Проект «Коллекционирование – мой мини музей»
проект (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

        ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7        

Исследовательский проект

«Коллекционирование – мой мини музей»

в рамках проекта познавательно-исследовательской деятельности

со слабовидящими детьми  «Путь к познанию мира»

Воспитатель

Крестникова М.В.

г. Видное

2024

Введение

Для формирования познавательной активности  дошкольников интерес представляет такая технология, как коллекционирование. Коллекционирование – это одна из форм нетрадиционного обучения дошкольников. Освоение такого вида деятельности трудно для любого ребёнка и тем более для слабовидящих детей.

В процессе этого происходит процесс накопления знаний, далее получаемая информация систематизируется и формируется готовность к осмыслению окружающего мира. В процессе обследования предметов дошкольники учатся решать интеллектуальные задачи и овладевают предпосылками учебной деятельности.

При организации исследовательской деятельности слабовидящих дошкольников на занятиях воспитатель столкнется с рядом проблем. Одной из таких проблем является пассивная позиция некоторых воспитанников. Такие дети с трудом включаются в процесс, не могут заставить себя выполнить задание. В этом случае чтобы пробудить активность ребёнка воспитатель должен проявить и свои управленческие качества, и творческие способности, и умение сотрудничать с детьми, а также иметь большое желание помогать им, осваивать новые виды деятельности, самому быть знающим и увлеченным человеком. В результате можно ожидать формирования у детей более активной жизненной позиции, коммуникативных навыков, волевых качеств и тем самым корректировать развитие личности.

Ещё одна проблема - это наличие в группе "слабых" детей, которые, как ни стараются, не могут вникнуть в суть проблемы и даже просто следить за процессом рассуждений. Такие дети начинают либо скучать на занятии, либо беспокоиться о том, что пропустят что-то важное и не смогут впоследствии выполнять задание. Но и в этом случае воспитатель может подобрать другие, более доступные для ребёнка формы деятельности, включать таких ребят в коллективную работу, где они будут выполнять посильную часть общего задания.

Есть и очень любознательные, мыслящие и активные в своей познавательной деятельности дети. Их немного, но они помогают создавать в группе атмосферу научного поиска, заражают своей активностью других и также требуют индивидуального подхода при организации исследовательской деятельности.

Таким образом, можно заключить, что технология исследовательской деятельности, в том числе и детское коллекционирование дошкольников одна из прогрессивных форм обучения в современном образовании. Дети учатся самостоятельно добывать информацию, накапливать знания, расширяя свой кругозор.

Актуальность

В старшем дошкольном возрасте можно формировать познавательную активность эффективно и увлекательно через коллекционирование. Это одно из естественных ярко проявляемых дошкольниками направлений исследовательской деятельности.

Коллекция и отдельные объекты коллекции могут использоваться в различных видах детской деятельности:

• познавательная - сравнение;
• фэмп – временные представления, счетные операции;
• окружающий мир – расширение и систематизация представлений детей по темам коллекций;
• игровая – игры-викторины, д.и.,  с.р., театрализованные и режиссерские игры;
• продуктивная – реализация различных детских проектов, опытно-экспериментальная деятельность, оформление выставок коллекций;
• коммуникативная – беседы, загадки, составление рассказов, активизация словаря, развитие грамматических категорий речи;
• трудовая – при оформлении коллекции и размещении объектов, ручной труд;
• художественная – изготовление различных продуктов детского творчества: рисунки, аппликация, макеты, конструирование и т.д.

Цель: развитие познавательного интереса и познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста через коллекционирование.

Задачи:

создать условия для развития детского коллекционирования;

учить детей наблюдать, сравнивать, анализировать;

обогатить знания детей о рукотворных объектах, окружающих нас в быту и природе.

Вид проекта: краткосрочный  (2 недели)

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатель.

Срок реализации проекта: 01 декабря 2023г. – 12 декабря 2023г.

Этапы работы

1этап-подготовительный.

Накопление запаса конкретных представлений о коллекционировании у детей и родителей.

Индивидуальные беседы с детьми по выявлению интересов и потребностей.

2 этап – основной.

Создание условий для развития детского коллекционирования и реализации его развивающих функций, побуждение детей к получению информации об объектах коллекционирования.

Привлечение родителей в процесс творческой деятельности детей.

3 этап – заключительный.

Организация выставки коллекций.

Презентация отдельных коллекций мини музея.

Возрастные особенности коллекционирования дошкольного возраста.

В старшем дошкольном возрасте с развитием индивидуальных познавательных интересов детское увлечение приобретает вид коллекционирования.  Ребенок собирает, изучает, систематизирует интересующие объекты, многократно возвращается к ним, любуется, рассматривает, демонстрирует отдельные экспонаты «коллекции». Дошкольников привлекает не столько владение коллекцией, сколько ее сбор, обмен впечатлениями и демонстрация. Действия детей с коллекцией во многом обусловлены наглядно-действенным и наглядно-образным мышлением. При этом особое место в самостоятельно собранных детьми коллекциях занимают предметы, сделанные своими руками.

План реализации проекта

Ожидаемые результаты.

Сформированность представлений детей об объектах окружающего мира по теме коллекций.

Проявления у детей активности, инициативности, творческих способностей в различных видах детской деятельности.

Проявление активности родителей в образовательном процессе (по созданию презентаций коллекций детей).

Использование технологии коллекционирования в образовательном процессе расширяет возможности педагога в организации интересной и поучительной деятельности с детьми. Содержательная основа коллекционирования совпадает с познавательными интересами ребенка. И главное в коллекционировании - систематизация и расширение представлений о коллекционируемых предметах, их авторах, назначении, способах создания, истории «жизни» экспонатов коллекции. Дети с большим удовольствием проявляют желание что-то делать с материалом коллекции. И  наша задача – помочь маленьким первооткрывателям увидеть чудесное в необычном.