто главный в машине(автобусе)» (дать представление о профессии водителя).

Дата: 16.11.21г

Конструирование  «Разные ворота»

Задачи:  формировать умение строить перекрытия, обыгрывать постройку, разбирать детали по цветам. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать инициативность, проявление самостоятельного выбора.

Материал: кирпичики разных цветов, пластины, мелкие игрушки.

Д/и «Поставь машину в гараж»- упражнять детей  в различении предметов по величине.

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности

С/Р: «Поликлиника» (врач пришел к больному ребенку, осматривает его, дает лекарство)

Рассказ воспитателя «Когда я заболела».

Д/У: «Попроси куклу показать горлышко», «Измеряй температуру зайчику».

Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как она моет посуду, подметает пол и т.д.

Совместная деятельность, поручения.

Д/У: «Покажем  кукле, как нужно раскладывать ложки», «Покажем, как мы убираем игрушки»

Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения «Вот помощники мои….»

Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку.

Повтор правил поведения в детском саду: нельзя брать снег в рот, облизывать железные детали на улице.

Обучение правилам дорожного движения

 П/И «Самолеты», д/и «Паровоз», игр.ситуация «Мы шоферы и летчики», ситуация общения «Чем опасна дорога зимой»,

Речевое развитие

Физическое развитие

Сенсорное развитие

Задача: закреплять знание основных цветов, упражнять в их различении и назывании; развивать мелкую моторику пальцев(шнуровка, пуговицы); формировать умение  складывать пирамидку.

«Разложи фигуры по домикам», «Вкладыши и башенки», «Пирамидки», «Соберем бусы»

ФЭМП

Формировать умение создавать группы предметов, обьединенных характерными признаками (по цвету); отвечать на вопросы: сколько у нас флажков (много), какие они( красные). Продолжать знакомить с красным и синим цветами. Различать флажки красного и синего цвета.

И/У «Собираем шишки»,  «Сколько спряталось игрушек», «Сколько флажков  в  вазе», «Цветные парочки», «Башенки», «Разложи по коробочкам», «Цветные кубики».

Дата:17.11.21г

 ОО Развитие речи  

Тема: Дидактическая игра "Это я придумал". Чтение детям русской народной потешки "Пошел котик на торжок…"

Задачи. Закрепить умение детей объединять действием 2–3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой "Пошел котик на торжок…".

Пособие: См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с»,  Занятие 3, ноябрь ,с.24-25

Дата: 18.11.21г

ОО Развитие речи  

Приобщение к художественной литературе

Тема: Чтение стихотворения А. Барто «Самолет».

Задачи: познакомить с содержанием стихотворения А. Барто; в процессе рассматривания игрушки активизировать речь; развивать умение  различать действия, противоположные по значению (стоять-ехать), закрепить цвета, познакомить с частями автомобиля.

интернет ресурс

Пальчиковая игра : «Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять».  Цель: развитие моторики рук.

Логоритмическое упр. «Грузовик»

Цель: развитие памяти, внимания, координации движений, умение соотносить свои движения с текстом.

ЗКР(слуховое внимание)  «Узнай по звуку»

Цель: развитие слухового внимания и фразовой речи.

ЗКР (речевое дыхание)   «Паровоз»

Цель: развитие речевого дыхания

Песенки, потешки, заклички: «Водика-водичка..», «Сидит белка на тележке», « Тили-бом, тили-бом!», «Киска-киска, киска, брысь!», «Сорока-белобока», «Идет коза рогатая».

Сказки: «Колобок», «Теремок», « «Петушок и бобовое зернышко»,

Поэзия: З. Александрова «Катя в яслях», «Елочка», Мой мишка»,

Дата:15.11.21г

Тема: Ходьба по доске. Ползание и переступание через веревку( высота 10см.Бросание мешочков

Задачи. Познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. 2 стойки, палка, гимнастическая доска (ширина 30-25 см), мешочки с песком или маленькие мячи по количеству детей, кукла.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2  неделя ноября

Дата:17.11.21г

Тема: Ходьба по доске. Ползание и переступание через веревку( высота 10см.Бросание мешочков

Задачи. Познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. 2 стойки, палка, гимнастическая доска (ширина 30-25 см), мешочки с песком или маленькие мячи по количеству детей, кукла.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2  неделя ноября

Дата:19.11.21г

Тема: Ходьба по доске. Ползание и переступание через веревку( высота 10см.Бросание мешочков

Задачи. Познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Пособия. 2 стойки, палка, гимнастическая доска (ширина 30-25 см), мешочки с песком или маленькие мячи по количеству детей, кукла.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 1-2  неделя ноября

П/И «Кати мяч ко мне» (о/д катание мяча)

Цель: формировать умение  катать мяч друг другу в определенном направлении.

