Консультация для воспитателей с презентацией на тему:" Театрализованная деятельность как средство понимания литературных произведений с детьми старшего дошкольного возраста".
консультация

Консультация для воспитателей.

Театрализованная деятельность как средство понимания литературных произведений с детьми старшего дошкольного возраста.

Слайд 2. Театрализованная деятельность- это доступный вид искусства для дошкольников, развивающий художественные и творческие способности, эстетический вкус, коммуникативные навыки, где  дошкольник может исполнять роль актера или режиссера при показе театральных представлений.

Слайд 3.Театрализованная деятельность оказывает большое влияние на эмоциональную сферу дошкольника, обогащая ее, содействуя снятию стресса и развитию положительных эмоций.

Она захватывает ребенка, вводит его в загадочный мир сказки и  вызывает у дошкольника желание познакомиться с новыми героями, сопереживать им.

Театрализованная деятельность помогает дошкольнику социализироваться, обучает нормам поведения в , потому что каждая сказка – это урок доброты, дружбы, нравственности.

Через театрализованную деятельность дошкольники избавляются от скованности, зажатости, неуверенности в себе, приучаются выступать на публике.

Благодаря театрализованной деятельности дошкольники определяют нравственную окраску поступков людей, различают понятия добра и зла.

Театрализованная деятельность оказывает влияние на все стороны  развития дошкольника.

Слайд 4. Цель театрализованной деятельности заключается в вовлечении  дошкольников в атмосферу творческой активности, связанную с воплощением сюжетов и развитии их творческого потенциала.

Задачи, которые помогает реализовать театрализованная деятельность, заключаются:

• В создании благоприятных условий для реализации детской творческой активности
• В приобщении детей к разным видам театра, в  расширении знаний о его устройстве и жанрах
• В интеграции образовательных областей, т.к. театрализованная деятельность связана со многими образовательными областями.
• В привлечении родителей и сотрудников ДОУ для совместных театрализованных игр.
• Наконец, театрализованная деятельность создает благоприятную атмосферу в ДОУ и помогает дошкольнику раскрыть свои способности и самореализоваться.

Слайд 5. В ходе подготовки дошкольников к театральной деятельности педагог:

• Читает с детьми литературное произведение
• Беседует и определяет степень понимания детьми содержания
• Проводит с дошкольниками обсуждение сказки, совместный анализ поступков героев
• Игры- беседы с персонажами
• Этюды на развитие мимики и речи
• Устанавливает связь между произведением и жизненным опытом детей
• Организует репетицию всего произведения.

Воспитатель привлекает к игре всех детей, те, которые были актерами на 1 представлении, на 2- зрители, а не игравшие дети – актеры. Таким образом, дошкольники смогут сравнить свою игру с игрой сверстников.

Слайд 6-9. Одним из главных критериев развития театрализованной деятельности в ДОУ является:

• Соответствующая ПРС, доступная детям, организованная таким образом, чтобы дети могли подойти и поиграть, чтобы у них возникало желание реализовать свои идеи, окунуться в мир театра. Нельзя допускать, чтобы театрализованный уголок был только выставкой, к которой детям нет доступа.

В ПРС должны быть представлены все возможные виды театров: настольный, пальчиковый, бибабо, театр на фланелеграфе, теневой театр и др.; наличие всех атрибутов для т.игры: масок, кукол, костюмов, ширм, декораций.

• Наличие разных видов литературных произведений, которые будут находиться в свободном доступе для дошкольников.

Слайд 10. Театрализованная деятельность выступает как средство понимания старшими дошкольниками литературных произведений при условии организации грамотного педагогического руководства.

• Воспитатель должен стимулировать интерес детей к литературе,
• развивать связную диалогическую и монологическую речь,
• привлекать детей к исполнению разных ролей, порой противоположных
• помогать  ребенку прочувствовать сказку и донести свои чувства в игре
• способствовать становлению умения сопереживать, сострадать, любить других и делиться добротой своей души.

Слайд 11. Театрализованная деятельность помогает устранить затруднения, возникающие у дошкольников в процессе понимания литературных произведений.

Очень часто дети, увлекаясь сказкой, не вникают в смысл содержания, забывают последовательность событий, смещают ее, что мешает пониманию содержания сказки.

Театрализованная игра помогает решить эту проблему и понять смысл произведения.

Театральные игры, используемые в ДОУ подразделяются: режиссерские, где ребенок – режиссер и руководит куклами.

К режиссерским театральным играм относятся театры:

• Настольный театр помогает учить детей координировать движения рук и глаз; сопровождать движения пальцев рук речью; побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи.

Слайд 12. 

• Игры с пальчиковым кукольным театром развивают любознательность, воображение, коммуникабельность, интерес к творчеству, способствуют развитию речи, памяти, внимания, усидчивости, расширению кругозора.

Пальчиковый театр развивает  мелкую моторику рук детей дошкольного возраста.

Слайд 13. Театр Би-ба-бо учит детей узнавать знакомые русские народные сказки с помощью атрибутов к сказкам. Развивает воображение,

исполнительское творчество детей, интонационно-речевую выразительность, побуждает к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации.

Слайд 14. 

• Теневой театр. В нем используется экран из полупрозрачной бумаги или белой ткани, прикрепленной на рамку, вырезанные черные плоскостные фигуры персонажей и яркий источник света за ним, благодаря которому персонажи отбрасывают тени на экран. Развивает речевые центры головного мозга,  фантазию, творческие способности, артикуляционный аппарат.

Слайд 15- 16.

• Театр на фланелеграфе. Этот вид театра включает в себя исполнение песен, потешек, стихов с одновременным выкладыванием фигурок на фланелеграфе в соответствии с сюжетом. Он развивает положительные эмоции, развивают мышление, речь и память ребёнка, создают хорошее настроение, обогащают впечатлениями, способствуют развитию художественного воспитания.

Слайд 17. 

• Театр ложек развивает интерес к народным куклам, мелкую моторику, правильную диалогическую и монологическую речь, умение обыгрывать слова куклами.

Слайд 18. 

• Театр –топотушки обогащают эмоциональную сферу, расширяют словарный запас. Эти куклы используются для восстановления опорно- двигательного аппарата у детей с заболеваниями этого типа.

Слайд 19.

• Игра-драматизация – это игра творческого характера, в процессе которой дети отражают содержание литературного произведения. Участвуя в таких играх ребенок как бы входит в образ, примеряет на себя роль того или иного персонажа, перевоплощается в него и живет его жизнью.

Слайд 20. Из всего сказанного можно сделать вывод, что для достижения цели понимания старшими дошкольниками литературных произведений через театрализованную деятельность в ДОУ должна быть динамичная ПРС, которая обеспечивает совместную театрализованную деятельность детей, является основой самостоятельного творчества каждого ребенка, своеобразной формой его самообразования.

Педагог должен реализовывать  все методы и приемы обучения детей выразительным средствам театрализованной деятельности, привлекая к сотрудничеству родителей и других специалистов ДОУ.

Слайд 21-22. В век глобальной компьютеризации театрализованная деятельность указывает старшим дошкольникам на источник знаний – книгу, помогая через игру осмыслить и передать ее содержание.

Спасибо за внимание!