Рабочая программа по реализации Образовательной программы дошкольного образования в рамках ФГОС.
рабочая программа (младшая группа)
Программа является составным компонентом Образовательной программы Учреждения, характеризует систему организации образовательной деятельности педагогов с детьми младшей группы, определяет содержание непосредственно образовательной деятельности с детьми 3-4 лет.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Рабочая программа для детей 3-4 лет | 568.47 КБ |
Предварительный просмотр:
№ п/п | Содержание | Страницы |
Раздел 1. Целевой | ||
1. | Пояснительная записка | 4 |
1.1. | Цели и задачи реализации Программы | 4-5 |
1.2. | Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей четвёртого года жизни, воспитывающихся в учреждении | 6-7 |
1.3. | Основные компоненты Программы | 8 |
1.4. | Планируемые результаты освоения Образовательной программы дошкольного образования Учреждения | 8-9 |
1.5. | Порядок осуществления индивидуального учета результатов освоения воспитанниками четвёртого года жизни Образовательной программы дошкольного образования Учреждения | 9 |
Раздел 2. Содержательный | ||
2.1. | Календарно-тематический план работы по направлениям образовательного процесса | 11-168 |
Раздел 3. Организационный | ||
3.1. | Перечень учебно - методического обеспечения | 170 |
3.2. | Проектная деятельность | 170 |
3.3. | Организация режима пребывания детей четвёртого года жизни в образовательном учреждении | 170 |
3.3.1. | Режим дня детей четвёртого года жизни | 170-171 |
3.3.2. | Расписание организованной образовательной деятельности на 2019-2020 учебный год | 172 |
3.3.3. | Календарь праздников | 173 |
3.3.4 Список литературы | 174 | |
Раздел 4. Приложение | ||
4.1. | Комплекс утренней гимнастики | 176-194 |
4.2. | Комплекс зарядок-побудок | 195-206 |
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по реализации Образовательной программы дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №14 «Умка» (далее – Программа) разработана в соответствии с Образовательной программой дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №14 «Умка» и раскрывает содержание процесса воспитания и обучения детей, охватывает все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности, определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования, обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей
Программа направлена на:
-создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
-создание развивающей образовательной среды, представляющую собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Цель:
обеспечение развития личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей
Задачи:
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
Содержание Программы:
-обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие;
-отражает следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:
-характер взаимодействия со взрослыми;
-характер взаимодействия с другими детьми;
-систему отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Возрастная адекватность — один из главных критериев выбора педагогами форм образовательной работы и видов детской деятельности, ведущей из которых является игра. Ценность игры (сюжетно-ролевой, режиссерской, драматизации, с правилами и др.) как свободной самостоятельной деятельности детей определяется её значением для развития дошкольника. В игре может быть реализована большая часть содержания таких образовательных областей, как «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Самостоятельными, самоценными и универсальными видами детской деятельности являются:
для детей дошкольного возраста - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Адекватными возрасту формами работы с детьми являются организованная образовательная деятельность, беседы, наблюдения, экспериментирование, проектирование, коллекционирование, решение проблемных ситуаций и др.
Содержание Программы в полном объёме может быть реализовано в совместной деятельности педагогов и детей, а также через организацию самостоятельной деятельности детей.
Под совместной деятельностью взрослых и детей понимается деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Она отличается наличием партнёрской позиции взрослого и партнёрской формой организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности), предполагает сочетание индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с воспитанниками.
Под самостоятельной деятельностью детей понимается свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, обеспечивающая выбор каждым ребёнком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.
Принцип интеграции содержания дошкольного образования — альтернатива предметному принципу построения Образовательной программы. Основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области должны решаться и в ходе реализации других областей Программы. Предлагаемое условное деление направлений развития детей на образовательные области вызвано наличием специфических задач, содержания, форм и методов дошкольного образования, а также потребностями массовой практики.
Программа определяет обязательную часть Образовательной программы дошкольного образования Учреждения, часть Образовательной программы дошкольного образования Учреждения, формируемую участниками образовательных отношений, обеспечивающие достижение воспитанниками физической, психологической готовности к школе.
1.2. ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОНТИНГЕНТА ДЕТЕЙ
Списочный состав группы - 26 человек. Из них девочек: 12, мальчиков: 14. Группа многонациональная. Статус семей: полных – 24 семей, неполных – 2 семьи, многодетные – 4 семьи.
Возрастные особенности детей, посещающих группу общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет, соответствуют возрастным характеристикам четвертого года жизни.
На рубеже трех лет любимым выражением ребёнка становится «Я сам!». Отделение себя от взрослого и вместе с тем желание быть как взрослый — характерное противоречие кризиса трех лет.
Эмоциональное развитие ребёнка этого возраста характеризуется проявлениями таких чувств и эмоций, как любовь к близким, привязанность к воспитателю, доброжелательное отношение к окружающим, сверстникам. Ребёнок способен к эмоциональной отзывчивости — он может сопереживать другому ребенку.
В младшем дошкольном возрасте поведение ребёнка непроизвольно, действия и поступки ситуативные, их последствия ребёнок чаще всего не представляет, нормативно развивающемуся ребенку свойственно ощущение безопасности, доверчиво-активное отношение к окружающему.
Дети 3—4 лет усваивают элементарные нормы и правила поведения, связанные с определёнными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»).
В 3 года ребёнок идентифицирует себя с представителями своего пола. В этом возрасте дети дифференцируют других людей по полу, возрасту; распознают детей, взрослых, пожилых людей, как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.
У развивающегося трёхлетнего человека есть все возможности овладения навыками самообслуживания (становление предпосылок трудовой деятельности) — самостоятельно есть, одеваться, раздеваться, умываться, пользоваться носовым платком, расчёской, полотенцем, отправлять свои естественные нужды. К концу четвёртого года жизни младший дошкольник овладевает элементарной культурой поведения во время еды за столом и умывания в туалетной комнате. Подобные навыки основываются на определённом уровне развития двигательной сферы ребёнка, одним из основных компонентов которого является уровень развития моторной координации.
В этот период высока потребность ребёнка в движении (его двигательная активность составляет не менее половины времени бодрствования). Ребёнок начинает осваивать основные движения, обнаруживая при выполнении физических упражнений стремление к целеполаганию (быстро пробежать, дальше прыгнуть, точно воспроизвести движение и др.).
Накапливается определённый запас представлений о разнообразных свойствах предметов, явлениях окружающей действительности и о себе самом. В этом возрасте у ребёнка при правильно организованном развитии уже должны быть сформированы основные сенсорные эталоны. Он знаком с основными цветами (красный, жёлтый, синий, зелёный). Трехлетний ребенок способен выбрать основные формы предметов (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) по образцу, допуская иногда незначительные ошибки. Ему известны слова больше, меньше, и из двух предметов (палочек, кубиков, мячей и т. п.) он успешно выбирает больший или меньший.
В 3 года дети практически осваивают пространство своей комнаты (квартиры), групповой комнаты в детском саду, двора, где гуляют, и т. п. На основании опыта у них складываются некоторые пространственные представления (рядом, перед, на, под). Освоение пространства происходит одновременно с развитием речи: ребёнок учится пользоваться словами, обозначающими пространственные отношения (предлоги и наречия).
Малыш знаком с предметами ближайшего окружения, их назначением (на стуле сидят, из чашки пьют и т. п.), с назначением некоторых общественно - бытовых зданий (в магазине, супермаркете покупают игрушки, хлеб, молоко, одежду, обувь); имеет представления о знакомых средствах передвижения (легковая машина, грузовая машина, троллейбус, самолёт, велосипед и т. п.), о некоторых профессиях (врач, шофёр, дворник), праздниках (Новый год, День своего рождения), свойствах воды, снега, песка (снег белый, холодный, вода тёплая и вода холодная, лёд скользкий, твёрдый; из влажного песка можно лепить, делать куличики, а сухой песок рассыпается); различает и называет состояния погоды (холодно, тепло, дует ветер, идёт дождь). На четвёртом году жизни ребенок различает по форме, окраске, вкусу некоторые фрукты и овощи, знает два-три вида птиц, некоторых домашних животных, наиболее часто встречающихся насекомых.
Внимание детей четвёртого года жизни непроизвольно. Однако его устойчивость зависит от интереса к деятельности. Обычно ребенок этого возраста может сосредоточиться в течение 10—15 мин, но привлекательное для него дело может длиться достаточно долго. Память детей непосредственна, непроизвольна и имеет яркую эмоциональную окраску. Дети сохраняют и воспроизводят только ту информацию, которая остаётся в их памяти без всяких внутренних усилий (понравившиеся стихи и песенки, 2-3 новых слова, рассмешивших или огорчивших его). Мышление трёхлетнего ребёнка является наглядно-действенным: малыш решает задачу путём непосредственного действия с предметами (складывание матрёшки, пирамидки, мисочек, конструирование по образцу и т. п.). В 3 года воображение только начинает развиваться, и прежде всего это происходит в игре. Малыш действует с одним предметом и при этом воображает на его месте другой: палочка вместо ложечки, камешек вместо мыла, стул — машина для путешествий и т. д.
В младшем дошкольном возрасте ярко выражено стремление к деятельности. Взрослый для ребёнка — носитель определённой общественной функции. Желание ребёнка выполнять такую же функцию приводит к развитию игры. Дети овладевают игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, приобретают первичные умения ролевого поведения. Игра ребёнка первой половины четвёртого года жизни — это скорее игра рядом, чем вместе. В играх, возникающих по инициативе детей, отражаются умения, приобретённые в совместных со взрослым играх. Сюжеты игр простые, неразвёрнутые, содержащие одну-две роли.
Неумение объяснить свои действия партнёру по игре, договориться с ним, приводит к конфликтам, которые дети не в силах самостоятельно разрешить. Конфликты чаще всего возникают по поводу игрушек. Постепенно к 4 годам ребёнок начинает согласовывать свои действия, договариваться в процессе совместных игр, использовать речевые формы вежливого общения.
В 3—4 года ребёнок начинает чаще и охотнее вступать в общение со сверстниками ради участия в общей игре или продуктивной деятельности. Однако ему всё ещё нужны поддержка и внимание взрослого.
Главным средством общения со взрослыми и сверстниками является речь. Словарь младшего дошкольника состоит в основном из слов, обозначающих предметы обихода, игрушки, близких ему людей. Ребёнок овладевает грамматическим строем речи, начинает использовать сложные предложения. Девочки по многим показателям развития (артикуляция, словарный запас, беглость речи, понимание прочитанного, запоминание увиденного и услышанного) превосходят мальчиков.
В 3—4 года в ситуации взаимодействия с взрослым продолжает формироваться интерес к книге и литературным персонажам. Круг чтения ребёнка пополняется новыми произведениями, но уже известные тексты по-прежнему вызывают интерес.
Интерес к продуктивной деятельности неустойчив. Замысел управляется изображением и меняется по ходу работы, происходит овладение изображением формы предметов. Работы чаще всего схематичны, поэтому трудно догадаться, что изобразил ребёнок. Конструирование носит процессуальный характер. Ребёнок может конструировать по образцу лишь элементарные предметные конструкции из двух-трёх частей.
Музыкально-художественная деятельность детей носит непосредственный и синкретический характер. Восприятие музыкальных образов происходит при организации практической деятельности (проиграть сюжет, рассмотреть иллюстрацию и др.). Совершенствуется звук различение, слух: ребёнок дифференцирует звуковые свойства предметов, осваивает звуковые пред эталоны (громко — тихо, высоко — низко и пр.). Начинает проявлять интерес и избирательность по отношению к различным видам музыкально-художественной деятельности (пению, слушанию, музыкально-ритмическим движениям).
1.3. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПРОГРАММЫ
Образовательный процесс организован в соответствии первую и вторую половину дня в соответствии с требованиями:
-Образовательной программы дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №14 «Умка»,
-п.11.11, п.11.12 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 №26,
-согласно режиму дня, муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский №14 «Умка» на 2019-2020 учебный год на период с 01.09.2019 года по 31.05.2020 года,
-Учебного плана муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский №14 «Умка» на 2019-2020 учебный год.
Годовой календарный учебный график на учебный год
Первое полугодие | Второе полугодие | Летний период | |
Дата (с какого по какое) | сентябрь - декабрь | январь - май | июнь - август |
Количество недель | 17 недель | 19 недель | 13 недель |
1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ
Прогнозируемый педагогический результат представлен Целевыми ориентирами образования:
к четырем годам |
Может спокойно, не мешая другому ребенку играть рядом, объединяться в игре с общей игрушкой, участвовать в несложной совместной практической деятельности. Проявляет стремление к положительным поступкам, но взаимоотношения зависят от ситуации и пока еще требуют постоянного внимания воспитателя. Активно участвует в разнообразных видах деятельности: в играх, двигательных упражнениях, в действиях по обследованию свойств и качеств предметов и их использованию, в рисовании, лепке, речевом общении, в творчестве. Принимает цель, в играх, в предметной и художественной деятельности по показу и побуждению взрослых ребенок доводит начатую работу до определенного результата. Понимает, что вещи, предметы сделаны людьми и требуют бережного обращения с ними. |
Проявляет эмоциональную отзывчивость, подражая примеру взрослых, старается утешить обиженного, угостить, обрадовать, помочь. Начинает в мимике и жестах различать эмоциональные состояния людей, веселую и грустную музыку, веселое и грустное настроение сверстников, взрослых, эмоционально откликается на содержание прочитанного, сопереживают героям. |
Охотно включается в совместную деятельность со взрослым, подражает его действиям, отвечает на вопросы взрослого и комментирует его действия в процессе совместной игры, выполнения режимных моментов. Проявляет интерес к сверстникам, к взаимодействию в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности. |
Владеет игровыми действиями с игрушками и предметами- заместителями, разворачивает игровой сюжет из нескольких эпизодов, приобрел первичные умения ролевого поведения. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в игре, рисунке, постройке, |
Значительно увеличился запас слов, совершенствуется грамматический строй речи, пользуется не только простыми, но и сложными предложениями. |
Сформирована соответствующая возрасту координация движений. Проявляет положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, стремится к самостоятельности в двигательной деятельности, избирателен по отношению к некоторым двигательным действиям и подвижным играм. |
Владеет элементарной культурой поведения во время еды за столом, навыками самообслуживания: умывания, одевания. Правильно пользуется предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком, расческой). |
Проявляет интерес к миру, потребность в познавательном общении со взрослыми, задает вопросы о людях, их действиях, о животных, предметах ближайшего окружения. Проявляет стремление к наблюдению, сравнению, обследованию свойств и качеств предметов, использованию сенсорных эталонов (круг, квадрат, треугольник), к простейшему экспериментированию с предметами и материалами. В совместной с педагогом познавательной деятельности переживает чувство удивления, радости познания мира. |
Знает свое имя, фамилию, пол, возраст. Осознает свои отдельные умения и действия, которые самостоятельно освоены («Я умею строить дом», «Я умею сам застегивать куртку» и т. п.). Узнает дом, квартиру, в которой живет, детский сад, группу, своих воспитателей, няню. Знает членов своей семьи и ближайших родственников. Называет хорошо знакомых животных и растения ближайшего окружения их действия, яркие признаки внешнего вида. Способен не только объединять предметы по внешнему сходству (форма, цвет, величина), но и усваивать общепринятые представления о группах предметов (одежда, посуда, игрушки). Участвует в элементарной исследовательской деятельности по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, в посильной деятельности по уходу за растениями и животными уголка природы. |
Освоил некоторые нормы и правила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»), может увидеть несоответствие поведения другого ребенка нормам и правилам поведения. Ребенок испытывает удовлетворение от одобрения правильных действий взрослыми. Внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец. Следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации, слушает комментарии и пояснения взрослого. |
1.5. ПОРЯДОК ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО УЧЕТА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ВОСПИТАННИКАМИ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ
Порядок осуществления индивидуального учета результатов освоения воспитанниками Образовательной программы дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №14 «Умка» осуществляется в соответствии с положением порядка осуществления индивидуального учёта результатов освоения воспитанниками Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №14 «Умка».
2.2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
СЕНТЯБРЬ (1-ая неделя) Лексическая тема: «Детский сад. Игрушки»
ООД | Совместная деятельность взрослого и ребёнка | Самостоятельная деятельность детей | Примечание | |
Природный мир | Тема: «Золотая осень (лес, деревья, куст, трава, растение)» Программное содержание: Учить различать части растения. Знакомить с природой ближайшего окружения. Формировать представление об изменениях в природе (окраска листьев деревьев), о приспособленности растений к изменяющимся условиям среды осенью (на примере клумбы или огорода) Развивать познавательный интерес. Воспитывать желание заботиться о растениях. Словарная работа: растения, клумба, почва, цветы, насекомые. Оборудование: лупы, ловушка для обитателей почвы, две большие прозрачные высокие емкости для проведения опытов с почвой. Источник: приложение (занятие №1) | Беседа об изменении в жизни растений осенью Цель: закреплять знания о частях растений, расширять знания об осенних изменениях в жизни растений; развивать наблюдательность и внимание. Дидактическая игра «С какой ветки детки?» Цель: формировать представления о приспособленности растений к осенним изменениям в природе. Просмотр видеоролика экологической направленности: «Фиксики. Чему учит экология» Цель: воспитывать у детей заботливое отношение к природе, желание заботиться о растениях. Игра-имитация «Мы - листочки, мы - листочки, мы - осенние листочки…» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать умение наблюдать изменения в природе, имитировать кружение осенних листьев в соответствии с характером музыки. Работа с календарём природы: закреплять время года и название объектов неживой природы. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. | Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы в Центре книги Цель: создать условия для расширения представлений об осеннем лесе, природе ближайшего окружения, способствовать умению видеть красоту осеннего пейзажа. Исследовательская деятельность «Рассмотри листок под лупой» Цель: создать условия для рассматривания листьев через лупу; способствовать развитию интереса к исследовательской деятельности. Игра с блоками «Лего» «Высокий заборчик». Цель: побуждать детей закреплять части конструктора. | Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Знакомство с группой» Программное содержание: Познакомить с комнатами и их назначением, игровыми зонами и их обитателями – игрушками. Формировать доброе и бережное отношение к окружающей среде; представление о самом себе и своих товарищах (добрые, заботливые, аккуратные, много умеют делать сами) Развивать самостоятельность у детей, умение контролировать свои действия. Воспитывать эмоционально-положительное общение с окружающими их взрослыми и сверстниками. Оборудование: групповые помещения. Источник: 1, стр. 12 | Беседа «Наш детский сад» Цель: продолжать формировать доброе и бережное отношение к окружающей среде; представление о самом себе и своих товарищах (добрые, заботливые, аккуратные, много умеют делать сами) Словесная игра «Позовем, кто спрятался за платочком» Цель: продолжать формировать умения узнавать друг друга по именам, ласково называя сверстников; включаться в общие игры. Подвижная игра – имитация «Веселые зайчата» (с музыкальным сопровождением) Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах легко и в ритме музыки, вызвать желание охотно участвовать в общей игре, радоваться совместным действиям. Познавательная пятиминутка: просмотр мультипликационных фильмов по безопасности «Три котенка» Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасности жизнедеятельности, умение контролировать свои действия. | Игры с игрушками по желанию детей Цель: содействовать проявлению интереса к общим действиям со сверстниками, к игровым действиям других детей, проявлению доброго отношения к игрушкам и другим детям, прививать желание складывать игрушки на место. Рассматривание иллюстраций с игрушками Цель: создать условия для рассматривания, побуждать детей контролировать свои действия, прививать желание складывать игрушки на место. | |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: Мячи большие и маленькие Программное содержание: Учить лепить круглые предметы. Закрепить умение сравнивать предметы по величине и форме, подбирать разноцветный пластилин, чтобы придать работе яркость и выразительность. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, мелкую моторику, воображение. Воспитывать у детей аккуратность при работе с пластилином. Оборудование: мячи разного размера, пластилин, дощечки, салфетки. Источник: 2 | Знакомство с Центром искусства Цель: познакомить детей с местом, где можно заниматься лепкой, с материалами, которые там находятся, правилами их использования, воспитывать у детей аккуратность при работе с пластилином. Игровое двигательное упражнение «Ладошки играют» Цель: развивать четкость и силу движения рук в разных движениях, в том числе и круговые движения ладоней. Работа в Центре строительное – конструктивных игр (конструирование «Стол и стул для матрешки») Цель: продолжать формировать умение одновременно действовать с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками. Закреплять умение различать их, приемом прикладывания и накладывания, строить и объединять постройки по сюжету. | Игры в созданной среде с шариками, мячами, неваляшками Цель: содействовать закреплению умения сравнивать предметы по величине и форме при помощи простейших обследовательских и практических действий с ними. Работа в Центре искусства (игра с пластилином «Мячики для кукол») Цель: создать условия для закрепления приема скатывания округлых предметов, активизировать детей к совместной уборке игрушек и пособий | |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Разноцветные мячи» (рисование поролоновым тампоном) Программное содержание: Учить рисовать поролоновым тампоном круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Развивать умение различать и называть основные цвета, интерес к художественному творчеству. Воспитывать отзывчивость и доброту, аккуратность в работе. Оборудование: две мягкие игрушки – котята, поролоновые тампоны, салфетки, гуашевые краски, листы бумаги на каждого ребенка. Источник: 1 | В Центре искусства Цель: закреплять знания детей о правилах пользования материалами для художественной деятельности (рисование поролоновым тампоном), расширять представление о правилах безопасности при работе с гуашевыми красками. Игра на фланелеграфе «Привяжи ленточку к шарику» Цель: упражнять детей в различении и назывании основных цветов, подбирать одинаковые по цвету ленты и шары на глаз с последующей проверкой. Подвижная игра «Бегите ко мне» Цель: закреплять умение детей осуществлять выбор цвета по образцу, действовать по цветовому сигналу, развивать внимание. Работа со световым планшетом (с песком) Цель: развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. Беседы о семье. Цель: закрепить знания детей о семье и членах семьи, их взаимоотношениях, о роли в семье взрослых и детей. Театрализованная игра: Карточка № 1 «Угадай по звуку»Цель: развивать слуховое внимание детей. | Работа в Центре искусства (рисование по замыслу) Цель: способствовать развитию интереса к художественному творчеству (аккуратно закрашивать свои рисунки) Игры с пирамидками большими и маленькими Цель: побуждать детей в самостоятельной игре закреплять знакомые цвета, форму и размер колечек и самих пирамидок, отмечать яркий, привлекательный цвет игрушек. | |
Речевое развитие | Тема: «Описание по выбору игрушек» Программное содержание: Учить составлять, с помощью взрослого, короткий повествовательный рассказ – описание игрушки. Развивать умение слушать и воспроизводить звуковой образ слова, правильно передавать его звучание (фонематический слух). Воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам. Оборудование: «чудесный мешочек»; игрушки: зайчик, матрешка, пирамидка, лошадка, уточка. Д/игра «Половинки» Источник: 2, занятие №1 | Беседа «Наши игрушки» Цель: продолжать формировать элементарные навыки составления, с помощью взрослого, короткого рассказа об игрушках. Дидактическая с использованием ИКТ игра «Магазин игрушек» Цель: формировать умение детей составлять, с помощью взрослого, короткий повествовательный рассказ – описание игрушки. Трудовые поручения: убираем игрушки Цель: воспитывать у детей желание трудиться, любовь и бережное отношение к игрушкам. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: побуждать детей использовать дружелюбный, спокойный тон общения со сверстниками, прививать любовь и бережное отношение к игрушкам. Игры в Центре строительно- конструктивных игр (игры с крупным строительным материалом) Цель: способствовать закреплению в речи названия деталей, инициативной разговорной речи. Побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми. | |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Познакомить детей с построением стайкой. Научить ходьбе по извилистой дорожке. Упражнять детей в прокатывании мяча двумя руками, в прыжках на всей ступне. Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений. Оборудование: длинный двойной шнур; мячи большого диаметра – по количеству детей. Источник: 1, с. 80. 3 занятие Игровые упражнения: «По извилистой дорожке, шагают наши ножки» Цель: Упражнять в ходьбе по извилистой дорожке, «Прокати и догони» Цель: закрепить умение прокатывать мяч двумя руками. Игра малой подвижности «Водители» Цель: развивать ловкость, умения ориентироваться в пространстве. Оборудование: 4 шнура длиной 2,5-3 метра, мячи по количеству детей. | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» (с музыкальным сопровождением) Цель: упражнять в прыжках на всей ступне; развивать умение начинать движение и менять его по сигналу воспитателя; двигательную активность. Игровая ситуация «Грустный зайчик» Цель: закреплять прыжки на всей ступне; развивать ловкость, быстроту; воспитывать доброжелательное отношение к зайчику. Подвижная игра «Мой весёлый мяч» Цель: Упражнять детей в прокатывании мяча двумя руками Игра «Волшебная палочка» Цель: развивать умение прыгать с продвижением вперед в разных направлениях, выполнять игру под веселую и ритмичную музыку; закреплять знание цвета. Источник:7, с.10 Игровое упражнение «По извилистой дорожке шагают наши ножки» в детский сад Цель: развивать умение детей в ходьбе по извилистой дорожке, умение ориентироваться в пространстве; воспитывать интерес к детскому саду. | Игры в Центре физической культуры (малоподвижная игра «Водители») Цель: создать условия для игры; способствовать развитию ловкости, умения ориентироваться в пространстве; интереса к профессии водителя. Игровая ситуация «Зоопарк» Цель: создать условия для развития умения имитации ходьбы различных животных, способствовать построению стайкой. | |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство с палочками Кюизенера» Программное содержание: Познакомить детей с палочками Кюизенера. Закрепить названия основных цветов, умение группировать палочки по цвету. Развивать речь, внимание, память, мышление. Воспитывать любознательность. Оборудование: Демонстрационный материал: кукла, палочки Кюизенера. Раздаточный материал: на каждого ребёнка палочки Кюизенера, схема для выкладывания. Источник: 3, стр. 8-9 | Подвижная игра «Цветные автомобили» (с музыкальным сопровождением) Цель: закреплять основные цвета; поупражнять в беге. Интерактивная игра «Разноцветные палочки» Цель: закреплять названия основных цветов (на примере палочек Кюизенера), развивать умение группировать, классифицировать палочки по цвету. Развивать внимание, память, мышление. Конструирование (игры с палочками Кюизенера) Цель: продолжать знакомить детей с палочками Кюизенера. Закреплять умение группировать палочки по цвету, выполнять различные постройки и обыгрывать их, делать устойчивыми. | Дидактическая игра «Волшебные дорожки» Цель: способствовать умению выполнять игровые действия по образцу; воспитанию потребности в общении со сверстниками. Игры с палочками Кюизенера Цель: создать условия для самостоятельной игры; способствовать закреплению основных цветов; развитию мелкой моторики рук и мышление. |
Ребенок и книга | Чтение стихотворения И. Плакида «Игрушки» Цель: познакомить с новым произведением, продолжать учить внимательно слушать, поощрять желание детей подговаривать отдельные слова и правильно передавать его звучание, закреплять названия игрушек; воспитывать бережное отношение к ним. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса» Цель: познакомить детей с русской народной сказкой ; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать слуховое восприятие; воспитывать интерес к художественной литературе. Русская народная сказка «Три медведя» Цель: продолжать знакомить детей с русской народной сказкой; воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу Чтение русской народной сказки «Колобок» обр. К. Ушинского Цель: познакомить со сказкой «Колобок»; учить слушать худ. произведения, отвечать на вопросы по его содержанию; рассматривать иллюстрации; развивать слуховое восприятие Русские народные песенки-потешки «Кисонька-мурысенька», «Пошёл котик на торжок» Цель: познакомить детей с русскими народными потешками; вызвать соответствующее эмоциональное отношение к героям. |
СЕНТЯБРЬ (2-ая неделя) Лексическая тема: «Детский сад. Игрушки»
ООД | Совместная деятельность взрослого и ребёнка | Самостоятельная деятельность детей | Примечание | |
Тема: «Здравствуйте, игрушки» Программное содержание: Познакомить детей с игрушками в групповой комнате. Формировать умение внимательно рассматривать игрушки в игровом уголке и запоминать их местонахождение. Закреплять представления детей о правилах безопасного использования игрушек. Развивать умение убирать каждую игрушку на своё место. Воспитывать желание выполнять поручения с эмоциональным подъёмом. Оборудование: игрушки: пирамидка, мяч, барабан, гармошка Источник: 1, стр. 24Тема: «Труд младшего воспитателя» Программное содержание: Познакомить детей с работой младшего воспитателя. Формировать знания о его предметах и орудиях труда. Развивать самостоятельность у детей, умение контролировать свои действия. Воспитывать уважение к труду взрослых, вызвать желание быть активным помощником. Оборудование: карточки со схематическим изображением предметов и орудий труда младшего воспитателя. Источник: 1, стр. 34 | Беседа на тему: «Комнатные растения» Цель: дать представление об одном из назначений комнатных растений: они красивые, украшают комнату. Интерактивная игра «Добеги до своей игрушки» Цель: продолжать формировать умение внимательно рассматривать игрушки и запоминать их местонахождение, развивать умение двигать в разных направлениях. Сюжетно-ролевая игра «Принимаем гостей (кукол)» Цель: продолжать формировать игровой опыт каждого ребёнка. Закреплять знание детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку на своё место. Пятиминутка грамотности (просмотр видеоролика «Аркадий Паровозов») «Веселые уроки: Живем без опасности» Цель: актуализировать и дополнять представления детей о правилах безопасного. Беседа «Профессия младший воспитатель» Цель: продолжать знакомить с работой младшего воспитателя, закреплять знания о его предметах и орудиях труда. Игровая обучающая ситуация «Как мы помогаем» Цель: поупражнять детей при помощи взрослых участвовать в хозяйственно – бытовом труде (расставить салфетницы, убрать игрушки на место); закреплять знания о предметах и орудиях труда младшего воспитателя. Воспитывать уважение к труду взрослых, вызвать желание быть активными помощниками. Работа в Центре науки (экспериментирование с мыльной водой «Помоем посуду») Цель: познакомить детей со свойствами мыла, развивать навыки самостоятельности, умение контролировать свои действия. Воспитывать уважение к труду взрослых, вызвать желание быть активными помощниками | Работа в Литературном центре, рассматривание подборки книг и картин с яркими изображениями детей играющих с игрушками Цель: в созданной обстановке способствовать развитию умения самостоятельно рассматривать картинки, узнавать детей на картинках, показывать и называть их действия, отмечать эмоциональное состояние, называть части лица. Игры с игрушками по желанию детей Цель: содействовать проявлению интереса к общим действиям со сверстниками, к игровым действиям других детей, проявлению доброго отношения к игрушкам ближайшего окружения и другим детям, побуждать складывать игрушки на место. Сюжетная игра «Куклы идут в гости» Цель: побуждать детей в игре отображать полученные знания о правилах безопасного использования игрушек. Игра с конструктором Artec «Мороженное мечты» Цель: продолжать знакомить детей с деталями конструктора и способами их использования, закреплять в речи, учить выполнять различные постройки. Развивать умение обыгрывать постройки, делать их устойчивыми. | Карточка № |
Тема: «Разноцветные шарики» Программное содержание: Учить раскладывать силуэты (воздушных шаров) разного цвета и разного размера на голубом фоне, наносить клей по контуру силуэта. Развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику рук, вызвать интерес к созданию аппликативных картинок. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Оборудование: у каждого ребенка: 5-7 готовых форм – бумажных кругов или овалов разных по цвету, клей, салфетки, листы бумаги голубого цвета для фона. Источник:4 | Дидактическая игра «Воздушные шарики» Цель: развивать умение различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий). Закреплять умение сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находить признаки их сходства и различия. Развивать мелкую моторику пальцев рук, связную речь. Игры в строительно - конструктивном Центре (игры с крупным строительным материалом) Цель: продолжать знакомить детей с деталями конструктора и способами их использования, закреплять в речи, учить выполнять различные постройки. Развивать умение обыгрывать постройки, делать их устойчивыми. Работа в Центре искусства: аппликация «Игрушки» Цель: развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику рук, вызвать интерес к созданию аппликативных картинок, воспитывать аккуратность в работе. | Работа в Центре физической культуры (подвижные игры с шариками) Цель: создать условия для уточнения представлений о свойствах шаров; развития координации движения; тренировки дыхания. Упражнение на дыхание «Шарик» Цель: способствовать закреплению знаний основных цветов и размера, развитию физиологического дыхания | ||
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Светит солнышко в окошко» Программное содержание: Научить детей передавать в рисунке образ яркого солнышка, располагать рисунок в середине листа, закрашивать круглую форму слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисточки, сочетать округлую форму с прямыми линиями. Развивать умение отжимать лишнюю краску о край баночки. Воспитывать самостоятельность и творчество. Материал: тонированные альбомные листы серо-голубого цвета; краски и кисти; баночки с водой, картинка – солнышко. Источник: 1 | Дидактическая игра «Подбери краски к картинке» Цель: продолжать учить детей осуществлять выбор цвета по образцу и простейшие навыки классифицирования по одному признаку (по цвету), закрашивать круглую форму слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисточки, сочетать округлую форму с прямыми линиями. активизировать в речи слова – названия овощей. Оснащение: картинки с изображением овощей и цветных карандашей. Пальчиковая игра «Кисточка» Цель: развивать мелкую моторику рук, активно подговаривать сопровождающий текст. Работа в Центре искусства «Подружимся с кисточкой» Цель: совершенствовать умение владеть кисточкой, развивать чувство уверенности при работе с ней; закреплять умение закрашивать круглую форму слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисточки, Работа со световым планшетом (фломастер) Цель: развивать творческие способности, интерес к изодеятельности, мелкую моторику рук. Театрализованная игра: Карточка №2 «Зверята»Цель: формировать у детей навыки звукоподражания. | Работа в Центре искусства (рисование фломастерами) Цель: предложить детям для самостоятельной деятельности бумагу и фломастеры, вызвать желание рисовать, способствовать закреплению умения правильно держать фломастеры. Рассматривание подборки картин с изображением солнышка (разных художников) Цель: способствовать эстетическому и эмоциональному реагированию на изображение, способствовать передачи в рисунке образ яркого солнышка. Игры в Центре-конструирования «Построй домик». Цель: развитие интеллектуальных навыков детей, развитие мышления и воображения, закрепление знаний о цвете. | |
Речевое развитие | Тема: «Чтение стихотворения «Лошадка» А. Барто» Программное содержание: учить слушать и понимать содержание стихотворения с опорой на наглядность. Активизировать словарный запас. Закрепить название частей тела животных. Развивать связную речь детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Оборудование: книга «Игрушки» А.Барто, игрушка – лошадка, гребешок. Источник: 2, занятие №2 | Чтение стихов Д.Сухарева «Детский сад», И.Гуриной «Воспитатель». Цель: воспитывать уважение к труду воспитателя. Беседа с ИКТ «Домашние животные» Цель: закреплять название частей тела животных с опорой на наглядность. Активизировать словарный запас. Развивать связную речь детей. Пальчиковая игра «Встали пальчики…» Цель: активизировать словарный запас. Развивать моторику рук, выразительность речи, память. Подвижная игра «Лошадки» Цель: закреплять название частей тела животных, развивать общую моторику тела и двигательную активность. | Рассматривание иллюстраций «Произведения А. Барто. Из серии «Игрушки» Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций, закрепления названия игрушек, умения воспроизводить знакомые стихотворения с опорой на наглядность. Воспитывать интерес к творчеству А. Барто. Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками Цель: способствовать обогащению игрового опыта детей, развитию речи детей, воспитанию бережного отношения к игрушкам. | |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей ползать на средних четвереньках по прямой. Закрепить ходьбу по извилистой дорожке, навык прыжков на всей ступне. Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к играм с движениями. 3 занятие Игровые упражнения «Доползи до погремушки» Цель: Упражнять в ползанье на средних четвереньках по прямой. «Прыгаем как мячики» Цель: Закрепить навык прыжков на всей ступне. Игра малой подвижности «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Оборудование: две стойки, две шнура, погремушки по количеству детей, мяч. | Подвижная игра «Раз, два, три к дереву беги» Цель: продолжать формировать умение различать деревья по внешним признакам; закреплять навык прыжков на всей ступне, развивать умение ориентироваться в пространстве. Игровое упражнение «Мишка косолапый по лесу идёт» Цель: продолжать учить детей ползать на средних четвереньках по прямой; развивать связную речь. Игровое упражнение «Зайки идут в гости» Цель: закреплять ходьбу по извилистой дорожке, навык прыжков на всей ступне. Игра «Волшебная палочка» Цель: развивать умение прыгать с продвижением вперед в разных направлениях; знания цвета; выполнять игру под веселую и ритмичную музыку. Источник:7, с.100 Игры с кинетическим песком Цель: развивать творческие способности, интерес к изодеятельности. | Игры в Центре физической культуры (игра – имитация «Походи как лисичка») Цель: побуждать детей самостоятельно изображать лисичку при ходьбе по извилистой дорожке. Игры в созданной обстановке «Ходим, бегаем, веселимся» Цель: способствоватьположительному эмоциональному отношению к играм с движениями. Оборудование: дорожка для ходьбы, извилистая дорожка, мягкая и твердая дорожки и т.д. | |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство с понятием «один» и «много» Программное содержание: Учить устанавливать отношения между понятиями «один» и «много», пользоваться словами: много, мало, один. Развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов. Воспитывать интерес детей к накоплению опыта практических действий с предметами. Оборудование: плоскостные картинки, фланелеграф, три карточки, на первой из них наклеен один флажок, на второй четыре флажка, на третьей ничего нет Источник: 12, стр.17 | Подвижная игра «Ветер и листочки» (с музыкальным сопровождением) Цель: закреплять умение у детей определять предметы по размеру и форме; развивать воображение, двигательную активность под музыку. Игровая ситуация «Собери пирамидку для куклы» Цель: закреплять установление отношений между понятиями «один» - «много»; выделять отдельные предметы из группы предметов. Интерактивная игра «Сосчитай-ка» Цель: продолжать развивать умение пользоваться словами: много, мало, один. умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов. Дидактическая игра «Сколько?» (картинки с изображением музыкальных инструментов) Цель: закреплять представления о контрастных множествах предметов «один», «много» при помощи разных предметов или изображений на картинках, развивать связную речь. | Настольная игра «Один, много» Цель: способствовать установлению отношения: между, один, много, мало; побуждать детей помогать друг другу. Трудовое поручение «Собери листья для матрёшек» Цель: мотивировать детей на сбор разноцветных листьев разного размера и формы для матрёшек. Игры с магнитным конструктором «Фигурки». Цель: познакомить детей с магнитным конструктором. |
Ребенок и книга | Чтение стихотворения В. Шипуновой «Воздушные шары» Цель: уточнять представление о воздушных шарах разного цвета, развивать умение внимательно слушать стихотворение. Чтение потешки «Ай качи, качи, качи! Глянь баранки, калачи!» Цель: развивать желание рисовать округлые замкнутые линии, располагать рисунок в середине листа, координацию рук и глаз. Чтение рассказа Л. Толстого «Был у Пети и Миши конь» Цель: совершенствовать умение детей слушать рассказ с опорой на наглядность. Побуждать к обсуждению содержания рассказа. Воспитывать дружелюбие, бережное отношение к игрушкам. Русская народная сказка «волк и семеро козлят» Цель: познакомить со сказкой, вызвать желание послушать произведение ещё раз и запомнить песенку козы; воспитывать любовь к животным; сочувствие к детёнышам, попавшим в беду. Рассмотрение иллюстрации. З. Александрова стихотворение «Мой мишка» Цель: познакомить со стихотворением З. Александровой «Мой мишка»; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции. |
СЕНТЯБРЬ (3-ая неделя) Лексическая тема: «Детский сад. Игрушки»
ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
Природный мир | Тема: «Что растет на грядках» Программное содержание: Формировать представление об овощах, растениях, которые растут в огороде на грядках. Активизировать в речи названия некоторых из них (свекла, капуста, морковь и др.) Учить различать их по форме, цвету, величине, по вкусу и запаху. Закрепить время года – осень, ее характерные признаки; знания о пользе овощей для здоровья человека. Развивать память, внимание, воображение. Воспитывать любознательность и интерес к природе, бережное отношение к ней. Оборудование: муляжи овощей. Источник: 2, стр.43 | Интерактивная игра «Сбор урожая» Цель: продолжать формировать представление об овощах, растениях, которые растут в огороде на грядках. Активизировать в речи названия некоторых из них Работа в Центре науки (с календарем природы: наблюдение за тучами, облаками) Цель: продолжать учить детей видеть особенности осеннего неба (темное, низкое, тучи закрывают солнце), видеть в форме облаков знакомые предметы, расширять представления о сезонных изменениях в природе и погоде, познакомить с природными явлениями, характерными для осени. Развивать воображение. Сюжетно-ролевая игра «Мы пришли в магазин за овощами» Цель: расширять знания о разнообразии овощей; закреплять знания о пользе овощей для здоровья человека. Видеоролик экологической направленности Цель: прививать бережное отношение к природе. Проявлять сочувствие, огорчение, сопереживание при неосторожном обращении с объектами природы, допущенном кем-либо. Рассматривание ярких иллюстрации комнатных растении. Цель: расширить представления о комнатных растениях и уходе за ними. | Сюжетно - ролевая игра «Семья. Сбор урожая» Цель: способствовать закреплению знания о времени года - осень, ее характерных признаках, о труде людей в природе, о сборе урожая. Рассматривание иллюстраций в Центре книги с изображением осенней природы, сборе урожая, что растёт на грядке Цель: создать условия для расширения представлений об осени, способствовать воспитанию любознательности и интереса к природе, бережного отношения к ней. Игра «Определи по вкусу овощ» Цель: способствовать формированию представления о функциях органов чувств, предложить с закрытыми глазами определить характерный вкус овощей. | Карточка № |
Социальный мир | Тема: «В какие игры можно играть в группе» Программное содержание: Учить детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры. Закрепить знания детей о местонахождении каждой игрушки, запомнить правило: «Каждой игрушке – своё место». Упражнять в умении согласовывать слова с действиями. Развивать фантазию детей. Воспитывать гуманное отношение к игрушкам и желание убирать их на своё место. Оборудование: картинки с изображением игрушек (мишка, зайка, собачка, кукла и др.) Источник:1, стр. 26. | Беседа «В гости к детям» Цель: продолжать формировать умение осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры. Трудовая деятельность «Мытьё игрушек» Цель: закреплять знания детей о местонахождении каждой игрушки, запомнить правило: «Каждой игрушке – своё место», развивать трудовые навыки. Пальчиковая игра «Мои игрушки» Цель: упражнять в умении согласовывать слова с действиями. Пятиминутка грамотности «ОБЖ: Безопасное общение» Цель: продолжать формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. | Игры в Центре математики «Дорожка широкая и узкая» Цель: побуждать к строительству из кирпичиков широкой для машин и узкой для матрешек дорожек, обыграть машинками и матрёшками; осваивать способы взаимодействия со сверстниками в игре, прививать желание складывать игрушки на место. Игры с игрушками-забавами Цель: создать радостное настроение от занимательных игрушек, активизировать общение со взрослым и детьми, вызвать желание проговаривать действия, которые производят игрушки-забавы, прививать желание складывать игрушки на место. | |
Художественно-эстетическое раз (лепка) Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Светофор» Программное содержание: Продолжать учить детей скатывать пластилин в шар и расплющивать его, прикрепляя к основе. Закрепить знания о цветах светофора, умение ориентироваться (вверху, внизу). Развивать мелкую моторику рук, память. Воспитывать культуру поведения пешеходов. Оборудование: модель светофора, игрушка Полицейский, пластилин, картонные основы для светофоров, доски для лепки, пластилин, салфетки Источник:2 | Пальчиковая игра «Пальчики знакомятся» Цель: развивать мелкую моторику рук. Работа в Центре искусства (игра с пластилином «Эти волшебные огоньки») Цель: закреплять детей скатывать пластилин в шар и расплющивать его, прикрепляя к основе, подготовка к аппликации. Конструирование «Узкая дорожка для куклы» Цель: продолжать формировать умение строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу, узкими, короткими гранями, различать постройки по цвету. | Игры с игрушками – вкладышами Цель: вызвать у детей желание играть с игрушками-вкладышами, развивать в самостоятельной игре координацию движений и мелкую моторику рук. Игры с муляжами овощей и фруктов «Разложи по полочкам» Цель: создать условия и мотивировать детей для группировки предметов, способствовать закреплению умения ориентироваться (вверху, внизу). | |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Расписные тарелочки» Программное содержание: Продолжать учить детей ритмичному нанесению мазков; проводить в разных направлениях прямые линии, держать кисть, не слишком сильно ее сжимать, аккуратно пользоваться краской; закреплять знание цветов: желтый, зеленый. Развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Воспитывать аккуратность в работе. Оборудование: бумажная круглая "тарелка" с узором, круглая готовая бумажная "тарелка" без узора (каждому ребенку). Краски, кисти, салфетки, баночки с водой. Источник: 1 | Работа в Центре искусства «Красивые узоры» (рисование) Цель: закреплять умение в ритмичном нанесении мазков, держать кисть, не слишком сильно ее сжимать, аккуратно пользоваться краской. Дидактическая игра «Выбери игрушки нужного цвета» Цель: упражнять в узнавании среди разноцветных предметов предметы жёлтого и зелёного цвета, называть цвет. Исследовательская деятельность «Как получить зелёный цвет» Цель: закреплять знание зеленого цвета и его получение при смешивании красок: желтого и синего цвета, развивать интерес к изобразительной деятельности. Театрализованная игра: Карточка № 5 «Прятки» Цель: развивать навык звукоподражания. | Работа в Центре искусства (рисование на мольберте водными фломастерами) Цель: вызвать желание самостоятельно рисовать на мольберте, способствуя развитию интереса к изобразительной деятельности. Игры с бельевыми прищепками Цель: способствовать закреплению знаний цветов: желтого, зеленого; развитию мелкой моторики рук. | |
Речевое развитие | Тема: «Рассматривание картины «В песочнице» Программное содержание: учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечать на вопросы воспитателя. Учить употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед». Закрепить умения детей наводить порядок в песочнице; правила безопасного поведения при обращении с песком. Упражнять детей в определении местоположения предмета (игрушек) по отношению к другому объекту. Развивать связную речь, слуховое внимание. Воспитывать желание слушать произведение, дружелюбие. Оборудование: картина «В песочнице» Источник: 2, занятие №3 | Рассматривание картины «Дети играют с игрушками» Цель: развивать умения детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей. Интерактивная игра «Что где лежит» Цель: продолжать учить употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед». Упражнять детей в определении местоположения предмета (игрушек) по отношению к другому объекту. Игры с кинетическим песком «Башня из песка» Цель: закреплять умение употреблять в речи предлоги «в», «на», , «за», «около», «перед»; развивать мелкую моторику рук, дети экспериментируют с разными формочками. | Трудовые поручения: сбор игрушек после игр в песочнице Цель: создать условия для закрепления умения детей наводить порядок в песочнице, выполнения поручений педагога. Способствовать развитию слухового внимания. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активность, инициативу. Рассматривание иллюстраций и картинок с сюжетом игр детей с песком Цель: способствовать умению понимать, что изображено на картинках; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечать на вопросы воспитателя. | |
Физическое развитие | Программное содержание: 1 занятие- 2 занятие Познакомить детей с ходьбой и бегом врассыпную. Научить детей катать мяч двумя руками друг другу в паре. Упражнять в ползании на средних четвереньках. Закрепить навык ходьбы по извилистой дорожке, сохраняя равновесие. Развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать стремление выполнять упражнения выразительно. 3 занятие Игровые упражнения «Прокати мяч» Цель: Упражнять в умении катать мяч двумя руками друг другу в паре. «Доползи до игрушки» Цель: Закреплять умение ползать на средних четвереньках. Игра малой подвижности «Цветные автомобили» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве. Оборудование: два шнура, мячи на подгруппу детей, две стойки, игрушки. | Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: закреплять умение быстро реагировать на словесный сигнал, ходьбу и бег врассыпную, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве, воспитывать уважительное отношение друг к другу. Малоподвижная игра «Птички в гнёздышках» (с музыкальным сопровождением) Цель: закреплять умение ходить и бегать врассыпную; внимание, ориентировку в пространстве. Упражнение «Передай мяч» Цель: закреплять умение, детей катать мяч двумя руками друг другу в паре, развивать двигательную активность, координацию движений. Физкультурная мини-пауза «Все ребята дружно встали, по дорожке зашагали» Цель: закреплять навык ходьбы по извилистой дорожке, сохраняя равновесие. Игры с магнитным конструктором Magformers. Цель: познакомить детей с магнитным конструктором. | Игровые ситуации «Поиграем» Цель: побуждать детей самостоятельно катать мяч двумя руками друг другу; способствовать развитию общей моторики тела; воспитанию дружеских взаимоотношений. Игровые упражнения с мячами Цель: способствовать развитию умения катать мяч в прямом направлении, друг другу Игровое задание «Принеси мячик» Цель: побуждать детей ползать за катящимся мячом на средних четвереньках. | |
Математическое развитие | Тема: «Сравнение совокупностей предметов по количеству» Программное содержание: Формировать представление об отношениях групп предметов по количеству, путём составления пар. Закреплять понятие «один» и «много», «столько же». Развивать умение осуществлять познавательные действия, ориентировку в пространстве. Воспитывать интерес к освоению приёмов счёта. Оборудование: Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с двумя полосками разного цвета, тарелочка с мелкими игрушками. Источник: 12, стр. 29 | Разучивание считалок «Ехал поезд по грибы…»,«Мышка сушек насушила» Цель: закреплять представление об отношениях групп предметов по количеству, путём составления пар. Малоподвижная игра «Найди себе парочку» (с муз. сопров.) Цель: продолжать формировать представление об отношениях групп предметов по количеству, путём составления пар, развивать ориентировку в пространстве, умение двигаться в определённом направлении. Дидактическая игра «Поиграем с матрешками» Цель: продолжать учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности; актуализировать понятия: «много», «один», «ни одного». | Настольная игра «Собери картинку» Цель: создать условия для составления целого предмета из его частей; способствовать развитию мелкой моторики руки. Игра «Помоги мишке собрать грибочки» Цель: способствовать установлению отношений групп предметов по количеству. |
Ребенок и книга | Чтение русской народной сказки «Репка», рассматривание иллюстраций Цель: закреплять знания детей о том, как растут овощи в огороде на грядках. Чтение сказки «Теремок»(стр.5-14) Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение стихотворения «Светофор» Цель: закреплять знания о цветах светофора, умение ориентироваться (вверху, внизу). Чтение рассказа. Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек» Цель: активизировать речь детей, отвечая на вопросы воспитателя по содержанию произведения. Воспитывать желание слушать произведение, дружелюбие. Русская народная сказка «Рукавичка» Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Рукавичкой»; способствовать общему эмоциональному развитию; учить высказываться о характере героев сказки. |
СЕНТЯБРЬ (4-ая неделя) Лексическая тема: «Детский сад. Игрушки»
ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
Социальный мир Тема: «Кукла Таня простудилась» Программное содержание: Формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле прикрывать рот платком; отворачиваться, если кто-то рядом чихнул. Закрепить знания о личной гигиене: алгоритм мытья рук, необходимость пользования индивидуальным полотенцем. Развивать самостоятельность у детей, умение контролировать свои действия. Воспитывать желание быть здоровыми, красивыми, опрятными. Оборудование: сюжетные картинки, кукла. Источник: Петерина, стр. 33 Тема: «Мои друзья» Программное содержание: Учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду, называть их по имени. Совершенствовать себя как личность через общение с людьми. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к детям и взрослым в детском саду. Оборудование: картинки с ситуациями общения, хороших поступков. | Беседа «Здоровый образ жизни» Цель: закреплять умение пользоваться носовым платком, воспитывать желание быть здоровыми, красивыми, опрятными. Практическое упражнение «Моем руки» и чтение стихотворения Н. Найденовой «Наши полотенца» Цель: закреплять алгоритм мытья рук, пользования индивидуальным полотенцем. Познавательная пятиминутка: просмотр мультипликационных фильмов по безопасности «Три Котенка»: продолжать знакомить детей с правилами безопасности жизнедеятельности. Отгадывание загадок Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены Игровая ситуация «Помоги товарищу» Цель: продолжать учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Словесная игра «Как кого зовут?» Цель: уточнить знания о своём имени, фамилии; именах своих друзей и взрослых в детском саду; развивать умение строить простые предложения. Пятиминутка грамотности «ОБЖ: Опасные предметы и явления» Цель: закреплять правила поведения в ситуациях обнаружения незнакомых предметов. Воспитывать у детей внимательность, осторожность. Беседа «Мои друзья» Цель: закреплять умение доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду, называть их по имени, делиться игрушками, замечать хорошие поступки окружающих. | Сюжетная игра «Кукла Катя умывается» Цель: побуждать отображать в игре полученные знания о личной гигиене, прививать желание быть здоровыми, красивыми, опрятными. Рассматривание сюжетных картин о жизни детей в детском саду Цель: создать условия для рассматривания, способствовать воспитанию эмоциональной отзывчивости, доброжелательного отношения к детям и взрослым в детском саду. Работа в Центре строительно-конструктивных игр Цель: создать условия для элементарных действий с одинаковыми строительными деталями (приставлять кирпичики друг к другу, узкой короткой гранью); способствовать развитию желания общаться с детьми и называть их по имени. | Карточка № |
Художественно – эстетическое развитие Аппликация Тема: «Светофор» Программное содержание: Познакомить детей со светофором, объяснить для чего он нужен, что обозначает каждый сигнал светофора. Учить наклеивать круги на прямоугольник, чередуя их последовательность (красный, желтый, зеленый). Упражнять в применении правильных приемов наклеивания. Развивать память, мышление, внимание, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к результатам своего труда, аккуратность. Оборудование: макет светофора, нарезанные круги красного, желтого, зеленого цвета из цветной бумаги на каждого ребёнка, лист бумаги, клей - карандаш, салфетки. Источник: 8 | Беседа «Светофор и я - верные друзья» Цель: закреплять знания о сигналах светофора, развивать речь. Воспитывать культуру поведения на улице. Подвижная игра «На прогулку по городу». Цель: развивать ловкость, координацию движений, чувство равновесия. Дидактическая игра по ПДД «Светофор» Цель: закреплять знания детей о цвете, о назначении светофора, о его сигналах, о правилах поведения на улице, правилах дорожного движения, различных видах транспорта; воспитывать чувство ответственности, дисциплинированности. Игры в строительно – конструктивном Центре (игры с конструктором «Лего») Цель: продолжать учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. Развивать воображение, мелкую моторику рук. | Рассматривание иллюстраций «Азбука пешехода» Цель: создать условия для закрепления знаний о работе светофора, с правилами перехода улицы; развития разговорной речи. Игры с машинками в уголке ПДД Цель: стимулировать интерес к работе водителя, применять в игре знакомые ПДД. Работа в Центре искусства (рисование «Дорожка для друзей») Цель: закреплять умение детей наклеивать круги на прямоугольник, чередуя их последовательность (красный, желтый, зеленый). | Карточка № | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Полосатая дорожка» Программное содержание: Учить видеть красоту предметов народного быта; вызвать эмоциональный отклик, стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать умение работать дружно, вместе создавать узор на полосе из широких поперечных полос, чередовать два цвета, оставлять между полосками небольшое расстояние – «коридорчики». Воспитывать аккуратность в работе. Оборудование: тканевые дорожки с поперечными полосами разного цвета – деревенского ткачества; два куска обоев или бумаги 30х100 см; гуашь двух цветов. Источник:1 | Игра в Центре искусства «Спрячем зайчиков от лисички в травке» Цель: закреплять умение рисовать травку короткими штрихами при помощи фломастеров, побуждать свободно располагать штрихи на всей поверхности листа. Познавательная минутка «Веселые и грустные цвета» Цель: закреплять представление о выразительных средствах изображения: ярком – радостном цвете (светлом) или грустном (темном.), соотносить радость с изображением ее яркими цветами и наоборот. игра «Выложи орнамент» Цель: создавать узор на полосе из широких поперечных полос, чередовать два цвета, оставлять между полосками небольшое расстояние – «коридорчики» Цель: продолжать развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. | Игры с бельевыми прищепками Цели: способствовать развитию мелкой моторики рук, формированию умения сличать и объединять предметы по признаку цвета. Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к сказкам и потешкам Цель: создать условия для закрепления умения соотносить предметы и объекты с рисунками и иллюстрациями, знакомства с художниками-иллюстраторами детских книг. | |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Полосатая дорожка» Программное содержание: Учить видеть красоту предметов народного быта; вызвать эмоциональный отклик, стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать умение работать дружно, вместе создавать узор на полосе из широких поперечных полос, чередовать два цвета, оставлять между полосками небольшое расстояние – «коридорчики». Воспитывать аккуратность в работе. Оборудование: тканевые дорожки с поперечными полосами разного цвета – деревенского ткачества; два куска обоев или бумаги 30х100 см; гуашь двух цветов. Источник:1 | Игра в Центре искусства «Спрячем зайчиков от лисички в травке» Цель: закреплять умение рисовать травку короткими штрихами при помощи фломастеров, побуждать свободно располагать штрихи на всей поверхности листа. Познавательная минутка «Веселые и грустные цвета» Цель: закреплять представление о выразительных средствах изображения: ярком – радостном цвете (светлом) или грустном (темном.), соотносить радость с изображением ее яркими цветами и наоборот. Интерактивная игра «Выложи орнамент» Цель: создавать узор на полосе из широких поперечных полос, чередовать два цвета, оставлять между полосками небольшое расстояние – «коридорчики «Работа со световым планшетом (фломастер) Цель: продолжать развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. | Игры с бельевыми прищепками Цели: способствовать развитию мелкой моторики рук, формированию умения сличать и объединять предметы по признаку цвета. Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к сказкам и потешкам Цель: создать условия для закрепления умения соотносить предметы и объекты с рисунками и иллюстрациями, знакомства с художниками-иллюстраторами детских книг. | |
Речевое развитие | Тема: «Наши добрые дела» Программное содержание: Учить отвечать на вопросы полными предложениями, использовать слова, обозначающие предметы и действия. Активизировать в речи использование глаголов, прилагательных. Развивать умение подбирать антонимы к словам. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Оборудование: кукла, таз с водой, мыло, полотенце, бумага, ручка Источник: 1, с.249 | Беседа «Какие дружные у нас ребята в группе» Цель: закреплять знания о том, что в группе есть девочки и мальчики; отвечать на вопросы полными предложениями, использовать слова, обозначающие предметы и действия. Воспитывать дружелюбие. Дидактическая игра «Покатаем на машине игрушки» Цель: отвечать на вопросы полными предложениями, использовать слова, обозначающие предметы и действия. Словесная игра «Все наоборот»: развивать умение подбирать антонимы к словам. . | Игра со строительным материалом «Построим детский сад» Цель: создать условия для развития конструктивных умений детей, инициативной разговорной речи. Побуждать использовать слова, обозначающие предметы и действия. Сюжетно – ролевая игра «Семья» Цель: побуждать детей отвечать на вопросы полными предложениями, использовать слова, обозначающие предметы и действия, способствовать развитию игрового опыта и воспитанию доброжелательного отношения друг к другу. | |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей прыжкам на двух ногах на месте. Закрепить название частей тела человека, помогающие выполнять упражнения. Упражнять в прокатывании мяча, добиваясь сохранения направления движения мяча. Закрепить навык ползания на средних четвереньках. Воспитывать у детей интерес к подвижным играм и желание участвовать в игровом занятии. 3 занятие Игровые упражнения: «Пойдём по мостику» Цель: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. «Перепрыгни через шнур» Цель: Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Игра малой подвижности «Пузырь» Цель: воспитывать интерес к подвижным играм. Оборудование: две доски шириной 25 см, два шнура. | Подвижная игра «Зайка серенький сидит» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать в игре умение прыгать на двух ногах на месте; двигательную активность, связную речь; воспитывать интерес к подвижным играм, желание в них участвовать. Подвижная игра «Догони мяч» Цель: упражнять детей в беге, развивать двигательную активность, координацию движений. Игровое упражнение «Пройди по мостику» Цель: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. Дидактическая игра «Запомни движение» Цель: закреплять название частей тела человека, помогающие выполнять упражнения, упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения. | Обыгрывание стихотворения «Мой весёлый звонкий мяч…» Цель: побуждать детей прыгать на двух ногах; способствовать развитию координации речи с движением. Упражнение «По ровненькой дорожке» Цель: создать условия для прокатывания мяча, добиваясь сохранения направления движения мяча. Игровое задание «Принеси мячик» Цель: побуждать детей ползать за катящимся мячом. | |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство с понятиями «впереди – сзади», «справа – слева». Признаки сходства и различия «цвет», «размер» Программное содержание: Учить выделять признаки сходства и различия: по цвету, размеру. Развивать умение анализировать, сравнивать осуществлять последовательные действия, ориентироваться в пространстве групповой комнаты по пространственным направлениям: впереди – сзади, справа – слева. Воспитывать инициативу, интерес Оборудование: Демонстрационный материал: ведёрки четырёх цветов. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с полосками разного цвета, тарелка с мелкими игрушками. Источник:12, стр.48 | Подвижная игра «Бегите ко мне» Цель: закреплять умение действовать по команде воспитателя, развивать способность ориентироваться в пространстве. Интерактивная игра «Найди сходство и отличия» Цель: продолжать учить выделять признаки сходства и различия: по цвету, размеру. Развивать умение анализировать, сравнивать осуществлять последовательные действия Игра малой подвижности «Мы по группе пойдем и что нужно найдем!» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать умения находить, называть и различать предметы по величине; (Например: большой стул, маленькая матрешка и т.д.). Игры с блоками Дьенеша Цель: закреплять умение узнавать знакомые геометрические формы – круглую и квадратную, выделять признаки сходства и различия: по цвету, размеру, группировать блоки по форме. Инсценирование сказки «Репка» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве по направлениям: впереди – сзади, справа – слева. | Настольная игра «Составь фигуры своих друзей» Цель: способствовать закреплению подборке предметов одинаковой формы; побуждать детей к доброжелательному отношению друг к другу. Игра в строительно-конструктивном Центре с крупными кирпичиками (в созданной игровой среде). Цель: способствовать развитию умения анализировать, сравнивать осуществлять последовательные действия при конструировании построек, ориентироваться в пространстве групповой комнаты по пространственным направлениям: впереди – сзади, справа – слева. Игровое упражнение «Где спрятался зайчик» Цель: способствовать развитию ориентировки в групповой комнате по пространственным направлениям впереди – сзади, справа – слева. |