П/И «Ползи по мостику» (о/д ползание)

Цель: формировать умение  ползать на четвереньках по гимн. скамейке.

П/И «Пройди по дорожке» (о/д ходьба)

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной площади и спрыгивать с нее.

Подвижная игра под музыку «Паровозик Чух- чух-чух»

«Самолеты» — побуждать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга

ПИТАНИЕ

Задача: совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца, проглатывать ее, не оставляя пищу за щекой. Формировать навыки аккуратности.

Игровая ситуация «Как мишка учился кушать ложкой»

Д/У: «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».

Чтение: потешка «Уж я Танюшечке пирог испеку»

ОДЕВАНИЕ-РАЗДЕВАНИЕ

Задача: развивать умение застегивать пуговицы, надевать носки. При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье.

Д/У: «Поучим зверюшек застегивать пуговицы»

УМЫВАНИЕ

Задача: развивать умение засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки, мыть лицо, не разбрызгивая воду. Закреплять умение пользоваться носовым платком.

Д/У: «Научим куклу правильно умываться», «Покажем зайке как вытирать руки и лицо полотенцем».

Чтение: К.Чуковский «Мойдодыр», Е.Благинина «Аленушка»

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 19. 11. 21г

ОО Художественно- эстетическое развитие

Рисование   Тема: «Расчески»

Задачи: Формировать умение правильно держать в руке фломастер. Формировать навык рисования  «палочек»- прямых вертикальных линий , регулировать длину линий . ее начало и конец; Развивать интерес к рисованию.

Пособие : см. Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста» Занятие 10 стр. 64

Разукрашивание полотенец, платочков, платьев для куколки (фломастеры).

Мастерская – рисования «Запасные колеса» Закрепить умения рисовать предметы круглой формы.

рисование «Дорога для зверей»,

Дата: 15. 11. 21г

ОО Художественно - эстетическое развитие

Лепка    Тема: «Норка для мышки »

Задачи: Продолжать знакомить с пластилином  и его свойствами. Формировать умение вдавливать прямой напряженный палец в пластилин( на разную глубину).Развивать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Оборудование: маленькая игрушка – мышка, доска, пластилин коричневый.

Прием лепки: надавливание пальчиком на пластичный материал с большой силой, с целью получения  углубления.

Пособие: см. Е.А. Янушко «Лепка с детьми раннего возраста» Занятие 3 стр. 58

Предложить пластилин «Колеса для самолета».

Продуктивная деятельность: «Таблетки для больных зверюшек»

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное  развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дата: 22. 11.21г

Ознакомление с предметным  миром

Тема: «Рассматривание игрушечного кораблика».

Задачи: обогащать представления детей о транспорте.  Побуждать детей различать по внешнему виду большой и маленький кораблики. Развивать внимание, память, воображение; Активизировать в речи детей слова: плывет, качается на воде, называть цвет; воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей.

Пособие: интернет ресурс

Рассматривание  игрушечных машин: грузовик, автобус, легковой автомобиль ,самолет, кораблик, поезд.

Цель: познакомить с корабликом, он плавает в воде, развивать   умение  отвечать на вопросы.

Работа с дидактическим пособием «Для чего нужны машины корабли?»

Цель: закрепить представление о транспорте , пополнять словарный запас.

Д/И: «Чего не стало?»   Цель: развитие внимания

Беседа «Кто главный на корабле?» (дать представление о профессии капитана).

Дата: 23.11.21г

Конструирование  «Разные ворота»

Задачи:  формировать умение строить перекрытия, обыгрывать постройку, разбирать детали по цветам. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать инициативность, проявление самостоятельного выбора.

Материал: кирпичики разных цветов, пластины, мелкие игрушки.

Д/и «Кораблик проплывает под мостиком»- упражнять детей  в различении предметов по величине.

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Безопасность собственной жизнедеятельности

С/Р: «Поликлиника» (врач пришел к больному ребенку, осматривает его, дает лекарство)

Рассказ воспитателя «Когда я заболела».

Д/У: «Попроси куклу показать горлышко», «Измеряй температуру зайчику».

Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как она моет посуду, подметает пол и т.д.

Совместная деятельность, поручения.

Д/У: «Покажем  кукле, как нужно раскладывать ложки», «Покажем, как мы убираем игрушки»

Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку.

