Картотека "Логоритмические песенки для запуска речи"_"Дыхательные упражнения_"Скороговорки-чистоговорки"_Музыльно-ритмические игры упражнения_Пальчиковые игры_Артикуляционые упражнения
учебно-методический материал
Картотека содержит в себе пособия по здововьесберегающему направению и материалы по эмоциональному развитию и воспириятию музыки, логоритмические песенки для запуска речи, пальчиковую гимнастику, дыхателные упражнения, музыкально-ритмические игры и упражнения, артикуляционые упражнения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированной направленности №7»
г. Сосновоборск
СБОРНИК
социо-игровые задания и упражнения
«Эмоциональное восприятие музыки»
:
Музыкальный руководитель:
Попкова Н.А
2023г.
«Волшебная палочка»
«Волшебная палочка» (колокольчик, нотка, барабанная палочка и т.д.) передается детьми в произвольном порядке. Передача палочки из рук в руки сопровождается речью по какому-то заранее заданному заказу - правилу. Например, передающий называет:
- «Мое настроение»;
- «Моя любимая песня»;
- «Где встречает нас музыка»;
- «Где можно услышать музыку»;
- «Какая музыка мне нравится»;
- «Что ты представил себе под эту музыку»;
- «Назови музыкальный инструмент»;
- «Назови композитора»;
- «Назови предметы, связанные с музыкой»;
- «Назови характер музыки».
Задание «Волшебная палочка» может иметь много вариантов, каждый из которых в большей или меньшей степени меняет внутренний смысл упражнения.
Варианты задания:
- При передаче «волшебной палочки» можно договориться об обязательном условии: глядеть друг другу в глаза, улыбнуться друг другу, не повторять друг друга (в случае повтора дети, например, отмечают это хлопком), долго не молчать (если ребенок долго не может выполнить задание, все присутствующие считают до трех:1,2,3 – не молчи);
- Передающий выбирается (или назначается) один на всех, и тогда палочку каждый отвечающий возвращает ему в руки (если этот вариант использовать для работы всех детей, то он становится наименее социо-игровым; если же все присутствующие разделились на малые группы и в них сами выбирают передающего и сами перевыбирают его за какую-то оплошность, то тогда и этот вариант может стать ценным для занятия);
- Разделиться на три команды или на тройки. Чтобы передать палочку, группа, посовещавшись, должна найти такой предмет в зале, который непосредственно связан с музыкой, - «Найди предмет».
- Вариант задания:
Выбирается текст припева или одного из куплетов знакомой песни, одна или две строчки. Каждое слово строчки распределяют по группам, например, «в одной» - 1 команда, «квартире»-2 команда, «жили» - 3 команда, «котенок» -4 команда, «и щенок» - 5 команда. Когда водящий возвращается, все одновременно начинают безостановочно произносить свои слова. «Слухач», выуживая отдельные слова, складывает их в заданный текст из песни «Котенок и щенок».
«Слушать за окном, за дверью»
По заданию музыкального руководителя дети сосредотачивают свое внимание на звуках и шорохах улицы или окружающих их музыкальных звуках. Воспитатель при этом может создать некоторые из звуков (шумовые или музыкальные):
а) лопнул шарик;
б) удар книги об пол;
в) звуки на металлофоне;
г) голоса птиц (фонограмма);
д) шум морского прибоя и т.д.
В каждом случае все услышанное детьми по очереди перечисляется и объясняется. По этим рассказам для самих ребят выясняется, кто подробнее услышал шумы и кто смог услышанное связать с картиной происшедших, но нами не виденных событий, где бы могли услышать эти звуки, шумовые и музыкальные.
«Встать по нотам»
На полу раскладывается условный нотный стан (пять узких лент одного цвета длиной 2 метра). Дети – это ноты. Группа делится на команды. Играют команды по очереди. Исходное положение: все сидят, музыкальный руководитель, отвернувшись, поднимает над головой ноты. Дети должны найти место на нотном стане, где живет нотка, показанная музыкальным руководителем или воспитателем.
Вариант:
Дети в каждой команде договариваются, кто будет какой нотой по имени, вспоминают их адреса. По показу нотки тот или иной ребенок, быстро ориентируясь, находит место на нотном стане.
«Одновременность»
Всей группе или одной команде дается время, за которое дети должны собраться и без всяких команд с чьей-либо стороны одновременно хлопнуть в ладоши, а через паузу (например, три секунды) снова хлопнуть и т.д. Хлопки можно заменить поклоном в пояс, подниманием рук или подпрыгиванием. Упражнение считается хорошо выполненным, когда оно выполняется всеми одновременно, когда нет рикошета в хлопках или разнобоя в движениях. Одновременность – высокий показатель согласованности действий в группе, коллективе. Социоигровой подход помогает ребенку научиться и тому, как работать сообща, подчиняясь общему ритму, движению.
Варианты:
- Команда должна одновременно выполнить ряд танцевальных движений или начать петь знакомую песню без всяких команд со стороны взрослых;
«Эхо».
Дети отвечают на звуки ведущего (воспитателя или сверстника) дружным эхом. Например, на хлопок воспитателя группе удается ответить дружным хлопком в том случае, если все дети не замкнуты на себе, а открыты для работы с другими. Усложнением задания может быть отбивание ведущим серии хлопков в разных ритмах, замена хлопков постукиванием по коленям или притопыванием. «Эхо» можно использовать в разделе «Пение» для усвоения детьми певческих навыков. При делении на две команды одна команда начинает пение первой фразы песни, вторая команда эхом повторяет, но уже в измененной динамике и с более четкой и ясной артикуляцией.
«Жмурки с пением»
В народе известны разные варианты жмурок. Все они способствуют сближению участвующих друг с другом. Веселее проходят жмурки с элементами комической инсценировки. Выбирают двух водящих (мальчика и девочку). Одного из водящих назначают «Машей», которая должна петь высоким голосом, а второго «Яшей», который будет петь низким голосом. Обоим завязывают глаза и кружат на одном месте, чтобы они потеряли ориентацию. Остальные образуют вокруг водящих замкнутый круг, для чего им лучше взяться за руки. «Яша», вытянув вперед руки, начинает искать и звать «Машу», пропевая низким голосом: «Маша, ты где?»- «Я тут, Яша!» - отвечает высоким голосом «Маша» и отбегает в сторону, чтобы не быть пойманной «Яшей».
Правила:
- Окружающие не должны подсказывать водящим, кто где находится.
- Чтобы поймать «Машу», достаточно коснуться ее рукой, не хватая и не удерживая.
- Если «Яша» долго не может поймать «Машу», надо предложить уступить место новой паре желающих.
«Озвучивание иллюстрации, картины»
Сначала для озвучивания выбираются картинки, в которых весь текст можно выдумывать вольно, по-своему. Затем озвучить задание можно дать нескольким командам, чтобы каждый из детей мог исполнить свою партитуру (шум леса, изображенного на картине; голос кошки; журчание ручейка, пение птиц; песня бабушки, вой ветра; стук колес и т.д.). Для того, чтобы речь соответствовала картине, говорящим необходимо инсценировать то, что изображено на картине. Упражнение захватывает речевую и мышечную деятельность, а также тренирует у детей пластичность, координацию движений.
«Стулья»
Вся группа по команде «Приготовились! Пожалуйста!» одновременно встает, подняв стулья, ставит их в виде какой-нибудь фигуры (например, в полукруг у центральной стены, буквой А, П и т.д.) и одновременно садится. Важно, чтобы не было разговоров во время выполнения задания, никто не командовал, все работали одновременно, приспосабливаясь друг к другу. За этим могут следить «судьи». Делить группу следует на «исполнителей» и «судей», потому что, когда дойдет очередь «судей» выполнять упражнение, они будут делать его более четко.
Варианты с усложнением:
Фигуры можно усложнять: круг, квадрат, цифра. «Будет звучать прекрасная музыка, но очень тихо. Распределите свои движения так, чтобы без суеты уложиться на время звучания музыки». Далее идет разговор непосредственно о музыкальном произведении.
«Превращение»
Группе детей (3-7 человек) предлагается превратиться в деревья, цветы, игрушки, балерину, музыкальные инструменты и т.д. Задание можно давать в такой форме: «Мы входим …в цветущий сад. Раз, два, три…» После команды «Три!» каждый из группы изображает цветок или цветущее дерево, меняя свою изначальную позу. Можно эти импровизационные движения сопровождать соответствующей музыкой, например, «Вальс цветов» или «Сладкая греза» П.И. Чайковского. Дети помладше превращаются в различных животных, исполняя танцы-миниатюры на заданный текст. В этом упражнении воспитывается смелость, развиваются память, фантазия, изобретательность.
«Зеркало» или «В магазине зеркал»
Предложить распределиться по парам и образовать два круга (внешний и внутренний). Внешний круг – зеркало. Те, кто находятся во внутреннем круге, договариваются изобразить различные чувства (удивление, страх, радость, смех, слезы, грусть и т.д.). Внешний круг, повторяя мимику лица, отгадывает это настроение.
«Ласковое имя»
Предложить каждому пропеть свое ласковое имя, а остальные хором повторяют его с той же интонацией.
«Оркестр»
Предложить встать в круг, выбрать дирижера (в центре). Он хлопает в ладоши в такт любой мелодии, остальные последовательно вступают в оркестр тогда, когда дирижер поворачивается к ним лицом.
«Мажор – минор»
Предложить детям под мажорные и минорные аккорды выполнять различные движения, например, под мажор топнуть одной ногой, под минор повернуться вокруг себя один раз. У детей развиваются ладовое чувство, внимание, память, выразительность движений.
«Японская машинка»
Объяснение игры лучше всего проводить одновременно с тренировкой. Представьте себе, что все участники занятий выполняют синхронно ряд движений (как машина):
а) хлопают перед собой в ладоши;
б) двумя руками хлопают по коленям: правая по правому, левая по левому;
в) не выпрямляя локоть, выбрасывают через верх правую руку вправо, желательно при этом щелкая пальцами; то же самое делают левой.
Далее повторяют этот ряд движений. Затем, когда дети овладели набором и последовательностью движений, выполняют их ритмично и синхронно, можно изменить скорость движений согласно темпу, задаваемому ведущим. После овладения и этим усложнением вводится речь. На каждый щелчок детьми произносятся названия нот звукоряда вверх, затем вниз, т.е. до-ре, ре-ми, ми-фа и т.д. – вверх, а потом до-си, си-ля, ля-соль и т.д. – вниз. «Японская машинка» рассчитана на детей, освоивших названия нот звукоряда. Упражнение тренирует координацию движений, их связь с произнесением слова, распределение внимания. Усвоить последовательность движений не всем детям удается быстро, они путают порядок жестов, не попадают в общий ритм, не справляются с его переменами. Но это только стимулирует их интерес.
Варианты:
- упрощенный: дети на два щелчка повторяют одну ноту – до-до, следующий ребенок говорит ре-ре;
- заучивание текста любой песни. На щелчках дети последовательно произносят слова песни.
«Хороводные игры»
Раньше хороводы не водили, а играли. Специалисты же, обращая внимание на какую-то одну сторону хоровода – кто на музыкальную, кто на поэтическую – по сути, оставляли в тени сторону игровую. Мало того, часто самые существенные для игры моменты даже специально умалчивались (больше всего от этого страдали хороводы «поцелуйные», что в совокупности с другими причинами влияло на обострение проблем половой невоспитанности подрастающих поколений). Вот некоторые из таких хороводов.
«Заинька». Хоровод, взявшись за поднятые руки, движется по кругу со словами:
Заинька серенький,
Заинька беленький,
Некуда заиньке выскочить,
Некуда серому выпрыгнуть.
Есть города турецкие,
Замочки немецкие.
Ну-ка, зайка, скоком-боком
Перед нашим хороводом,
Ну-ка, зайка, повернись,
Кого любишь – поклонись.
Еще поцелуйся,
Больше не балуйся!
В центре круга бегает «заинька», пытаясь выскочить в «ворота». Когда он подбегает, то его не пускают (руки опускают – «ворота закрыты»). Если он выскочил, те двое, которые его не устерегли, идут в круг вместо него. Со слов «Ну-ка, зайка, скоком-боком…» «зайка» прыгает, пританцовывает и выбирает себе замену. Кланяется (по тексту), целуется. Ему все грозят пальцем (по тексту). Игру продолжает новый «заинька».
«Во городе царевна». Хоровод, взявшись за руки, движется по кругу. «Царевна» ходит в центре круга в противоположном направлении. Все поют:
Во городе царевна, царевна, царевна.
Зовут ее…(например, Елена, Елена, Елена).
По городу ходила, ходила, ходила,
Златым кольцом звенела, звенела, звенела.
«Царевна» складывает ладони трубочкой, соединяет их вместе, будто внутри катается колечко и в такт пению потряхивает ими.
Царевича манила, манила, манила.
Берет «царевича» за руку и ведет за собой.
Поди сюда, царевич, царевич, царевич,
Поди сюда поближе, поближе, поближе
И кланяйся пониже, пониже, пониже.
Кланяются друг другу все ниже и ниже.
Здоровайся покрепче, покрепче, покрепче.
Жмут друг другу руки.
Целуйся помилее, милее, милее,
Еще того милее, милее, милее.
Целуются.
Затем «царевна» встает в хоровод, а «царевич» остается в центре для нового кона. Ему поют мужской вариант хороводного текста, например:
Сижу, сижу на камушке,
Сижу на горючем,
А кто же меня верно любит,
А кто же меня сменит.
Хоровод движется по кругу, в центре сидит водящий.
А кто же меня верно любит,
А кто же меня сменит,
Меня сменит-переменит,
Еще поцелует.
С окончанием песни все бросаются его целовать. Кто первый, тот и садится. Если садится мальчик, то песня повторяется, если девочка – поется «Во городе царевна».
«Ой, ребята-кавалеры». Хоровод с пением движется по кругу. Мальчик в центре выбирает девочку.
Ой, ребята-кавалеры,
Я жениться хочу.
Есть на свете девок много,
Я сейчас судьбу найду.
Я сейчас судьбу найду
За праву ручку возьму,
За праву ручку возьму,
По горенке поведу,
По горенке поведу,
Поцелую – прочь пойду.
Целует и встает в хоровод. Теперь в центре девочка. Ей поются такие слова:
Ой, горенка-горенка,
Сосновенька, новенька.
Как во этой во горенке
Растут алые цветы.
Растут алые цветы,
Отросточки золоты.
Я пойду сорву цветок,
Совью милому венок.
Совью милому венок,
Поцелую раз пяток.
В центре хоровода девочка делает (пантомимой) все по тексту. Ищет кавалера, надевает на голову воображаемый венок и целует пять раз. Когда в центре мальчик, поется текст «Ой, ребята-кавалеры», когда девочка – «Ой, горенка-горенка» или «Во городе царевна».
«Золотые ворота». Около половины участников образуют круг, стоя лицом к центру и подняв сомкнутые руки. Через эти воротца из сомкнутых рук пробегает цепочка остальных игроков, тоже взявшихся за руки. При этом цепочка «змейкой» обегает каждого из стоящих: одного спереди, другого за спиной. Стоящие произносят нараспев речитатив:
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй – запрещается,
А на третий раз
Не пропустят вас!
После слов «Не пропустим вас!» руки опускаются. Оказавшиеся внутри круга берутся за руки с образующими круг, увеличивая число «ворот». Непойманные восстанавливают цепочку и бегут снова. С каждым закрытием «ворот» бегущих становится все меньше. Последних троих непойманных детей чествуют как победителей.
Правила:
1.Игроку, который должен пройти через «ворота», нельзя останавливаться перед ними. Остановившегося считают пойманным.
2.Идущим или бегущим нельзя расцеплять руки, надо держаться за руку, хотя бы с одним игроком. Кто бежит, ни с кем не держась за руки, считается пойманным.
3.Опускать руки (закрывать «ворота») можно только на последнее слово речитатива. «Пойманных» раньше времени надо отпустить.
«Музыкальная шкатулка» или «Копилка музыкальных терминов»
После прослушивания любого произведения, например, «Заход солнца» Э. Грига, открывается музыкальная шкатулка.
Муз. руководитель: Я утверждаю, что эта музыка нежная.
Дети («ловят» слово в «чашечки» ладоней и «кидают» его в шкатулку): Нежная.
Муз. руководитель: Я утверждаю, что эта музыка ласковая.
Дети, «кидая» слово в шкатулку: Ласковая.
Муз. руководитель: Я утверждаю, что эта музыка торжественная.