Ребенок и книга | Чтение произведений С. Михалкова «Светофор», М. Дружинина «Наш друг светофор» Цель: развивать умение внимательно слушать, закреплять знаний детей о светофоре. Чтение стихотворений Н. Забила «Я как мама не люблю в доме беспорядок», «Про девочку Марину», рассматривание иллюстраций Цель: активизировать в речи использование глаголов, прилагательных. Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» Цель: продолжать знакомство с русской народной сказкой. Учить осмысливать характеры персонажей. Чтение К. Чуковский рассказа «Цыплёнок» Цель: познакомить с рассказом К. Чуковского «Цыплёнок»; расширить знание детей о жизни животных. Рассматривание иллюстрации. Чтение стихов А. Блок «Зайчик» и А. Плещеев «Осень» Цель: приобщать к поэзии, развивать поэтический слух; вызвать сочувствие к герою стихотворения; помочь запомнить стихотворение. |
ОКТЯБРЬ (1-ая неделя) Лексическая тема: «Осень»
ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
Природный мир | Тема: «Урожай в саду» Программное содержание: Учить излагать мысли в определённой последовательности, рассказывая о фруктах и ягодах, с опорой на модели картинки в качестве плана. Формировать представления о труде взрослых по выращиванию фруктов и ягод. Уточнять и закреплять представления о фруктах и ягодах, отличающихся друг от друга по внешнему виду, способу произрастания, пользе для здоровья человека. Развивать речь и мышление. Воспитывать желание беречь природу. Оборудование: муляжи фруктов и ягод, тарелки, кусочки фруктов, ягоды. Источник: приложение (занятие №2) | Сюжетно – ролевая игра «В магазин за фруктами» Цель: закреплять знания о пользе фруктов для здоровья человека. Дидактическая игра «Опиши, мы отгадаем и покажем» Цель: продолжать расширять представления о фруктах и ягодах на основе сенсорного обследования. Интерактивная игра «Фрукты - ягоды» Цель: уточнить названия фруктов и ягод; развивать речь и мышление, ориентировку в пространстве. Видеоролик экологической направленности Цель: прививать бережное отношение к природе. Проявлять сочувствие, огорчение, сопереживание при неосторожном обращении с объектами природы, допущенном кем-либо. Презентация «Краски осени» Цель: ознакомление детей с красотой осенней природы. Рассматривание фикуса (стебель, листья). Цель: знакомство с комнатным растением-фикусом | Работа в Центре искусства (рисование «Фрукты - ягоды») Цель: создать условия для рисования фруктов и ягод, для размещения рисунков на стенде (фрукты в саду, ягоды в огороде); способствовать развитию внимания и наблюдательности. Настольная игра «Ягодка» Цель: создать условия для обобщения понятия «фрукты» и «ягоды», побуждать называть знакомые ягоды. Игры с магнитным конструктором Magformers. Цель: продолжать учить детей играть дружно, договариваться, уступать, распределять фронт работы, передавать в речи замысел постройки | Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Золотая осень» Программное содержание: Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Формировать знания детей о приспособление птиц и животных в условиях данного сезона. Закрепить знания об осенней одежде человека. Развивать память. Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей. Оборудование: картинки с изображением осени; презентация «Осень». Источник: 1, стр.62 | Беседа «Осень в гости к нам пришла» Цель: продолжать формировать знания детей о приспособление птиц и животных в условиях данного сезона. Песенка «Падают, падают листья» Цель: продолжать формировать умение активно подпевать, откликаться на общее эмоциональное состояние, радоваться совместному пению. Рассматривание картин «Чем занимаются дети осенью?» Цель: продолжать знакомить с осенними явлениями в природе, расширять представления об окружающем. Познавательная пятиминутка: просмотр мультипликационных фильмов по безопасности «Три котенка» Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасности жизнедеятельности. | Работа в Литературном центре, рассматривание картинок об осени Цель: мотивировать на интерес к красоте осенней природы. Работа в Центре искусства с рисование «Золотая осень» Цель: создать условия для художественно-творческой деятельности, способствовать закреплению осенних явлений в природе. | |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Мы в лесок пошли и грибок нашли» Программное содержание: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска, скатывать из них шарики, сплющивать между пальцами, прикрепляя к основе. Закрепить названия грибов. Развивать мелкую моторику рук, память. Воспитывать интерес к лепке. Оборудование: картон белого цвета (с рисунком гриба) по количеству детей; пластилин белого цвета игрушка или рисунок с изображением мухомора.[6, стр.29] Источник:2 | Выкладывание на фланелеграфе изображения «Грибок» Цель: развивать первые навыки аппликации, соотносить образ гриба с конкретным объектом. Интерактивная Игра «Посмотри на картинку, найди в корзинке» Цель: формировать представления о грибах. Просмотр презентации «Что лежит в корзинке» Цель: продолжать знакомить детей с природными богатствами наших лесов, продолжать формировать представление о внешнем виде (форме, окраске) грибов. | Игры в созданной среде с муляжами грибов и ягод Цель: способствовать в самостоятельной игре закреплению названия грибов. Работа в Центре искусства (игры с пластилином «Лепим и украшаем») Цель: способствовать формированию умения детей придавать выразительность работе при помощи дополнительных средств (палочек, фантиков, кусочков бумаги и др.). | |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Дождик» Программное содержание: Продолжать знакомство с нетрадиционной изобразительной техникой рисование пальчиками. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер, используя точку как средство выразительности. Уточнить приемы рисования точек и коротких линий. Закрепить основные цвета: синий и голубой. Развивать цветовосприятие. Воспитывать аккуратность. Оборудование: два листа формата А4светло-серого цвета с наклеенными тучками разной величины, синяя гуашь, салфетки, зонтик. Источник:1 | Работа в Центре искусства (рисование пальчиками на сухом песке) Цель: расширять представления детей об изобразительных средствах и техникой рисования пальчиками. Работа в Центре искусства «Рисуем пальчиками осенние листья» Цель: продолжать учить технике пальчиковой живописи, закреплять умение детей понимать слово примакивание при рисовании пальчиком. Игра-имитация «Дождик, дождик не стучи» Цель: уточнить приемы рисования точек и коротких линий, воспитывать аккуратность. Работа со световым планшетом (с песком) Цель: развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. Экспериментирование «Окраска воды» Цель: формировать у детей представление о разных оттенках синего цвета. Театрализованный этюд. Карточка № 8 «Одно и то же, только по разному» Цель. Развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами), развивать воображение, веру, фантазию. | Рассматривание подборки сюжетных картинок по теме «Золотая осень» Цель: вызвать у детей желание рассматривать картинки, выполненные внетрадиционной изобразительной технике рисование пальчиками. Игра «Собери капельки в стакан» Цель: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать развитию цветовосприятия. | |
Речевое развитие | Тема: «Любуемся красотой осени» Программное содержание: учить составлять описательные рассказы по своим личным впечатлениям. Активизировать в речи прилагательные и глаголы. Воспитывать любовь к природе. Вызвать желание приходить на помощь, интерес к художественному слову. Оборудование: игрушка Мишка, листья (картинки или контуры): березы, рябины, ивы. Источник: 1, с.65 | Дидактическая игра «Найди такой же» Цель: продолжать учить детей находить и называть листья березы, тополя, рябины, ивы; сравнивать их по форме, величине, окраске. Пальчиковая игра «Осенние листья» Цель: развивать мелкую моторику рук, активизировать в речи названия листьев деревьев Подвижная игра «Найди, что спрятано» Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции, активизировать в речи прилагательные и глаголы. . | Рассматривание альбома «Осень» Цель: создать условия для систематизации, обобщения и дополнения представлений детей о характерных признаках осени, развитию умения составлять описательные рассказы по своим личным впечатлениям, активизации в речи и уточнения понятий, связанных с осенними явлениями природы. Игры со строительным материалом Цель: способствовать развитию умения детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки, активизации в речи детей употребления глаголов, развитию воображения, фантазии, воспитанию дружеских взаимоотношений. | |
Физическое развитие | Программное содержание: 1 занятие- 2 занятие Научить детей ползать на средних четвереньках за катящимся мячом. Упражнять в ходьбе с перешагиванием через рейки лестницы. Закрепить умение прыгать на двух ногах. Развивать интерес к двигательной деятельности. Воспитывать уверенность, самостоятельность, активность. 3 занятие Игровые упражнения «Перешагни – не наступи» Цель: Упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы. «Проползи – не задень» Цель: Закрепить ползание между предметами, не задевая их. Игра малой подвижности «Самолеты» Цель: развивать умение выполнять имитационные движения. Оборудование: 5–6 шнуров, кубики или набивные мячи 4–5 штук, два обруча. | Игра-имитация «Кто к нам пришел?» (с музыкальным сопровождением) Цель: продолжать формировать у детей представления о животных; учить детей изображать движениями разных животных, прослушав про них короткое четверостишие; побуждать детей к активным движениям, создать хорошее настроение. Игровая ситуация «Покатаем мяч» Цель: развивать умение прокатывать мяч в парах. Подвижная игра «Гуси». Цель: упражнять детей по команде выбегать, убегать, догонять; продолжать учить диалогу. Подвижная игра «С кочки на кочку» Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед; развивать согласованность рук и ног. Музыкально-ритмическая игра «Потанцуем!» (с музыкальным сопровождением) Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, ритмично в соответствии с музыкой. Подвижная игра «Птичка в гнездышке» Цель: закреплять умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Подвижная игра «Найди свой домик» Цель: закреплять умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | Игровое упражнение «Перешагни» Цель: побуждать детей перешагивать через рейки; соблюдая осторожность. Игровое задание «Принеси мячик» Цель: побуждать детей ползать за катящимся мячом. Двигательная деятельность в созданной среде с мячами. Цель: в созданной развивающей среде вызвать желание упражняться в катании мяча друг другу, бросании мяча вдаль; поощрять детей к самостоятельной двигательной деятельности. Игры с кинетическим песком. Цель: развивать фантазию у детей; воспитывать дружелюбие. | |
Математическое развитие | Тема: «Закрепить понятия слева, справа, посередине» Программное содержание: Учить детей раскладывать указанное количество предметов (один, много) на двух полосках разного цвета, расположенных слева и справа одна от другой. Закрепить умение располагать предметы на плоскости правой рукой в направлении слева на право; называть цвет полосок и количество игрушек расположенных на них. Развивать слуховое внимание, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность в практических действиях. Оборудование: Демонстрационный материал: карточки разных цветов, предметные картинки. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с двумя полосками разного цвета, тарелочка с предметными картинками. Источник: 12, стр.220 | Интерактивная игра «Угадай, где находится овощ» Цель: продолжать учить детей раскладывать указанное количество предметов (один, много) на двух полосках разного цвета, расположенных слева и справа одна от другой. Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин» Цель: закреплять понятия: «один», «много», «столько же», «больше», «меньше». Развивать познавательную активность; воспитывать самостоятельность. Малоподвижная игра «Покатаем матрёшку» Цель: упражнять детей устанавливать связи между предметами и их словесным обозначением (вперед – назад); закрепить умение согласовывать движения с речевым сопровождением. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» Цель: создать условия для игры; способствовать закреплению цвета и размера; побуждать детей называть цвет полосок и количество игрушек расположенных на них. Трудовое поручение «Поможем младшему воспитателю» Цель: побуждать детей помогать взрослым: разносить тарелочки с фруктами для второго завтрака; способствовать закреплению знания местоположение предметов и названия фруктов, воспитанию самостоятельности в практических действиях. . |
Ребенок и книга | Чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок» Цель: закреплять знания о плодах, умение слушать речь взрослого, опираясь на литературное слово и модели – картинки. Игра-забава «Дождик». Чтение стихотворения В. Левина «Алешкина кричалка» (с музыкальным сопровождением) Цель: продолжать закреплять знания об осенних явлениях в природе; обеспечить эмоциональную разрядку, профилактику нервного напряжения. Чтение хороводной песни «Кто у нас хороший» стр.20 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение стихов о грибах Цель: закреплять названия грибов, память. Чтение стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки» Цель: познакомить детей со стихотворением А. Барто; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции; учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия. |
ОКТЯБРЬ (2-ая неделя) Лексическая тема: «Осень»
ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
Социальный мир | Тема: «Зачем людям одежда нужна» Программное содержание: Формировать представление о том, для чего людям нужна одежда; отметить, что в разные времена года человек меняет одежду в зависимости от сезонных изменений. Учить дифференцировать мужскую и женскую одежду. Развивать наблюдательность, память, связную речь. Воспитывать бережное отношение к вещам личного пользования; желание убирать их на место. Оборудование: иллюстрации с разным временем года; одежда; куклы Валя и Вова. Источник: 2, стр. 10 Тема: «Чудо фрукты» Программное содержание: Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев и их пользе для человека. Формировать умение узнавать и называть фрукты, элементарное представление о том, где они растут, выделить характерные признаки фруктов, обследовать их с помощью зрительно-осязательно-двигательных действий. Дать понять о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай. Развивать внимание, память, связную | Беседа «Какую одежду носят осенью» Цель: продолжать формировать представление о том, для чего людям нужна одежда; отметить, что в разные времена года человек меняет одежду в зависимости от сезонных изменений. Заучивание потешки «Маша варежку надела» Цель: продолжать формировать представление о том, для чего людям нужна одежда; отметить, что в разные времена года человек меняет одежду в зависимости от сезонных изменений. Дидактическая игра «Кукла Катя проснулась» Цель: продолжать учить дифференцировать мужскую и женскую одежду; упражнять в действиях последовательности процесса одевания куклы; воспитывать заботливое отношение к ней. Пятиминутка грамотности «ОБЖ: Безопасное общение» Цель: продолжать формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Пальчиковая гимнастика «Компот» Цель: закреплять элементарные представления о фруктах, развивать мелкую моторику рук.. Пятиминутка грамотности «Веселые уроки: Живем без опасности» Цель: закреплять представления детей о правилах поведения, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. Игра «Витаминная корзинка» Цель: закреплять знания о плодах фруктовых деревьев и их пользе для человека. **Чтение стихов на стр.21 Цель: развитие духовно-нравственных основ | Сюжетно – ролевая игра «Семья идет в гости» Цель: создать условия для игры: самостоятельно передавать сюжет из нескольких действий; способствовать закреплению предметов одежды. Трудовое поручение «Наведи порядок в своём шкафчике» Цель: способствовать воспитанию бережного отношения к вещам личного пользования; желание убирать их на место. Игровая ситуация «Покормим обезьянку» Цель: способствовать формированию умения узнавать и называть фрукты. Сюжетно – ролевая игра «День рождения» Цель: способствовать формированию умения узнавать и называть фрукты, побуждать детей обследовать их с помощью зрительно-осязательно-двигательных действий. | Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Овощи в банке» Программное содержание: Формировать у детей интерес к работе взрослых во время заготовки овощей на зиму; продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Закрепить знание цветов; познакомить с овальной формой (огурец), закрепить знание круглой формы (помидор). Учить составлять композицию. Развивать точность и координацию движений. Воспитывать опрятность, настойчивость, чувство удовлетворения от выполненной работы. Оборудование: альбомные листы с силуэтным изображением банок, клей, салфетки, клеенка, вырезанные из цветной бумаги силуэты огурцов и помидор, плакат «Огород», муляжи овощей. Источник:4 | Беседа о фикусе. Цель: познакомить с отличительными особенностями внешнего вида и приемах ухода за ним. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: совершенствовать умение на ощупь определять овощ по его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную речь. Подвижная игра «Собери урожай в корзинку» Цель: продолжать учить различать овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность. Загадывание загадок об овощах Цель: закреплять умение в отгадывании загадок; расширять знания детей о пользе фруктов и овощей для здоровья человека. Пальчиковая гимнастика «Раз картошка, два картошка» Цель: закреплять умение интонационно выразительно повторять слова стихотворения; продолжать развивать мелкую моторику рук. Игры в строительно - конструктивном Центре (игры со строительным материалом) Цель: продолжать учить детей играть дружно, договариваться, уступать, распределять фронт работы, передавать в речи замысел постройки. | Игры детей с муляжами овощей Цель: способствовать развитию умений детей играть дружно, делиться игрушками, уметь договариваться. Работа в Центре искусства (работа с пластилином) Цель: создать условия для закрепления умений раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; побуждать детей оказывать помощь друг другу. | |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Листопад» (Рисование кистью способом «примакивания». Гуашь) Программное содержание: Учить детей рисовать кисточкой способом «прима кивания», меняя цвет краски; закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, промывать кисть, различать и называть цвета. Развивать речь, мышление. Воспитывать аккуратность, дружелюбие Оборудование: корзина, вырезанные из картона разноцветные листья деревьев (желтые, зеленые, красные, оранжевые), альбомный лист, на котором нарисовано дерево, гуашь, кисть, баночка с водой. Источник:1 | Рассматривание деревьев на прогулке Цель: развивать эстетическое восприятие окружающих природных объектов, представление об их эстетических признаках (цвет, величина). Дидактическая игра «Собери капельки в стаканчики» Цель: закреплять знание основных цветов, соотнося зрительно цвет капелек и стаканчиков. Малоподвижная игра «Листок – лети ко мне» Цель: закреплять представление о форме и цвете листьев от разных деревьев, поупражнять детей в нахождении листьев по сходству; развивать слуховое внимание, бег по сигналу; активизировать словарь (берёза, рябина); воспитывать бережное отношение к деревьям. Карточка № 12 «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ» Цель. Развивать навыки действия с воображаемыми предметами, воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками. | Рассматривание подборки сюжетных картинок по теме «Золотая осень» Цель: вызвать у детей желание рассматривать картинки, соотносить знакомые предметы с их изображением, эстетический отклик на изображение осенней природы. Наблюдение из окна за осенними деревьями Цель: вызвать интерес к наблюдению за деревьями за окном, эмоциональный отклик на эстетическую сторону природных явлений. | |
Речевое развитие | Тема: «Пересказ сказки «Репка» Программное содержание: учить правильно, по смыслу называть качества и части предметов (репка – круглая, жёлтая, с листочками, у собачки ушки, хвостик и т.д.), внятно произносить в словах гласные звуки -у-, -а-, -о-; менять высоту голоса (произношение звукоподражаний на высоких и низких тонах). Развивать у детей связную монологическую речь в процессе пересказывания сказки «Репка», отвечать на вопросы, сообщать о своих впечатлениях, принимать участие в рассказывании, творческую инициативу. Вызвать интерес к занятию, к участию в драматизации, желание помогать друг другу. Оборудование: корзинка, настольный театр или театр би-ба-бо к сказке «Репка» Источник: 2, занятие №4 | Инсценирование сказки «Колобок» Цель: развивать у детей связную монологическую речь в процессе пересказывания сказки, принимать участие в рассказывании, творческую инициативу. Дидактическая игра «Узнай и назови» Цель: закреплять умения называть качества и части предметов. Проблемная ситуация «Сказка заблудилась» (разложить картинки по сказке последовательно) Цель: развивать связную монологическую речь в процессе пересказывания сказки «Репка» по картинкам, отвечать на вопросы, сообщать о своих впечатлениях, принимать участие в рассказывании. Дидактическая игра «Помоги сказочнику» с использованием ИКТ. Цель: развивать речь, мышление, память. Работа в Центре науки (экспериментальная деятельность) Цель: показать детям, как можно получить новый цвет, смешиванием красок (Красная + желтая = оранжевая), развивать любознательность, интерес к творческой деятельности; продолжать формировать формообразующие движения. | Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка» Цель: способствовать развитию умения принимать участие в рассказывании сказки по иллюстрациям, правильно называть действия персонажей. Дидактическая игра «Лото для малышей. Овощи. Фрукты. Ягоды» Цель: создать условия для закрепления знаний детей об овощах, фруктах, ягодах. Способствовать расширению словарного запаса детей, употреблению в речи обобщающих слов. Вызвать желание играть в коллективе, воспитывать дружелюбие. | |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей прокатывать мяч между предметами. Упражнять в ползании за катящимся предметом. Закрепить навык ходьбы с перешагиванием через предметы. Развивать меткость, равновесие. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. 3 занятие Игровые упражнения «Прокати – не задень» Цель: Упражнять в прокатывании мяч между предметами. «Из ямки в ямку» Цель: Упражнять в прыжках из обруча в обруч. Игра малой подвижности «Пробеги тихо» Цель: формировать потребность в двигательной активности Оборудование: мячи среднего размера по количеству детей, кубики или набивные мячи 5–6 штук, 6 обручей. | Малоподвижная игра «Колпачок» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать ориентировку в пространстве, координацию движений. Игровое упражнение «Добрось до меня» Цель: развивать умение бросать мяч вдаль к зрительным ориентирам, вызвать положительный эмоциональный отклик во время совместной игры с детьми и взрослым. Подвижная игра «Поезд» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. Источник:11, с.35 Веселый тренинг «Велосипед» Цель: развивать координацию движений; выполнять подражательные движения; снять усталость в ножках, улучшить кровообращение [9, с19]. Игровая ситуация «Покатаем мяч» Цель: развивать умение прокатывать мяч в парах. | Игры в созданной среде с мячами Цель: создать развивающую среду для катания мяча друг другу, бросания мяча вдаль; поощрять детей к самостоятельной двигательной деятельности. Двигательные игры в созданной среде «Полоса препятствий» Цель: активизировать детей к самостоятельным двигательным действиям на «полосе препятствий» для совершенствования ходьбы по дорожке, по шнуру (по кругу), перешагивания через препятствия, спрыгивания с предмета Примечание: предварительно действия на «полосе» демонстрируются детям. | |
Математическое развитие | Тема: «Свойства предметов. Счет до двух. Закрепление предметов «цвет», «форма» Программное содержание: Обучать счёту до двух на основе сравнения двух совокупностей. Развивать умение выявлять и сравнивать свойства предметов (цвет, форма), находить общее свойство предметов. Развивать речь, мыслительные операции. Воспитывать коммуникативные навыки, познавательный интерес к занятиям. Оборудование: Демонстрационный материал: зонт, солнце. Раздаточный материал: листья разных цветов. Источник: 12, стр.66 | Малоподвижная игра «Найди пару» Цель: расширять знания о внешнем виде девочек и мальчиков; поупражнять детей в сравнении предметов изображённых на картинке; в нахождении сходства, в отборе одинаковых изображений; продолжать развивать двигательную активность. Интерактивная «Найди по цвету» Цель: закреплять умения находить и называть одежду конкретного цвета; продолжать развивать внимание. Подвижная игра «Найди свой цвет» (с музыкальным сопровождением) Цель: упражнять в различении основных цветов, учить бегать в умеренном темпе, соблюдать дистанцию. Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение. | Игры в строительно-конструктивном центре. Конструирование из строительного материала Цель: мотивировать детей на постройку разных домиков для гостей; сравнить их по высоте, цвету, размеру. Игры детей с вкладышами Цель: создать условия для игры; способствовать закреплению названий одежды мальчиков и девочек; способствовать развитию координации рук, внимание. |
Ребенок и книга | Чтение стихотворения П. Воронько. «Обновки» Цель: воспитывать бережное отношение к вещам. Знакомство с творчеством Ю. Васнецова Цель: развивать эмоциональное восприятие художественных произведений. Чтение стихотворения об осени: В. Мирович «Листопад, листопад» Цель: закреплять умение воспринимать поэтический текст, интерес к поэзии, внятно произносить в словах гласные звуки -у-, -а-, -о-; менять высоту голоса (произношение звукоподражаний на высоких и низких тонах). Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» Цель: помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила» (в сокращении). Активизировать в речи прилагательные и глаголы. При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать у детей сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. Русская народная сказка «Три медведя» Цель: продолжать знакомить детей с русской народной сказкой; воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу. |
ОКТЯБРЬ (3-ая неделя) Лексическая тема: «Осень»
ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
Природный мир | Тема: «Осень» Программное содержание: Формировать представления об осенних изменениях в природе. Учить различать признаки осени (холодно, идут дожди, люди надевают теплую одежду, листья меняют цвет, опадают).Закреплять словарь по лексической теме «Осень». Развивать память, внимание, логическое мышление, наблюдательность, связную речь. Воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: картина с изображением осеннего парка; вырезанные из картона трех цветов (красный, желтый, зеленые) листья. Источник: приложение (занятие №3) | Игра малой подвижности с мячом «Кто больше назовёт?» Цель: продолжать формировать знания об одежде людей совершенствовать умение устанавливать связи между внешним видом и сезонными изменениями; развивать двигательную активность. Дидактическая игра «Осенние листья» Цель: продолжать формировать умение находить листья, похожие по цвету, форме; развивать внимание, зрительное восприятие, умение понимать суть задания. Просмотр видеоролика экологической направленности «Лесное царство» Цель: формировать у детей экологические знания, нормы и правила взаимодействия с живой и неживой природой. Работа с календарём природы: закреплять время года и название объектов неживой природы. | Работа в Центре искусства (рисование «Укрась тарелку осенними цветами») Цель: создать условия для рисования тарелочки с осенними цветами; для эмоционального отклика, умения переживать радость, удивление восхищение от своей поделки. | Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Что лучше: бумага или ткань?» Программное содержание: Формировать первоначальные представления детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета. Развивать простейшие обследовательские действия (потрогать, погладить, пощупать и т.д.) Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей. Оборудование: кукла Даша, сделанная из ткани; кукла Маша, сделанная из бумаги; образцы бумаги и ткани; емкости с водой; утюг, бумажные платья – силуэты. Источник: 2, стр.28 | Беседа «Гостинцы из леса» Цель: продолжать формировать первые представления о широко используемых материалах для создания предметного мира, первоначальное представление о грибах и ягодах. Пальчиковая гимнастика «Листопад» (с листочками из бумаги) Цель: продолжать формировать знания об основных свойствах и качествах бумаги (мягкая, гладкая, рвется, размокает); приучать слушать речь, понимать, о чём говориться в потешке, соотносить слова с действиями пальцев. Подвижная игра «У медведя во бору...» (с музыкальным сопровождением) Цель: вызвать радостное настроение от совместных действий в игре, закреплять умение отличать грибы от ягод; проговаривать сопровождающий текст. Пятиминутка грамотности «ОБЖ: Безопасное общение» Цель: продолжать формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. | Слушание песенки про осень Цель: способствовать умениям детей с помощью песни передать настроение осенней природы и погоды. Работа в литературном Центре. Рассматривание картинок с изображением грибов и ягод Цель: создавать условия для закрепления детьми понятий: «грибы», «ягоды». Рассматривание в Центре книги иллюстраций и сюжетных картинок с изображением животных в разное время года Цель: способствовать расширению знаний о разнообразии и роли «одежды» животных, о ее соответствии условиям проживания. | |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Тарелочка с яблоками» Программное содержание: Продолжать учить лепить круглые и плоские формы, изображать отдельные признаки предметов, которые делают их красивыми. Закрепить основные цвета. Развивать воображение, эстетическое восприятие красоты природных объектов. Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе. Оборудование: пластилин, дощечки, муляжи яблок, персонаж. Источник: 5, стр.30 | Рассматривание предметов декоративно - прикладного искусства (хохломская роспись) Цель: развивать интерес к декоративно-прикладному искусству, развивать образное восприятие изображений, эстетическое восприятие красочно украшенной посуды. Работа в Центре искусства (игра с пластилином «Угостим конфетами кукол») Цель: отрабатывать энергичные, прямые движения рук при раскатывании пластилина, помогать в уборке пособий и игрушек Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: закреплять умения определять на ощупь предметы округлой формы. Дидактическая игра с использованием ИКТ «Овощи-загадки» Цель: Расширять представления детей об овощах, закрепить основные цвета. Развивать воображение, эстетическое восприятие красоты природных объектов. | Игры в созданной среде с муляжами фруктов и ягод Цель: в самостоятельной игре способствовать проявлению активного интереса к восприятию эстетических свойств, предметов, желания действовать с ними и рассматривать их. Игры с мячами разного цвета в Центре физической культуры Цель: способствовать закреплению основного цвета и формы предметов. | |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Стоит Антошка на одной ножке» (рисование цветными карандашами) Программное содержание: Учить правильно держать карандаш, не сильно сжимая его; рисовать карандашом короткие штрихи, располагая их по всей поверхности листа. Развивать умение находить большие и маленькие предметы. Воспитывать интерес к художественной деятельности Оборудование: большая и маленькая корзины, вырезанные из картона грибы разного размера, альбомный лист, на котором нарисованы грибочки, цветные карандаши. Источник:1 | Работа в Центре искусства (раскрашивание картинок с изображением грибов) Цель: закреплять навыки рисования карандашами, умение применять штриховку, закрашивать в пределах контура. Рассматривание картинок с изображением грибов Цель: продолжать формировать представление о внешнем виде грибов, разнообразии окрасок, развивать эмоциональное восприятие природной красоты. Дидактическая игра «Цветные корзинки» Цель: закреплять умение называть основные цвета, развивать речевые навыки дошкольников, наблюдательность, память (Приложение 2). Игры с бельевыми прищепками Цель: развивать мелкую моторику рук, продолжать формировать умения сличать и объединять предметы по признаку цвета. Развивать ощущение собственных движений и продолжать формировать положительный настрой на совместную с взрослым работу. Театрализованная деятельность. Карточка №14 Игра «Теремок». (Театр на руке - пальчиковый) Задачи для педагога: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. | Работа в Центре искусства (рисование «Осень золотая») Цель: создать условия для проявления своего творчества, закрепления умения пользоваться различными средствами для рисования. Работа в Центре искусства (раскрашивание картинок с изображением грибов) Цель: способствовать закреплению навыков рисования красками, умение закрашивать в пределах контура. | |
Речевое развитие | Тема: «Расскажи о фруктах» Программное содержание: учить описывать предметы. Упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе. Воспитывать культуру поведения: не перебивать товарища при ответе на вопрос воспитателя. Оборудование: игрушка зайчонка, «чудесный мешочек», муляжи фруктов: яблоко, лимон, банан, апельсин. Источник: 1, с.74 | Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар (фрукты) на витрине» Цель: закреплять знания детей об обязанностях продавца, фруктах. Продолжать учить передавать в игре его трудовые действия. Воспитывать дружелюбие. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения, умение называть фрукты. Закреплять умение описывать предметы. Упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе. Пальчиковая игра «Компот» Цель: развивать мелкую моторику рук, активизировать в речи названия фруктов, упражнять в согласовании существительных в роде, числе. | Рассматривание иллюстраций к сказке В. Сутеева «Мешок яблок» Цель: способствовать закреплению знаний о фруктах, развитию интереса к рассматриванию иллюстраций, формированию грамматического строя речи. Настольно-дидактическая игра «Кубики. Из серии «Овощи, фрукты» Цель: способствовать развитию умения составлять из частей целое, закреплению названий фруктов, овощей, воспитанию дружеских отношений. Игры с магнитным конструктором Magformers. Цель: продолжать учить детей играть дружно, договариваться, уступать, распределять фронт работы, передавать в речи замысел постройки | |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Закрепить умение ползать за катящимся мячом. Развивать глазомер при прокатывании мяча между предметами. Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии. Воспитывать внимание, ловкость. 3 занятие Игровые упражнения: «Кошечки играют» Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. «Зайки – мягкие лапочки» Цель: Закрепить умение ползать за катящимся мячом. Игра малой подвижности «Поезд». Цель: упражнять в умении постепенно увеличивать и замедлять темп. Оборудование: два шнура, мячи среднего размера по количеству детей. | Подвижная игра «Догони мяч» Цель: развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации; приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга; ловить мяч, развивать внимание и выдержку. Источник:13, с.67 Подвижная игра «С кочки на кочку» Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед; развивать согласованность рук и ног. Подвижная игра «По ровненькой дорожке» Цель: развивать умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед и присаживаясь на корточки. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» (с музыкальным сопровождением) Цель: продолжать формировать умение бегать в медленном и быстром темпе по сигналу, не наталкиваясь друг на друга; развивать двигательную активность. | Игровое задание «Принеси мячик» Цель: побуждать детей ползать за катящимся мячом. Игры «Наш веселый звонкий мяч» Цель: вызвать у детей желание действовать самостоятельно с мячами в созданной обстановке: бросать через веревку, в корзину, прокатывать под дугу и друг другу; создать веселое настроение от игр с мячом и сверстниками. Игры в созданной среде «Попади в корзинку» Цель: вызвать желание упражняться в бросании предметов вдаль, в зрительный ориентир, радоваться успеху своему и других детей. Игровое упражнение «Греем руки» (дыхательная гимнастика). Цель: способствовать профилактике заболеваний дыхательной системы. | |
Математическое развитие | Тема: «Круг. Свойства круга» Программное содержание: Познакомить с геометрической фигурой-кругом. Научить соотносить сенсорные эталоны (цветовые) с предметами окружающего мира. Закрепить счёт до 2. Развивать внимание, речь. Воспитывать умение слушать воспитателя. Оборудование: Демонстрационный материал: заяц и медведь, фланелеграф, Круги: большие одного цвета, маленькие другого. Два круга разного размера и цвета. Раздаточный материал: для каждого ребёнка карточка с нарисованным на ней кругом, геометрическая фигура (круг). Источник:12, стр.84 | Дидактическая игра «Что изменилось» Цель: продолжать знакомить с геометрической фигурой-круг; формировать умение определять расположение предметов (вверху - внизу, справа - слева); закрепить правила безопасного обращения. Малоподвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: поупражнять в подпрыгивании на двух ногах; закреплять умение в назывании цвета; продолжать развивать связную речь, двигательные навыки. Задание на смекалку «Подбери чашки к блюдцам» Цель: закреплять умение различать оттенки цветов и использовать их названия в речи; подбирать по размеру, цвету. Игра подвижная с воздушными шарами (с музыкальным сопровождением) Цель: продолжать формировать представление о форме предметов (как мячик…), закрепить правильное употребление слов «круглый», «большой», «маленький». Совместная работа с воспитателем, поливка, уход за фикусом. Цель: познакомить с отличительными особенностями внешнего вида и приемах ухода за ним. | Сюжетно-ролевая игра «Угощение» Цель: побуждать детей самостоятельно реализовывать игровой замысел; развивать способности складывать предметы округлой формы из частей, способствовать развитию умения сравнивать предметы по величине. Дидактическая игра «Что есть на свете круглое?» Цель: способствовать освоению детьми геометрических фигур как эталонов формы; обогащать чувственный опыт детей. Конструктор «Колобок»
|
Беседа с чтением стихотворения об осени: И. Михайлова «Как обидно» Цель: закреплять знания об осени, умение внимательно слушать поэтическое слово; формировать эстетическое восприятие. Чтение потешек стр.22 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко» Цель: расширять представления детей о характерных признаках поздней осени, приметах приближения зимы. Продолжать формировать интерес к художественному слову. Воспитывать культуру поведения: не перебивать товарища при ответе на вопрос воспитателя. Русские народные песенки-потешки «Кисонька-мурысенька», «Пошёл котик на торжок» Цель: познакомить детей с русскими народными потешками; вызвать соответствующее эмоциональное отношение к героям. Русская народная сказка «Маша и медведь» Цель: познакомить с русской народной сказкой «Маша и медведь»; помочь детям понять скрытый замысел девочки Машеньке (как она хитростью побудила медведя отнести её к бабушке с дедушкой). |
ОКТЯБРЬ (4-ая неделя) Лексическая тема: «Осень»
ООД
| Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Социальный мир | Тема: «Чудо - овощи » Программное содержание: Познакомить детей с плодами овощных культур. Формировать знания о месте их произрастания – огороде. Развивать умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме. Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожаи. Оборудование: картинки с изображением овощей. Источник: 1, стр.81 Тема: «Идём в лес за грибами» Программное содержание: Формировать представления детей о дарах осени в лесу – грибы. Развивать умение описывать предметы, замечая характерные признаки. Воспитывать эмоционально откликаться, переживать радость от общения друг с другом. Оборудование: картинки с изображением грибов; Источник: 1, стр. 90 | Беседа «Осень пришла, нам урожай принесла» Цель: расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Закрепить знания о месте их произрастания. Дидактическая игра «Собираем урожай» Цель: закреплять знания о месте произрастания овощей и фруктов. Показ презентация «Труд людей по сбору урожая» Цель: воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожаи. Пятиминутка грамотности «ОБЖ: Опасные предметы и явления» Цель: воспитывать у детей внимательность, осторожность. Беседа по сюжетным картинкам с изображениями грибов «В лесу» Цель: продолжать формировать представления детей о дарах осени в лесу. Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: закреплять представления детей о грибах в лесу. Интерактивная игра «Чудесный мешочек» Цель: продолжать формировать тактильное различение свойств предметов, умение различать фрукты и овощи, называть их. Пальчиковая гимнастика «Листопад» Цель: продолжать формировать умение слушать речь, понимать, о чём говориться в потешке, соотносить слова с действиями пальцев. Познавательная пятиминутка: просмотр мультипликационных фильмов по безопасности «Три Котенка»: продолжать знакомить детей с правилами безопасности жизнедеятельности. | Рассматривание предметных картинок по теме «Одежда», «Обувь» Цель: способствовать формированию знаний одежды, её значении для здоровья человека. Практическое упражнение «Послушные пуговицы» Цель: создать условия для формирования навыков самообслуживания, (застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу); развития мелкой моторики рук. Игра «Матрешки» Цель: создать условия для формирования умения разумно вести себя с предметами, учитывая свойства и назначение предмета, проявлять настойчивость в освоении трудного действия, играть друг с другом рядом. Игры детей с игрушками Цель: способствовать расширению представления об играх, игрушках, находящихся групповой комнате, способствовать обогащению игрового опыта, напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в группе.
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «На лесной полянке. Грибы» Программное содержание: Совершенствовать умения детей наносить клей на детали. Учить изображать грибы в технике аппликации: составлять из готовых элементов образ гриба. Развивать чувство формы, величины и композиции. Воспитывать любознательность, интерес к природе. Оборудование: альбомный или тонированный лист бумаги, клей, салфетки, клеенка, вырезанные из цветной бумаги заготовки: трава, детали гриба. Источник: 8 | Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять, Мы идем грибы искать…» Цель: закреплять умение интонационно выразительно повторять слова стихотворения; развивать мелкую моторику рук. Выкладывание на фланелеграфе изображения «Грибок» Цель: развивать первые навыки аппликации, соотносить образ гриба с конкретным объектом. Загадывание загадок о грибах Цель: закреплять умение в отгадывании загадок; расширять знания детей о грибах, их строении. Игры в строительно - конструктивном Центре (игры со строительным материалом) Цель: продолжать учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Развивать воображение, фантазию. Совместная работа с воспитателем, поливка, уход за фикусом. Цель: воспитывать интерес и бережное отношение к комнатным растениям. | Игры в созданной среде с муляжами грибов и ягод Цель: способствовать в самостоятельной игре проявлению активного интереса к восприятию эстетических свойств предметов, желания рассматривать их и действовать с ними.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Овощное ассорти» Программное содержание: учить рисовать овощи (огурцы и помидоры), правильно подбирать цвет. Закрепить знания о месте произрастания овощей, о заготовке овощей на зиму. Развивать внимание Воспитывать чувство коллективизма. Оборудование: картина с изображением огорода; овощи и фрукты муляжи; наглядное пособие «овощи»; заготовки для рисования (контур банки). Источник:1 | Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы капусту солим…» Цель: развивать мелкую моторику рук для освоения умения правильно держать карандаш и заниматься изодеятельностью, расширять знания об овощах. Работа в Центре науки (экспериментирование «Окраска воды») Цель: упражнять в умении детей получать оранжевый цвет из двух основных: красного и жёлтого, используя способ окрашивания воды; Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: закреплять представления о форме различных овощей, развивать тактильное восприятие. Карточка № 15Игра «Репка». (Театр на руке - пальчиковый) Задачи для педагога: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Помочь детям изобразить своего героя. | Рассматривание подборки картин на стенде «Овощи» Цель: вызвать у детей интерес к рассматриванию картинок, узнавать образы знакомых овощей, эмоционально и эстетически реагировать на увиденное. Рассматривание подборки натюрмортов Цель: вызвать у детей интерес к рассматриванию картин, способствовать умению узнавать образы знакомых фруктов, эмоционально и эстетически реагировать на увиденное.
| |
Речевое развитие | Тема: «Одеваем куклу на прогулку» Программное содержание: учить использовать простые и сложные предложения при ответе на вопросы. Обобщить знания последовательного выполнения действий при одевании и раздевании. Уточнить представление детей об одежде, назначении вещей. Закрепить умение детей в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже. Развивать темп, речевое дыхание, дикцию. Воспитывать желание делать всё самостоятельно, желание помочь тем, кто нуждается в помощи. Оборудование: кукла, одежда для неё. Источник:1, с. 153 | Беседа «Наша одежда» Цель: закреплять знания детей об обобщающих слова: одежда, головные уборы. Закреплять умение использовать простые и сложные предложения при ответе на вопросы. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Собираемся на прогулку» Цель: закреплять умение детей выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения. Пальчиковая игра «Осень» Цель: развивать моторику рук, обогащать словарный запас Дидактическая игра «Маша-растеряша» Цель: закреплять умения детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания. Дидактическая игра с использованием ИКТ-технологий «Найди лишний». Цель: формировать у детей знания о видах одежды. Находить из комплекта теплые вещи и выделять их. | Рассматривание альбома о временах года по теме «Золотая осень» Цель: способствовать расширению представления детей об осени, о ее периоде, называемом «золотая осень», обобщению знаний о его характерных признаках. Дидактическая игра «Парные картинки» Цель: создать условия для упражнения детей в классифицировании предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение; закрепления представления детей об одежде, назначении вещей, развития умения пользоваться обобщающими словами в игровой ситуации, правильно слышать речь сверстников, воспитанию дружелюбия.
| |
Физическое развитие | Программное содержание: 1 занятие- 2 занятие Научить детей прыжку в длину с места, активно отталкиваясь ногами и мягко приземляясь. Упражнять в ловле и бросании мяча. Упражнять в ходьбе и беге с различным темпом. Закрепить умение проползать под препятствие. Развивать равновесие в ходьбе по шнуру. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем. 3 занятие Программное содержание: Упражнять в ловле и бросании мяча. Закрепить умение проползать под препятствие. Игровые упражнения: «Брось – поймай», Крокодильчики» Игра малой подвижности «По ровненькой дорожке». Цель: развивать внимание; выносливость. Оборудование: мячи по количеству детей, шнур, две стойки. | Подвижная игра «Птички летают» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать умение спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучать малышей помогать друг другу; развивать двигательную активность детей. Упражнение – задание «Кто дальше бросит мешочек» Цель: развивать умение метать в цель; глазомер, ловкость, координацию движений. Игровая ситуация «Покатаем мяч» Цель: развивать умение прокатывать мяч в парах. Веселый тренинг «Велосипед». Цель: развивать координацию движений; выполнять подражательные движения; снять усталость в ножках, улучшить кровообращение [9, с19]. Игра-имитация «Едем, на чем хотим». Цель: выполнять движения, имитирующие езду на разных видах транспорта, активизировать звукоподражание, закреплять знания детей о транспорте. | Упражнение «Пройди по канату» Цель: побуждать детей в ходьбе по шнуру; развивать равновесие. Двигательные игры в созданной среде «Полоса препятствий» Цель: активизировать детей к самостоятельным двигательным действиям на «полосе препятствий» для совершенствования ходьбы по дорожке, по шнуру (по кругу), перешагивания через препятствия, спрыгивания с предмета Примечание: предварительно действия на «полосе» демонстрируются детям. Трудовые поручения. Сложить вещи в шкафчике аккуратно после прогулки. Цель: формировать у детей интерес к труду.
| |
Математическое развитие | Тема: «Круг» (закрепление) Программное содержание: Закрепить с детьми геометрическую фигуру-круг, счёт в пределах двух, умение составлять совокупность предметов по качественным признакам: цвет, форма, умение соотносить количество и цифры (1,2)*; Развивать внимание, речь. Воспитывать умение слушать воспитателя. Оборудование: Демонстрационный материал: круги: большие одного цвета, маленькие другого; два круга разного размера и цвета. Раздаточный материал: для каждого ребёнка карточка с нарисованным на ней кругом, геометрическая фигура (круг). | Дидактическая игра «Что изменилось?» Цель: продолжать формировать умение определять расположение предметов (вверху - внизу, справа - слева); закрепить правила безопасного обращения. Оборудование: картинки с изображение посуды. Малоподвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: поупражнять детей подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение в назывании цвета; продолжать развивать связную речь, двигательные навыки. Игра «Что есть круглое?» Цель: формировать умения тактильно обследовать фигуру, способствовать освоению детьми геометрических фигур как эталонов формы. Математическая игра «Отгадай, что в мешочке» Цель: учить детей приёмам осязательного обследования формы предмета. | Сюжетно-ролевая игра «Угощение» Цель: побуждать детей самостоятельно реализовывать игровой замысел; способствовать развитию умения сравнивать предметы. Оборудование: игровая посуда, предметы – заместители, куклы. Рисование «Что есть на свете круглое?» Цель: побуждать детей к рисованию предметов округлой формы; закрепить геометрические фигуры как эталоны формы.
|
Ребенок и книга | Чтение стихотворения «Однажды хозяйка с базара пришла…» Цель: закреплять умение детей внимательно слушать речь взрослого, отвечать на вопросы по содержанию; закреплять знание названий овощей. Чтение стихотворений об осени: Е. Трутнева «Ходит-бродит осень», рассматривание иллюстраций Цель: продолжать формировать умение слушать стихотворения, понимать их содержание. Повторное чтение потешек и стихов стр.20-22 Цель: развитие духовно-нравственных основ С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Цель: познакомить со сказкой «Про глупового мышонка». Вызвать желание послушать ещё раз; показать образы героев; воспитывать интерес к художественным произведениям. Русская народная сказка «волк и семеро козлят» Цель: продолжать знакомить со сказкой, вызвать желание послушать произведение ещё раз и запомнить песенку козы; воспитывать любовь к животным; сочувствие к детёнышам, попавшим в беду. Рассмотрение иллюстрации. |
НОЯБРЬ (1-ая неделя) Лексическая тема: «Я в мире человек»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Природный мир | Тема: «Тело человека» Программное содержание: Уточнить знания, из каких частей состоит тело человека, об их функциональных возможностях. Рассказать о роли органов чувств. Развивать внимание, любознательность память. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Оборудование: кукла – голыш, плакат «Строение тела», колокольчик, погремушка, соль, сахар, игрушка, флакон духов. Источник: приложение (занятие №4) | Рассматривание герани его цветков, листьев. Цель: познакомить детей с новым комнатным растением, имеющим типичное строение (ГЕРАНЬ, с целью уточнить название частей растения: листья, стебель, ветки, цветы). Подвижная игра «А ну-ка покажи…» Цель: продолжать формировать умение называть части тела; развивать двигательную активность. Рифмовка «Раз, два, три, четыре, пять – будем тело изучать…» (с муз.сопров.) Цель: расширять представления о названии частей тела, умение показывать на себе; развивать общую координацию движений; воспитывать бережное и заботливое отношение к своему телу. . | Лепка «Слепим человечка» Цель: способствовать закреплению знаний о частях тела, развитию мелкой моторики пальцев рук. Игра «Видим, слышим, ощущаем» Цель:способствовать закреплению представления об органах чувств.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Вот я какой!» Программное содержание: Познакомить детей с внешним строением тела, его функциональными возможностями (я умею прыгать, петь, дышать, слушать, есть, думать), осознавать некоторые свои состояния и желания. Учить устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, настроением, самочувствием. Развивать интерес к дальнейшему познанию себя, активизировать словарь детей. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему телу и доброжелательное отношение к сверстникам. Оборудование: картинка младенца, ребёнка-дошкольника, взрослого человека, детей разного возраста (роста, внешности), кукла Катя, зеркало. Источник: 3, стр.16 | Беседа «Что нужно человеку» Цель: закреплять знания о внешнем строении тела, его функциональных возможностях (человек может прыгать, бегать, петь, дышать, слушать, есть, думать). Игра «Я – девочка, я – мальчик» Цель: продолжать формировать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, настроением, самочувствием. Игра «Хвастунишка» Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение к своему телу, развивать воображение, речь. Пятиминутка грамотности для малышей «ОБЖ:Опасные предметы и явления» Цель: воспитывать у детей внимательность, осторожность. Показ презентации «Тело человека»: расширять представления о своем теле и его частях, назначении частей тела и органов чувств, охрана здоровья | Рассматривание иллюстраций «Дети нашей группы» Цель: создать условия для активизации в речи местоимение «я», узнавать и называть других детей по имени ласково. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук и связной речи, формированию представления о назначении пальцев и о бережном к ним отношении. Игры с магнитным конструктором Magformers. Цель: продолжать учить детей играть дружно, договариваться, уступать, распределять фронт работы, передавать в речи замысел постройки
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Баранки для кукол» Программное содержание: Продолжать знакомить со свойствами пластилина. Учить отщипывать кусочки и класть их на доску. Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней; умение сгибать палочки и соединять их концы, образуя кольца. Развивать умение использовать материал по его назначению, воображение, чувство формы. Воспитывать аккуратность при работе. Оборудование: комочки пластилина, дощечки, игрушечная птичка. Источник:1 | Выкладывание изображения из разноцветных счетных палочек «Заборчик» Цель: подготовка к аппликации, развивать видение цветового ритма, как средства выразительности, обыгрывать с маленькими игрушками, продолжать формировать устойчивое стремление к оказанию помощи взрослому в уборке оборудования для лепки. Работа в Центре искусства «Рельсы для нашего паровозика» Цель: закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней, умение накладывать палочки друг на друга. | Игры в строительно - конструктивном Центре (игры с пирамидками разного размера) Цель: самостоятельно в созданной среде развивать координацию движений и мелкую моторику рук при нанизывании колец, эстетическое восприятие от разных цветов, называть известные цвета. Игры с игрушками – вкладышами Цель: вызвать у детей желание играть с игрушками-вкладышами, развивать в самостоятельной игре координацию движений и мелкую моторику рук.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Веселые человечки» (смайлики) Программное содержание: Учить создавать выразительный образ. Закрепить умение рисовать предметы круглой формы, пользоваться краской, правильно держать кисть, промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, и по окончании работы; знания о строении человека, название частей тела и некоторых органов. Развивать интерес к рисованию, воображение, Воспитывать желание рисовать, эмоциональные чувства. Оборудование: гуашь, салфетки бумажные, стаканчик с водой. Источник:1 | Наблюдение за рисованием взрослого (человечки) Цель: закрепить знания о строении человека, название частей тела и некоторых органов. Работа в Центре науки - игра – эксперимент «Волшебный рисунок» (рисование восковыми свечками). Цель: закреплять у детей интерес к рисованию, мышлению, наблюдательности, умение делать собственные умозаключения. Работа в Центре искусства (рисование «Живое солнышко») Цель: закреплять умение рисовать круглые формы, «оживлять солнышко» путем прорисовывания глаз и рта. Работа со световым планшетом (фломастер) Цель: развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. Карточка № 16 Игра «Колобок». (Театр на руке - пальчиковый) Создать эмоционально – положительный климат в коллективе. Игровая задача для детей: Развивать умение следить за своими действиями и действиями других детей. | Игры в строительно - конструктивном Центре (конструирование из геометрических фигур человечка) Цель: способствовать закреплению знаний о частях человеческого тела, умения составлять изображение, подбирая подходящие фигуры. Работа в Центре искусства - упражнение «Овалы, кружочки» Цель: способствовать закреплению умения рисовать круглые и овальные предметы
| |
Речевое развитие | Тема: «Игра-инсценировка «Оля и Айболит» Программное содержание: Уточнить представление о профессии доктора. Учить соотносить со словом игровые действия (поставила градусник и др.). Закрепить названия частей тела, предметов одежды. Развивать умение различать по выражению лица контрастные эмоциональные состояния, проявлять интерес к выражению лица сверстников. Воспитывать у детей сочувствие к тем, кто в нем нуждается, желания заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций наносящих вред здоровью. Оборудование: куклы (Оля, доктор), орудия труда, одежды к профессии «Врач», иллюстрация «Человек. Части тела», д/и «Эмоции», пособие «Смайлики» Источник: 2, занятие №5 | Рассматривание картины «На приеме у врача» из серии «Кем быть?» Цель: расширять представления детей о профессии доктора, отражать свои впечатления в речи. Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять - пошли пальчики гулять…» Цель: закреплять названия частей тела, развивать моторику рук. Психогимнастика «Заяц-трусишка» Цель: закреплять умение различать по выражению лица контрастные эмоциональные состояния, проявлять интерес к выражению лица сверстников. Игровая ситуация «Кукла Оля простудилась» Цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), продолжать формировать соответствующие культурно-гигиенические навыки. Воспитывать у детей сочувствие к тем, кто в нем нуждается. Сюжетно ролевая игра «У доктора» Цель: уточнять знания детей о профессии врача; закреплять размеры предметов; воспитывать интерес к здоровому образу жизни. | Сюжетно-ролевая игра «На приеме у стоматолога» Цель: способствовать развитию умения детей объединять игровые действия в единый сюжет, соотносить со словом игровые действия обыгрывать ситуации, описанные в художественной литературе, связанные с личным опытом; формированию умения брать на себя определенную роль, подбирать предметы-заместители; воспитанию у детей сочувствие к тем, кто в нем нуждается. Рассматривание иллюстраций «Что необходимо врачу для работы» Цель: создать условия для расширения знаний детей о профессии доктора, орудий труда. Способствовать обогащению словаря.
| |
Физическое развитие | Программное содержание: 1 занятие- 2 занятие Научить детей ходить по наклонной доске. Упражнять детей в прыжках с продвижением вперед. Закрепить умение прокатывать мяч между предметами. Способствовать развитию равновесия и координации движений развивать бег в разных направлениях. Воспитывать внимание, ловкость. 3 занятие Игровые упражнения: «Мы по горке пойдём»Цель: Упражнять в ходьбе по наклонной доске. «Пролезь не задень»Цель: развиватьв умении группироваться при лазании под дугу. Игра малой подвижности «Зайка серый умывается» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. Оборудование: две наклонные доски, 8 дуг, 2 обруча. | Подвижная игра «Бычок» Цель: закреплять ходьбу по наклонной доске; развивать внимание. Подвижная игра «Лягушки» Цель: упражнять детей в прыжках с продвижением вперед. Подвижная игра «Карусель» Цель: развивать умение ходить и бегать по кругу в разном темпе: медленно и быстро, активно проговаривать сопровождающий текст [16, стр. 97] Музыкально-ритмическая игра «Все захлопали в ладошки». Цель: развивать внимание, умение действовать слаженно в коллективе; создать радостное настроение.[7, стр.74] Игровая ситуация «Покатаем мяч» Цель: развивать умение прокатывать мяч между предметами. | Упражнение «Лягушки» Цель: создать условия для самостоятельной деятельности (приготовить кочки на болоте); побуждать прыгать с продвижением вперёд. Двигательные игры в созданной среде «Трудная дорожка» Цель: вызвать желание упражняться в ходьбе друг за другом с перешагиванием через препятствия, ходить по наклонной доске. Способствовать закреплению в прыжках с продвижением вперед, развитию равновесия, ловкости, самостоятельности.
| |
Математическое развитие | Тема: «Установить соответствия определения «больше», «меньше», «поровну» Программное содержание. Учить сравнивать предметы по количественным и качественным характеристикам, комментируя свои действия словами «больше», «меньше», «поровну». Уточнить знания о геометрических фигурах и телах. Развивать умение ориентироваться в группе, игровой комнате. Воспитывать интерес к процессу сосчитывания. Оборудование: геометрические фигуры и тела. Источник: 1, стр. 48 | Путешествие в Царство геометрических фигур (под музыкальное сопровождение) Цель: закреплять знание геометрических фигур, геометрических форм; развивать мышление, внимание, слух. Музыкальная игра «Где погремушки?» Цель: продолжать формировать умение сравнивать предметы по количеству. Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений под музыку, учить двигаться в соответствии с ритмом и характером музыкального произведения. Игра «Точка, точка, запятая...» (с музыкальным сопровождением). Цель: закреплять знания детей о частях тела и их значимости для человека; сравнивать нарисованного человечка с детьми; развивать внимание, ориентировку в пространстве. Конструирование машин из геометрических форм (по образцу) Цель: закреплять знание о геометрических телах и формах, правила дорожного движения, виды транспорта. | Игра «Катание зверюшек» Цель: способствовать умению сравнивать предметы по количественной характеристике. Дидактическая игра «Собери сапожок» Цель: способствовать закреплению знаний геометрических тел; выделять признаки сходства и различия: по цвету, форме, размеру.
|
Ребенок и книга | Чтение колыбельных песен стр.24 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение стихотворения «Печет –печет бабушка» Цель: закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» Цель: продолжатьпомогать детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила» (в сокращении). Активизировать в речи прилагательные и глаголы. При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать у детей сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. Русская народная сказка «Три медведя» Цель: продолжать знакомить детей с русской народной сказкой; воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу. |
НОЯБРЬ (2-ая неделя) Лексическая тема: «Я в мире человек»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Подарок для мамы (сердечки)» Программное содержание: Познакомить детей со свойствами бумаги, с новым приемом аппликации из мятой бумаги. Формировать умение мять и скатывать комочки из мятой мягкой бумаги разной величины, устойчивые представления о цвете, величине, форме предметов. Совершенствовать навыки наклеивания. Развивать мышление, память, мелкую моторику, координацию движений, согласованность движений и слов. Воспитывать заботу и добрые чувства к своим близким, родным людям, аккуратность. Оборудование: шаблон силуэта сердца из красного картона, клей, салфетки бумажные (красные). Источник: 4 | Беседа «Вот какая мама-золотая прямо» Цель: познакомить детей с наступающим праздником «День Матери». Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье. Воспитывать уважительное, доброе отношение к мамам. Пальчиковая игра «Мама, мама, что, что, что…» Цель: продолжать формировать умение согласовывать движения пальцев рук с речевым сопровождением. Работа в Центре искусства (сотворчество детей и воспитателя «Цветы для мамы») Цель: закреплять умение детей изображать цветы путём примакивания комочком бумаги и дорисовывать стебелёк, вызывать эмоциональное настроение от общего результата. Игры в Центре строительно – конструктивных игр (постройка арки) Цель: продолжать учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку, соблюдая определенную последовательность, следовать исходному замыслу. Формировать умение обыгрывать постройки, подбирать подходящие игрушки. | Настольная игра «Собери узор» Цель: побуждать детей самостоятельно выполнять работу, используя разрезные картинки; способствовать формированию представления о цвете, величине. Игры с бельевыми прищепками. Цель:способствовать формированию умения сличать и объединять предметы по признаку цвета, развитию мелкой моторики рук. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Цель: развивать у детей игровые умения и навыки, которые позволят им развертывать самостоятельно творческую игру.
