методическая разработка рабочей программы для подготовительной группы (6-7лет)
презентация урока для интерактивной доски по развитию речи (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №42 комбинированного вида                                                 Калининского района  Санкт- Петербурга

Конспект

 непрерывной образовательной деятельности

по речевому развитию

 «Морское путешествие»

старшая группа

Технологии:

1. Здоровьесберегающие
2. Развивающее обучение
3. Игровые
4. ИКТ

Воспитатель: Старостина А.С.

Санкт-Петербург

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №42 комбинированного вида                                                 Калининского района  Санкт- Петербурга

Конспект

 непрерывной образовательной деятельности

по речевому развитию

 «Гости из смурфидола»

старшая группа

Технологии:

1. Здоровьесберегающие
2. Развивающее обучение
3. Игровые
4. ИКТ

Воспитатель: Старостина А.С.

Санкт-Петербург

2017

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

 Дифференциация «С» - «Ш»

ЦЕЛЬ: Подготовка к овладению грамотой, закреплять умение дифференцировать согласные «С» и «Ш»

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

- учить слышать и различать звуки;

-учить соотносить звук с буквой;

- дифференцировать звуки изолированно в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях;

- учить согласовывать прилагательное с существительным

РАЗВИВАЮЩИЕ:

- развивать и обогащать словарный запас (активный и пассивный);

- развивать фонематический слух и слуховое внимание;

-развивать  внимание, память, мышление  

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

- воспитывать познавательный интерес к овладению грамотой;

- воспитание положительной мотивации к учебной деятельности

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

-карточки для фонетического разбора слов;

-карточки со слогами и буквами;

- «волшебные мешочки» с предметами;

-презентация для интерактивной доски; музыкальное сопровождение, обозначающее появление смурфиков;

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №42 комбинированного вида                                                 Калининского района  Санкт- Петербурга

Конспект

 непрерывной образовательной деятельности

по речевому развитию

 «Морское путешествие»

старшая группа

Технологии:

5. Здоровьесберегающие
6. Развивающее обучение
7. Игровые
8. ИКТ

Воспитатель: Старостина А.С.

Санкт-Петербург

План-конспект занятия по речевому развитию

с детьми старшего дошкольного возраста

период вопросно-ответной речи и пересказа

Цель занятия:

Совершенствовать навыки и умения детей  давать   развёрнутые ответы на вопросы воспитателя.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать  отражённую речь детей;

- в вопросно–ответной речи переходить от коротких ответов на вопросы к более сложным;

Развивающие:

- помогать детям переносить навыки правильной речи в свою повседневную жизнь;  

- продолжать отрабатывать навыки правильного диафрагмального дыхания;

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельное речевое общение детей;

-воспитывать доброжелательные отношения между детьми, поддерживать позитивное настроение в группе, веру в себя и свои силы;

1. Приветствие :

«Подари улыбку другу,

Пусть согреет в снег и вьюгу,

В сердце искорку зажжёт,

От обид и ссор спасёт»

2.Голосодыхательная гимнастика:

«Облака плывут над нами,

Мы помашем им руками,

А-а-а-а-а-а-а-а…

Плывите дальше и про нас не забывайте»

«Зимний ветер вьюжит, вьюжит.

Снег на улице утюжит

У-у-у-у-у-у-у-у-….а-о-у-и-ы-э

Воет жалобно в трубу…

3.Вопросно-ответная речь:

Отправляемся в путешествие.

- На каком транспорте  можно отправиться в путешествие:

Предполагаемые ответы детей:

-Машина, поезд, самолет…

-Я предлагаю выбрать морское путешествие…

На чём мы отправимся в морское путешествие?

Предполагаемые ответы детей:

-На корабле

-Для того чтобы отправиться в путешествие мы должны стать командой. Какой должна быть  команда матросов собирающихся отправиться в путешествие, ведь в пути во время плавания можно попасть в шторм или бурю, попасть в неожиданные приключения?

Предполагаемые ответы детей:

- Дружными, организованными, соблюдать правила поведения, быть отзывчивыми.

