Шумовые музыкальные инструменты в жизни дошкольника от рождения до школы.
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Шумовые музыкальные инструменты в жизни дошкольника от рождения до школы. Подготовила музыкальный руководитель К олобова С.В.

Слайд 3

История возникновения оркестра восходит к тем далеким временам, когда по Руси ходили бродячие музыканты: гусляры, гудошники, ложечники, трещёточники и др. Современные дошкольные учреждения опираются на вековой опыт применения в воспитании детей озвученных игрушек, распространенных восходит к тем далеким временам, когда по Руси ходили бродячие музыканты.

Слайд 4

Сегодня исполнительство на детских музыкальных инструментах -важный вид деятельности детей в процессе музыкально-эстетического воспитания в ДОУ наряду с пением, слушанием музыки, музыкально-ритмическими движениями.

Слайд 5

В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка.

Слайд 6

Музыкальная игрушка

Слайд 7

Копии настоящих инструментов

Слайд 8

Шумовые инструменты делятся на две группы 1.Ударно-звуковысотные:

Слайд 9

Ударно-шумовые инструменты без определенной звуковой высоты

Слайд 10

Важнейшая особенность работы с детскими музыкальными инструментами - освоение их не требует специальной подготовки и того времени, которые необходимы при обучении игре на инструменте в специальных музыкальных школах.

Слайд 11

Знакомство с музыкальными инструментами начинаем с раннего возраста.

Слайд 12

Средний дошкольный возраст.

Слайд 13

Самый древний тип ударно-шумовых инструментов индейцев Латинской Америки. Представляет собой небольшой пустотелый сосуд из высушенной тыквы, плода гуиро , из сплетённых ивовых прутьев, наполненный камешками, сухими семенами или другими твёрдыми мелкими предметами. Издаёт при потряхивании характерный шум. Применяется в инструментальных ансамблях, исполняющих народную музыку.

Слайд 14

Формы работы с шумовыми инструментами: Игра под фонограмму, подбор ритмического аккомпанемента к детским песенкам. Импровизация звуковых картин на заданную тему. Звуковая иллюстрация стихов Сказки-шумелки.

Слайд 15

Мышиная история Осенью мышки весь день бегали туда и сюда, собирая запас на зиму. Побарабанить пальчиками (по БАРАБАНУ ) или использовать МАРАКАСЫ И вот, наконец, с неба стали падать красивые белые снежинки. МЕТАЛЛОФОН (или ТРЕУГОЛЬНИК ) Они покрыли замёрзшую землю пушистым белым одеялом, и вскоре на этом снегу появились маленькие следы мышиных лапок. ТРЕУГОЛЬНИК Мыши попрятались в свои норки, где у них было очень много еды. Они грызли орешки, ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ Грызли зёрнышки Шуршим МАРАКАСАМИ Особенно они любили лакомиться сладкими корешками. царапаем мембрану БАРАБАНА (или корпус) А снаружи на землю каждый день падал снег МЕТАЛЛОФОН (или ложечкой по бокалам) Шумел ветер, ФЛЕЙТА И над мышиными норками намело большой-большой сугроб. Но мышкам было очень хорошо под снегом в тёплых норках. КСИЛОФОН (или барабаним пальчиками по пустой коробке)

Слайд 16

Совместное музицирование способствует развитию таких качеств, как внимательность, ответственность, дисциплинированность, целеустремленность.