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Платье для барышни» (декоративное «Дымка») Программное содержание: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить рассматривать и выделять элементы узора (круг, полосы, украшения точками); рисовать клетчатый узор из горизонтальных и вертикальных линий, заполнять клетки кругами; выбирать два цвета для линий и кругов, черный для точек. Развивать видение цветового ритма в узорах. Воспитывать любовь к народному творчеству. Оборудование: дымковские игрушки с клетчатым узором и их изображения на иллюстрациях, трафареты с изображением дымковской барышни; бумага белая 15х15 см, гуашь. Источник:1 | Выставка в Центре искусства (дымковских игрушек) Цель: продолжать знакомить с дымковской игрушкой, рассматривать и выделять элементы узора (круг, полосы, украшения точками). Интерактивная «Оденем куклу на прогулку». Цель: закреплять умение узнавать и различать знакомые цвета, развивать видение цветового ритма в узорах. Работа в Центре искусства («Украсим поясок для куклы») Цель: упражнять детей в рисовании простейшего узора, состоящего из горизонтальных и вертикальных линий. Работа со световым планшетом (с песком) Цель: развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. Карточка № 17Игра «Курочка ряба» (Театр на руке - пальчиковый) Задачи для педагога: Развивать наглядное мышление Игровая задача для детей: Расширять словарный запас | Рассматривание подборки картинок на стенде на тему «Одежда» Цель: вызвать у детей интерес к рассматриванию картинок, узнавать образы знакомых предметов, эмоционально и эстетически реагировать на увиденное. Игра «Составь узор» Цель: способствовать закреплению чувства ритма, цвета при составлении узора, умение подбирать узоры и цвет в зависимости от назначения одежды (для мальчиков и для девочек).
| |
Речевое развитие | Тема: «У меня зазвонил телефон» (ролевой диалог). Развивающая игра «Кто позвонил» Программное содержание: Учить поддерживать разговор по телефону, использовать вежливые слова в различных ситуациях, правильно отвечать на вопросы, знать, что надо сказать и как. Формировать навыки культурного поведения. Развивать умение эмоционально передавать содержание знакомого произведения «Телефон», слуховое внимание. Воспитывать доброжелательные отношения, интерес к чтению. Оборудование: игрушка телефон, портрет К.И. Чуковского, иллюстрации по произведению Источник: 2, занятие №6 | Игровая обучающая ситуация «У меня зазвонил телефон» Цель: продолжать учить поддерживать разговор по телефону, использовать вежливые слова в различных ситуациях, правильно отвечать на вопросы, знать, что надо сказать и как. Формировать навыки культурного поведения. Беседа «Волшебное слово» Цель: продолжать формировать навыки культурного поведения, продолжать учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию. Воспитывать вежливость, доброжелательные отношения. | Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Разговор по телефону» Цель: способствовать развитию умения детей поддерживать разговор по телефону, правильно отвечать на вопросы, знать, что надо сказать и как, объединять игровые действия в единый сюжет, обыгрывать ситуации. Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Телефон» Цель: создать условия для развития интереса к произведениям К. Чуковского. Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений при рассматривании иллюстраций.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей ползать по доске на средних четвереньках. Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в беге в разных направлениях. Закрепить навык мягких и пружинистых прыжков на месте. Развивать равновесие, двигательную активность. Воспитывать смелость при выполнении упражнений. 3 занятие Игровые упражнения: «Жучки на бревнышке» Цель: Упражнять в ползание по доске на средних четвереньках, в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. «Пройди по мостику» Цель: закреплятьв равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. Игра малой подвижности «Затейник» Цель: вырабатывать умения и навыки самостоятельно применять изученные ранее движения в игровой обстановке. Оборудование: две доски, скамейка, мат или резиновый коврик. | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» (с музыкальным сопровождением) Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место, объяснить правила безопасности во время игры; развивать двигательную активность; воспитывать дружелюбие. Упражнение «Попрыгаем как зайчики» Цель: закреплять навык мягких и пружинистых прыжков на месте; воспитывать положительный настрой на двигательные упражнения. Игра – имитация «Идёт бычок качается» Цель: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске и беге по дорожке и между предметами. Упражнение «Мишки косолапые» Цель: закреплять умение детей ползать по доске на средних четвереньках. | Игра в созданной среде «Позвони в колокольчик, ударь в бубен» Цель: вызвать желание выполнять многократные повторения прыжков на месте с доставанием предметов. Упражнение «Пройди по канату» Цель: побуждать детей в ходьбе по шнуру; способствовать развитию равновесия. Игра «Часики идут» (упражнение на дыхание) Цель: способствовать развитию подвижности грудной клетки, профилактике заболеваний дыхательной системы.
| |
Математическое развитие | Тема: «Сравнение предметов по высоте, длине, ширине» Программное содержание: Учить сравнивать предметы по высоте, длине, ширине. Закрепить знания основных цветов, используя палочки Кюизенера. Развивать мелкую моторику рук, способности к моделированию фигурок по образцу, конструированию. Воспитывать интерес к дидактическому материалу. Оборудование: Демонстрационный материал: альбом-игра «Волшебные дорожки». Раздаточный материал: на каждого ребёнка набор палочек Кюизенера. Источник:8, стр. 35-37 | Конструирование «Заборчики для животных» Цель: закреплять знания основных цветов, используя палочки Кюизенера. Развивать мелкую моторику рук, способности к моделированию фигурок по образцу, конструированию. Малоподвижная игра «Совушка – сова» Цель: закреплять текст игры, временные понятия (день - ночь). Развивать реакцию на сигнал, двигательную активность, выдержку. Дидактическая игра «Волшебные дорожки» Цель: продолжать формировать умение сравнивать предметы по высоте, длине, ширине. Игра с блоками Дьенеша: «Поезд» Цель: закреплять знания основных цветов, упражнять в умении классифицировать блоки по двум признакам: цвету и форме. Развивать внимание, наблюдательность, память. | Упражнение «Наряди куклу» Цель: побуждать детей подбирать куклам по цвету ленты, сравнивать их по длине. Работа в Центре искусства - рисование «Нарисуй палочки» Цель: способствовать закреплению умения сравнивать предметы по высоте, ширине.
|
Ребенок и книга | Чтение произведений о маме Цель: продолжать формировать умение проявлять заботу и добрые чувства к своим близким. Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова к сказкам «Колобок» и «Лиса и волк» Цель: продолжать учить детей понимать содержание картинки, узнавать эмоции и называть их, обратить внимание на средства выразительности. Чтение: Л. Мур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» (пер. с англ. О. Образцовой) Цель: побуждать детей внимательно слушать произведение, осмысливать поступки героев. Воспитывать интерес к чтению. Чтение стихотворения «Зайка» А. Барто Цель: закреплять умение определять размер предмета (высокая скамейка). |
НОЯБРЬ (3-ая неделя) Лексическая тема: «Я в мире человек»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Природный мир | Тема: «Домашние животные и птицы и их детеныши» Программное содержание: Формировать представления о том, что всем домашним животным необходимы забота, питание, уход человека. Формировать знания о росте и развитии животных: что животные живые, рождаются от других животных (от кошки - котенок, от курицы – цыпленок и т.д.) Уточнить названия детенышей некоторых домашних животных, птиц и их отличительных признаках. Развивать Воспитывать желание заботиться о животных, птицах и их детенышах. Развитие словаря: организм, польза, вред. Оборудование: картинки с изображением домашних животных, птиц и их детенышей различные виды кормушек. Источник: приложение (занятие №5) | Рассматривание картин с изображением птиц, беседа об их внешнем виде Цель: закреплять знания о птицах, их отличительных признаках. Дидактическая игра «Кто что ест» Цель: развивать знания о том, что всем живым организмам нужно питание; воспитывать желание заботиться о животных и птицах. Игра-забава «Котята» Цель: продолжать формировать знания о росте и развитии животных: что животные живые, рождаются от других животных (от кошки – котенок и т.д.) Речевая игра «Назови правильно» Цель: упражнять детей в названии детенышей некоторых домашних животных, птиц. Развивать связную речь и внимание. Поливка и уход за цветами в уголке природы. Цель: продолжать формировать интерес и бережное отношение к растениям. | Настольная игра «Парочки» (птицы) Цель: способствовать закреплению знаний о зимующих птицах; развитию мышления, внимания. Дидактическая игра «Я расту» Цель: создать условия для представления о том, как растет все живое, способствовать воспитанию желания заботиться о животных.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Мебель» Программное содержание: Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.). Развивать умение группировать предметы по признакам. Воспитывать внимательное, доброжелательное отношение детей друг к другу, способность замечать хорошие действия и поступки других детей. Оборудование: посылочный ящик, предметы кукольной мебели (стул, стол, кровать, диван, шкаф). Кукольная комната, кукла Катя в кроватке. Муляжи овощей и фруктов (огурец, морковь, репа, яблоко, груша, банан), 2 подноса. Источник: 2, стр. 8 | Подвижная хороводная игра «Зайка, зайка, что с тобой?» Цель: вызвать потребность в эмоциональном общении, воспитывать внимательное, доброжелательное отношение детей друг к другу, способность замечать хорошие действия и поступки других детей, активно подговаривать и подпевать текст потешки к игре. Игровая ситуация «Угощаем медвежат чаем» Цель: продолжать формировать умение определять и различать мебель, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.) Дидактическая игра «Дай кубик такого же размера!» Цель: продолжать формировать умение группировать предметы по признакам. Пятиминутка грамотности для малышей «ОБЖ: Опасные предметы и явления» Цель: закреплять у детей правила безопасного поведения при обнаружении подозрительных предметов, развивать внимание. | Игры в созданной обстановке Цель: предложить для игры игрушки предметов мебели с целью закрепления представлений о мебели в самостоятельной игре, способствовать воспитанию внимательного, доброжелательного отношения детей друг к другу. Рассматривание подборки картинок с изображением положительных поступков и действий детей Цель: способствовать формированию норм поведения, говорить о себе с положительным чувством, вызвать желание повторять самостоятельно положительное действие.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Зайка встретил Колобка» Программное содержание: Закрепить умение пользоваться пластилином, скатывать из него колобка; геометрическую форму – шар, и пропорции фигурок, умение определять предметы округлой формы. Развивать умение прикреплять шар к основе путем придавливания. Воспитывать у детей эмоциональный отклик на события, происходящие в сказке, желание в лепке отразить один из моментов. Оборудование: пластилин, дощечки, игрушки зайцев, иллюстрации к сказке «Колобок». Источник:2 | Игры с Богородской деревянной игрушкой Цель: привлечь внимание детей к занимательности этих игрушек, вызвать эмоциональный отклик. Развивать эстетическое отношение к произведениям творчества. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» Цель: развивать интерес к рассматриванию иллюстраций к произведениям, продолжать формировать у детей элементарные представления о выразительности рисунков, о форме частей тел персонажей. Работа в Центре искусства (театрализованная игра по сказке «Колобок» с использованием фигурок настольного театра) Цель: привлечь детей к театрализованной деятельности, развивать творческие способности детей, закреплять представление о форме и пропорциях фигурок – героев сказки. Интерактивная игра «Чудесный мешочек» Цель: закреплять умение определять предметы округлой формы. | Игры в Центре строительно – конструктивных игр (конструирование «Автобус») Цель: способствовать развитию интереса к конструированию. Побуждать в процессе работы правильно называть конструкции: кубик, пластина; создать условия для закрепления представления о видах транспорта.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Колобок» (рисование цветными карандашами) Программное содержание: Учить рисовать цветными карандашами круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Закрепить знание основных цветов, подбирать на глаз одинаковые цвета с последующей их проверкой прикладыванием. Побуждать эмоционально откликаться на сказку, включаться в ее рассказывание. Развиватьсвязнуюречь, мелкую моторику рук и мышление. Воспитывать отзывчивость и доброту. Оборудование: сундучок, персонажи к сказке «Колобок» и один лишний персонаж (еж). Альбомный лист, цветные карандаши. Источник: 1 | Дидактическая игра «Спрячь мышку от кошки» Цель: закреплять знание основных цветов, подбирать на глаз одинаковые цвета с последующей их проверкой прикладыванием, учить ориентироваться на цвет, как на значимый признак. Работа в Центре искусства «Рисуем снег» Цель: после чтения стихотворения «Снег, снег кружится, белая вся улица…» познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – комочком бумаги ватными палочками. Работа в Центре искусства «Идут большой мишка и маленький» Цель: продолжать формировать умение соотносить образы – узнавать в пятнах, созданных основными цветами, следы большого и маленького медведей. Пальчиковая игра «Зайчик» Цель: развивать мелкую моторику рук для способности к изобразительной деятельности, подговаривать сопровождающий текст. Карточка № 18Игра «Три медведя». (Театр на руке – варежковый) Задачи для педагога: Совершенствовать артистические навыки детей. Игровая задача для детей: Учить детей действовать ладошкой, передавая эмоции героя. | Работа в Центре искусства (рисование «Спрячь мышку») Цель: мотивировать детей для выполнения работы по штриховке круглых форм. Игры в Центре строительно – конструктивных игр (с геометрическим конструктором) Цель: создать условия для развития воображения, творчества при создании образов из геометрических форм.
| |
Речевое развитие | Тема: «Как лисичка с бычком поссорились» Программное содержание: Учить отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки. Вызывать интерес к пословицам. Активизировать в речи детей наречия «больно, грустно, обидно». Воспитывать дружелюбие. Оборудование: игрушки: лиса, бычок или картинки Источник: 1, с. 47 | Беседа «Наши глаза» Цель: рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнавать людей и предметы, получать информацию об окружающем мире и о себе. Познакомить с правилами гигиены зрения. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» Цель: закреплять умение детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием, просьбой, пожеланием к взрослым и сверстникам. Дидактическая игра «Оцени поступок» Цель: с помощью сюжетных картинок продолжать учить детей характеризовать и оценивать поступки. Воспитывать чуткость, доброжелательность. Вызывать интерес к пословицам. Речевая игра «Подскажи Петрушке звук» Цель: развивать умение правильно произносить звуки [б], [л], | Игры с крупным строительным материалом. «Построим дом для друзей» Цель: создать условия для выполнения постройки, закрепления названия деталей, их цвета. Способствовать воспитанию дружелюбия. Настольный кукольный театр по сказке «Колобок» Цель: создать условия для развития умения пересказывать содержание сказки, используя персонажей настольного театра. Вызывать эмоциональный отклик.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей прыжкам вверх с целью достать предмет. Упражнять в прокатывании мяча под дугу с попаданием в предмет. Закрепить навык ползания на четвереньках по скамейке. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем. Воспитывать смелость при выполнении упражнений на ограниченной площади опоры. 3 занятие Игровые упражнения: «Поймай снежинку» Цель: Упражнять в прыжках вверх с целью достать предмет. «Точный пас» Цель:Закрепить умение прокатывать мяч друг другу. Игра малой подвижности «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Оборудование: палочка с привязанной к ней снежинкой, два шнура, мячи на подгруппу детей. | Подвижная игра «Поймай комара» Цель: упражнять в прыжках вверх с целью достать предмет. Подвижная игра «Зайка беленький сидит…» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; развивать двигательную активность; воспитывать любовь к подвижным играм. Игра – упражнение «Подпрыгни до ладони» Цель: развивать умение детей прыгать вверх с целью достать предмет. Подвижная игра «Попади в цель» Цель: упражнять детей в прокатывании мяча под дугу с попаданием в цель; развивать меткость, координацию рук; воспитывать целеустремлённость. Веселый тренинг «Проползи по скамеечке» Цель: закреплять навык ползания на четвереньках по скамейке. Источник: 9, с.19 Работа в Центре науки (с календарем природы: птицы) Цель: развивать у детей наблюдательность, познавательный интерес, обогащать словарный запас. | Игра в созданной среде «Позвони в колокольчик, ударь в бубен» Цель: вызвать желание для многократного повторения прыжков на месте с доставанием предметов. Игры в созданной обстановке «Ходим, бегаем, веселимся Цель: вызвать у детей желание самостоятельно играть в созданной среде; интерес к двигательной деятельности. Оборудование: дорожка для ходьбы, извилистая дорожка, мягкая и твердая дорожки и т.д.
| |
Математическое развитие | Тема: «Длиннее, короче, одинаковый» Программное содержание: Продолжать знакомить с палочками Кюизенера. Обучать умению при сравнении двух предметов выделять параметр длины; использовать в речи слова «длиннее», «короче», «одинаковый» (равные по длине). Закрепить представление о пространственных отношениях «ближе - дальше»; «больше - меньше». Развивать речь, мышление. Воспитывать интерес к занятиям с данным дидактическим материалом. Оборудование: Демонстрационный материал: кукольный театр «Теремок». Раздаточный материал: на каждого ребёнка набор палочек Кюизенера. Источник: 8, стр.37, 44 | Дидактическая игра «Разноцветный мир» Цель: расширять знания детей в сравнении предметов по цвету, выделять сходство цвета в разных предметах; зрительное восприятие, познакомить с цветами спектра, черным и белым цветом. Дидактическая игра «Чьи детки» Цель: упражнять в умении детей сравнивать предметы по размеру: выше - ниже, больше – меньше; закрепить счёт до двух; воспитывать заботливое отношение к животным. Подвижная игра «Зайцы и волк» (с музыкальным сопровождением) Цель: продолжать формировать умение выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом, закреплять навык ориентироваться в пространстве, находить свое место (куст, дерево). Игра с палочками Кюизенера Цель: продолжать обучать умению при сравнении двух предметов выделять параметр длины; использовать в речи слова «длиннее», «короче», «одинаковый» (равные по длине). | Игры в строительно-конструктивном центре (домики для животных) Цель: способствовать закреплению знаний о геометрических фигурах; представления о пространственных отношениях «ближе - дальше»; «больше - меньше», мотивировать доброжелательное отношение к животным. Игра «Бусы рассыпались» (игра в созданной обстановке) Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук в самостоятельной игре, закреплению белого и желтого цветов.
|
Ребенок и книга | Чтение: К. Чуковский «Цыпленок» Цель: продолжать формировать умение следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию; знания о и птицах и их детенышах. Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова к сказке Л.Н. Толстого «Три медведя» Цель: продолжать формировать представление о выразительных средствах изображения: грустном, страшном, темном цвете при изображении леса. Повторное чтение потешек и стихов стр.20-22 Цель: развитие духовно-нравственных основ С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Цель: продолжать познакомить со сказкой «Про глупового мышонка». Вызвать желание послушать ещё раз; показать образы героев; воспитывать интерес к художественным произведениям. Русская народная сказка «волк и семеро козлят» Цель: продолжать знакомить со сказкой, вызвать желание послушать произведение ещё раз и запомнить песенку козы; воспитывать любовь к животным; сочувствие к детёнышам, попавшим в беду. Рассмотрение иллюстрации. |
НОЯБРЬ (4-ая неделя) Лексическая тема: «Я в мире человек»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Я колобок, колобок…» Программное содержание: Учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации: наклеивать готовую форму и дорисовывать детали. Показать варианты оформления окошка - рисовать занавески и наклеивать декоративные элементы. Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать аккуратность, настойчивость, чувство удовлетворения от выполненной работы. Оборудование: книжка с иллюстрациями к русской народной сказке «Колобок», силуэты колобков желтого цвета диаметром 5- 10 см, окошки разного цвета со ставенками, клей, карандаши или фломастеры, клеенки, декоративные элементы для аппликации. Источник:4 | Работа в Центре театрализованной деятельности (совместная театрализованная деятельность с героями русской народной сказки «Колобок») Цель: продолжать формировать умения следить за развитием действия в игре, созданной своими силами. Пробуждать интерес детей к театрализованной деятельности. Развивать умение имитировать характерные действия персонажей, связную речь. Воспитывать у детей интерес к русскому творчеству. Конструирование «Постройка домика для щенка» Цель: формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, учить выполнять постройку в определенной последовательности, располагать детали конструктора вертикально и. горизонтально. | Просмотр мультфильма «Колобок» Цель: создать условия для формирования оценочного отношения к миру, развития мышления, понимания причинно-следственных связей; эстетического вкуса, чувства юмора.
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие рисование(рисование) | Тема: «Маска клоуна» (рисование кистью акварельными красками) Программное содержание: Учить рисовать простым карандашом лицо клоуна, состоящее из кругов разного размера; ориентироваться в частях тела и лица. Упражнять в закрашивании акварельными красками носа, рта, глаз, волос. Развивать мелкую моторику рук, умение анализировать содержание стихотворения. Воспитывать аккуратность при работе с красками Оборудование: картинка с клоуном, альбомный лист, простой карандаш, кисть, акварельные краски, баночка с водой, ножницы. Источник:1 | Дидактическая игра «Собери портрет» Цель: закреплять умения детей составлять портрет человека из готовых элементов, ориентироваться в частях лица. Работа в Центре искусства (совместное рисование «Точка, точка, запятая») Цель: закреплять навыки рисования простым карандашом. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…» Цель: развивать мелкую моторику рук для подготовки рук к рисованию. Продуктивная деятельность «Маска» Цель: упражнять в закрашивании акварельными красками носа, рта, глаз, волос. Работа со световым планшетом (с крупой) Цель: развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. Карточка № 19 «Гуси» (муз. Е. Тиличеевой, сл.народные) учить придерживать куклу одной рукой. | Рассматривание картинок с клоунами Цель: способствовать закреплению умения ориентироваться в частях тела и лица. Работа в Центре искусства – рисование неваляшек Цель: побуждать рисовать простым карандашом неваляшек, состоящих из кругов разного размера.
| |
Речевое развитие | Тема: Дидактическая игра «Кому что нужно?» Программное содержание: Учить называть предметы и их качества, соотносить орудия труда с профессией. Активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий. Развивать слуховое восприятие, моторику рук. Воспитывать интерес к действиям взрослых. Оборудование: картинки с изображением: повара, доктора, шофера и предметы необходимые для их труда. Источник: 2, занятие №7 | Пальчиковая игра «Машина каша» Цель: развивать моторику рук, речевую активность. Воспитывать интерес к действиям взрослых. Работа с интерактивными листами «Кому, что нужно для работы» Цель: развивать умения детей называть предметы и их качества, соотносить орудия труда с профессией. Пение песни «В машине шофёр сидит» Цель: воспитывать интерес к действиям взрослых. Настольно – печатные игры «Домино» Цель: активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий. | Сюжетно-ролевая игры «Шоферы»: сюжет «Замена колеса» Цель: способствовать развитию связной речи, формированию умения поддерживать ролевые диалоги. Воспитывать интерес к действиям взрослых. Дидактическая игра «Что нам привез мишка?» Цель: предложить детям на ощупь узнать различные предметы. Способствовать развитию тактильных возможностей, формированию навыков коммуникации, умению договариваться о совместной деятельности, активизации в речи детей названия орудий труда и профессий.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Познакомить детей с имитационными движениями. Совершенствовать умение прокатывать мяч (под дугу). Упражнять в ползании на средних четвереньках. Закрепить умение ходить по наклонной доске. Развивать быстроту, равновесие, ловкость рук. Воспитывать у детей интерес к имитационным движениям. 3 занятие Игровые упражнения: «Прокати в воротики» Цель: Совершенствовать умение прокатывать мяч (под дугу). «Муравьишки» Цель:Упражнять в ползании на повышенной опоре. Игра малой подвижности «Мыши за котом» Цель: продолжать совершенствовать навыки ходьбы на носочках; развивать лидерские качества. Оборудование: шнур или цветные метки, дуги и мячи на подгруппу детей, две гимнастические скамейки. | Подвижная игра «Попади в цель» Цель: упражнять детей в прокатывании мяча под дугу в цель; развивать меткость, координацию рук; воспитывать целеустремлённость. Игра – забава «Идёт бычок качается» Цель: закреплять умение ходить по наклонной доске, развивать равновесие. Подвижная игра «Птица и птенчики». Цель: развивать умения выполнять упражнения на развитие координации движений по сигналу. Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять в беге в разных направлениях. Физкультурная мини-пауза «Руки кверху поднимаем» Цель: выполнять имитационные движения в соответствии с текстом; проявлять положительное эмоциональное отношение к игре со взрослым и сверстниками. Источник: 8, с.54 | Игра – имитация «Курица с цыплятами» Цель: побуждать детей изображать характерные движения курицы и цыплят; способствовать развитию общей моторики тела, звукоподражания. Игра «Сидячий футбол» Цель: создать условия для укрепления мышечно- связочного аппарата рук, голени, стоп. Игра «Кузнечик» Цель:способствовать умению детей в сохранении равновесия, укрепления стоп.
| |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство с понятиями «шире – уже» Программное содержание: Учить сопоставлять и классифицировать предметы по признаку цвета и величины. Формировать умение выделять при сравнении двух предметов параметр ширины (шире – уже), находить сходство и различие. Развивать восприятие, мышление. Воспитывать дружелюбие, интерес к освоению свойств предметов. Оборудование: Демонстрационный материал: три медведя разной величины, природный материал; шишки, желуди, ёлочки. 2 корзины. Раздаточный материал: палочки Кюизенера, схемы для выкладывания. Источник: Дидактические игры-занятия в ДОУ стр.70 | Подвижная игра «Курица и цыплята» Цель: продолжать учить сопоставлять и классифицировать предметы по признаку цвета и величины. Дидактическая игра с использованием палочек Кюизенера «Построим мостики» Цель: закреплять понятия «длиннее», «короче», «шире», «уже» Развивать умение сравнивать предметы по ширине и длине. Малоподвижная игра «Каравай» Цель: поупражнять детей сравнивать предметы по ширине (шире – уже); закрепить форму предмета (круглый). Проблемные обучающие ситуации Цель: закреплять умение сопоставлять и классифицировать предметы по признаку цвета и величины. | Игры в Центре физического развития Цель: побуждать детей в самостоятельной игре выделять при сравнении двух предметов параметр ширины (шире – уже), находить сходство и различие. Игра со строительным конструктором «Построим мебель для кукол» Цель: способствовать развитию конструктивных способностей в самостоятельной игре, закреплению классификации предметов по признаку цвета и величины.
|
Ребенок и книга | Чтение стихотворения В. Шипуновой «Колобочек-колобок» Цель: развивать умение внимательно слушать, воспитывать интерес к отражению впечатлений о сказочных героях. Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка» Цель: продолжать формировать умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку, отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки. Способствовать развитию интереса к чтению, активизации наречий «больно, грустно, обидно». Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова к сказке Л.Н. Толстого «Три медведя» Цель: продолжать формировать представление о выразительных средствах изображения: грустном, страшном, темном цвете при изображении леса. Повторное чтение потешек и стихов стр.20-22 Цель: развитие духовно-нравственных основ С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Цель: продолжать познакомить со сказкой «Про глупового мышонка». Вызвать желание послушать ещё раз; показать образы героев; воспитывать интерес к художественным произведениям. |
НОЯБРЬ (5-ая неделя) Лексическая тема: «Я в мире человек»
ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
Природный мир | Тема: «Мы - люди» Программное содержание: Уточнять и расширять представления о себе, строении своего тела, его частях, их названии и назначении. Формировать желание бережно относиться к своему организму. Закреплять знания о частях лица, его органах, их назначении для человека. Развивать наблюдательность, познавательный интерес к своему организму. Воспитывать гигиенические навыки. Оборудование: плакат «Человек», кукла Маша, картинки из серии «Опасные ситуации». Источник: приложение, занятие №3 | Наблюдение за прохожими в осенней одежде Цель: закреплять представление о связи сезонных изменений со сменой одежды людей (люди надевают более теплую одежду, увеличивается количество предметов одежды (перчатки, шарфы), почему мы так одеваемся), активизировать в речи слова-названия предметов одежды Игровая обучающая ситуация «Расскажи кукле, чем она похожа на нас?» Цель: закреплять знание о себе, строении своего тела, его частях, их названии и назначении. Дидактическая игра «Девочкам - бантик, мальчикам - галстук» Цель: продолжать формировать элементарные представления о гендерных различиях; навыки самообслуживания (застегивать и расстегивать липучки). Уточнять и расширять представления о себе, строении своего тела, его частях, их названии и назначении. Просмотр видеоролика экологической направленности «Спасик и его друзья. Правила поведения в природе» Цель: воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой. Обучающая игра «Чтобы уши не болели» Цель: формировать желание бережно относиться к своему организму, закреплять знания об органе слуха и правила, которые помогают предотвратить заболевания органов слуха. | Самостоятельная игровая деятельность Цель: создать условия для формирования умения выполнять несколько действий с одним предметом, выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной ситуацией, самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. Сюжетно – ролевая игра «Куклы в гости собираются» Цель: способствовать воспитанию гигиенических навыков.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Транспорт» Программное содержание: Учить различать по назначению грузовой и легковой автомобиль. Развивать интерес к играм с машинами у мальчиков; умения правильно называть части машины: кабина, кузов, колеса, руль, двери. Проявлять интерес к общим действиям со сверстниками, радоваться общим результатам. Воспитывать доброжелательность к сверстникам. Оборудование: игрушки – машины, мишка; презентация «Транспорт». Источник: 2, стр. 7 | Беседа «Транспорт» Цель: продолжать формировать умение различать по назначению грузовой и легковой автомобиль. Сюжетная игра «Уложим куклу спать» Цель: продолжать формировать игровые действия, проявлять по примеру воспитателя доброе отношение к игрушкам, по предложению воспитателя обращать внимание на хорошие действия и поступки детей в группе; помогать воспитателю в уборке игрушек; радоваться совместному пению колыбельной. Игра малой подвижности «Автобус» (с музыкальным сопровождением) Цель: продолжать формировать умение передавать движениями контрастные игровые образы, согласуя движения с музыкой. Проявлять интерес к общим действиям со сверстниками, радоваться общим результатам. | Игры с предметами из разных материалов в Центре науки Цель: содействовать путем создания условий простейшим обследовательским действиям путем экспериментирования с предметами из разных материалов. Игры с машинками Цель: создать условия для игр с машинками; формировать умения правильно называть части машины: кабина, кузов, колеса, руль, двери.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Погремушка» (закрепление) Программное содержание: Учить детей скатывать из пластилина между ладоней шарик, а из него на дощечке прямыми движениями рук раскатывать столбик; украшать изделие. Развивать мелкую моторику рук, слуховое восприятие. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином, дружелюбие. Оборудование: погремушки, Пластилин, капсула от киндер-сюрприза, горох в глубокой и узкой мисочке, дощечка для моделирования. Источник:2 | Пляска «Танец с погремушкой» Цель: продолжать формировать координацию танцевальных движений с предметом – погремушкой. Работа в Центре искусства - лепка «Тортик» Цель: продолжать учить ритмично, украшать округлую плоскую форму валиками и шариками. Игровая обучающая ситуация «Мама матрешка и ее сыночки, дочки» Цель: развивать умение эмоционально откликаться на знакомую игрушку, выразительных средствах изображения: ярком, нарядном – радостном цвете. Конструирование «Разноцветный заборчик» Цель: закреплять умение прямыми движениями рук раскатывать столбики; украшать изделие, развивать мелкую моторику рук. Пятиминутка грамотности «Веселые уроки: Живем без опасности» Цель: продолжать актуализировать и дополнять представления детей о правилах поведения, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. | Работа в Центре искусства - лепка «Вот какие у нас пальчики» Цель: вызвать интерес к обыгрыванию созданных поделок – нанизывать на пальчики и выполнять простые движения в такт стихотворения (пальчиковая игра). Трудовое поручение – разложи по цвету пластилин Цель: способствовать воспитанию аккуратности в работе с пластилином, дружелюбие.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Наша красивая группа» (закрепление) Программное содержание: Учить замечать настроение, царящее в группе, и отображать его в красках. Предоставить детям самостоятельный выбор цвета. Закреплять знание основных цветов. Развивать желание рисовать кистью. Воспитывать дружелюбие. Оборудование: гуашевые краски теплых тонов, большой белый лист бумаги (на каждого ребенка), поролон, кисочки, баночки с водой, салфетки Источник:1 | Дидактическая игра «Что у тебя, а что у куклы?» Цель: закрепить знания детей о частях тела и знание основных цветов. Работа в Центре искусства (рисование «Настроение» закрепление) Цель: закреплять умение замечать настроение, царящее в группе, и отображать его в красках, умение как нужно правильно держать кисть, набирать воду, раскрашивать рисунок. Предложить детям полюбоваться полученными результатами, формировать интерес к художественно-творческой деятельности, к работе кистью, красками. Малоподвижная игра «Что могут руки» Цель: развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, формировать честность при выполнении правил игры. Работа со световым планшетом (с песком) Цель: развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. Театрализованная игра. Карточка № 20 «Зайчик» (русская народная прибаутка, сл.Т. Бабаджан) Ребенок водит зайку по столу, игрушка выполняет легкие прыжки в ритме песенки. Учить водить игрушку. | Работа в Центре искусства - рисование «Печатание пробками. Платье для куклы» Цель: способствовать развитию у детей эстетического восприятия, чувство ритма, желание украсить силуэт платья кружочками, используя метод печатания, закреплению знаний основных цветов.
| |
Речевое развитие | Тема: «Одеваем куклу на прогулку» (закрепление) Программное содержание: учить использовать простые и сложные предложения при ответе на вопросы. Обобщить знания последовательного выполнения действий при одевании и раздевании. Уточнить представление детей об одежде, назначении вещей. Закрепить умение детей в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже. Развивать темп, речевое дыхание, дикцию. Воспитывать желание делать всё самостоятельно, желание помочь тем, кто нуждается в помощи. Оборудование: кукла, одежда для неё. Источник:1, с. 153 | Беседа «Транспорт» Цель: продолжать формировать умение различать по назначению грузовой и легковой автомобиль. Наблюдение за рисованием взрослым человечка. Цель: продолжать формировать умение называть части тела человека и органы, их назначение, бережное к ним отношение. Игра «Решаем проблемы игрушек» Цель: продолжать формировать умение проявлять отзывчивость на определенное состояние игрушек (пожалеть, обнять, приласкать), помогать воспитателю в уборке игрушек. Игра «Что у нас есть и для чего?» Цель: продолжать знакомить с построением нашего тела, частями тела и их назначением и действиями, которые можно с ними производить, активизировать в речи детей слова - названия частей тела. Пятиминутка грамотности «Веселые уроки: Живем без опасности» Цель: продолжать актуализировать и дополнять представления детей о правилах поведения, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. | Игры в Центре науки с предметами Цель: в созданной развивающей среде продолжать формировать умение экспериментировать с предметами (тонут - не тонут), развивать элементарные обследовательские действия. Игры с любимыми игрушками Цель: способствовать формированию умения использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые ситуации, способствовать обогащению игрового опыта.
| |
Физическое развитие | Программное содержание: 1 занятие- 2 занятие Научить детей прыжкам вверх с целью достать предмет. Упражнять в прокатывании мяча под дугу с попаданием в предмет. Закрепить навык ползания на четвереньках по скамейке. Развивать двигательную активность. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем. Воспитывать смелость при выполнении упражнений на ограниченной площади опоры. Оборудование: обручи маленького диаметра – 4 шт.; скамейка – 1 шт.; «веточка»; дуги – 3 шт.; мячи – 3 шт.; кегли – 3 шт. Источник:1, с. 107 3 занятие Игровые упражнения: «Жучки на бревнышке» Цель: Упражнять в ползание по доске на средних четвереньках. «Прокати в воротики» Цель: Совершенствовать умение прокатывать мяч (под дугу). Игра малой подвижности «Затейник» Цель: вырабатывать умения и навыки самостоятельно применять изученные ранее движения в игровой обстановке. Оборудование: две доски, шнур или цветные метки, дуги и мячи на подгруппу детей. | Упражнение «Попрыгаем как зайчики» Цель: развивать навык мягких и пружинистых прыжков на месте; воспитывать положительный настрой на двигательные упражнения. Подвижная игра «Самолеты» Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать двигательную активность. Подвижная игра «Воробышки и кот» Цель: развивать быстроту реакции на словесный сигнал. Игра-имитация «Едем, на чем хотим» Цель: развивать умение выполнять движения, имитирующие езду на разных видах транспорта, активизировать звукоподражание, закреплять знания детей о транспорте. Дыхательная гимнастика «Собери снежки» Цель: снять эмоциональное напряжение; расслабиться; развивать силу легких. | Подвижная игра «Зайка беленький сидит…» Цель: создать условия для развития умения слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, способствовать развитию двигательной активности; воспитанию любви к подвижным играм. Игровое упражнение «Достань снежинку» Цель: вызвать желание для многократного повторения прыжков на месте с доставанием предметов. Игры в строительно – конструктивном Центре (постройка ограды для зоопарка Цель: продолжать учить детей строить разнообразные объекты, ставить кирпичики вертикально. Формировать умение обыгрывать постройки, имитировать соответствующие действия и звуки.
| |
Математическое развитие | Тема: «Закрепление» Программное содержание: Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, выделять при сравнении двух предметов параметр ширины (шире – уже), находить сходство и различие. Развивать восприятие, мышление. Воспитывать дружелюбие, интерес к освоению свойств-предметов. Оборудование: Демонстрационный материал: три медведя разной величины, природный материал; шишки, желуди, ёлочки. 2 корзины. Раздаточный материал: палочки Кюизенера, схемы для выкладывания. | Дидактическая игра с использованием палочек Кюизенера «Построим заборчики» Цель: закреплять понятия «длиннее», «короче», «шире», «уже» Развивать умение сравнивать предметы по ширине и длине. Малоподвижная игра «Каравай» Цель: поупражнять детей сравнивать предметы по ширине (шире – уже); закрепить форму предмета (круглый). Проблемные обучающие ситуации Цель: закреплять представление о неравенстве, о наличии лишнего предмета в одной из групп (дети и предметы мебели для них). Подвижная игра – имитация «Большие и маленькие» Цель: закреплять понятия обозначающие отношения предметов по размеру путем хождения на носочках и обычным шагом. Интерактивная игра «Волшебные дорожки» Цель: продолжать формировать умение сравнивать предметы по высоте, длине, ширине. | Сюжетно ролевая игра «Семья» Цель: побуждать детей отражать в самостоятельной игре действия родителей по отношению к детям, доброе и бережное отношение е игрушкам; проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Упражнение «Наряди куклу» Цель: побуждать детей подбирать куклам по цвету ленты, сравнивать их по длине.
|
Ребенок и книга | Чтение рассказа Л. Толстого «Был у Пети и Миши конь» Цель: совершенствовать умение детей слушать рассказ с опорой на наглядность. Побуждать к обсуждению содержания рассказа. Воспитывать дружелюбие, бережное отношение к игрушкам. Чтение стихотворения И. Плакида «Игрушки» Цель: продолжать знакомить с произведением, продолжать учить внимательно слушать, поощрять желание детей подговаривать отдельные слова и правильно передавать его звучание, закреплять названия игрушек; воспитывать бережное отношение к ним. Чтение сказки «Три медведя» Цель: продолжать формировать умение соотносить 3 с количеством, продолжать формировать умение следить за развитием сюжета, сопоставлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Колобочек-колобок» Цель: развивать умение внимательно слушать, воспитывать интерес к отражению впечатлений о сказочных героях. Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка» Цель: продолжать формировать умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку, отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки. Способствовать развитию интереса к чтению, активизации наречий «больно, грустно, обидно». |
ДЕКАБРЬ (1-ая неделя) Лексическая тема: «Зима. Новогодний праздник»
дисциплина на | ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность
| Примечание |
Природный мир | Тема: «Здравствуй, зимушка - зима» Программное содержание: Обобщить представление о зиме как о времени года; вспомнить ее признаки. Способствовать развитию эстетического восприятия красоты природы. Воспитывать любовь к природе и всему живому. Оборудование: игрушечный снеговик, вырезанные снежинки по количеству детей. Источник: 2, стр.56 | Беседа «Чем мне нравится зима?» Цель: продолжать формировать умение передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Показ презентации на тему «Зима» (с муз сопровождением.) Цель: расширять представления о приметах и явлениях природы зимой. Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» Цель: закреплять представление о соответствии одежды для прогулки и погодой в данное время года, формировать навыки самообслуживания (одеваться самостоятельно, в определенной последовательности). Работа в Центре науки (с календарем природы: падающий снег) Цель: формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе. | Настольная игра «Зимние виды спорта» Цель: способствовать запоминанию названий зимних видов спорта; развитию умения имитировать катание на коньках и лыжах Отгадывание загадок о зиме. Цель: продолжать формировать умение отгадывать загадки; определять приметы зимы по описанию.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Деревянный брусочек» Программное содержание: Учить выделять признаки дерева. Развивать знания детей о некоторых свойствах дерева (твердое, не ломается, не тонет). Воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: кукла, деревянные брусочки (по количеству детей), предметы, сделанные из дерева (ложка, карандаш, матрешка, стул); емкость с водой. Источник: 2, стр. 18 | Беседа о хвойных деревьях. Цель: способствовать познанию ребенком мира природы, открывая для него новые растения, признаки живых организмов. Игра малой подвижности «Снежинки и ветер» (с музыкальным сопровождением). Цель: развивать умение пользоваться простейшими обследовательскими действиями, воображение, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Физкультминутка «Закачалось деревцо». Цель: снять эмоциональное напряжение, развивать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: развивать знания о некоторых свойствах дерева (твердое, не ломается, не тонет). Пятиминутка грамотности «ОБЖ: Безопасное общение» Цель: продолжать формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Беседа «Знакомство с бегонией» . Цель: познакомить детей с комнатным растением бегонией | Игры в Центре науки с деревянными предметами Цель: в созданной развивающей среде в самостоятельной деятельности экспериментировать с деревянными предметами, способствуя закреплению признаков; соблюдать правила безопасности. . Работа в литературном Центре Рассматривание иллюстраций о зиме Цель: в созданной развивающей среде в самостоятельной деятельности экспериментировать со снегом, способствуя закреплению его свойств; соблюдать правила безопасности.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Морковка для зайчика» Программное содержание: Учить детей лепить морковку, раскатывая пластилин под углом. Закреплять умение использовать в работе знакомые приемы лепки из пластилина. Развивать воображение, моторику рук. Воспитывать чувства сострадания, желание помогать тем, кто нуждается в нашей помощи. Оборудование: пластилин, дощечки, игрушки зайцев, игрушка заяц (би-ба-бо). Источник: 2 | Познавательная минутка «Как звери в лесу готовятся к зиме Цель: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей. Упражнение «Попрыгаем как зайчики» Цель: развивать навык мягких и пружинистых прыжков на месте; воспитывать положительный настрой на двигательные упражнения. Работа в Центре искусства (игры с пластилином «Волшебные палочки») Цель: закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней в длину, составлять из палочек разные изображения, находить в них сходство со знакомыми предметами. Рассматривание глиняных Каргопольских игрушек (уточка, гусь, собака, заяц) Цель: продолжать рассматривать с детьми произведения прикладного искусства и эмоционально откликаться на произведения, помочь детям понять их назначение (украшать дом, доставлять радость людям). | Работа в Центре искусства (игры с пластилином: «Лепим, кто что хочет») Цель: создать условия для творческой деятельности, способствовать закреплению действий с пластилином, развитию силы рук. Игры с муляжами животных и их детенышами. Цель: создать условия для игры, закрепления названий животных и их детенышей, воспитывать бережное отношение к ним. .
| |
Художественно-эстетическое развитие рисование (рисование) | Тема: «Волшебница Зима» Программное содержание: Учить выполнять сплошным закрашиванием плоскость листа бумаги путем нанесения размашистых мазков. Закреплять умение своевременно насыщать ворс кисти краской, правильно держать кисть. Воспитывать интерес к работе с гуашью, способствовать возникновению чувства радости от получения результата. Оборудование: иллюстрации на зимнюю тему, листы бумаги (1/2 альбомного листа) с нарисованными на них свечой зимними пейзажами, гуашь голубого цвета, кисти, салфетки – на каждого ребенка. Источник:1 | Работа в Центре искусства: «Теплая шубка для куклы» Цель: продолжать учить на листах бумаги в виде силуэта шубки рисовать короткие штрихи, закрепить умение держать правильно карандаш, развивать нормальную силу нажима, мелкую моторику рук. Работа в Центре искусства (сотворчество воспитателя и детей «Вьюга») Цель: закреплять умение прием круговых движений при изображении вьюги, развивать умение использовать разные средства выразительности. Интерактивная игра «Красивые узоры» Цель: продолжать формировать умение соотносить объекты по величине и учитывать ее в своих действиях, учить ритмичному чередованию величин. Работа со световым планшетом (фломастер) Цель: развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. Театрализованная игра. Карточка № 21 «Жучка» (муз. Н. Кукловской, ел. Е. Федорченко) | Рассматривание на стенде картин с изображением зимних пейзажей Цель: создать условия для развития желания внимательно рассматривать картины, эмоционально воспринимать живописные полотна. Работа в Центре искусства (рисование «Снегопад») Цель: создать условия для закрепления умения рисовать способом примакивания
| |
Речевое развитие | Тема: «Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили» Программное содержание: Учить следить за рассказом воспитателя (добавлять слова, заканчивать фразы). Развивать слуховое восприятие. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание заботиться о них. Оборудование: картинки с изображениями совы, петуха и лисы, с зимним пейзажем. Источник: 2, занятие №8 | Рассматривание картин с изображением птиц, беседа об их внешнем виде. Цель: закреплять знания о птицах. Отгадывание загадок про зимующих птиц Цель: закреплять умение отгадывать загадки про птиц, понимать образный смысл загадок; Развивать мышление, память; воспитывать заботливое отношение к птицам. Пальчиковая игра «Прилетайте, птички…» Цель: развивать моторику рук. Закреплять названия зимующих птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание заботиться о них. Прослушивание в записи голоса птиц Цель: закреплять умение различать птиц по голосам, развивать музыкально-слуховые представления. Презентация «Путешествие в зимний лес».Цель: развивать активность и любознательность детей. | Игры со строительным материалом «Строим кормушку для птиц» Цель: создать условия для конструктивной деятельности, способствовать расширению знаний о птицах, развитию инициативной разговорной речи, воспитанию заботливого отношения к птицам, желанию заботиться о них.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей ходить по гимнастической скамейке. Упражнять в прыжках вверх с места с целью достать предмет. Закрепить умение прокатывать мяч под дугу, добиваясь меткого выполнения упражнения. Развивать равновесие, ловкость. Воспитывать смелость, самостоятельность. 3 занятие Игровые упражнения: «Пройди не упади» Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке. «Лягушки - попрыгушки» Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед. Игра малой подвижности «Найди себе пару» Цель: развивать реакцию на сигнал; память. Оборудование: гимнастическая скамейка, шнур. | Подвижная игра «Зайка беленький сидит…» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, продолжать учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; развивать двигательную активность; воспитывать любовь к подвижным играм. Игра – забава «Идёт бычок качается» Цель: развивать умение ходить по наклонной доске, равновесие. Подвижная игра «Коршун и цыплята» Цель: развивать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, равновесие, ловкость. Источник: приложение. Веселый тренинг «Медвежата» Цель: развивать умение выполнять приседания ритмично в соответствии с музыкальным ритмом. Дыхательная гимнастика «Собери снежки» Цель: снять эмоциональное напряжение; расслабиться; развивать силу легких. Д/и «Когда это бывает?» Цель: уточнить и дополнить знаний детей о характерных признаках зимы. Активизировать словарь, развивать связную речь. | Игровая ситуация «Поиграем в снежки» Цель: побуждать детей к самостоятельной игре; делать снежки из бумаги, путем её смятия; развивать общую моторику и меткость; воспитывать аккуратность, желание наводить порядок после игры. Игра в созданных условиях «Наши ножки ходят по дорожке» Цель: вызвать у детей желание ходить в разных созданных условиях (по дорожке и между предметами, перешагивание через препятствия). Предварительно показать образец движений в созданной среде. Дидактическая игра «Укрась елочку»-закреплять основные цвета радуги, выбирать шарики.
| |
Математическое развитие | Тема: «Шар. Знакомство с шаром и его свойствами. Пространственные отношения «справа», «слева» Программное содержание: Познакомить с геометрическим телом – шар и его свойствами. Соотносить пространственное расположение частей тела с расположением предметов в комнате, выявлять на этой основе направления; «справа – слева», «больше – меньше». Использовать в речи слова, характеризующие пространственные отношения. Развивать наблюдательность, воображение. Воспитывать внимание, коммуникативные навыки. Оборудование: Демонстрационный материал: шар, круг, фигурки деревьев и зверей. Раздаточный материал: мелкие игрушки, лист бумаги. Источник: 3, стр.104 | Интерактивная игра «Найди предмет» Цель: продолжать знакомить с геометрическим телом – шар и его свойствами. Соотносить пространственное расположение частей тела с расположением предметов. Познавательно-исследовательская игра «Откуда дует ветер» (с муз. Сопровождением) Цель: продолжать формировать умение определять направление ветра (в спину, в лицо, сбоку, справа, слева). Малоподвижная игра «Кто самый внимательный» Цель: упражнять детей на целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве. Трудовое поручение «Построй домик для куклы» с помощью палочек Кюизенера Цель: стимулировать детей соизмерять величину домика с величиной игрушки; радоваться совместному труду. | Работа в центре творчества. Рисование «Разукрась фигуру» Цель: создать условие для развития умения разукрашивать предмет, не выходя за контуры, закреплять цвета и умение соотносить расположение предмета, «справа- слева». Игра «Парные картинки» Цель: в самостоятельной игре способствовать формированию умения сравнивать предметы по величине и формировать пары картинок с изображением большого и маленького предмета. игра «Разложи картинки» Цель: создать условия для развития умения детей классифицировать предметы по различным признакам, использовать в речи обобщающие слова, активизации, и обогащению словаря. |
Ребенок и книга | Работа в Центре книг. Рассматривание иллюстраций о зиме Цель: способствовать формированию элементарных представлений о зиме. Чтение стихов «Рождество», «Нарядили елочку» на стр. 28 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение русской народной сказки «Колобок» Цель: закреплять знание формы предмета – колобка (круглая); геометрического тела (шар). Чтение: К. Чуковский «Цыпленок» Цель: продолжать формировать умение следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию; знания о и птицах и их детенышах. Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова к сказке Л.Н. Толстого «Три медведя» Цель: продолжать формировать представление о выразительных средствах изображения: грустном, страшном, темном цвете при изображении леса. |
ДЕКАБРЬ (2-ая неделя) Лексическая тема: «Зима. Новогодний праздник»
ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Украсим комнату флажками» Программное содержание: Учить чередовать детали аппликации по цвету. Упражнять в применении правильных приемов наклеивания. Развивать чувство цвета и чувство ритма. Воспитывать аккуратность, настойчивость, чувство удовлетворения от выполненной работы. Оборудование: картинка с изображением гирлянды из флажков. Альбомный лист, на котором нарисована веревка, вырезанные из бумаги прямоугольники разных цветов, клей, клеенка. Источник:8 | Беседа «Как мы готовимся к Новому году» Цель: формировать представления о традициях празднования Нового года, украшение ёлки, помещений. Работа в Центре науки (экспериментирование «Рассматривание еловой и сосновой веточки») Цель: упражнять в определении свойств веточек (колются, острые и т.д.). Игра – имитация «Снежинки кружатся» Цель: закреплять умение детей в легком беге на носочках; двигаться в соответствии с ритмом музыки; развивать равновесие; вызвать чувство радости, удовольствия. Конструирование «Елочка из треугольников». Цель: продолжатьформировать умение собирать елочку из треугольников, вырезанных из картона. Активизировать слова «большой» и «маленький». Вызвать интерес к конструированию из бумаги. | Рассматривание новогодних открыток Цель: способствовать развитию наблюдательности, интересу к изобразительному творчеству. Лепка «Новогодние игрушки». Цель: способствовать применению при работе освоенных способов лепки и приёмов оформления поделок. Игра со снегом «Строим горку для катания кукол» Цель: поощрять стремление детей делать что-то полезное, самостоятельно создавать постройки для игры, способствовать развитию умения использовать развернутые предложения, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Звери в гости к нам спешат» (тычком) Программное содержание: учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Развивать умение слушать потешку и имитировать движения зайца по ходу текста. Дать представление о жизни зайца в лесу зимой. Развивать внимание Воспитывать аккуратность при работе с красками, дружелюбие. Оборудование: предметная картинка с изображением зайца, альбомный лист с контурным изображением зайца на голубом фоне, белая гуашь, жесткая кисточка, баночка с водой. Источник: 1 | Беседа об обитателях леса. Цель: систематизировать и обобщить представления детей об объектах и обитателях леса (внешний вид зверей.) Игры в строительно – конструктивном Центре (конструирование «Зоопарк») Цель: развивать умения создавать постройки из деталей деревянного конструктора, соотносить их с величиной животного, которому она предназначается и обыгрывать их с помощью моделей зверей, закреплять представления о внешнем виде животных и их детенышей. Подвижная игра «Зайка беленький сидит…» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, продолжать учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; развивать двигательную активность; воспитывать любовь к подвижным играм. Театрализованная игра. Карточка № 22 «Петушок» (муз. Р. Рустамовой, ел. Л. Мироновой) учить ребенка переключать внимание с одного движения на другое. | Работа в центре искусства с трафаретами животных. Цель: создать условия для рисования зоопарка, с использованием трафаретов; - способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук Рассматривание подборки картин на стенде «Животные» Цель: вызвать у детей интерес к рассматриванию картинок, узнавать образы знакомых животных, эмоционально и эстетически реагировать на увиденное.
| |
Речевое развитие | Тема: «Зимой на прогулке» Программное содержание: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме; использовать развернутые предложения, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Развивать умение изменять тембр голоса. Активизировать в речи детей ласкательные существительные. Расширять словарный запас по теме «Зима». Воспитывать любовь к природе. Оборудование: картина «Зимой на прогулке». Источник: 1, с. 209 | Интерактивная игра «Наша одежда» Цель: уточнить представления детей о названии различных предметов одежды для зимнего времени года. Развивать связную речь. Пальчиковая игра «Маша варежку надела…» Цель: развивать моторику рук; продолжать формировать умение сочетать речь с движением, развивать выразительность речи. Рассматривание подборки картин «Зимние забавы». Цель: продолжать формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме. Развивать связную речь детей. Рассматривание иллюстраций по теме «Новый год» Цель: усилить эмоциональное восприятие от просмотра картинок путем слушания новогодних мелодий, продолжать учить отмечать средства выразительности (яркие цвета). | Рассматривание репродукций картин, фото пейзажей, иллюстраций к книгам на тему «У природы нет плохой погоды» (раздел «Зима») Цель: создать условия для систематизации и дополнения знания детей о характерных признаках зимы, активизации в речи и уточнения понятия, связанного с зимними явлениями природы. Приобщать детей к словесному искусству. Расширять словарный запас по теме «Зима».
