Кукольный театр как средство познавательного, эмоционально-эстетического развития детей дошкольного возраста.
статья

Кукольный театр как средство познавательного, эмоционально-эстетического развития детей дошкольного возраста.

Кукольный театр - искусство, с которым знакомятся малыши на раннем этапе своей жизни, является любимым детским зрелищем. Малыши нередко бояться Деда Мороза, Медведя и других персонажей в исполнении актеров на сцене театров, но с удовольствием играют игрушками, изображающими их маленького размера. Привыкшие к небольшим размерам игрушек, не пугаются волка или Бабы Яги, даже грозят пальчиками и прогоняют. Поэтому кукольный театр для маленьких имеет даже некоторые преимущества перед театром, в котором выступают артисты-люди. Он давно стал необходимой составляющей в жизни нашего детского сада. Ипользование кукольного театра оказывает большую помощь в повседневной работе с детьми для развития в детях умственного, нравственного, эстетического воспитания. Создает детям хорошее настроение, обогащает впечатлениями, вызывает у них эмоции, способствует развитию патриотизма и художественного воспитания. В дошкольный период у ребёнка начинают формироваться отношение к окружающему, характер, интересы. Именно в этом возрасте очень полезно показывать детям примеры дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия. всего, кукла помогает  установить контакт с ребёнком, если он «закрепощён», эмоционально «зажат», боится незнакомых людей. Маленькая кукла вызывает меньше страха, опасений, и с ней ребёнок,  быстрее идёт на контакт, нежели со взрослым. Дети, которые избегают прикосновений, скорее соглашаются дать руку и поздороваться с куклой, чем с воспитателем. Активно взаимодействуя с куклой, ребёнок постепенно становится более открытым, смелым в прямых контактах с окружающим миром, с людьми. Это позволяет ребёнку-дошкольнику наиболее безболезненно пройти период адаптации к саду, новым педагогам, учебным программам, а зачастую, и к новому детскому коллективу. Играя роль, ребенок может не только представлять, но и эмоционально переживать поступки своего персонажа. Это, безусловно, влияет на развитие сферы чувств дошкольника. Эстетические переживания помогают ребенку испытать восхищение теми проявлениями жизни, которые он раньше не замечал, и передать их с помощью движений, жестов, мимики и других средств выразительности. Занимаясь  с  детьми театром , мы делаем жизнь наших воспитанников  интересной и содержательной , наполняем её яркими впечатлениями и радостью творчества.

Открытое занятие в дошкольной группе «Волшебный мир кукол».

Цель занятия :

Познакомить с видами театральных кукол.

Задачи:

Обучающие:

1. Изучить технологию работы с перчаточной куклой

Развивающие:

1.Развивать творческий потенциал детей.

2.Развить образное мышление и фантазию детей.

Воспитывающие:

1.Создать ситуацию успеха для каждого ребенка.

2.Формировать у детей положительную самооценку и уверенность в себе, умение работать в коллективе.

3.Воспитывать бережное отношение к театральным куклам

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка, магнитофон, театральный чемоданчик с разными видами кукол, памятный приз для каждого участника занятия.

 (Звучит аудиозапись «Где водятся волшебники» муз .М.Минкова)

Этап I

• Организационный момент.

• Приветствие педагогом воспитанников.

Воспитатель:

Здравствуйте милые ребята! Я рада приветствовать вас на нашем занятии. И как всегда мне везет, потому что ко мне приходят самые лучшие, самые симпатичные, самые добрые дети. А помогать на занятии сегодня будет наше…сердце. Сердце обладает невероятной силой, если оно доброе, любящее, радостное, доверчивое. Я думаю, что у каждого из вас такое сердце. А теперь положите правую ладонь себе на грудь, закройте глаза и тихо - тихо послушайте, как бьется ваше горячее доброе сердце… Попросите свое сердце дать вам силу для работы на занятии. Молча про себя…Получилось? Почувствовали силу? Можно начинать заниматься.

Присаживайтесь. Я прошу хлопнуть в ладоши тех, кто любит играть, а теперь тех, кто любит мечтать (фантазировать) и хлопнуть в ладоши тех, кто любит сказки. Ребята, я рада, что вы сегодня пришли ко мне на занятие, потому что все вы любите сказки, любите играть и фантазировать, ведь именно этим мы и будем заниматься сегодня.

Этап II

Сообщение целей и задач занятия:

Сегодня мы будем знакомиться с видами театральных кукол. Научимся работать с перчаточной куклой.

Я хочу разбудить вашу фантазию и творческие способности, помочь вам поверить в себя и свой успех.

Подготовительный этап:

Создание психологического настроя на совместную деятельность.

