Картотека игр по ориентировке в пространстве (средняя группа)
картотека (средняя группа)

КАРТОТЕКА ИГР ПО ОРИЕНТИРОВКЕ В ПРОСТРАНСТВЕ

(СРЕДНЯЯ ГРУППА)

Игра «Личико»

Цель: закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.

Оборудование: схематическое изображение лица человека.

Содержание: ребятам предлагается схематическое изображение лица человека с ориентиром (нос). Предлагается выложить на нем части лица (глаза, брови, губы). Затем ребенок закрывает глаза и выполняет это задание снова, проговаривая где по отношению друг к другу располагаются все части лица.

Игра «Автогонки»

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов, обозначать в речи эти направления соответствующими пространственными терминами.

Оборудование: 2 машинки разного цвета, размера, способа управления (обычная и инерционная), темная повязка для глаз.

Содержание: ребенку предлагается 2 машинки. Ребенок рассматривая их отмечает цвет, размер, звук издаваемый в процессе движения. Затем детям закрываются глаза и предлагают при помощи сохранного анализатора (слуха) определить и сказать в каком направлении от тебя сейчас поехала машинка, какого она цвета и размера.

Игра «Где маша?»

Цель: закреплять умение соотносить реальное пространство с планом.

Оборудование: план

Содержание: Педагог рассказывает детям: Кукла Маша потерялась. Вот карта ее пути. Давайте найдем Машу и поможем ей вернуться домой.

Игра «Непослушный мяч»

Цель: закрепление ориентирования ребёнка в правой и левой сторонах собственного тела, закрепление употребления предлогов.

Ход игры: Ребёнок выполняет движения, дрессирует мяч, по команде взрослого.

Возьми мяч в левую руку, коснись мячом правого плеча, подними мяч над головой, спрячь мяч за спину, постучи мячом по правой коленке, предложи в правую руку и т.д.

Можно проводить в стихотворной форме:

В левую руку мячик возьми,

К правой коленке его приложи,

Над головою теперь подними,

Левого ушка мячом ты коснись,

Громко вздохни и мне улыбнись.

В правую руку мячик возьми,

Теперь перед грудью его подержи,

Правую щёчку мячом ты погладь,

За спину спрячь и пониже присядь.

П/и «Займи место»

Оборудование: семь обручей. 

Педагог раскладывает на ковре обручи следующим образом – обруч красного цвета всегда в центре, впереди красного два обруча, сзади два обруча, слева от красного один обруч, справа – один.

Воспитатель включает музыку, дети под нее двигаются, танцуют, прыгают. Как только музыка перестает звучать, дети занимают место в обруче. Тот кто оказался в красном обруче – водящий. Он отвечает на вопросы:

• Кто стоит впереди тебя? (Арина и Настя);
• Кто из них стоит ближе к тебе? (Арина);
• Кто стоит сзади? (Миша и Антон);

Следующий водящий отвечает на вопросы:

• Кто стоит слева от тебя?
• Кто стоит справа от тебя

Для усложнения можно предложить водящему не только называть имена, а говорить, где находится каждый из играющих по отношению к нему.

Игра  «В какой руке игрушка?»

Цель: Закрепить умение различать правую и левую руку.

Оборудование: игрушка, стол.

Игрушки лежат перед детьми на столе. По сигналу воспитателя «раз, два, три левой (правой) рукой бери!» Ребенок должен взять игрушку в правую или левую руку. Потом можно предложить детям посчитать, а воспитатель должен взять игрушку в правую или левую руку. Можно допустить ошибку, чтобы дети ее исправили.

Игра «Куда пойдешь и что найдешь»

Цель: Сформировать пространственные направления «от себя»: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

Оборудование:  разные игрушки.

Воспитатель раскладывает игрушки в разных местах комнаты: справа от ребенка – плюшевый мишка, слева матрешка, перед ребенком – машина, позади – паровоз.

Воспитатель говорит:

• Вперед пойдешь, машинку найдешь;
• Направо пойдешь, мишку найдешь;
• Налево пойдешь, матрешку найдешь;
• Назад пойдешь, паровоз найдешь.

Куда ты хочешь пойти, что ты хочешь найти?