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей подлезать под дугу, не касаясь руками пола. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, учить сохранить равновесие и правильную осанку. Развивать ловкость, прыгучесть. Закрепить умение прыгать вверх, координируя взмах руками с активным толчком, с целью достать предмет. Воспитывать самостоятельность при выполнении упражнений. 3 занятие Игровые упражнения: «Воробушки в гнёздышках» Цель: Упражнять в лазании под дугу, не касаясь руками пола. «В лес по тропинке» Цель: Закреплять умение сохранять устойчивое равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Игра малой подвижности «Лошадки» Цель: упражнять в умении выполнять ролевые движения в парах, двигаться синхронно. Оборудование: 8 дуг, две доски ширина 25 см, длина 2–3 м. | Игра – забава «Кролики» Цель: продолжать учить детей подлезать под дугу, не касаясь руками пола; развивать ловкость. Игровое упражнение «В воротики» Цель: упражнять в ползании по ограниченной площади, развивать навыки лазанья, продолжать учить переползать препятствие, воспитывать смелость и ловкость. Источник:11, с.60 Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: развивать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, равновесие, ловкость. Источник: приложение. Подвижная игра-имитация «Снежинки и ветер» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать координацию движений, совершенствовать легкий бег на носочках, закреплять знания о снеге [16, стр.160]. Игра – забава «Идёт бычок качается» Цель: развивать умение ходить по наклонной доске, равновесие. | Двигательная деятельность в созданной среде «Идем в гости» Цель: активизировать самостоятельную двигательную деятельность детей для совершенствования умений ходьбы по ограниченной поверхности, при ходьбе с препятствиями, при перелезании через препятствия. Оборудование: дорожка для ходьбы, дорожка с препятствиями, «бревно» (модуль соответствующей высоты); в конце каждого препятствия забавные игрушки животных. Игра «Кузнечик» Цель: упражнять детей в сохранении равновесия, укрепление стоп.
| |
Математическое развитие | Тема: «Счет до трех. Знакомство с треугольником» Программное содержание: Формировать умение считать до 3; сравнивать две совокупности содержащих 2 и 3 элемента. Познакомить с геометрической фигурой треугольник, называть его, осуществлять осязательно-двигательное обследование. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать у детей интерес к обследовательским действиям. Оборудование: Демонстрационный материал: таблица с рисунком (3 ветки, 3синички, 3 снегиря). Источник: 12, стр.125 | Интерактивная «Нарядим ёлочку» Цель: продолжать формировать умение считать до 3; сравнивать две совокупности содержащих 2 и 3 элемента. Подвижная игра «Считай и повторяй» Цель: закреплять умение соотносить цифру с количеством выполненных движений. Дидактическая игра с палочками Кюизенера «Соберём радугу» Цель: закреплять знание шести основных цветов спектра, умение находить палочку названного цвета. Музыкально – ритмические движения «Ножками затопали» Цель: упражнять в счете до трёх; передавать в движении ритм притопа. | Настольная игра «Геометрическое лото» Цель: побуждать детей называть геометрические фигуры; побуждать детей вежливо обращаться друг с другом. Работа в центре искусства. Рисование «Нарисуй три любимых игрушки» Цель: способствовать закреплению счёта до трёх. Игры с плоскостными пластмассовыми геометрическими фигурами (треугольником, кругом) Цель: вызвать желание играть с геометрическими фигурами, закрепляя в игре полученные представления о них (выкладывать елочки, домики и др.).
|
Ребенок и книга | Рассматривание иллюстраций в книгах про животных. С. Маршак «Детки в клетке», Энциклопедии Цель: расширять знания о животных, умение узнавать и называть их. Разучивание стихотворения А. Барто «Снег» Цель: развивать литературную речь, продолжать учить произносить вместе с педагогом поэтические строки. Расширить словарный запас по теме «Зима», воспитывать любовь к зиме. Чтение. С. Козлов «Зимняя сказка» Цель: продолжать формировать умение следить за развитием сюжета, сопоставлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Чтение стихов с показом картинок времен года на территории детского сада (на мультимедийной презентации). Цель: показать детям красоту природы нашего края в разные сезоны; развивать умение слушать стихи и понимать поэтическое настроение. Чтение песенки «Елочка» стр. 30 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение стихотворений о новогоднем празднике. Цель:продолжать формировать представления о традициях празднования Нового года, развивать выразительность речи. |
ДЕКАБРЬ (3-ая неделя) Лексическая тема: «Зима. Новогодний праздник»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Природный мир | Тема: «Сравнение живой ели и искусственной» Программное содержание: Уточнять представления о ели, её строении, назначении основных частей растения (корень, ствол, иглы, шишки), закреплять признаки живого. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, выделять основания для сравнения, чётко и ясно выражать свои мысли. Воспитывать бережное отношение к деревьям. Словарная работа: ель, ёлочка, хвойный аромат, искусственная. Оборудование: живая и искусственная ели, елочка – пирамидка, модель «живого организма», модель «дерево, куст, трава, растение». Источник: 2; стр.62 | Наблюдение за елью. Цель: развивать наблюдательность, внимание; воспитывать интерес к природе и её изменениям. Интерактивная игра «Когда это бывает?». Цель: уточнить и дополнить знания о характерных признаках зимы. Работа в Центре искусства (коллективное изготовление альбома «Ёлочка»). Цель: закреплять понятия о хвойных деревьях; развивать творческие способности; воспитывать навык сотрудничества. Слушание музыкального произведения «Елочка», муз. М. Карасева. Цель: продолжать формировать умение внимательно слушать музыку, определять характер музыкального произведения, отметить напевность мелодии, приобщать к слушанию инструментальных произведений. Работа в Центре науки (экспериментирование «Снег, какой он?») Д/игры: «Найди такой же», «Найди пару», «Найди растение по названию». Цель: продолжать знакомить детей с комнатными растениями | Рассматривание иллюстраций на тему: «Зима» под музыку П. И. Чайковского «Времена года» Цель: создать условия для возможности увидеть и почувствовать красоту волшебницы – зимы; соотносить её на иллюстрациях с услышанным музыкальным произведением. Работа в центре искусства: раскрашивание деревьев в зимнем наряде. Цель: способствовать развитию мелкой моторики; воспитывать эстетическое восприятие.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Зима в родном городе» Программное содержание: Формировать понятие о суровом климате в нашем северном краю. Познакомить приметами зимы. Закрепить название родного города. Развивать речь, наблюдательность, память. Воспитывать интерес и любовь к родной природе, родному городу. Оборудование: демонстрационный материал «Зима»; фотографии «Зима в городе». Источник: 4, № 1 | Беседа «Зима в моём городе». Цель: продолжать знакомить с приметами зимы; закрепить название родного города. Дидактическая игра «Подберите одежду кукле на прогулку». Цель: продолжать формировать понятие о суровом климате в нашем северном краю. Пальчиковая гимнастика «Зима» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Работа в центре науки (опыты со снегом). Цель: продолжать знакомство путем простейшего обследовательского действия (потрогать) с качеством снега (холодный); вызвать желание по окончании деятельности оказывать посильную помощь воспитателю в уборке игрушек и оборудования. Пятиминутка грамотности «Веселые уроки: Живем без опасности». Цель: продолжать актуализировать и дополнять представления детей о правилах поведения, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. | Работа в Центре искусства рисование гуашью «Снежинки» Цель: мотивировать желание детей пользоваться гуашевыми красками, рисовать белые точки на темном листе бумаги. Развивать воображение, зрительное восприятие, мелкую моторику рук. Рассматривание картин с пейзажами родного края зимой. Цель: предложить детям рассмотреть альбом, способствовать развитию внимания, наглядно-образного мышления.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Елочка» Программное содержание: Продолжать учить раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, составлять простейшие формы. Формировать первые навыки составления изображения из готовых частей. Развивать внимание, моторику рук Воспитывать аккуратность при работе с пластилином, эмоциональную отзывчивость на результат своего труда. Оборудование: игрушки елочки, пластилин, дощечки. Источник: 2 | Игры в строительно – конструктивном Центре (конструирование «Елочка из треугольников»). Цель: продолжать формировать умение собирать елочку из треугольников, вырезанных из картона. Активизировать слова «большой» и «маленький». Вызвать интерес к конструированию из бумаги. Работа в Центре искусства (сотворчество воспитателя с детьми «Новогодняя елочка»). Цель: создать у детей веселое настроение от совместной работы по украшению пластилиновой елочки шариками и сосульками, закреплять известные приемы, развивать умение составлять простейшие формы. Рассматривание иллюстраций по теме «Новый год». Цель: усилить эмоциональное восприятие от просмотра картинок путем слушания новогодних мелодий, продолжать учить отмечать средства выразительности (яркие цвета). | Работа в Центре искусства (лепка «Новогодняя елка») Цель: побуждать детей скатывать из пластилина маленькие шарики для украшения елки. Способствовать закреплению приемов раскатывания, сплющивания. Рассматривание ёлочных игрушек на картинках Цель: способствовать закреплению знаний о назначении елочных игрушек.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование | Тема: «Гирлянда из флажков» Программное содержание: Учить рисовать предметы прямоугольной формы вертикальными и горизонтальными линиями; познакомить с прямоугольной формой; продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами. Развивать внимание. Воспитывать интерес к художественной деятельности Оборудование: флажки на ниточке, цветные карандаши, полоски бумаги 10х20 см с проведенной линией – ниточкой. Источник: 1 | Работа в Центре искусства («Постираем платочки и повесим сушиться»). Цель: закреплять технику рисования прямых горизонтальных и вертикальных линий, создание композиции на основе линейного рисунка. Игры с бельевыми прищепками. Цель: развивать мелкую моторику рук, продолжать формировать умение сличать и объединять предметы по признаку цвета; развивать ощущения собственных движений и формирование положительного настроя на совместную с взрослым работу. «Разложи фигуры по местам!». Цель: закреплять знания геометрических форм; продолжать формировать умение подбирать нужные формы разными методами. Подвижная игра с музыкальным сопровождением «Мы повесим шарики…» Цель: развивать координацию движений, физиологическое дыхание, развивать эстетическое восприятие окружающего мира. Карточка № 23 «Уточка» (муз. Т. Попатенко, ел. И. Лешкевич) Игра объединяет навыки кукловождения, полученные в предыдущих упражнениях, дает возможность применить три различных движения: покачивание игрушки из стороны в сторону, покачивание вперед, плавное скольжение. | Рассматривание иллюстраций с изображением новогодней елки, новогоднего праздника, деда Мороза на стенде Цель: содействовать созданию радостного настроения от ожидаемого праздника; представлений о новогодней елке, соотносить изображение с реальными предметами. Работа в Центре искусства (рисование карандашами) Цель: вызвать желание рисовать карандашами, способствовать развитию воображения, закреплению навыков раскрашивания в пределах контура. Чтение стихов с показом картинок времен года на территории детского сада (на мультимедийной презентации). Цель: показать детям красоту природы нашего края в разные сезоны; развивать умение слушать стихи и понимать поэтическое настроение.
| |
Речевое развитие | Тема: «Прогулка в зимний лес» Программное содержание: Учить составлять описательные рассказы по картинке из 2-3 предложений, подбирать определения к словам «зима», «лесовичок». Активизировать правильное произношение звука в изолированно, учить произносить этот звук длительно, на одном выдохе. Развивать слуховое восприятие. Упражнять в названии детенышей диких животных в единственном и множественном числе, с помощью суффикса -онок-. Вызывать желание участвовать в разговоре с воспитателем. Воспитывать доброе, чуткое отношение к животным. Оборудование: игрушки (зайчик, лисичка, лесовичок), иллюстрации (белка, лиса, медведь, их детеныши, жилища). Источник: 2, занятие №9 | Дидактическая игра с использованием ИКТ-технологий «Кто живет в лесу?». Цель: продолжать формировать умение составлять описательные рассказы по картинке из 2-3 предложений, подбирать определения к словам «зима», активизировать в речи детей и уточнить названия диких животных. Настольно-дидактическая игра «Чей малыш?». Цель: упражнять в названии детенышей диких животных в единственном и множественном числе, с помощью суффикса -онок-. Кукольный театр: украинская народная сказка «Рукавичка». Цель: познакомить детей с содержанием сказки, продолжать учить следить за ходом событий, запоминать героев сказки. Воспитывать доброе, чуткое отношение к животным. Работа в строительно – конструктивном Центре (конструирование «Кроватки для большого мишки и маленького зайки»). Цель: продолжать учить строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме. Обратить внимание на величину построек (большая/маленькая). | Рассматривание иллюстраций «Животные леса зимой» Цель: создать условия для развития интереса к рассматриванию иллюстраций, речи детей, воспитанию доброго, чуткого отношения к животным. Творческая мастерская «Идем в гости к зайчику» Цель: создать условия для развития желания у детей рисовать с помощью трафарета, закрепления названия диких животных, воспитания доброго, чуткого отношения к животным.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Познакомить детей со свойствами мяча. Научить детей бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Упражнять в подлезании под дугу. Закрепить умение ходить по гимнастической скамейке с усложнением. Развивать ловкость, самостоятельность. Воспитывать внимательность при выполнении физкультурных упражнений. 3 занятие Игровые упражнения: «Брось – поймай» Цель: Упражнять в умении бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. «Идёт бычок качается» Цель: Закрепить умение ходить по гимнастической скамейке с усложнением. Игра малой подвижности «Кот и мыши». Цель: упражнять в умении группироваться; проползать, не задевая шнур. Оборудование: мячи по количеству детей, две доски, два кубика. | Подвижная игра «Поймай мяч» Цель: продолжать учить детей бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Подвижная игра «Лошадки» Цель: упражнять в беге по периметру зала. Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: развивать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, развивать равновесие, ловкость. Источник: приложение. Игра – забава «Идёт бычок качается» Цель: развивать умение ходить по наклонной доске, равновесие. Музыкально-ритмическая игра «Потанцуем!». Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, ритмично, в соответствии с музыкой. Игра-имитация «Едем, на чем хотим». Цель: развивать умение выполнять движения, имитирующие езду на разных видах транспорта, активизировать звукоподражание, закреплять знания детей о транспорте. | Двигательные игры в созданной среде «Трудная дорожка» Цель: вызвать желание упражняться в ходьбе друг за другом с перешагиванием через препятствия, ходьбе по шнуру, ползании под препятствием, развивать равновесие, ловкость, самостоятельность. Игровое упражнение «Достань снежинку» Цель: вызвать желание для многократного повторения прыжков на месте с доставанием предметов.
| |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство с понятиями «НА, НАД, ПОД» Программное содержание: Формировать представление о пространственных отношениях «на», «над», «под». Закрепить умение вести отчёт предметов в пределах трёх; знания геометрических фигур (круг, треугольник), называть их. Выделять параметр длины, при обследовании предметов с целью определение отношений приёмом наложения. Развивать память, речь, интерес к со считыванию предметов. Воспитывать самостоятельность. Оборудование: Демонстрационный материал: грузовые машины, кубики. Раздаточный материал: предметные картинки, на каждого ребёнка, планки разной длины, карточки с двумя полосками, тарелочки геометрическими фигурами. Источник:12, стр.145 | Подвижная игра «Мы шагаем». Цель: закреплять представление о размере: длинные – короткие, ещё длиннее, ещё короче. Дидактическая игра «Найди похожий на…». Цель: продолжать формировать умение соотносить признак с реальным предметом, для которого данный признак является характерным (например, предмет круглой формы — «как шарик», треугольная призма — «как крыша») Игра «Украсим елочку». Цель: продолжать формировать представление о пространственных отношениях «на», «над», «под» (девочки украшают кружочками, мальчики-квадратами); после почитать стихи и поводить хороводы. Подвижная игра «1,2,3, к названной фигуре беги» Цель: закреплять умение сравнивать фигуры, выявлять признаки сходства и различия. Игра «Путаница» Цель: закреплять порядковый счет до 3. Беседа о хвойных деревьях. Цель: способствовать познанию ребенком мира природы, открывая для него новые растения, признаки живых организмов. | Настольная игра «Мозаика» Цель: создать условия для игры с мозаикой; способствовать развитию социальных навыков. Игры с вкладышами, бусами, мозаикой. Цель: создать игровую среду для развития мелкой моторики рук в самостоятельной игре.
|
Ребенок и книга | Чтение стихов с показом картинок времен года на территории детского сада (на мультимедийной презентации). Цель: показать детям красоту природы нашего края в разные сезоны; развивать умение слушать стихи и понимать поэтическое настроение. Чтение песенки «Елочка» стр. 30 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение стихотворений о новогоднем празднике. Цель:продолжать формировать представления о традициях празднования Нового года, развивать выразительность речи. Заучивание потешки «Заинька, попляши». Цель: продолжать учить детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями. Рассматривание иллюстраций в книгах про животных. С. Маршак «Детки в клетке», Энциклопедии Цель: расширять знания о животных, умение узнавать и называть их. Разучивание стихотворения А. Барто «Снег» Цель: развивать литературную речь, продолжать учить произносить вместе с педагогом поэтические строки. Расширить словарный запас по теме «Зима», воспитывать любовь к зиме. |
ДЕКАБРЬ (4-ая неделя) Лексическая тема: «Зима. Новогодний праздник»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Зажжем огни на елочке» Программное содержание: Закреплять представления детей о геометрических формах (круг, треугольник, квадрат, овал). Учить аккуратно наклеивать детали изображения, украшать изделие с помощью заготовленных геометрических форм. Развивать чувство цвета и чувство ритма. Воспитывать аккуратность, настойчивость, чувство удовлетворения от выполненной работы. Оборудование: половина альбомного листа, вырезанная из зеленой бумаги елка, разноцветные геометрические формы для украшения елки, клей, клеенка. Источник:8 | Поделки своими руками из гофрированной бумаги «Что висит на ёлке». Цель: познакомить детей с техникой изготовления игрушки своими руками с использованием гофрированной бумаги. Пальчиковая игра «Мы с тобой снежок слепили». Цель: закреплять умение согласовывать движения пальцев рук с речевым сопровождением. Работа в Центре науки. Рассматривание под лупой веточки ели. Цель: развивать наблюдательность; воспитывать интерес к природе. Ситуация общения «Как звери к новому году готовятся». Цель: расширять словарный запас детей, закреплять умение отвечать на вопросы, расширять познания о жизни лесных животных зимой. | Работа в Центре искусства (лепка «Новогодние игрушки») Цель: побуждать детей использовать освоенные способы лепки и приёмы оформления поделок. Рассматривание новогодних открыток Цель: побуждать детей к наблюдательности, интересоваться изобразительным творчеством. Подвижная игра «Игра в снежки с дедом Морозом» (с музыкальным сопровождением). Цель: побуждать к участию в совместной игре в общей деятельности по изготовлению снежков из бумаги; радоваться общему результату
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Наша елочка красавица» (Оттиски печатками из картофеля. Гуашь) Программное содержание: Продолжать знакомить детей с техникой работы с печаткой, показать способ получения отпечатка. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать целостность восприятия. Тренировать мускулатуру пальцев. Воспитывать бережное отношение к деревьям Оборудование: предметная картинка с изображением новогодней елки, альбомный лист, на котором нарисованы (или наклеены) две елки (из-за первой елки торчат заячьи уши, из-за второй – рогатая голова лося); гуашь печатки в виде кругов, ромбиков, звездочек и т. д., вырезанные из картофеля. Источник: 1 | Интерактивная игра «Бусы большие и маленькие» Цель: продолжать учить детей чередовать размер бус–кругов для формирования представления о ритме в узоре. Работа в Центре искусства («Наша новогодняя елка») Цель: закреплять знакомые приемы, умение владеть кистью. Игра – забава «Снежинки» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать координацию движений, физиологическое дыхание, развивать эстетическое восприятие окружающего мира. Работа со световым планшетом (фломастер) Цель: развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. Театрализованная игра. Карточка № 24 «Курочка» (муз. Т. Попатенко, ел. И. Лешкевич) Игра помогает детям понять следующее: если одна игрушка «говорит», то другие должны за- мереть и внимательно слушать, чтобы зрители могли определить, какая из игрушек в данный момент «разговаривает». | Игры с бусами Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук, закреплению знакомых цветов. Игры с бельевыми прищепками Цель: стимулировать развитие мелкой моторики рук. Способствовать формированию умения сличать и объединять предметы по признаку цвета, развитию ощущений собственных движений и формирование положительного настроя на совместную с взрослым работу.
| |
Речевое развитие | Тема: «Как котенок зиме удивился» Программное содержание: Учить подбирать глаголы, обозначающие действия, соотносить слово с действием, которое оно обозначает. Продолжать учить детей составлять короткие описательные рассказы о явлениях природы. Активизировать в речи глаголы. Развивать умение правильно произносить звук [у] Воспитывать любовь к животным. Оборудование: бумажные снежинки, игрушки – котёнок, кукла Таня, блюдце, фантик, привязанный на веревочке. Источник: 1, с. 185 | Беседа «Волшебное слово» Цель: продолжать формировать навыки культурного поведения, продолжать учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию. Воспитывать вежливость, доброжелательные отношения. Пальчиковая игра «Зима. Наши ручки замерзают…» Цель: развивать моторику рук, выразительность речи, память. Игра-забава «Волшебная снежинка» Цель: предложить рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм, подуть на снежинки. Закреплять умение детей подбирать глаголы, обозначающие действия, соотносить слово с действием, которое оно обозначает. Доставить радость, способствовать снятию психо - эмоционального напряжения в конце дня. Игры в строительно – конструктивном Центре (конструирование из бумаги «Снежные комочки») Цель: закреплять умение сравнивать величину; развивать мелкую моторику рук; продолжать развивать фантазию, желание обыгрывать то, что сделали своими руками. | Рассматривание картин с пейзажами родного края в разные сезоны Цель: способствовать развитию умения определять время года по картине, называть характерные особенности; способствовать развитию внимания, наглядно-образного мышления, памяти, коммуникативных навыков. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Новогодний концерт» Цель: в рамках подготовки к новогодним праздникам создать условия для формирования у детей представления о проведении торжественных мероприятий, соответствующих правилах поведения; развитию умения включать в игровые действия рассказывание стихотворений, пение песен, исполнение танцев.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей спрыгивать с высоты. Упражнять детей в бросках мяча двумя руками о пол и ловле его. Совершенствовать умение бегать врассыпную. Закрепить навык подлезания под препятствием. Развивать быстроту, ловкость. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем. 3 занятие Игровые упражнения: «Парашютисты» Цель: Научить детей спрыгивать с высоты. «Непослушный мяч» Цель: Развивать умение бросать мяча двумя руками о пол и ловле его. Игра малой подвижности «Ровным кругом» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий Оборудование: две гимнастические скамейки, мячи по количеству детей. | Подвижная игра «Воробышки и кот» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать быстроту реакции на словесный сигнал. Подвижная игра – пантомима «Мы катаемся на лыжах» Цель: продолжать учить изображать катание на лыжах; развивать артистические способности. Игра «Непослушный мячик» Цель: продолжать формировать умение детей бросать мяч двумя руками о пол и ловить его. Подвижная игра «Воробышки в гнездышках». Цель: развивать быстроту реакции на словесный сигнал, ловкость. Источник: приложение. Музыкальная физкультурная мини-пауза «Новогодняя пляска». Цель: развивать умение выполнять разные движения в сочетании с текстом и музыкальным ритмом; вызвать положительные эмоции от совместной деятельности. Источник: 8, с.73 | Игровое упражнение «Достань снежинку» Цель: вызвать желание для многократного повторения прыжков на месте с доставанием предметов. Подвижная игра «Зайка беленький сидит…» (с музыкальным сопровождением) Цель: создать условия для развития умения слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; развивать двигательную активность; воспитывать любовь к подвижным играм.
| |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство с понятиями «раньше», «позже». Счет и пересчет в пределах трех» Программное содержание: Формировать у детей понятие временных представлений раньше, позже, сначала, потом. Закрепить умение пересчитывать предметы в пределах трёх. Развивать мыслительные процессы, речь, внимание. Воспитывать умение объяснять свои рассуждения, анализировать действия. Оборудование: Демонстрационный материал: карточки людей в разном возрасте, фланелеграф, предметные картинки. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточки с двумя свободными полосками, тарелочки с мелкими игрушками. Источник: 12, стр. 155 | Дидактическая игра «Кто первым увидит?» Цель: закреплять знания детей о временных представлениях: раньше, позже, о геометрических фигурах. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закреплять знания о временных представлениях в режиме дня. Подвижная игра с мячом «Что раньше, что позже…» Цель: закреплять временных представлений: раньше, позже. Игровое задание «Найдем по порядку: все красные (зеленые, синие и т.д.) предметы» Цель: закреплять умение группировать предметы по цвету. | Сюжетно – ролевая игра «Пришли гости» Цель: способствовать в игре закреплению временных представлений: раньше, позже. Дидактическая игра «Посчитай, не ошибись» Цель: стимулировать детей на закрепления умений считать до 3. Игра «Собери пирамидку» Цель: способствовать развитию умения различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый) в самостоятельной игре.
|
Ребенок и книга | Чтение новогодних стихотворений Цель:продолжать формировать представления о традициях празднования Нового года, развивать выразительность речи; продолжать формировать умение испытывать удовлетворение от одобрения взрослого и сверстников (аплодисменты). Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова к потешке Цель: продолжать учить при чтении и рассматривании узнавать в изображенном знакомые объекты, понимать сюжет, реагировать эмоционально и эстетически. Чтение стихов из книги «Правила поведения для воспитанных детей» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, закреплять умение у детей общаться со сверстниками и взрослыми. Чтение стихотворений о новогоднем празднике. Цель: продолжать формировать представления о традициях празднования Нового года, развивать выразительность речи. Заучивание потешки «Заинька, попляши». Цель: продолжать учить детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями. Рассматривание иллюстраций в книгах про животных. Разучивание стихотворения А. Барто «Снег» Цель: развивать литературную речь, продолжать учить произносить вместе с педагогом поэтические строки. Расширить словарный запас по теме «Зима», воспитывать любовь к зиме. |
ЯНВАРЬ (2-ая неделя) Лексическая тема: «Зима. Зимние забавы»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Тема: «Снеговик» Программное содержание: Учить детей создавать выразительный образ Снеговика, наклеивать готовые формы (круги) в определенной последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самой большой до самой маленькой. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать умение видеть красоту природы. Оборудование: листы бумаги (А4) тонированные, салфетки, клей, круги разного цвета и оттенков (голубые, белые, сиреневые), прямоугольники из бумаги, «морковки» для носа Источник: 3 | Пальчиковая игра «Снеговик» Цель: закреплять умение согласовывать движения пальцев рук с речевым сопровождением. Рассматривание снежинок (на прогулке) при помощи лупы Цель: продолжать формировать представление о разнообразии форм снежинок, их ажурности; развивать любознательность, наблюдательность. Загадывание загадок на тему «Зимние забавы» Цель: закреплять умение в отгадывании загадок; расширять знания детей о зимних развлечениях и зимних видах спорта. Экспериментирование: опыты со снегом. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега, учить использовать их для создания построек. Организовать лепку снеговика на участке. Игры в строительно – конструктивном Центре (игры со строительным материалом: постройка башни) Цель: продолжать учить детей выкладывать детали конструктора вертикально, выполнять постройки по замыслу; развивать зрительное восприятие, воображение. | Работа в Центре искусства (рисование на тему: «Что за звездочки такие на пальто и на платке?..») Цель: мотивировать желание для самостоятельной реализации замысла, используя полученные знания о разнообразии форм снежинок. Выкладывание сюжетных картин на тему «Зима» Цель: способствоватьзакреплению знанийо характерных особенностях данного времени года, достигая выразительности при помощи существенных деталей (вырезанные снежинки, деревья в снегу…). | Карточка № | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | ||||
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Снеговик» Программное содержание: Учить изображать снеговика с использованием доступных им средств выразительности (цвета, величины). Побуждать детей использовать разнообразные материалы. Развивать умение закрашивать округлые формы. Закреплять умение правильно держать кисть. Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь персонажу. Оборудование: игрушка «Снеговик», белая гуашь Черные и красные маркеры, Шариковые ручки Тряпочки. По две банки с водой на каждый стол. Кисточки. Пирамидка из синих кругов на картоне. Стенд по 2 снежинки на каждого ребёнка Источник:1 | Игровая обучающая ситуация «Рисуем без карандаша» Цель: развивать координацию движений рук и глаз, закреплять движение руки при рисовании округлых предметов, линий, мазков. Работа в Центре искусства (сотворчество воспитателя и детей «Лыжи едут с горы») Цель: упражнять в проведении вертикальных линий, добиваться ритмичности в движениях руки. Работа в Центре искусства («Рисуем что нравится») Цель: развивать у детей интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью, совершенствовать технические навыки владения изобразительными средствами. Театрализованная игра. Карточка № 25 «Веселятся все игрушки» (муз. В. Витлина, ел. Е. Серовой) Игра дает возможность детям освоить пляску кукол на столе. | Игры в строительно – конструктивном Центре Цель: в самостоятельной игре закреплять знакомые цвета, форму и размер колечек и самих пирамидок, отмечать яркий, привлекательный цвет игрушек. Физкультминутка «Снегопад» Цель: способствовать закреплению умений имитировать движения, снять утомление, повысить активное внимание и работоспособность. | |
Речевое развитие | Тема: «Тихо, тихо снег идет…» Программное содержание Учить составлять коллективный рассказ о зиме по картинному плану, отвечать на вопросы полными предложениями. Развивать зрительное и слуховое внимание, формировать речевой слух, учить различать близкие по звучанию слова «Ух!» и «Бух!». Активизировать в речи имена существительные, прилагательные, глаголы по теме «Тихо, тихо снег идет…». Воспитывать любовь к зимнему времени года Оборудование: картинки для рассказа о зиме. Источник: 2, занятие №10 | Отгадывание загадок на тему «Новый год. Зимние забавы» Цель: закреплять умение отгадывать загадки; развивать слуховое снимание, мышление, коммуникативные навыки, умение отвечать полными предложениями, не выкрикивать; воспитывать любовь к отгадыванию загадок. Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: развивать чувство ритма, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве Игровые ситуации «Зима на участке детского сада» Цель: продолжать знакомить детей с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. Формировать умение замечать в действиях людей несоответствие правилам поведения в зимний период, составлять полные предложения. | Творческая мастерская. «Снег, снег кружится» Цель: способствовать развитию творческих способностей детей, умению рисовать ватными палочками, активизации в речи имен существительных, прилагательных, глаголов; воспитанию аккуратности. Ритмопластика «Мороз» Цель: создать условия для развития закрепления умения выполнять движения согласно словам песни, желания активно подпевать. | |
Физическое развитие | Программное содержание: 1 занятие- 2 занятие Научить детей проползать под ножками стула. Упражнять в ходьбе по скамейке с дополнительным заданием. Закрепить умение спрыгивать с высоты. Развивать ловкость, равновесие. Воспитывать внимание, самостоятельность. 3 занятие Игровые упражнения«Медвежата» Цель: Упражнять в ползании на ладонях и ступнях. «Ловкий мяч» Цель: Развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом. Игра малой подвижности «Котята и щенята» Цель: упражнять в ползании разными способами; в умении выдерживать направление движения и изменять его по сигналу. Оборудование: кубики, два шнура, мячи на подгруппу детей. | Подвижная игра «Котята и щенята» Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал взрослого. Подвижная игра «Мы топаем ногами» Цель: продолжать формировать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, развивать, ловкость. Упражнение «Попрыгаем как зайчики» Цель: развивать навык мягких и пружинистых прыжков на месте; воспитывать положительный настрой на двигательные упражнения. Игра-имитация «Едем, на чем хотим». Цель: развивать умение выполнять движения, имитирующие езду на разных видах транспорта, активизировать звукоподражание, закрепить знания детей о транспорте. Музыкальная подвижная игра «Где звенит колокольчик?» Цель: развивать умение детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, ловкость; знакомить с музыкальным инструментом. Источник:11, с.54 | Хороводные игры Цель: побуждать детей к воспроизведению знакомых хороводов под музыку; двигаться под музыку в соответствии с её характером. Подвижная игра «Карусель» Цель: создать условия для развития умения ходить и бегать по кругу в разном темпе: медленно и быстро, активно проговаривать сопровождающий текст. [16, стр. 97] Игра - имитация «Мы идем на праздник» Цель: побуждать детей самостоятельно ходить парами. Способствовать развитию умения ориентировки в пространстве; воспитанию коммуникативных навыков. | |
Математическое развитие | Тема: «Счет до четырех. Характерные свойства предметов» Программное содержание: Учить детей вести сравнение двух совокупностей, содержащих три и четыре элемента. Закрепить счет до трёх. Развивать наблюдательность, речь, пространственное представление. Воспитывать умение слушать воспитателя. Оборудование: Демонстрационный материал: 4 куклы, 4 стула, 4 тарелки, 4 ложки. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточки с двумя полосками, на верхней полоске каждой карточки нарисовано три предмета, нижняя полоска свободная, мелкие игрушки. Источник:12, стр. 176 | Разучивание считалки «Если быстро бегать сможешь» Цель: закреплять счёт до трёх, развивать память. Игра «Найди снеговиков» Цель: закреплять ориентировку в пространстве, счёт до трёх; активизировать словарь детей по лексической теме. Дидактическая игра с использованием палочек Кюизенера «Лесенки» Цель: упражнять в установлении эквивалентности длины и цвета. Игра на внимание «Что пропало, что изменилось?» Цель: закреплять название геометрических фигур, активизировать в речи их названия Подвижная игра «Весёлые числа» Цель: закреплять умение соотносить цифры 1 – 4 с количеством. | Рассматривание альбома с зимними видами спорта Цель: способствовать умению ориентироваться в пространстве используя слова: вверху - внизу, справа - слева, рядом; воспитывать интерес к зимним водам спорта. Игра «Разбери путаницу» Цель: стимулировать детей находить несоответствие на картинках; способствовать закреплению знаний детей о зиме, одежде и развлечениях детей зимой, развивать внимание, мышление. Игры с плоскостными пластмассовыми геометрическими фигурами (квадратом и кругом). Цель: вызвать желание играть с геометрическими фигурами, закрепляя в игре полученные представления о них; выкладывать дорожки, цветочки, неваляшек и др. |
Ребенок и книга | Чтение стихотворения Л. Квитко «Санки». Цель: развивать умение слушать стихотворения, воспитывать любовь к поэзии. Чтение стихотворения «Ёлочка» З. Александровой Цель: оживить воспоминания о недавно прошедшем празднике. Закрепить умение отвечать на вопросы полными предложениями. Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели» Цель: продолжать формировать умение включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. Повторное чтение сказки «Золотое яичко» стр.5-9 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение стихотворения В.Савончик «Снеговик». Цель: развивать умение слушать стихотворения, воспитывать любовь к поэзии. |
ЯНВАРЬ (3-ая неделя) Лексическая тема: «Зима. Зимние забавы»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Природный мир | Тема «Как звери зимуют» Программное содержание: Познакомить с особенностями жизнедеятельности зверей в зимнее время года. Закреплять понятие «дикие животные». Продолжать формировать представления о безопасном поведении. Развивать мышление, внимание. Воспитывать бережное, заботливое отношение к животным. Словарная работа: дикие животные и их детеныши. Оборудование: муляжи лесных животных, декорация для зимнего леса, «угощение» для зверей. (Конспект Селиверстовой) | Пение песенки «Вот зима, кругом бело» Цель: закреплять вызвать эмоциональный отклик, понимать содержание песенки, активно подпевать. Работа в Центре науки (игра – экспериментирование со снегом) Цель: продолжать формировать знания о свойствах снега - тает (в тепле тает, становится мокрый, липкий, можно лепить снеговиков и снежки). Работа в Центре науки (с календарем природы: люди в зимней одежде) Цель: продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, формировать умение устанавливать простейшие взаимосвязи между изменениями в зимней погоде и поведением людей (люди поднимают воротники, надевают шапки, рукавицы), выбором одежды. | Работа в Центре театрализованной деятельности (настольная театрализованная игра «Кот, петух и лиса») Цель: создать условия для игры фигурками настольного театра; способствовать закреплению знаний о животных и птицах. Рассматривание подборки картин из серии «Дикие животные» Цель: создать условия для рассматривания картинок, находить и узнавать в образах знакомые объекты живой природы; способствовать активизации в речи их названий.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Рассматривание картины «Таня не боится мороза» Программное содержание: Формировать представления о зимней одежде (шуба, шапка, валенки) и играх детей зимой во дворе. Активизировать в речи слова-названия предметов ближайшего окружения (сани, лопата, ведерко) и их назначение. Развивать мышление, воображение, память. Называть увиденное на картине ярко выраженное эмоциональное состояние. Воспитывать эмоциональный отклик на увиденное. Оборудование: картина «Таня не боится мороза». Источник: 6, № 2 | Беседа «Собираемся гулять. Что мы будем одевать?» Цель: закреплять умение выявлять зависимость здоровья ребёнка от одежды, которую он носит, и адекватностью её в соответствии со временем года. Дидактическое упражнение «Оденем куклу на прогулку» Цель: продолжать формировать представления о зимней одежде (шуба, шапка, валенки) и играх детей зимой во дворе. Работа в центре строительно-конструктивных игр. Конструирование «Горка» Цель: упражнять в умении выбирать из общего количества строительного материала нужные детали. Помогать отражать в игре представления об окружающей действительности. Пятиминутка грамотности «ОБЖ: Безопасное общение» Цель: продолжать формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. | Рассматривание альбома «Одежда» с исползованием ИКТ-технологий Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания с целью закрепления обобщающих понятий «Одежда» и умение дифференцировать её на мужскую и женскую. Игра «Найди такую же» Цель: создать условия для формирования умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; проявлять сочувствие к кукле, потерявшей рукавичку.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Снеговик» Программное содержание: Продолжать учить лепить округлую форму приемом скатывания пластилина круговыми движениями. Учить приему соединения частей между собой – придавливанию, обыгрывать вылепленные предметы. Развивать мелкую моторику, воображение, интерес к лепке. Воспитывать аккуратность, привычку завершать начатое дело. Оборудование: игрушки снеговики, пластилин, палочки для рук, носа, дощечки. Источник:2 | Игры с шарами из сухого бассейна Цель: продолжать формировать простейшие обследовательские действия для определения округлой формы, закреплять цвета, продолжать формировать устойчивое стремление к оказанию помощи взрослому в уборке оборудования для лепки. Выкладывание на фланелеграфе изображения из кругов разного размера и цвета Цель: продолжать формировать умение составлять изображения разных предметов, учитывая их цветовое оформление (если из белых кругов - снеговик, из красных – неваляшка). Работа в Центре искусства (игры с пластилином «Горошек для петушка») Цель: закреплять умение отрывать куски от большого кома и лепить шарики. Работа в Центре строительно – конструктивных игр (конструирование «Кровать») Цель: продолжать формировать умение строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме. Привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения. | Игры с бусами Цель: создать условия для закрепления знаний об округлых формах в самостоятельной игре. Игры с игрушками – вкладышами Цель: вызвать у детей желание играть с игрушками-вкладышами, развивать в самостоятельной игре координацию движений и мелкую моторику рук
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Мы стоим башню из кубиков» Программное содержание: Упражнять в рисовании предметов квадратной формы, создавая на их основе целостное изображение. Формировать умение свободно ориентироваться на листе, сравнивать нарисованное изображение с реальным предметом. Расширять представления детей об объемных и плоскостных изображениях. Развивать логическое мышление, умение красиво располагать рисунок на листе. Воспитывать уверенность в своих силах. Оборудование: кубики для постройки башни, работы по аппликации (башенка из кубиков), краски, кисти. Источник: 1 | Рассматривание из окна за вечерним городом Цель: отметить с детьми многообразие цветов огоньков и их яркость на фоне темноты. Рассматривание иллюстраций к сказкам и потешкам Ю. Васнецова Цель: продолжать учить соотносить предметы и объекты с рисунками и иллюстрациями, знакомить с художниками-иллюстраторами детских книг. Игры в строительно – конструктивном Центре (конструирование из кубиков) Цель: продолжать учить детей создавать постройки из кубиков, чередуя цвета по образцу. Дидактическая игра «Выложи орнамент» Цель: закреплять знания о геометрических фигурах и цветах. Продолжать учить подбирать цвета. Развивать чувство формы, цвета, умение ориентироваться в пространстве листа, выделять углы, середину. Театрализованная игра. Карточка № 16 Игра «Колобок». (Театр на руке - пальчиковый) Задачи для педагога: Создать эмоционально – положительный климат в коллективе. Игровая задача для детей: Развивать умение следить за своими действиями и действиями других детей. Развивать наглядное мышление. Расширять словарный запас | Работа в Центре искусства (рисование на мольберте водными фломастерами) Цель: вызвать у детей желание самостоятельно рисовать на мольберте, способствуя развитию желания к изодеятельности. Игры в строительно – конструктивном Центре (игра с кубиками желтого и синего цвета) Цель: создать условия для закрепления желтого и синего цветов в самостоятельной игре эстетическое восприятие сочетания этих цветов.
| |
Речевое развитие | Тема: «Рассказывание по картине «Катаемся на санках» Программное содержание: Учить говорить в разном темпе, с разной силой голоса, правильно пользоваться речевым дыханием. Закрепить с детьми навыки составления рассказа по картине, соблюдая в тексте последовательность событий; умение вступать в речевые контакты с взрослыми и сверстниками по данной теме; согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе; умение использовать в речи предлоги за, под, перед; использовать слова, обозначающие действия, названия предметов, объектов Воспитывать добрые чувства друг к другу. Оборудование: картина «Катаемся на санках», одежда для куклы Источник: 2, занятие №10 | Беседа «Чем мне нравится зима?» Цель: закреплять умения детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь. Воспитывать добрые чувства друг к другу. Дидактическая игра «В чем пойдем гулять?» Цель: закреплять умение согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе. Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять» Цель: закреплять умение говорить в разном темпе, с разной силой голоса, правильно пользоваться речевым дыханием. Развивать моторику рук, расширять словарный запас по теме «Зимние забавы». | Рассматривание фотоальбома «Зимние забавы» Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. Цель: создать условия для закрепления знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах, проводимых в зимнее время года, расширения представления о способах проведения досуга, знакомства детей с фотографией как видом искусства. Дидактическая игра «Кто что делает?» Цель: способствовать развитию умения детей называть действия, которые совершают дети на прогулке зимой, активно использовать слова, обозначающие действия, обогащению словарного запаса, развитию связной речи.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Познакомить детей с ходьбой с перешагиванием через предметы. Научить детей бросать мяч вперед вдаль. Упражнять в ходьбе по скамье на средних четвереньках, в перелезании через скамью боком. Развивать ориентировку в пространстве, равновесие. Воспитывать внимание, самостоятельность, инициативу, положительное отношение к движениям. 3 занятие Игровые упражнения: «Кто дальше» Цель: Научить детей бросать мяч вперед вдаль. «Проползи по брёвнышку» Цель: Упражнять в ходьбе по скамье на средних четвереньках. Игра малой подвижности «Зайка беленький сидит» Цель: развивать внимание, выразительность движений; умение выполнять движения в соответствии с текстом. Оборудование: мячи по количеству детей,две гимнастические скамейки. | Игровое упражнение «Трудная дорожка» Цель: упражнять детей в ходьбе с перешагиванием через предметы; развивать равновесие. Подвижная игра «Мы топаем ногами» Цель: развивать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, развивать, ловкость. Упражнение «Попрыгаем как зайчики» Цель: продолжать формировать навык мягких и пружинистых прыжков на месте; воспитывать положительный настрой на двигательные упражнения. Самомассаж «Человечек». Цель: продолжать формировать умение сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье. Игра-имитация «Снежинки кружатся» (с музыкальным сопровождением) Цель: упражнять в легком беге на носочках; развивать равновесие, умение двигаться в соответствии с ритмом музыки; вызвать чувство радости, удовольствия. Источник: 7, с. 97 Подвижная игра «Мы походим» Цель: развивать мышечно-связочный аппарат стопы для профилактики плоскостопия. Источник: приложение. | Игра – забава «Кто дальше» Цель: создать условия для бросания мячей вдаль; побуждать детей наводить порядок после игры. Игра в созданных условиях «Наши ножки ходят по дорожке» Цель: вызвать у детей желание ходить в разных созданных условиях (по дорожке и между предметами, перешагивание через препятствия). Предварительно показать образец движений в созданной среде.
| |
Математическое развитие | Тема: «Время: утро, вечер, день, ночь» Программное содержание: Учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь. Закрепить названия геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник. Воспитывать умение объяснять свои рассуждения, анализировать действия. Оборудование: Демонстрационный материал: игрушки, предметы квадратной, круглой и треугольной форм, иллюстративный материал – «утренняя» картинка («Мальчик умывается»), и «вечерняя» картинка («Девочка ложится спать»), мяч, 2 обруча. Раздаточный материал: геометрические фигуры. | Беседа с детьми «Чем я занимался вчера после детского сада» Цель: закреплять знания о временных отрезках. Малоподвижная игра «Пузырь» (с муз сопровождением) Цель: закреплять знания о круге, показать, что круг может быть разных размеров; продолжать развивать реакцию на сигнал. Дидактическая игра «Большие или маленькие» Цель: закреплять представления о комнатных растениях с большими и маленькими листочками. Игра «Назови пропущенное слово» Цель: закреплять знания о частях суток. Подвижная игра с музыкальным сопровождением «День, ночь» Цель: развивать умение детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, закреплять знание понятий «день, ночь», развивать внимание. | Настольная игра «Сложи квадрат» Цель: способствовать развитию умения составлять целое из частей; развивать внимание, мышление. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Части суток». Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания с целью закрепления обобщающих понятий: утро, день, вечер, ночь и умение дифференцировать их.
|
Ребенок и книга | Чтение сказки «Зимовье зверей» Цель: закреплять знания о приспособленности домашних животных и птиц в зимний период. Разучивание стихотворения А. Барто «Мишка» Цель: продолжать учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать чувство сострадания к персонажу; воспитывать бережное отношение к домашним животным. Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели» Цель: продолжать формировать умение включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. Повторное чтение сказки «Золотое яичко» стр.5-9 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение стихотворения В.Савончик «Снеговик». Цель: развивать умение слушать стихотворения, воспитывать любовь к поэзии. |
ЯНВАРЬ (4-ая неделя) Лексическая тема: «Зима. Зимние забавы»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Грузовик» Программное содержание: Учить детей самостоятельно объединять части в целое, составляя грузовик. Закреплять знание геометрических фигур. Упражнять в технике наклеивания. Развивать воображение, мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к заданию. Оборудование: Листы бумаги, салфетки, клей, геометрические фигуры разных цветов- силуэты грузовика, картинка с изображением грузовика. Источник:1 | Беседа «Правила поведения на улице и дороге» Цель: закреплять представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми и дороге». Пальчиковая игра «Машина» Цель: закреплять умение сочетать слова с движениями, запоминая правила игры; поддерживать положительный эмоциональный настрой. Игры в строительно – конструктивном Центре (игры со строительным материалом: постройка гаража) Цель: формировать умения детей соединять детали конструктора вертикально и горизонтально, отражать в работе свои представления о постройках, воплощать игровой замысел. | Игры в строительно – конструктивном Центре (конструирование поделок из комочков ваты, мятой бумаги) Цель: создать условия для творческого замысла детей. Дидактическая игра «Разрезные картинки» Цель: способствовать умению собирать разрезные картинки с изображением машин, развитию образного мышления.
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Железная дорога для доктора Айболита» Программное содержание: Учить рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии с помощью кисточки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи. Развивать внимание, моторику рук Воспитывать отзывчивость, дружелюбие Оборудование: игрушки – сова, паровоз, деревья, прямоугольная карточка (альбомный лист, разрезанный пополам по длинной оси); гуашь, кисть. Источник:1 | Игры в строительно – конструктивном Центре («Постройка машины красного цвета») Цель: продолжать формировать представление об эстетических признаках окружающего мира (устойчивости, прямоугольности, величине), расширять знания о профессии водителя. Работа в Центре искусства («Дорисуй машине колеса») после пения песенки «В машине, в машине шофер сидит» Цель: предоставить детям лист бумаги с изображением машины без колес, закреплять умение рисовать округлые предметы, продолжать учить обыгрывать рисунок. Игра «На что это похоже?» Цель: развивать воображение, узнавать в пятнах, линиях знакомые предметы. Дидактическая игра «Разложи фигуры по местам!» Цель: закреплять знания геометрических форм. Продолжать учить подбирать нужные формы разными методами. Карточка № 17 Игра «Курочка ряба». Инсценировка сказки с помощью воспитателя. | Игры в строительно – конструктивном Центре (конструирование изображений из геометрических форм) Цель: создать условия для закрепления умения подбирать фигуры по размеру и цвету, развивать творческое воображение. Работа в Центре искусства (раскрашивание картинок) Цель: создать условия для самостоятельной художественной деятельности; способствовать развитию интереса к рисованию; закреплению умения закрашивать в пределах контура.
| |
Речевое развитие | Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое» Программное содержание: Познакомить детей с рассказом T. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). Развивать память, выразительность речи. Воспитывать любовь к природе. Оборудование: иллюстрации с изображением снегопада Источник: 2, занятие №11 | Пальчиковая игра «Снежок» Цель: развивать речь, моторику рук, память. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: продолжать формировать умение использовать в игре свои знания названий, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятельностью людей. Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой» Цель: продолжать знакомить с особенностями зимней дороги (много снега, не видно зебры, дорога скользкая), продолжать учить детей быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. | Прослушивание песни «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл.М. Клоковой Цель: создать условия для прослушивания музыкального произведения; формирования у детей эмоциональной отзывчивость на музыку, умения следить за действием, которое происходит в песне, запоминать ее персонажей. Способствовать развитию у детей слухового внимания, дикции, воспитанию любви к зимнему времени года, природе. Дидактическая игра «Угадай, чей след» Цель: создать условия для развития умения детей по следу определять, кто его оставил, передавать характерные для животных движения, подражать их голосу, передавать результаты рассуждения в речи.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1-2 занятие Познакомить детей с ходьбой шеренгой. Научить детей ловить мяч и бросать обратно из рук в руки. Упражнять в проползании между ножками стула. Закрепить умение ходить по гимнастической скамейке. Развивать быстроту и ловкость. Воспитывать активность и самостоятельность. 3 занятие Игровые упражнения «Мы по мостику идём» Цель: Упражнять ловить мяч и бросать обратно из рук в руки. «Поймай мяч» Цель: Закреплять умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Игра малой подвижности «Поезд» Цель: упражнять в умении постепенно увеличивать и замедлять темп; начинать и заканчивать движение точно по сигналу. Оборудование: мячи на подгруппу детей, гимнастическая скамейка. | Подвижная игра «Наседка с цыплятами» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать умение подлезать под верёвку, не задевая её, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным, приучать действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им; развивать двигательную активность детей; воспитывать любовь к подвижным играм. Подвижная игра «Мы походим» Цель: развивать мышечно-связочный аппарат стопы для профилактики плоскостопия. Источник: приложение. Подвижная игра «Карусель» Цель: развивать умение ходить и бегать по кругу в разном темпе: медленно и быстро, активно проговаривать сопровождающий текст. Подвижная игра «Найди домик» Цель: совершенствовать ходьбу и бег врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; находить свой домик в соответствии с формой или цветом Источник: 7, с.99 Дидактическая с использованием ИКТ игра «Магазин игрушек» Цель: формировать умение детей составлять, с помощью взрослого, короткий повествовательный рассказ – описание игрушки. Работа со световым планшетом (с песком) Цель: развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. | Игровое упражнение «Поймай мяч» Цель: побуждать детей играть парами; бросать мяч двумя руками из рук в руки и ловить мяч обратно. Хороводные игры Цель: побуждать детей к воспроизведению знакомых хороводов под музыку; двигаться под музыку в соответствии с её характером.
| |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство с квадратом» Программное содержание: Познакомить с квадратом и его свойствами. Учить находить признаки сходства и различия предметов, на основе формы, цвета, величины; употреблять в речи слова «такой же», «не такой как этот»; определять на основе сравнения, что одинаковое и что разное в предметах. Закрепить навыки счёта в пределах четырёх. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать внимательность, активность на занятиях. Оборудование: Демонстрационный материал: геометрические фигуры круг, треугольник, квадрат; фланелеграф, плоскостные картинки. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с двумя свободными полосками, мелкие игрушки, большие и маленькие геометрические фигуры. Источник: 12, стр.187 | Дидактическая игра «Четвёртый лишний» Цель: расширять умение у детей использовать в речи слова, характеризующие количественные отношения; закрепить названия домашних животных и птиц. Упражнение «Расставь цифры по порядку» Цель: упражнять в счете до 4. Дидактическая игра с использованием палочек Кюизенера» Дорожки для животных» Цель: развивать умение соотносить предметы по цвету, по величине. Развивать умение сравнивать предметы по ширине, величине. Дидактическая игра «Мы по группе пойдем, все что нужно найдем» (с муз сопровождением) Цель: продолжать учить отмечать и находить предметы, имеющие форму: как кубик, как шарик. Подвижная игра «Шарики и кубики» Цель: закреплять представления о форме предметов: шар, куб; активизировать в речи слова, обозначающие названия геометрических тел. | Настольная игра «Собери картинку». Цель: способствовать развитию воображения; желания помогать друг другу. Оборудование: геометрические фигуры разного цвета и размера. Рисование «Дорисуй лапы у животных» Цель: мотивировать детей для оказания помощи животным, у которых нет лап; способствовать закреплению счёта до четырёх.
|
Ребенок и книга | Чтение стихотворения О. Высотской «Веселый поезд» Цель: развивать умение слушать стихотворения, воспитывать любовь к поэзии. Чтение: С. Маршак «Сыплет, сыплет снег» Цель: продолжать знакомить со свойствами снега, рассказать о том, что под толстым, пушистым снежным «одеялом» тепло растениям. Воспитывать любовь к природе. Разучивание стихотворения 3. Александровой «Снежок» Цель: продолжать учить запоминать небольшие поэтические произведения, воспроизводить их четко, в спокойном темпе. Чтение. О. Высотская «На санках» Цель: продолжать учить детей безопасному поведению во время катания на санках, поддерживать хорошее настроение. Учить сопоставлять содержание произведения художественной литературы с реальными событиями, своими впечатлениями. Воспитывать добрые чувства друг к другу. Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет» Программное содержание: Познакомить детей с рассказом T. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. |
ФЕВРАЛЬ (1-ая неделя) Лексическая тема: «Мой дом»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Природный мир | Тема: «Комнатные растения» Программное содержание: Формировать понятие о том, что в уголке природы находятся разные растения и за ними нужно по-разному ухаживать, понятие о том, что жизнь растений в комнате зависит от человека. Обучать новому способу ухода за растениями – чистка листьев сухой кисточкой. Продолжать формировать представления о том, что растение живое и ему для роста нужны свет, вода и тепло. Закреплять названия частей растений и их назначение. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, поддерживать интерес к ним Оборудование: цветы в горшках, предметы ухода за растениями, модель «растения». Словарная работа: полив, рыхление, опрыскивание. Источник: приложение (занятие №10) | Беседа «Комнатная клумба» Цель: расширять представления о комнатных растениях, закреплять умение называть части растений и их назначение; обучать способу ухода за ними; воспитывать бережное отношение к комнатным растениям. Рассматривание альбома «Комнатные растения» Цель: формировать представления детей о комнатных растениях и способах ухода за ними. Работа в Центре науки (экспериментирование: «Проращивание луковиц в стакане с водой и без воды»; Познавательная минутка «Что необходимо растениям» Цель: продолжать формировать элементарные представление о том, что растения живые, им нужна вода, выделять фактор внешней среды – воду – существенную необходимую для роста и развития лука. Работа в Центре науки (экспериментирование: свойства воды) Цель: подвести детей к пониманию того, что вода бывает теплая, горячая, холодная. | Настольные игры «Домино - Растительный мир» Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, наглядно-образного мышления; воспитания усидчивости. Работа в Центре науки. Рассматривание семян под лупой Цель: создать условия для формирования представлений о растениях и способах их размножениях; развития наблюдательности.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Наши домашние животные» Программное содержание: Формировать представление о безопасном поведении рядом с домашними животными. Развивать знания о том, что домашние животные – наши друзья и их нельзя обижать; знания об их предпочтениях в еде. Воспитывать любовь к домашним животным и заботливое отношение к ним. Оборудование: игрушки домашних животных (кошка, собака), сюжетные картинки с этими животными, косточки и молочко; презентация «Домашние животные». Источник: 7, стр.76 | Беседа «Мой дом» Цель: продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к своему дому. Закреплять элементарные правилам поведения дома, способствовать их соблюдению. Игра «Каждой вещи свое место» Цель: продолжать формировать знания детей о назначении предметов мебели (шкафа для одежды, шкаф для посуды и т.д.) в практической деятельности. Дидактическая игра «Узнай животное или птицу» Цель: развивать знания о том, что домашние животные – наши друзья и их нельзя обижать; знания об их предпочтениях в еде; формировать представление о безопасном поведении рядом с домашними животными. Песенка «Есть у солнышка дружок, голосистый петушок» Цель: побуждать к совместному пению, помогать детям осваивать разные способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Пятиминутка грамотности «ОБЖ: Безопасное общение» Цель: продолжать формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Трудовые поручения: уход за растениями в центре природы. Цель: актуализировать знания о комнатных растениях, продолжать формировать умение с помощью воспитателя проводить полив растений и рыхление почвы. | Рассматривание подборки картин на тему «Квартира. Мебель» Цель: способствовать закреплению в самостоятельной деятельности умения называть «мебель», определять их эмоциональное состояние. Работа в центре музыкального развития: знакомство с барабаном Цель: предоставить возможность для свободного музицирования, формировать умение оркестровать мелодии.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Миска для собачки Жучки» Программное содержание: Учить лепить мисочку приемом скатывания округлых форм и сплющивания их в диск делая в нем углубления. Развивать воображение детей. Воспитывать у детей заботливое отношение к животным Оборудование: игрушка, пластилин, дощечки, игрушку собачки Жучки. Источник:2 | Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: закреплять представление о посуде и её назначении. Дидактическая игра «Знаешь ли ты…» Цель: продолжать обогащать словарный запас названиями домашних животных и птиц: закреплять знание моделей. Работа в Центре искусства (игра с пластилином «Угостим игрушки») Цель: развивать желание лепить из пластилина продукты известным приемом раскатывания (колбаска, конфеты, соломка и т.д.), формировать устойчивое стремление к оказанию помощи взрослому в уборке пособий. Игры в строительно – конструктивном Центре (конструирование «Домик для котенка») Цель: продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Продолжать формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки, соразмерные масштабам построек. | Рассматривание предметов декоративно прикладного искусства: предметы посуды (гжель) Цель: способствовать развитию умения эмоционально откликаться на произведения народного искусства (нарядная посуда), видеть средства выразительности (цвет).
