Сборник упражнений по использованию конструктора Робо Вундеркинд в образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста
учебно-методический материал

Физкультминутка

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.

Задачи:

1. Развивать креативное и логическое мышление;

2. Развивать навыки решения изобретательских нестандартных задач.

Описание:

Вариант 1. Воспитатель программирует робота, например: движение вперед, движение назад, мигание световым сигналом 3 раза, звук. Дети встают в одну линию и выполняют движения вместе с роботом (движение вперед - шаг вперед, движение назад - шаг назад, количество световых сигналов - количество приседаний, звуковой сигнал - наклон вперед).

Вариант 2. Дети сами программируют робота и придумывают  движения.

"Найди отличие"

Цель: учить находить признаки отличия одной группы предметов (действий) от другой.

Задачи:

1. Развивать логическое мышление;

Описание:

Вариант 1. Воспитатель предлагает детям рассмотреть 2 картинки, где изображены алгоритмы из 3действий робота. Сравнивая их, нужно найти один признак отличия этих алгоритмов. (Например на одной картинке изображены действия робота: зеленый цвет света, движение вперед, звук кошки, а на другой красный цвет света, движение вперед, звук кошки). Дети по порядку называют действия и выясняю, что разный цвет света. Далее воспитатель просит запрограммировать 1 робота, так чтобы алгоритм действий был одинаковый (изменить цвет света).

"Найди цвет"

Цель: учить детей решать задачи на сообразительность.

Задачи:

1.Способствовать освоению пространственных отношений;

2. Развивать внимание;

3. Закрепление оттенков цвета;

Описание:

Вариант 1. Воспитатель дает задание детям. Он дает им команду запрограммировать робота так, чтобы он включил световой сигнал, но цвет света должен совпадать с цветом листочка, который  он показывает.

Вариант 2. Роботы должны выполнить 2 действия. Включить определенный свет и доехать до своего листочка. (листы выложены на полу)

"Посчитай и обозначь цифрой"

Цель: закреплять умение соотносить количество предметов (действий) с цифрой.

Задачи:

1. Развивать внимание, память, логическое мышление;

2. Совершенствовать процесс порядкового счета в пределах 10.

Описание:

Вариант 1. Воспитатель программирует робота (включает мигание светом). Просит детей посчитать сколько раз мигнул робот и поставить цифру, обозначающую количество световых сигналов.

Вариант 2. Воспитатель показывает цифру и просит детей по очереди программировать робота на планшете (задавать количество миганий светом).

"Сосчитай"

Цель:

Задачи:

Описание:

Вариант 1. На магнитной доске, в верхнем ряду прикреплены картинки жучков, а на нижнем картинки листочков. Воспитатель прикрепляет количество картинок и просит детей посчитать сначала верхние картинки, потом нижние. Сосчитать общее количество, и запрограммировать робота на планшете так, чтобы он выполнил действие мигание светом столько же раз. (Например: вверху 2 "жучка", внизу 3 "листочка", общее количество картинок 5. Ребенок программирует робота, так чтобы он выполнил световой мигающий сигнал 5 раз)

"Примеры"

Цель: учить детей составлять примеры, закрепить умение правильно пользоваться знаками "+", "-".

Задачи:

Описание:

Вариант 1. Воспитатель программирует робота (включение световых сигналов), задает команду роботу выполнить 3 световых сигнала синего цвета. Дети вместе считают количество сигналов и  рисуют круги карандашом синего цвета на листе, количество кругов соответсвует количеству сигналов. Далее воспитатель просит детей поставить знак "+". Воспитатель задает роботу команду выполнить 6 световых команд красного цвета, дети считают и рисуют круги, количество кругов соответсвует количеству сигналов.

Вариант 2. Воспитатель по очереди вызывает детей и просить придумать пример и запрограммировать робота.

"Части суток"

Цель: закрепить знания о последовательности частей суток.

Задачи:

1. Совершенствовать процесс порядкового счета;

2. Развивать логическое и пространственное мышление.

Описание:

Вариант 1. Воспитатель предлагает детям закончить предложения:

Спим мы... (ночью), а делаем зарядку... (утром)

Делаем зарядку мы утром, а ужинаем...(вечером)

Ужинаем мы вечером, а обедаем (днем)

Воспитатель показывает картинки "Части суток", раскладывает их на полу и просит детей по очереди, управляя роботом, с помощью смарт устройства, доехать до картинки по порядку (утро, день, вечер, ночь).

"Дни недели"

Цель: закрепить представление детей о последовательности дней недели, пространственных отношениях.

Задачи:

1. Продолжать совершенствовать процесс порядкового счета;

2. Развивать память, внимание.

3. Развивать речь детей.

Описание:

Вариант 1. Воспитатель загадывает загадку:

Братьев этих ровно семь,

Вам известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний -

Появляется передний. (дни недели)

Воспитатель задает вопросы: Сколько дней в неделе? Назовите дни недели? Какой сегодня день недели? Далее воспитатель раскладывает цифры в разном порядке на полу,  просит детей по очереди, управляя роботом, с помощью смарт устройства, доехать до картинки с цифрой и назвать соответствующий день недели (Например: 1-понедельник, 2 - вторник и т.д.).

Физкультминутка. "Мышиный хоровод"

Цель:

Задачи:

Описание:

Воспитатель просит детей встать в круг, в середину ставит робота со светодиодом. Дети идут по кругу, воспитатель читает стихотворение, дети идут по кругу.

Мышиный папа говорит:

"Давайте встанем в круг,

Чтоб был ботинок посреди,

А вся семья - вокруг.

И раз, два, три - вперед!"

Так начался веселый

Мышиный хоровод.

Воспитатель закончила стихотворение дети остановились. Далее воспитатель говорит: "Посмотрите на робота. Робот будет светить определенным цветом, если у вас на одежде есть такой цвет, вы выполняете мои задания. Например: робот светит зеленым цветом, приседают 3 раза, только те у кого есть на одежде зеленый цвет и тд." Заканчивается физкультминутка словами воспитателя (дети идут по кругу):

Начался веселый мышиный хоровод.

Прыг да скок,

Хоп-ля-ля, (2раза)

Фалле-ралле-ра! Ура!

Вариант 2. Попросить детей программировать робота (включать свет).

"Короче - длиннее"

Цель: закрепить понятия "длиннее - короче"

Задачи:

Вариант 1. Воспитатель показывает два отрезка и предлагает детям определить, какой из них является более длинным, называет два числа например, 20 и 15 и спрашивает какое больше. Далее на полу начерчена линия старта, на ней стоят два робота. Воспитатель вызывает 2 детей и просит их запрограммировать роботов: 1 выполнить движение вперед на 20 см, 2 на 15, потом воспитатель предлагает сравнить длину каждого робота.

"Светофор"

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения.

Задачи:

Описание:

Вариант 1. Воспитатель говорит: "Есть такой город, где живут разные игрушки и у них сломался светофор. Это очень опасно. Кто расскажет для чего нужен светофор? Давайте мы с вами поможем им и починим светофор".

Красный свет нам говорит:

- Стой! Опасно, путь закрыт! (дети отвечают хором)

Желтый свет - предупрежденье:

- Жди сигнала для движенья. (дети отвечают хором)

Зеленый свет открыл дорогу:

- Переходить ребята могут! (отвечают хором)

Далее воспитатель программирует робота выполнять световые сигналы красного, желтого и зеленого цвета. Потом по очереди дети программируют робота самостоятельно.