Задача детей – заметить ошибку. Далее можно поочередно предложить следующие термины: задушевная, стремительная, грозная, мечтательная, суровая, таинственная, отрывистая, прозрачная, страшная, мягкая, плавная. Из 11 эпитетов только шесть действительно соответствуют характеру сочинения. Остальные пять дети должны выделить как неправильные.
Предварительный просмотр:
Дыхательная гимнастика
Упражнения для малышей от 2-х лет
Когда вы начинаете дыхательную практику, не следует спешить, и даже если ребенку уже давно не два года начать следует с самых простых игр, а именно:
Веселый пузырик. Надувание щек – излюбленная забава малышей, которая сама по себе является отличной практикой. В удобном для себя положении малыш через нос набирает в легкие воздух, при этом надувает щеки. После чего слегка приоткрыв рот, выпускает воздух.
Задорный хомячок. Принцип выполнения схож с предыдущим упражнением, с той разницей, что хомячок, надув щечки, делает пару шагов вперед, а после весело хлопает себя по щекам, звонко и весело выпуская воздух.
Озорной насосик. В данном случае ребенок должен ровно встать и расставить ноги на ширину плеч, а руки разместить на талии. Из этого положения аккуратно присесть, набирая воздух в легкие, зафиксировать положение и выпрямиться, выдыхая воздух в верхней точке.
Курочки-рябушки. Вытягиваем руки вверх над головой и делаем глубокий вдох. Из этой позиции наклоняемся слегка вперед, руки расслаблены, а голова спокойно опущена на грудь. Фиксируем положение, выдыхая небольшими порциями, похлопываем ладонями по коленям, приговаривая «тах-тах-тах» или «ко-ко-ко», звуки должны быть резкими и четкими. Когда воздух закончится, выпрямляем туловище и поднимаем руки над головой, делая глубокий вдох. При желании курочек можно заменить паровозиками, а фразу «тах-тах» поменять на «чух-чух».
Повторять упражнения следует по 5-7 раз, контролируя самочувствие малыша.
Дыхательная гимнастика
Упражнения для малышей от 4-5 лет
В старшем возрасте при выполнении упражнений важно не только контролировать происходящее, но и давать ребенку возможность осознанно выполнять задания. Так он будет приучаться чувствовать собственное тело и контролировать его.
Могучий ветер. Прекрасная практика, укрепляющая тело и позволяющая наблюдать за движением тела во время вдохов и выдохов. Ребенок в удобной для него позиции спокойно вдыхает большое количество воздуха носом, при этом его грудная клетка и мышцы живота округляются. Задержав дыхание на пару секунд, малыш начинает рывками выдыхать воздух через сжатые губы. Движения должны быть размеренными сильными, а выход воздуха будет сопровождаться подтягиванием живота и ребер.
Веселые трубочки. Здесь вам потребуется стакан, наполовину заполненный водой, коктейльная трубочка. Необходимо расслабиться и удобно сесть перед стаканом, опустив трубочку в воду вдохнуть глубоко носом, а затем без резких движений размеренно выдохнуть воздух через рот. Если вы уверены в том, что ребенок не станет пить воду из стакана, то можно в нее добавить немного жидкого мыла, тогда выдыхая воздух в воду, ребенок сможет также наблюдать за появлением пены и пузырей.
Легкое перышко. Простая и очень увлекательная игра, которая придется по вкусу непоседам. Все что вам необходимо, это достаточно свободного места и одно настоящее перышко. Оно должно быть легким и пушистым. Подкидываем перышко в воздух, дуя на него снизу, не даем коснуться земли. Игра учит контролировать силу вдыхаемого и выдыхаемого воздуха, а также его направление и скорость.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Картотека пальчиковой гимнастики
для всех возрастных групп
Содержание
1 младшая группа | с. 3 |
2 младшие группа | с. 8 |
Средняя группа | с. 13 |
Старшая группа | с. 19 |
Подготовительная группа | с |
«Ум ребёнка находится
на кончиках его пальцев».
В.А. Сухомлинский
Цель: Формировать и развивать речь детей , с включением в непосредственно образовательную и игровую деятельность игрового метода обучения (пальчиковые игры).
Задачи:
- развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики рук;
- снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки;
- развитие сценического мастерства и речевой деятельности: развитие мимики, пантомимы, жестов, игровых навыков и творческой самостоятельности.
Адресная направленность опыта:
Разработанная педагогическая технология, основанная на использовании пальчиковых игр, влияющих на формирование речи детей, может представлять интерес для практических работников: педагогов дополнительного образования, воспитателей - работающих с детьми вДОУ, логопедов.
Актуальность: Благодаря пальчиковым играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Пальчиковые игры формируют добрые взаимоотношения между взрослым и ребёнком.
Картотека пальчиковой гимнастики
для первой младшей группы
Солнце Пальцы широко раздвину. Руки так соединю. Это солнышко с лучами. Рады все его теплу. | (Перекрещенные ладони прижать друг к другу), (пальцы раздвинуты в стороны), (пошевелить пальцами) |
Игрушки Я с игрушками играю: Мячик я тебе бросаю, Пирамидку собираю, Грузовик везде катаю. | (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы.) (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».) (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.) (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».) |
Встали пальчики Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик – прыг в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж заснул. Тише, тише, не шуми, Пальчики не разбуди. Встали пальчики – «Ура!» В детский сад идти пора! | (поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца) (Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить») (С восклицанием «Ура!» — кулачки разжать, широко расставив пальцы.) |
Осень Если листья пожелтели, Дождь холодный моросит, Птицы к югу полетели, - Значит, осень к нам спешит. | (Сжимаем и разжимаем кулачки) (Стучим пальцем) (Изображаем крылья) (Хлопаем в ладоши) |
Овощи – фрукты В огороде много гряд, Тут и репа, и салат, Тут и свёкла, и горох, А картофель разве плох? Наш зелёный огород Нас прокормит целый год. | (Сжимают и разжимают пальцы.) (Загибают пальцы поочерёдно.) (Хлопают в ладоши.) |
Домашние животные Вот, убрав царапки, кошка моет лапки. Мордочку и ушки На своей макушке. Побежали вдоль реки Котята наперегонки. | («Моем руки».) (Круговые движения ладонью по лицу.) (Движения ладошками за ушами, как кошка.) (Двигают указательными и средними пальцами по по-верхности стола от себя к краю. Повторяют несколько раз.) |
Домашние птицы Зёрна курочка клюёт, И цыплятки тут как тут. В воду уточка нырнёт, А цыплятки не нырнут. | (Обе ладошки вместе отклоняем от себя.) (Щепотки «клюют» по очереди.) (Ладошки вместе «ныряют» вперёд.) (Погрозили пальчиком.) |
Посуда Из тарелок, как один, Суп мы ложками едим. Вилкой кушаем котлеты, Ножик режет нам омлеты. | (Ладони вместе перед собой «тарелка».) (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.) (Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».) («Режем» прямой ладонью взад-вперёд.) |
Комнатные растения У нас в горшке расцвёл цветок. Чтоб стал красив он и высок, Раскрыл на утро лепестки, Должны работать корешки. | (Ладошки изображают бутон) (Поднимаем «бутон» вверх) (Раскрываем ладошки) (Опускаем ладошки вниз, соединив тыльной стороной) |
Одежда Обуваем ножки бегать по дорожке. Повторяй за мной слова: Ножка – раз, ножка – два! В магазине покупают И на ножки надевают Папа, мама, брат и я – Любит обувь вся семья. Я надену сапоги, Курточку и шапку. И на руку каждую Натяну перчатку. | (Двумя пальцами «шагают» по столу.) (Сжимают и разжимают пальцы.) (Ставят два пальца на стол и поднимают по одному.) (Сжимают и разжимают пальцы.) (Загибают пальцы на руках.) («Шагают» пальцами по столу.) (Показываем на ноги, туловище, голову.) (Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток, смена рук.) |
Новый год - Здравствуй, Дедушка Мороз! Что в подарок нам принёс? - Громкие хлопушки, Сладости, игрушки. | (Ладонь поглаживает подбородок – «бороду» Деда Мороза.) (Руки вперёд ладонями вверх.) (Хлопнуть в ладоши.) (Вертим кистями.) |
Дикие птицы Дятел дерево долбит: Тук-тук-тук. Целый день в лесу стоит Стук-стук-стук. | (Одна ладонь прямая – это «дерево», другая – «дятел» - кулачком стучите о неё.) (Смена рук.) |
Зима Снег ложится на дома, Улицы и крыши. Тихо! К нам идёт зима, Мы её не слышим… Что зимой мы любим делать? В снежки играть, На лыжах бегать, На коньках по льду кататься, Вниз с горы на санках мчаться. | (Руки разводим в стороны, ладонями вниз.) (Руки «домиком».) (Палец к губам.) («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.) (Рука за ухом.) (Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.) |
Дикие животные Заяц и ёжик навстречу друг другу Шли по дорожке по полю, по лугу. Встретились – и испугались они. Быстро бежали – поди догони! Это зайчонок, это бельчонок, Это лисёнок, это волчонок, А это спешит, ковыляет спросонок Бурый, мохнатый, смешной медвежонок. | (Указательные и средние пальцы обеих рук «идут» навстречу друг другу.) (Стукнуть кулачками.) (Снова пальцы «идут», но теперь в разные стороны.) (Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца.) (Вращают большим пальцем.) |
Рыбы Жил да был один налим, Два ерша дружили с ним. Прилетали к ним три утки По четыре раза в сутки И учили их считать: Раз, два, три, четыре, пять. | (Движения имитирующие движения плавников.) (Взмахи ладонями.) (Сжимать и разжимать кулачки.) (Загибать пальчики.) |
«Рубим дрова» Чтобы печку растопить, Надо дров нам нарубить. Рубим, рубим мы дровишки – Пусть тепло будет детишкам. | (Складываем пальцы в замок) (Имитируем действия дровосека) |
Мама – солнышко мое Мамочка хорошая, Мамочка любимая! Очень я её люблю, Поцелуи ей дарю! | (Воздушный поцелуй над ладонью.) (Поцелуй над другой ладонью.) (Сдуваем с ладони поцелуй.) (Сдуваем поцелуй с другой ладони.) |
Мебель На кроватке мы поспали, Вещи в шкаф уже убрали. Мы на стуле посидели И за столиком поели. | (Руки под щёку.) (Свободно двигаем руками – «убираем вещи».) (Ладонью одной руки накрываем кулак другой.) (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.) |
Туалетные принадлежности Мы белье стирали, В речке полоскали, Выжали, развесили То-то стало весело! | (тереть один кулачок об другом); (движения ладонями вправо- влево) (сжимать – разжимать кулачки, имитировать движения, развешивание белья) (фонарики). |
Вот какие мы большие У меня есть голова, Грудь, живот, а там – спина, Ножки – чтобы поскакать, Ручки – чтобы поиграть. | (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела) |
Цирк. Зоопарк В зоопарк пришли зайчата, Медвежата, барсучата, Лягушата и енот. На зелёный, на лужок, Приходи и ты, дружок. | Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки. При перечислении животных считать пальцы |
Наступила весна Вот уж две недели Капают капели. Снег на солнце тает И ручьём стекает. | (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.) (Руки ладонями вниз разведены в стороны.) (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.) |
Транспорт По шоссе идут машины, По асфальту едут шины. По дороге не беги, Я скажу тебе: «Би-би». | (Крутим воображаемый руль.) (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.) (Погрозили пальцем.) (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».) |
Цвет и форма Мой весёлый круглый мяч, Щёки круглые не прячь! Я тебя поймаю, В ручках покатаю! | (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.) (Смена рук.) (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.) (Покатали воображаемый мяч между ладоней.) |
Цветы Ромашки белые цветки – Как пальцы маленькой руки. И вот слетаются жуки Считать ромашки лепестки. | (Ладонь вперёд, пальцы раздвинуть – это «ромашка».) (Перебираем пальцы «руки-ромашки» по одному.) |
«Солдаты» Мы солдаты, мы солдаты, Бодрым шагом мы идём. В нашу армию, ребята, Просто так не попадёшь. Нужно быть умелыми, Сильными и смелыми! | (Пальцы маршируют по столу.) (Пальцы сжаты в кулак, указательный палец поднят вверх и покачивается вправо-влево.) (Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются.) |
Скоро лето Солнцем ласковым согрето, За весной приходит лето. Будем в озере нырять И цветочки собирать. | («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.) («Ныряем» соединёнными вместе ладонями от груди вперёд.) («Срываем» одной рукой и «собираем» в другую.) |
Картотека пальчиковой гимнастики
для второй младшей группы
Листопад Листопад, листопад! Листья по ветру летят: С клёна – кленовый, С дуба – дубовый, С осины – осиновый, С рябины- рябиновый. Полны листьев лес и сад То-то радость для ребят! | Руки поднять вверх. Покачивая кистями из стороны в сторону, медленно опускать руки (листья опадают). Пальцы выпрямить и развести в стороны. Пальцы выпрямить и плотно прижать друг к другу. Указ. и большой соединить в виде колечка. Пальцы выпрямить и слегка развести в стороны. Хлопки в ладоши. |
«Осенью» Ветры яблони качают. Листья с веток облетают. Листья падают в саду, Их граблями я гребу. | Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны яблонь). Покачивать руками. Кисти рук расслаблены, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают). Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями |
Прогулка по городу Крышки пальчики обули, Смело в них вперёд шагнули. И пошли по переулку На весёлую прогулку. Пальцы – словно балеринки, Но одетые в ботинки. Каждый пальчик – будто ножка, Только шаркает немножко. | Берём пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их на указательные и средние пальцы как обувь. И «идём пальцами, как ножками, не отрывая «Обувь» от поверхности стола. |
Солнышко, солнышко Солнышко, солнышко, Мы колечки соберем, Покатаем, поваляем | Шевелят пальцами обеих рук Быстро сжимают и разжимают кулаки Делают хватательные движения щепотью Круговыми движениями трут ладонь о ладонь |
Мои игрушки Покажу я вам игрушки: Это курочки пеструшки, Это зайка, Это пёс. Вот машинка без колёс. Это книжки-раскладушки. Вот и все мои игрушки. | Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв), остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок). Средний и указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца), остальные прижать к ладони. Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса), большой палец направлен вверх (ушко). Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки. Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть. |
Транспорт Будем пальчики сгибать- Будем транспорт называть: Машина, вертолёт, Трамвай, автобус, самолёт. Пять пальцев мы в кулак зажали, Пять видов транспорта назвали. | Сжимать и разжимать пальчики. Поочерёдно разжимать пальчики, начиная с мизинца. Сжать пальцы в кулачок, начиная с большого |
Профессия-доктор Много есть профессий знатных, И полезных, и приятных. Повар, врач, моляр, учитель, Продавец, шахтер, строитель… Сразу всех не называю, Вам продолжить предлагаю. | соединять пальцы правой руки с большим соединяем пальцы левой руки с большим загибать пальцы сжимать и разжимать кулачки вытянуть руки вперед ладонями вверх. |
Дружба Дружат в нашей группе девочки и мальчики. С вами мы подружим маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять – начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять – мы закончили считать. | соединять пальцы в «замок» касание кончиков пальцев обеих рук парное касание пальцев от мизинцев руки вниз, встряхнуть кистями |
Семья Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья! | С каждой строкой дети загибают по одному пальчику, начиная с большого. |
«Мы веселые матрешки» | Хлопают в ладоши Указательным и средним пальцами идут по полу Соединяют ладошки вместе Руки в замок |
Дом Я хочу построить дом, Чтоб окошко было в нём Чтоб у дома дверь была, Рядом чтоб сосна росла. Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, Солнце было, дождик шёл, И тюльпан в саду расцвёл! | Руки сложить домиком, и поднять над головой Пальчики обеих рук соединить в кружочек Ладошки рук соединяем вместе вертикально Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана" |
Светофор Загорелся красный свет: Стой на месте, хода нет! Желтый свет впереди: Будь внимательный и жди! Никаких препятствий нет, Когда горит зеленый свет! | Дети соединяют большой и указательные пальцы обеих рук, изображая круг Два пальца: средний и указательный обеих рук стоят на месте Дети соединяют большой и указательные пальцы обеих рук, изображая круг Два пальца: средний и указательный обеих рук стоят на месте Два пальца: средний и указательный обеих рук шагают по столу |
