Преимущества и недостатки отечественной системы музыкального профессионального образования.
статья

Преимущества и недостатки отечественной системы музыкального профессионального образования.

Обычно, первое знакомство с музыкой начинается в семье, в детском саду. Если семья более образована, и родители видят, что юному дарованию нужно заниматься музыкой, они ведут ребенка в Детскую музыкальную школу. Опытные преподаватели музыкальных школ определяют его таланты, смотрят на то, что интересует самого малыша и начинают обучение игре на инструменте. Так же в музыкальной школе происходит более глубокое знакомство и изучение классических музыкальных произведений, истории музыки, участие в многочисленных музыкальных конкурсах и концертах.

И все чем занимается ребенок в музыкальной школе, он заниматься после уроков в средней школе, где он наравне со всеми постигает азы математики, литературы и других традиционных предметов. От сюда вытекает следующий вывод - заканчивают российские музыкальные школы обычно самые стойкие и целеустремленные – в подростковом возрасте непросто заставить себя посвящать учебе столь значительное количество времени.

Зачастую, музыкальной школой все и ограничивается, однако те, кто хочет достичь большего, поступают в музыкальные училища, а далее в консерватории и продолжают свою музыкальное образование и доводят его до профессионального уровня. Впрочем, дорогу к сцене им в любом случае придется прокладывать самостоятельно – даже лучшие выпускники высших учебных заведений часто заканчивают свою карьеру в должности преподавателей музыкальных школ. И причина в личной скромности, не умении пробиваться, конкуренции, не умении найти продюсера для исполнительской деятельности.

Можно сделать вывод, что положительным и достоинством в музыкальном российском образования является его фундаментальность и верность традициям. У тех детей, у которых хватает терпения, таланта, они получают отличные знания истории музыкальных инструментов и классической музыки, биографий композиторов и их произведений, они превращаются в настоящих профессионалов. Недостатком же отечественного музыкального образования становится его второстепенность. К сожалению, музыкальные школы не относятся к престижным учебным заведениям, и даже есть тенденция назвать занятия в музыкальной школе «кружком по интересам». Кроме этого, тот труд, который затрачивают дети на занятия, (многочасовое обучение игре на инструменте) не становится оправданием ни для школьных учителей, ни для родителей, которые ругают своего талантливого ребенка за двойку по математике.