Проект "Огород на подоконнике" во второй младшей группе
проект (младшая группа)

ПРОЕКТ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ (3-4 ЛЕТ)

«Огород на подоконнике»

        Тип проекта: информационно – творческий; познавательно — исследовательский.

        Сроки реализации проекта: долгосрочный (февраль-июнь).

По характеру контактов: в рамках ДОУ

        Участники проекта: дети средней группы «Золотой ключик», родители группы «Золотой ключик», педагоги.

        Возраст детей: 3-4 лет

        Актуальность проблемы:

        Дети средней группы в недостаточной степени имеют представления о том, что растения и овощи можно выращивать в комнатных условиях, о необходимых условиях роста, их интерес познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Поэтому перспективной целью проекта является развитие познавательного интереса. Актуальной целью является: получение детьми необходимых знаний о том, что растения живые, их сажают, поливают, выращивают из семян.

        Цель проекта: Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с окружающим миром, привитие трудовых навыков, расширять знания детей о способах посадки. Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, и дальнейшая высадка в открытый грунт.

        Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Задачи проекта:

        Обучающие:

        Формировать представление о том, как выращиваются огородные растения.

        Закреплять знания детей о строении, об условиях, необходимых для роста растений.

        Систематизировать знания детей о значении воды в жизни человека, животных, растений.

        Познакомить детей с лекарственными свойствами огородной зелени: петрушки, укропа, зелёного лука.

        Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

        Развивающие:

        Расширить знания детей о культурных растениях.

        Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

        Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений(полив, взрыхление, прополка сорняков)

        Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.

        Развивать творческую, познавательную активность, устойчивость внимания, наглядно – действенное мышление, мелкую и общую моторику, композиционные умения.

        Развивать речь детей, активизировать словарь (корень, посадить, углубление, условия).

        Развивать трудовые навыки, умение организовывать своё рабочее место в различных видах деятельности.

        Воспитывающие:

        Воспитывать бережное и доброе отношение к природе.

        Воспитывать чувство самосохранения, умение заботиться о своём здоровье.

        Воспитывать желание производить трудовые действия, помогать взрослым.

        Формировать чувство ответственности при уходе за огородными растениями: вовремя полить, рыхлить почву, предохранять от прямых солнечных лучей.

        Предполагаемый результат:

        Дети познакомятся с культурными и дикорастущими растениями.

        С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.

        С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

        У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.

        Формирование у детей уважительного отношения к труду.

        Создание в группе огорода на подоконнике.

        Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.

        Активное участие родителей в реализации проекта.

        Этапы работы над проектом:

        Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «огороде на окне», составление  плана мероприятий по организации детской деятельности – февраль — март.

        Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение) – март—июнь.

        Заключительный: подводятся итоги, «Дневник наблюдений за растениями», итоговая беседа – июнь.

        Этот проект значим для всех его участников:

        Дети: получения новых знаний, проявления активности в процессе выполнения трудовых поручений

        Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

        Родители: предоставление материала для выполнения трудовых и экспериментальных действий.

        Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

        Воспитатель: занимается подбором нужного материала, организует образовательные ситуации (посадка растений), эффективно развивает творческое и познавательное мышление дошкольников, и привлекает родителей воспитанников для пополнения развивающей среды группы и знаний дошкольников

        Дети: участвуют в познавательной деятельности, занимаются наблюдением за прорастанием, уходом за растениями, ведение дневника наблюдения.

        Родители: приобрели землю, семена, материал для ухода за посадками (лейка, совок), организовали развивающую среду для эффективного размещения в группе.

Этапы реализации проекта

Предполагаемый результат проекта

Дети совместно с воспитателем вырастили «свой огород».