Лыжники Мы едем на лыжах, Мы мчимся с горы, Мы любим забавы Холодной поры! | Скользить по столу указательным и средним пальцами, изображая движения лыжников |
Пирожки Муку в тесто замесили А из теста мы слепили: Пирожки и плюшки Сдобные ватрушки, Булочки и калачи – Всё мы испечём в печи. Очень вкусно! | Сжимают и разжимают кулачки Прихлопывают ладошками, «лепят» Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук Обе ладошки разворачивают вверх Гладят живот. |
Папин день Сегодня праздник всех отцов, Всех сыновей, всех кто готов, Свой дом и маму защитить, Всех нас от бед отгородить! | сжимают и разжимают пальцы хлопают в ладоши из ладошек делают «домик», руки прикладывают к сердцу сжимают и разжимают пальцы |
Ножницы Режу, режу, ткань верчу, Научиться шить хочу! | Исходное положение: Большой, безымянный палец и мизинец прижать к ладони. Указательный и средний пальцы вытянуть вперёд. Они то расходятся, то сходятся, имитируя движения ножниц. Ладонь располагается параллельно столу. Сначала упражнение выполнять медленно, затем темп ускорить. Следить, чтобы пальцы были прямыми |
Речка Мы над речкой из дощечек Строим мостик золотой. Через мостик человечек Гонит козочку домой. Шла коза по мостику И виляла хвостиком, Зацепилась за перила - Прямо в речку угодила. | Большой и указательный пальцы левой руки выпрямить, расположить параллельно друг другу и соединить с большим и указательным пальцами правой руки. Остальные пальцы (средний, безымянный и мизинец) выпрямить, прижать друг к другу и удерживать в таком положении. |
Мышка Перед тем как хрумкать сушки, Ты, мышонок, вымой ушки, Чтоб услышать шорох кошки, Что крадётся по дорожке. | Исходное положение. Мизинец и указательный палец согнуты - это "ушки". Средний, безымянный и большой пальцы сомкнуты и вытянуты. Упражнение выполняется сначала одной рукой, затем другой, после - двумя руками одновременно |
Лодочка Две ладошки прижму И по морю поплыву. Две ладошки, друзья, - Это лодочка моя. Паруса подниму, Синим морем поплыву. А по бурным волнам Плывут рыбки тут и там. | На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова "паруса подниму" - поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок. |
Вышла курочка гулять Вышла курочка гулять Свежей травки пощипать А за ней ребятки - желтые цыплятки «Ко-ко-ко, ко-ко-ко Не ходите далеко Лапками гребите Зернышки ищите» | шагают двумя пальцами – указательным и средним – каждой руки щиплющие движения всеми пальцами каждой руки бегут всеми пальцами обеих рук хлопают в ладоши грозят пальцем ведущей руки гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой – указательный, большой — средний и т.д. |
.День Победы Сегодня праздник всех отцов, Всех сыновей, всех кто готов, Свой дом и маму защитить, Всех нас от бед отгородить! | сжимают и разжимают пальцы хлопают в ладоши из ладошек делают «домик», руки прикладывают к сердцу сжимают и разжимают пальцы |
Картотека пальчиковой гимнастики
для средней группы
«Дружба» Дружат в нашей группе Девочки и мальчики. Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять Будем снова мы считать. Мы закончили считать. | Хлопают в ладоши. Стучат кулачками друг об друга.) Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца на др. руке. |
«Овощи - фрукты» В огороде много гряд, Тут и репа, и салат, Тут и свёкла, и горох, А картофель разве плох? Наш зелёный огород Нас прокормит целый год. | Сжимают и разжимают пальцы. Загибают пальцы поочерёдно. Хлопают в ладоши. |
«Хлеб» Муку в тесто замесили, А из теста мы слепили: Пирожки и Сдобные ватрушки, Булочки и калачи – Всё мы испечём в печи. Очень вкусно! | Сжимают и разжимают кулачки Прихлопывают ладошками, «лепят» Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук, начиная с мизинца Обе ладошки разворачивают вверх Гладят живот |
«От куда хлеб пришел» Бублик, Баранку, Батон И буханку Пекарь из теста испёк спозаранку. | Большой и указательный пальцы образуют круг Большой и средний пальцы образуют круг. Большой и безымянный пальцы образуют круг. Большой и мизинец образуют круг. Имитация лепки хлеба |
«Новогодний праздник» Ждали праздника мы долго. Наконец пришла зима. Наконец пришла зима В гости ёлку привела. К ёлке все мы подошли, Хороводы завели.. Покружились, поплясали, Даже чуточку устали. Дед Мороз скорей приди, Нам подарки принеси. | Трём ладошку о ладошку. Сжать кулаки, прижать их друг к другу. Пальцы «идут» по столу, по коленкам. Пальцы показывают Ёлочку, указ. пальцы сцепляются Круговые движения кистями рук Кисти рук опустить, расслабить Ладони прижать друг к другу, потом протянуть вперёд. |
«Грибы» Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел. | массируют поочередно пальчики, начиная с мизинца |
Дом . Этот дом - он двухэтажный. А вот этот - трехэтажный. Этот дом - он самый важный: Он у нас пятиэтажный. | Разгибают пальцы из кулачка начиная с мизинца |
Собираем листики Раз, два, три, четыре, пять – Будем листья собирать. Листья березы, листья рябины, Листики тополя, листья осины. Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет принесем. | Отгибать пальчики. Кулачки сжимать и разжимать. Загибать пальчики. Изобразить фонарики.) |
«Осенью» Ветры яблони качают. Листья с веток облетают. Листья падают в саду, Их граблями я гребу. | Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны яблонь). Покачивать руками. Кисти рук расслаблены, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают). Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями |
«Мебель» Мебель я начну считать: Кресло, стол, диван, кровать, Полка, тумбочка, буфет, Шкаф, комод и табурет . Много мебели назвали, Десять пальчиков зажали! | показывают ладошки обеих рук пальцы обеих рук поочерёдно сжимают в кулачки разжимают кулачки и показывают ладошки сжимают кулачки и поднимают их вверх |
«Домашние животные» Довольна корова своими телятами Овечка довольна своими ягнятами, Кошка довольна своими котятами, Кем же довольна свинья? Поросятами! Довольна коза своими козлятами, А я довольна своими ребятами! | показывают поочерёдно пальцы сначала на одной, затем на другой руке, начиная с больших показывают на себя и разводят ладони в стороны |
«Дружат добрые зверята» Дружат добрые зверята . Дружат малые зайчата . Дружат в озере бобры, . Дружат в небе комары, . Дружат милые ежата, . Дружат даже медвежата . Вот как разыгрались, по лесу разбежались! | соединяем одинаковые пальчики рук ритмичное касание мизинцев обеих рук ритмичное касание безымянных пальцев обеих рук ритмичное касание средних пальцев обеих рук ритмичное касание указательных пальцев обеих рук ритмичное касание больших пальцев обеих рук руки опустить, потрясти кистями |
«Домашние птицы» Есть у курицы цыплёнок, У гусыни есть гусёнок, У индюшки – индюшонок, А у утки есть утёнок, У каждой мамы малыши Все красивы, хороши! | Большие пальцы поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца Показывают пальчики, играя ими |
«Бытовые электроприборы» Пылесос, пылесос, Ты куда суёшь свой нос? Я жужжу, я жужжу, Я порядок навожу. | Ритмичное сгибание пальцев обеих рук (ладони смотрят вперёд) то же, но ладони обращены друг к другу. Соприкосновение кончиков пальцев. |
«Дом и ворота» На поляне дом стоит, Ну а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем, В этот домик приглашаем. | «Дом» изобразить двумя руками, крышу дома — пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, Соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота») Ладони разворачиваются параллельно друг другу |
«Кормушка» Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем. Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых перышках. Всем хватило зернышек. | Ритмично сжимают и разжимают кулачки На каждое название птицы загибают по одному пальчику Опять сжимают и разжимают кулачки |
«Это я» Это глазки. Вот, вот. Это ушки. Вот, вот. Это нос, это рот. Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп-хлоп. Это ножки. Топ- топ. Ох устали вытрем лоб! | Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом. |
«Одежда и обувь» Я надену сапоги, Курточку и шапку. И на руку каждую Натяну перчатку. | Показываем на ноги, туловище, голову. Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток Смена рук |
«Зима» Снег ложится на дома, Улицы и крыши. Тихо к нам идёт зима, Мы её не слышим… | Руки разводим в стороны, ладонями вниз. Руки «домиком». Палец к губам. «Идём» указательным и средним пальцами одной руки. Рука за ухом |
«Зимние каникулы» Что зимой мы любим делать? В снежки играть, На лыжах бегать, На коньках по льду кататься, Вниз с горы на санках мчаться. | Поочерёдно соединяют большой палец с остальными |
«Зимние забавы» Лепим мы из снега ком, Из комочков слепим дом. Звери будут в доме жить, Веселиться и дружить, Вместе домик сторожить | Дети сжимают и разжимают кисти рук Соединяют кончики пальцев рук, слегка разводят ладони в стороны Хлопают в ладоши Соединяют руки в «замок» |
«Строители». Мы строители, мы строим, Много мы домов построим, Много крыш и потолков, Много окон, стен, полов, Много комнат и дверей, Лифтов, лестниц, этажей. Будет у жильцов веселье – В новом доме новоселье! | Ребенок стучит кулачком о кулачок Загибает по очереди пальцы на обеих руках. Произносит слова веселым голосом. Произносит громко |
«Цветы» Наши алые цветки Раскрывают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головками качают. | Выполнять движения в соответствии с содержанием стихотворения. |
«Дикие животные зимой» Ёж, медведь, барсук, енот Спят зимою каждый год . Волка, зайца, рысь, лису И зимой найдёшь в лесу. | смена рук |
«Мы веселые матрешки» | Хлопают в ладоши Указательным и средним пальцами идут по полу Соединяют ладошки вместе Руки в замок |
«Защитники Отечества» Илья Муромец – Добрый молодец. Зорко в даль глядит Да врагов разит. | Приосаниться Показать бицепсы.) Рука козырьком «Бросить копьё». |
«Птички» Птички полетели, Крыльями махали, На деревья сели, Вместе отдыхали. | Большой палец отгибают в горизонтальное положение, сверху присоединяют сомкнутые прямые остальные пальцы. Машут ладонями с широко раскрытыми пальцами. Руки вверх, все пальцы широко расставлены. Большие пальцы отгибают (как движения в первой строчке) |
«Насекомые» Прилетела к нам вчера Полосатая пчела. А за нею шмель – шмелек И веселый мотылек, Жук – жучок и стрекоза, Как фонарики, глаза. Пожужжали, полетали, От усталости упали. | Взмахи перекрещенных кистями рук. На каждое название насекомого соединяют пальцы, начиная с мизинца. «Колечки» - указ. и большие пальцы соединены. Взмахи перекрещенными кистями рук. Тихо кладут руки на стол. |
«Этот пальчик…» Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья! | Загните большой палец. Загните указательный палец. Загните средний палец. Загните безымянный палец. Загните мизинец. Вращайте кисть, разведя пальцы в стороны… |
«Весна» Вот уж две недели Капают капели. Снег на солнце тает И ручьём стекает. | Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе. Руки ладонями вниз разведены в стороны. Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону. |
«Рыбки» Рыбки весело плескались В чистой светленькой реке То сожмутся, разожмутся, То закружатся в воде. | Ладошки как бы ударяют по воде. Пальчики сжимаются в кулачок, разжимаются. Винтообразные движения кистью. |
«Книги» Много книжек есть на свете, Читать их очень любят дети. Если книги мы прочтем, То узнаем обо всем: Про моря и океаны, Удивительные страны. Про животных прочитаем | Дети ладошки соединяют вместе «книжкой». Раскрывают и закрывают «книжку». Поочередно соединяют одноименные пальцы, начиная с мизинца. |
«Транспорт» Раз, два, три, четыре, пять – Буду транспорт я считать. Автобус, лодка, и мопед, Мотоцикл, велосипед, Автомобиль и самолет, Корабль, поезд, вертолет. | Сжимают и разжимают пальчики Поочередно сжимают пальчики обеих рук в кулачки, начиная с мизинца левой руки |
«Дорожная грамота» Дорожных правил очень много Раз - Внимание дорога! Два - сигналы светофора, Три – смотри дорожный знак, А четыре – «переход». Правила все надо знать И всегда их выполнять. | |
Мамочка Мамочка хорошая, Мамочка любимая! Очень я её люблю, Поцелуи ей дарю! | Воздушный поцелуй над ладонью. Поцелуй над другой ладонью. Сдуваем с ладони поцелуй. Сдуваем поцелуй с другой ладони. |
«Что такое лето?» Что такое лето? Это много света, Это поле, это лес, Это тысячи чудес, Это в небе облака, Это быстрая река, Это яркие цветы, Это синь высоты, Это в мире сто дорог Для ребячьих ног. | Дети произносят вопросительно, поднимают плечи. Поднимают руки вверх. «Рисуют» круги, делают упражнение «Деревья». Хлопают. Поднимают руки вверх, рисуем круги. Соединяют ладони вместе, делают ими «змейку». Кисти рук ставят вертикально и соединяют. Округленные ладони с раздвинутыми пальцами отводят в стороны. Поднимают руки вверх. «Ходят» пальцами. Хлопают. |
Картотека пальчиковой гимнастики
для старшей группы
«Игрушки» На большом диване в ряд Куклы Катины сидят: Два медведя, Буратино, И весёлый Чиполлино, И котёнок, и слонёнок. Раз, два, три, четыре, пять Помогаем нашей Кате Мы игрушки сосчитать. | попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками поочерёдно загибают пальчики поочерёдно разгибают пальчики попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками |
«У Зиночки» Овощи в корзиночке: Вот пузатый кабачок Положила на бочок, Перец и морковку Уложила ловко, Помидор и огурец. Наша Зина – молодец! | Дети делают ладошки «корзинкой». Сгибают пальчики, начиная с большого. Показывают большой палец. |
«Компот» Будем мы варить компот, Фруктов нужно много. Вот! Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить. Отожмём лимонный сок, Слив положим и песок. Варим, варим мы компот. Угостим честной народ. | левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают» загибают пальчики по одному, начиная с большого опять «варят» и «мешают» |
«Осень» Разбросала осень листья Разукрасила их кистью Мы в осенний парк пойдем, В букеты листья соберем. Лист кленовый, лист с осинки, Лист дубовый, лист рябинки, Рыжий тополиный лист На дорожку спрыгнул вниз. | Волнообразные движения ладонями. Плавные взмахи ладонями вверх-вниз. «Шагают» пальцами обеих рук. Скрещивают ладони с растопыриванием пальцев Поочередно загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках одновременно на каждый лист. Звонко хлопают в ладоши. |
«Мы по городу шагаем» Мы по городу шагаем, Много видим, называем: Светофоры и машины, Ярмарки и магазины, Скверы, улицы, мосты, И деревья, и кусты. | «шагают» пальчиками по столу загибают поочередно пальчики, начиная с большого |
«Сидит белка на тележке» Сидит белка на тележке, Продаёт она орешки. Лисичке-сестричке, Мишке толстопятому, Воробью, синичке, Заиньке усатому. Кому в платок, кому в зобок, Кому в лапочку. | хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно загибают по одному пальчику, начиная с большого хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно |
«Обновки» Танечка, бери иголку, Сошьем рубашку и футболку, Брюки, кофточку и платье, И оденем куклу Катю. | Показывают указательный палец правой руки - иголку. Вращают указательным пальцем вокруг каждого пальца левой руки. Повторяют другой рукой. |
«Новые кроссовки». Как у нашей кошки На ногах сапожки. Как у нашей свинки На ногах ботинки. Как у пса на лапках Голубые тапки. А козленок маленький Надевает валенки. А сыночек Вовка – Новые кроссовки. Вот так. Вот так. Новые кроссовки | Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках |
«Мамины помощники» Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали. Так мы маме помогали. | Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках Потирают ладони Загибают пальчики, начиная с мизинца Потирают ладони Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках Хлопают в ладоши |
«Елочка» Перед нами елочка Шишечки, иголочки, Шарики, фонарики, Зайчики и свечки, Звезды, человечки. | Кулачки указательные пальчики выставлены шарики из пальцев рук, вниз, вверх Ушки из указательного и среднего пальцев, обе ладони сложены, пальцы сжаты Ладони сложены, пальцы расправлены, средний и указательный пальцы стоят на столе. |
«Машина каша» Маша каши наварила Маша кашей всех кормила Положила Маша кашу Кошке — в чашку, Жучке — в плошку, А коту — в большую ложку В миску курицам, цыплятам И в корытце поросятам Всю посуду заняла Все до крошки раздала. | Указательным пальцем правой руки «мешают» в левой ладошке. Загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое название посуды. Разжимают пальцы. Сдувают воображаемые крошки с ладошки. |
