конспект НОД "В синем море, белой пене"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект НОД «В синем море, белой пене»

Задачи:

-уточнить знания детей об обитателях морских глубин, умение выделять характерные признаки, классифицировать, расширять кругозор;

-упражнять в составлении и решении математических задач, развивать речь;

-развивать эстетический вкус, фантазию, умение передавать в рисунке форму, окраску и особенности строения подводных обитателей;

Словарь: батискаф, иллюминатор, аквалангист, материки, ракообразные;

Материал: крупный лего-конструктор, маска с трубкой, ласты, иллюстрации  с изображением морского дна и морских обитателей, гуашь, альбомная бумага, аудио запись шума моря, песня водяного и осьминожек из мультфильма;

ВОСПИТАТЕЛЬ В РУПОР ПРИГЛАШАЕТ ДЕТЕЙ НА МОРСКУЮ ПРОГУЛКУ:

-Внимание, внимание, приглашаю всех желающих отправиться на морскую прогулку, просьба собраться на берегу и не опаздывать!

- На чём можно путешествовать по водным просторам? (корабль, яхта….. ответы детей)

-А как нам оказаться на морском дне? ( ответы детей)

-Как вы считаете, кто сможет отправиться под воду с аквалангами на моторной лодке?( ответы детей)

-А девочки? Опустятся в морские глубины на батискафе. Встречаемся на морском дне.

МАЛЬЧИКИ СТРОЯТ ЛОДКУ ИЗ ЛЕГО, ДЕВОЧКИ ИЗ СТОЛОВ И СТУЛЬЕВ БАТИСКАФ.

ЗВУЧИТ МУЗЫКА ШУМА МОРЯ

-Пока мы не опустились на дно, давайте вспомним, сколько материков на нашей планете.

-На каком материке мы с вами живём? Какой материк самый маленький? Назовите остальные. Сколько океанов омывают материки? Чего больше- материков или океанов? А кто назовёт самый большой океан.

-Мы опустились на дно, посмотрите в иллюминаторы, там плывут аквалангисты, а как нам присоединиться к ним и полюбоваться на морских обитателей, ведь у нас нет баллонов с кислородом?

(Дети предлагают различные варианты)

- может нам превратиться в русалок? (девочки снимают обувь, ноги превращаются в «рыбьи хвосты»)

-Пора и нам  к мальчикам и поинтересоваться, знают ли они, сколько на нашей планете материков, океанов и морей?

Девочки задают мальчикам вопросы. ПРИСАЖИВАЮТСЯ НА КОВЁР.

-Посмотрите, сколько здесь рыб! Посчитайте рыбок, плывущих направо, вверх. Рыбки все одинаковые? Чем они отличаются? (по размеру, форме, цвету, плывут в разном направлении)

А кораллы, водоросли и камни (пересчитывают, сопоставляют, сравнивают)-Вам не кажется, некоторые из морских обитателей напоминают геометрические фигуры? ( краб-трапецию, черепахи-овал, рыбы-треугольник и овал)

Игра «Четвёртый лишний»

«Корабль, лодка, батискаф, пароход»

«Камбала, селёдка, карась, рыба-меч»

«Креветки, омары, лангусты, раки»

-Все они могут жить в море? (раки пресноводные, а в море вода соленая)

Сколько ног у краба, лангуста, у кого больше? На сколько?

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ ВОДЯНОГО

-Как вы думаете, пиявки с лягушками могут жить в солёной воде?

Давайте поиграем с водяным.

ИГРА «ВОДЯНОЙ»

-Давайте, посчитаем сколько у аквалангистов баллонов (прямой и обратный счёт, парный)

СОСТАВЛЕНИЕ ЗАДАЧ НА ВЫЧИТАНИЕ И СЛОЖЕНИЕ

-Дети, а какая беда может приключиться с аквалангистами?

-да. Воздуха в баллонах осталось мало, боюсь, что не хватит доплыть до катера, что же нам делать? (девочки предлагают возвращаться вместе с ними)

ДЕТИ ПЛЫВУТ К БАТИСКАФУ (звучит музыка шума моря)

-Ну вот , мы с вами и вернулись на поверхность, посмотрите, лодку прибило к берегу! Вам понравилось путешествие? Каких обитателей мы встретили в морских глубинах?

    ЗВУЧИТ ПЕСНЯ ПРО ОСЬМИНОЖЕК.

-конечно же, именно осьминожек мы и не встретили! Хотите их нарисовать, слепить или сделать аппликацию? ДЕТИ ВЫХОДЯТ ИЗ БАТИСКАФА

Выбирают материалы и делают осьминожку

Ь