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Мы строим дом для лисы» Программное содержание: Учить создавать обобщенный образ дома, строить изображение на линии, обозначающей землю. Развивать фантазию и воображение, желание рисовать. Воспитывать чувства: сопереживание, доброта, отзывчивость. Оборудование: листы А-5, краски, кисти, кукла лисы. | Беседа о профессии - художник, знакомство с творчеством В. Сутеева Цель: познакомить детей с творчеством Сутеева, как художника иллюстратора, продолжать развивать эстетическое восприятие его рисунков, интерес к художественной литературе. Игра-задание «Угадай, что я хочу нарисовать и дорисуй» Цель: закреплять умение рисовать предметы круглой и четырехугольной формы. Дидактическая игра «Найди окошко для фигурки» Цель: продолжать учить детей соотносить форму деталей с формой отверстия. Работа со световым планшетом (фломастер) Цель: развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. Театрализованная игра. Карточка № 18Игра «Три медведя». Инсценировка сказки с помощью воспитателя. Учить детей действовать ладошкой, передавая эмоции героя. | Игры в строительном – конструктивном Центре (игры с пирамидками) Цель: в самостоятельной игре способствовать закреплению знаний округлой формы, знакомых цветов, величины. Игры в строительном–конструктивном Центре (игры с кубиками (знакомых цветов и разных размеров) Цель: в созданной среде в самостоятельной игре способствовать закреплению знакомых цветов, формы, экспериментированию с устойчивостью построек. Игры в строительном – конструктивном Центре (конструирование «Домик для собачки») Цель: закреплять умение строить дом из деталей конструктора, закреплять знания о геометрических фигурах. | |
Речевое развитие | Тема: «Описание предметов (мебель)» Программное содержание: Учить составлять описательный рассказ о мебели совместно с воспитателем. Активизировать в речи детей прилагательные. Развивать умение называть материалы (деревянная). Осваивать структуру простого предложения. Воспитывать дружелюбие. Оборудование: картинки, изображающие мебель; настольная игра «Мой дом», кукла Источник: 2, занятие №12 | Дидактическая игра «Маша - растеряша» Цель: продолжать формировать умение находить предметы мебели, одежды по описанию, сравнивать и сопоставлять, пояснять свой выбор. Развивать воображение, умение называть материалы, из которых изготовлена мебель, одежда. Дидактическая игра «Комната для кукол» Цель: закреплять представления детей о предметах мебели и их назначении, упражнять в составлении предложений из 3-4 слов, включая названия предметов мебели и игрушек. Воспитывать дружелюбие. Компьютерная презентация «Мой дом» Цель: познакомить детей с различными строительными материалами, из которых строят дома (дерево, кирпич, бетон), дополнять представления о профессии строитель. Активизировать в речи детей прилагательные. Игровая ситуация «Мишка и Зайчик переставляют мебель» Цель: предложить детям прокомментировать действия персонажей, осваивая структуру простого предложения. Воспитывать дружелюбие. | Игры со строительным материалом. Делаем мебель для игрушек. Цель: создать условия для закрепления умения детей соединять детали строительного конструктора, строить в соответствии с замыслом, с опорой на образец, использовать постройки в сюжетно-ролевых играх, составлять описательный рассказ о мебели. Способствовать развитию умения правильно слышать речь сверстников, воспитанию дружеских отношений при совместной деятельности. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Уборка квартиры» Цель: создать условия для развития диалоговой формы общения, коммуникативных способностей.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей ходить по гимнастической скамейке на высоких четвереньках. Упражнять в прыжках в длину с места с активным взмахом рук. Закрепить умение ловить мяч и бросать мяч, координируя направление и силу броска. Развивать координацию движения, ловкость. Воспитывать интерес к совместной двигательной деятельности. 3 занятие Игровые упражнения: «Через канавку» Цель: Упражнять в прыжках в длину с места с активным взмахом рук. Цель: «Ловко и быстро!» Развивать координацию движений, ловкость в упражнениях с мячом. Игра малой подвижности «Кролики» Цель: упражнять в умении реагировать на сигнал; развивать выдержку. Оборудование: 4 шнура или обруча, 8 набивных мячей, мячи по количеству детей. | Подвижная игра «Поезд» Цель: развивать умение детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем, не держась, приучать их начинать движение и останавливать по сигналу воспитателя; двигательную активность детей; прививать безопасное поведение во время игры. Упражнение «Из обруча в обруч» Цель: упражнять в прыжках в длину с места с активным взмахом рук; развивать равновесие. Подвижная игра «Мыши и кот Васька» Цель: развивать быстроту реакции на словесный сигнал. Подвижная игра «Карусель» Цель: развивать умение ходить и бегать по кругу в разном темпе: медленно и быстро, активно проговаривать сопровождающий текст. | Двигательные игры в созданной среде «Трудная дорожка» Цель: вызвать желание упражняться в ходьбе друг за другом с перешагиванием через препятствия, ходьбе по шнуру, ползании под препятствием, развивать равновесие, ловкость, самостоятельность. Игровое упражнение «Поймай мяч» Цель: побуждать детей играть парами; бросать мяч двумя руками из рук в руки и ловить мяч обратно. Игровое упражнение «Греем руки» (дыхательная гимнастик). Цель: способствовать профилактике заболеваний дыхательной системы.
| |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство с понятием из нескольких предметов (цвет, форма, величина) выделять один предмет». Закрепить «сколько, столько, поровну» Программное содержание: Учить детей образовывать группы из нескольких однородных предметов (цвет, форма, величина) и выделять один предмет из группы (цвет, форма, величина). Закрепить умения устанавливать количественные отношения между группами предметов, комментируя свои действия словами (сколько, столько, поровну). Развивать мышление, диалогическую речь, ориентировку в пространстве (внутри, снаружи). Воспитывать желание заниматься. Оборудование: Демонстрационный материал: набор игрушек – птичек (или карточек картинок на каждого ребёнка по одному), обручи. Раздаточный материал: блоки Дьенеша. Источник: 3, стр.206 | Дидактическая игра «Что будет, если…» Цель: закреплять правила обращения с электроприборами; уметь вербально выстраивать цепь событий по речевой схеме «если... то»; продолжать развивать коммуникативные навыки, мышление; воспитывать навыки безопасности при обращении с электробытовыми приборами, бережное отношение к своему здоровью. Подвижная игра «Найди четыре предмета» Цель: продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве групповой комнаты; действовать по сигналу; активизировать в речи названия бытовых приборов (игрушечных). Игры в Центре науки («Потрогай, посмотри, прокати») Цель: продолжать учить называть отличительные признаки геометрических фигур и тел, используя осязательный, зрительный и двигательного способ обследования Дидактическая игра с использованием ИКТ-технологий «Подбор флажков по цвету» Цель: продолжать учить детей подбирать предметы по признаку одинаковой окраски; называть цвет; закрепить понятия «один, мало, много». | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: способствовать закреплению понятий «сколько, столько, поровну», побуждать детей играть дружно, выбирая роли в соответствии с замыслом игры, элементарным навыкам безопасности при работе с электроприборами. Настольная игра «Закончи узор» Цель: способствовать развитию умения складывать узор из геометрических фигур по образцу, способствовать развитию мелкой моторики рук.
|
Ребенок и книга | Чтение сказки «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций Цель: обратить внимание детей на внешний вид домов лисы и зайца, для дальнейшего изображения. Закреплять знания содержания сказки и решить проблему, что делать лисе, если ее дом растаял. Чтение: А. Барто «Идет бычок, качается» Цель: поддерживать желание детей строить и играть с постройкой, закреплять знания о деталях строительного конструктора, учить приставлять детали ребром друг к другу, воплощать свой замысел в постройке. Формировать художественное восприятие, учить повторять за педагогом наизусть строчки поэтических произведений. Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели» Цель: продолжать формировать умение включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. Повторное чтение сказки «Золотое яичко» стр.5-9 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение стихотворения В.Савончик «Снеговик». Цель: развивать умение слушать стихотворения, воспитывать любовь к поэзии. |
ФЕВРАЛЬ (2-ая неделя) Лексическая тема: «Мой дом»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Дом» Программное содержание: Учить составлять предмет (домик) из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; закреплять знание геометрических фигур. Развивать внимание, мелкую моторику, чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к заданию. Оборудование: половина альбомного листа, вырезанные из цветной бумаги детали дома: квадрат (стена дома), треугольник (крыша), маленький прямоугольник (дверь), маленький круг (окно), клей, клеенка.Источник:8 | Работа в Центре театрализованной деятельности: обыгрывание сюжета сказки «Теремок» Цель: продолжать формировать интерес к театрально-игровой деятельности, способствовать овладению ролевыми умениями, умения следить за развитием действия в игре, созданной своими силами. Развивать умение имитировать характерные действия персонажей. Работа в Центре искусства (составление коллажа «Наша улица») Цель: организовать детей для создания коллективной картины, объединив работы, сделанные на занятии и дополнив их изображениями машин; развивать зрительное внимание, память; воспитывать любовь к своему городу. | Игры в строительно – конструктивном Центре (игры с кубиками) Цель: мотивировать желание строить дома разного вида; способствовать развитию мелкой моторики; побуждать обыгрывать постройки. Рассматривание фотоальбома о нашем городе Цель: побуждать детей рассматривать фотографии и находить на них знакомые места в городе (карусель, детский сад и т.д.)
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Щенок» Программное содержание: Продолжать учить рисовать методом тычка. Закреплять умение правильно держать кисточку. Развивать мелкие мышцы руки. Расширять знания о домашних животных, обогащать словарь. Закреплять умение подбирать цвета. Воспитывать аккуратность при рисовании красками. Оборудование: два демонстрационных образца: на одном контур щенка, нарисованный простым карандашом, на другом – щенок, закрашенный способом тычка, игрушка – щенок, 1/2 альбомного листа с нарисованным контуром щенка, гуашь черного и красного цветов, две кисточки (одна жесткая, другая беличья) и все остальные принадлежности для рисования (подставка для кисточек, салфетки, тряпочки и др.). Источник: 1 | Знакомство с творчеством Е. Чарушина Цель: продолжать знакомство с творчеством художников иллюстраторов, вызвать эмоциональный отклик на рассматривание картинок с изображением детенышей животных. Дидактическая игра «Почини одежду щенятам» Цели: продолжать учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание. Игра с клубочками Цель: закреплять круговые движения рук для рисования округлых предметов путем простейших обследовательских действий (зрительного, осязательного и катания закрепить понятие округлой формы) Работа в Центре искусства (раскрашивание изображений животных нарисованных воспитателем) Цель: закреплять умение правильно держать кисточку, подбирать цвета. Воспитывать аккуратность при рисовании красками. Театрализованная игра. Карточка № 19 «Гуси» (муз. Е. Тиличеевой, сл .народные) песня исполняется по ролям. Дети поют за гусей и в ритме песенки покачивают головой. | Картины для самостоятельного рассматривания «Кошка с котятами», «Собака со щенятами» Цель: вызвать у детей интерес к рассматриванию картин, узнавать в изображении знакомые объекты, называть действия персонажей. Игры с муляжами животных жарких и холодных стран Цель: способствовать расширению представлений детей об окружающем мире, эстетическому восприятию объектов природы.
| |
Речевое развитие | Тема: «Наши помощники в быту» Программное содержание: Познакомить с основными видами электроприборов в быту, их назначением. Развивать речевые умения в правильном употреблении предлогов с существительными, навыки звукоподражания бытовым приборам, выполнять упражнения по развитию речевого дыхания. Активизировать в речи употребление существительных, прилагательных, глаголов по теме «Наши помощники в быту». Воспитывать интерес к окружающему миру. Оборудование: картинки с изображением электроприборов (фен, стиральная машина, холодильник, миксер, микроволновая печь, электроплита, тостер, электрочайник, телевизор, магнитофон, вентилятор, сотовый телефон, пылесос, утюг, компьютер). Источник: 2, занятие №13 | Дидактическая игра «Что будет, если…» Цель: закреплять правила обращения с электроприборами; уметь вербально выстраивать цепь событий по речевой схеме «если… то». Активизировать в речи употребление существительных, прилагательных, глаголов по теме «Наши помощники в быту». Воспитывать навыки безопасности при обращении с электробытовыми приборами, бережное отношение к своему здоровью. Просмотр презентации «Наши помощники в быту» Цель: закреплять названия электроприборов. Воспитывать интерес к окружающему миру. Малоподвижная игра «Горячо – холодно» Цель: закреплять названия бытовых приборов (чайник, утюг); воспитывать элементарные правила безопасности. Пальчиковая игра «Наши помощники в быту» Цель: развивать моторику рук, выразительность речи, навыки звукоподражания бытовым приборам. Дидактическая игра «Кто, где стоит» Цель: продолжать учить детей определять направление относительно себя, правильно использовать в речевых конструкциях соответствующие понятия. Развивать грамматический строй речи. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Идем в магазин электротоваров» Цель: побуждать детей играть дружно, выбирая роли в соответствии с замыслом игры, знать разновидности электротоваров; уметь рассказывать об отличительных особенностях и функциях разных видов электротоваров. Способствовать ролевому взаимодействию, развитию коммуникативных навыков. Рассматривание иллюстраций по теме «Электроприборы» Цель: способствовать закреплению названий основных видов электроприборов в быту, их назначением.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей перелезать через бревно боком. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке на высоких четвереньках. Закрепить умение выполнять прыжок в длину с места, координируя движения рук и ног. Развивать умение ориентироваться в пространстве, равновесие, ловкость. Воспитывать уверенность, самостоятельность, активность. 3 занятие Игровые упражнения: «Озорные медвежата» Цель: Упражнять в перелезании через бревно боком. «По лесной тропинке» Цель: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, руки на поясе. Игра малой подвижности «Великаны - карлики Цель: развивать внимание и выдержку. Оборудование: гимнастическая скамейка, шнур, игрушки. | Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве. Подвижная игра «Свободный дом» Цель: продолжать учить детей быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации, упражнять в быстром беге. Подвижная игра «Мяч» Цель: упражнять в прыжках «ноги вместе» в заданном темпе, в умении быстро останавливаться после бега. Источник: приложение Подвижная игра «Мыши и кот Васька» Цель: развивать быстроту реакции на словесный сигнал. Физкультурная мини-пауза «Играем в снежки» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать умение бросать одной рукой в нужном направлении комочки бумаги («снежки»), изготовленные детьми; делать это под музыку, создающую веселое настроение Игры в строительно – конструктивном Центре (игры со строительным материалом: постройка мостика для бычка). Цель: формировать умение детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их, дополнять знакомые постройки новыми деталями. | Игровая ситуация «Пожарные тренируются» Цель: побуждать детей к совместным действиям, выполнять общеразвивающие упражнения; развивать ловкость, воспитывать сплочённость. Игры в созданной обстановке «Стань большим». Цель: вызвать у детей желание встать на носочки или сделать подскок, чтобы позвонить в колокольчик; достать ленточку, заставить раскачиваться шарики разного цвета Конструктор «Зайкина избушка»
| |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство по двум признакам «цвету», «форме». Временные представления» Программное содержание: Учить детей классифицировать по двум признакам (свойствам): цвету и форме, называть два свойства одновременно. Развивать умение определять на ощупь геометрическую форму, называть её; конструктивные способности. Воспитывать чуткое и доброжелательное отношение к животным. Оборудование: Демонстрационный материал: кукла, собака, домик, стульчики с картинками-схемами. Раздаточный материал: на каждый стол коробка с блоками Дьенеша, карточки-задания, (узоры). Источник: 3, стр.197 | Дидактическая игра «Найди свой домик» с использованием блоков Дьенеша Цель: продолжать формировать умение различать цвета, формы геометрических фигур. Настольная игра «Геометрическое лото» Цель: закреплять на предметной основе представления о геометрических формах, развивать мелкую моторику руки. Подвижная игра с мячом «Что раньше, что позже…» Цель: закреплять временных представлений: раньше, позже. Дидактическая игра «Подбор шариков по цвету» Цель: продолжать учить детей подбирать предметы по признаку одинаковой окраски; называть цвет; закрепить понятия «один, мало, много» [11, стр. 129] Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: закреплять представления о количественных отношениях между числами. | Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: создать условия для игры; выбирать роли в соответствии с темой игры; способствовать развитию ролевого взаимодействия, коммуникативных навык, умение пользоваться игрушками-заменителями; побуждать детей уважительно относиться друг к другу. Игра «Найди и принеси нужное» Цель: создать условия для развития умения детей находить среди многих один предмет с заданным цветом; называть его и цвет.
|
Ребенок и книга | Чтение рассказов Е. Чарушина «Про Тюпу» Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение соотносить картинку с текстом, вызвать желание рисовать животных. Чтение русских народных песен и потешек стр. 18 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение, обыгрывание сказки при помощи театра резиновой игрушки «Три медведя» Цель: продолжать учить правильно называть отдельные предметы посуды; продолжать формировать представление об их функции. Вызвать интерес к театрализованной деятельности. |
ФЕВРАЛЬ (3-ая неделя) Лексическая тема: «Мой дом»
ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
Природный мир | Тема: «Дикие и домашние животные и их детеныши» Программное содержание: Расширить и углубить представление детей о диких животных: о северном олене, о белом медведе, о верблюде. Учить детей по внешнему виду животного определять его место жительства, делать сравнительный анализ, описывать животных с помощью схемы. Активизировать словарь детей. Воспитывать любознательность. Оборудование: картинки северный олень, белый медведь, бурый медведь, верблюд, схема «Дикие животные». Источник: приложение (занятие №11) | Чтение Е. Чарушина «Что за зверь?» Цель: расширять и углублять представления о диких животных; воспитывать интерес к художественному слову. Рассматривание комнатных растений в группе Цель: развивать познавательный интерес к миру растений. Дидактическая игра «Лото для малышей» (животные) Цель: продолжать формировать умение внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять; закреплять знания о характерных признаках животных и каждого конкретного животного. Хоровод «Ходит Васька серенький» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние, радоваться совместному пению, закрепить в ходе игры представления о кошках. Работа в Центре театрализованной деятельности (теневой театр по сказке «Теремок») Цель: продолжать знакомить с произведениями устного народного творчества, приучать внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, запоминать героев; закреплять название диких и домашних животных; и отличать их друг от друга. Работа в Центре науки (экспериментирование: работа в уголке природы: наблюдение за веточкой березы Цель: организовать длительное наблюдение за ветвями березы, поставленными в вазочку с водой; продолжать формировать представления об условиях, необходимых для роста и развития растений (свет, тепло, вода). | Рассматривание иллюстраций с различными видами бытовой техники Цель: способствовать умению узнавать различные виды бытовой техники на картинках; развивать наблюдательность. Игры с мелкими игрушками «Зоопарк» Цель: способствовать закреплению знаний о животных жарких стран. Игры в строительно – конструктивном Центре (с пирамидками разного размера) Цель: создать среду для развития координации движений и мелкой моторики рук при нанизывании колец, закрепления принципа складывания (каждый раз брать самое большое кольцо), эстетического восприятия, умения называть известные цвета. | Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Наши хорошие поступки» Программное содержание: Учить детей делиться игрушками, замечать хорошие поступки окружающих; помочь усвоить правила культурного общения со сверстниками, спокойно играть, не мешать другим. Развивать коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность к другим детям, родным и близким. Оборудование: кукла Таня, картинки с ситуациями общения, хороших поступков. Источник: 1, стр. 45 | Беседа на тему «Мы играем» Цель: обсудить различные ситуации общения, продолжать формировать умение налаживать контакты со сверстниками; познакомить с речевыми конструкциями вежливого обращения с просьбой, предложением, извинением и т.д.
Цель: развивать эмоциональное отношение к игрушке. Работа в центре науки (эксперимент: «Тяжелый – легкий груз») Цель: показать детям, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить группировать предметы по весу (легкие – тяжелые). Пятиминутка грамотности «ОБЖ:Опасные предметы и явления» Цель: продолжать воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой. | Рассматривание семейных фотографий каждого ребенка Цель: способствовать воспитанию у детей любви к близким людям, узнавать своих членов семьи и себя, называть родственные отношения (бабушка, папа, брат и т.д.). Прослушивание музыкального произведения «Солдатский марш», муз. Р. Шумана. Цель: мотивировать желание воспринимать бодрый, четкий характер мелодии. Воспитывать доброжелательность к родным и близким.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Самолет» Программное содержание: закрепить прием раскатывания пластилина для создания формы «палочки», учить соединять детали и составлять из 2-х палочек самолет. Развивать воображение, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость, аккуратность. Оборудование: пластилин, дощечки, игрушка «Самолет», мелкие игрушки. Источник:2 | Игровое двигательное упражнение «Ладошки играют» Цель: развивать четкость и силу движения рук в разных движениях, в том числе и прямые движения ладоней. Подвижная игра «Самолёты» Цель: побуждать двигаться по сигналу воспитателя, развивая ориентировку в пространстве. Игра-имитация «Мы – солдаты» Цель: поупражнять детей в ходьбе, двигаясь в ритме марша, формировать представление об Армии, военных. Работа в Центре искусства (коллективная лепка «Пирамидка из палочек») Цель: развивать умение составлять из палочек пирамидку, учитывая принцип складывания колец в игрушке, закрепить прием раскатывания. Работа в Центре искусства (игры с пластилином: «Лепим, кто что хочет») Цель: закреплять действия с пластилином, видеть сходство в работе со знакомыми предметами, развивать силу рук. | Рассматривание картинок с изображением видов транспорта Цель: содействовать закреплению знаний детей о транспорте, умению узнавать виды транспорта, и называть их. Конструирование машин из различных материалов. Цель: побуждать создавать и обыгрывать постройки.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Коврик» (декоративное рисование кистью. Акварельные краски) Программное содержание: Учить украшать предмет прямоугольной формы, чередуя круги и линии (с помощью кисточки и акварельных красок); последовательно пользоваться красками двух цветов; самостоятельно придумывать узор и располагать его по всей поверхности предмета. Развивать внимание Воспитывать отзывчивость и доброту. Оборудование: прямоугольный коврик, вырезанный из цветной бумаги светлого тона, акварельные краски, кисточка, баночка с водой. Источник: 1 | Дидактическая игра «Подбери карандаши к картинке» Цель: закреплять знания цветов и простейшие навыки классифицирования по 1 признаку (по цвету). Дидактическая игра «Сложи узор» Цель: продолжать учить самостоятельно составлять узор из предложенных элементов. Игра с бусами Цель: укреплять и развивать мелкую моторику рук, зрительно –моторную координацию; закреплять умение различать предметы по форме, цвету и материалу; развивать усидчивость. Рассматривание работ по декоративному рисованию выполненных детьми старшей группы. Цель: продолжать учить детей видеть предметную форму как основу для рисования узоров и определять, каким способом был нарисован элемент. Работа в Центре искусства (совместное творчество детей и воспитателя «Мы рисуем разноцветные полоски») Цель: закреплять навыки рисования широких и узких полос. Театрализованная игра. Карточка № 22 «Петушок» (муз. Р. Рустамовой, ел. Л. Мироновой) учить вести игрушку по столу, плавно покачивая ею из стороны в сторону. переключать внимание с одного движения на другое. | . Работа в Центре искусства (раскрашивание силуэтных картинок) Цель: создать условия для самостоятельной художественной деятельности, вызвать желание самостоятельно выбрать материалы для рисования, закрепить навыки раскрашивания силуэта.
| |
Речевое развитие | Тема: «Описание посуды» Программное содержание: Учить детей составлять вместе с взрослым короткий описательный рассказ, отвечать на вопросы простым предложением, участвовать в общем разговоре, правильно называть отдельные предметы посуды. Продолжать формировать представление об их функции, знакомить с производными словами (сахар - сахарница, салфетка - салфетница, молоко -молочник), использовать в речи сложносочиненные предложения, с союзом «и», «а». Развивать умение слышать звуки в словах, выделять их голосом, регулировать силу голоса (громкость речи). Воспитывать желание прийти на помощь другу, гостеприимство Оборудование: Мишка (мягкая игрушка) в нарядной одежде, сумка, сахар в мешке, печенье в кульке, на дополнительном столике: три чашки, три блюдца, четыре чайные ложечки, ваза для печенья, скатерть, чайник, две большие куклы. Источник: 2, занятие №14 | Пальчиковая игра «Помощники» Цель: закреплять название посуды. Развивать речь, моторику рук. Воспитывать трудолюбие. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: закреплять умение детей узнавать предметы посуды, называть их, совершенствовать тактильное восприятие. Пение песенки А. Филиппенко «Пирожки» Цель: развивать умения детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями. Продолжать учить детей в ходе игры проговаривать потешки, петь песни. Игра «Давайте говорить друг другу комплименты» Цель: закреплять умение быть внимательными друг к другу, уметь проявлять симпатии к детям своего и противоположного пола; закрепить знания о таких качествах, как мужественность и женственность. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «поможем маме расставить посуду» Цель: способствовать расширению социального и игрового опыта детей, закреплению обобщающего слова «посуда». Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре. Игра с палочками Кюизенера «Чашки трех медведей» Цель: способствовать развитию умения выкладывать по образцу рисунок из палочек, внимания; активизации в речи названий отдельных предметов посуды. Вызвать желание заканчивать начатое дело до конца.
| |
Физическое развитие | Программное содержание: 1 занятие- 2 занятие Научить детей прыжкам со сменой положения ног. Совершенствовать умение бросать мяч вперед вдаль разными способами. Развивать равновесие в ходьбе по шнуру. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем. Воспитывать смекалку, самостоятельность. 3 занятие Игровые упражнения: «Кто дальше бросит» Цель: Совершенствовать умение бросать мяч вперед вдаль разными способами. «Весёлые щенята» Цель: Закрепить умение перелезать через препятствие. Игра малой подвижности «Воробышки и автомобиль» Цель: упражнять в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Оборудование: кубики, мячи, шнур, игрушки, скамейка. | Подвижная игра «Самолеты» Цель: развивать умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу; развивать двигательную активность детей; воспитывать уважительное отношение к профессии летчик. Подвижная игра «Свободный дом» Цель: продолжать учить детей быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации, упражнять в быстром беге. Мини – соревнование «Кто быстрее» Цель: развивать умение перелезать через препятствие. Игра «Часики идут» (упражнение на дыхание». Цель: развивать подвижность грудной клетки, способствовать профилактике заболеваний дыхательной системы. Игровая обучающая ситуация «Где что лежит? Цель: продолжать учить детей помогать убирать воспитателю оборудование и игрушки. | Сюжетно-ролевая игра «Летчики и водители» Цель: создать условия для игры; развития умения двигаться в соответствии с сюжетом, способствовать пониманию детей своей гендерной принадлежности (мальчики – летчики, девочки - водители); способствовать развитию ролевого взаимодействия в соответствии с замыслом игры; Игровое упражнение «Поймай мяч» Цель: побуждать детей играть парами; бросать мяч двумя руками из рук в руки и ловить мяч обратно.
| |
Математическое развитие | Тема: «Различать, называть геометрические фигуры «круг, квадрат» Программное содержание: Учить детей различать и правильно называть геометрические фигуры - круг и квадрат; упражнять в обследовании моделей фигур путём обведения их контуров пальцем и прослеживать взглядом за движением руки. Развивать восприятие формы предмета, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к занятиям. Оборудование: Демонстрационный материал: Петрушка. Раздаточный материал: блоки Дьенеша (большие и маленькие, красные и жёлтые круги, большие и маленькие, красные и жёлтые квадраты) Источник:3, стр. 227 | Дидактическая игра «Где больше» Цель: развивать умение детей воспринимать количество предметов на основе счёта до 4; упражнять в тренировки зрительной памяти. Источник: Новикова В.П. стр.59 Подвижная игра «1,2,3 – к кругу (квадрату) беги!» (с муз. Сопровождением) Цель: продолжать формировать умение находить среди многих одну определенную фигуру, называть ее. Математическая игра «Подбери по форме» Цель: продолжать формировать умение выкладывать различные изображения с помощью геометрических фигур (по заданной схеме). Создание игровых ситуаций с игрушками Цель: упражнять детей в установлении соответствия трех и четырех предметов по количеству (столько же) (куклам по чашке, к елочкам по грибочку, мальчикам по машинке и т.д.). | Работа в центре математики: учимся сравнивать предметы по величине. Цель: создать условия для закрепления умения детей различать предметы по величине, сравнивать их различными способами. Игровая обучающая ситуация «Что длиннее, что короче?» Цель: создать условия для закрепить умение устанавливать отношения между предметами по размеру (длиннее, короче).
|
Ребенок и книга | Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова в книжке «Ладушки» Цель: вызвать желание рассматривать самостоятельно книги, в процессе развивать интерес, любознательность, способность внимательно рассматривать изображение. Чтение, обыгрывание сказки при помощи театра резиновой игрушки «Три медведя» Цель: продолжать учить правильно называть отдельные предметы посуды; продолжать формировать представление об их функции. Вызвать интерес к театрализованной деятельности. |
ФЕВРАЛЬ (4-ая неделя) Лексическая тема: «Мой дом»
(аппликация) | ||||
Художественно этетическое развитие | Тема: «Подарок для папы» Программное содержание: Закреплять знания детей о наступающем празднике 23 февраля. Побуждать детей самостоятельно изготовить подарок к празднику. Обучать составлять композицию «летящий самолет» при наклеивании готовых форм. Развивать воображение, мышление, мелкую моторику рук, эстетическое восприятие, творческие способности. Воспитывать аккуратность и чувство радости от проделанной работы при подготовке подарков; патриотизм, чувство гордости за своих близких родственников Оборудование: половина альбомного листа голубого цвета, вырезанные из цветной бумаги детали самолета, облако из бумаги белого цвета, клеенка. Источник: 4 | Беседа «Мой папа» Цель: продолжать формировать знания о своих папах; воспитывать положительное отношение к военным профессиям. Загадывание загадок о военных профессиях Цель: развивать логическое мышление; закреплять знания о военных профессиях. Физкультминутка «Самолёт летит в полет» Цель: развивать двигательную активность детей. | Настольная игра «Разрезные картинки» по теме военная техника Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук, закреплению знаний о военной технике. Игры в строительно – конструктивном Центре (игры с кубиками) Цель: мотивировать желание строить дома разного вида; способствовать развитию мелкой моторики; побуждать обыгрывать постройки.
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Украсим чайную чашку» Программное содержание: Учить рисовать пальчиками и ватными палочками. Развивать творческое воображение детей, мелкую моторику рук; способствовать проявлению творческой инициативы и самостоятельности; вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Оборудование: картинки с изображением посуды с узорами (чайная чашка белого цвета); чайник с ленточкой, изображение грустного и весёлого чайника. Образцы воспитателя украшенных чайных чашек, гуашевая краска красного, жёлтого, синего цвета, ватные палочки, влажные салфетки (бумажные и влажные матерчатые), мольберт, листы бумаги в виде чашки по количеству детей. Источник:1 | Дидактическая игра «Угостим куклу чаем» Цель: закреплять умение выделять существенные признаки и на их основе различать сходные предметы. Дидактическая игра: подбери чашку к блюдцу Цель: продолжать формировать эстетический вкус, закреплять умение классифицировать предметы по цвету. Дидактическая игра: «Что нарисовано?». Цель: продолжать формировать умение узнавать предметы в контурном изображении. Работа со световым планшетом (фломастер) Цель: развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. Театрализованная игра. Карточка № 21 «Жучка» (муз. Н. Кукловской, ел. Е. Федорченко) ребенок подпевает самостоятельно, наклоняя собачку вперед и возвращая в исходное положение. | Рассматривание экспонатов выставки на тему «Красивая Посуда» Цель: вызвать у детей интерес к рассматриванию посуды, узнавать образы знакомых предметов, эмоционально и эстетически реагировать на увиденное. Работа в Центре искусства (рисование по замыслу) Цель: мотивировать детей для рисования, создать условия для художественной деятельности, закрепления умения изображать обобщённый образ предметов. Игры в строительно – конструктивном Центре (игры со строительным материалом) Цель: организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, теремок, мост, обыграть постройки. Использовать навыки работы детей с конструктором для создания знакомых ребятам и новых построек, развивать фантазию, воображение, самостоятельность, организаторские навыки. | |
Речевое развитие | Тема: «Описание животных: кошка и собака» Программное содержание: Учить составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ о животных (кошке и собаке); активно использовать в речи прилагательные, обозначающие качества предмета; активизировать глаголы, обозначающие действия животных. Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательные названий животных (кот); подбирать эпитеты; в отчетливом произношении звукоподражаний (мяу, мур). Развивать связную речь. Воспитывать заботливое отношение к животным, радость от общения с ними, желание воспроизводить потешку. Оборудование: игрушки: собака, кот. Источник: 2, занятие №15 | Беседа «Наши питомцы» Цель: развивать умение детей составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ о своем питомце, передавать в рассказе свое отношение к нему. Развивать связную речь, воспитывать уважение к рассказчику, воспитывать заботливое отношение к животным. Заучивание потешки «Кисонька-мурысонька…» Цель: продолжать формировать умение рассказывать потешку вместе с воспитателем; активизировать в речи глаголы. Пальчиковая игра «Про кошку» Цель: развивать моторику рук, память. Вызвать желание повторять слова игры вместе с воспитателем. Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок» Цель: предложить детям рассматривать книжки-малышки со сказкой Теремок», развивать творческую инициативу. Активизировать глаголы, обозначающие действия животных. Воспитывать любовь к дому, интерес к театрализованной деятельности, дружелюбие. | Творческая мастерская. Рисование: «Дом для щенка» Цель: способствовать закреплению умения детей выполнять рисунок по образцу, отражать в речи полученные впечатления. Игровая деятельность с палочками Кюизенера. «Спрячем мышку от кошки» Цель: способствовать развитию внимания, умения играть палочками Кюизенера, закреплению названия домашнего животного (кошка), особенностей его повадок. Игры в строительно – конструктивном Центре (с пирамидками разного размера) Цель: создать среду для развития координации движений и мелкой моторики рук при нанизывании колец, закрепления принципа складывания (каждый раз брать самое большое кольцо), эстетического восприятия, умения называть известные цвета.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей перестраиваться из колонны по 1 в два звена. Упражняться в прыжках со сменой положения ног, добиваясь легкости и ритмичности при выполнении. Совершенствовать умение бросать мяч двумя руками вдаль из разных исходных положений. Развивать равновесие в ходьбе по ограниченной площади опоры. Воспитывать смекалку, самостоятельность. 3 занятие Игровые упражнения: «Кто дальше» Цель: Упражнять в бросании мяча двумя руками вдаль из разных исходных положений. «По тропинке» Цель: Развивать равновесие в ходьбе по ограниченной площади опоры. Игра малой подвижности «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Оборудование: мячи по количеству детей, две доски ширина 20 см. | Подвижная игра «Трамвай» Цель: развивать умение двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих, учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движения; развивать двигательную активность детей; воспитывать любовь к подвижным играм. Игровое упражнение «Подбрось повыше» Цель: развивать умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками; развивать глазомер, координацию движений. Подвижная игра «Мыши и кот Васька» Цель: развивать быстроту реакции на словесный сигнал. Подвижная игра «Поймай мяч» Цель: продолжать учить детей бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Веселый тренинг «Качалочка» Цель: укреплять мышцы рук, стоп; развивать гибкость. Источник: 9, с.19 | Игры в созданной обстановке (модульная дорога с машинами) Цель: создать условия для закрепления представления о видах транспорта и правилах уличного движения; развития двигательной активности, общей моторики; воспитания бережного отношения к игрушкам, привитию желания наводить порядок после игры. Игра «Такси» Цель: способствовать игре вдвоём, в паре; развитию координации движения; воспитанию сотрудничества между мальчиками и девочками.
| |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство с понятием «пара», представление о парных предметах» Программное содержание: Формировать представление о парных предметах. Закрепить счёт до пяти, использовать в речи слова, характеризующие количественные отношения. Находить предметы с заданными свойствами и группировать в пары. Развивать умение выделять основные признаки предметов: цвет, форма, величина. Воспитывать внимательность и умение слушать товарища. Оборудование: Демонстрационный материал: набор картинок одежды (пара носок, пара сапог, пара рукавичек). Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточки с двумя полосками, на верхней полоске каждой карточки нарисовано четыре предмета нижняя полоска свободная, мелкие игрушки. Источник: 3, стр.259 | Беседа «Светофор и я - верные друзья» Цель: закреплять знания о цветах светофора и их значениях; продолжа; прививать навыки безопасного поведения на дорогах. Дидактическая игра с использованием блоков Дьенеша Цель: продолжать учить находить нужные геометрические фигуры, используя основные признаки: цвет, форму, величину. Подвижная игра «Считай и повторяй». Цель: закреплять умение соотносить цифру 5 с количеством выполненных движений. Словесная игра «Я покажу, вы назовите» Цель: развивать умение понимать и использовать с помощью взрослого слова, обозначающие отношения предметов по количеству «много», «мало», «меньше» (показ карточек с изображениями). Работа в Центре природы (наблюдение за высадкой культурных растений) Цель: формировать у детей интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитывать у детей любовь к природе. | Игры с машинками в уголке ПДД Цель: побуждать детей играть дружно, делиться игрушками, способствовать закреплению правилам дорожного движения; способствовать развитию к навыку безопасного поведения на дороге; побуждать детей бережно относиться к своему здоровью, к желанию поддерживать порядок в игровой комнате. Раскрашивание картинок с изображением машин. Цель: способствовать закреплению счета до 5, умению раскрашивать предмет, не выходя за контуры, различать и называть цвета.
|
Ребенок и книа | Чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: развивать умение детей внимательно слушать, понимать содержание стихотворения. Воспитывать желание совершать только хорошие, добрые поступки. Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе» Цель: продолжать формировать умение понимать содержание произведения, обратить внимание на средства выразительности. |
МАРТ (1-ая неделя) Лексическая тема: «Семья. Мамин день»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Природный мир | Тема: «Рыбы» Программное содержание: Учить детей уметь выделять типичные признаки рыб и соотносить этот признак с карточками – моделями. Закреплять знания о рыбках. Формировать представления о том, что для благополучного существования рыб нужны определённые условия, помощь человека. Развивать логическое мышление, интерес ко всему живому. Воспитывать заботливое отношение к рыбам. Словарная работа: туловище, чешуя, хвост, плавники. Оборудование: картина аквариум с рыбками, картинки – модели типичных признаков рыб и птиц, Чебурашка. Источник: приложение (занятие №12) | Пальчиковая гимнастика «Рыбки плавают в водице» Цель: расширять знания о жизни рыб. Дидактическая игра «Кто живет в реке, озёрах» Цель: продолжать формировать знания о названиях рыб. Работа в Центре науки (экспериментирование «Что спрятала вода?») Цель: развивать умение выделять свойства воды. Дидактическая игра «Кто где живёт» Цель: развивать умение соотносить животных с их местом проживания; развивать внимание, наблюдательность. Работа в центре науки (в уголке природы: посадка лука. Организация опытной деятельности «Как лук растет» Цель: продолжать формировать представления о земледельческих работах, расширять знания о потребностях растений; воспитывать уважение к труду взрослых и заботливое, ответственное отношение к растениям. Работа в Центре науки (с календарем природы: погода) Цель: обратить внимание детей на изменения и особенности погоды, характерные для ранней весны; обогащать словарный запас понятиями, связанными с природными явлениями, активизировать познавательный интерес. | Разрезные картинки «Собери золотую рыбку» Цель: способствовать закреплению названия частей тела рыбы; побуждать собирать из частей целое. Работа в Центре физической культуры (игра малой подвижности «Рыбалка») Цель: способствовать закреплению названий рыб; развивать двигательную активность. Работа в Центре искусства (коллективная аппликация «Аквариум») Цель: создать условия для выполнения аппликации «аквариум»; развивать навык сотрудничества.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Вот какая мама, золотая прямо» Программное содержание: Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Формировать умение пользоваться ласковыми словами по отношению к маме, бабушке. Развивать связную речь, внимание, творчество. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них. Оборудование: кукла Катя, вязаные шапочка и шарфик, кукла в новом платье, коврик, отремонтированная кукольная коляска или игрушечная машина. Источник: 2, стр. 22 | Беседа «Моя семья» Цель: продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Рассматривание картин «Чем похожи наши мамы?» Цель: продолжать формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола; помочь ребенку выразить свои чувства к близким ему людям; воспитывать любовь к близким людям. Пение песенки «Мамочка, милая мама моя» Цель: продолжать формировать умение пользоваться ласковыми словами по отношению к маме. Подвижная игра «День и ночь» Цель: закрепить правила игры, формировать умение действовать по сигналу. Пятиминутка грамотности для малышей «ОБЖ:Опасные предметы и явления» Цель: продолжать воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой. | Рассматривание фотографий с бабушкой, папой, мамой и другим членами семьи Цель: побуждать детей узнавать себя и членов своей семьи на фотографиях и называть их, воспитывать любовь к ним. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: мотивировать желание отражать в самостоятельной игре действия родителей по отношению к детям, доброе и бережное отношение к игрушкам; проявлять интерес к игровым действиям сверстников.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Для любимой мамочки испеку я прянички» Программное содержание: Продолжать закреплять умение детей скатывать шар из пластилина и сплющивать его между ладонями. Продолжать учить детей наносить на лепешку рисунок стекой. Развивать умение работать со стекой. Воспитывать у детей любовь к маме, желание заботиться о других. Оборудование: пластилин, дощечки, подносы для «пряничков» Источник:5, стр. 27 | Игры в строительно – конструктивном Центре (конструирование «Дорожка для куклы») Цель: продолжать формировать умение строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими, короткими гранями, различать постройки по цвету. Работа в Центре искусства (игра с пластилином «Угостим куклу конфетами» ) Цель: совершенствовать умение лепить предметы приемом скатывания, оказывать помощь взрослому в уборке оборудования для лепки. Рассматривание Дымковских игрушек Цель: продолжать знакомить с произведениями прикладного искусства, развивать эстетическую и эмоциональную реакцию на яркую окраску, узоры и на формы, узнавать знакомые объекты в изделиях дымковских мастеров. | Работа в Центре творчества (игры с пластилином: проблемная ситуация «Накормим животных») Цель: создать условия для развития умения приема сплющивания шара в диск, умение делать углубление, вызвать желание после игры помогать взрослому в уборке игрушек.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Цветок в горшке» Программное содержание: Продолжать учить рисовать цветы способом «примакивания», проводить кистью линии в различных сочетаниях. Развивать внимание, творческую инициативу Воспитывать любовь к матери, аккуратность при работе с красками Оборудование: комнатное растение с длинными и узкими листьями (например, гиацинт, тритония или шафран) в горшке. Образец – альбомный лист, на котором нарисован цветок в горшке, альбомный лист, акварельные краски, кисточка, баночка с водой. Источник:1 | Работа в Центре науки («Какие листочки у растений?») Цель: продолжать формировать представление о внешнем виде комнатного растения хлорофитум, для изображения его на рисунке, представления об эстетических признаках объектов, поверхности (гладкие, шершавые, колючие) Работа в Центре творчества (сотворчество детей и воспитателя «Цветы для мамы») Цель: продолжать учить детей изображать цветы путем примакивания комочком бумаги и дорисовывать стебелек; вызвать эмоциональное настроение, испытывать удовлетворение от общего результата. Работа в Центре искусства (рисование «Мы рисуем небо») Цель: закреплять навыки тонировать бумагу Театрализованная игра музыкально-игровое и танцевальное творчество .Закреплять умение инсценировать содержание песен, подбирая наиболее характерные движения для создания художественного образа. «Танец с платочками» под русскую народную мелодию. | Рассматривание комнатных растений Цель: создать условия для знакомства детей с растениями, наблюдения за их внешним видом, многообразием растений, формирования эстетического восприятия природных объектов. Работа в Центре искусства (рисование по замыслу «Сюрприз для мамы») Цель: мотивировать детей для рисования, создать условия для художественной деятельности, закрепления умения изображать обобщённый образ предметов.
| |
Речевое развитие | Тема: «Готовимся к празднику» Программное содержание учить дифференцировать понятия «мужчина» и «женщина», их роли в семье. Развивать умение употреблять в речи слова с уменьшительно-ласкательной окраской «мама», «бабушка»; речевое дыхание, умение регулировать силу голоса. Пополнить активный словарь детей по теме «Готовимся к празднику» (мужчина, женщина, подарки, поздравление, цветок, целовать, дарить, милая ласковая, добрая, нежная). Воспитывать любовь и уважение к маме Оборудование: иллюстрации с празднованием 8 Марта Источник: 2, занятие №16 | Беседа «Наши мамы» Цель: продолжать формировать умение рассказывать о своих мамах: как их зовут, как они заботятся о своих детях. Воспитывать любовь и уважение к маме. . Песенное творчество: работа с попевкой «Бай-бай, бай-бай», русская народная колыбельная Цель: продолжать формировать умение попевать в конце песенки фразу «баю-бай», развивать речевое дыхание, умение регулировать силу голоса, динамический слух, интерес к музыке. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Дочки-матери» Цель: создать условия для закрепления умения детей дифференцировать понятия «мужчина» и «женщина», их роли в семье. Побуждать детей играть дружно, выбирая роли. Способствовать ролевому взаимодействию, развитию коммуникативных навыков, умению пользоваться игрушками-заместителями. Творческая мастерская «Подарим маме цветочек» Цель: создать условия для закрепления умения наклеивать готовые формы, развития моторики рук, пополнения активного словаря детей по теме «Готовимся к празднику», воспитания любви и уважения к маме
| |
Физическое развитие | Программное содержание: 1 занятие- 2 занятие Познакомить детей с бегом по кругу, взявшись за руки. Научить детей ползать по скамейке на животе, подтягиваясь руками. Упражнять в ходьбе по кирпичикам, сохраняя равновесие. Развивать согласованность рук и ног при выполнении упражнений. Воспитывать смелость при лазании по гимнастической лестнице. 3 занятие Игровые упражнения: «Червячки» Цель: Упражнять в умении ползать по скамейке на животе, подтягиваясь руками. «С пенька на пенек» Цель: Упражнять в ходьбе по кирпичикам, сохраняя равновесие. Игра малой подвижности «Вернись на свое место» Цель: упражнять в умении двигаться приставным шагом боком (вперед-назад); развивать зрительное внимание, сообразительность. Оборудование: две гимнастические скамейки, 10 кирпичиков. | Игровое упражнение «Пройди мишкой, проползи мышкой» Цель: развивать согласованность рук и ног, равновесие в ходьбе по ограниченной площади опоры. Подвижная игра «Свободный дом» Цель: продолжать учить детей быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации, упражнять в быстром беге. Подвижная игра «Мяч» Цель: упражнять в прыжках «ноги вместе» в заданном темпе, в умении быстро останавливаться после бега. Источник: приложение Физкультурная мини-пауза «Мы топаем ногами» Цель: развивать умение совместно выполнять движения в соответствии с текстом; создать хорошее настроение от общей игры со взрослым и сверстниками; закрепить название частей тела. Источник:8, с.48. Подвижная игра «Мы топаем ногами» Цель: закреплять основные виды движений. | Игра – имитация «Пройди как мишка» Цель: побуждать детей принимать на себя роль, изображать её; развивать равновесие. Игра в созданных условиях «Наши ножки ходят по дорожке. Цель: вызвать у детей желание ходить в разных условиях (по дорожке и между предметами: подъем на ящик и спуск с ящика (высота 15см), перешагивание через препятствия, Предварительно показать образец движений в созданной среде.
| |
Математическое развитие | Тема: «Пространственные отношения «справа – налево», «слева – налево», «впереди – позади», «назад, вверх, вниз» Программное содержание: учить различать и называть пространственные отношения: справа – направо, слева – налево, впереди – позади, (назад), вверх (вниз). Продолжать формировать умение видеть признаки, общие для всех предметов группы, и признаки, общие лишь для части её предметов. Закрепить умение детей различать и правильно называть круг и квадрат. Развивать мышление и диалогическую речь. Воспитывать дружеские чувства. Оборудование: Демонстрационный материал: карточки – рисунки. Раздаточный материал: блоки Дьенеша, карточки – задания. Источник: 3, стр.189 | Музыкальная игра «Отгадай, что звучит» Цель: продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве слева, справа, вверху, внизу, продолжать развивать у детей слуховое внимание, умение различать звуки разных музыкальных инструментов. Дидактическая игра «Спрячь игрушку» Цель: продолжать учить различать и называть пространственные отношения: справа – направо, слева – налево, впереди – позади, (назад), вверх (вниз). Математическая игра «Где звенит колокольчик?» Цель: развивать пространственные представления у детей. Игра на внимание «Что пропало, что изменилось?» Цель: закреплять название геометрических фигур, активизировать в речи их названия. Работа в центре природы (уход за «Огородом наокне») Цель: вызвать интерес к выращиванию огородной культуры; закреплять умения замечать изменения, которые происходят у прорастающих растений. | Игры с плоскостными пластмассовыми геометрическими фигурами (квадратом и кругом) Цель: вызвать желание играть с геометрическими фигурами, закрепляя в игре полученные представления о них; выкладывать дорожки, цветочки, неваляшек и др. Игры с палочками Кюизенера Цель: создать условия для конструирования домиков для животных; способствовать закреплению о размере предметов (длинный - короткий, высокий - низкий, толстый - тонкий); мотивировать у детей чувство взаимопомощи.
|
Ребенок и книга | Чтение «Добрый мир» стр. 20 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» Цель: продолжать формировать умение внимательно слушать речь взрослого, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать текст стихотворения; развивать коммуникативные навыки, умение отвечать на вопросы полными предложениями; прививать желание делать хорошие поступки, воспитывать любовь к близким людям Чтение стихотворения Г. Виеру «Мамин день» Цель: развивать умение внимательно слушать педагога, отмечая авторские средства выразительности в произведении; мотивировать детей на предстоящую коллективную работу по созданию весеннего букета; Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…» Цель: познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Закреплять умение детей составлять полные предложения по вопросам воспитателя, слушать других детей. Обогащать речь малышей, объясняя, как можно поздравить маму. Воспитывать доброжелательность, вызвать желание сделать приятное маме. |
МАРТ (2-ая неделя) Лексическая тема: «Семья. Мамин день»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Сюрприз для мамы. «Мимоза» (аппликация из скатанных маленьких комочков). Программное содержание: учить детей обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги. Закрепить форму шар – шарик. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к аппликации, доброжелательное отношение к близким, родным людям, аккуратность. Оборудование: живая ветка мимозы (или картинка), Ѕ альбомного листа, на котором наклеены вырезанные из цветной бумаги веточки и листья мимозы; жёлтые салфетки, клей, кисточка для клея, тряпочка, клеёнка-подкладка. Источник:8 | Беседа «Что мы знаем о профессиях наших мам?» Цель: продолжать формировать представление о профессиях родителей; воспитывать интерес к труду взрослых. Пальчиковая игра «Моя семья» Цель: закреплять умения детей повторять движения взрослого в соответствии с текстом; развивать мелкую моторику пальцев рук. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: создать условия для игры, оформляя интерьер квартиры весенними букетами цветов, изготовленными детьми; развития умения участвовать в несложном ролевом диалоге, коммуникативные навыки. Трудовое поручение Цель: побуждать детей помогать наводить порядок на столах после занятия Игры в строительно – конструктивном Центре (постройка автомобиля) Цель: создать условия для выполнения разнообразных построек из кубиков, формировать представления о том, как можно использовать постройку в игре.