И так я приглашаю окунуться в увлекательный мир – мир кукольного театра, где вы познакомитесь с различными видами театральных кукол, а также каждый попробует себя в роли актера.

Кукольный театр – что это такое? (Дети отвечают). А кто из вас видел кукольный спектакль? Какой? (Дети отвечают). Какие впечатления (понравился и почему)? Актер…кто это? (Дети отвечают).

Какие виды кукол вы знаете? (Дети отвечают).

Давайте посмотрим, какие виды театральных кукол существуют.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ. (Просмотр слайдов с обсуждением и комментарием)

- Пальчиковые. Почему они так называются? (Дети отвечают). Эти куклы делаются очень просто. Такие куколки вполне подойдут для домашнего представления. Пальчиковую куклу можно сделать из мячика для настольного тенниса, футляра-яйца от киндер-сюрприза. Делаем отверстие для пальца и оформляем игрушку. На руку надеваем обычную перчатку

- Перчаточные. Почему они так называются? (Дети отвечают). (ответ - одеваются на руку актера как перчатка). Перчаточных кукол независимо от того, кого они изображают, называют куклой-петрушкой, так как первым персонажем этого типа стал знаменитый Петрушка.

- Тростевые - Почему они так называются? (Дети отвечают). Туловище актер держит в одной руке, а другой управляет специальными проволочными тростями, прикрепленными к кистям рук куклы. Тростевая кукла крупнее перчаточной. Работать с ней, гораздо, сложнее.

- Марионетки – куклы на ниточках . Кукла –марионетка должна быть очень подвижной в суставах, тогда ее можно заставит делать разнообразные движения – ходить, приседать, танцевать, исполнять цирковые номера.

- Куклы -тени . Как вы думаете, почему они так называются? (Дети отвечают). (создается впечатление, что двигаются только тени). Театры теней есть во многих странах мира, но особенно ими славятся страны Востока – Корея, Китай, Япония, Индонезия, Индия. Отличительные особенности кукол этого театра в том, что они плоские. Силуэты кукол делаются из картона. А еще нужен плоский экран и освещение. Кукла приводится в движение с помощью тонких тростей, или кукловод держит ее за ручку, а подвижные части дергает за веревочку или леску.

Воспитатель: Ребята я прихватила с собой чудесный, при чудесный волшебный сундучок. Заглянем в него?

Открывается сундучок и звучит музыка «В гостях у сказки».

Воспитатель: (показывает ребятам движения они повторяют.)

Раз –два –три-четыре-пять,

Начинаем колдовать

Надо за руки всем взяться,

На носочки вверх подняться,

Покружиться, улыбнутся

В мир волшебный окунуться

Воспитатель:

Ребята мы открыли сундучок, и внутри лежит для вас послание от сказочных театральных кукол. Они вас просят, прежде чем познакомиться с ними необходимо разучить веселую пальчиковую игру « Свиристели», так мы с вами разогреем наш голосовой аппарат, разомнем пальчики и настроимся на дальнейшее путешествие в мир театра.

( проводится пальчиковая игра « Свиристели»)

Прилетели свиристели (взмахи крыльев скрещенными кистями рук).

И на веточке присели (полуприседания с сомкнутыми коленями)

Стали зернышки клевать (« Клюют» по ладони левой руки 2-м

пальцем правой руки. Затем по ладони

правой руки 2-м пальцем левой руки).

Раз, два, три, четыре, пять ( Поочередно смыкают с первым пальцем

второй, третий, четвертый, пятый палец на

каждой руке).

Хохолки расправили (К сомкнутым первому и второму пальцам

обеих рук то присоединять, то поднимать остальные

пальцы, разводя их в стороны (имитируют хохолки))

Песни петь заставили. (Производят щелчки пальцами).

Ти-ри-ра! Ти-ри-ра! (Выполняют 2 коротких хлопка ладонями,

1 шлепок по коленям – последовательность

выполняется 2 раза).

Птицам прочь лететь пора! ( Делают четыре ритмичных взмаха крыльями).

Воспитатель: Молодцы !А сейчас, дорогие ребята, вы сделаете маленький шаг в непростом, но весьма интересном деле: вы оживите перчаточные куклы. В этом нам поможет так же волшебный сундучок. Давайте посмотрим, что там внутри. (Открывается сундучок). В сундучке находятся герои различных сказок и ждут своей очереди пообщаться с вами. Для этого нужно отгадать загадки.

(Дети отгадывают загадки.Тот, кто отгадал – получает куклу)

Летом гуляет, а зимой отдыхает? (Медведь).

Живёт на болоте, любит комаров? (Лягушка).

Зимой беленький, а летом серенький? (Заяц).