Повтор правил поведения в детском саду: нельзя брать снег в рот, облизывать железные детали на улице.

Обучение правилам дорожного движения

 П/И «Самолеты», д/и «Паровоз», игр.ситуация «Плывем на корабле», ситуация общения «Чем опасна дорога зимой»,

Речевое развитие

Физическое развитие

Сенсорное развитие

Задача: закреплять знание основных цветов, упражнять в их различении и назывании; развивать мелкую моторику пальцев(шнуровка, пуговицы); формировать умение  складывать пирамидку.

«Разложи фигуры по домикам», «Вкладыши и башенки», «Пирамидки», «Соберем бусы»

ФЭМП

Формировать умение создавать группы предметов, обьединенных характерными признаками (по цвету); отвечать на вопросы: сколько у нас флажков (много), какие они( красные). Продолжать знакомить с красным и синим цветами. Различать флажки красного и синего цвета.

И/У «Собираем шишки»,  «Сколько спряталось игрушек», «Сколько флажков  в  вазе», «Цветные парочки», «Башенки», «Разложи по коробочкам», «Цветные кубики».

Дата:24.11.21г

 ОО Развитие речи  

Тема: Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками

Цель. Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя ("сделайте так-то"), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.

Пособие: См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с»,  Занятие 4, ноябрь ,с.26

Дата: 25.11.21г

ОО Развитие речи  

Приобщение к художественной литературе

Тема: Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».

Задачи: познакомить с содержанием стихотворения А. Барто; в процессе рассматривания игрушки активизировать речь; развивать умение  различать действия, противоположные по значению (стоять-плыть), закрепить цвета.

интернет ресурс

Пальчиковая игра : «Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять».  Цель: развитие моторики рук.

Логоритмическое упр. «Грузовик»

Цель: развитие памяти, внимания, координации движений, умение соотносить свои движения с текстом.

ЗКР(слуховое внимание)  «Узнай по звуку»

Цель: развитие слухового внимания и фразовой речи.

ЗКР (речевое дыхание)   «Паровоз»

Цель: развитие речевого дыхания

Песенки, потешки, заклички: «Водика-водичка..», «Сидит белка на тележке», « Тили-бом, тили-бом!», «Киска-киска, киска, брысь!», «Сорока-белобока», «Идет коза рогатая».

Сказки: «Колобок», «Теремок», « «Петушок и бобовое зернышко»,

Поэзия: З. Александрова «Катя в яслях», Мой мишка»

Дата:22.11.21г

Тема: Ходьба по ребристой доске. Поднимание на возвышенность.Бросание мячиков из-за головы двумя руками

Задачи. Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве.

Пособия. Ребристая доска, ящик, палка, мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя ноября , стр 28-29

Дата:24.11.21г

Тема: Ходьба по ребристой доске. Поднимание на возвышенность.Бросание мячиков из-за головы двумя руками

Задачи. Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве.

Пособия. Ребристая доска, ящик, палка, мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя ноября , стр 28-29

Дата:26.11.21г

Тема: Ходьба по ребристой доске. Поднимание на возвышенность.Бросание мячиков из-за головы двумя руками

Задачи. Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве.

Пособия. Ребристая доска, ящик, палка, мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя ноября , стр 28-29

П/И «Кати мяч ко мне» (о/д катание мяча)

Цель: формировать умение  катать мяч друг другу в определенном направлении.

П/И «Ползи по мостику» (о/д ползание)

Цель: формировать умение  ползать на четвереньках по гимн. скамейке.

П/И «Пройди по дорожке» (о/д ходьба)

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной площади и спрыгивать с нее.

Подвижная игра под музыку «Паровозик Чух- чух-чух»

«Самолеты» — побуждать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга

ПИТАНИЕ

Задача: совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца, проглатывать ее, не оставляя пищу за щекой. Формировать навыки аккуратности.

Игровая ситуация «Как мишка учился кушать ложкой»

Д/У: «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».

Чтение: потешка «Уж я Танюшечке пирог испеку»

ОДЕВАНИЕ-РАЗДЕВАНИЕ

Задача: развивать умение застегивать пуговицы, надевать носки. При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье.

Д/У: «Поучим зверюшек застегивать пуговицы»

УМЫВАНИЕ

Задача: развивать умение засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки, мыть лицо, не разбрызгивая воду. Закреплять умение пользоваться носовым платком.

Д/У: «Научим куклу правильно умываться», «Покажем зайке как вытирать руки и лицо полотенцем».