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Вазочка» (декоративное «Гжель») Программное содержание: Познакомить с изделиями малой скульптуры Гжельских мастеров; учить рисовать мотивы Гжельской росписи «точки», «линии», создавать выразительные узоры на поделке. закреплять знания о цвете. Прививать желание рисовать. Оборудование: оригиналы гжельской скульптуры, посуды, мольберт, фигурки для фланелеграфа, гуашь синяя, кисти, салфетки, стакан с водой, силуэты ваз, листы бумаги тычки (палочки с намотанной на них ватой). Источник:1 | Работа в Центре творчества (рисование «Красивый цветочек») Цель: закреплять умения рисовать разные цветы; развивать память, желание рисовать; воспитывать эмоциональный отклик на яркие краски. Работа в Центре искусства (раскрашивание картинок в книжках – раскрасках) Цель: закреплять умение самостоятельно подбирать цвет, с опорой на образец в книге. Рассматривание картин с изображением натюрмортов из цветов Цель: развивать эмоциональную отзывчивость на нарядность и яркость изображения, закреплять представление о профессии художника. Дидактическая игра «Найди цвета, которыми нарисован петушок» Цель: закреплять умение выбирать из предложенных цветных карточек, цвета которые есть на петушке. Дидактическая игра «Найди пару» Цель: продолжать развивать наблюдательность, мышление, умение находить сходство в декоративных элементах. Театрализованная игра на развитие чувства ритма «Кто по лесу идет?». | Работа в Центре творчества (рисование мелками) Цель: вызвать желание рисовать, способствовать развитию воображения, желания рисовать, координации движений рук. Работа в Центре искусства (раскрашивание картинок с изображением цветов) Цель: создать условия для закрепления навыка работы с цветными карандашами, умения закрашивать в пределах контура.
| |
Речевое развитие | Тема: «Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» Программное содержание: Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку). Учить составлять полные предложения по вопросам воспитателя, слушать других детей. Развивать связную речь. Воспитывать доброжелательность, вызвать желание сделать приятное маме. Оборудование: игрушки (зайчик, мишка). Источник: 2, занятие №17 | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает детей спать» Цель: продолжать формировать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Пальчиковая игра «Мамин праздник» Цель: развивать моторику рук, выразительность речи. Дидактическая игра «Все спят» Цель: продолжать формировать звуковую культуру речи, закреплять умение детей четко произносить согласный звук [с], развивать моторику речедвигательного аппарата. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама пришла с работы» Цель: создать условия для развития диалогической, связной речи детей. Способствовать созданию игровых ситуаций с игрушками, развертыванию сюжета, воспитанию доброжелательности. Вызвать желание сделать приятное маме. Рассматривание иллюстраций по теме «Семья. Мамин праздник» Цель: создать условия для воспитания доброжелательности, желания сделать приятное маме, развитию интереса к рассматриванию иллюстраций, речи детей.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей бросать мяч двумя руками из-за головы через веревку. Развивать равновесие в ходьбе по ограниченной площади опоры. Воспитывать смелость при ходьбе по наклонной поверхности. 3 занятие Игровые упражнения: «Брось через веревочку» Цель: Упражнять в бросании мяча двумя руками из-за головы через веревку. «Влезь на горочку» Цель: Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по наклонной поверхности. Игра малой подвижности «По ровненькой дорожке» Цель: упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге. Оборудование: две стойки, шнур, мячи по количеству детей. | Рассказ о видах театра «Театр в детском саду» с использованием ИКТ-технологий. Цель: развивать воображение, память, разговорную речь, обогащать словарь детей. Воспитывать умение сопереживать героям. Подвижная игра «Обезьянки» Цель: развивать умение ползать по гимнастической стенке (взобраться на дерево за фруктами или орехами); общую координацию движений, двигательную активность; воспитывать любовь к спорту и бережное отношение к своему здоровью. Игра «Прыгни через шнур» Цель: упражнять в прыжках со сменой положения ног, добиваясь легкости и ритмичности при выполнении Подвижная игра «Коршун и наседка». Цель: развивать физическую активность, тренировать ориентирование в пространстве. Источник: приложение. Подвижная игра «Поймай мяч» Цель: продолжать учить детей бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Игра-имитация «Едем, на чем хотим» Цель: развивать умение выполнять движения, имитирующие езду на разных видах транспорта, активизировать звукоподражание, закреплять знания детей о транспорте. Кукольный театр: украинская народная сказка «Рукавичка». Цель: познакомить детей с содержанием сказки, продолжать учить следить за ходом событий, запоминать героев сказки. Воспитывать доброе, чуткое отношение к животным. | Игры в созданной среде «Попади в корзинку» Цель: вызвать желание упражняться в бросании предметов вдаль, в зрительный ориентир, радоваться успеху своему и других детей. Игры на «Полосе препятствий» Цель: активизировать самостоятельную двигательную деятельность детей путем создания «трудной дорожки», на которой дети будут упражняться в ходьбе с перешагиванием через препятствия, в ходьбе через препятствия, ползании под препятствием. Игры в строительно – конструктивном Центре (с пирамидками разного размера) Цель: создать среду для развития координации движений и мелкой моторики рук при нанизывании колец, закрепления принципа складывания (каждый раз брать самое большое кольцо), эстетического восприятия, умения называть известные цвета.
| |
Математическое развитие | Тема: «Счет до пяти» Программное содержание: Учить считать в пределах пяти, употреблять в речи слова, обозначающие количество. Воспринимать одно и тоже количество зрительно, без со считывания или на основе счёта. Уточнить знания о пространственных отношениях (верху, внизу, справа, слева, впереди, сзади) Развивать речь, образное воображение, память. Воспитывать коммуникативные навыки. Оборудование: Демонстрационный материал: фланелеграф, сказка «Репка». Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с двумя полосками, мелкие игрушки. Источник: 12, стр. 231 | Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк» Цель: развивать умение воспринимать одно и тоже количество, зрительно (без со считывания); закрепить правила поведения в зоопарке. Разучивание считалки «Мы делили апельсин» (с муз, сопровождением) Цель: продолжать упражнять в счете до пяти; закреплять названия животных, активизировать их в речи. Математическая игра «Поросята» Цель: продолжать закреплять с детьми счет до 5 и обратный счет. Дидактическая игра «Дом для маленьких, дом для больших» Цель: продолжать закреплять умение и называть размер предметов, определять его в отведенное место. | Игры в центре театрализованной деятельности Цель: создать условия для самостоятельной игры с масками, шапочками животных, способствовать закреплению в названиях; побуждать детей к аккуратности, наводить порядок после игры. Дидактическая игра «Больше - меньше» Цель: создать условия для развития умения различать и сравнивать предметы по величине.
|
Чтение стихотворения Г. Виеру «Мамин день» Цель: развивать умение внимательно слушать педагога, отмечая авторские средства выразительности в произведении; мотивировать детей на предстоящую коллективную работу по созданию весеннего букета; Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…» Цель: познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Закреплять умение детей составлять полные предложения по вопросам воспитателя, слушать других детей. Обогащать речь малышей, объясняя, как можно поздравить маму. Воспитывать доброжелательность, вызвать желание сделать приятное маме. Чтение «Самый лучший в мире дом» стр.22 Цель: развитие духовно-нравственных основ. Чтение, обыгрывание сказки при помощи настольного деревянного театра «Волк и козлята» Цель: продолжать учить детей передавать характерные действия персонажей сказки, следуя ее сюжету, передавать эмоциональное состояние персонажей. Воспитывать послушание. Чтение и инсценировка русской народной потешки «Пошел котик на Торжок» Цель: воспитывать любовь к звучащему слову, поддерживать эмоциональный отклик детей, желание принимать участие в инсценировке, продолжать учить отвечать на вопросы взрослого |
МАРТ (3-ая неделя) Лексическая тема: «Семья. Мамин день»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Природный мир | Тема: «Птицы перелетные и зимующие» Программное содержание: Повторить названия птиц. Расширять знания о перелетных и зимующих птицах. Закреплять пространственные представления. Развивать воображение, творческие способности. Учить сопереживать, сочувствовать. Словарная работа: зимующие птицы, дикие животные, домашние животные. Оборудование: шишка сосновая, изображения птиц, фланелеграф. Источник: приложение (занятие №6) | Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Прослушивание песенки М. Раухвергера «Солнышко» Цель: продолжать формировать умение выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, интерес к природным явлениям. Работа в Центре науки (экспериментальная деятельность «Огород на окне») Цель: продолжать формировать интерес к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитывать любовь к природе. Дидактическая игра «Узнай по силуэту» Цель: продолжать формировать умение определять различных животных по силуэту; развивать зрительное восприятие. Словесная игра «Чей детёныш?» Цель: продолжать формировать умение правильно называть детёнышей домашних животных. Подвижная игра «Филин и пташки» Цель: продолжать закреплять знания о птицах; учить детей соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Создавать условия для укрепления здоровья детей. | Работа в Центре искусства (раскрашивание «Раскрась цветок для милой мамочки») Цель: способствовать желанию порадовать своих мам и сделать им сюрприз. Настольная игра «Парочки. Зимующие и перелетные птицы» Цель: создать условия для развития внимания, наблюдательности; воспитывать интерес к настольным играм.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Приключение в комнате» Программное содержание: Формировать знания детей о труде мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Развивать мышление, внимание, творчество. Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей. Оборудование: «Живая картина» – «комната» (или фланелеграф) с плоскостными картинками: мебель, мольберт, котенок, корзина, клубочки, цветы на подоконнике, предметы – помощники в домашнем хозяйстве, фигурка мамы. Источник: 2, стр.19 | Беседа «Матрёшки в гостях у ребят» Цель: продолжать формировать знания о труде мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Игра малой подвижности «Покажи, что назову» под музыкальное сопровождение Цель: продолжать закреплять знания о внешнем строении тела, о его функциональных возможностях. Пальчиковая игра, рассказывание потешки «Этот пальчик - дедка» Цель: продолжать формировать умения повторять за воспитателем слова потешки и действия, называть в конце свое имя. Развивать интерес к устному народному творчеству. Работа в центре строительно-конструктивных игр (конструирование «Стол и стул для матрешки») Цель: продолжать упражнять в умении одновременно действовать с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками строить и объединять постройки по смыслу сюжета. Пятиминутка грамотности «Веселые уроки: Живем без опасности» Цель: продолжать актуализировать и дополнять представления детей о правилах поведения, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. Игры с кинетическим песком « Наши куличи-хороши». Цель: продолжать развивать творческие способности, интерес к изо деятельности, мелкую моторику рук; продолжать формировать формообразующие движения. | Работа в центре искусства. Лепка на тему «Угощение для кукол» Цель: способствовать формированию умения скатывать из пластилина предметы различной формы по образцу, познакомить с техниками скатывания и сплющивания пластилина. Работа в уголке музыкального воспитания: «Концерт для кукол» Цель: предложить детям устроить концерт для зрителей-кукол, оркеструя знакомые песни и исполняя танцы. Развивать творческие способности детей, стремление к творчеству.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Чайная пара» Программное содержание: Продолжать закреплять умение детей лепить тарелочку в форме «лепешки», скатывать шар из пластилина и учить вдавливать пальцем углубление чашки. Развивать мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения, бережное отношение к предметам обихода. Оборудование: пластилин, дощечки, чайные пары, кукла, стол со скатертью и угощением для кукол. Источник:2 | Игровая ситуация «Мы готовит обед» Цель: продолжать формировать представление о кухонной посуде, ее форме. Продолжать учить детей подбирать необходимые атрибуты, взаимодействовать со взрослым и сверстниками. Способствовать развитию сюжета игры, становлению ролевого поведения. Работа в Центре искусства (сотворчество воспитателя и детей «Цветы для мам») Цель: после пения песни о маме, вызвать у детей интерес к процессу лепки, закреплять прием сплющивания, продолжать формировать навыки аппликации (выкладывать из дисков цветок), закреплять знакомые цвета. Дидактическая игра с использованием ИКТ-технологий «Найди пару». Цель: упражнять детей в сравнивание предметов по цвету. Побуждать проговаривать цвета. | Рассматривание картин с изображением декоративной посуды Цель: создать условия для развития любознательности, интереса, способности внимательно рассматривать изображение и любоваться красотой красок.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Неваляшка» Программное содержание: Учить ритмично наносить мазки, не выходя за пределы контура. Закреплять знание белого и основных цветов, умение аккуратного пользования материалами для рисования. Развивать умение самостоятельно выбирать цвет краски. Воспитывать отзывчивость, желание помочь неваляшкам украсить свои наряды. Оборудование: большая кукла Неваляшка, магнитофон, аудио - запись песни «Куклы-Неваляшки», разноцветные «чепчики» для ряжения, ширма-домик, гуашь основных цветов (синяя, красная, желтая, зеленая), инструмент для рисования - «ляпушки». Источник:1 | Работа в Центре искусства: «Что бывает круглое?» Цель: закреплять умение рисовать округлые предметы, развивать воображение, творческие способности, совершенствовать технические навыки и умение владеть изобразительными средствами. Работа в Центре искусства (совместное рисование «Я нарисую вам шарики, а вы их раскрасьте яркими цветами») Цель: закреплять умение детей подбирать яркие краски для раскрашивания, развивать интерес и желание к совместному творчеству. Игра «Разложи и сосчитай матрешек» Цель: закреплять знания о русской матрешке, развивать умения отличать этот вид творчества от других, развивать навыки порядкового счета, глазомер, скорость реакции. Театрализованная игра. Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова к потешке «Кисонька-мурысенька» Цель: продолжать формировать представление о выразительных средствах изображения: цвете, выражении лиц персонажей картины. Инсценировать потешку с помощью воспитателя. | Игры в строительно – конструктивном Центре (конструирование из мозаики) Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук, закреплению умения узнавать и называть основные цвета, освоению цветового ритма. Работа в Центре искусства (раскрашивание силуэтных картинок) Цель: создать условия для самостоятельной художественной деятельности, вызвать желание самостоятельно выбрать материалы для рисования, закреплять навыки раскрашивания силуэта. Рисование «Цветы для бабушки» Цель: мотивировать детей на рисование «сюрприза» для бабушки; закреплять представление о бабушках, как о маме папы или мамы.
| |
Речевое развитие | Тема: «Рассказы о своей семье» Программное содержание: учить детей отвечать на вопросы взрослого. Активизировать прилагательные, глаголы в речи детей. Уточнить состав своей семьи. Учить вслушиваться в стихотворную форму загадок. Развивать диалогическую, связную речь. Воспитывать любовь и уважение к своей семье. Оборудование: картина «Курица и цыплята» Источник: 1, с. 269 | Пальчиковая игра «Семья. Кто приехал?» Цель: развивать моторику рук, выразительность речи. Закрепить состав своей семьи Беседа «Моя семья» Цель: продолжать формировать умение отвечать на вопросы взрослого. Продолжать знакомить детей с понятиями темы «Семья», развивать умение называть членов семьи, кратко рассказывать о них. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Воспитывать любовь и уважение к своей семье. | Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и козлята» Цель: создать условия для закрепления умения передавать события сказки и впечатления от услышанного. Воспитывать послушание. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в гости» Цель: создать условия для поддерживания интереса детей к сюжетно-ролевым играм, помогать осваивать действия с игрушками и ролевые действия, обогащать словарный и игровой опыт детей. Воспитывать любовь и уважение к своей семье.
| |
Физическое развитие | Программное содержание: 1 занятие: Научить детей выполнять прыжки в высоту через предметы. Упражнять детей в бросках мяча через веревку, добиваясь выполнения высокой траектории полета мяча. Развивать силу и ловкость в ползании по наклонной доске. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем. 3 занятие Игровые упражнения: «Через кочки» Цель: Упражнять в умении выполнять прыжки в высоту через предметы. «Брось через веревочку» Цель: Упражнять детей в бросках мяча через веревку. Игра малой подвижности «Ровным кругом» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу Оборудование: 10 кубиков, две стойки, шнур, мячи по количеству детей. | Подвижная игра «Птички в гнездышках» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать физическую активность, тренировать ориентирование в пространстве. Подвижная игра «Свободный дом» Цель: продолжать учить детей быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации, упражнять в быстром беге. Подвижная игра «Топталки». Цель:активизировать двигательную активность детей; укреплять мышечный аппарат голени и стопы. Источник: приложение. Подвижная игра «Лягушки». Цель: укреплять опорно - двигательный аппарат, развивать координацию движения, равновесие. Источник: приложение. Физкультурная мини-пауза «Мы топаем ногами». Цель: развивать умение совместно выполнять движения в соответствии с текстом; создать хорошее настроение от общей игры со взрослым и сверстниками; закреплять название частей тела. Источник:8, с.48. | Игра в созданных условиях «Наши ножки ходят по дорожке Цель: вызвать у детей желание ходить в разных созданных условиях (по дорожке и между предметами: подъем на ящик и спуск с ящика (высота 15см), перешагивание через препятствия, Предварительно показать образец движений в созданной среде. Игра «Такси» Цель: способствовать игре вдвоём, в паре; развивать координацию движения; воспитывать сотрудничество между мальчиками и девочками.
| |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство с понятиями «внутри», «снаружи». Счет до пяти» Программное содержание: Формировать пространственное отношения «внутри», «снаружи». Закреплять счет до пяти. Развивать умение считать посредством тактильно – моторных ощущений. Воспитывать интерес к занятиям. Оборудование: набор цифр от 1 до 5; коробки с цифрами от 1 до 5; картинки с изображенными на них букетами цветов. | Игры в строительно-конструктивном центре (с деревянным с деревянным конструктор «Зоопарк») Цель: упражнять в установлении пространственных отношений предметов во время игры, закреплять представление о животных холодных стран. Повторение с детьми считалки «Мы делили апельсин» Цель: закреплять умение детей считать до пяти; закреплять названия животных, активизировать их в речи. Игра «Где что?» Цель: развивать пространственное отношение «внутри», «снаружи». Игра «Подбор шариков по цвету» Цель: продолжать учить детей подбирать предметы по признаку одинаковой окраски; называть цвета. Подвижная игра «1,2,3 – к кругу (квадрату) беги!» (с муз. Сопровождением) Цель: продолжать учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, называть ее. | Игры в строительно-конструктивном центре «Мы строим зоопарк» и муляжами животных Цель: побуждать детей играть в эту игру, использовать в игре свойства знакомых геометрических тел и фигур; обыгрывать постройки; играть со сверстниками в совместные игры. Игры с набором матрешек Цель: вызвать желание детей поиграть с матрешками разного цвета, выстраивать матрешек по размеру, содействовать закреплению знаний о размере.
|
Ребенок и книга | Чтение «Самый лучший в мире дом» стр.22 Цель: развитие духовно-нравственных основ. Чтение, обыгрывание сказки при помощи настольного деревянного театра «Волк и козлята» Цель: продолжать учить детей передавать характерные действия персонажей сказки, следуя ее сюжету, передавать эмоциональное состояние персонажей. Воспитывать послушание. Чтение и инсценировка русской народной потешки «Пошел котик на Торжок» Цель: воспитывать любовь к звучащему слову, поддерживать эмоциональный отклик детей, желание принимать участие в инсценировке, продолжать учить отвечать на вопросы взрослого Чтение стихотворения О. Высотской «Веселый поезд» Цель: развивать умение слушать стихотворения, воспитывать любовь к поэзии. Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Где обедал воробей» Цель: продолжать закреплять представление об особенностях формы тела животных, встречающихся в произведении; воспитывать любовь к птицам и животным, желание о них заботиться. |
МАРТ (4-ая неделя) Лексическая тема: «Семья. Мамин день»
ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Примечания | |
Социальный мир | Тема: «Варвара - краса, длинная коса» Программное содержание: Продолжать знакомить детей с трудом мамы. Формировать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Развивать знания о том, что мама умеет все – девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причесывает; мама трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчесывает – она парикмахер в своем доме. Воспитывать уважение к маме. Оборудование: предметы для ухода за волосами; три сумочки: в первой – предметы для шитья (нитки, ножницы, игольница, пуговица), во второй – предметы для ремонта (молоток, клещи, гвозди), в третьей – предметы для ухода за волосами. Источник: 2, стр. 13 Тема: «Целевое посещение прачечной детского сада» Программное содержание Познакомить с работой прачечной, функциональными обязанностями работников прачечной, способствовать осознанию и принятию правил безопасного поведения при стирке белья. | Подвижная игра «Зайка беленький сидит» (с музыкальным сопровождением) Цель: продолжать развивать игровой опыт, помогать отражать в игре представления об окружающей действительности. Игровая ситуация «Кукла Света наводит порядок» Цель: продолжать формировать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Пятиминутка грамотности «ОБЖ: Безопасное общение» Цель: продолжать формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Трудовая деятельность «Задача для хозяйки» Цель: продолжать формировать элементарные знания о сервировке стола. Дидактическая игра «Как я дома помогаю?» Цель: продолжать формировать представления детей о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков; воспитывать желание оказывать помощь родителям. Цель: познакомить детей с одним из состояний воды – паром. Пятиминутка грамотности для малышей «ОБЖ:Опасные предметы и явления» Цель: продолжать воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой. **Беседа с детьми о добром мире стр.20,22. Прочитать пословицы стр.3 Цель: развитие духовно-нравственных основ | Рассматривание подборки сюжетных картинок с изображением детей в весеннее время года (одежда, лужи, ручейки и т.д.) Цель: вызвать у детей интерес к рассматриванию картинок о весне; называть эмоциональное состояние детей на картинке, их действия, побуждать детей любоваться явлениями неживой природы весной. Работа в центре строительно-конструктивных игр («Домики для животных») Цель: способствовать использованию простейших построек в игровом сюжете, развивают сюжет при помощи постройки. Рассматривание иллюстраций, альбома о мамах, бабушках Цель: создать условия для обогащения социальных представлений о близких людях; их заботе о детях. Работа в центре искусства. Рисование «Подарок для мамы» Цель: побуждать детей к самостоятельному творчеству; стимулировать желание сделать ему приятное. | Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Неваляшка» Программное содержание: Учить детей создавать изображение предмета из частей круглой формы, но разного размера, располагать изображения в центре листа, дорисовывать детали. Развивать чувство формы и пропорций, творческие способности. Воспитывать аккуратность, настойчивость, чувство удовлетворения от выполненной работы. Оборудование: листы белого цвета (для фона), круги разных размеров и цвета (детали неваляшки), клей, фломастеры или карандаши, салфетки; игрушки-неваляшки разного размера. Источник:4 | Рассматривание картины «Март», слушание музыки из альбома «Времена года» Цель: продолжать формировать интерес детей к произведениям искусства, умение эмоционально воспринимать их; закреплять представление о профессиях: художник и композитор. Работа в Центре искусства (аппликация «Красивый цветок») Цель: закреплять умение создавать изображение предмета из готовых частей, соблюдая последовательность выполнения работы; развивать мелкую моторику, интерес к продуктивной деятельности; воспитывать любовь к природе. Игры в строительно – конструктивном Центре (постройка ограды для зоопарка Цель: продолжать учить детей строить разнообразные объекты, ставить кирпичики вертикально. Формировать умение обыгрывать постройки, имитировать соответствующие действия и звуки. | Рассматривание иллюстраций с изображением весенней природы Цель: способствовать закреплению представлений о приметах весны. Работа в Центре искусства («Бусы для мамы») Цель: создать условия для закрепления умения лепить и соединять круглые формы; способствовать развитию мелкой моторики, воспитывать аккуратность, настойчивость, чувство удовлетворения от выполненной работы.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Плыви, мой кораблик!» Программное содержание: Учить в сюжетном рисовании располагать изображение на полосе, изображающей волну, изображать обобщенный образ предмета (кораблик), рисовать указательным и средним пальчиками, используя два цвета. Закрепить умение ритмично наносить точки на всю поверхность предмета. Формировать навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость от созданного ими изображения, учить видеть красоту цвета. Оборудование: игрушка «Кораблик», емкость с водой, плоскостной корабль, синяя ткань (для изображения моря), Картинка – иллюстрация к стихотворению «Кораблик» А.Барто, фонограмма журчания ручейка, силуэт кораблика, гуашь, салфетки. Источник: 1 | Дидактическая игра с использованием ИКТ-технологий «Собери гусеничку» Цель: закреплять умение различать тона, выкладывать элементы начиная с самого темного цвета до самого светлого. Дидактическая игра «Сложи узор» Цель: продолжать учить самостоятельно составлять узор из предложенных элементов. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: закреплять представления о форме различных фруктов, развивать тактильное восприятие. Работа в Центре искусства (коллективное рисование «Мы рисуем море») Цель: закреплять навыки тонирования бумаги, способом «по сырому», умения различать оттенки синего цвета. Театрализованная игра. По стихам С Маршака «Детки в клетке». Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С Маршака. | Рассматривание иллюстраций в книгах Цель: способствовать развитию интереса к иллюстрациям художественной литературы. Работа в Центре искусства (рисование «Моя любимая игрушка») Цель: побуждать детей изображать любимую игрушку, способствовать закреплению полученных знаний на занятиях по рисованию.
| |
Речевое развитие | Тема: Чтение и инсценирование «Сказка о глупом мышонке» С.Я. Маршака Программное содержание: Познакомить детей с авторской сказкой, привлечь детей к новому ее исполнению. Учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию полными предложениями, слушать ответы других детей. Активизировать в речи названия животных, их звукоподражание, а также слова-прилагательные, характеризующие героев сказки. Развивать память, внимание. Воспитывать послушание, интерес к театрализованной деятельности, желание в ней участвовать, любовь и уважение к матери. Оборудование: магнитная доска (мольберт), изображения персонажей сказки «Сказка о глупом мышонке» С.Я. Маршака (театр на магнитах), игрушки – мышка и мышонок. Источник: 2, занятие №18 | Дидактическая игра «Как кого зовут?» Цель: продолжать учить детей внимательно слушать инструкцию, выполнять игровые поручения, продолжать учить соотносить звучащее слово с предметом или картинкой. Развивать слуховое восприятие, внимание. Активизировать в речи названия животных, их звукоподражание Театрализованная игра «На птичьем дворе». Чтение стихотворения «Наши уточки с утра…» Цель: продолжать формировать умение отвечать на вопросы воспитателя по содержанию полными предложениями, слушать ответы других детей. Развивать навыки имитации характерных движений персонажей, подбирать для своего образа разнообразные атрибуты (шапочки, маски). Воспитывать послушание, интерес к театрализованной деятельности, желание в ней участвовать Подвижная игра «Мыши водят хоровод» Цель: развивать выразительность речи при проговаривании слов игры-потешки, ориентировку в пространстве. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: создать условия для обогащения игрового опыта детей, формирования грамматического строя речи, воспитания трудолюбия, желания помогать взрослым. Рассматривание семейных альбомов детей Цель: создать условия для желания детей рассказывать о своих мамах (как зовут маму, кем она работает, что любит делать, как заботится о своем ребенке), передавать в рассказе свое отношение к ней. Игры в строительно- конструктивном Центре (конструирование домов) Конструирование домов Цель: создать условия для развития умения составлять целое из частей; способствовать развитию общей моторики, наглядно-образного мышления, коммуникативных навыков; побуждать детей к аккуратности, к желанию убирать игрушки после игры.
| |
Физическое развитие | Программное содержание: 1 занятие- 2 занятие Познакомить детей с перестроением из колонны в три звена. Научить детей выполнять замах при броске мешочка в горизонтальную цель. Упражнять в прыжках через предметы, добиваясь подтягивания коленей в полете. Развивать ловкость и равновесие при влезании на скамейку с дополнительным заданием для рук. Воспитывать смелость, самостоятельность. 3 занятие Игровые упражнения: «Попади в цель» Цель: Развивать координацию движения, ловкость при броске мешочка в горизонтальную цель. «Змейка» Цель: Упражнять в прыжках между предметами, огибая их «змейкой». Игра малой подвижности «Карусель» Цель: развивать координацию, ориентировку в пространстве. Оборудование: шнур, мешочки по количеству детей, мишень, 12 кубиков. | Подвижная игра «Через ручеек по мостику» Цель: продолжать развивать умение ходить по узкой дощечке, объяснить правила безопасности при ходьбе по узкой поверхности; развивать у детей чувство равновесия, ловкость, координацию движения; воспитывать интерес к подвижным играм. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (с музыкальным сопровождением) Цель: закреплять умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя; двигательную активность; воспитывать любовь к подвижным играм Подвижная игра «Поймай мяч» Цель: продолжать учить детей бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Веселый тренинг «Качалочка» Цель: укреплять мышцы рук, стоп; развивать гибкости; вызывать положительные эмоции Источник: 9, с.19 Физкультурная мини-пауза «Цветы» Цель: развивать умение совместно выполнять движения в соответствии с текстом; создать хорошее настроение от общей игры со взрослым и сверстниками. Источник: приложение. Дидактическая игра «Найди пару» Цель: развивать умение детей находить и называть предмет, подбирать соответствующее цветное изображение к контуру или силуэту. | Игра – имитация «Рыбка, рыбка, где ты спишь?» Цель: побуждать детей ползать по скамейке на животе, подтягиваясь руками, изображая рыбок в воде. Игровое упражнение «С кочки на кочку» Цель: вызвать у детей желание прыгать из обруча в обруч на двух ногах. Игра – имитация «Птицы» Цель: побуждать детей изображать птиц; принимать игровой образ и отражать его в движениях, в разном темпе под веселую музыку. Игры с палочками Кюизенера Цель: создать условия для самостоятельной игры; способствовать закреплению основных цветов; продолжать развивать мелкую моторику рук и мышление.
| |
Математическое развитие | Тема: «Пространственное представление (вверх, вниз, справа, слева)» Программное содержание: Продолжать формировать пространственные представления: (вверху, внизу, справа, слева). Закрепить навыки счёта в пределах четырёх, представление о неизменности количества предметов в случае их иного расположения, различий и форм, цвете, размере, знания тел и геометрических фигур; находить признаки сходства и различия предметов. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать внимательность и умение слушать товарища. Оборудование: демонстрационный материал: кукла в одежде доктора Айболита, звери: лиса, заяц, барсук. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточки с двумя свободными полосками, мелкие игрушки, геометрические фигуры разных размеров. Источник: 3, стр.210 | Малоподвижная игра «Утро – вечер» (с муз. Сопровождением) Цель: закреплять временные отношения; продолжать развивать двигательную активность, реакцию на сигнал. Игра «Волшебный мешок» Цель: закреплять названия геометрических форм блоков Дьенеша, их цвет, величину, развивать тактильные навыки, Создание игровых ситуаций с игрушками Цель: продолжать закрепить навыки счёта в пределах четырёх, представление о неизменности количества предметов в случае их иного расположения, различий и форм, цвете, размере, знания тел и геометрических фигур; находить признаки сходства и различия предметов. Игры со строительным материалом Цель: совершенствовать умение сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки по образцу, по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение. | Игра в строительно-конструктивном центе Цель: способствовать развитию конструктивных способностей в самостоятельной игре, закреплению знаний о геометрических телах и их свойствах. Игры с палочками Кюизенера Цель: создать условия для самостоятельной игры; способствовать закреплению основных цветов; продолжать развивать мелкую моторику рук и мышление.
|
Ребенок и книга | Чтение стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» Цель: создать у детей радостное настроение от прихода весны, учить детей выражать радость при помощи действий (хлопать в ладоши). Разучивание стихотворения Я. Акима «Мама» Цель: помочь детям понять смысл стихотворения, учить выразительно рассказывать его. Воспитывать доброе отношение к матери. Чтение стихотворения О. Высотской «Веселый поезд» Цель: развивать умение слушать стихотворения, воспитывать любовь к поэзии. Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Где обедал воробей» Цель: продолжать закреплять представление об особенностях формы тела животных, встречающихся в произведении; воспитывать любовь к птицам и животным, желание о них заботиться. |
МАРТ (5-ая неделя) Лексическая тема: «Семья. Мамин день»
ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
Природный мир | Тема: «Домашние животные» Программное содержание: Уточнить и расширить представления о домашних и диких животных. Способствовать пониманию значений слов «домашние» и «дикие» применительно к некоторым известным животным (мишка, зайка, собака, кошка). Развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, лапы, голова, уши, узнавать по звукоподражанию, умение различать на картинках места обитания животных: в лесу, дома. Воспитывать доброжелательное отношение к собаке. Оборудование: картина «Собака с щенятами», игрушка «Собака с щенятами», картинки с изображениями собаки в разных ситуациях. Источник:[2, стр.55] | Ситуация-проблема «Чистый воздух» Цель: продолжать формировать представления детей о том, что выхлопные газы от транспорта пагубно влияют на воздух, загрязняют его; развивать интерес к окружающему миру. Рассматривание картины «Дети кормят курочку и цыплят» (авторы серии Е. Радина, В. Езикеева) Цель: продолжать формировать умение рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию. Работа в Центре науки (экспериментирование с водой «Вода льется из крана») Цель: продолжать знакомство со свойствами воды; воспитывать бережное отношение к воде. Подвижная игра «Птички и дождик» Цель: продолжать учить имитировать движения птиц и звукоподражание им; действовать по сигналу; выполнять действия в соответствии с текстом. Дидактическая игра «Позовите малыша!» Цель: вызвать желание помочь взрослым животным найти своего малыша, путем многократного повтора названий детенышей активизировать слова в речи детей; показать роль мам в природе и жизни детей. Дидактическая игра «Знаешь ли ты…» Цель: продолжать обогащать словарный запас названиями домашних животных и птиц; закреплять названия некоторых животных ближайшего окружения. Просмотр видеоролика экологической направленности «Тралик и Валик. Экология» Цель: продолжать воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей | Рассматривание подборки картинок «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны» Цель: вызвать желание рассматривать картинки с изображением животных и их детенышей, способствовать пониманию важности роли матери в жизни детей и животных. Работа в центре строительно-конструктивных игр (строим дом для птичек) Цель: продолжать упражнять в умение выполнять постройки по образцу, делать их прочными. В роли участника игры учить детей обыгрывать постройки. | Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Моя семья» Программное содержание: Учить детей называть членов своей семьи. Развивать знания о том, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Воспитывать уважение к своей семье. Оборудование: трафареты домиков, карточки с изображением членов семьи. Источник: 1, стр. 265 | Беседа «Расскажи о своей семье» Цель: продолжать развивать знания о том, что в семье все заботятся и любят друг друга. Дидактическая игра «Кто что делает?» Цель: продолжать учить детей называть членов своей семьи. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама готовит ужин». Пение песенки А. Филиппенко «Пирожки» Цель: продолжать формировать умения самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями. Работа в центре строительно-конструктивных игр (строим дом для мамы) Цель: продолжать закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности. Работа в центре науки («Почему всё падает на землю?») Цель: помочь понять детям, что Земля обладает силой притяжения. (Материал: предметы из разных материалов (дерево, металл, пластмасса, бумага, пух) вода, песок). Познавательная пятиминутка: просмотр мультипликационных фильмов по безопасности «Три котенка» Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасности жизнедеятельности. | Рассматривание сюжетных картинок о весенних пейзажей Цель: предложить детям рассмотреть пейзажи. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на произведения, желание рассказать об увиденном. Игровая ситуация «Помогаем маме» Цель: используя метод косвенного руководства, способствовать организации игры, учить детей отражать в игре свои впечатления, применять умения. Учить детей играть вместе со сверстниками, общаться в ходе игры, вести ролевые диалоги.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Избушка для зайчика» Программное содержание: Закрепить умение раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней в длину. Учить составлять из палочек по контуру избушку. Развивать воображение при обыгрывании поделки. Воспитывать умение эмоционально реагировать на результат, самостоятельность. Оборудование: пластилин, доски, картон с изображением избушки, мелкие игрушки зайца и лисы Источник: 2 | Выкладывание на фланелеграфе изображения «Зайчик» Цель: закреплять названия частей тела зайца, их форму, «поиграть» с вариантами выразительных средств при помощи изменения положения ушей, развивать аппликационные навыки. Пальчиковая игра (на выбор) Цель: развивать мелкую моторику рук. Работа в Центре искусства (Игры с пластилином «Сидит белочка в тележке…») Цель: прочитать потешку и создать проблемную ситуацию: у белочки не хватило орехов для всех; закреплять формообразующие движения для скатывания округлых форм – орешков, слова-названия зверей наших лесов. Игры в строительно – конструктивном Центре (конструирование «Заборчик для коровы с теленком») Цель: продолжать формировать умение выполнять построение заборчика из кирпичиков, работать коллективно. Сравнивать и различать корову и теленка, развивать в игре мелкую моторику рук. | Рассматривание картинок «Звери и их детеныши» Цель: создать условия для развития образного восприятия, эстетических чувств, умения отмечать характерное в изображении зверей (зайчик испуганный, пушистый, лисичка хитрая и т.д.).
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Для мамы расческу я нарисую-порадую милую, дорогую…» Программное содержание: Учить наносить штрихи и проводить прямые линии длинные и короткие, рисовать карандашами с одинаковой силой нажима. Развивать внимание. Воспитывать любовь к маме, желание порадовать ее. Оборудование: цветные карандаши, бумага с изображением основания расчески, расчески разной формы и длины. Источник: 1 | Дидактическая игра «Что нужно парикмахеру» Цель: развивать умение соотносить предметы труда с профессией человека. Показать разнообразие расчесок. Работа в Центре искусства «Поможем щенку пройти по мостику» Цель: закреплять умение наносить штрихи и проводить прямые линии длинные и короткие, рисовать карандашами с одинаковой силой нажима. Дидактическая игра «Собери капельки в стаканчики» Цель: закреплять знание основных цветов, соотнося зрительно цвет капелек и стаканчиков. Игры с палочками Кюизенера «Поможем друзьям добраться до дома» Цель: развивать моторику рук, умение выкладывать палочки в соответствии с размером и цветом. Карточка № 11 «КОРОЛЬ (вариант народной игры)» Цель. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем с мамой к парикмахеру» Цель: создать условия для развития умения детей осуществлять игровые действия в соответствии с сюжетом, брать на себя роль, ставить новую игровую задачу и пытаться самостоятельно находить способы ее решения, развития связной речи.
| |
Речевое развитие | Тема: «Инсценирование отрывков из сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?"» Программное содержание: Доставить детям удовольствие от восприятия знакомой сказки. Учить воспроизводить диалог между героями произведения. Обогатить эмоциональное и речевое развитие детей новыми впечатлениями, прибегая к элементам драматизации. Оборудование: маски или шапочки героев сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?», декорации по содержанию сказки (домик, коврик, и др.) | Дидактическая игра «Расскажи, кто какой» Цель: обогащать речь детей прилагательными-определениями, развивать связную речь. Рассматривание сюжетной картины «Кошка с котятами» Цель: актуализировать знания детей о домашних животных и их детенышах, побуждать высказывать свои впечатления на основе имеющегося опыта. Развивать связную речь. Довести до сознания детей, что мамы есть не только у людей, но и у животных. | Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Мама рассказывает детям сказку на ночь» Цель: способствовать развитию у детей инициативы, самостоятельности, коммуникабельности, фантазии. Обогащению эмоционального и речевого развития детей новыми впечатлениями, прибегая к элементам драматизации.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей перелезать через бревно боком. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке на высоких четвереньках. Закрепить умение выполнять прыжок в длину с места, координируя движения рук и ног. Развивать умение ориентироваться в пространстве, равновесие, ловкость. Воспитывать внимание, самостоятельность, инициативу. 3 занятие Игровые упражнения: «Червячки» Цель: Упражнять в умении ползать по скамейке на животе, подтягиваясь руками. «Через кочки» Цель: Упражнять в умении выполнять прыжки в высоту через предметы. Игра малой подвижности «Вернись на свое место» Цель: упражнять в умении двигаться приставным шагом боком (вперед-назад); развивать зрительное внимание, сообразительность. Оборудование: две гимнастические скамейки, 10 кубиков. | Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве. Подвижная игра «Поймай мяч» Цель: продолжать учить детей бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя; двигательную активность; воспитывать любовь к подвижным играм Подвижная игра «Ноги и ножки» Цель: продолжать учить детей выполнять действия в соответствии с текстом - шагать большими и маленькими шагами; формировать понятия «большие», «маленькие» Источник: 10, с.56. Малоподвижная игра «Обезьянка» Цель: развивать навыки лазанья; воспитывать смелость и ловкость. | Игры в созданной обстановке (модульная дорога с машинами) Цель: создать условия для закрепления представления о видах транспорта и правилах уличного движения; развития двигательной активности, общей моторики; воспитания бережного отношения к игрушкам, прививать желание наводить порядок после игры. Игра «Такси» Цель: способствовать игре вдвоём, в паре; развивать координацию движения; воспитывать сотрудничество между мальчиками и девочками Рассматривание иллюстраций к сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу?» Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций, способствовать привлечению детей к воспроизведению диалогов между героями произведения
| |
Математическое развитие | Тема: «Продолжаем знакомство с блоками Дьенеша. Сравнение предметов (тоньше, толще)» Программное содержание: Познакомить детей с блоками Дьенеша как с игровым материалом. Учить сравнивать предметы, выделяя параметр ширины (тоньше, толще). Закрепить умение находить и называть геометрические фигуры определённого цвета, формы, размера, находить и называть предметы определённой геометрической формы. Развивать мышление, память, речь. Воспитывать дружелюбие. Оборудование: демонстрационный материал: карточки, блоки Дьенеша. Раздаточный материал: на каждый стол коробка с блоками Дьенеша, карточки – задания, (узоры). Источник: 3, стр.176 | Подвижная игра «Угадай, где спрятался» Цель: продолжать закрепить умение находить и называть геометрические фигуры определённого цвета, формы, размера, находить и называть предметы определённой геометрической формы. Дидактическая игра с блоками Дьенеша «Пригласительный билет» Цель: развивать умение различать геометрические фигуры, абстрагируя их по цвету и форме Дидактическая игра с использованием блоков Дьенеша «Найди домик для игрушек» Цель: продолжать учить сравнивать предметы, выделяя параметр ширины (тоньше, толще). Словесная игра «Я покажу, вы назовите» Цель: развивать умение понимать и использовать с помощью взрослого слова, обозначающие отношения предметов по количеству «много», «мало», «меньше» (показ карточек с изображениями) Игры с Блоками Дьенеша Цель: упражнять в умении группировать блоки по толщине (толстые, тонкие). | Трудовое поручение «Мытьё стульев» Цель: побуждать детей помогать младшему воспитателю – протереть стульчики; способствовать закреплению счёта до четырёх (посчитать ножки у стульчиков). Игры с шариками и кубиками Цель: способствовать закреплению в самостоятельной игре представлений о простейших геометрических телах – шаре и кубе и их особенностях. Игры с палочками Кюизенера «Поможем друзьям добраться до дома» Цель: развивать моторику рук, умение выкладывать палочки в соответствии с размером и цветом
|
Ребенок и книга | Чтение: А. Майков «Ласточка примчалась» Цель: продолжать формировать умение находить в окружающей обстановке то, что описывает в своем стихотворении поэт. Чтение сказки «Репка» стр.5-8 Цель: развитие духовно-нравственных основ. Чтение русской народной потешки «Гули-гули» Цель: дополнить знания детей о птицах в теплое время года, учить узнавать их по внешнему виду, по окраске перьев, по способам передвижения по земле, сравнить по этим параметрам. Активизировать речь, учить выразительно повторять за педагогом слова потешки. Чтение. В. Сутеев «Кто сказал мяу?» Цель: развивать умение детей следить за развитием сюжета, действиями персонажей, отвечать на вопросы по содержанию, «озвучивать» героев сказки, подражая голосам животных. Разучивание заклички «Весна-красна…» Цель: развивать способность к произвольному запоминанию текста. Помочь ребенку понять содержание заклички, развивать речевую активность. |
АПРЕЛЬ (1-ая неделя) Лексическая тема: «Весна»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Природный мир | Тема: Кто где живет (в лесу, дома, в воде) Программное содержание: Продолжать формировать представления о птицах, животных, насекомых (особенности строения, месте обитания, потребностях и способах их удовлетворения). Развивать умение использовать модель в качестве плана рассказа. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между живой и неживой природой. Воспитывать эмоциональное отношение к природе. Оборудование: картинки с изображением птиц, животных; модель «Живой организм», диск с записью голосов птиц, зверей. Источник: приложение (занятие №13) | Беседа «Небо весной» Цель: продолжать знакомить с признаками весны, отметить, как изменилось небо; продолжить знакомство с понятиями, характеризующими весенние явления природы. Дидактическая игра «Найди пару» Цель: продолжать расширять знания о птицах; развивать умение использовать модель в качестве плана рассказа. Музыкально-ритмическое упражнение «Цок-цок, лошадка» Цель: закреплять знания детей о домашних животных; выполнять движения под бубен, подражая движению лошадки, цокать. Развивать чувство ритма, обогащать двигательный опыт. Работа в Центре науки (с календарем природы: почки на деревьях) Цель: продолжать знакомить детей с приметами весны, напомнить результаты наблюдения за распусканием почек на веточках, принесенных в группу; учить называть наблюдаемые явления, согласовывать слова в предложениях. | Работа в Центре физической культуры (игра-импровизация «Мы - птички») Цель: способствовать развитию ролевого взаимодействия в соответствии с замыслом игры; воспитанию навыков сотрудничества в игре. Настольная игра «Разрезные картинки» Цель: способствовать закреплению в речи названий птиц; развитию умения собирать из частей целое; воспитанию усидчивости. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в зоопарк» Цель: продолжать формировать умение использовать в игре свои знания о животных, личный опыт.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Какие краски у весны?» Программное содержание: Дать детям представление о времени года «весне». Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки, развивать цветовое восприятие: осень – жёлтая, зима – белая, весна – зелёная. Развивать внимание, память, воображение. Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям. Оборудование: куклы в желтом, белом, зелёном наряде (осень, зима, весна); гуашь, бумага для рисования. Источник: 1, стр. 343 | Беседа «На дворе весна» Цель: продолжать формировать умение сравнивать времена года, отмечать характерные признаки, развивать цветовое восприятие: осень – жёлтая, зима – белая, весна – зелёная. Дидактическая игра «Когда это бывает» Цель: продолжать формировать представление о времени года «весна». Игра «Чего не стало?» Цель: продолжать учить называть предметы мебели, одежды, посуды которые воспитатель сначала выкладывает перед детьми, а потом убирает из общего ряда предметов, развивать внимание, активизировать в речи слова-названия известных приборов. Игра «Зеркало» Цель: продолжать закреплять умение узнавать друзей в зеркале рядом с собой, говорить о себе в первом лице, ласково и по имени называть сверстников. Игра – забава «Поймай солнечного зайчика» Цель: позабавить детей, порадоваться приходу весны, тепла; развивать бег в разных направлениях, доброжелательное отношение к сверстникам. Видеоролик экологической направленности «Лесное царство» Цель: продолжать воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой. | Рассматривание детских книг о весне Цель: создать условия для расширения представлений детей о весне, воспитывать бережное отношение к природе. Прослушивание музыкальных произведений о весне: Цель: способствовать формированию желания внимательно слушать музыку, отметить характер мелодии. Развивать образное мышление. Работа в центре строительно-конструктивных игр (строим дом для птичек) Цель: продолжать упражнять в умение выполнять постройки по образцу, делать их прочными. В роли участника игры учить детей обыгрывать постройки.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Птички прилетели, на кормушку сели» Программное содержание: Учить раскатывать комочки пластилина круговыми движениями, соединять их вместе, дополнять поделку отдельными деталями из подручнго материала (клювик из семечки, хвостик из перышка), лепить предмет, состоящий из двух округлых частей. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей видение цветовых средств для выразительности рисунка. Оборудование: игрушки птиц, пластилин, дощечки. Источник: 2 | Выкладывание на фланелеграфе изображения «Птичка» Цель: развивать навыки для занятий аппликацией, закреплять названия частей тела у птиц и умение делать птицу грустной, веселой при помощи изменения положения клювика. Пальчиковая игра «Цыплятки» Цель: развивать моторику рук, координацию формообразующих движений. Работа в Центре искусства (игра с пластилином «Эти волшебные палочки») Цель: продолжать формировать умение составлять изображения разных предметов из вылепленных палочек. | Игры в строительно – конструктивном Центре (с пирамидками разного размера) Цель: создать среду для развития координации движений и мелкой моторики рук при нанизывании колец, закрепления принципа складывания (каждый раз брать самое большое кольцо), эстетического восприятия, умения называть известные цвета.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Весенние сосульки» Программное содержание: Учить детей рисовать разные по длине сосульки и передавать капель ритмичными мазками. Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать речь и мышление. Воспитывать любовь к природе. Оборудование: альбомный лист голубого тона, акварельные краски, кисточка, баночка с водой. Источник:1 | Работа в Центре искусства («Солнышко пригрело и капель запела: кап, кап, кап…») Цель: упражнять в рисовании ритмичных мазков на листе с нарисованной крышей с сосульками, развивать интерес. Дидактическая игра «Почини одежду зайчатам» Цель: продолжать формировать умение различать цвета и использовать названия цветов в речи. Закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание. Работа в Центре искусства (рисование «Варим компот») Цель: закреплять умение закрашивать большие и маленькие предметы, не выходя за контур, различать и называть цвета; знание названий ягод, пользоваться обобщающим словом «ягоды». Театрализованная игра. Карточка № 3 «Возьмем Мишку на прогулку» Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь. | Рассматривание подборки пейзажных картин на тему «Весна» Цель: вызвать у детей интерес и желание к рассматриванию картин, способствовать развитию образного мышления, эстетического восприятия художественных произведений. Рисование мелками Цель: вызвать желание рисовать, с способствовать закреплению умения рисовать разные по длине линии, развитию воображения. Игры с палочками Кюизенера «Поможем друзьям добраться до дома» Цель: развивать моторику рук, умение выкладывать палочки в соответствии с размером и цветом.
| |
Речевое развитие | Тема: «К нам пришла весна» Программное содержание учить связно отвечать на вопросы воспитателя, подбирать к словам определения. Развивать речевые умения подбирать к словам определения. Помочь овладеть навыками выявления опорных в смысловом значении слов-загадок, приводящих к нахождению отгадок. Развивать самостоятельную речь. Воспитывать любовь к природе. Оборудование: картинки с изображением птиц: грачи, ласточки, соловьи и др., зайца в весеннее время года.. Источник: 1, с. 346 | Отгадывание загадок про весну Цель: продолжать формировать умение отгадывать загадки, связно отвечать на вопросы воспитателя. Развивать мышление, коммуникативные навыки; воспитывать интерес к окружающему миру. Речевая игра «Песенка весны» Цель: вызвать у детей радостное настроение от наступающей весны, проговаривать звукоподражание капели четко и чисто. Разучивание заклички «Весна-красна…» Цель: развивать способность к произвольному запоминанию текста. Помочь ребенку понять содержание заклички, развивать речевую активность. | Рассматривание иллюстраций с изображением весенней природы. Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций с изображением весенней природы, стимулировать находить характерные признаки весны, называть их; способствовать развитию коммуникативных навыков, наглядно-образного мышления, внимания. Рассматривание картин с сюжетами весенней тематики Цель: создать условие для рассматривания сюжетных картинок с весенней тематикой, активизировать речевую активность, желание элементарно высказываться по поводу увиденного со сверстниками.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Упражнять детей в лазании по лестнице произвольным способом. Упражнять в бросках в горизонтальную цель, добиваясь меткого выполнения. Развивать ловкость при выполнении прыжков через предметы. Воспитывать стремление преодолевать трудности. 3 занятие Игровые упражнения: «Целься вернее» Цель: Упражнять в бросках в горизонтальную цель. «Обезьянки» Цель: Упражнять в умении меткого выполнения в лазании по лестнице произвольным способом Игра малой подвижности «Каравай» Цель: упражнять в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя. Оборудование: мешочки или мячи по количеству детей, корзина. | Подвижная игра «Карусель» Цель: упражнять в беге по кругу, взявшись за руки; развивать внимание; связную речь; воспитывать коммуникативные навыки. Подвижная игра «Попади в круг» Цель: упражнять детей в бросании предметов вдаль, в зрительный ориентир, радоваться успеху своему и других детей. Подвижная игра «Топталки» Цель: активизировать двигательную активность детей. Источник: приложение. Игра с элементами имитации движений разных животных «Волшебные превращения» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать способность детей изображать во время ходьбы знакомых животных (зайца, лису, волка, медведя, птичку, коровку и т.д.); расширять представления о животных и типичных способах их передвижения. Самомассаж «Человечек» Цель: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье. | «Пройди – не упади» Цель: побуждать детей к ходьбе по кирпичикам, сохраняя равновесие. Двигательная деятельность в созданной среде «Идем в гости» Цель: активизировать самостоятельную двигательную деятельность детей для совершенствования умений ходьбы по ограниченной поверхности, при ходьбе с препятствиями, при перелезании через препятствия. Оборудование: дорожка для ходьбы, дорожка с препятствиями, «бревно» (модуль соответствующей высоты); в конце каждого препятствия забавные игрушки животных.
| |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство детей с кубом» Программное содержание: Познакомить с геометрическим телом – кубом и его свойствами. Закрепить навыки счёта в пределах четырёх: упражнять в счёте звуков; временные представления: сначала - потом, раньше – позже. Развивать внимание и речь. Воспитывать умение контролировать свои действия. Оборудование: демонстрационный материал: куб, фланелеграф, игрушки. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с двумя свободными полоскам, мелкие игрушки, большие и маленькие геометрические фигуры. Источник: 3, стр.197 | Дидактическая игра с использованием блоков Дьенеша «Сделай узор» Цель: развивать восприятие формы. Продолжать учить анализировать расположение предметов в пространстве. Дидактическое упражнение с геометрическими фигурами Цель: дать детям представление об отношениях трех предметов по величине; научить обозначать эти отношения словами («больше», «меньше», «много», «мало») Математическая игра «Продолжи ряд» Цель: закреплять представление о форме предметов, о сходстве и различии геометрических фигур, учить составлять ряд предметов с учетом определенной закономерности. Дидактическая игра «Математический поезд» Цель: продолжать формировать умение сравнивать предметы по количеству, уточнить виды транспорта; продолжать развивать произвольное внимание. | Игры с шариками и кубиками Цель: способствовать закреплению в самостоятельной игре представлений о свойствах геометрических тел – шаре и кубе и их особенностях Постройка башен из кубиков различной величины Цель: вызвать у детей желание строить башенки разного размера, зрительно сравнивать их, обозначая результат сравнения словами «больше», «меньше»; воспитывать интерес к совместным действиям.
|
Ребенок и книга | Чтение: А. Майков «Ласточка примчалась» Цель: продолжать формировать умение находить в окружающей обстановке то, что описывает в своем стихотворении поэт. Чтение сказки «Репка» стр.5-8 Цель: развитие духовно-нравственных основ. Чтение русской народной потешки «Гули-гули» Цель: дополнить знания детей о птицах в теплое время года, учить узнавать их по внешнему виду, по окраске перьев, по способам передвижения по земле, сравнить по этим параметрам. Активизировать речь, учить выразительно повторять за педагогом слова потешки. Чтение. В. Сутеев «Кто сказал мяу?» Цель: развивать умение детей следить за развитием сюжета, действиями персонажей, отвечать на вопросы по содержанию, «озвучивать» героев сказки, подражая голосам животных. Составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок» Цель: продолжать формировать умение пересказывать любимые фрагменты сказок с опорой на вопросы и иллюстрации. Развивать связную речь, привлекать детей к воспроизведению диалогов между героями произведения. Поддерживать интерес к устному народному творчеству. Разучивание заклички «Весна-красна…» Цель: развивать способность к произвольному запоминанию текста. Помочь ребенку понять содержание заклички, развивать речевую активность. |
АПРЕЛЬ (2-ая неделя) Лексическая тема: «Весна»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Кораблики» (коллективная) Программное содержание: Учить работать в технике обрывной аппликации; закрепить представление о времени года "Весна"; продолжать учить различать голубой и синий цвета; формировать интерес к использованию различных техник создания творческих работ. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира. Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, дружеские отношения между детьми. Оборудование: картинка с изображением кораблика, заготовки с рисунком парусного кораблика (парус оставить не закрашенным), набор из 3-х прямоугольников цветной бумаги (красного, зеленого и желтого цвета) размером 3х2 см, тканевые салфетки, тарелочки (на каждого ребенка), клей, большой лист бумаги. Источник: 4 | Рисование на песке Цель: вызвать у детей желание рисовать палочкой на сухом песке, положительные эмоции, узнавать в изображениях знакомые предметы и объекты. Прослушивание аудиозаписи «Звуки природы», «Ручей» Цель: расширять у детей интерес к объектам природы, внимание, эмоциональную отзывчивость. Рассматривание иллюстраций по теме «Весна», беседа об изменениях в природе весной Цель: продолжать формировать представление о приметах весны. Игры в строительно – конструктивном Центре (постройка башни для солдата) Цель: упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора, закреплять в речи названия деталей. | Работа в Центре искусства «Весенняя капель» Цель: создать условия для творчества детей; предоставить детям возможность самостоятельно выбрать средства художественного изображения, опираясь на имеющиеся навыки.
