Развитие реч и младших дошкольников средствами технологии ТРИЗ
презентация урока для интерактивной доски по развитию речи (младшая группа) на тему

Слайд 1

РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ Подготовила: воспитатель Воронцова Н.Ю. 2018 г. МБДОУ «Детский сад №42 «Кораблик»

Слайд 2

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ : -владение речью как средством общения и культуры -обогащение активного словаря развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи развитие речевого творчества развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

Слайд 3

Автор – Генрих Саулович Альтшуллер (15.10.1926 – 24.09.1998) Преподаватель, писатель-фантаст Разработка теории ТРИЗ – конец 40-х годов 20 века Первая публикация о ТРИЗ –1956г. Начало применения в педагогике – 60-е годы ТРИЗ – Т еория Р ешения И зобретательских З адач

Слайд 4

Цель ТРИЗ — не просто развивать фантазию детей, а научить мыслить системно , с пониманием происходящих процессов. ТРИЗ для дошкольников — это система игр и занятий, призванная не изменить основную программу, а максимально увеличить ее эффективность.

Слайд 5

Основные методы ТРИЗ метод проб и ошибок метод фокальных объектов морфологический анализ мозговой штурм метод контрастных и наводящих вопросов синектика системный анализ метод противоречий метод борьбы с психологической инерцией оператор РВС метод моделирования маленькими человечками

Слайд 6

МЕТОД МОЗГОВОГО ШТУРМА Цель: постановка изобретательской задачи и нахождение способов ее решения ИГРА «Хорошо – плохо» Правила игры: Ведущим называется любой объект, явление, у которого определяются положительные и отрицательные свойства. Вопросы задаются по принципу: «что-то хорошо – почему?», «что-то плохо – почему?» - идут по цепочке. ИГРА «Наоборот» Цель: учить подбирать анонимы, слова, противоположные по значению. (это и свойства предмета, и его признаки, и действия)

Слайд 7

Метод морфологического анализа – Круги Луллия . Это игровая методика, направленная на обогащение словаря ребенка, развитие познавательной активности, расширение представлений о предметах. Игра с кругами состоит из двух частей : Уточнение уже имеющихся знаний в определенных областях – реальное задание; Упражнение по развитию воображения, т.е. фантастическое задание

Слайд 8

Метод системного анализа Цель: формирование у детей умения системно мыслить по отношению к любому объекту, расширение кругозора, обогащение словаря, развитие связной монологической речи, развитие творческого воображения

Слайд 9

ИГРА «СИСТЕМНЫЙ ОПЕРАТОР» Если мы рассмотрим что-то, Это что-то для чего-то… Это что-то часть чего-то… Это что-то из чего-то… Чем-то было это что-то… Что-то будет с этим что-то… Что-то ты сейчас возьми, На экране рассмотри

Слайд 10

Сказка«Теремок» на новый лад

Слайд 11

«Взрослые могут научить ребенка всему, что они умеют делать сами: творчески научить может только творческий человек » Я.А. Коменский

Слайд 12

СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!