Чтение: К.Чуковский «Мойдодыр», Е.Благинина «Аленушка»

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 26. 11. 21г

ОО Художественно- эстетическое развитие

Рисование   Тема: «Морковка»

Задачи: Формировать умение правильно держать в руке фломастер. Формировать навык рисования  «палочек»- прямых вертикальных линий , регулировать длину линий , их взаиморасположение. Развивать интерес к рисованию, навык не торопиться.

Оборудование: фломастер зеленого цвета, заготовки  на каждого ребенка с нарисованной грядкой моркови  без листиков, игрушечный зайка, вылепленная морковь с зеленым хвостиком.

Пособие : см. Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста» Занятие 11 стр. 65-66

Мастерская – рисования «Запасные колеса» Закрепить умения рисовать предметы круглой формы.

рисование «Дорога для зверей»

Дата:22. 11. 21г

ОО Художественно - эстетическое развитие

Лепка    Тема: «Пластилиновая мозаика »

Задачи: Продолжать знакомить с пластилином  и его свойствами. Формировать умение отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прикреплять к большой поверхности. Развивать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Оборудование: мягкий пластилин разных цветов, лист плотного картона , покрытый тонким слоем пластилина одного цвета, игра –мозаика.

Прием лепки: отщипывание

Пособие: см. Е.А. Янушко «Лепка с детьми раннего возраста» Занятие 2 стр. 10

Предложить пластилин и стеки  « Рисунок на пластилине».

Продуктивная деятельность: «Витаминки»

Образовательная область

Непосредственно образовательная деятельность

Решение образовательных задач

в ходе режимных моментов

Познавательное  развитие

Дата: 29.11.21г

Ознакомление с окружающим

Купание куклы Кати.

Задачи: Познакомить детей с назначением предметов, активизировать в речи слова – названия действий, предметов и их качеств. Развивать представление детей о свойствах предметов (горячая, холодная). Воспитывать желание быть опрятным , подражая кукле.

 См. В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», 89

Д/И «Для чего нужны глаза, уши…..» (объяснять для чего нужны глаза, уши, нос, рот..)

Рассматривание частей тела куклы; называние частей куклы изображенной на картинке.

Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки» (развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение).

Развивающие игры «Где наши глазки?»,« Поднимем наши руки» развивать умение  показывать части тела.

Музыкальные игры «Где же наши ручки?»,

Дата: 30.11.21г

Конструирование  «Кроватка для куколки»

Пр.з.: формировать умение детей строить мебель, самостоятельно отбирая детали, разбирать постройки аккуратно складывая детали в коробочки. Развивать знание основных цветов, речевую активность. Воспитывать интерес к познанию окружающих предметов и отражению своих впечатлений в конструктивной деятельности.

Материал: кубики синего и кирпичики красного цвета, матрешки.

Постройка и обыгрывание разных   кроваток «Три медведя»

Социально-коммуникативное развитие

Развитие социального и эмоционального интеллекта. 

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

Игра «Назови свое имя (товарища)»

Сюжетно-ролевая игра: « Дом» (мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать)

Д/И: «Уложим куклу спать», «Угостим куклу  Чаем», «У нас порядок».

Д/упр.: «Постели простынку», «Укрой куклу одеялом», «Покачай, спой кукле песенку».

С/Р игра: «Поликлиника» (врач выслушивает больную куклу, укладывает в постель, осматривает горло, дает лекарство)

Беседа «Как доктор лечит детей»

Чтение: Е.Крылов «Как лечили петушка»

Д/И «Оденем куклу нарядно»

Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия(дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке)

Игра «Поможем повару приготовить суп»/,«Витаминки для петушка»

Безопасность собственной жизнедеятельности

Повторение правил поведения в детском саду – играть, не мешая друг другу, не бегать по группе, не выходить в коридор

Обучение правилам дорожного движения

Знакомить с назначением грузовых машин:

Рассматривание грузовой машины и других автомобилей, и /ситуация«Машины едут», игровая ситуация «Перевозим  кирпичики»

Сенсорное развитие

Задача: упражнять в различении основных цветов; в раскладывании однородных предметов разной величины и формы; складывать трехместную матрешку. «Цветные кубики», «Цветные палочки», «Разложи по коробочкам», «Вкладыши и башенки» ,«Веселые матрешки»

ФЭМП

Формировать умение узнавать свою группу, продолжать  знакомить с расположением игрового оборудования.

Знакомить с речевыми конструкциями: это наша группа, здесь мы играем; вот спальня: в ней  спим, отдохнуть,

П/И «Догони мяч», «Добежим до флажка», «Достанем игрушку», «Поезд», « Прятки», «Птички летают».