«Повар» Повар готовил обед, А тут отключили свет. Повар леща берет, И опускает в компот. Бросает в котёл поленья, в печку кладёт варенье. Мешает суп кочерыжкой, Угли бьёт поварешкой. Сахар сыплет в бульон. И очень доволен он! | Ребром ладони дети стучат по столу Загибают большой палец правой руки Загибают указательный палец Загибают средний палец Загибают безымянный палец Загибают мизинец Разводят руками |
"Мы во двор пошли гулять". Раз, два, три, четыре, пять, Мы с тобой снежок слепили. Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем-совсем не сладкий. Раз — подбросим, Два — поймаем Три — уроним , И... сломаем. | Загибают пальчики. Дети "лепят". Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую. Грозят пальчиком. "Подбрасывают". "Ловят". "Роняют". Топают. |
«Козлик» Вот мостик горбатый Вот козлик рогатый На мостике встретил он Серого брата . Упрямцу с упрямцем Опасно встречаться. И козлик с козликом Стали бодаться Бодались, бодались Сражались, сражались И в речке глубокой Вдвоем оказались | Пальцы прижаты друг к другу, одну ладонь положить поверх другой. Правой рукой сделать «козу» Соединить указательные пальцы и мизинцы обеих рук. Не отрывая пальцы, друг от друга, поднимать кисти рук: то правую, то левую. Разъединить руки и резко опустить их кистями вниз. |
«Снежок» Раз, два, три, четыре, Мы с тобой снежок слепили. Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем-совсем не сладкий Раз – подбросим. Два – поймаем. Три – уроним И …сломаем. | загибают пальчики, начиная с большого «Лепят», меняя положение ладоней показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую грозят пальчиком |
«Мебель» У стола четыре ножки. Сверху крышка, как ладошка. Ножки, спинка и сиденье – Вот вам стул на удивленье. | Одну рука сжать в кулак. Ладонь второй положить сверху Одну ладонь поставить ребром вверх. Вторую сжать в кулак и соединить руки |
«Пальчики» Раз, два, три, четыре, пять. Будем пальчики считать. Вот кулак, а вот ладошка, На ладошку села кошка и крадется потихоньку, Может, мышка там живет? Кошка мышку стережет. Мяу! | загибаем пальчики Показать кулак и ладошку По ладошке перебирая пальчиками продвигается другая ладошка Как кошка царапать пальчиками ладошку, а на последнее слово быстро спрятать ручки от кошки |
“Уточка” Шла уточка бережком, Шла серая по крутому Вела детей за собой, И малого и большого, И среднего, и маленького, И самого любимого. | “Идут”двумя пальчиками по столу переваливаясь Загибают безымянный палец, большой палец Загибают средний палец, мизинец Загибают указательный палец |
«Кормушка» Сколько птиц к кормушке нашей прилетело? | Ритмично сжимают и разжимают кулачки |
«Птичка». Птичка летала, Птичка устала. Птичка крылышки сложила, Птичка пёрышки помыла. Птичка клювом повела Птичка зёрнышки нашла. Птичка зёрнышки поела, Снова крылышки раскрыла, Полетела. | скрестить ладони рук сделать замок вращение замком выпрямленные соединённые мизинцы изображают клюв соединённые мизинцы стучат по столу скрещенные ладони делают взмахи |
«Новый дом» Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Молоток бери, мой друг! Мы построим новый дом, Есть окошко в доме том. Есть еще одно, повыше, Есть труба вверху на крыше. Дом готов, зовем гостей: «Приходите поскорей!» Сколько в доме этажей? . Этот дом - он двухэтажный. А вот этот - трехэтажный. Этот дом - он самый важный: Он у нас пятиэтажный. | Ударяют, чередуя, кулачком о кулачок. Ставят рядом ладошки-«стены», Складывают указательные пальцы полочкой, остальные соединяют «крышей». Мизинец отставляют в сторону - труба. Делают приглашающий жест рукой. Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца. |
«Здравствуй» Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю – Я вас всех приветствую | пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая их кончиками |
«Весна пришла» Стучат всё громче дятлы, Встаёт пораньше солнце, | Ладони сомкнуты “ковшом”, поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части остаются прижатыми, пальцы растопырены Движения повторяются Выполняем руками волнообразные движения (пальцы выпрямлены, сомкнуты, ладони повёрнуты вниз Ладони сомкнуты “ковшом” Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты (чашечка цветка). |
«Моя семья» Этот пальчик - дедушка, | Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого. По окончании покрутить кулачком. |
«Пароход» Пароход плывет по речке, И пыхтит он словно печка! | Обе ладони поставлены на ребро |
«Кого встретили в лесу?» Раз, два, три, четыре, пять. | "Шагать" по столу средним и указательным пальцами обеих рук Рукой показать хвост за спиной. Кулачки прижать к подбородку. |
«Цветок» Вырос высокий цветок на поляне, Утром весенним раскрыл лепестки. Всем лепесткам красоту и питанье Дружно дают под землей корешки. | Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить. Развести пальцы рук. Ритмично двигать пальцами вместе-врозь. Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести. |
«Путешествие» Тук-тук–тук, тук–тук–тук. Наши ушки слышат стук. Вот ладошечки шуршат, Наши пальчики трещат. Теперь в ладоши громко бей, А теперь ты их согрей . К путешествию готовы? Да! В путь отправимся мы снова: Сядем мы на самолет и отправимся в полет. Мы теперь на корабле, Нас качает на волне. Едет поезд , колеса стучат! В поезде много веселых ребят! | потирание ладоней друг о друга потирание кулачков друг о друга хлопки ладони на щеки кулаки на коленях руки вверх, ладони раскрыть вращательные движения кистями руки вытянуты в стороны, ладони напряжены ладони лодочкой одна вверх, вторая вниз ребром ладони двигаем по коленям подушечками пальцев поочередно нажимаем на колени |
«Весна» Иди, весна, иди, красна, Принеси ржаной колосок, Овсяный снопок, Яблоки душистые, Груши золотистые, Большой урожай в наш край. | («шагают» пальчиками обеих рук по столу) загибают по одному пальчику с мизинца |
«Наперсток» Вышивает, шьет иголка, Пальцу больно, Пальцу колко. А наперсток в тот же миг К девочке на пальчик прыг! Говорит иголке: - Шей, а колоться ты не смей! | Левая ладошка раскрыта, в правой руке — воображаемая иголка; иголка «шьет» и задевает кончик указательного пальца на левой руке Дети делают правой рукой такое движение, как будто надевают на указ. палец левой руки наперсток «Шьют». Грозят указательным пальчиком левой руки |
«Что принес нам почтальон» Что принес нам почтальон? С толстой сумкой ходит он! Перевод, журнал, газету В бандероли две кассеты И письмо от тети Вали, Чтоб ее приезда ждали! | Сжимают и разжимают кулачки «Шагают» пальчиками по столу. На каждое наименование загибают по одному пальчику, начиная с большого |
«За ягодами» Раз, два, три, четыре, пять, В лес идем мы погулять. За брусникой, за калиной. Землянику мы найдем, И братишке отнесем! | Пальцы обеих рук «здороваются», начиная с больших пальцев. Обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу. Загибают пальцы на обеих руках, начиная с больших пальцев |
«Деревья» Вот деревья: клен, рябина, Липа, дуб, береза, вяз, Ясень, тополь, елка, пихта Мы в лесу встречаем вас! | Дети показывают ладони обеих рук с разжатыми пальцами.Перечисляя названия деревьев, дети загибают пальцы сначала на одной, а затем на другой руке. |
Картотека пальчиковой гимнастики
для подготовительной группы
«Осенние листья» Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем | Загибают пальчики, начиная с большого Сжимают и разжимают кулачки. Загибают пальчики, начиная с большого. «Шагают» по столу средним и указательным пальчиками. |
«Осень, осень» Осень, осень, приходи! Осень, осень, погляди Листья желтые кружатся Тихо на землю ложатся. Солнце нас уже не греет Ветер дует все сильнее, К югу полетели птицы, Дождик к нам в окно стучится. Шапки, куртки надеваем И ботинки обуваем Знаем месяцы: Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. | трем ладошки друг о друга, зажимаем кулаки по очереди трем ладошки друг о друга ладони на щеки плавное движение ладонями ладони гладят по коленям сжимаем и разжимаем кулаки по очереди синхронно наклоняем руки в разные стороны «птица» из двух скрещенных рук барабанить пальцами тo по одной, то по другой ладони имитируем топаем ногами ладони стучат по коленям кулак, ребро, ладонь |
«Вышел дождик погулять» Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шел неспешно, по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько: ОХ! И ушел. Газон засох. | Удары по столу пальчиками. «Шагают» Удары ладонями по столу. Хлопок. Хлопки по столу. |
Капельки Пять весёлых капелек по земле стучат, Пять весёлых капелек земле говорят: Том – том – том – том! Тим – тим – тим – тим! Тик – тик – тик – тик! Тип – тип – тип – тип! | Постукивают по коленям: пальцами обеих рук, большими пальцами, указательными, средними, безымянными, мизинцами. Повторяют движения на полу, в воздухе. |
« Зайчик-кольцо» Прыгнул заинька с крылечка И в траве нашел колечко. А колечко непростое- Блестит, словно золотое. | Упражнение основано на переходе из одной позиции в другую: а) пальцы в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны; б) большой и указательный соединить в кольцо |
«За ягодами» Раз, два, три, четыре, пять, В лес идем мы погулять. За черникой, за малиной, За брусникой, за калиной. Землянику мы найдем И братишке отнесем. | Пальчики обеих рук здороваются, начиная с большого. Обе руки идут по столу. Загибают пальчики, начиная с большего. Обе руки идут по столу |
«Компот» Будем мы варить компот, Фруктов нужно много вот: Будем яблоки крошить, Грушу будим, мы рубить. Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. Варим, варим мы компот. Угостим честной народ. | Левую ладошку держат «ковшиком» пальцем правой руки мешают. Загибают пальчики по одному, начиная с большого. Опять варят и мешают |
«Осенний букет» Пошли пальчики гулять Стали листья собирать: Красный листик, желтый листик… А потом давай считать: Один, два, три, четыре, пять! Сколько листиков собрали? Пять! С листьями осенними Будем мы играть. | «Пробегают» пальчиками по бедрам к коленям. Поочередно прикасаются подушечками пальцев, начиная с указательного, к большому. Поочередно загибают пальцы на одной руке. Протягивают вперед ладошки. Поднимают вверх одну руку, широко раздвинув пальцы |
Утром Мама мишек будит рано. Не встают они с дивана. -Эй, Большак, вставай скорей! Ждут друзья уж у дверей! -Ну, а ты, лентяй Указка! У тебя засохла краска! Вы должны с Середняком Побелить амбар и дом. -Безымянный, мой бедняжка! Знаю, болен был ты тяжко. Пожалею я тебя, Полежи ещё два дня. Ты, Мизинчик – малышок, Роста у тебя – вершок! Но зато проказ и драк Сосчитать нельзя никак! | Пальцами обеих рук изобразить мишек Удивленно пожать плечами Встряхиваем большие пальцы рук Указать руками на дверь Встряхнуть указательные пальцы Изобразить руками ведро Встряхнуть средние пальцы, плавные движения кистями рук, как кисточкой, снизу – вверх Погладить безымянный палец пальцами другой руки Прижать безымянный палец к ладони и погладить его Встряхнуть мизинцы, показать, какого они роста. Погрозить мизинцу пальцем, сосчитать на пальцах его проказы |
«Улитка» Улитка, улитка, высуни рога. Улитка, улитка, высуни рога. Дам тебе, улитка, Я пирога. | Кулачки лежат на столе, локти чуть разведены. Большие пальцы обеих рук «появляются» их кулачков и ложатся на стол. Затем мизинцы, указательные… Все пальцы убегают и прячутся в кулак. |
«Помощники» Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли: Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали. | Удары кулачками др. о друга. Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики, начиная с большого. Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики, начиная с большого. Удары кулачками др. о друга |
«Наши пальчики» Мы писали, мы писали, А теперь все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали. Мы немножко отдохнем – И опять писать начнем. | Ритмично сжимать пальцы в кулачки. Выполнять соответствующие движения. Ритмично сжимать пальцы в кулачки. |
«Пчела» Прилетела к нам вчера Полосатая пчела. А за нею шмель-шмелек И веселый мотылек, Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза. Пожужжали, полетали, От усталости упали | Машут ладошками. На каждое название насекомого загибают пальчик. Делают кружочки из пальчиков подносят к глазам. Роняют ладони на стол. |
Забор Вот забор. В заборе щели. Пальцы в них пролезть хотели. Сунул голову Большак. Дальше не пройти никак! Вслед за ним застрял Указка. Середняк хотел – напрасно! Безымянный – безуспешно! Хоть один прошёл? Конечно! Щуплый, маленький мизинчик Помощь братьям оказал: Из щелей их всех достал. | Пальцы правой руки прижать друг к другу. Раздвинуть пальцы. Просунуть большой палец левой руки между большим и указательным пальцами правой. Крепко зажать большой палец. Указат.палец левой руки между Указат. и средним пальцами правой, средний палец левой руки между средним и безымянным пальцами правой, мизинец несколько раз согнуть – разогнуть, потом помахать им. Каждый палец по очереди освободить из плена. |
«Слон» В зоопарке стоит слон, Уши, хобот – всё при нём. Головой своей кивает, Будто в гости приглашает | Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой указательным и большим. Шевелить средним пальцем, качать кистью. |
Щука Щука хищная, зубастая, Для лещей, плотвы опасная, Ищет, чем бы поживиться? Кто-то там, в воде резвится? Чей-то рядом хвост мелькает? Хвать? Тут щука не зевает! Но попалась на крючок – Тащит щуку рыбачок! | Двумя руками изобразить пасть щуки. Щука щёлкает зубами – пальцами. Ладонь сложить лодочкой. Руками имитировать движения рыб. Помахать кистями рук, как хвостом. Пасть щуки захлопывается. Указательным пальцем изобразить крючок, Перебирать руками воображаемую леску, тащить из воды щуку. |
На лошадке Еду, еду на лошадке Еду, еду - путь не гладкий. Скок, Скок Перескок! Через речку на мосток. | Пальцы рук в «замке». Четыре «щелчка» запястьями на сильную долю. То же «щелчок», руки перед собой «щелчок» - руки вверху; «щелчок» - руки внизу «щелчок» - руки вверху; «щелчок» на каждый слог, постепенно вытягивая руки вперёд. |
Пальчики Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали. Вы скачите, пальчики, Как солнечные зайчики. Прыг – скок, прыг – скок, Прискакали на лужок. Ветер травушку качает, Влево – вправо наклоняет. Вы не бойтесь ветра, зайки, Веселитесь на лужайке! | Сжимаем и разжимаем кулачки. Пальчики скачут по столу. Растопырить пальцы, ладони вверх. Пальчики скачут по столу. Лёгкие движения кистями влево, вправо. Погрозить пальцем. Весело хлопать в ладоши |
Базар На базар ходили мы, Много груш там и хурмы, Есть лимоны, апельсины, Дыни, сливы, мандарины, Но купили мы арбуз – Это самый вкусный груз! | Пальцы сжимаются и разжимаются в кулак Соединяем мизинцы, безымянные, средние, указательные и большие, по очереди. большой отводится вверх |
В гости На горе мы видим дом, Много зелени кругом, Вот деревья, вот кусты, Вот душистые цветы. Окружает всё забор, За забором - чистый двор. Мы ворота открываем, К дому быстро подбегаем, В дверь стучимся: «Тук–тук– тук!» Кто–то к нам идёт на стук. В гости к другу мы пришли И подарки принесли. | Кистями рук изобразить домик. Волнообразные движения кистями рук Руками «показать» деревья, кусты Пальцами «показать» бутон. Пальцами «показать» забор. Погладить ладонями стол. «Открываем» кистями ворота. Пальцами пробежаться по столу. Постучать кулаком по столу. Ладонь приложить к правому уху, прислушаться. Вытянуть руки вперёд, как будто преподнося что – то. |
«Кукушка» Летела кукушка мимо сада, Поклевала всю рассаду, И кричала : «Ку – ку!» Мак, Раскрывай один кулак. | Руки согнуты в локтях, скрещены перед грудью. Выполняют плавные, волнообразные движения от предплечья до кончиков пальцев. Лицевая сторона левой ладони развёрнута вверх, пальцы от себя, пальцы правой руки – в «щепотку», клюют. Положение рук меняется, выполняются те же действия. Пальцы имитируют крик – раскрывая и закрывая клюв. Пальцы сжимаются в кулак. По очереди раскрывают каждый кулак по два раза. |
Друзья К Жене гости прибежали, Все друг другу руки жали. - Здравствуй, Жора! - Здравствуй, Жанна! - Рад, Серёжа! -Рад, Снежана! - Не хотите ль пирожок? - Может, коржик? - Иль, рожок? Вот драже вам на ладошку, Всё берите понемножку. С ручек все стряхнули крошки И захлопали в ладошки. | Пальцы бегут по столу. Рукопожатие. Пальцы по очереди здороваются с большими пальцами обеих рук. Из ладоней сложить пирожок. Показать раскрытые ладони. Пальцы сложить в виде рожка. Постучать по ладони одной руки кончиками пальцев другой руки Двумя пальцами – большим и указательным, большим и средним и т.д.- осторожно брать драже Энергично встряхнуть кистями рук. Похлопать в ладоши. |