Под полом, шевелит хвостом,

В щели глядится, вылезти боится? (Мышка)

Рыжая плутовка, рыжая головка? (Лиса).

Кто испек колобок? (Бабка).

Как звали девочку в сказке «Три Медведя»? (Машенька)

Кто поймал золотую рыбку? (Старик)

Кто унёс Иванушку к Бабе-Яге? (Гуси).

Прыгает быстро, любит морковку? (зайка)

Кто в лесу перехитрил всех зверей? (лис).

Кто летает на ступе? (Баба-Яга).

Кто играл золотыми яблочками? (Иванушка).

Кто в сказках самый страшный? (Волк).

Воспитатель: Молодцы ребятишки, девчонки и мальчишки, справились с заданием отгадали загадки .

Воспитатель:

А теперь эти куклы нужно оживить. Стоит одеть такую куклу на руку, как она оживает: плачет, смеется, думает, страдает. Но не думайте, что это так легко. Благодаря пластичности запястья кукловода и подвижности речевого аппарата - кукла двигается и говорит. А добиться это можно только благодаря разминке.

(Воспитатель проводит разминку кукловода. Дети повторяют движения за воспитателем, выполняя упражнения для подвижности запястья.)

Воспитатель: Ребята, мы сейчас попробуем нарисовать рисунок без карандаша и бумаги. Представим, что ваши пальчики - это кисточки. И сейчас этими кисточками мы и будем рисовать на воображаемом листе. Левой кистью "рисуем" контур этого листа в воздухе. Далее " рисуем" поочерёдно то - правой, то - левой кистью. Рисунки слева "рисуем" левой кистью, а справа - правой.

Задание:

Покрасим листок:

Верх - голубым цветом, а низ - зеленым.

В правом углу - солнышко, а в левой стороне - тучки.

В центре нашего листка - теремок.

Слева -рисуем куст.

Справа - дерево.

Птички летают с куста на дерево.

Воспитатель: На нашем воображаемом листе мы нарисовали теремок.

(Проводится упражнение для отработки четкости речи.)

Озвучим наш рисунок.

Стоит терем - теремок.

Он ни низок - ни высок.

Кто в тереме живет?

Пи - пи - пи (мышка)

Пых - пых - пых (ёжик)

Ква - ква - ква (лягушка)

Гав - гав - гав (собачка)

Ко - ко - ко (петушок)

Мяу-мяу-мяу(кошка)

Воспитатель: Мы размяли наши пальцы и запястья, разогрели голосовой аппарат, теперь будем обучаться приемам вождения кукол. Но сначала надо научиться правильно одевать куклу на руку. Воспитатель показывает детям , как правильно одевать, при необходимости помогает одеть ребёнку куклу на руку.

 (Проводятся упражнения с куклой, чтобы научиться куклой управлять)

Кукла идет - радостно, грустно.

Наклоны головы и туловища.

Повороты: налево, направо, быстро, медленно.

Кукла: ползет по руке кукловода, разглядывает, прячется.

Кукла: разглядывает, разговаривает, слушает.

Воспитатель: ваши куклы, ребята, сделали первые робкие свои шаги. Мы «оживили» наших кукол.

Практическая деятельность детей:

Воспитатель: Смотрите, смотрите и не говорите, что вы не видели.

Слушайте, слушайте и не говорите, что вы не слышали.

Только сегодня и только сейчас.

Только здесь и только для вас премьера сказки ….. «Три поросёнка, «Теремок» (Дети ставят сказки совместно с воспитателем).

Заключительный этап:

Поведение итогов и рефлексия.

 Воспитатель:  молодцы, вы справились с поставленной задачей. Пусть хлопнет в ладоши тот:

•кому понравилось быть в роли актера;

•кому понравилось быть зрителем?;

• с каким видом кукол вы сегодня работали на занятии?

(Дети отвечают). (Ответ: перчаточной куклой).

• Какие виды кукол вы еще знаете? (Дети отвечают).

(Ответ: тростевые, пальчиковые, куклы-тени, марионетки).

Нашим героям сказок пора возвращаться в волшебный сундучок. Пусть каждый, положив куклу, скажет несколько слов о сегодняшнем занятии. Что больше всего понравилось? (дети высказывают свое мнение).

Воспитатель : Вот и прощаться пришла пора. До свидания детвора!

(закрывается сундучок, музыка заканчивается).

Воспитатель: Какая самая лучшая награда для артиста?

Дети: Аплодисменты зрителей.

Воспитатель: Мы сегодня хорошо поработали, давайте поаплодируем друг другу. Большое спасибо, что вы пришли сегодня на занятие. И на память каждому из вас я подарю небольшой сюрприз.