Речевое развитие

Физическое развитие

Дата:1.12.

ОО Развитие речи   Тема. Рассматривание картины "Таня и голуби"

Задачи:  Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; формировать умение  договаривать слова, небольшие фразы.

Пособие:  В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с»,  занятие 5 ,стр .26

Пальчиковая игра «Человечек», «Вышли пальчики гулять», «Знакомство с пальчиками»

Цель: развитие моторики пальцев рук, речи, памяти, внимания

ЗКР -артикуляционная гимнастика для язычка «Тра-ля-ля-ля»

Л/У на развитие речи, координации движений .

Чтение потешек про части тела см.картотеку.

Дата:2.12.

ОО Развитие речи   Приобщение к художественной литературе

Тема: Чтение сказки "Козлятки и волк"

Задачи:Познакомить детей со сказкой "Козлятки и волк" (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.

Пособие:  В.В. Гербова, А.И. Максакова ««Занятия по развитию речи в первой младшей группе Д/с», занятие 7,стр.27

Дата:29.11.21г

Тема: Ходьба по ребристой доске. Поднимание на возвышенность. Бросание мячиков из-за головы двумя руками

Задачи. Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве.

Пособия. Ребристая доска, ящик, палка, мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя ноября , стр 28-29

Дата:01.12.21г

Тема: Ходьба по ребристой доске. Поднимание на возвышенность. Бросание мячиков из-за головы двумя руками

Задачи. Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве.

Пособия. Ребристая доска, ящик, палка, мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя ноября , стр 28-29

Дата:03.12.21г

Тема: Ходьба по ребристой доске. Поднимание на возвышенность. Бросание мячиков из-за головы двумя руками

Задачи. Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве.

Пособия. Ребристая доска, ящик, палка, мячи по количеству детей.

Пособие: С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей», 3-4  неделя ноября , стр 28-29

Русский фольклор «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу!

 «бежала лесочком лиса  с кузовочком,  «Наши уточки с утра…», «Пошел котик на торжок», «Наша машенька..», «Чики-чики..», «На улице три курицы..».

Сказки: «Козлятки и волк», «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка-Ряба», «Петушок и бобовое зернышко»

Поэзия: А.Барто «Мишка», «Грузовик», «Слон», Кто как кричит», В.Сутеев «Кто сказал мяу», «Цыпленок»,  С.Капутикян «Маша

П/И «Лови и бросай мяч» (бросок)

Цель: развитие умения ловить и бросать мяч.

П/И «Лови мяч» (ловить мяч)

Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками. См. картотеку

П/И «проползи в воротики» (бросок )

Цель: развитие навыка ползания под дугой, не задевая спиной.

Развитие КГН   ПИТАНИЕ

Задача: закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными зубами. Чтение: потешки: «Идет коза рогатая», «Кисонька-мурысонька», З.Александрова «Вкусная каша»

ОДЕВАНИЕ-РАЗДЕВАНИЕ

Задача: формировать умение  расстегивать застежки на липучках, упражнять в использовании других видов застежек.

При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик.

Чтение: З Александрова «Мой мишка», Н.Павлова «Чьи башмачки».

УМЫВАНИЕ

Задача: развивать умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями,  отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней.

Д/У «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Чтение: потешка «Водичка, водичка….»

Художественно-эстетическое  развитие

Дата: 3 12.

ОО художественно- эстетическое развитие

Рисование Тема: «Вот какие  ножки у сороконожки»

Задачи: вовлекать детей в сотворчество с педагогом и другими детьми. Рисовать ножки – прямые, вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ сороконожки. Формировать умение наблюдать за творчеством педагога и подражать ему. Вызвать желание украсить сороконожку цветными пятнами – самостоятельно рисовать «узор» ватными палочками. Развивать чувство цвета и ритма.

Пособие . И. А. Лыкова «Изо. деятельность в д/с», с.37 занятие 22

Рисование коротких и длинных , прямых и вертикальных линий.

Дата: 29.11

ОО художественно- эстетическое развитие

Лепка  «Вот ежик - ни головы, ни ножек»

Задачи:  Формировать умение моделировать образ ежика: вставлять « иголки» в туловище ежика, вылепленного педагогом. Самостоятельно выбирать материал : спички, зубочистки, семечки, еловые иглы, передавая тем самым особенности внешнего вида ежа.  Развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе «глаз- рука».  Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор.

Пособие:. И. А. Лыкова «Изо. деятельность в д/с», с.38

Продуктивная деятельность  аппликация « Теплое солнышко» (стикеры желтого цвета.)