Как живёшь? Вот так! Как идёшь? Вот так! Как берёшь? Вот так! Как даёшь? Вот так! Как грозишь? Вот так! Ночью спишь? Вот так! Ждёшь обед? Вот так! А шалишь? Вот так! | Показать большой палец. Пошагать двумя пальцами одной руки по ладони другой. Тремя пальцами. Раскрытой ладонью. Указательным пальцем. Все пальцы сложить «лодочкой» и положить на них голову. Кулачок под щёку. Надуть щёки и ударить по ним ладошками |
«Наряжаем елку» Раз, два, три, четыре, пять Будем елку наряжать. Мы повесим шарики, Яркие фонарики, Веселого Петрушку И разные игрушки: И мишку-шалунишку, И заиньку-трусишку. | Поочередно соединяют подушечки пальцев обеих рук, начиная с большого. Соединяют ладони «домиком» над головой и разводят руки в стороны. Соединяют подушечки пальцев обеих рук, образуя шарик. Прижимают ладони друг к другу, пальцы раздвинуты, выполняют вращательные движения ладонями вперед-назад. Показывают длинный нос. Вытягивают ладони вперед. Показывают «Мишкины лапы» и покачиваются из стороны в сторону. Прикладывают раскрытые ладони к голове. |
«Угощение гномов» Стали гномы гостей приглашать, Стали гномы гостей угощать, Каждому гостю досталось варенье, Пальчики склеило то угощенье, Плотно прижалась ладошка к ладошке, Гости не могут взять даже и ложки. | Указательным пальцем правой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев левой руки. Затем наоборот. «намазывать» варенье на кончик каждого пальца Последовательно, начиеая с большого, склеить пальцы Прижать ладошки одна к другой. Плечи приподнять, руки слегка развести в стороны – «удивиться» |
Гости В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний – Сам мизинчик – малышок Постучался о порог. Вместе пальчики друзья, Друг без друга им нельзя | Вверх большие пальцы. Соединить под углом кончики пальцев обеих рук. Поочерёдно называемые пальцы соединяются с большими на обеих руках. Вверх выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак. Кулачки стучат друг о дружку. Ритмичное сжатие пальцев на обеих руках |
«Ириски от киски» В гости к нам явилась киска, Всем даёт она ириски: Мышке, лебедю, жуку, Псу, зайчонку, петуху. Рады, рады, все гостинцам! Это видим мы по лицам Все захлопали в ладошки. Побежали в гости к кошке. | Из пальцев сделать «киску». Указательным пальцем правой руки положить на подушечки пальцев левой руки «ириски» Из пальцев сделать указанных в тексте «персонажей» Из обоих кулаков одновременной и энергично «выбросить» пальцы. Показать раскрытые ладони. Хлопать в ладоши. Пальцами пробежаться по столу. |
«Братцы» Пошли два братца Вместе прогуляться, А за ними еще два братца. Ну а старший – не гулял, Очень громко их позвал. Он за стол их посадил, Вкусной кашей накормил. | Ладонь на столе. Прямые пальцы соединить. Раздвинуть в стороны поочередно две пары пальцев: сначала мизинец и безымянный, затем – средний, и указательный, большим пальцем «звать» братьев и «кормить» их кашей. |
Капитан Я плыву на лодке белой По волнам с жемчужной пеной. Я - отважный капитан, Мне не страшен ураган. Чайки белые кружатся, Тоже ветра не боятся. Лишь пугает птичий крик Стайку золотистых рыб. И, объездив чудо-страны, Посмотрев на океаны Путешественник-герой К маме я вернусь домой | концы пальцев направить вперед, прижать руки ладоням друг к другу, слегка приоткрыв. показывать, как лодка качается на волнах, а затем плавными движениями руками волны, показать чайку, скрестив руки, соединить ладони тыльной стороной и помахать пальцами, сжатыми вместе выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми друг к другу изобразить рыбок. плавными движениями ладоней показать как рыбы плывут в воде |
Ёлка Ждали праздника мы долго. Наконец пришла зима. Наконец пришла зима В гости ёлку привела. К ёлке все мы подошли, Хороводы завели. Покружились, поплясали, Даже чуточку устали. Дед Мороз скорей приди, Нам подарки принеси. | Трём ладошку о ладошку. Сжать кулаки, прижать их друг к другу. Пальцы «идут» по столу, по коленкам. Пальцы показывают Ёлочку, указательные пальцы сцепляются Круговые движения кистями рук. Кисти рук опустить, расслабить. Ладони прижать друг к другу, потом протянуть вперёд. |
Встреча Повстречались два котёнка: Мяу-мяу! Два щенка: ав-ав! Два жеребёнка: иго-го! Два тигрёнка: р-р-р! Два быка: му-у! Посмотри, какие рога! | На каждую строчку соединять поочерёдно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. Показать «рога», вытянув указательные пальцы и мизинцы |
Овечки У овечек на шубках колечки, Те овечки пасутся у речки, Их пасут две собаки лохматые, Что виляют хвостами мохнатыми. А пастух на пригорке у дерева, На свирели играет затейливо. Быстро бегают ловкие пальчики. На поляне цветут одуванчики, Колокольчик под ветром колышется, Нам мелодия чудная слышится | Пальцами по очереди делать колечки. Пальцами обеих рук сделать собак Кистями помахать, как хвостами Гору изобразить руками, потом пальцами обеих рук. Пальцами обеих рук играть на воображаемой свирели. Обеими руками изобразить цветок Покачать кистями рук. Кисть правой руки прижать к правому уху, прислушаться. |
Сорока Вот сорока прилетала, Угощать всех кашей стала: Кушай, Крошка, и Алёшка, И Антошка, и Серёжка, И для старшего немножко! Кашу пальчики поели, Заплясали и запели. | Левая ладонь – «раскрытый клюв» Правая – пальцы в кулачке. Отгибать и массировать пальцы, начиная с мизинца. Четыре хлопка «тарелочками» Вращение кистями. |
Прилетайте, птички! Сала дам синичке. Приготовлю крошки Хлебушка немножко. Эти крошки – голубям, Эти крошки – воробьям. Галки да вороны, Ешьте макароны! | «зовущие» движения пальцев 4раза-«режущие» движения одной ладони по другой пальцы щепоткой – «крошим хлеб», тереть подушечки пальцев друг о друга вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью то же – левой рукой тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны» |
Ручки Наши ручки замерзают. Поиграем – ка немножко Да похлопаем в ладошки. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп! Пальчики, чтоб их согреть, Сильно надо растереть. Пальчики мы согреваем, Их сжимаем – разжимаем! | Кулачки крепко прижать друг к другу Разжать кулачки, хлопать в ладони. Прижать ладони друг к другу, тереть ладонь о ладонь. Греем руки круговыми движениями, сжимаем и разжимаем кулачки |
«На ёлке» Мы на елке веселились, И плясали, и резвились. После добрый Дед Мороз Нам подарки преподнес. Дал большущие пакеты, В них же вкусные предметы: Конфеты в бумажках синих, Орешки рядом с ними, Груша, яблоко, Один золотистый мандарин. | Ритмичные хлопки в ладоши Удары кулачками. «шагают» средним и указательным пальчиками по столу. «рисуют» руками большой круг. Ритмичные хлопки в ладоши Загибают пальчики, начиная с большого. |
«Кто приехал?» Кто приехал? Мы-мы-мы! Мама, мама, это ты? Да-да-да! Папа, папа, это ты? Да-да-да! Братец, братец, это ты? Да-да-да! Ах, сестричка, это ты? Да-да-да! Все мы вместе, да-да-да! Очень дружная семья! | Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе. Быстро хлопаем кончиками больших пальцев. Хлопаем кончиками указательных пальцев. Хлопаем кончиками больших пальцев. Хлопаем кончиками средних пальцев. Кончики остальных пальцев одновременно быстро хлопают. |
«Мороз» Ой, сердит мороз! Ветки снегом занес. Хватает за нос. Щиплет до слез. Ребятишки не испугаются И на лыжах, И на саночках катаются, Над морозом сердитым Потешаются. | Качают головой, взявшись за нее руками. Взмахивают кистями рук. Хватают себя за нос. Щиплют себя за щеки. Грозят пальчиком. «Едут на лыжах». «Едут на санках». Прыгают, одновременно хлопая в ладоши. |
Пальчики В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний – Сам мизинчик – малышок Постучался о порог. Вместе пальчики друзья, Друг без друга им нельзя | Вверх большие пальцы. Соединить под углом кончики пальцев обеих рук. Поочерёдно называемые пальцы соединяются с большими на обеих руках. Вверх выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак. Кулачки стучат друг о дружку. Ритмичное сжатие пальцев на обеих руках |
«Паучок» Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки Дождик с неба вдруг полил Паучков на землю смыл Солнце стало пригревать Паучок ползет опять, А за ним ползут все детки Чтобы погулять на ветке. | Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки Кистями рук выполняем стряхивающие движения (дождик) Хлопок ладонями по коленям или по столу пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит) Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки «паучки» ползают по голове |
«Прогулка» Пошли пальчики гулять А вторые догонять Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком, Пятый пальчик поскакал И в конце пути упал. | Пальцы обеих рук сжимают в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по бедру к колену. Выполняются ритмичные движения указательными пальцами. движения средних пальцев в быстром темпе. Медленные движения безымянных пальцев по направлению к коленям Ритмичные касания мизинчиками по бедрам. Хлопок обеими ладонями по коленям . . |
Две курицы В сарае две курицы жили | большие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста постепенно разгибаем остальные пальцы дотрагиваемся подушечкой большого пальца до кончиков остальных пальцев в ритме текста пальцы переплетаем, быстро ими шевелим большие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста |
Цветки Наши алые цветки распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки, Головой качают, тихо засыпают. | Медленно разжимать пальцы из кулачков, покачивать кистями рук вправо – влево, медленно сжимать пальцы в кулаки, покачивать кулаки вперёд – назад. |
Дом Я хочу построить дом, Чтоб окошко было в нём Чтоб у дома дверь была, Рядом чтоб сосна росла. Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, Солнце было, дождик шёл, И тюльпан в саду расцвёл! | Руки сложить домиком, и поднять над головой Пальчики обеих рук соединить в кружочек Ладошки рук соединяем вместе вертикально Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана" |
Гигиена Кто зубы не чистит, Не моется с мылом Тот вырасти может Болезненным, хилым. Дружат с грязнулями Только грязнули | Пальцы рук поочередно, начиная с указательного, «здороваются» с большими пальцами Ладони ставятся одна над другой, изображая рост ребенка. |
Снежок Раз, два, три, четыре, Мы с тобой снежок слепили. Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем – совсем не сладкий Раз – подбросим. Два – поймаем. Три – уроним И… сломаем. | Загибают пальчики, начиная с большого «Лепят», меняя положение ладоней Показывают круг, сжимают ладони Вместе, гладят одной ладонью другую Грозят пальчиком Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок Приседают, ловят воображаемый снежок Встают, роняют воображаемый снежок топают |
Снеговик Давай, дружок, смелей, дружок Кати по снегу свой снежок Он превратится в толстый ком И станет ком снеговиком. Его улыбка так светла! Два глаза… шляпа… нос…метла… Но солнце припечет слегка - Увы! – и нет снеговика | Хлопки Показать руками, как лепим снежок. Сомкнуть и округлить кисти рук Обвести руками в воздухе две окружности Хлопки Показывать по тексту Ладонь правой руки приложить к левой, пальцы растопырить (солнце) Развести руками. |
«Птичка». Птичка летала, птичка устала. Птичка крылышки сложила Птичка пёрышки помыла Птичка клювом повела, Птичка зёрнышки нашла. Птичка зёрнышки поела Снова крылышки раскрыла, Полетела | скрещенные ладони делают взмахи скрестить ладони рук сделать замок вращение замком выпрямленные соединённые мизинцы изображают клюв соединённые мизинцы стучат по столу скрещенные ладони делают взмахи |
«Про кошку» Подставляй ладошку, Расскажу про кошку. Будем пальчики считать? Будем пальчики считать! Раз – два – три – четыре - пять! Вот - кулак, А вот – ладошка. На ладошку села кошка! И крадется потихоньку, И крадется потихоньку… Видно мышка там живет! | Вытягивают вперед руку ладошкой вверх. Гладят ладонь другой рукой. Шевелят пальчиками. Сжимают пальцы в кулак и разжимают их. Поочередно загибают пальчики на руке. Сжимают пальцы в кулак. разжимают их. Ставят на ладонь пальцы, пальцы второй руки. «Пробегают» пальчиками по руке до плеча Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину. |
Фикус Ну-ка, фикус, похвались - Вот какой огромный лист! Сделан будто бы из кожи, Фикус, мы тебе поможем: Каждый толстенький твой лист Вымоем старательно. Зеленей ты становись Ростом - с воспитателя! | Хлопки Растопырить пальцы рук Потереть ладони Сжимать и разжимать кисти рук Прижать ладони друг к другу Поглаживаем кисти («моем») Хлопки Потянуться, руки поднять вверх |
Деревья в лесу Друг от друга деревья росли далеко Человеку пройти этот путь нелегко, Только корни деревьев Однажды сплелись, Будто дерева два навсегда обнялись. | Показать дерево обеими кистями Шагать указательным и средним пальцами Приложить кисти друг к другу тыльными сторонами, пальцы вниз («Деревья») |
«Кораблик» По реке плывёт кораблик, Он плывёт издалека, На кораблике четыре очень храбрых моряка. У них ушки на макушке, У них длинные хвосты И страшны им только кошки, только кошки да коты! | Прижимаем нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты - показываем "кораблик" Приставляем горизонтально левую руку к глазам - "смотрим вдаль" Показать 4 пальца Приставляем обе ладошки к своим ушам Кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны Показываем две открытые от себя ладошки, затем пальчики слегка сгибаем - получаются "коготки" |
Божьи коровки Божьей коровки папа идёт, Следом за папой мама идёт, За мамой следом детишки идут, Вслед за ними малышки бредут. Красные юбочки носят они, Юбочки с точками чёрненькими. На солнышко они похожи, Встречают дружно новый день. А если будет жарко им То спрячутся все вместе в тень | Всеми пальцами правой руки шагать по столу. Всеми пальцами левой руки шагать по столу. Шагаем обеими руками одновременно. Поджать ладони, пальцы плотно прижаты. Постучать указательными пальцами по столу. Изобразить пальцами солнышко. Спрятать пальцы обеих рук в кулачки. |
«Цветок» Утром рано он закрыт, Но к полудню ближе Раскрывает лепестки, красоту их вижу. К вечеру цветок опять закрывает венчик, И теперь он будет спать До утра, как птенчик. | Кисти рук плотно сомкнуты. Ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных кисти рук напоминают бутон. Кисти рук у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок. Пальцы сомкнуты, образуя закрывшийся цветок. Кисти рук возвращаются в исходное положение. Кладут кисти рук под щеку, имитируя сон. |
«Угощение гномов» Стали гномы гостей приглашать, Стали гномы гостей угощать, Каждому гостю досталось варенье, Пальчики склеило то угощенье, Плотно прижалась ладошка к ладошке, Гости не могут взять даже и ложки. | Указательным пальцем правой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев левой руки. Затем наоборот. «намазывать» варенье на кончик каждого пальца Последовательно, начиеая с большого, склеить пальцы Прижать ладошки одна к другой. Плечи приподнять, руки слегка развести в стороны – «удивиться» |
АХ! Какие хризантемы! Мы сорвём их без проблемы. Ух! Охапку мы набрали, Эх! Прихватим и для Вали! Эхе – хе… цветов не стало, Их и раньше было мало. Ох, зачем мы их сгубили? Ведь не мы же их растили. | Пальцами показать, как цветок распускается. Обеими руками срываем цветы. Обеими руками показать охапку. Махнуть рукой и рвать цветы дальше. Удивленно пожать плечами. Развести руки в стороны. Прижать к щекам обе руки и горестно покачать головой. |
«В сад за сливами» Палец сильный и большой В сад за сливами пошёл, Указательный с порога Указал ему дорогу, Средний палец самый меткий – Он срывает сливы с ветки! Безымянный подбирает, А мизинчик в землю косточки сажает. | Поднять большие пальцы правой и левой рук. Указательным сделать указывающий жест. Средний оттянуть и отпустить. Безымянный «подбирает» Мизинцем показать как сажают |
Дом Я хочу построить дом, Чтоб окошко было в нём Чтоб у дома дверь была, Рядом чтоб сосна росла. Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, Солнце было, дождик шёл, И тюльпан в саду расцвёл! | Руки сложить домиком, и поднять над головой Пальчики обеих рук соединить в кружочек Ладошки рук соединяем вместе вертикально Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана" |
Предварительный просмотр:
Карточка № 1
Артикуляционная гимнастика «Рыбка шевелит губами»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Описание: Смыкать и размыкать губы.