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «На шесте дворец, во дворце живет скворец» Программное содержание: Учить рисовать геометрические фигуры; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги; учить технике рисования восковыми мелками. Развивать глазомер; мелкую моторику рук; закреплять знание основных цветов черный, желтый, зеленый. Воспитывать бережное отношение к природе; желание помогать птицам. Оборудование: фигурка птички, образец скворечника, аудио запись «Голоса птиц», восковые мелки, листы бумаги с аппликацией «Птичка». Источник: 1 | Работа в Центре искусства: «Кисточка танцует» Цель: закреплять представление детей о кисточке, как художественном инструменте; умение детей рисовать, легко касаясь кончиком кисти листа бумаги. Для большей эмоциональности делать это под подходящую легкую музыку; в процессе закрепить знание знакомых цветов. Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина с изображениями птиц Цель: продолжать учить детей видеть некоторые их особенности: окраска, выразительность, размер; сопереживать героям или радоваться с ними. Рассматривание филимоновской игрушки (птички) Цель: продолжать учить находить знакомые элементы на игрушках (линии, мазочки, округлые предметы), замечать средства выразительности - цветовой ритм, воспитывать уважение к творчеству людей, бережное к ним отношение. Дидактическая игра «Полянка» Цель: закреплять умение группировать предметы по цвету, устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов. Дидактическая игра «Шнуровка» Цель: развивать мелкую моторики рук, глазомер, координацию и последовательность действий. Театрализованная игра. Карточка № 4 «Пришел Мишка с прогулки» Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь. | Рассматривание подборки картинок на стенде на тему «Птицы» Цель: вызвать у детей интерес к рассматриванию картинок, развивать умение узнавать образы знакомых предметов, эмоционально и эстетически реагировать на увиденное. «Почини одежду зайчатам» Цель: создать условия для реализации умения детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Закрепления умения распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). Развития мелкой моторики рук, цветового восприятия. Игры со строительным материалом: постройка избушки для зайчика из кубиков Цель: продолжать формировать умение выделять в предметах знакомый цвет, чередовать предметы по цвету, делать устойчивую постройку, обыгрывать ее; активизировать в речи и уточнить названия деталей конструктора
| |
Речевое развитие | Тема: «Игра-инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом» Программное содержание: Учить слушать сказку, участвовать в инсценировках, выполнять движения в соответствии с текстом. Формировать умение входить в образ животных, птиц, изображая повадки мимикой, движениями, подражать голосам животных-персонажей. Развивать диалогическую речь, творческие способности, психические функции, воображение, фантазию, активизацию словаря. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи, навыки общения. Оборудование: искусственные елочки, записи с пением птиц, шумом дождя, музыкальное оформление, шапочки животных (муравья, бабочки, комара, мышки, воробья, зайца, лисы), зонтик «гриб». Источник: 2, занятие №20 | Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?». Прослушивание песенки М. Раухвергера «Солнышко» Цель: продолжать учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. Развивать чувственный опыт, связную речь. Дидактическая игра с использование ИКТ-технологий «Чей малыш?» Цель: развивать умение детей правильно называть детенышей животных в единственном и множественном числе, продолжать формировать у детей умение входить в образ животных, птиц, изображая повадки мимикой, движениями, подражать голосам животных. Игра-имитация «Забавные животные» Цель: развивать умение участвовать в инсценировках, выполнять движения в соответствии с текстом. Настольно-дидактическая игра «Лото. Весна» Цель: закрепить название явлений природы весной, развивать умение определять по сюжетной картинке время года. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи, навыки общения. Игра-забава «Кораблики» Цель: развивать умение детей пускать кораблики в лужице (в емкости с водой). Дополнить словарь понятиями, связанными с наблюдаемыми явлениями. | Творческая мастерская. «Смотрит солнышко в окошко…» (лепка) Цель: создать условия для закрепления навыка лепки знакомыми приемами, развитие моторики рук, названия признаков весны. Выкладывание сюжетной картинки из палочек Кюизенера «На лесной полянке» Цель: способствовать активизации словаря детей, развитию мелкой моторики рук, вниманию, воспитанию доброжелательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи, навыков общения.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей влезать на бум и поворачиваться вокруг себя. Упражнять в лазании по лестнице. Развивать глазомер в бросках в горизонтальную цель двумя руками. Развивать координацию движений в прыжках в высоту с места с целью достать предмет. Воспитывать стремление преодолевать трудности, самостоятельность. 3 занятие Игровые упражнения: «Самый меткий» Цель: Развивать глазомер в бросках в горизонтальную цель двумя руками. «Поймай комара» Цель: Развивать координацию движений в прыжках в высоту с места с целью достать предмет. Оборудование: 4 мяча среднего размера, мишени, палки с привязанной к ней верёвкой и игрушкой комара. | Подвижная игра «Мы космонавты» Цель: развивать умение бегать друг за другом змейкой и в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу; развивать общую моторику; воспитывать уважительное отношение к профессии космонавта. Малоподвижная игра «Обезьянка» Цель: развивать навыки лазанья; воспитывать смелость и ловкость. Подвижная игра «Поймай мяч» Цель: продолжать учить детей бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Физкультурная мини-пауза «Поскакали по тропинке». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед; вызвать интерес к двигательной деятельности. Источник:8, с.92 Веселый тренинг «Велосипед» Цель: развивать координацию движений; выполнять подражательные движения; снять усталость в ножках, улучшать кровообращение [9, с19]. Подвижная игра «Волшебная палочка» Цель: развивать умение прыгать с продвижением вперед в разных направлениях; знания цвета; выполнять игру под веселую и ритмичную музыку. | Игровая ситуация «По камушкам через ручеек» Цель: побуждать детей к выполнению упражнений (прыжки, ходьба по ограниченной поверхности. Игры в созданной среде «Попади в корзинку» Цель: вызвать желание упражняться в бросании предметов вдаль, в зрительный ориентир, радоваться успеху своему и других детей. Игровое упражнение «С кочки на кочку» Цель: вызвать у детей желание прыгать из обруча в обруч на двух ногах.
| |
Математическое развитие | Тема: «Сравнение совокупности элементов трёх, четырех» Программное содержание: Учить сравнивать две совокупности, содержащие три, четыре элемента. Закрепить счёт до четырёх. Формировать временные отношения и представления. Развивать логическое мышление, память. Воспитывать самостоятельность. Оборудование: Демонстрационный материал: фланелеграф, игрушки, набор картинок (овощи). Раздаточный материал:на каждого ребёнка карточки с двумя полосками, на верхней полоске каждой карточки нарисовано четыре предмета нижняя полоска свободная, мелкие игрушки. Источник: 3, стр. 210 | Дидактическая игра «Услышь и сосчитай» Цель: продолжать закреплять пространственные отношения впереди, сзади, справа, слева, рядом; воспитывать положительные отношения между детьми. Игры в строительно-конструктивном центре «Ракета или самолёт» Цель: продолжать формировать умение строить из геометрических фигур по заданной модели. Дидактическое упражнение «Воздушные шары» с использованием логических блоков Дьенеша Цель: закреплять знания о шести цветах спектра путём подбора цветов по образцу; активизировать словарь; продолжать развивать мелкую моторику рук. Подвижная игра «Найди свой домик» Цель: продолжать упражнять зрительно сопоставлять свою геометрическую фигуру с фигурой на «домике»; двигаться в ритме музыки до сигнала «Все фигурки - по домам!» | Игры в созданной среде с шариками и кубиками Цель: в созданной среде (прокатывание с горки шариков, кирпичиков и кубиков) способствовать закреплению представлений об особенностях этих геометрических тел путем двигательного обследования. Игра со строительным конструктором «Длинные и короткие дорожки для машин» Цель: способствовать развитию конструктивных способностей в самостоятельной игре, закреплению знаний о геометрических телах и их свойствах.
|
Ребенок и книга | Заучивание стихов, загадывание загадок о весне Цель: закреплять умение выразительно читать стихи; расширять представление о весенних признаках. Работа в литературном центре. Рассматривание иллюстраций о птицах Цель: создать условия для рассматривания картин о птицах. Формировать знания о поведении птиц весной. Чтение стихотворения «Бычок» А. Барто. Цель: поупражнять детей определять группы предметов по размеру (длинная или короткая доска). Составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок» Цель: продолжать формировать умение пересказывать любимые фрагменты сказок с опорой на вопросы и иллюстрации. Развивать связную речь, привлекать детей к воспроизведению диалогов между героями произведения. Поддерживать интерес к устному народному творчеству. |
АПРЕЛЬ (3-ая неделя) Лексическая тема: «Весна»
ООД | Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Природный мир | Тема: «Весна» Программное содержание: Формировать интерес к природным явлениям, учить выражать в речи свои чувства от ощущения света и тепла солнца. Развивать связную речь. Закреплять представления о первых признаках весны. Обогащать словарный запас словами: сосульки, капель, проталины. Воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: шапочки – солнышко, сосулька. Музыкальная игрушка –солнышко, 3 ватмана – лужи синего цвета. Картина «Весна», мольберт. Источник: приложение (занятие №14) | Беседа «Снежный покров в апреле Цель: продолжать знакомить с приметами весны, обратить их внимание на то, что снега осталось мало, он сохраняется только в тени построек или на месте больших сугробов, предложить объяснить этот факт. Подвижная игра «Через ручеек» Цель: продолжать формировать представление о весенних ручейках, как одном из признаков весны, упражнять в прыжках с места. Игровое упражнение «Солнечные зайчики» Цель: продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве, закреплять умение действовать по инструкции, следить за соблюдением правил; расширять представления о том, что весной и летом воздух становится теплым, солнце светит ярко, земля и вода теплые. Работа в Центре науки (экспериментирование: глина, лепка «Печений» для кукол) Цель: продолжать закреплять знания о песке и его свойствах; познакомить с глиной и ее свойствами. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: создать условия для детей действовать в соответствии со своей ролью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихов о весне и о ее характерных признаках. Рассматривание сюжетной картины «Весна» Цель: способствовать закреплению знаний о признаках весны, умению составлять небольшой рассказ из 2-3 предложений, отслеживать свое настроение, создаваемое картиной.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Наш трудолюбивый дворник» Программное содержание: Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника. Формировать представления о значимости труда, направленного на поддержание чистоты и порядка. Развивать память, мышление. Воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым. Оборудование: карточки с изображением профессии дворник, орудии труда. Источник: 2, стр. 36 | Беседа «Как я маме помогаю» Цель: продолжать формировать представления о значимости труда, направленного на поддержание чистоты и порядка. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (с музыкальным сопровождением) Цель: познакомить детей с правилами игры, упражнять в беге. Способствовать развитию выносливости, укреплению мышц ног. Дидактическая игра «Угадай, на чём играю» Цель: продолжать упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, желание играть вместе. Пятиминутка грамотности для малышей «ОБЖ: Опасные предметы и явления» Цель: продолжать воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой. | Рассматривание подборки картин «Животные и их детеныши» Цель: мотивировать желание узнавать и называть детенышей животных, бережное отношение к ним, расширять представления об окружающем мире. Игры с водой в Центре науки Цель: в процессе игр с водой выявить свойства воды: вода может быть тёплой и холодной; развивать наблюдательность.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Гусеница» Программное содержание: Закреплять умение раскатывать комочки пластилина круговыми движениями, соединять их вместе. Продолжать учить лепить предмет, состоящий из нескольких округлых частей. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать видение цветовых средств для выразительности образа. Оборудование: пластилин, дощечки, салфетки Источник:2 | Пальчиковая игра «Детки» Цель: развивать мелкую моторику рук. Рассматривание картинок «Природа нашего края» Цель: развивать образное восприятие, эстетические чувства, узнавать и называть изображения знакомых объектов. Работа в Центре искусства (сотворчество воспитателя и детей «Божья коровка») Цель: закреплять умение раскатывать пластилин знакомыми способами. Показать, как создавать поделки из пластилина и природного материала - создавать образ божьей коровки | Работа в Центре искусства (игры с пластилином «Бусы для куклы») Цель: мотивировать детей для лепки предметов круглой формы и закрепления приема присоединения деталей друг к другу, развития округлых формообразующих движений рук.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Первые листочки» Программное содержание: Учить рисовать нетрадиционным способом – ватными палочками, используя зеленую краску, рисовать точки («листочки») на веточках деревьев. Развивать внимание, моторику рук Создать радостное настроение Воспитывать аккуратность, дружелюбие Оборудование: игрушка- заяц, листки бумаги с изображением деревьев на каждого ребенка, ватные палочки, гуашь зеленого цвета, салфетки. Источник:1 | Работа в Центре науки Цель: показать детям, как можно получить новый цвет, смешиванием красок (синяя + желтая = зеленая), развивать любознательность, интерес к творческой деятельности. «Найди окошко для фигурки» Цель: закреплять умение различать геометрические формы, видеть ее в рисунке, соотносить форму деталей с формой отверстия. Работа в Центре искусства (совместное рисование. «Я нарисую вам цветочки, а вы их раскрасьте яркими цветами») Цель: закреплять умение детей подбирать яркие краски для раскрашивания, развивать интерес и желание к совместному творчеству. Дидактическая игра: «Найди цвета, которыми нарисован рисунок» Цель: закреплять умение выбирать из предложенных цветных карточек, цвета которые есть на рисунке. Рассматривание картин с изображением весеннего пейзажа Цель: продолжать учить детей описывать сюжет картины, развивать эстетическое восприятие художественного полотна. Карточка № 2 «Зверята» Цель: формировать у детей навыки звукоподражания. Упражнять в имитации движений зверят. Вслушиваться в текст потешки. | Дидактическая игра «Подбери карандаши к картинке» Цель: способствовать закреплению знания цветов и простейшие навыки классифицирования по 1 признаку (по цвету). Оснащение: картинки-пазлы с изображением предметов и цветных карандашей. Работа в Центре искусства (рисование фломастерами) Цель: вызвать желание рисовать, с способствовать закреплению умения рисовать разные по длине линии, развитию воображения.
| |
Речевое развитие | Тема: «Перелетные птицы» Программное содержание: Учить детей называть перелетных птиц. Совершенствовать слуховое внимание и зрительное восприятие. Развивать чувство ритма, интонационную выразительность голоса: высоту, силу, тембр. Активизировать и обогащать глагольную лексику по теме «перелетные птицы». Упражнять в образовании существительных множественного числа и существительных родительного падежа, множественного числа; Воспитывать дружелюбие, бережное отношение к птицам Оборудование: предметные картинки по теме; игрушка Незнайка или картинка с его изображением. Источник: 2, занятие №21 | Пальчиковая игра «Птички» Цель: продолжать формировать умение называть перелетных птиц, развивать интонационную выразительность голоса: высоту, силу, тембр, моторику рук; активизировать и обогащать глагольную лексику. Подвижная игра «Птицы и птенчики» Цель: развивать координацию движений, упражнять в беге по всей площадке, продолжать учить ориентироваться в окружающем пространстве. Воспитывать дружелюбие, бережное отношение к птицам. Упражнение «Кукушка» Цель: продолжать учить детей внимательно слушать речевые образцы, как можно более точно воспроизводить их. Развивать звуковую культуру речи, слуховое восприятие, голосовой аппарат. Наблюдение «Первые признаки весны». | Работа с блоками Дьенеша. «Птичка» Цель: создать условие для конструктивной деятельности, закреплению обобщающего понятия «перелетные птицы», развитию внимания, творческих способностей. Рассматривание иллюстраций по теме «Перелетные птицы» Цель: способствовать желанию рассматривать иллюстрации, развитию умения называть перелетных птиц, воспитанию дружелюбия, бережного отношение к птицам.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 задание Научить детей бросать мяч вверх и ловить его двумя руками. Закрепить умение лазать по гимнастической лестнице. Упражнять в беге врассыпную, по сигналу менять движение. Развивать равновесие в ходьбе по шнуру. Способствовать тренировке выносливости. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем. 3 занятие Игровые упражнения: «Салют» Цель: Упражнять в умении бросать мяч вверх и ловить его двумя руками. «По длинной извилистой дорожке» Цель: Развивать равновесие в ходьбе по шнуру. Игра малой подвижности «Водители» Цель: развивать ловкости, умения ориентироваться в пространстве Оборудование: мячи по количеству детей, шнур, игрушка кошки. | Подвижная игра «Брось через верёвку» Цель: развивать умение бросать мяч в определённом направлении; глазомер, ловкость. Подвижная игра «Коршун и наседка» Цель: развивать физическую активность, тренировать ориентирование в пространстве; ловкость бега с увёртыванием. Подвижная игра «Поймай мяч» Цель: продолжать учить детей бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Подвижная игра «Поезд» Цель: закреплять ходьбу и бег в колонне по одному, ускорять и замедлять движение; развивать внимание. Подвижная игра «Карусель» Цель: развивать умение ходить и бегать по кругу в разном темпе: медленно и быстро, активно проговаривать сопровождающий текст «Найди домик» Цель: совершенствовать ходьбу и бег врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; находить свой домик в соответствии с формой или цветом | Игра – имитация «Рыбка, рыбка, где ты спишь?» Цель: побуждать детей ползать по скамейке на животе, подтягиваясь руками, изображая рыбок в воде. Игра – забава «Мыльные пузыри» Цель: способствовать созданию у детей хорошего настроения; развивать координацию движений, физиологическое дыхание.
| |
Математическое развитие | Тема: «Пространственные отношения (впереди, сзади)» Программное содержание: Формировать умение пространственных отношений: впереди, сзади. Закрепить счёт до четырёх; сравнение предметов по величине, цвету, форме; знания геометрических тел и фигур (круг, треугольник, квадрат, шар, куб) Воспитывать умение работать коллективно. Оборудование: демонстрационный материал: геометрические фигуры и тела, снеговик, фланелеграф. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с двумя свободными полосками, мелкие игрушки, геометрические фигуры разного размера. Источник: 12, стр. 241 | Танец с платочками Цель: продолжать формировать знания о пространственных отношениях:упражнять двигаться под музыку. Дидактическая игра «Найди предмет по описанию» Цель: продолжать упражнять в нахождении предмета по характерным признакам: цвету и форме и величине. Игра «Где что?» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве Дидактическая игра «Чего больше?» Цель: продолжать учить детей устанавливать отношения между предметами (больше и меньше), путем увеличения и уменьшения их количества; понимать смысл «больше», «меньше» (матрешки и платочки для них, елочки и грибочки, цветочки и пчелки и др.); развивать речевые умения | Настольная игра «Занимательный шнурок» Цель: создать условия для игры; способствовать развитию мелкой моторики рук, наглядно-образное мышление; побуждать детей убирать игрушки на свои места. Игра – забава «Рыбаки» Цель: побуждать детей различать цвета и называть их; способствовать закреплению со свойствами воды; способствовать развитию в координации движении, ориентировку в пространстве. Источник: 10, стр. 99 - 100
|
Ребенок и книга | Чтение и разучивание русской народной потешки «Травка-муравка» Цель: продолжать формировать умение выразительно рассказывать его наизусть; закреплять знания о названиях некоторых растений, выявлять их отличительные признаки (окраска, размер, форма). Рассматривание сюжетной картины «Корова с теленком». Чтение стихотворения В. Катаева «Телочка» Цель: продолжать расширять представления детей о домашних животных, их внешнем виде, питании, учить называть детенышей, поддерживать познавательный интерес. Чтение «Самый вкусный пирожок» Стр13 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение русской народной потешки «Солнышко-ведрышко...» Цель: продолжать учить называть соответствующие явления природы весной. Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность, продолжать формировать интерес к народному творчеству. |
АПРЕЛЬ (4-ая неделя) Лексическая тема: «Весна»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Птички» Программное содержание: Учить передавать несложный образ птиц. Самостоятельно находить вырезанные из бумаги части (круг - голова, овал - туловище, два треугольника - лапки, треугольник маленький - клюв, прямоугольник – хвост.). Складывать и наклеивать изображение птицы. Закреплять навыки аккуратного приклеивания. Развивать творчество, умение воплотить свой замысел на листе. Воспитывать заботливое и бережное отношение к птицам. Оборудование: картинки с изображением птиц; лист бумаги, вырезанные из цветной бумаги детали птицы, клей, салфетки, клеенка. Источник: 4 | Малоподвижная игра «Птички в гнёздышках» Цель: закреплять умения действовать в соответствии с правилами игры, развивать двигательную активность детей. Слушание аудиозаписи «Голоса птиц» Цель: продолжать формировать интерес детей к живой природе, умение эмоционально воспринимать ее звуки. Игры в строительно – конструктивном Центре (игры со строительным материалом «Домик для щенка») Цель: формировать у детей умение отражать в постройке замысел, учить передавать в ней основные признаки предмета. Поощрять творчество, инициативу. | Работа в центре искусства. Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий на тему: «Весна» Цель: способствовать созданию условий для закрепления характерных признаков весны в живой и неживой природе. Дидактическая игра «Что, оденем мы весной?» Цель: способствовать закреплению знаний о времени года «весна», ее характерных признаках; развитию умения правильно подбирать одежду по сезону.
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Жучки гуляют» Программное содержание: Продолжать учить рисовать знакомые формы, создавая сюжетные композиции. Развивать мышление. Воспитывать любовь к природе. Оборудование: картинки с изображением насекомых (муравей, бабочка, жук, пчела, стрекоза, комар, муха, гусеница), альбомный лист, гуашь, кисть, баночка с водой. Источник:1 | Рассматривание картинок с изображением насекомых Цель: продолжать формировать представления о внешнем виде насекомых для дальнейшего отображения в рисунках. Работа в Центре искусства (раскрашивание картинок с изображением бабочки) Цель: закреплять умение аккуратно закрашивать контурное изображение, самостоятельно выбрать материалы для рисования, развивать творческое воображение. Дидактическая игра «Найди цветок для бабочки» Цель: закреплять умение различать цвета. Развивать эстетическое восприятие природой красоты. Игровая обучающая ситуация «Рисуем без карандаша» Цель: развивать координацию движений рук и глаз, закреплять движение руки при рисовании округлых и прямоугольных предметов, линий, мазков. Театрализованная игра. «Веселые и грустные» выражать эмоции рассматривая картинки. Выражать в движении под музыку эмоции веселые и грустные. | Работа в Центре искусства (раскрашивание картинок с изображением божьей коровки) Цель: создать условия для самостоятельной художественной деятельности, вызвать желание самостоятельно выбрать материалы для рисования, закреплять навыки раскрашивания силуэта.
| |
Речевое развитие | Тема: «Весна поэта» Программное содержание: Познакомить со стихотворением И.П. Токмаковой «Весна». Учить произносить фразы с разной силой голоса, употреблять в речи труднопроизносимые слова, выразительно читать стихи наизусть, передавая интонационно свои чувства и впечатления. Формировать звуковую культуру речи. Развивать общую, мелкую и Воспитывать любовь к природе, вызвать желание декламировать стихотворение. Оборудование: картинки - шутки с изображением нелепых ситуаций, изображение девочки Весны, картинки с изображением фотоаппарата и многоэтажного дома, картинки-иллюстрации по содержанию стихотворения, силуэт солнышка, предметные картинки к каждому времени года, картинка дерева весной Источник:2, занятие №22 | Хоровод «Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской, ел. О. Высоцкой Цель: развивать умение детей произносить фразы с разной силой голоса, водить хоровод в спокойном темпе, держась за руки, ритмично выполнять хлопки и притопы, вызвать желание петь песню. Воспитывать любовь к природе. Дидактическая игра «Кто что делает?» Цель: расширять представления детей о деятельности людей в весеннее время года, действия, орудия труда. Продолжать формировать первичные представления о значении труда в жизни людей. Беседа «Чем мне нравится весна?» Цель: развивать умение детей видеть красоту весеннего пейзажа, выражать свои впечатления в речи, отвечая на вопросы воспитателя. Активизировать словарь детей, продолжать учить составлять небольшие рассказы из 2-3 предложений из личного опыта. Игры в строительно- конструктивном Центре (конструирование домов) Конструирование домов Цель: создать условия для развития умения составлять целое из частей; способствовать развитию общей моторики, наглядно-образного мышления, коммуникативных навыков; побуждать детей к аккуратности, к желанию убирать игрушки после игры. | Игры со строительным материалом «Строим домик для скворца» Цель: создать условия для закрепления умения детей выполнять объемную постройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих. Формированию умения обыгрывать постройку, употреблению в речи труднопроизносимых слов (скворечник). Творческая мастерская. Раскрашивание раскрасок по теме «Весна» Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, умения при раскрашивании не выходить за контур рисунка, способствовать расширению словаря по теме «Весна».
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Познакомить детей со строевыми упражнениями: размыкание и смыкание. Научить детей ходить по наклонному буму. Упражнять в выполнении прямого галопа. Закрепить умение бросать и ловить мяч двумя руками. Развивать умение ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на сигнал. Воспитывать интерес к выполняемым действиям. 3 занятие Игровые упражнения «Кони» Цель: Упражнять в выполнении прямого галопа. «Весёлый мяч» Цель: Закрепить умение бросать и ловить мяч двумя руками. Игра малой подвижности «Пробеги тихо» Цель: формировать потребность в двигательной активности Оборудование: гимнастические палки по количеству детей, мячи по количеству детей. | Подвижная игра «Птички летают» (с музыкальным сопровождением). Цель: развивать умение спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучать малышей помогать друг другу; развивать двигательную активность детей; воспитывать уважительное отношение друг к другу. Упражнение – задание «Кто дальше бросит мешочек» Цель: продолжать учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Малоподвижная игра «Подъемный кран». Цель: развивать мышечно- связочный аппарат голени и стопы; профилактика плоскостопия. Подвижная игра «Мы топаем ногами». Цель: закреплять основные виды движений. Источник: приложение. Игровое упражнение «Прыгнем через весенние ручейки». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. | Игра – забава «Угости птичку» Цель: способствовать созданию у детей хорошего настроения; развитию координации движений. Игры в созданной среде «Попади в корзинку» Цель: вызвать желание упражняться в бросании предметов вдаль, в зрительный ориентир. Игры с мячами в созданной обстановке Цель: вызвать у детей желание играть с мячами, развивать в игре ловкость, координацию движений, совершенствовать действия с мячом.
| |
Математическое развитие | Тема: «Признаки сходства геометрических фигур и тел (цвет и форма)» Программное содержание: Учить определять признаки сходства и различия геометрических фигур и тел по цвету, форме. Продолжать формировать пространственные отношения: в ряд, рядом, друг за другом. Закреплять навыки счёта в пределах четырёх, с целью выявления соответствия или несоответствия по количеству. Развивать мыслительные операции и речь. Воспитывать внимательность, активность на занятиях. Оборудование: Демонстрационный материал: геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник. Геометрические тела: куб, шар Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с двумя свободными полосками, мелкие игрушки, геометрические фигуры разных размеров. Источник: 3, стр. 59 | Дидактическая игра «Услышь и сосчитай» Цель: продолжать закреплять умение воспроизводить хлопки на слух. Игра «Как сидят птицы» Цель: развивать пространственные отношения: в ряд, рядом, друг за другом. Подвижная игра «Найди свой цвет» Цель: закреплять знания об основных цветах, продолжать учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать волевые качества. Дидактическая игра с использованием ИКТ-технологий «Четвертый лишний» Цель: закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний. | Подвижная игра «Перелётные птицы» Цель: способствовать развитию умения ориентироваться в пространстве. Конструирование с использованием блоков Дьенеша «Домики для птиц» Цель: создать условия для детей к действию с предметами различной формы, величины и цвета; способствовать развитию конструктивных умений.
|
Ребенок и книга | Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Где обедал воробей» Цель: продолжать закреплять представление об особенностях формы тела животных, встречающихся в произведении; воспитывать любовь к птицам и животным, желание о них заботиться. Чтение рассказа Л. Толстого «Птица свила гнездо» Цель: продолжать учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Рассматривание сюжетной картины «Корова с теленком». Чтение стихотворения В. Катаева «Телочка» Цель:продолжать расширять представления детей о домашних животных, их внешнем виде, питании, учить называть детенышей, поддерживать познавательный интерес. Чтение «Самый вкусный пирожок» Стр13 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение русской народной потешки «Солнышко-ведрышко...» Цель: продолжать учить называть соответствующие явления природы весной. Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность, продолжать формировать интерес к народному творчеству. |
МАЙ (1-ая неделя) Лексическая тема: «Лето»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Природный мир | Тема: «Наши домашние питомцы» Программное содержание: Продолжать знакомить с животными, обитающими в доме, где живут люди. Формировать представления об особенностях образа жизни домашних животных (об особенностях строения их тела, повадках: визжит, умывается, грызёт; чем питается, где живёт, как ухаживать). Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление, эмоциональную отзывчивость. Воспитывать интерес и бережное отношение к домашним питомцам, желание заботиться о них. Словарная работа: питомцы, любимцы, грызет, визжит, шерсть. Оборудование: картинки с изображением домашних питомцев, магнитофон, аудиозаписи, корм для домашних животных. Источник: приложение (занятие №15) | Рассматривание альбома «Домашние животные» Цель: продолжать знакомить с животными, обитающими в доме, где живут люди. Игра с перевоплощение «Любимые зверята» Цель: закреплять знания о животных, которые живут вместе с людьми, продолжать формировать умение принимать на себя роль, действовать в соответствии с ней; способствовать улучшению работы вестибулярного аппарата, повышению эмоционального тонуса. Слушанье музыки П. И. Чайковский «Времена года. Вальс цветов» Цель: закреплять знания названий цветов; развивать слуховое восприятие, двигательную активность под музыку. Просмотр видеоролика экологической направленности: «Фиксики. Чему учит экология» Цель: формировать у детей экологические знания, нормы и правила взаимодействия с живой и неживой природой. | Работа в Центре искусства (рисование на тему «Весна- красна») Цель: создать условия для узнавания в контурных изображениях различных предметов, формирования умения дорисовывать их при помощи цветных мелков, отвечать на вопросы воспитателя о том, что происходит с данными объектами (солнцем, цветами, листьями, насекомыми и т.д.) весной. Рассматривание фотографий весенних и летних пейзажей Цель: предложить рассмотреть пейзажи, рассказать ребятам о работе фотохудожника; вызвать интерес, эмоциональный отклик на произведения фотоискусства, желание рассказать об увиденном.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Целевая прогулка по близлежащей улице» Программное содержание: Формировать у детей понятие о празднике и его признаках (салют, воздушные шары, флажки и т.д.); обратить внимание на то, что улица украшена к празднику Дню Победы, который отмечает вся страна и наш город. Закрепить название родного города, улицы, детского сада, домашнего адреса детей; Развивать мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать чувство любви к своему городу. Оборудование: фотографии кораблика, парка аттракционов. Источник: 6, №7. | Беседа «Не надо грустить» Цель: продолжать формировать понимание того, что недопустимо проявлять равнодушие к обиженному, плачущему сверстнику; несправедливость по отношению к слабому. Рассматривание картинок на тему «Салют» Цель: продолжать формировать у детей понятие о празднике и его признаках (салют, воздушные шары, флажки и т.д.). Игра «Где что лежит?» Цель: продолжать формировать умение применять в игре имеющиеся представления о постоянном местонахождении игрушек, помогать взрослому в уборке игрушек. Проблемно-игровая ситуация «Как развеселить грустную куклу» (с музыкальным сопровождением) Цель: вовлекать детей участвовать в разрешении проблемно-игровых ситуаций (читать стихи, петь песни и т.д.), проявлять сочувствие, участвовать в ситуациях, объединяющих общей целью и общим результатом деятельности. Пятиминутка грамотности «Веселые уроки: Живем без опасности» Цель: продолжать актуализировать и дополнять представления детей о правилах поведения, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. основ | Игры по желанию детей Цель: побуждать проявлять интерес к общим действиям со сверстниками, к игровым действиям других детей; проявлять по примеру воспитателя доброе отношение к игрушкам. Игры с мозаикой Цель: создать условия для игр с мозаикой. Формировать умение выполнять узоры по образцу, подбирать детали по форме и цвету, ориентироваться в пространстве. Развивать воображение, зрительное восприятие. Игры со строительным материалом «Строим домик для скворца» Цель: создать условия для закрепления умения детей выполнять объемную постройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих. Формированию умения обыгрывать постройку, употреблению в речи труднопроизносимых слов (скворечник).
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Цветочная полянка» Программное содержание: закрепить знакомые приемы раскатывания пластилина. Продолжать учить самостоятельно выбирать способ раскатывания, цвет пластилина для создания яркой картины, располагать изображение на одной линии. Развивать эстетическое восприятие Воспитывать бережное отношение к природе, желание сделать приятное близким людям. Оборудование: листы цветного картона А-5, пластилин, досточки, стеки. Источник:2 | Работа в Центре искусства (игры с пластилином «Сделай как я!») Цель: закреплять полученные навыки работы, создать веселое настроение, желание заниматься лепкой Пальчиковая игра по потешке «Сорока - белобока» Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Рассматривание картинок с изображением цветов Цель: развивать наблюдательность, закреплять знания цветов, оттенков, воспитывать бережное отношение к природе. | Работа в Центре искусства (игры с пластилином «Вот как мы умеем лепить!») Цель: создать условия для самостоятельной лепки способствовать усилению интереса к процессу лепки, развитию устойчивого стремления к оказанию помощи взрослому в уборке оборудования для лепки.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Носит одуванчик желтый сарафанчик» Программное содержание: Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики. Закрепить знания цвета (зеленого, желтого). Развивать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: альбомные листы, желтая и зеленая гуашь, модель одуванчика и пчелок по количеству детей, салфетки. Источник: 1 | Дидактическая игра «Какого цвета цветок?» Цель: закреплять умение соотносить цвет карандаша с расцветкой цветов. Игры в Центре искусства: коллективная композиция «Праздничный салют» Цель: закреплять умение детей рисовать рисования огни разными нетрадиционными способами (примакиванием, ватными палочками, тряпочкой, пробкой и т.д.) Игра «Помоги Незнайке собрать букет» Цель: закреплять знание основных цветов, развивать интерес к эстетическому восприятию живых объектов, развивать двигательную активность. Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова к потешкам «Заинька, выйди в садик» и «Гром по горам раскатился» Цель: продолжать учить понимать содержание картин, называть средства выразительности, вызвать эмоциональную реакцию на две разных иллюстрации. Театрализованный этюд. «Вот как я умею» упражнять в передаче движений под музыкальное сопровождение. | Наблюдение за одуванчиками на прогулке Цель: создать условия для развития наблюдательности, интереса к природе, воспитания эмоциональной отзывчивости. Дидактическая игра «Какого цвета цветок?» Цель: способствовать закреплению знаний цветов и умение соотносить цвет карандаша с расцветкой цветов.
| |
Речевое развитие | Тема: «В гостях у зайчика» Программное содержание: учить детей узнавать и называть животных по картинкам: белочку, ёжика, мишку, отгадывать загадки, понимать и отвечать на вопросы воспитателя. Продолжать формировать познавательный интерес к окружающей действительности. Развивать речевой слух, побуждая детей чётко и правильно произносить звук «э», звукоподражания: «цок», «пых». Совершенствовать развитие артикуляционного аппарата, умение регулировать силу голоса (громко, тихо), и темп речи (быстро, медленно). Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, способствовать развитию интереса к художественной литературе: загадкам, стихам, потешкам, пальчиковым играм. Оборудование: искусственные ёлочки; разноцветные следочки, мягкая игрушка-зайчик; корзина с орехами, яблоком, баночкой мёда; картинки (белочка, ёжик, мишка, яблоко, орехи, мёд) Источник: 2, занятие №23 | Дидактическая игра «Эхо» Цель: продолжать развивать речевой слух, побуждая детей чётко и правильно произносить звук «э», звукоподражания: «цок», «пых». Уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков, вырабатывать силу звукоподачи и интонационную выразительность. Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу?» Цель: продолжать учить детей называть животных по картинкам, передавать характерные повадки и движения животных, выявлять наиболее удачные имитации. Поощрять творческую инициативу детей. Составление рассказа «Какая сегодня погода?» Цель: продолжать учить детей различать характер погоды, подбирать соответствующие определения (ясная, пасмурная, солнечная, ветреная, дождливая), называть природные явления. Развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес. Игры в строительно- конструктивном Центре (конструирование домов) Конструирование домов Цель: создать условия для развития умения составлять целое из частей; способствовать развитию общей моторики, наглядно-образного мышления, коммуникативных навыков; побуждать детей к аккуратности, к желанию убирать игрушки после игры. | Игры с палочками Кюизенера. Выкладывание картинки «В гостях у зайчика» Цель: создать условия для развития умения детей выкладывать на плоской поверхности картинку, логического мышления, активизации связной речи. Воспитывать усидчивость, доброжелательность. Работа в центре сенсорного развития: объемное моделирование «Прищепки» Цель: создать условия для развития умения детей располагать прищепки на картонном круге по образу, чтобы прилучился цветок, солнце, ежик, самостоятельно придумывать конструкции. Способствовать развитию связной речи детей. Воспитанию отзывчивости, доброжелательности, формированию познавательного интереса к окружающей действительности.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Совершенствовать умение лазать по гимнастической лестнице и спускаться с нее. Развивать равновесие в ходьбе по наклонному буму. Развивать глазомер при броске мяча двумя руками вперед и ловля его. Развивать ловкость, координацию движений. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем. 3 занятие Игровые упражнения: «Непослушные котята» Цель:Совершенствовать умение лазать по гимнастической лестнице и спускаться с нее. «Подбрось – поймай» Цель: Развивать ловкость в заданиях с мячом. Подвижная игра «Затейник» Цель: вырабатывать умения и навыки самостоятельно применять изученные ранее движения в игровой обстановке. Оборудование: мячи по количеству детей. | Подвижная игра «Лошадки» Цель: упражнять в выполнении прямого галопа; развивать согласованность движений, звукоподражания. Подвижная игра «Идем по мостику» Цель: совершенствовать умение ходить по ограниченной поверхности, между предметами, закреплять известные цвета (16, стр.200) Подвижная игра «Карусель» Цель: развивать умение ходить и бегать по кругу в разном темпе: медленно и быстро, активно проговаривать сопровождающий текст [16, стр. 97] Подвижная игра «Брось мяч вперед». Цель: упражнять в бросании в горизонтальную цель, развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Игра «Салют». Цель: продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, развивать мелкую моторику при изготовлении цветных бумажных комочков, упражнять в различении цветов, подбрасывать их вверх по словесному сигналу «Салют!», создать веселое настроение. | Игры с палочками, со скакалочками Цель: способствовать созданию у детей хорошего настроения; развитию умения выполнять прыжки в длину с места. Игра в созданных условиях «Ползаем как змейки» Цель: вызвать желание в созданной среде упражняться в ползании по скамейке на животе с помощью рук Игры в созданной среде «Попади в корзинку» Цель: вызвать желание упражняться в бросании предметов вдаль, в зрительный ориентир.
| |
Математическое развитие | Тема: «Знакомство порядкового счета в пределах пяти» Программное содержание: Формировать навыки порядкового счёта в пределах пяти; раскрыть значение порядковых числительных. Упражнять в счёте на ощупь, совершенствовать приём осязательно-двигательного обследования. Развивать познавательный интерес. Воспитывать навыки самостоятельной работы. Оборудование: Демонстрационный материал: фланелеграф, предметные картинки, игра «чудесный мешочек», корзина, матрёшки, пирамидки, шапочки: мышки, зайки, лисы, волка, медведя. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с двумя свободными полосками, мелкие игрушки. Источник: 12, стр. 304 | Игра «Отгадай количество» с использованием палочек Кюизенера Цель: закреплять навыки порядкового счёта. Заучивание считалки «1,2,3,4,5, вышел зайчик погулять» Цель: закреплять навыки порядкового счёта в пределах пяти; продолжать развивать связную речь. Игра «Больше - меньше» Цель: упражнять детей в сравнении предметов по количеству, воспитывать внимание, быстроту реакции. Дидактическая игра «Чего больше?» Цель: продолжать учить детей устанавливать отношения между предметами (больше и меньше), путем увеличения и уменьшения их количества; понимать смысл «больше», «меньше» (матрешки и платочки для них, елочки и грибочки, цветочки и пчелки и др.); развивать речевые умения. | Игры в строительно- конструктивном Центре (конструирование домов) Конструирование домов Цель: создать условия для развития умения составлять целое из частей; способствовать развитию общей моторики, наглядно-образного мышления, коммуникативных навыков; побуждать детей к аккуратности, к желанию убирать игрушки после игры. Рассматривание иллюстраций в книжке «Много или мало» Цель: вызвать желание рассматривать книжку, способствовать развитию умения сравнивать количество; обозначать в речи количество словами «один» и «много».
|
Ребенок и книга | Работа в литературном Центре: рассматривание иллюстраций В.В. Лебедева к сказке «Кошкин дом» Цель: продолжать формировать умение внимательно рассматривать иллюстрации, выделять главное и детали, продолжать знакомить со средствами выразительности, используемыми в книжной графике; воспитывать бережное отношение к животным. Чтение стихотворения «Доброта» стр16 Цель: развитие духовно-нравственных снов. Рассматривание иллюстраций в книжке «Много или мало» Цель: вызвать желание рассматривать книжку, способствовать развитию умения сравнивать количество; обозначать в речи количество словами «один» и «много» Рассматривание иллюстраций художника Канашевича к сказке «Тараканище» Цель: продолжать знакомство с творчеством художников иллюстраторов, развивать эстетическое восприятие и отзывчивость на сюжет рисунка. |
МАЙ (2-ая неделя) Лексическая тема: «Лето»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Тема: «Бабочки летают над цветочной поляной» Программное содержание: Закрепить умение работать по образцу. Учить создавать образ бабочки из готовых деталей, располагать детали красиво, наклеивать аккуратно. Развивать воображение, мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к природе, формировать представление о том, что все в природе взаимосвязано. Оборудование: иллюстрации с изображениями бабочек, половина альбомного листа с «травой» и нарисованной основой бабочки (овал-тело, круг-голова), вырезанные из бумаги разных цветов крылышки бабочек и цветы, клей, клеенка, салфетки. Источник: 4 | Наблюдения за первоцветами Цель: закреплять знания о строении растения; развивать внимание; воспитывать эмоциональное восприятие природных явлений. . Работа в Центре искусства (аппликация из заготовленных частей предмета «Тюльпан») Цель: закреплять умения работать по образцу; познакомить с названиями садовых цветов, с частями растений. Настольная игра «Собери картинку» Цель: развивать комбинаторные и композиционные умения. Игры в строительно – конструктивном Центре (возведение построек по выбору детей) Цель: способствовать развитию у детей игровых действий со строительным материалом, фантазии, творчества. Побуждать обыгрывать постройки. | Игры с моделями на тему: «Насекомые» Цель: способствовать развитию умения выделять части тела насекомых и называть их; коммуникативных навыков, наглядно-образного мышления. Рассматривание иллюстраций «Поле, луг» Цель: создать условия для закрепления знаний о растениях полей и лугов.
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Бабочка-красавица» (ладошками) Программное содержание: Учить создавать выразительный образ бабочки техникой рисования гуашевыми красками половины бабочки на одной половине бумажного листа, сгибания бумажного листа, отпечатывания краски на другой половине листа, учить подбирать цвета в красивых сочетаниях для своей работы. Развивать творческое воображение у детей, чувство цвета. Воспитывать аккуратность. Оборудование: образец (для воспитателя), картинки с изображениями бабочек, белый лист бумаги, согнутый пополам с изображением силуэта бабочки, нанесенный восковым мелком, гуашевые краски, кисть, стаканчик с водой, салфетки. Источник: 1 | Игра «Найди цветок для бабочки» Цель: закреплять знание цветов, развивать интерес к эстетическому восприятию живых объектов. Работа в Центре искусства (сотворчество воспитателя и детей «Божьи коровки на лугу») Цель: после чтения потешки «Божья коровка, улети на небо…», вызвать у детей желание нарисовать божью коровку, закреплять умение рисовать округлые формы и короткие мазки (ножки). Пальчиковая гимнастика «Бабочка» Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, для подготовки к рисованию, координацию слов и движений. Игры в строительно – конструктивном Центре(конструирование «Бабочки») Цель: продолжать учить выкладывать симметрично крылья бабочки из геометрических фигур, соблюдать цвет и форму крыльев. Дидактическая игра «Путаница» Цель: закреплять умение подбирать правильный цвет для предмета, определять неправильный выбор, исправлять ошибки. Театрализованная игра. Инсценировка сказки «Репка» продолжать учить детей играть определенную роль, выражая эмоцию героя. | Работа в Центре искусства (рисование на тему: «Что можно увидеть на полянке?») Цель: способствовать закреплению навыкам рисования, знаний о насекомых. Работа в Центре искусства (игра «Дорисуй другую половину бабочки») Цель: мотивировать детей на получение результата.
| |
Речевое развитие | Тема: «Насекомые» Программное содержание: формировать обобщающее понятие «насекомые», грамматический строй речи: обучать пониманию пространственных отношений двух предметов, выраженных предлогами: над, под, около, за, и наречиями: вверху — внизу, справа — слева. Активизировать и обогащать лексический запас по теме. Совершенствовать слуховое внимание, движения речедвигательного аппарата; общую моторику, координацию речи с движением; закреплять Воспитывать интерес, бережное отношение к насекомым. Вызвать желание внимательно слушать сказку. Оборудование: игрушка кузнечик, бубен, ширма, предметные картинки, в названиях которых есть звук [с]. Сказка В. Сутеева «Кораблик», картинки с изображением персонажей сказки, предметные картинки с изображениями насекомых, цветка и бабочки. Источник: 2, занятие №24 | Беседа «Одежда в жаркую погоду» Цель: активизировать в речи названия предметов летней одежды, побеседовать об их назначении, подвести детей к пониманию необходимости ношения головного убора в солнечный день. Пальчиковая игра «Пчела» Цель: развивать моторику рук, закрепить названия насекомых. Воспитывать интерес, бережное отношение к насекомым Дидактическая игра «Летает - не летает» Цель: продолжать учить детей понимать слова, обозначающие действия, правильно называть действия насекомых. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Воспитывать интерес, бережное отношение к насекомым. Малоподвижная игра «Найди, что спрятано» Цель: развивать умение понимать конструкции с использованием предлогов «под», «на», «в», «за», «около», «рядом», «между». Обогащать лексический запас по теме «Насекомые».повышать двигательную активность детей. | Настольно-дидактическая игра «Мозаика» Цель: создать условия для развития умения составлять узор из мозаики «Цветы для бабочек». Обогащать словарный запас по теме «Насекомые». Воспитывать дружелюбие. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Собираемся в путешествие» Цель: способствовать возникновению игры, формированию коммуникативных умений, развитию диалогической формы речи. Воспитанию дружеских отношений.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Научить детей метать на дальность. Формировать умение выполнять повороты направо и налево. Упражнять в лазании по гимнастической лестнице. Закрепить умение ходить по наклонному буму. Развивать двигательную активность, тренировать ориентирование в пространстве. Воспитывать ловкость, смекалку, самостоятельность. 3 занятие Игровые упражнения: «Кто дальше!» Цель: Упражнять в метании на дальность. «Обезьянки» Цель: Упражнять в лазании по гимнастической лестнице. Игра малой подвижности «Зайка шёл» Цель: развить координацию слов с движениями, Оборудование: шнур, мячи по количеству детей. | Задание «Достань до игрушки» Цель: развивать умение лазать по гимнастической лестнице и спускаться с нее; воспитывать смелость. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя; двигательную активность; воспитывать любовь к подвижным играм Подвижная игра «Поймай мяч» Цель: продолжать учить детей бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки» Цель: упражнять в беге, ловле, ориентации в пространстве. Подвижная игра «Коршун и наседка» Цель: развивать физическую активность, тренировать ориентирование в пространстве. Игра с кинетическим песком «Мы- кондитеры». Цель: продолжать знакомить со свойствами песка. | Игровое упражнение «Влезь на горочку» Цель: способствовать развитию равновесия в ходьбе по наклонному буму. Игра – имитация «Птицы» Цель: побуждать детей изображать птиц; принимать игровой образ и отражать его в движениях, в разном темпе под веселую музыку. Игры с палочками, со скакалочками Цель: способствовать созданию у детей хорошего настроения; развитию умения выполнять прыжки в длину с места.
| |
Математическое развитие | Тема: «Повторить счет до 5» Программное содержание: Закрепить умение считать и отсчитывать предметы до пяти; различать, находить и называть геометрические фигуры и формы. Развивать умение выделять несколько признаков (цвет, форму, размер), память, сообразительность. Воспитывать самостоятельность. Оборудование: Демонстрационный материал: фланелеграф, предметные игрушки, геометрические фигуры и формы разных цветов. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с двумя свободными полосками, мелкие игрушки, геометрические фигуры. Источник: 12, стр. 380 | Подвижная игра «Найди пять игрушек» Цель: продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве групповой комнаты; действовать по сигналу; активизировать в речи названия игрушек. Музыкально - ритмические движения «Симпатичные игрушки» Цель: продолжать закреплять счёт до пяти; координировать движения с речью; активизировать в речи слова по лексическим темам. Источник: 10, стр. 40 Игра с палочками Кюизенера «Кораблик» Цель: продолжать упражнять в счете и развивать умение отсчитывать предметы до 5, обозначать цифрой, устанавливать соответствие числа и цифры. Музыкально – ритмические движения «Ножками затопали» Цель: продолжать упражнять в счете до пяти; передавать в движении ритм притопа. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: побуждать детей играть вместе, дружно, самостоятельно распределяя роли по замыслу игры; способствовать развитию в ролевом взаимодействии; побуждать детей уважать профессию воспитателя и младшего воспитателя. Упражнение «Сделай пирамидки» с использованием полочек Кюизенера Цель: побуждать детей выделять размер предмета: длиннее, короче, больше, меньше.
|
Ребенок и книга | Заучивание стихов, загадывание загадок о цветах Цель: закреплять умение выразительно читать стихи; расширять знания о цветах Чтение: К. Чуковский «Краденое солнце» Цель: продолжать учить детей слушать произведение, интонационно выразительно воспроизводить наиболее заинтересовавшие и запоминающиеся отрывки. Развивать связную речь. Заучивание считалки «1,2,3,4,5, вышел зайчик погулять» Цель: закреплять навыки порядкового счёта в пределах пяти; продолжать развивать связнуюречь. Чтение рассказа Л. Толстого «Птица свила гнездо» Цель: продолжать учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. |
МАЙ (3-ая неделя) Лексическая тема: «Лето»
Природный мир | Тема: «Насекомые» Программное содержание: Формировать представление о развитии насекомых и зависимости их окраски от места обитания; Закреплять и расширять представления о насекомых и их характерных признаках, знания о правилах поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к окружающей их природе, объектам природы. Оборудование: игрушечная бабочка, божья коровка; презентация «Насекомые». Источник: приложение (занятие №7) | Беседа «Насекомые весной» Цель: продолжать формировать умение различать представителей различных групп (жуки, бабочки, муравьи), выявлять черты сходства и различия, правильно называть части тела насекомых; познакомить с интересными фактами, особенностями жизнедеятельности различных насекомых. Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций с изображением луга, парка, газона Цель: продолжать формировать понятие луг, парк, газон; воспитывать бережное отношение к окружающей их природе. Хороводная игра «Жучок-паучок» Цель: закреплять знания детей о насекомых; закреплять умение детей выполнять игровые действия, выразительно передавать движения персонажа игры-хоровода. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. Дидактическая игра «Летает - не летает» Цель: продолжать формировать умение понимать слова-действия; закреплять знания о насекомых. Настольно-печатная игра «Парные картинки. Насекомые» Цель: развивать наблюдательность, формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках, в насекомых черты сходства и различия. Работа в Центре науки (с календарем природы: птицы) Цель: развивать у детей наблюдательность, познавательный интерес, обогащать словарный запас. | Трудовое поручение: полить цветы на участке Цель: способствовать развитию трудовых навыков, воспитывать бережное отношение к растениям. Настольная игра «Лото. Растения» Цель: создать условия для развития наблюдательности, мелкой моторики руки; способствовать запоминанию правил поведения в природе. Работа в Центре искусства (Рисование «Яркая полянка») Цель: создать условия для развития воображения, творческих способностей.
| Карточка № |
Социальный мир | Тема: «Помогите Незнайке» Программное содержание: Учить определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Развивать память, мышление, воображение. Воспитывать дружелюбие, эмоциональную отзывчивость. Оборудование: картинки с изображением цветов (одуванчик, ромашка, роза, колокольчик, ландыш), предметов одежды (пальто, платье, рубашка, юбка, шуба), один большой конверт; два маленьких конверта с условными символами: «рукотворный мир» – человек и «природный мир» – дерево). Источник: 2, стр. 12 | Беседа «Что за странные жучки» Цель: продолжать формировать умение проявлять по примеру воспитателя доброе отношение к насекомым. Продолжать закреплять элементарные представления о правильных поведения в природе. Работа в центре искусства. Лепка «Улитка» Цель: вызывать интерес к лепке насекомых. Воспитывать умение радоваться общим результатам. Игра малой подвижности «Бабочки» Игры в центре науки Цель: продолжать формировать умение определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Познавательная пятиминутка: просмотр мультипликационных фильмов по безопасности «Три котенка» Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасности жизнедеятельности. | Игра с игрушками насекомых Цель: в самостоятельной игре отражать доброе отношение к игрушкам (кормить их тем, что они едят), проявлять интерес к общим действиям со сверстниками Игры в центре физической культуры Цель: поощрять двигательную активность детей, учить подбирать спортивный инвентарь, выбирать удобное место для игры. Напомнить детям правила безопасного использования спортивного оборудования.
| |
Художественно-эстетическое развитие (лепка) | Тема: «Радуга - дуга» Программное содержание: Учить выкладывать «колбаски» дугообразно по контурным линиям, составлению композиции. Закреплять умения раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук, знание основных цветов. Воспитывать аккуратность. Оборудование: картинки с изображением солнца, тучи с дождем, радуги; зонтик, плотный картон с изображением с одной стороны солнца, с другой – тучи. Источник: 4, стр. 62 | Работа в Центре искусства(игра с пластилином «Эти волшебные палочки») Цель: продолжать формировать умение составлять изображения разных предметов из вылепленных палочек, подготовка к аппликации. Рассматривание предметов народного творчества: Филимоновская игрушка Цель: вызвать у детей радость от знакомства с назначением игрушки – свистульки, продолжать учить любоваться ее эстетическими свойствами – цветом. Игры в строительно – конструктивном Центре (конструирование «Башня с флажком») Цель: продолжать формировать умение действовать по показу воспитателя, акцентировать внимание на синем цвете; способствовать речевому общению. Наблюдение за поливом растений. Цель: продолжать знакомить детей со способом | Игры в строительно – конструктивном Центре (игры с пирамидками разного размера) Цель: в созданной среде способствовать эстетическому развитию, восприятия окружающих предметов, вызвать тем самым эмоциональный отклик на яркие игрушки.
| |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Радуга-дуга» Программное содержание: Закреплять знания о названии цвета. Развивать умение передавать элементарные игровые образы. Доставить радость и интерес к деятельности. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности Оборудование: радуга, состоящая из четырёх цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный). Солнце, одна из сторон которого грустная, другая - весёлая, тучка. Зонт, цветы на подставке 4 цветов. Бумажные бабочки на резинке, маленькие пластмассовые или резиновые разноцветные мячи (шарики). Источник: 1 | Работа в Центре искусства (Рисование. «Мы рисуем море») Цель: закреплять навыки тонирования, развивать желание помогать воспитателю. Рассматривание изделий городецких мастеров Цель: расширять знания детей об изделиях народных умельцев; воспитывать гордость за свою страну, эмоциональную отзывчивость на красоту росписи. Работа в Центре науки Цель: показать детям, как можно получить новый цвет, смешиванием красок (Красная + желтая = оранжевая), развивать любознательность, интерес к творческой деятельности. Просмотр мультфильмов «Радуга» (7 серий) Цель: продолжать работу по формированию эстетического восприятия красоты окружающего мира. Закреплять знания цветов. Игровое упражнение «Подлезь под «Радугу» Цель: закреплять представление о форме линии – дуга, для дальнейшего воспроизведения ее в рисунке. Упражнять детей в подлезании под дугой. Театрализованная игра. Карточка № 6 «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем» Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации. | Работа в Центре искусства Цель: создать условия для творческой работы детей; мотивировать желание нарисовать цветочную полянку в подарок; способствовать закреплению умения применять знакомые способы рисования. «Найди окошко для фигурки» Цель: создать условия для закрепления умения детей соотносить форму деталей с формой отверстия.
| |
Речевое развитие | Тема: «Путешествие в лето» Программное содержание: Учить детей вступать в разговор с помощью специальной ситуации. Вовлечь. Развивать связную речь, навыки словообразования и словоизменения. Способствовать обогащению детского словаря, активизировать в речи знакомые слова. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, поощрять активность, любознательность. Оборудование: вырезанные разноцветные цветы, бабочки, солнце, картины на тему «Лето», большие модули (пенечки, дерево-дуб), серый зайчик, маска волка. Источник: 2, занятие №25 | Подвижная игра «Солнышко и дождик» Цель: продолжать формировать умение правильно выполнять игровые действия. Поддерживать интерес к двигательной деятельности, положительный эмоциональный настрой. Игра-забава с водой «Дождик» Цель: продолжать обогащению детский словарь, повышать двигательную активность детей, способствовать профилактике нервного перенапряжения. Интерактивная игра «Разложи картинки» Цель: развивать умение детей классифицировать предметы, использовать обобщающие слова: «одежда», «обувь». Активизировать в речи и уточнить названия предметов и деталей летней одежды. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Едем в отпуск» Цель: способствовать умению детей вступать в разговор с помощью специальной ситуации, поддерживать ролевые диалоги, обогащению детского словаря, активизации в речи знакомых слов. Воспитывать дружелюбие, желание играть вместе, использовать предметы-заместители. Творческая мастерская «Рисуем листочки» Цель: создать условия для развития желания детей рисовать красками способом примакивания, активизации в речи понятия, связанного с изобразительной деятельностью, строением растений, признаками весны. Воспитанию у детей любви и бережного отношения к природе.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1 занятие- 2 занятие Выявление уровня овладения двигательными навыками. Построения и перестроения, повороты на месте. Бег «стайкой», врассыпную, в колонне по одному, парами. Прыжки: на месте, с продвижением вперед, прыжки в глубину, в длину с места, в высоту с места, через линию. Катание, бросание, ловля: катание мяча двумя руками друг другу, под дуги, между предметами. Ловля мяча, брошенного взрослым, бросание мяча вверх, отбивание мяча об пол, метание предметов на дальность, в вертикальную цель, в горизонтальную цель. Ползание и лазание. Ползание на четвереньках по прямой, змейкой между предметами, по наклонной доске, подлезание под скамейку, под дуги, Перелезание через бревно, лазание по лесенке – стремянке, гимнастической стенке. 3 занятие «Зайки-прыгуны» Цель: Упражнять в прыжках с продвижением вперед. «Прокати в воротики» Цель: Закреплять умение катать мяча двумя руками друг другу, под дуги. Игра малой подвижности «Кролики» Цель: развивать выдержку; умение дожидаться своей очереди. Оборудование: дуги, цветные метки, мячи на подгруппу детей. | Подвижные игры под музыку «Паучок», «Червячки» Цель: развивать умение выполнять движения в соответствии со словами текста песенки; развивать общую координацию движений, двигательную активность; воспитывать любовь к подвижным играм. Игра – имитация «Бабочка» Цель: развивать умение выполнять повороты направо и налево, взмахи руками. Подвижная игра «Лошадки» Цель: упражнять в выполнении прямого галопа; развивать согласованность движений, звукоподражания Подвижная игра «Поймай мяч» Цель: продолжать учить детей бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Игра с элементами имитации движений разных животных «Волшебные превращения» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать способность детей изображать во время ходьбы знакомых животных (зайца, лису, волка, медведя, птичку, коровку и т.д.); расширять представления о животных и типичных способах их передвижения Игры с кинетическим песком «Прятки». Цель: развивать осязательные чувства детей и мелкой моторики. | Двигательная деятельность в созданной среде «Идем в гости» Цель: создать условия дляактивизации самостоятельной двигательной деятельности детей, совершенствования умений ходьбы по ограниченной поверхности, при ходьбе с препятствиями, при перелезании через препятствия. Оборудование: дорожка для ходьбы, дорожка с препятствиями, «бревно» (модуль соответствующей высоты); в конце каждого препятствия забавные игрушки животных.