5.Отражённая речь и попытки самостоятельной речи

- И сейчас я дам Вам на время путешествия новые имена. Это могут быть имена морских обитателей. Я буду называть ваше новое имя, а вы будете бросать мне мяч и говорить, например -  Я-Матрос, Чайка,  Матрос-Морская звезда, Матрос-Акула, Матрос-Морской конёк, Матрос-Дельфин, Матрос-Коралловый Риф, Матрос- Чайка, Матрос-Альбатрос, Матрос-Скат, Матрос-Ракушка, Матрос-Креветка, Матрос-Омар, Матрос-Кальмар

Вот мы и на корабле. Чтобы стать настоящими матросами, нужно знать хотя бы некоторые морские команды: отдать швартовы, поднять паруса, лево руля, право руля. А ещё нам нужен попутный ветер.

6. Дыхательная гимнастика: надуваем паруса нашего корабля. Вот мы и в открытом море.

7.Релаксация

Упражнение «Кораблик»  Воспитатель: Представьте себе, что мы на корабле. Качает. Чтобы не упасть, расставьте ноги пошире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу – прижмем к полу правую ногу. (Правая нога напряжена. Левая – расслабилась, немного согнулась в колене, носком касается пола.) Выпрямились! Расслабились! Качнуло в другую сторону – прижимаем левую ногу. (Напряжена левая нога. Правая нога расслаблена.) Выпрямились. Слушайте и делайте, как я. Вдох – выдох!

Стало палубу качать.                         Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаем,                 А другую – расслабляем!

Упражнение выполняется сначала для правой ноги, потом для левой. Воспитатель: обращает внимание детей на напряженное и расслабленное состояние

8.

По реке плывёт кораблик

Он плывёт из далека,

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке, уних длинные хвосты

И страшны им только кошки, только кошки, да коты…

Дети: (четыре мышки)

- А сколько ушек у четырёх?

Дети: (восемь)

Воспитатель-логопед:

-Мы приплыли в бухту «Счастливая» можно сойти с корабля на берег и удобно расположиться на песочке…

Загадки:

Что такое там плывёт?

Может быть, желе иль лёд,

Может мякоть от арбуза?

В море плавает (МЕДУЗА)!

Он похож на мягкий таз,

Зорок блеск огромных глаз,

Восемь длинных гибких ног,

А всё вместе (ОСЬМИНОГ)

Она из хищников морских,

Опасна, сильно для других,

Когда в поисках обеда,

По морю мчится как торпеда (АКУЛА)

Есть лошадка что не пашет,

И-го-го она не скажет,

Молча плавает в воде,

Прячется в морской траве,

То ли рыба, то ль зверёк?

Кто это? (МОРСКОЙ КОНЁК)

 -Поиграем в игру «Три стихии». Я бросаю каждому из вас по очереди мяч и называю одну из стихий: вода, воздух или земля. В ответ (после того как вы поймали мяч) вы называете

Любого из обитателей этой стихии, например земля –любое животное, живущее или обитающее на земле, вода – любого обитателя воды и т.д. и затем бросаете мне мяч обратно.

Игра (стремиться к тому, чтобы речь детей была спокойной, плавной, а ответы не вызывали у них волнения или беспокойства)

Знакомство детей с небольшим рассказом о дельфинах с использованием интерактиной доски. Вопросно-ответная речь по тексту рассказа.

Релаксация:

Светит ласковое, тёплое солнышко. Оно согревает наши ножки, подкрадывается к животику, касается наших ресничек. Лёгкий ветерок обдувает нашу и щёчки и поглаживает по головке. Мы слышим шум моря, голоса чаек вдалеке. Солнце прячется за облака. Лёгкость и покой, мы отдыхаем и наслаждаемся. Но вот солнышко снова выглянуло из-за тучки, оно весело пощикотало наши сомкнутые реснички, пора  собираться в дорогу.  

Упражнение на согласование речи с движением:

Мои руки -это волны,

Гонит ветер их вперёд,

Мои руки- крылья чаек,

Небо их к себе зовёт.

Мои руки – рыбки в море,

Плавают туда-сюда,

Мои руки – это крабы,

Разбежались кто-куда…

 9. Подведение итогов занятия.

 А теперь нас ждёт последнее задание. Мы должны расшифровать рисунок и узнать, что спряталось на картинке. Выбираем карандаш цвета своей мечты и раскрашиваем только фигуры на которых стоит цифра пять. Каким цветом раскрашивает Аким? Лиза? Матвей? Вот мы и возвратились из нашего путешествия. Вам понравилось путешествовать? На каком виде транспорта мы путешествовали с вами? О каких удивительных морских животных мы сегодня с вами разговаривали?