Карточка № 2
Артикуляционная гимнастика «Птенцы» («Домик открывается)
Ротик широко открыт,
Язычок спокойно спит.
Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.
Описание: Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.
Карточка № 3
Артикуляционная гимнастика «Улыбка»
Широка Нева-река,
И улыбка широка.
Зубки все мои видны –
От краев и до десны.
Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.
Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
Карточка № 4
Артикуляционная гимнастика «Хоботок»
Я слегка прикрою рот,
Губы – «хоботом» вперед.
Далеко я их тяну,
Как при долгом звуке: у-у-у.
Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.
Описание: Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
Карточка № 5
Артикуляционная гимнастика «Улыбка-хоботок»
Улыбается ребенок,
Хобот вытянул слоненок.
Вот зевает бегемот,
Широко открыв свой рот.
Цель: укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.
Описание: Упражнение выполняется в форме игры «Делай, как я». Взрослый выполняет поочерёдно движения губами в любом порядке («у – и – а», «а – у - и», «и – у - а»), удерживая губы в каждой позиции 3-5 секунд, а ребёнок повторяет.
Карточка № 6
Артикуляционная гимнастика «Чашечка» «
Улыбаюсь, рот открыт:
Там язык уже стоит.
К зубкам подняты края –
Вот и «чашечка» моя.
Цель: научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка.
Описание: Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашечки.
Карточка № 7
Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» «
Как будто варенье лежит на губе –
Слижу его «чашечкой» в ротик себе.
Цель: отрабатывать движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укреплять мышцы языка.
Описание: Улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движение сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечку».
Карточка № 8
Артикуляционная гимнастика «(Чередование «чашечка» на верхней губе – «чашечка» на верхних зубах – «чашечка» вверху за зубами)»
На верхнюю губку, На верхние зубки,
За зубки скачок –
Цель: удерживать язык в форме чашечки, развивать его подвижность. Укреплять мускулатуру языка. Вырабатывать умение менять положение языка, не разрушая «чашечку».
Описание: Улыбнуться, открыть рот, установить язык в форме чашечки на верхней губе, затем перевести «чашечку» на верхние зубы, а затем за верхние зубы. Удерживать в каждом положении 3-5 секунд.
Карточка № 9
Артикуляционная гимнастика «Не разбей чашечку»
Широко открыт мой рот,
Ходит «чашка» взад-вперед.
Цель: производить движения языком в форме чашечки, не разрушая ее. Развивать мускулатуру и подвижность языка.
Описание: Придать языку форму «чашечки» и двигать его: выдвигать вперёд и убирать обратно в рот. Удерживать язык снаружи и внутри по 3-5 секунд, не разбирая «чашечки».
Карточка № 10
Артикуляционная гимнастика «Фокус» (Дуем с чашечки»)
Я «чашку» выведу вперед,
С нее подую вверх.
И теплый воздух обдает
Мой носик, например.
Цель: направлять воздушную струю по середине языка и вверх, удерживая язык в форме чашечки на верхней губе.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине был небольшой желобок. Затем плавно подуть вверх, на нос.
Карточка № 11
Артикуляционная гимнастика «Заборчик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Описание: Улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать до 10.
Карточка № 12
Артикуляционная гимнастика «Бублик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Описание: Зубы сомкнуть. Губы округлить и чуть вытянуть вперед так, чтобы верхние и нижние резцы были видны. Удерживать.
Карточка № 13
Артикуляционная гимнастика «Шарик»
Шарик слева, шарик справа,
Есть у нас одна забава:
В щеки дуем – чередуем,
То в одну, а то в другую.
Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.
Описание: Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.
Карточка № 14
Артикуляционная гимнастика «Часики» («Маятник»)
Влево-вправо кончик ходит,
Будто места не находит.
Цель: укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть острый язык как можно дальше вперед и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз). Проделать упражнение 10-15 раз.
Карточка № 15
Артикуляционная гимнастика «Лошадка»
Цок-цок-цок по мостовой-
Идет лошадка к нам с тобой.
Щелкай язычком быстрее,
Чтоб она пришла скорее.
Цель: отрабатывать подъём языка, подготавливать его к выработке вибрации, растягивать подъязычную связку (уздечку). Укреплять мышцы языка.
Описание: Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка цокает копытами»).
Карточка № 16
Артикуляционная гимнастика «Качели»
Чашкой» вверх
И «горкой» вниз
Гнется мой язык –
Артист!
Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать его гибкость, подвижность. Развивать гибкость и подвижность кончика языка.
Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).
Карточка № 17
Артикуляционная гимнастика «Непослушный язычок» «Шлепаем губами по языку»)
А теперь уж не зубами –
Я пошлепаю губами:
«У быка губа тупа,
Па-па-па, па-па-па».
Цель: расслаблять мышцы языка путем самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить на нижнюю губу и, пошлёпать его губами, произносить: «па-па-па». Рекомендуем поэтапное выполнение упражнения: пошлёпать губами кончик языка; пошлёпать губами середину языка; пошлёпать губами язык, подвигая его медленно вперёд, а затем назад.
Карточка № 18
Артикуляционная гимнастика «Любопытный язычок»
Вот и вышел на порог
Любопытный язычок.
«Что он скачет взад-вперед?» -
Удивляется народ.
Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.
Описание: Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.
Карточка № 19
Артикуляционная гимнастика «Пятачок»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Описание: Вытянуть вперед губы пятачком и покрутить им вправо-влево, вправо-влево…(8-10 раз).
Карточка № 20
Артикуляционная гимнастика «Посчитаем нижние зубки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упереться в каждый нижний зуб по очереди. Челюсть не двигается.
Карточка № 21
Артикуляционная гимнастика «Сдуй ватку с ладошки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Описание: Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.
Карточка № 22
Артикуляционная гимнастика «Котенок лакает молоко»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Описание: Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы захватывая молоко.
Вариант 2:
Описание: Дети открывают рот, губы в улыбке, и широким кончиком языка гладят небо, делая движение назад-вперед.
Карточка № 23
Артикуляционная гимнастика «Поиграем на губах»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Описание: Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б.
Карточка № 24
Артикуляционная гимнастика «Хомячок»
Языком давить стараюсь,
В щеку сильно упираюсь.
Раздалась моя щека,
Как мешок у хомяка.
Цель: развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.
Описание: Язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.
Карточка № 25
Артикуляционная гимнастика «Крестик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Описание: Рот широко открыть. Высунуть вперед язык и работать им слева-направо (из угла в угол), потом вверх-вниз (к верхней губе, к нижней) (5-6 раз).
Карточка № 26
Артикуляционная гимнастика «Расческа»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Описание: Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз), потом нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз).
Карточка № 27
Артикуляционная гимнастика «Загнать мяч в ворота»
Щек своих не надуваю,
Мяч в ворота загоняю.
Цель: научиться выпускать длительную направленную воздушную струю.
Описание: Вытянуть губы вперёд «трубочкой» и длительно подуть на шарик (лежит на столе перед ребёнком), загоняя его между двумя кубиками.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я.
- Следить, чтобы не надувались щеки, для этого можно их слегка придерживать пальцами.
- Загонять шарик на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой.
Карточка № 28
Артикуляционная гимнастика «Кто дальше загонит мяч» («Дуем на лопаточку»)
Дую, дую на «лопатку», Чтоб была широкой, гладкой.
Цель: вырабатывать умение дуть посередине широкого языка, спокойно лежащего на нижней губе.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу и спокойно подуть посередине языка.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я.
- Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.
- Нельзя надувать щеки.
- Следить, чтобы дети произносили звук ф, а не звук х, т.е. чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.
Карточка № 29
Артикуляционная гимнастика «Кучер»
Губы вместе я сведу,
Через губы буду дуть.
Поиграю я в игру
И скажу лошадке: «Тпру!».
Цель: отрабатывать вибрацию губ и языка, подготавливать артикуляционные органы к произношению «р». Развивать силу выдоха.
Описание: Сомкнуть губы и достаточно сильно подуть через них. Губы вибрируют и слышен характерный звук «тпру-у-у».
Варианты: положить между губ широкий край языка и подуть. Край языка будет вибрировать вместе с губами («едем на мотоцикле»).
Карточка № 30
Артикуляционная гимнастика «Почистим за нижними зубами»
Ходит «горка» влево – вправо,
Чистит зубки очень браво.
Цель: научиться удерживать кончик языка за нижними зубами. Укреплять кончик языка, развивать подвижность.
Описание: Улыбнуться показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутренней стороны.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я.
- Губы неподвижны, находятся в положении улыбки.
- Двигая кончиком языка из стороны в сторону, следить, чтобы он находился у десен, а не скользил по верхнему краю зубов.
- Двигая языком снизу вверх, следить, чтобы кончик языка был широким и начинал движение от корней нижних зубов.
Карточка № 31
Артикуляционная гимнастика «Почистим за верхними зубами»
Зубы верхние – смотри:
Чищу «чашкой» изнутри.
Цель: развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать подъем языка.
Описание: Улыбнуться, открыть рот и широким языком «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону.
Карточка № 32
Артикуляционная гимнастика «Киска сердится» («Горка»)
Улыбаюсь, рот открыт –
Там язык лежит, свернувшись.
В зубы нижние уткнувшись,
Горку нам изобразит.
Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за нижние зубы, широкий язык установить «горкой». Удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
Карточка № 33
Артикуляционная гимнастика «Ветер дует с горки»
С горки дует ветерок,
И несет он холодок.
Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих. Укреплять мышцы языка. Научиться дуть по середине языка плавно и длительно.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот. Установить язык «горкой», а затем спокойно и плавно подуть посередине языка. Воздух должен быть холодным.
Карточка № 34
Артикуляционная гимнастика «Мостик построим- мостик разрушим»
Ставлю я язык «дугой»
И кладу – даю покой.
Цель: научиться попеременно напрягать и расслаблять мышцы языка.
Описание: Улыбнуться, установить кончик языка за нижние зубы, напрячь язык, чтобы он принял положение мостика или горки («Мостик построим»). Удержать язык в расслабленном и напряжённом состоянии по 3-5 секунд.
Карточка № 35
Артикуляционная гимнастика «Блинчик»
Вот опять язык свернулся,
В зубы нижние уткнулся.
Двину чуть его вперед,
Разжую его вот-вот.
Цель: научить ребенка распластывать язык в положении, нужном для свистящих звуков.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, поставить кончик языка за нижние зубы (как в упражнении «Горка»), потом выдвинуть его чуть вперёд и покусывать свёрнутый язык 10-15 раз.
Карточка № 36
Артикуляционная гимнастика «Парашютик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Описание: На кончик носа положить ватку, широким языком в форме "чашечки", прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх.
Карточка № 37
Артикуляционная гимнастика «Барабанщик»
В руки барабан возьмем И играть на нем начнем.
Язычок наверх подняли, «Д-д-д-д» застучали.
Цель: отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука «р». Укреплять мышцы языка (особенно кончика языка).
Описание: Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчётливо и многократно повторяя: «д-д-д». Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя (дуем на кончик языка). Темп убыстряется постепенно. Варианты:
- Стучим кончиком языка за верхними зубами, произнося: «дын-дын-дын» («звоночек»).
- Стучим и произносим: «т-д-т-д» («скачет лошадка»).
- Многократно произносим: «а-д-д-д», «а-д-д-д», «а-д-д-д» («песенка»).
Карточка № 38
Артикуляционная гимнастика «Лопаточка»
Поперек улыбки лег –
Отдыхает язычок.
Цель: вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении, лежащим на нижней губе.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
Карточка № 39
Артикуляционная гимнастика «Гармошка»
Присосу язык на нёбо, А теперь смотрите в оба:
Ходит челюсть вверх и вниз –
У нее такой круиз.
Цель: развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать подъем языка.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к нёбу, открывать и закрывать рот (как растягиваются меха гармошки). При этом растягивается подъязычная связка. Постепенно надо раскрывать рот всё шире и дольше удерживать язык в верхнем положении.
Карточка № 40
Артикуляционная гимнастика «Парус»
Улыбаюсь, рот открыт:
«Парус» там уже стоит.
Прислоню язык, смотрю,
К зубкам верхним изнутри.
Цель: удерживать язык за верхними зубами. Укреплять мышцы языка.
Описание: Улыбнуться, широко открыть рот, поставить язык за верхние зубы так, чтобы кончик языка крепко упирался в зубы. Удерживать 5-10 секунд.
Карточка № 41
Артикуляционная гимнастика «Пароход»
Вывожу язык вперед,
Закушу его – и вот:
«Ы» тяну – и к нам идет
Белый-белый пароход.
Цель: отрабатывать положение языка, необходимое для постановки «л» ( особенно при напряженности языка и замене твердого «л» на мягкий «ль»).
Описание: Слегка улыбнуться, высунуть язык, зажать его зубами и петь звук «ы-ы-ы» («пароход гудит»).
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я.
- Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к небу.
Карточка № 42
Артикуляционная гимнастика «Маляр»
Стал язычок твой маляром,
Он будет красить старый дом:
Вперед-назад, вперед-назад…
Ремонту каждый будет рад.
Цель: укреплять мышцы языка и развивать его подвижность.
Описание: Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («потолок»), делая движения языком вперёд-назад.
Карточка № 43
Артикуляционная гимнастика «Иголочка»
Улыбаюсь: вот шутник –
Узким – узким стал язык.
Меж зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок.
Цель: научиться делать язык узким и удерживать его в таком положении.
Описание: Открыть рот, язык высунуть как можно чаще, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
Карточка № 44
Артикуляционная гимнастика «Змейка»
А у змейки язычок
Узок, тонок, как сучок.
Ходит-ходит взад-вперед:
Как же он не устает?
Цель: развивать подвижность языка, переменно выдвигая и убирая узкий язык.
Описание: Открыть рот и производить узким языком движения вперёд-назад («жало змейки»).
Карточка № 45
Артикуляционная гимнастика «Лягушка»
Ниже нижнюю губу
Опущу я, как смогу.
Цель: отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.
Описание: Ребёнок опускает нижнюю губу, обнажая нижние зубы, и возвращает её на место. Упражнение выполняется до 10 раз.
Карточка № 46
Артикуляционная гимнастика «Индюк»
Широко открыт мой рот, Язычок – назад – вперед.
Лижет «чашечкой» губу И «болбочет» на бегу.
Цель: отрабатывать подъем языка и подвижность кончика языка.
Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения кончиком языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Темп движения постепенно убыстрять, затем включить голос, пока не послышится «бл-бл» (так «болбочет» индюк).
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я.
- Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
- Чтобы движения языком были вперед - назад, а не из стороны в сторону.
- Язык должен “облизывать” верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.
Карточка № 47
Артикуляционная гимнастика «Зайчик»
Губку верхнюю подняв,
Замер зайчик, зубки сжав.
Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.
Описание: Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.
Карточка № 48
Артикуляционная гимнастика «Окошко»
Рот прикрою я немножко,
Губы сделаю «окошком».
Зубки рядышком стоят
И в окошечко глядят.
Цель: развивать мышечную силу и подвижность губ.
Описание: Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд.
Карточка № 49
Артикуляционная гимнастика «Язык здоровается с подбородком»
Просыпается язык –
Долго спать он не привык.
И спросил у подбородка:
- Эй, какая там погодка?
Цель: отрабатывать движение языка вниз, развивать его подвижность. Укреплять мышцы языка. Способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при ее укорочении).
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку), затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.
Карточка № 50
Артикуляционная гимнастика «Язык здоровается с верхней губой»
Улыбнись, не будь груба,
Здравствуй, верхняя губа!
Цель: отрабатывать движение языка вверх, укреплять мышцы языка и развивать его подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связке (уздечки), если
она укорочена.