| |
Математическое развитие | Тема: «Счет количественный и порядковый в пределах 5. Формирование временных представлений» Программное содержание: Уточнить знания о частях суток; с режимом дня в детском саду. Развивать умение ориентироваться во временных отношениях: сегодня, завтра, вчера; умение считать и отсчитывать, в пределах пяти, обозначать количество словами. Воспитывать умение работать коллективно. Оборудование: Демонстрационный материал: фланелеграф, предметные картинки, картинки частей суток. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с двумя свободными полосками, мелкие игрушки. Источник: 12, стр. 348 | Игра «День в детском саду» Цель: закреплять знания о частях суток; продолжать развивать временные отношения. Игровое упражнение «Посадим цветы на лужайке» Цель: продолжать учить составлять из разноцветных пластмассовых крышек (больших и маленьких) цветы, называть цвета, относить к себе обращенную речь ко всем; закрепить свойство предметов «большой», «маленький». (10, стр. 19). Игра «Такой листок, лети ко мне» Цель: продолжать упражнять в нахождении листьев по цвету и форме. Дидактическая игра «Скажи, сколько» Цель: продолжать учить детей создавать множество из однородных предметов, определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи детей и уточнить соответствующие понятия. | Работа в центре искусства. Рисование «Маленькие лучики» Цель: создать условия для самостоятельного рисования на бумаге солнечных лучиков; способствовать закреплению счёта, формы. Игры в строительно- конструктивном Центре (игры с пирамидками: большими, средними, маленькими) Цель: вызвать желание детей собирать пирамидку, соблюдая принцип «каждый раз брать самое большое), упражнять в назывании величины кольца (большое, поменьше, самое маленькое).
|
Ребенок и книга | Вместе с детьми расскажите сказку стр.21 Цель: развитие духовно-нравственных основ Чтение и разучивание русской народной потешки «Травка-муравка» Цель: продолжать знакомить детей с произведением, учить выразительно рассказывать его наизусть. Приобщать детей к культуре русского народа, обогащать словарный запас. Чтение: К. Чуковский «Краденое солнце» Цель: продолжать учить детей слушать произведение, интонационно выразительно воспроизводить наиболее заинтересовавшие и запоминающиеся отрывки. Развивать связную речь. Заучивание считалки «1,2,3,4,5, вышел зайчик погулять» Цель: закреплять навыки порядкового счёта в пределах пяти; продолжать развивать связную речь. Чтение рассказа Л. Толстого «Птица свила гнездо» Цель: продолжать учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. |
МАЙ (4-ая неделя) Лексическая тема: «Лето»
ООД
| Совместная деятельность
| Самостоятельная деятельность
| Примечание | |
Художественно-эстетическое развитие (аппликация) | Программное содержание: Дать представление детям о жителях подводного мира. Расширить словарный запас детей. Продолжать закреплять навыки аккуратного наклеивания готовых деталей. Развивать умение располагать детали на всем листе (аквариуме). Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней. Воспитывать аккуратность, настойчивость, чувство удовлетворения от выполненной работы. Оборудование: картинка или фотография аквариума; картинки подводных обитателей; клей, салфетки, детали (аквариум, рыбка, камешки, водоросли) по числу детей. Источник:4 | Пальчиковая игра «Рыбка» Цель: закреплять умения детей повторять движения взрослого в соответствии с текстом; развивать мелкую моторику пальцев рук. Игры в строительно – конструктивном Центре (изготовление макета озера из картона) Цель: закреплять умение создавать целостную тематическую картину; воспитывать желание трудиться в коллективе. Подвижная игра «Рыбки плавают по дну…» Цель: закреплять умения выполнять движения по кругу, сочетать слова с действиями. Игры в строительно – конструктивном Центре (игры со строительным материалом: строим магазин) Цель: продолжать учить детей выполнять объемную постройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих. Формировать умение обыгрывать постройку. | Работа в Центре искусства (рассматривание иллюстраций «Подводный мир») Цель: способствовать выделению и называнию типичных признаков живых объектов. Настольная игра «Поймай рыбку» Цель: способствовать развитию дружеских взаимоотношений между сверстниками во время игры, интерес к окружающему миру.
| Карточка № |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Рыбки плавают в водице» (Рисование акварельными красками) Программное содержание: Продолжать знакомить с акварельными красками. Учить рисовать округлый предмет и аккуратно закрашивать его. Развивать внимание Воспитывать отзывчивость и доброту. Оборудование: игрушечная кошка, альбомный лист, на котором восковыми мелками нарисованы рыбки, акварельные краски, кисточка, баночка с водой. Источник:1 | Работа в Центре искусства Игры с изобразительными средствами в Центре искусства: «Полосатая рыбка» Цель: закреплять умение проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии на силуэте бумажных рыбок, совершенствовать умения детей в изобразительной деятельности Игра-имитация «Рыбки» Цель: после рассматривания в аквариуме изобразить под музыку движения рыб в воде, продолжать учить создавать образ на основе наблюдений, отражать впечатления в рисовании. Игра «Морское дно» Цель: развивать навыки художественной композиции, речь, логическое мышление, память. Работа в Центре науки (игра-экспериментирование с красками «Разноцветная вода» Цель: продолжать формировать представления о том, что смешивая краски, можно получать новые цвета и оттенки. Развивать воображение, интерес к изо деятельности. Инсценировка сказки «Теремок» продолжать упражнять детей в звукоподражании героям сказки, развивать речь, представление. | Рассматривание подборки картинок на тему «Рыбы» Цель: вызвать у детей интерес к рассматриванию картинок, умению узнавать образы знакомых предметов. Способствовать развитию образного мышления, эстетическому восприятию живых объектов. Дидактическая игра «Подбери карандаши к картинке» Цель: способствовать закреплению знания цветов и простейшие навыки классифицирования по 1 признаку (по цвету). Оснащение: картинки-пазлы с изображением предметов и цветных карандашей.
| |
Речевое развитие | Тема: «Замечательные цветы» Программное содержание: Продолжать учить детей составлять короткий описательный рассказ по вопросам воспитателя по опорной схеме. Учить правильно называть цветы, сравнивать их по величине, цвету. Развивать умение подбирать к существительным прилагательные Воспитывать интерес к окружающему миру. Оборудование: картинки с цветами или искусственные цветы, корзинка, опорная схема. Источник: 1, с. 379 | Пальчиковая игра «Цветок» Цель: расширять словарный запас, развивать моторику рук, речь, память. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: продолжать формировать умение составлять короткий описательный рассказ по вопросам воспитателя по опорной схеме, отвечать на вопросы, опираясь на свои знания о временах года, их характерных признаках. Систематизировать знания детей, развивать связную речь. Воспитывать интерес к окружающему миру. Игровое упражнение «Волшебное перевоплощение» Цель: развивать имитационные умения, закреплять правильное произношение звуков [ш],[ з], [у], [ж] Рассматривание фотографий весенних и летних пейзажей Цель: предложить детям рассмотреть пейзажи, рассказать ребятам о работе фотохудожника. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на произведения фотоискусства, желание рассказать об увиденном. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Поездка к морю» Цель: побуждать детей к совместным играм со сверстниками, слышать их речь. Способствовать развитию ролевого поведения в сюжетно-ролевых играх, умению преобразовывать условные действия «понарошку». Воспитывать интерес к окружающему миру. Рассматривание иллюстраций по теме «Цветы» Цель: создать условия для закрепления правильно называть цветы, сравнивать их по величине, цвету.
| |
Физическое развитие | Программное содержание 1-2 занятие Упражнять в прыжках: на месте, с продвижением вперед, прыжки в глубину, в длину с места, в высоту с места, через линию. Упражнять в катании мяча двумя руками друг другу, под дуги, между предметами. Упражнять в ловле мяча, брошенного взрослым, бросании мяча вверх, в метании предметов на дальность, в вертикальную цель, в горизонтальную цель. Упражнять в ползании на четвереньках по прямой, змейкой между предметами, по наклонной доске, в подлезании под скамейку, под дуги, в перелезании через бревно, в лазании по лесенке – стремянке, гимнастической стенке. Развивать ориентировку в пространстве, ловкость, глазомер. Воспитывать интерес к занятию. 3 занятие Игровые упражнения: «Быстрый мяч» Цель: Упражнять в бросании мяча в длину с места. «Змейка» Цель: Закреплять умение ползать на четвереньках змейкой между предметами. Игра малой подвижности «Трамвай». Цель: упражнять в умении двигаться в колонне согласованно; начинать и заканчивать движение по сигналу (зрительному). Оборудование: шнур, мячи по количеству детей, 5 кубиков или кегель. | Соревнования - эстафеты Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ориентировку в пространстве, ловкость; воспитывать стремление к победе. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (с музыкальным сопровождением) Цель: развивать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя; двигательную активность; воспитывать любовь к подвижным играм Подвижная игра «Поймай мяч» Цель: продолжать учить детей бросать мяч о пол и ловить его двумя руками. Игра «Волшебная палочка». Цель: развивать умение прыгать с продвижением вперед в разных направлениях, выполнять игру под веселую и ритмичную музыку; закреплять знания цвета Источник:7, с.100 | Игры на «Полосе препятствий» Цель: активизировать самостоятельную двигательную деятельность детей путем создания «трудной дорожки», на которой дети будут упражняться в ходьбе с перешагиванием через препятствия, в ходьбе через препятствия, ползании под препятствием. Игры с палочками, со скакалочками Цель: способствовать созданию у детей хорошего настроения; желания выполнять прыжки в длину с места.
| |
Математическое развитие | Тема: «Счет количественный и порядковый в пределах 5» Программное содержание: Выявить уровень математического развития детей. Закрепить навыки счёта в пределах пяти. Уточнить представление детей о геометрических фигурах и тела. Развивать умение детей ориентироваться в пространственных и временных отношениях. Воспитывать целеустремлённость, коммуникабельность. Оборудование: Демонстрационный материал: фланелеграф, предметные картинки, геометрические фигуры и тела, картинки с изображением частей суток, игрушки. Раздаточный материал: на каждого ребёнка карточка с двумя свободными полосками, мелкие игрушки. Источник: 12, стр. 359 | Упражнение «Расставь цветы в вазы» Цель: продолжать упражнять в умении ориентироваться в пространственных и временных отношениях. Дидактическая игра с использованием ИКТ-технологий «Кто меньше». Цель: продолжать учить применять умение сравнивать предметы, выбирать предметы меньше (больше) по величине предмета-образца. Активизировать в речи соответствующие понятия. Подвижная игра «Найди свое место» Цель: продолжать учить ориентироваться на участке своей группы, развивать слуховой и зрительный анализатор, доставить радость детям от участия в игре. | Настольно-печатная игра «Цветик - семицветик» Цель: побуждать детей составлять целое из частей; способствовать развитию в наглядно-образном мышлении, мелкой моторики рук; воспитывать усидчивость, любовь к настольным играм Игра – моделирование «Рождение цветка» Цель: способствовать развитию мышления; побуждать детей самостоятельно ориентироваться в пространстве. Использовать палочки Кюизенера и блоки Дьенеша.
|
Ребенок и книга | Чтение сказки «Цветок» Цель: закреплять навыки счета. Источник: 9, стр.67 Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка» Цель: продолжать формировать умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку, отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки. Способствовать развитию интереса к чтению, активизации наречий «больно, грустно, обидно». Чтение и разучивание русской народной потешки «Травка-муравка» Задачи: познакомить детей с произведением, учить выразительно рассказывать его наизусть. Приобщать детей к культуре русского народа, обогащать словарный запас. Чтение: К. Чуковский «Краденое солнце» Цель: продолжать учить детей слушать произведение, интонационно выразительно воспроизводить наиболее заинтересовавшие и запоминающиеся отрывки. Развивать связную речь. Чтение цветных стихов Цель: закреплять названия основных цветов, развивать слуховое внимание и связную речь. |
3.1. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕН В ПАСПОРТЕ БЕЗОПАСНОСТИ ГРУППЫ
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГРУППЕ ПРЕДСТАВЛЕН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
3.2. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
3.2.1. «Давайте дружить» (краткосрочный)
Цель: формирование у детей представление о друге, дружбе, воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
3.2.2. «Сказки всегда с нами!» (краткосрочный)
Цель: создание положительной эмоционального настроя. Формирование у детей представления о русской народной сказке через различные виды деятельности.
3.2.3.«Моя семья!» (долгосрочный)
Цель: формирование у детей первоначальных представлений о семье. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
3.3. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
3.3.1. РЕЖИМ ДНЯ ДЕТЕЙ ЧЕТВЁРТОГО ГОДА ЖИЗНИ
№ П/П | Наименование мероприятий | Время |
1 | * Прием детей, самостоятельная игровая деятельность на прогулке, игровой веранде | 7.00-7.30 |
2 | Игровая деятельность, совместная деятельность взрослого и ребенка в Центрах активности | 7.30-8.00 |
3 | Утренняя гимнастика | 8.00-8.10 8.00-8.10 |
4 | Подготовка к завтраку, завтрак | 8.10-8.40 |
5 | Самостоятельная игровая деятельность | 8.40-10.00 |
6 | Организованная образовательная деятельность: | |
1.ООД | 9.00-9.15 | |
2.ООД | 9.25-9.40 | |
7 | Второй завтрак | 10.00-10.10 |
8 | Подготовка к прогулке, прогулка | 10.10-11.50 |
9 | Возвращение с прогулки | 11.50-12.00 |
10 | Подготовка к обеду. Обед | 12.00 -12.35 |
11 | Подготовка ко сну. Дневной сон | 12.35-15.00 |
12 | Гимнастика после дневного сна, закаливание | 15.00-15.20 |
13 | Самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность взрослого и ребенка в Центрах активности | 15.30-17.30 |
14 | Организованная образовательная деятельность: | 15.40-15.55** |
15 | Подготовка к приему пищи. "Уплотненный" полдник с включением блюд ужина | 16.25-16.55 |
16 | Подготовка к прогулке. Прогулка. Самостоятельная деятельность детей. Уход детей домой | 17.30-19.00 |
* В весенне-осенний период при благоприятных погодных условиях утренний прием детей осуществляется на игровых участках на улице, в зимний период и в ненастные дни утренний прием детей, а также прогулка в первую и во вторую половину дня проводятся на игровых верандах
** В группах четвертого и пятого года жизни во вторую половину дня проводится третье занятие по физическому развитию в виде спортивных игр и упражнений в спортивном зале, на игровой веранде.
3.3.2. РАСПИСАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
№ п/п | Наименование групп/ Дни недели | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
1. | группа «А» общеразвивающей направленности для детей 3 – 4 лет | 9.00 - 9.15 | 9.00 - 9.15 | 9.00-9.15 | 9.00-9.15 | 9.00-9.15 |
"Художественно - эстетическое развитие" | "Речевое развитие" | "Познавательное развитие" | ФКЦМ "Познавательное развитие", "Социально - коммуникативное развитие" | "Художественно-эстетическое развитие" | ||
музыка | речевое развитие | ФЭМП | социальный мир | музыка | ||
9.25-9.40 | 9.25-9.40 | 9.25 - 9.40 | 9.25-9.40 | 9.25-9.40 | ||
ФКЦМ "Познавательное развитие", Социально-коммуникативное развитие" | "Художественно - эстетическое развитие" | "Физическое развитие" | "Физическое развитие" | "Физическое развитие" | ||
социальный мир 2,4 н./ природный мир 1,3 н. | рисование | физическое развитие (м\с) | физическое развитие (бассейн) | физическое развитие (м\с) | ||
15.40 - 15.55 "Физическое развитие" **физическое развитие (м\с) | 15.40- 15.55 "Художественно - эстетическое развитие" лепка 1,3 н./ аппликация 2, 4 н. |
3.3.3. КАЛЕНДАРЬ ПРАЗДНИКОВ В ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙЧЕТВЁРТОГО ГОДА ЖИЗНИ
Месяц, тема | Неделя | Мероприятие | Примечание |
Сентябрь «Детский сад. Игрушки» | 21.09-25.09 | Досуг «Осень в гости к нам пришла» | |
Октябрь «Осень» | 26.10-30.10 | Спортивный досуг «Красавица осень» | |
Ноябрь «Я в мире человек» | 23.11-28.11 | Досуг «Маленькие строители» | |
Декабрь «Зима. Новогодний праздник» | 28.12-31.12 | Досуг «Здравствуй зимушка - зима» Развлечение «Здравствуй, Новый год» | |
Январь «Зима. Зимние забавы» | 25.01-29.01 | Театрализация сказки «Зимняя сказка» | |
Февраль «Мой дом» | 15.02-19.02 | Спортивный досуг «Мой дом – моя крепость!» | |
Март «Семья. Мамин день» | 21.03-25.03 | Праздничный досуг «8 марта» Досуг «Цветик-семицветик» | |
Апрель «Весна» | 25.04-29.04 | Развлечение с использованием ИКТ технологий «Весенние посиделки» | |
Май «Лето» | 23.05-27.05 | Досуг «Здравствуй, лето» | |
Список методической литературы
- В.И.Петрова, Т.Д.Стульник. Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2015г.
- Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Младшая группа. – М.: Мозаика –Синтез, 2015г.
- Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016г.
- Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7лет /Авт.-сост. Э.Я.Степаненкова.-М.: Мозаика-Синтез, 2016г.
- Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации / О. Б. Дыбина. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.
- Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в младшей группе детского сада.-М.: Мозаика-Синтез 2016г.
- Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2015г.
- Помораева И. А.,Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2015.
- Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - 4-е изд. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой. Младшая группа (от 3 до 4 лет)/ авт.-сост. Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова. – Изд. 2-е. –Волгоград: Учитель, 2016г. ISBN 978-5-7057-4559-3
- Ушакова О.С. Занятия по развитию речи для детей 3-5лет/ Под ред. О.С.Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
- Дыбина О.В. Ознакомление с предметами и социальным окружением. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2015г.
- Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа.- М.: Мозаика-Синтез 2016г.
- Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2016г.
- «От рождения до школы» авторов Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.
- Винникова Г.И. Занятие с детьми 2-3лет. Развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «КАРАПУЗ», 2009.
КОМПЛЕКСЫ
УТРЕННЕЙ
ГИМНАСТИКИ
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1
(сентябрь)
«Дружная семья»
1. И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом 8 раз под слова:
«Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!»
Вернуться в и.п.. Повторить 3 раза.
2. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
3. «Папа большой, а я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький.»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.
4. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 6—8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.
5. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?»
Перед началом игры дети образуют круг. Педагог находится в центре круга, он произносит текст и показывает движения, которые дети повторяют.
Кто живет у нас в квартире? Шагают на месте.
Раз, два, три, четыре. Будем мы сейчас считать — Раз, два, три, четыре, пять! Хлопают в ладоши.
Мама, папа, брат, сестра — Сосчитаю всех едва! Выполняют «пружинку», руки на пояс.
Самый главный — это я, Прикладывают руки к груди.
Вот и вся моя семья! Поднимают руки вверх, затем медленно опускают вниз.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2
(сентябрь)
«Веселые погремушки»
Есть веселые игрушки,
— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Им названье — погремушки,
— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Любят дети в них играть,
С ними прыгать и скакать!
1. «Поиграй перед собой»
И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
2. «Покажи и поиграй»
И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.
3.«Погремушки к коленям»
И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям — выдох. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать.
4.«Прыг-скок»
И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 6—8 подпрыгиваний; 6—8 шагов со взмахом погремушками. Повторить 2— 3 раза.
5.«Погремушкам спать пора»
И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
При последнем повторении упражнения — присесть на корточки, погремушки под щечку.
Игра малой подвижности «Найди погремушку»
Инвентарь:одна погремушка.
Погремушка заранее перед занятием спрятана педагогом на площадке. Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Держась за руки, дети и педагог идут по кругу. Педагог произносит текст:
С вами мы гулять пойдем,
Погремушку мы найдем.
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем все ее искать.
Ходим тихонько,
Ищем внимательно,
Погремушку мы найдем обязательно!
Идите, дети, искать погремушку!
Дети расходятся по площадке, ищут погремушку. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Игра повторяется.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1
(октябрь)
«Разноцветные мячи»
Инвентарь: мячи резиновые— в соответствии с количеством детей в группе.
Очень любят все ребята в мячики играть,
С разноцветными мячами упражненья выполнять!
Мячики разные — зеленые и красные,
Крепкие, новые, звонкие, веселые.
1. «Выше мяч»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 4—5 раз.
2. «Вот он»
И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Ноги в коленях не сгибать.
3. «Веселый мяч»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. Повторить 4—5 раз.
4.«Подпрыгивание»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 8—10 шагов со взмахом рук. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.
5. «К себе и вниз»
И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом — вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни-и-из». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра с речевым сопровождением «Мой веселый звонкий мяч»
Дети образуют круг. Посередине круга находится педагог, в руках у него мяч. Педагог показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, затем кладет мяч около ног на землю и предлагает детям выполнить упражнения, повторяя их вслед за ним.
Педагог медленно читает текст и вместе с детьми выполняет следующие движения.
Мой веселый звонкиймяч, Выполняют «пружинку», руки на пояс.
Ты куда помчался вскачь? Наклоны вправо-влево, руки полочкой одна на другую на уровне груди
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой! Наклон вперед, руки вперед – в стороны.
С.Маршак
Затем педагог предлагает детям попрыгать вместе с мячом, одновременно снова повторяя текст стихотворения. Дети прыгают на двух ногах, положение рук произвольное. Закончив читать текст, педагог говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают от педагога к заранее указанному ориентиру (дерево, куст, беседка и т. п.). Педагог делает вид, что ловит детей.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2
(октябрь)
«Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»
Чтобы быть здоровым,
Чистым и красивым,
Нужно умываться
Белым нежным мылом!
Полотенцем растереться,
Причесаться гребешком,
В одежду чистую одеться
И в детский сад пойти потом!
1. «Чистые ладошки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 3 раза.
2. «Стряхнем водичку»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
3.«Помоем ножки»
И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 4—5 раз.
4.«Мы — молодцы!»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.
5. «Чтобы чистым быть всегда,
Людям всем нужна... (вода)!»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Пузырь»
Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:
Раздувайся, пузырь, Раздувайся вверх и вширь.
Раздувайся, пузырь, Пузырь мыльный и цветной,
Раздувайся большой, Оставайся такой Да не лопайся.
Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет : «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп! «Вариант. После слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» — воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь — отходят назад, образуя большой круг.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1
(ноябрь)
«Платочки»
Инвентарь: платочки в соответствии с количеством детей.
Купила мама нам платочки —
И для сына, и для дочки.
Платочки надо нам надеть,—
Не будет горлышко болеть!
Сначала с ними мы играем,
Потом на шейку надеваем!
1.И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед — показать платочек. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.
2.И. п.: ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо-влево, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
3.И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4.И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс; 8—10 прыжков на месте. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза в чередовании с ходьбой на месте.
«Подуем на платочки»
И. п.: ноги врозь, платочек в обеих руках внизу. Подняться на носки, сделать глубокий вдох носом; платочек вынести вперед, подуть на платочек. Вернуться в и. п. Повторить 3— 4 раза.
Игра малой подвижности «Найди платочек»
Инвентарь:платочек.
Дети встают врассыпную рядом с педагогом. У педагога в руках платочек. По команде педагога дети закрывают глаза, в это время педагог в пределах игровой площадки прячет платочек. Педагог приглашает детей пойти и найти платочек:
Платочек, дети, вы найдите
И мне платочек принесите!
Дети ходят по игровой площадке, ищут платочек. Кто из детей первым находит платочек, приносит его педагогу.
Примечание. Перед началом игры напомнить детям, что, когда они ищут платочек, надо ходить, а не бегать.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2
(ноябрь)
«Красивые сапожки»
Шагают дружно наши ножки,
На них — красивые сапожки!
Идут сапожки по дорожке,
В них по лужам — тоже можно!
Не промокнут в дождь сапожки,
Сухими будут наши ножки!
1. «Шагают дружно наши ножки»
И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
2. «Красивые сапожки»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклониться, коснуться пальцами рук носков сапожек (по возможности), выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.
3.«Крепкие сапожки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, кончиками пальцев постучать по носочкам сапожек, встать, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. «Прыгают ножки, скачут сапожки»
И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте с поворотом вокруг себя (2 раза в любую сторону) в чередовании с ходьбой. Повторить 2—3 раза.
«Напрыгались ножки, устали сапожки»
И. п.: ноги на ширине плеч, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «устали». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Ровным кругом»
Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Одновременно с началом чтения педагогом текста дети начинают движение хороводом в левую или правую сторону.
Ровным кругомв красивых сапожках
Идем друг за другомпо ровной дорожке.
Дружно шагаем, за шагом шаг.
Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!
После слов педагога «стой на месте» все останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга.
По окончании текста педагог показывает какое-либо движение , фигуру (приседание, наклоны, прыжки, «пружинка» и т. д.).
Примечание. Через несколько занятий можно пригласить кого-либо из детей показать движение, фигуру.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1
(декабрь)
«На скамеечке с друзьями»
Инвентарь: 2 скамейки.
На скамеечке с друзьями
Упражненья выполняем:
Наклоняемся, поднимаемся —
Физкультурой занимаемся.
1.«Выше вверх»
И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.
И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
2. «Встать и сесть»
И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
3. «Осторожно»
И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.
4. «Дышим свободно»
И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «У скамеечек»
Дети вместе с педагогом образуют круг. Под чтение педагогом текста стихотворения все вместе двигаются хороводом в левую или правую сторону.
У скамеечек с друзьями
Мы ходили и гуляли.
Приседали и вставали,
Дружно руки поднимали,
Наклонялись и вставали
И немножечко устали.
Сядем на скамейки дружно.
Отдых нам, конечно, нужен.
После слов педагога «отдых нам, конечно, нужен» дети медленно подходят к скамейкам и тихонечко садятся на них.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2
(декабрь)
«Елка-елочка»
Елка, елочка,
Зеленые иголочки,
Золотые шарики,
Яркие фонарики.
Дед Мороз под Новый год
Нам подарки принесет.
Дружно к елочке пойдем,
Свои подарочки найдем.
1. «Колючие иголочки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
2. «Здоровается с нами елочка, машет лапами с иголочками»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад. После 4—6 движений отдых. Приучать к большой амплитуде движений. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.
3. «Мы очень любим елочку»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед полукругом. Вернуться в и. п. Ноги не сгибать, при наклоне смотреть вперед. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. «Спрячемся под елочкой»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, опустить голову, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Вернуться и. п., хорошо выпрямиться. Упражнение выполнять в умеренном темпе. Повторить 5 раз.
5. «Смолою пахнет елочка»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться и. п., на выдохе произнести «а-а-ах!» Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку»
Инвентарь: кукла, (Снегурочка) (высота куклы 20-25 см).
Педагог до занятия прячет Снегурочку на игровой площадке. Детям предлагается найти Снегурочку, при этом педагог может помочь это сделать по определенным приметам. Ребенок, нашедший куклу, приносит ее педагогу.
Игра повторяется.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1
(январь)
«Веселая физкультура»
Не скучно нам с тобой.
Будем крепкими и смелыми,
Ловкими и умелыми,
Здоровыми, красивыми,
Умными и сильными.
1. «Ладони к плечам»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.
2. «Наклонись и выпрямись»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад — верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
3. «Птички»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. «Нам — весело!»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ве-се-ло». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Не опоздай!»
Инвентарь: разноцветные пластмассовые кубики - в соответствии с количеством детей.
Педагог по кругу раскладывает кубики и предлагает детям встать у любого понравившегося им кубика:
Ко мне, дети, подбегайте, Себе кубик выбирайте.
За него скорей вставайте И его запоминайте!
После того как дети выберут кубики и встанут за ними, педагог говорит:
По площадке разбегайтесь,
Словно птички, разлетайтесь.
Дети разбегаются по всей игровой площадке, подражая руками взмахам крыльев птиц. Через 30—40 секунд педагог подает сигнал «Не опоздай!» После сигнала дети бегут к кубикам, стараясь найти свой кубик.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2
(январь)
«Мы — сильные»
Однажды наша Маша
Варила дома кашу.
Кашу сварила,
В кашу масло положила.
Молока налила,
Кашу с маслом запила.
Ешьте, дети, утром кашу,
Будете как Маша наша: Здоровыми, сильными, Крепкими, красивыми!
1. «Крепкие руки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, кулачки у плеч. Руки с силой вытянуть вверх, кулачки не разжимать. Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.
2. «Мы — сильные»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз. Вернуться в и. п. Наклон — выдох. Повторить 4—5 раз.
3. «Крепкие ноги»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Слегка сгибать и выпрямлять ноги («пружинка»). С третьего занятия предложить подниматься на носки. После 3—4-х движений отдых. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.
4. «Отдохнем»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. 3—4 раза потопать правой, потом левой ногой; сделать 6—8 подпрыгиваний. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.
5. «Мы — молодцы»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Котик к печке подошел»
Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, показывает движения, вслед за ним движения и слова повторяют дети.
Котик к печке подошел, Идут по кругу, взявшись за руки.
Котик к печке подошел.
Горшок каши он нашел, Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.
Горшок каши там нашел,
А на печке калачи, Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в
Ох, вкусны и горячи! ладоши. Выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверх.
Пироги в печи пекутся,
Они в руки не даются.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1
(февраль)
«Маленькие поварята»
Инвентарь: ложки.
Поварята, поварята, очень дружные ребята.
Дружно суп они сварили, дружно ложки разложили.
А потом гостей позвали, суп в тарелки разливали.
Гости поварят хвалили, им спасибо говорили.
1. «Ложки тук-тук»
И. п.: ноги слегка расставить, руки с ложками вниз. Руки через стороны вверх, постучать ложками друг о друга, сказать «тук-тук». Вернуться в и. п. Следить за движениями рук. Повторить 5 раз.
2. «Покажи и поиграй»
И. п.: ноги врозь, ложки у плеч. Поворот туловища, руки вперед; показать ложки, сказать «вот», спрятать руки за спину. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Следить за движениями рук. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
3. «Наклонись»
И. п.: ноги врозь, ложки у груди, руки согнуты в локтях. Наклон вперед и одновременно взмах ложек назад, выдох, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.
4. «Справа, слева»
И. п.: ноги слегка расставить, ложки в стороны (вертикально). Присесть, коснуться земли справа (слева). Вернуться в и. п. Следить за ложками. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
Игра малой подвижности «Самовар»
Дети образуют круг, берутся за руки, педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, вместе с детьми выполняет движения.
Пыхтит на кухне самовар, Идут по кругу в правую сторону, взявшись за руки.
Чух-чух, пых-пых.
А над ним вьется пар, Идут по кругу в обратном направлении.
Чух-чух, пых-пых.
К самовару подойдем, Идут маленькими шагами к центру круга. Себе чаю мы нальем. Вместе сядем все за стол, Отходят назад, образуя широкий круг. Выпьем чаю с пирогом. А потом мы встанем в круг Хлопают в ладоши. Музыка зовет Танцуют. Попеременно выставляют вперед на пятку правую и Всех друзей-малышей левую ногу, руки на поясе. В дружный хоровод.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2
(февраль)
«Мы — пушистые комочки»
Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки, Желтые цыплятки - Веселые ребятки.
Любим мы играть, червячков копать.
Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.
1. «Цыплята»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи». Повторить 4—5 раз.
2. «Цыплята пьют водичку»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать. Повторить 5 раз.
3. «Мы — пушистые комочки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. «Шалуны»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.
5. «Цыплятам спать пора»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Наседка и цыплята»
На игровой площадке обозначается чертой, цветной водой или шнуром дом для цыплят и наседки. Дети изображают цыплят, а педагог — наседку. Цыплята и наседка находятся перед началом игры за чертой — в домике. Первой из дома выходит наседка, она идет искать корм. Через 5—10 секунд она поворачивается к цыплятам, приглашает их тоже поискать корм, червячков, крошки:
Милые ребятушки, Ко-ко-ко! Желтые цыпляточки, Ко-ко-ко! Выходите вы гулять, Крошки, червячков искать.
После слов педагога дети бегут к «наседке», вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки, ищут червячков. Педагог говорит:
Ой, лиса бежит, беда! Убегайте кто куда!
«Цыплята» бегут к своему домику, становятся за чертой. Игра повторяется.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1
(март)
«Очень маму я люблю»
Очень маму я люблю,
Ей цветочки подарю
Разные-разные
Синие и красные.
Сегодня праздник – мамин день,
Нам маму поздравлять не лень!
- Будь, мамочка, красивой, Здоровой и счастливой!
1. «Нам в праздник весело»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
2. «Очень маму я люблю»
И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
3. «Подарю цветочки маме»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх, сказать «дарю». Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 4—5 раз.
4. «Солнечные зайчики»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний с хлопками. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, продлить ходьбу.
5. «Весенний ветерок»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Весенние цветочки»
Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает вместе с детьми. По команде педагога дети начинают двигаться хороводом по кругу под чтение педагогом стихотворения:
Подул весенний ветерочек,
Раскрыл он нежные цветочки.
Цветочки ото сна проснулись
И прямо к солнцу потянулись.
(Останавливаются, кружатся на месте)
И в танце легком закружились,
Потом листочки опустились.
(Присаживаются, руки вниз, голову к коленям)
Цветочкам спать уже пора. У нас закончилась игра.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2
(март)
«Котята»
У нашей Мурки есть котята —
Пушистые, веселые ребята.
Прыгают, играют
И молочко лакают.
Очень любят детки котяток —
Пушистых, веселых, игривых ребяток.
1. «Мягкие лапки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед — «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами — «а в лапках — царапки». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
2. «Котята катают мячики»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3— 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.
3. «Где же хвостики?»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3—4 раза в каждую сторону.
4. «Котята-попрыгунчики»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2—3 «пружинки», б— 8 подпрыгиваний, 8—10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.
Подвижная игра «Кот Васька»
На игровой площадке обозначается линия длиной 3,5—4 м. За нее встают дети. Ребенок, выбранный педагогом на роль кота, в маске ходит перед детьми на носочках, оглядывается то влево, то вправо, мяукает. Педагог в это время говорит:
Как у нашего кота Шубка очень хороша.
Как у котика усы Удивительной красы,
Глаза смелые, Зубки белые.
Ходит Васька стороной В теплой шубе меховой.
(Ребенок-«кот» убегает в сторонку, садится на корточки, «засыпает».) Педагог произносит:
Тише, дети, Васька спит,Даже хвостик не дрожит.
Тихо к Ваське подойдем(Дети подходят на цыпочках к коту),
Ему песенку споем: Ля-ля-ля, ля-ля-ля!
«Кот» просыпается, поднимается, потягивается. Педагог говорит: Васька глазки открывает И детишек догоняет! (Водящий догоняет детей, они убегают от него за черту, в свой дом.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1
(апрель)
«Гули - гуленьки»
К детям гуленьки прилетели, Детям гуленьки песню спели: — Детки малые, не шалите, Детки малые, подходите. Вокруг нас в кружок вставайте, В кругу место занимайте. Будем вокруг вас летать, Будем с вами мы играть.
1. «Гуленьки греют крылышки на солнышке»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед; поворачивать ладони вверх-вниз, сказать «горячо». Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.
2. «Летают гули-гуленьки»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад, слегка пружиня колени; после 3—4-х движений рук — отдых. Вернуться в и. п. Приучать к большой амплитуде. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.
3. «Гуленьки клюют крошки»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, смотреть вниз; руки отвести назад-вверх, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
4. «Скачут-пляшут гуленьки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Легкое подпрыгивание и встряхивание кистями рук. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой после 6—8 движений. Дыхание произвольное.
5. «Улетели гуленьки»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Гуленьки»
Дети образуют круг вместе с педагогом, берутся за руки. Под чтение текста стихотворения педагогом идут хороводом в правую сторону:
Ой, люли, люли, люленьки! Прилетели к нам гуленьки,
Прилетели гуленьки. Сели возле люленьки. (Все вместе идут по кругу в обратную сторону)
Они стали ворковать, Ване спать не давать.
Ой, вы, гули, не воркуйте, Дайте Ванечке поспать. (Дети останавливаются)
Перва гуля говорит: «Надо кашкой накормить». (Дети имитируют еду ложкой)
А вторая говорит: «Ване спать надо велеть». (Дети присаживаются на корточки, руки под щеку)
А третья гуля говорит: «Погулять надо сходить».
(Дети врассыпную расходятся по игровой площадке, гуляют рядом с педагогом)
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2
(апрель)
«Зайчики и белочки»
Зайчики и белочки,
Мальчики и девочки,
Стройтесь дружно по порядку,
Начинаем мы зарядку!
Носик вверх — это раз,
Хвостик вниз — это два,
Лапки шире — три, четыре.
Прыгнем выше — это пять.
Все умеем выполнять!
1. «Одна лапка, другая»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
2.«Крепкие лапки»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
3. «Веселые белочки»
И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.
4. «Шаловливые зайчики»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.
Игра малой подвижности «Маленькие зайки»
Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает в круг вместе с детьми. Под чтение педагогом стихотворения дети хороводом идут по кругу:
Как-то маленькие зайки днем гуляли по лужайке. Вдруг мелькнула чья-то тень, зайки спрятались за пень.
Дети идут хороводом в другую сторону:
Может, это — серый волк? Он зубами щелк да щелк!
Вдруг сидит он за кустом, Серый волк с большим хвостом?
Зайки волка испугались, Прыг — из леса ускакали.
После последней фразы дети ставят руки на пояс, прыгают на двух ногах к центру круга, останавливаются там, приседают на корточки, показывают ушки (ставят ладони перпендикулярно макушке), шевелят ими вперед-назад.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1
(май)
«Самолеты»
Бумажный легкий самолет сейчас отправится в полет.
На крыльях звездочкиблестят,
В кабине огонькигорят.
Его мы сами сделали из бумаги белой.
Его мы в небо запускаем.Высоко самолет летает!
1.«Крепкие крылья самолета»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сделать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «крепкие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
2.«Заводим мотор самолета»
И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.
3.«Самолет взлетает высоко»
И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4—6 подпрыгиваний, 4—6 шагов. Повторить 3 раза. Дыхание произвольное.
5.«Самолеты на посадку»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Поезд»
Дети строятся в колонну. Первый ребенок, стоящий в колонне,— паровоз, остальные дети - вагоны. Педагог находится в центре игровой площадки, он говорит:
Тихо едет паровоз. Нас он далеко повез.
Слышим мы со всех сторон стук колес и рельсов звон.
Дети начинают шагом двигаться вперед (без сцепления, не держась за пояс стоящего впереди игрока). Звучат слова педагога:
Поезд едет побыстрее, деткам станет веселее!
Дети переходят на быструю ходьбу. Звучат слова педагога:
Поезд едет, поезд мчит, он колесами стучит.
Чух-чух-чух, чух-чух-чух, мчится поезд во весь дух.
Дети переходят на бег, бегут по краю игровой площадки друг за другом.
«Поезд подъезжает к станции», — говорит педагог. Все играющие постепенно замедляют шаг и останавливаются. После остановки рекомендуется сделать дыхательное упражнение (и. п.: ноги врозь, руки вниз; руки в стороны, подняться на носки, вдох носом; вернуться в и. п., выдох ртом).
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2
(май)
«Разноцветная полянка»
По полянке в жаркий день
Летом нам гулять не лень;
Свежим воздухом дышать
И цветочки собирать.
Цветочки все разные —
Голубые, красные.
Соберем букет большой,
А потом пойдем домой.
1. «Цветочки качаются от ветерка»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад — дует ветерок; после 4—6 движений отдых — «ветерок спит». Повторить 3—4 раза. Дыхание произвольное.
2. «Цветочки тянутся к солнышку»
И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
3.«Цветочки растут»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз — «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову — «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
4. «Дождик на цветочки кап-кап-кап»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний — «сильный дождик»; 8—10 шагов — «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—
5. «Соберем букет большой»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 3—4 раза.
Подвижная игра «Найди свой цветок»
Инвентарь: 3 обруча разных цветов. В разных местах педагог кладет по одному обручу - это цветы. Взрослый делит детей на 3 команды, команды встают у указанного педагогом обруча-цветка, берутся за руки. Звучат слова педагога:
Вот полянка! Что за диво!
Здесь чудесно и красиво!
Много разных здесь цветов,
Разноцветных лепестков!
Будем с ними веселиться,
Бегать, прыгать и кружиться.
Дети отходят от обручей-цветов, бегают, прыгают, кружатся на месте на игровой площадке. По команде педагога «Раз-два-три — Цветок свой найди!» дети бегут к своим цветам, встают вокруг обручей, берутся за руки. Игра повторяется.
КОМПЛЕКС ЗАРЯДОК-ПОБУДОК
СЕНТЯБРЬ
Карточка №1. «Мы проснулись»
1. «Потягивание»
и.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;
и.п. – выдох
(4-6 раз)
2. «Поймай комарика»
и.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой
вернуться в и.п.
(4-6 раз)
3. «Велосипед»
и.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)
Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот, задом наперед.
4. «Музыканты»
Мы играем на гармошке,
Громко хлопаем в ладошки.
Наши ножки: топ, топ.
Наши ручки: хлоп, хлоп!
Вниз ладошки опускаем,
Отдыхаем, отдыхаем.
СЕНТЯБРЬ
Карточка №2. «Колобок»
1. Разминка в постели, самомассаж
Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем лёжа в постели на спине поверх одеяла выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.
Поворот головы вправо, влево.
Легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток.
Сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное выпрямление их.
2. «Веселые ножки»
Выше ножки! Топ, топ!
Веселее! Гоп, гоп!
Колокольчик, дон, дон!
Громче, громче, звон, звон!
Гоп, лошадка, гоп, гоп!
Тпру – ру – у, лошадка:
Стоп, стоп!
ОКТЯБРЬ
Карточка №3. «В гостях у солнышка»
(с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)
Играет спокойная музыка. В окна заглядывает солнышко.
Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове.
В-ль: Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне.
А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянул солнечный зайчик, он заглянул вам в глазки.
Закрывайте их. Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним.
Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком.
(Дети встают на коврик рядом с с кроваткой)
1. «Улыбнись солнышку». И. п. — стоя, ноги слегка расставив, руки на плечах. Правую ногу и правую руку вперед, ладошка вверх, улыбнуться. Вернуться в и. п. То же самое выполнить другой рукой и ногой. Вернуться в и. п. Повторить три раза; темп умеренный.
Указание: быть внимательным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой.
2.«Играем с солнышком». И. п. — сидя, ноги согнуты в коленях, колени обхвачены руками. Поворот на ягодицах, переступая ногами, на 360°. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.
Указание: при повороте руками не помогать.
3.«Играем с солнечными лучами». И. п. — сидя, ноги вместе, и опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз;
темп быстрый.
Указание: ноги в коленях не сгибать.
4. «Отдыхаем на солнышке». И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться на правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по три раза в каждую сторону, темп умеренный.
(переходят в группу, проводятся закаливающие процедуры)
ОКТЯБРЬ
Карточка №4. «Просыпающиеся котята»
(с элементами самомассажа)
Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка», муз. Витлина, ел. Н. Найденовой.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто к вам приходил, когда вы спали? Отгадайте загадку:
Мохнатенькая, усатенькая,
Лапки мягоньки, а коготки востры. (Киска)
Воспитатель: Правильно, киска. Давайте поиграем, сегодня с вами — маленькие пушистые котята.
Кот решил котят учить,
Как же нужно лапки мыть,
Мы недалеко сидели,
Все движенья подглядели. Выполняют движения по тексту
Лапку правую потрем,
А потом ее встряхнем.
Вот и левой лапке тоже
Правой лапкой мы поможем.
Ушко левое свое
Левой лапкой достаем,
Правое не забываем,
Лапкой правой умываем.
Проведем по шерстке лапкой,
Будет лобик чистый, гладкий.
Дальше глазки закрываем,
Каждый гладим, умываем.
Чистим носик осторожно.
Грудку нам разгладить можно.
Вот и чистые котята,
Вот и выспались ребята!
(Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка». Ребята «котята» ложатся на живот и «точат» свои «коготки», Тихо «мяукают». Отдыхают. Воспитатель подходит к каждому ребенку и гладит его. Дети встают, выполняют закаливающие процедуры)
НОЯБРЬ
Карточка №5. «Веселый зоопарк»
(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)
В-ль: Дети, за вами было интересно смотреть, когда вы спали. Кто-то сопел, как маленький котенок, кто-то во сне потягивался, как лисенок, кто-то уткнулся в подушку, как маленький медвежонок . Давайте сейчас своими упражнениями изобразим некоторых животных.
1.«Звери проснулись». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться. Повторить несколько раз; темп медленный.
В-ль. Отгадайте загадку:
В лесу зимой холодной
Ходит злой, голодный.
Он зубами щелк! Это серый... (волк)
2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.
3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.
4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуть-ся на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.
5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть «м-м-м-м-м», одновременно постукивая пальчиками обеих рук по крыльям носа.
В-ль: Какой замечательный у нас получился зоопарк. Вы не только красиво и правильно показали предложенных животных, но и все уже проснулись. (дети выполняют закаливающие процедуры)
НОЯБРЬ
Карточка №6. «Прятки»
(с элементами дыхательной гимнастики)
В-ль:
Птичка села на окошко,
Во дворе мяучит кошка —
Разбудить решили нас.
Все! Окончен тихий час!
Просыпайтесь, дети, я хочу предложить вам поиграть в прятки.
(Дети ложатся поверх одеял. Звучит спокойная музыка.)
Наши сонные ладошки
Просыпались понемножку,
В прятки весело играли —
Пальцы в кулачок сжимали.
Пальчики на наших ножках
выполняют движения по тексту
Знают в парке все дорожки.
Проверяют — где там пятки,
И играют с нами в прятки.
Мы почти уже проснулись,
Наши ручки потянулись,
Помахали над простынкой,
Дружно спрятались за спинку.
Сцепим ручки мы в «замочек»
У себя над головой.
Правый, левый локоточек
Мы сведем перед собой.
Не хотят коленки спать,
Им давно пора вставать.
Мы коленки выставляли,
Быстро ножки выпрямляли.
Наши ротики — молчок,
Тренируем язычок:
Его спрячем и покажем.
«Добрый день!» — мы звонко скажем.
Будем глубоко дышать,
С шумом воздух выдувать.
Наши носики проснулись,
Мы друг другу улыбнулись!
ДЕКАБРЬ
Карточка №7. «Лисичка»
Разминка в постели
«Вы проснулись?» - «Да»
«Улыбнулись?» - «Да»
Потянулись?» - «Да»
«С боку на бок повернулись» - повороты
«Ножками подвигаем»
вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться;
то же с левой ноги;
то же – две ноги вместе.
II. «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.
«Мячики» - и.п. стоя. Прыжки возле кровати.
«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания)
ДЕКАБРЬ
Карточка №8. «Часики»
I. Элементы самомассажа
И.п. – сесть, ноги скрестить.
– «Умывание» лица руками;
– руки скрестно на груди, ладоши на плечах, растирание;
руки на коленях – растирание;
II. «Часики» - стоять прямо, ноги слегка расставить (машина между ног проедет) руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик – так» (6 – 7 раз)
III. «Цыплёнок» - мелкие шажки на прямых ногах, локти прижаты к бокам, хлопать по бокам кистями рук.
IV. «Воробушек» - скакать на двух ногах, потом бежать, размахивая руками, сесть на корточки.
ЯНВАРЬ
Карточка №9. «Любимые игрушки»
(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)
Звучит музыка
В-ль: Дети, я знаю, что вы люби играть с игрушками. И у каждого из вас есть своя любимая игрушка. Сегодня мы покажем своими упражнениями разные игрушки. Но сначала отгадайте загадку про игрушку, которая очень нравится девочкам.
Может, хочешь поиграть
И меня на руки взять,
На прогулку отвести
И косички заплести?
Уложи меня в коляску,
Я тогда закрою глазки. (кукла)
1. «Кукла». И. п. — лежа на спине.
Любим мы играть и даже
Кукол вам сейчас покажем.
Ровно улеглись в постели
И направо посмотрели,
Тут же глубоко вздохнули
То же влево повторим.
Указание: не выполнять резких движений головой.
В-ль: Совсем не нужен ей водитель,
Ключом ее вы заведите —
Колесики начнут крутиться.
Поставьте, и она помчится. (машина)
2. «Заводная машина». И. п. — лежа на спине. 1 — вращательные движения руками перед грудью («завелся мотор»). 1—3 — вращательные движения ногами. 4 — вернуться и. п. Повторить три раза; темп сначала умеренный, заем быстрый, в конце медленный.
В-ль: Перед волком не дрожал,
От медведя убежал.
А лисице на зубок
Все ж попался... (колобок)
3. «Колобок». И. п. — сидя, ноги вместе, упор руки сзади. 1—2 — согнуть ноги в коленях, притянуть к груди, обхватить их руками. 3—4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.
В-ль: Зверь смешной в огромной клетке
С ветки прыгает на ветку.
Ест бананы, сладости
К общей детской радости (обезьяна)
ЯНВАРЬ
Карточка №10. «Жучки-паучки»
(с элементами корригирующей гимнастики)
Звучит спокойная музыка.
В-ль: Наступила весна, теплое время года. Просыпается все — природа, насекомые. Давайте представим, что мы с вами — жучки-паучки. Нам хорошо от теплого солнца.
1.«Потянулись жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Хорошо потянуться — руки в стороны. Повторить три раза; темп медленный.
2. «Проснулись глазки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Погладить закрытые глаза от переносицы к внешнему краю глаз и обратно (10 с); темп умеренный.
3. «Проснулись ушки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Растирать уши снизу вверх и обратно до покраснения и ощущения тепла (10 с); темп умеренный.
4. «Проснулись лапки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять перед собой вытянутые вперед руки, потрясти ими. Затем поднять ноги и тоже потрясти ими (10 с); темп быстрый.
5. «Жучки греются на солнышке». И. п. — лежа на спине, :и вдоль туловища. 1 — поворот на живот. 2 — поворот на спину. Повторить пять раз; темп умеренный.
6. «Жучки готовятся к прогулке». И. п. — лежа на спине, руки за головой. Поднять правую ногу, согнутую колене. Опустить. Поднять левую ногу, согнутую в колене. Опустить. Повторить четыре раза; темп умеренный.
7. «Веселые жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1—3 — хлопки руками перед собой. 4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп быстрый. (закаливающие процедуры)
ФЕВРАЛЬ
Карточка №11. «Мишка»
1. Разминка в постели. Самомассаж.
Повороты головы, вправо, влево.
Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
Разведение и сгибание рук.
2. «Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу.
Мишка косолапый по лесу идёт
Шишки собирает и в карман кладёт
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб
Мишка рассердился и ногою топ
Больше я не буду шишки собирать
Сяду на машину и поеду спать.
3. «Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать.
4. «Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку.
На болоте нет дорог,
Я по кочкам скок да скок.
ФЕВРАЛЬ
Карточка №12. «Насос»
I. 1. «Насос»
И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.
выпрямить руки вперед, вернуться в и.п.
(5 – 6 раз)
2. «Ванька – встанька»
И.п. – лежа, вдоль туловища
постепенное поднятие туловища, вслед за руками.
(4 – 6 раз)
3. «Греем ножки»
И.п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди.
(5 – 6 раз)
II. «Ножки»
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Шагали наши ножки. (ходьба)
По кочкам, по кочкам (прыжки)
В ямку бух (присели).
Воспитатель: Где мои детки?
(детки встают) – Вот они.
МАРТ
Карточка №13. «Петушок»
1. Петушок у нас горластый
По утрам кричит он «здравствуй»
На ногах его сапожки
На ушах висят сережки
На головке гребешок
Вот какой наш петушок.
(движения, в соответствии с текстом)
2. Три веселых братца
Гуляли по двору
Три веселых братца
Затеяли игру
Делали головками: ник – ник – ник.
Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.
Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп
Топали ножками: топ – топ, топ.
МАРТ
Карточка №14. «Потягивание»
I. 1. «Потягивание»
и.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;
и.п. – выдох
(4-6 раз)
2. «Поймай комарика»
и.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой
вернуться в и.п.
(4-6 раз)
3. «Велосипед»
и.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)
Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот, задом наперед.
II. «Пингвин» - семенить мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми руками, опущенных вдоль туловища.
III. «Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух ногах вперед, назад, вбок.
IV. «Дудочка» - сесть на кровати, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох с произнесением звука «п –ф – ф – ф»
(4 раза)
АПРЕЛЬ
Карточка №15. «Колобок»
I. 1. «Колобок»
(лёжа на спине, руки вдоль туловища. Повороты туловища влево – вправо)
2. И.п. – лёжа на спине, поднимание ног.
Вдох – поднять правую ногу, выдох – опустить.
То же с левой ноги.
То же две ноги вместе. Ноги поднять под прямым углом к туловищу.
(4 – 6 раз)
3. «Кошечка»
И.п. – на четвереньках
«Кошечка веселая» - прогнуть спинку вниз, голову поднять;
«Кошечка сердитая» - прогнуть спинку вверх, голову опустить.
II. «Зарядка»
Солнце глянуло в кроватку
1,2,3,4,5,
Все мы делаем зарядку
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире
1,2,3,4,5,
АПРЕЛЬ
Карточка № 16. «Мотаем нитки»
I.1. «Мотаем нитки»
И.п. – руки перед грудью, согнуты в локтях, круговые движения руками.
(3 раза)
2. «Похлопаем коленки»
И.п. – сидя, упор руками сзади, ноги прямые. Наклон туловища вперед, хлопнуть по коленкам руками, сказать «хлоп», вернуться в И.п.
(4 раза)
3. «Велосипед»
Еду, еду
К бабе, к деду
(2 раза)
II. «Лягушки»
На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет,
Всем друзьям физкульт – привет!
МАЙ
Карточка № 17. «Яблоко»
I. Разминка в постели. Самомассаж.
Повороты головы, вправо, влево.
Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
3. «Насос»
И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.
- выпрямить руки вперед, вернуться в и.п.
(5 – 6 раз)
II. «Яблоко»
Вот так яблоко!
Оно соку сладкого полно.
Руки протяните,
Яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать
И трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руки протяну,
И быстро яблоко сорву.
Вот так яблоко!
Оно соку сладкого полно.
(Дети сопровождают текст движениями)
МАЙ
Карточка № 18. «Бегемотики»
I. 1. «Обезьянки рвут бананы»
И.п. – лёжа на спине, руки согнуты в локтях перед грудью.
Поочередное выпрямление рук вперед.
(3 – 4 раза кажд)
2. «Бегемотики греют животики»
И.п. - лёжа на спине, руки вытянуты вдоль туловища (греем животик)
Перевернуться на живот – греем спинку, вернуться в И.п.
(3 – 4 р)
II. «Птичка»
На березу птичка села (приседание, руки к коленям)
Головою повертела (поворот головы вправо – влево)
Для Федота песню спела
И обратно улетела (встают, машут руками)
На кровати спит Федот (приседание, руки под щеку)
Просыпается, встаёт (потягиваются, выпрямляются)
Встав с утра в своей кроватке,
Приступает он к зарядке
1,2,3,4,5.
Рабочая программа по реализации Образовательной программы дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №14 «Умка» для детей группы «А» общеразвивающей направленности 3-4 лет на 2019-2020 учебный год
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ( ОТ 5 ДО 6 ЛЕТ) НА 2013 - 2014 ГОД)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ( ОТ 5 ДО 6 ЛЕТ) НА 2013 - 2014 ГОД)...
Рабочая программа по реализации образовательной программы дошкольного образования с детьми II младшей группы «Подсолнухи» (3-4 года)
Рабочая программа разработана с учетом основной образовательной программы дошкольного образования "Тропинки" под редакцией В.Т.Кудрявцева, в соответствии с ФГОС дошкольного образования....
Рабочая программа по реализации образовательной программы дошкольного образования общеразвивающей направленности детей дошкольного возраста 4-5 лет
Рабочая Программа дошкольного учреждения разработана в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ глава 7, статья 64 п.п. 1, 2 глава 11, статья 79 п. 1; ФГОС ДО (Утве...
Рабочая программа по реализации образовательной программы дошкольного образования группы общеразвивающей направленности старшего возраста 5-6 лет
Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип планирования. Основные формы реализации образовательного процесса связаны с ведущей игровой деятельностью. Решен...
Рабочая программа по реализации Образовательной программы дошкольного образования для детей ОРН 4-5 лет в рамках ФГОС ДО.
Программа разработана с учётом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования на основе использования образовательных программ дошкольного образования, обеспечивающих развитие де...
Рабочая программа по реализации образовательной программы дошкольного образования общеобразовательной направленности детей дошкольного возраста от 1 до 2
Рабочая программа для малышей...
Рабочая Образовательная Программа по реализации образовательной программы дошкольного образования
Рабочая Образовательная Программа по реализации образовательной программы дошкольного образования...