Описание: Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу. Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.
Карточка № 51
Артикуляционная гимнастика «Бульдог»
За верхнюю губку заложен язык –
Бульдог уступать никому не привык.
Цель: тренировать подъем языка с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.
Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и верхними зубами. Удерживать язык в таком положении не менее 5 секунд.
Карточка № 52
Артикуляционная гимнастика «Обезьянка»
За нижнюю губку заложен язык –
Из зеркала смотрит мартышкин двойник.
Цель: отрабатывать движение языка вниз с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.
Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и нижними зубам. Удержать его в таком положении не менее 5 секунд.
Карточка № 53
Артикуляционная гимнастика «Прятки» (чередование «Бульдог-Обезьянка»)
Обезьянка и бульдог –
Всем покажет язычок.
Цель: укреплять мышцы языка и губ, развивать подвижность языка. Тренировать способность к переключению с одной позиции на другую (низ – верх).
Описание: Ребёнок в спокойном темпе попеременно выполняет упражнения «Обезьянка» и «Бульдог».
Карточка № 54
Артикуляционная гимнастика «Кружок»
Мой язык совсем не глуп –
Ходит кругом возле губ.
Цель: развивать произвольные движения языка, укреплять его мускулатуру и развивать его подвижность. Самомассаж мышц губ и щек.
Описание: Рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг (правая щека – под верхней губой – левая щека – под нижней губой). Затем язык двигается в обратном направлении. «Нарисовать» по 5-6 кругов в одну и другую сторону.
Карточка № 55
Артикуляционная гимнастика «Толстячки-худышки»
Вот толстяк – надуты щеки
И, наверно, руки в боки.
Вот худышка – щеки впали:
Видно, есть ему не дали.
Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений.
Описание: Ребёнок поочерёдно надувает и втягивает щёки в спокойном темпе, удерживая их в каждом положении 3-5 секунд.
Карточка № 56
Артикуляционная гимнастика «Самовар»
Щеки надую и выпущу пар,
И запыхчу, как большой самовар.
Цель: укреплять мускулатуру губ и щек.
Описание: Сжать губы, надуть щёки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося «Пых!».
Карточка № 57
Артикуляционная гимнастика «Покусаем язычок»
Выдвигай свой язык,
Чтоб лениться не привык.
И от кончика до корня
Я кусаю все проворней.
Цель: добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения иннервации (нервной проводимости).
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и покусать язык.
Варианты: 1. Покусать кончик языка. 2. Покусать середину языка. 3. Покусывать язык, продвигая его постепенно вперёд-назад. Во время выполнения упражнения произносить: «та-та-та». Произношение слогов («та-та-та») помогает ребёнку выполнять задания.
Карточка № 58
Артикуляционная гимнастика «Кусаем боковые края язычка»
«Горкой» выгну язычок, Пожую ему бочок:
Левый, правый, оба сразу Я жую как по заказу.
Цель: преодолевать спастичность (напряженность) языка путем самомассажа (покусывания боковых краев языка), способствовать прилеганию краев языка к нижним боковым зубам.
Описание: Улыбнуться, спеть: «и-и-и» (язык расширится) – и, не меняя положения языка, покусать его края боковыми зубами 10 – 15 раз.
Карточка № 59
Артикуляционная гимнастика «Чистим зубы снаружи»
Зубки верхние снаружи
Нам почистить очень нужно.
Зубки нижние – не хуже,
Тоже чистки просят дружно.
Цель: отрабатывать произвольные движения языка, развивать координацию движений. Укреплять мускулатуру языка.
Описание: Улыбнуться, показать зубы, широким языком медленно провести с наружной стороны зубов, имитируя чистящее движение. Так же «чистим» наружную сторону нижних зубов.
Карточка № 60
Артикуляционная гимнастика «Катушка»
Широко раскрою рот, «Горку» выведу вперед.
И, назад отодвигая, Я ее не разрушаю.
Цель: развивать подвижность языка и укреплять его мускулатуру.
Описание: Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка упирается в нижние зубы. Широкий язык «выкатывать» вперёд и убирать вглубь рта. Упражнение повторить 8-10 раз в спокойном темпе.
Карточка № 61
Артикуляционная гимнастика «Зверек»
Гав! Гав! Скверная кошка!
Извела мои нервы совсем.
Эй, ты, слезай с окошка,
Гав! Гав! Я тебя съем!
Цель: укреплять мышцы языка и губ, развивать подвижность языка.
Описание: Поднять верхнюю губу, обнажая верхние зубы, прорычать, опустить губу обратно.
Предварительный просмотр:
КАРТОТЕКА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПЕСЕНОК ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Логопедические песенки помогают разнообразить фронтальные и индивидуальные занятия. Это увлекательный и веселый способ организовать занятие по коррекции речевых нарушений. Такие песенки также могут использоваться для занятий с детьми, не испытывающими трудностей с разговорной речью. Одной из самых популярных методик для детей дошкольного возраста является программа «Музыка с мамой» Сергея и Екатерины Железновых. Оба методиста имеют музыкальное и педагогическое образование.
Все занятия с малышами проходят в игровой форме. Занятия обеспечивают:
• развитие музыкального слуха и ритма;
• запуск и развитие речи и слуховой памяти;
• развитие моторики в результате взаимодействия с различными
предметами и музыкальными инструментами;
• позитивный эмоциональный контакт со взрослыми;
• физкультминутки;
• развитие способности общаться и взаимодействовать с другими детьми;
• подготовку к обучению чтению, занятий танцами и иностранными
языками.
Логопедические песенки можно разучить дома с родителями и даже самостоятельно. Сначала разучиваем без музыки, повторяя слова за чтецом, затем под музыку со словами (плюсовка) и закрепляем под музыку без слов (минусовка).
Екатерина и Сергей Железновы
КОЗА (ЗЫ ЗЕ ЗУ ЗА) ЗЫ ЗЫ ЗЫ ЗЫ СТАЛО СКУЧНО БЕЗ КОЗЫ ЗЕ ЗЕ ЗЕ ЗЕ Я НАРВАЛ ТРАВЫ КОЗЕ ЗУ ЗУ ЗУ ЗУ Я ПРИВЕЛ ДОМОЙ КОЗУ ЗА ЗА ЗА ЗА У МЕНЯ ЖИВЕТ КОЗА | КОЗА (ЗА, ЗЫ, ЗО, ЗУ) ЗА ЗА ЗА ЗА ЗА ЗА ПРИБЕЖАЛА К НАМ КОЗА ЗЫ ЗЫ ЗЫ ЗЫ ЗЫ ЗЫ ОЙ, БЕДА У ТОЙ КОЗЫ ЗО ЗО ЗО ЗО ЗО ЗО НЕ ПОЮТ КОЗЛЯТА ЗО ЗУ ЗУ ЗУ ЗУ ЗУ ЗУ НАДО ВЫРУЧИТЬ КОЗУ |
ГОРА (РА РЫ РО РУ) РА РА РА РА НА ГОРЕ СТОИТ ГОРА РЫ РЫ РЫ РЫ ЗА ГОРОЮ КОМАРЫ РО РО РО РО ПОТЕРЯЛ ПЕТУХ ПЕРО РУ РУ РУ РУ А БАРСУК УНЕС В НОРУ | ОСА (СА, СЫ, СУ, СЫ) СА СА СА СА СА СА ОЙ-ОЙ-ОЙ, ЛЕТИТ ОСА СЫ СЫ СЫ – 2 раза НЕ БОИМСЯ МЫ ОСЫ СУ СУ СУ – 2 раза ВИДЕЛ КТО ИЗ ВАС ОСУ СЫ СЫ СЫ – 2 раза МЫ НЕ ВИДЕЛИ ОСЫ |
ПЕСОК (С-С-С) СЫПЕТСЯ СЫПЕТСЯ СЫПЕТСЯ ПЕСОК СЛЫШИТСЯ СЛЫШИТСЯ СЛЫШИТСЯ СЫПУЧИЙ ГОЛОСОК ВЕТЕР ПЕСНЮ НАПЕВАЕТ С С С С С И ПЕСОЧЕК НАСЫПАЕТ С С С С С С С С С С С С С С С | ЖУКИ (ЖУ, ЖИ) МЫ ЖУКИ МЫ ЖУКИ МЫ ЖИВЁМ У РЕКИ ЖУ ЖУ ЖУ ЖУ ЖУ МЫ ЛЕТАЕМ И ЖУЖЖИМ СОБЛЮДАЕМ СВОЙ РЕЖИМ ЖУ ЖУ ЖУ ЖУ ЖУ МЫ ЖУКИ МЫ ЖУКИ МЫ ЖИВЁМ У РЕКИ ЖУ ЖУ ЖУ ЖУ ЖУ МЫ ЛЕТАЕМ И ЖУЖЖИМ СОБЛЮДАЕМ СВОЙ РЕЖИМ ЖУ ЖУ ЖУ ЖУ ЖУ |
ЗМЕЯ (Ш-Ш-Ш) ШУРШИТ ЗМЕЯ Ш Ш Ш Ш ШИПИТ ЗМЕЯ Ш Ш Ш Ш ПОЛЗЁТ ПОЛЗЁТ СТАРАЕТСЯ Ш Ш Ш Ш Ш ОПАСНАЯ УЖАСНАЯ ПРУЖИНОЙ ИЗВИВАЕТСЯ ОБМАНЧИВ ТИХИЙ ШОРОХ И ПОКОЙ НАПАСТЬ ОНА ГОТОВА В МИГ ЛЮБОЙ НЕ ПРИНИМАЙ ЗМЕИНЫЙ КОМПЛИМЕНТ ЗМЕЯ ТЕБЯ ПРЕДАСТ В ЛЮБОЙ МОМЕНТ ОБМАНЧИВ ТИХИЙ ШОРОХ И ПОКОЙ НАПАСТЬ ОНА ГОТОВА В МИГ ЛЮБОЙ НЕ ПРИНИМАЙ ЗМЕИНЫЙ КОМПЛИМЕНТ ЗМЕЯ ТЕБЯ ПРЕДАСТ В ЛЮБОЙ МОМЕНТ | ЁЖ (ЖА, ЖУ, ЖЕ, ЖИ) ЖА ЖА ЖА ЖА МЫ НАШЛИ В ЛЕСУ ЕЖА ЖУ ЖУ ЖУ ЖУ ДАЛИ ЯБЛОКО ЕЖУ ЖЕ ЖЕ ЖЕ ЖЕ ЕЖИК СЬЕЛ ЕГО УЖЕ ЖИ ЖИ ЖИ ЖИ НАМ ЖИВОТИК ПОКАЖИ |
МИШКА (ЧЕ, ЧУ, ЧИ, ЧА) ЧЕ ЧЕ ЧЕ ЧЕ ГРЯЗЬ У МИШКИ НА ПЛЕЧЕ ЧУ ЧУ ЧУ ЧУ ИСКУПАТЬ ЕГО ХОЧУ ЧИ ЧИ ЧИ ЧИ ТИШЕ МИШКА НЕ ВОРЧИ ЧА ЧА ЧА ЧА ВЕДЬ ВОДА НЕ ГОРЯЧА | КОНФЕТКИ (ШИ, ШО, ШУ, ША) ШИ ШИ ШИ ШИ КАК КОНФЕТКИ ХОРОШИ ШО ШО ШО ШО МОЙТЕ РУЧКИ ХОРОШО ШУ ШУ ШУ ШУ Я К СТОЛУ ВАС ПРИГЛАШУ ША ША ША ША БУДЕМ КУШАТЬ НЕ СПЕША |
ЖУРАВЛИ (ЛИ ЛО ЛЯ ЛЮ) ЛИ ЛИ ЛИ ЛИ УЛЕТЕЛИ ЖУРАВЛИ ЛО ЛО ЛО ЛО ВСЕ ДОРОЖКИ ЗАМЕЛО ЛЯ ЛЯ ЛЯ ЛЯ ПОБЕЛЕЛА ВСЯ ЗЕМЛЯ ЛЮ ЛЮ ЛЮ ЛЮ НОВЫЙ ГОД ВСТРЕЧАТЬ ЛЮБЛЮ | ПЕТУХ (КУ ГИ ГУ КИ) КУ КУ КУ КУ СПЕЛ ПЕТУХ КУКАРЕКУ ГИ ГИ ГИ ГИ НА ЛУЖОК СКОРЕЙ БЕГИ ГУ ГУ ГУ ГУ ХОДЯТ ГУСИ НА ЛУГУ КИ КИ КИ КИ ХОДЯТ КОНИ И БЫКИ |
ЛИСА (СУ СА СЫ СИ) СУ СУ СУ СУ НЕ ПУСКАЮТ В ДОМ ЛИСУ СА СА СА СА ЖДЕТ ЗА ДВЕРЬЮ ДВА ЧАСА СЫ СЫ СЫ СЫ ОНА ХОЧЕТ КОЛБАСЫ СИ СИ СИ СИ ЕЙ КУСОЧЕК ОТНЕСИ | МИШКА (ЧЕ ЧУ ЧИ ЧА) ЧЕ ЧЕ ЧЕ ЧЕ ГРЯЗЬ У МИШКИ НА ПЛЕЧЕ ЧУ ЧУ ЧУ ЧУ Я ПОМЫТЬ ЕГО ХОЧУ ЧИ ЧИ ЧИ ЧИ ТИХО, МИШКА, НЕ ВОРЧИ ЧА ЧА ЧА ЧА ВЕДЬ ВОДА НЕ ГОРЯЧА |
ЛИСА (СА, СУ, СЫ, СО) СА СА СА СА ЭТО ХИТРАЯ ЛИСА СУ СУ СУ СУ И ЖИВЁТ ОНА В ЛЕСУ СЫ СЫ СЫ СЫ МНОГО ДЕЛА У ЛИСЫ СО СО СО СО ОНА КРУТИТ КОЛЕСО | КАРАСИ (СИ, СЯ, СЕ) СИ СИ СИ СИ СИ СИ СИ В ВОДОЁМЕ КАРАСИ СЯ СЯ СЯ СЯ СЯ СЯ ВОТ ПОЙМАТЬ БЫ КАРАСЯ СЕ СЕ СЕ СЕ СЕ СЕ СЕ КАРАСЕЙ ЛОВИЛИ ВСЕ |
ЕЖ (ЖА ЖУ ЖЕ ЖИ) ЖА ЖА ЖА ЖА МЫ НАШЛИ В ЛЕСУ ЕЖА ЖУ ЖУ ЖУ ЖУ ДАЛИ ЯБЛОКО ЕЖУ ЖЕ ЖЕ ЖЕ ЖЕ ЕЖИК СЬЕЛ ЕГО УЖЕ ЖИ ЖИ ЖИ ЖИ НАМ ЖИВОТИК ПОКАЖИ | КОНФЕТКИ (ШИ ШО ШУ ША) ШИ ШИ ШИ ШИ КАК КОНФЕТКИ ХОРОШИ ШО ШО ШО ШО МОЙТЕ РУЧКИ ХОРОШО ШУ ШУ ШУ ШУ Я К СТОЛУ ВАС ПРИГЛАШУ ША ША ША ША БУДЕМ КУШАТЬ НЕ СПЕША |
ЩУКА (ЩУ) РЫБА ПЛАВАЕТ БЕЗ ЗВУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ОСТОРОЖНО ЭТО ЗЛАЯ ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ОХ, КАКАЯ ЭТО ЗЛАЯ ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА ЩУКА… | ПЕЧКА (ЧА, ЧИ, ЧУ, ЧО) ЧА ЧА ЧА ЧА -2 раза ПЕЧКА ОЧЕНЬ ГОРЯЧА ЧИ ЧИ ЧИ ЧИ -2 раза ПЕЧЁТ ПЕЧКА КАЛАЧИ ЧУ ЧУ ЧУ ЧУ -2 раза БУДЕТ ВСЕМ ПО КАЛАЧУ ЧО ЧО ЧО ЧО -2 раза ОСТОРОЖНО, ГОРЯЧО |
Тексты песенок
КОЛЮЧИЙ ЁЖИК (массаж) (1) Катится колючий ёжик, Нет ни головы ни ножек, Мне по *пальчикам (по ножка вниз/по спинке вверх) бежит И пыхтит, пыхтит, пыхтит. Бегает туда-сюда, Мне щекотно, да, да, да! Уходи, колючий ёж, В тёмный лес, где ты живёшь! 1 - катать специальный резиновый «ёжик» для массажа или осторожно постукивать ноготками | В МАШИНЕ Сидим с шофёром рядом - Би, би, би. Помочь шофёру надо! Би, би, би. Машинам всем и людям - Би, би, би, Бибикать громко будем - Би, би, би. Предложите детям «поиграть в машинки»: возьмите руль – бубен или кольцо от пирамиды. Напевая песенку - крутим «руль». На возглас «Би-би» - нажимаем на сигнал (ритмично стучим по центру бубна/кольца пирамиды). |
ИГРОВОЙ МАССАЖ «Мостик» (1) Над речкой – узкий мостик, другого нет пути, Решили наши звери по мостику пройти. (2) Сначала кошка ловко по мостику прошла, (3) За ней змея тихонько на пузе проползла. За ней змея тихонько на пузе проползла. (4) Петух, как на параде, за ней маршировал… (5) Потом рогатый козлик два раза проскакал, два раза проскакал. (6) Последней, крякнув, утка вразвалочку прошла, (7) Потом пришла старушка, домой всех увела, домой всех увела. | 1 – погладить спинку снизу вверх 2 - переступать указательными и средними пальцами обеих рук по спинке снизу вверх 3 – волнистое движение ладони поставленной на ребро по спинке снизу вверх 4 - переступать под музыку, опираясь на кончики пальцев 5 – простучать кулачками на каждый слог по спинке снизу вверх, обратно и опять вверх 6 - «идти» ладошками обеих рук 7 – «идти» указательным и средним пальцем, в конце песни – пощекотать. |
ТЫ ПОХЛОПАЙ ВМЕСТЕ С НАМИ (1)Ты похлопай вместе с нами хлоп и хлоп Ты похлопай вместе с нами хлоп и хлоп Ты похлопай вместе с нами, ты похлопай вместе с нами, Ты похлопай вместе с нами, хлоп и хлоп (2)Ты потопай вместе с нами топ и топ… (3)Ты попрыгай вместе с нами прыг и прыг… (4)А теперь ты будешь с нами танцевать А теперь ты будешь с нами танцевать А теперь ты будешь с нами, а теперь ты будешь с нами, А теперь ты будешь с нами танцевать. | ИГРОВОЙ МАССАЖ «РЕЛЬСЫ, ШПАЛЫ…» Рельсы, рельсы, шпалы, шпалы, ехал поезд запоздалый. Из последних из окошек мы просыпали горошек. Пришли куры - поклевали, (поклевали, поклевали) Пришли утки - пощипали (пощипали, пощипали) Пришёл слон - потоптал, (топ, топ, топ , топ) Дворник всех метлой прогнал, (кыш, кыш, кыш, кыш) |
МОЙ ЗОНТИК … (1)Вот это - мой зонтик , Я в дождь хожу с ним (2)Пусть дождь барабанит - Останусь сухим. (3)А вот моя книжка, Могу почитать, (4)Могу вам картиночки В ней показать. (5)Вот это - мой мяч, Очень ловкий, смешной (6)Его я бросаю Над головой. (7)А вот мой котёнок, Я глажу его, Мяукает он Для меня одного! | 1 - Поднимаем правую руку над головой, сгибаем её (зонтик) 2 – «Барабаним» пальцами левой руки по правой (зонтику) 3 - Раскрываем ладони "книжечкой" (сомкнуты мизинцы) 4 - Руки вытягиваем, ладони открыты (сомкнуты большие пальцы) 5 - Сжимаем кулачок, вращаем кистью руки 6 – «Мячик прыгает» над головой, ударяясь о ладонь другой руки 7 - Левую руку сгибаем в локте, кулак сжимаем, прижимаем руку к туловищу. Правая рука гладит левую – котёнка. Побуждаем детей мяукать.
|
ПОПРЫГАЕМ Вот носик, вот ушки, вот щечки, вот рот, Вот ручка, вот ножка, вот грудь, вот живот, Вот спинка, вот шейка, вот брови, вот лоб, А вот и ладошка, и я по ней - хлоп! Вот носик, вот ушки, вот щечки, вот рот, Вот ручка, вот ножка, вот грудь, вот живот, Вот спинка, вот шейка, вот брови, вот лоб, А вот и ладошка, и я по ней - хлоп! | КАБЛУЧОК (1)За руки друзей берём, вместе хоровод ведём (2)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок (3)За руки друзей берём, вместе хоровод ведём (4)Прыгай-прыгай веселей, прыгай - ножек не жалей (5)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок (6)Прыгай-прыгай веселей, прыгай - ножек не жалей (7)Гляньте - пальчики у нас, тоже все пустились в пляс (8)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок (9)Гляньте - пальчики у нас, тоже все пустились в пляс (10)И опять идёт-идёт наш весёлый хоровод… |
ИГРОВОЙ МАССАЖ «ЛАДОШКА» (1) Твоя ладошка – это пруд, По ней кораблики плывут. (2) Твоя ладошка, как лужок, А сверху падает снежок. (3) Твоя ладошка, как тетрадь, В тетради можно рисовать (4) Твоя ладошка, как окно, Его помыть пора давно. (5) Твоя ладошка, как дорожка, А по дорожке ходят кошки. | 1 -медленно водить согнутым указательным пальцем по ладошке 2 -дотрагиваться кончиками пальцев до ладошки 3 -указательным пальцем «нарисовать» солнышко и др. 4 -потереть ладошку пальцами, сжатыми в кулак 5 -осторожно переступать пальцами обеих рук |
ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ДОМ ДЛЯ ПЧЁЛ» Домик маленький на ёлке, Дом для пчёл, а где же пчёлки? Надо в дом постучать, Раз, два, три, четыре, пять. Я стучу, стучу по ёлке, Где же, где же эти пчёлки? Стали вдруг вылетать: Раз два, три, четыре, пять!
| (Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). "Улей" прижат к "ёлке" Дети заглядывают в "улей"). (Сжимаем кулачки. Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки). (Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчёлки летают). |
АВТОБУС Вот мы в автобусе сидим И сидим, и сидим И из окошечка глядим Всё глядим! Глядим назад, глядим вперёд Вот так вот, вот так вот Ну что ж автобус не везёт Не везёт? Колёса закружились Вот так вот, вот так вот Вперёд мы покатились Вот так вот! А щётки по стеклу шуршат Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик Все капельки смести хотят Вжик-вжик-вжик! И мы не просто так сидим Бип-бип-бип, Бип-бип-бип, Мы громко-громко все гудим Бип-бип-бип! Пускай автобус нас трясёт Вот так вот, вот так вот Мы едем-едем всё вперёд Вот так вот! | ИГРОВОЙ МАССАЖ «ПЕРЫШКО» (1) Смотрите, смотрите, что я принесла! Смотрите, какое перо я нашла Оно по ладошке тихонько ползёт Сначала по кругу, а после вперед. По ручке оно до плеча доползает, И шейку оно очень нежно ласкает. Куда полетит - интересный вопрос. Перо прилетело на маленький нос! Потом эти ушки перо гладить хочет, Одно и другое немножко щекочет Но пёрышку надо теперь отдыхать, Оно улетает в карман полежать. 1 - в соответствии с текстом песенки трогать малыша вырезанным из бумаги раскрашенным пёрышком
|
ПЕРЧАТКА Весёлая мышка Перчатку нашла, Гнездо в ней устроив, Мышат позвала. Им корочку хлеба Дала покусать, Погладила (отшлёпала) всех и отправила спать. | (Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх). (Складываем ладоши "ковшом"). (Сгибаем - разгибаем пальцы ("зовущий" жест). (Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков). (Большим пальцем гладим ("шлёпаем") остальные (скользящим движением от мизинца к указательному). (Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим). |
БАРАБАН (1) По тебе стучать я стану, как стучат по барабану, И по *спинке постучу столько, сколько захочу (2) Я скачу, скачу галопом, я стучу, стучу с пришлёпом, Барабаню тут и там по утрам и вечерам. Тук, тук, туки, туки, стук, стук, стуки, стуки. (3) Кот не любит барабан, залезает под диван. | (*И по ручке, и по ножке, и по пяткам ) 1 – похлопывать спинку (ручку/ножку/пятки) одной рукой 2 – похлопывать двумя руками 3 – сделать попутку переступая пальцами одной руки забраться за шиворот или за пазуху малыша |
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ЖИВОТНЫЕ»
КОТЯТА У кошечки нашей есть десять котят, Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых. | (Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол). (Покачиваем руками, не разъединяя их). (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу). |
У ЖИРАФОВ ПЯТНА, ПЯТНА…. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. | Хлопаем по всему телу ладонями. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. Щипаем себя, как бы собирая складки. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки) Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. |
ПЯТЬ ПОРОСЯТ Пять весёлых поросят За калиткою стоят. Поросята эти ждут, Что им кушать принесут. Пять весёлых поросят Снизу в щёлочки глядят, Бегают туда-сюда: "Где же вкусная еда?" Пять весёлых поросят В дверь копытцами стучат. Вдруг открылась эта дверь: Можно выбежать теперь! Пять весёлых поросят Громко, радостно визжат: "Вот корыто, да, да, да, А в нём вкусная еда!" | ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «МЫШКА» Мышь полезла первый раз Посмотреть который час. Вдруг часы сказали БОМ - Мышь скатилась кувырком. Мышь полезла второй раз Посмотреть который час. Вдруг часы сказали БОМ - БОМ! Мышь скатилась кувырком. Мышь полезла третий раз Посмотреть который час. Вдруг часы сказали БОМ - БОМ - БОМ! Мышь скатилась кувырком. |
ЧЕРВЯЧКИ ПОШЛИ ГУЛЯТЬ Раз, два, три, четыре, пять, Червячки пошли гулять. Раз, два, три, четыре, пять Червячки пошли гулять. Вдруг ворона подбегает Головой она кивает, Каркает:"Вот и обед !" Глядь - а червячков уж нет! | (Ладони лежат на коленях или столе. Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь (движение ползущей гусеницы)). (Идём по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони)). (Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз) (Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх) (Разводим руками) (Сжимаем кулачки, прижимаем их к груди). |
СОРОКОНОЖКА (1) Сороконожка хорошо бежит, Топает ногами так, что пол дрожит. Даже если ножки целый день идут - Не устают, не устают. (2) Тот, кто был последним пусть бежит вперед И самым первым в "голове" встает. Тот, кто был последним пусть бежит вперед И самым первым в "голове" встает. (4 раза) Дети встают в рядок "цепочкой" 1 - бежим в одну сторону по кругу 2 - последний бегущий становится вперед | ЩЕНОЧЕК АМ Говорит щеночек ам Деткам кашу не отдам 2 раза Эту кашу я съем сам Ам-ам-ам Посмотрите этот песик, в лапы спрятал черный носик. Претворяется что спит, на ребяток не глядит 2раза Вот ребята подбежали, косточку у пса забрали Ну Барбос скорей вставай, на того кто взял-полай |
УПРЯМАЯ МЫШЬ (Перебираем пальчиками ("бежим") от коленок до макушки ) Мышь полезла в первый раз Посмотреть, который час. Вдруг часы сказали: "Бом!", (Один хлопок над головой). Мышь скатилась кувырком. (Руки "скатываются" на пол.) Мышь полезла второй раз Посмотреть, который час. Вдруг часы сказали: "Бом, бом!" (Два хлопка.) И так далее... | ПАУЧОК (1)Паучок ходил по ветке, (4)Солнце стало пригревать, 1, 5 – перебираем пальцами одной руке по предплечью другой. |
Перечень логопедических песенок по коррекции темпо-ритмической организации речи по теме «Дикие животные» ЧАТА – ЧАТА – ЧАТА - голодные волчата ОЛКИ – ОЛКИ – ОЛКИ - убежали волки РА – РА – РА - для волчат нора СА – СА – СА - рыжая лиса ТЫ – ТЫ – ТЫ - хвост пушистый у лисы СУ – СУ – СУ - не боимся мы лису СЕ – СЕ – СЕ - кушать хочется лисе ВЕДИ – ВЕДИ – ВЕДИ - косолапые медведи ВЕДЬ – ВЕДЬ – ВЕДЬ - вот идет медведь ЖАТА – ЖАТА – ЖАТА - смешные медвежата АЯЦ – АЯЦ – АЯЦ - трусоватый заяц СУ – СУ – СУ - белочка живет в лесу ЛО – ЛО – ЛО - у белки теплое дупло ЖИ – ЖИ – ЖИ - в траве бегают ежи ЖАТА – ЖАТА – ЖАТА - засыпают все ежата ЖИ – ЖИ - ЖИ - колючие ежи ЖУ – ЖУ – ЖУ - молока дадим ежу ОСЬ – ОСЬ – ОСЬ – очень сильный лось ОЛЬ – ОЛЬ - ОЛЬ - лоси любят соль СЯТА – СЯТА - СЯТА - длинноногие лосята ЛЕНИ – ЛЕНИ - ЛЕНИ - гордые олени НЯТА – НЯТА – НЯТА - убегают оленята РЫ – РЫ – РЫ – трудятся бобры РЯТА – РЯТА – РЯТА – мокрые бобрята УЛИ – УЛИ – УЛИ – пятнистые косули ШАТА – ШАТА – ШАТА – серые мышата | |
Перечень логопедических песенок по коррекции темпо-ритмической организации речи по теме «Домашние животные» ТЫ – ТЫ – ТЫ - разноцветные коты ТЯТА – ТЯТА – ТЯТА - пушистые котята АКИ – АКИ – АКИ - дворовые собаки АЮТ – АЮТ – АЮТ - собаки охраняют НЯТА – НЯТА – НЯТА - бегают щенята ЗА – ЗА – ЗА - на лугу стоит коза ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ - колокольчик у козы ЛЯТ – ЛЯТ – ЛЯТ – много беленьких козлят ЗУ – ЗУ – ЗУ - накормили мы козу СЯТА – СЯТА – СЯТА – в грязь залезли поросята МУ – МУ – МУ - говорит корова «МУ» ОВА – ОВА – ОВА - рогатая корова ЛЯТА – ЛЯТА – ЛЯТА – траву жуют телята АН – АН – АН - на горе стоит баран ЦА – ЦА – ЦА - упрямая овца | |
Перечень логопедических песенок по коррекции темпо-ритмической организации речи по теме «Домашние птицы» КА – КА – КА - куры нашли червяка ЛЯТА – ЛЯТА – ЛЯТА - желтые цыплята ОВ – ОВ – ОВ - много кур и петухов УХ – УХ – УХ - кукарекает петух ДУ – ДУ – ДУ - утки плавают в пруду ТЯТА – ТЯТА – ТЯТА - забавные утята КИ – КИ – КИ - важно ходят индюки ШАТА – ШАТА - ШАТА - смешные индюшата СЫНЯ – СЫНЯ – СЫНЯ - вот сидит гусыня СЯТА – СЯТА – СЯТА - бегают гусята СЕЙ – СЕЙ – СЕЙ - целое стадо гусей | |
Обзор литературы
- Нищева Н.В., Гавришева Л.Б. Логопедические распевки. – Спб: Издательство «Детство Пресс».
- Крупа-Шушарина С.В. Логопедические песенки на стихи Ольги Крупенчук-Вознесенской. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 99 с.
- Логоритмические минутки : тематические занятия для дошкольников / авт.-сост. В. А. Кныш [и др.]. — Минск: Аверсэв, 2009. — 188 с.
- Логопедические распевки / Т. С. Овчинникова. — СанктПетербург : КАРО, 2022. — 64 с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Психогимнастика. Зрительная гимнастика. Дыхательные упражнения. Пальчиковые игры и физкультминутки.
Эти упражнения помогут детям раслабиться и востоновить силы....
Упражнения для запуска речи малышей.
57 упражнений для запуска речи у малышей В раннем возрасте речь характеризуется достаточно бедным словарным запасом, употреблением облегченных слов, отсутствием или искажением отдельных звуков. ...
Консультация учителя-логопеда для родителей «Игры и упражнения по запуску речи у малышей»
В консультации представлены игры и упражнения по запуску речи у малышей....
Работа в младшей группе детского сада во всех режимных моментах через логоритмические игры, упражнения, пальчиковые игры.
О пользе и важности применения логоритмических игр в ежедневной работе с детьми младшей группы детского сада....
Игры и упражнения для запуска речи детей 2-3 лет
Информация для родителей деток, которые еще не начали разговаривать или говорят пока плохо...
Развитие речи ребенка. Скороговорки, чистоговорки
Данные упражнения направлены на выработку четкого и внятного произнесения слов и фраз, на развитие слухового внимания, речевого слуха, голосового аппарата....
Рекомендации для родителей по запуску речи малышей в играх и упражнениях.
Нормальное развитие речи предполагает, что к первому году жизни ребенок может произносить около 10 простых слов, включая звукоподражания. К двум годам активный словарь малыша соста...