Применение технологии "мнемотехника" при заучивании потешек и стихотворений с детьми младшего дошкольного возраста
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Методическая разработка

«Применение технологии «мнемотехника»

при заучивании потешек и стихотворений с

детьми младшего дошкольного возраста»

                                                                                    Составитель:

 Орлова Е.А., воспитатель

                                                                    МБДОУ «Детский сад №378»

г.о. Самара

2020 г.

Содержание:

1.Пояснительная записка………………………………………………………....3

2.Цели и задачи методической разработки……………………………………...3

3.Актуальность…………………………………………………………………....4

4.Содержание методической разработки………………………………………..5

4.1.Перспективный план «Заучивание потешек во II мл.группе с использованием мнемотаблиц»…………………………………………………..5

4.2. Картотека потешек……………………………………………………...6

4.3.Картотека мнемотаблиц…………………………………………………8

4.4. Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи с использование мнемотаблиц……………………………………………..18

5. Список используемой литературы……….…………………………………...30

1. Пояснительная записка

Мнемотехника – система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация воспитательно-образовательного процесса в виде игры. Особенность методики – применение не изображения предметов, а символов максимально приближенных к речевому материалу. Данная методика значительно облегчает детям поиск и запоминание слов.

Учитывая эффективность мнемотехники в обучении четкой, связной и последовательной речи дошкольников, развитие психических процессов была создана методическая разработка «Применение технологии «мнемотехника» при заучивании потешек и стихотворений с детьми младшего дошкольного возраста». Методическая разработка предусматривает ознакомление детей заявленного возраста с устным народным творчеством и включает в себя использование опорных рисунков для обучения заучиванию потешек и стихотворений.

Все выбранные поэтические формы и конкретные примеры, представленные в методической разработке, подобраны в соответствии с комплексно-тематическим планированием во второй младшей группе МБДОУ «Детский сад №378» г.о. Самара. Разработанные таблицы являются дидактическим материалом в помощь по разучиванию потешек и стихотворений. Представленные материалы отражают творческие подходы к решению проблемы речевого развития дошкольников младшего возраста и складываются в определенную систему.

2. Цели и задачи методической разработки

Цель: 

Использование технологии мнемотехники в образовательном процессе для развития речи детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.        Способствовать развитию связной речи.

2.        Расширять и обогащать словарный запас детей.

3.        Развивать любознательность, интерес к окружающему миру.

4.        Способствовать умению детей преобразовывать абстрактные символы в образы (перекодирование информации).

5.         Закрепить умение детей работать с опорой на мнемотаблицу при   заучивании потешек и стихотворений.

3. Актуальность

Актуальными проблемами на сегодня в области развития речи детей младшего дошкольного возраста являются скудность словарного запаса, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения, внимания, несовершенное логическое мышление. Поэтому главным аспектом в решении этих проблем является нормализация и совершенстование монологической речи ребенка. Это решается через речевую деятельность: заучивание потешек и стихотворений по мнемотаблицам. Они вызывают неподдельный интерес у малышей, что положительным образом сказывается на целенаправленности и системности работы педагога, а также достижению отличного результата.

4. Содержание методической разработки

4.1. Перспективный план «Заучивание потешек и стихотворений с детьми младшего дошкольного возраста в группе №8 «Колобок» с использованием мнемотаблиц»

4.2. Картотека потешек и стихотворений с мнемотаблицами

«Огород»

В огороде много ряд,

Тут и репа, и салат,

Тут и свекла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зеленый огород

Нас прокормит круглый год

«Осень»

Осень, осень к нам пришла

Всем подарки принесла,

Желтые листочки, вкусные грибочки,

Овощи и фрукты, хлебные продукты.

«Посуда»

С полки я возьму посуду, называть посуду буду

Вот чашка и блюдце. Осторожно! Они бьются.

Вот чайник. В нем чай. Чай скорей наливай.

«Снегирь»

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири.

Распушили перышки, греются на солнышке.

Головой вертят, улететь хотят

«Лошадка»

Ваня, Ваня, простота

Купил на лошадь без хвоста.

Сел задом наперед

И поехал в огород.

«Повар»

Ходит повар в колпаке

С поварешкою в руке,

Он готовит нам обед

Кашу, суп и винегрет.

«Смотрит солнышко в окошко»

Смотрит солнышко в окошко,

В гости к нам пришла весна,

Мы захлопаем в ладошки

Очень ждали мы тепла!

«Водичка, водичка»

Водичка, водичка,

Умой мое личико.

Чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели,

Улыбался роток и кусался зубок!

«Насекомые»

Прилетела к нам вчера полосатая пчела

А за нею шмель-шмелек и веселый мотылек

Два жука и стрекоза, как фонарики глаза

Приходили муравьи и травинку принесли

А паук на всех смотрел, сети плел и песни пел.

4.4. Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей второй младшей группы №8 «Колобок».

1. Конспект занятия по речевому развитию. Русская народная потешка «Солнышко-ведрышко» (2-я младшая группа)

Тема: чтение детям русской народной потешки «Солнышко-ведрышко»

Цель: учить детей бережно обращаться с игрушками; помочь заполнить последовательность одевания на прогулку; познакомить детей с русской народной потешкой.

Материал и оборудование: кукла; одежда для куклы (кофта, шапка, туфельки, брюки); стульчик.

Предварительная работа:

1.Дидактическая игра: «Одеваем куклу на прогулку».

2. Чтение потешки.

Ход занятия:

Когда дети сели на стульчики вносится в группу куклу.

-«Недавно в детский сад приехала новая кукла и пришла к вам в гости. Зовут ее Машенька. Кукла Машенька хочет с вами познакомиться.»

Подношу к каждому ребенку по очереди и знакомлю куклу с ним. Затем предлагаю взять Машу на прогулку.

- «Но вначале куклу надо научить быстро и правильно одеваться».

Достаю из коробочки одежду для куклы.

Далее дети подсказывают, что в первую очередь следует одеть на Машеньку.

С помощью детей одеваем куклу.

Одетая кукла смотрит в окно и говорит, что не хочет гулять. «Холодно. Солнышка нет».

-«А мы попросим солнышко выглянуть».

Читаю русскую народную потешку: «Солнышко-ведрышко».

Солнышко-ведрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей-

Телят и ягнят,

Еще малых ребят.

Далее показываю презентацию. Каждый слайд отдельной фразы с отдельной картинкой.

Три раза повторяем потешку, рассматриваем на фразы рисунки с таблицы, повторяем и ассоциируем. Пытаемся повторить вместе и выборочно по одному. Машеньку сажаем на стульчик, в игровой зоне, чтобы она могла наблюдать за игрой детей.

5.Список используемой литературы

1. В.В. Гербова Занятия по развитию речи во второй младшей группе, Мозаика-Синтез, Москва, 2017 г.

2. О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет. 2-е изд., перераб. и доп./ Под ред. О.С. Ушаковой.- М.: ТЦ Сфера, 2018.-192с.

3. И. В.Каюкова «Русские потешки», стихи для малышей,М.- издательство Эксмо, 2018 г.

4. Т.Ю.Бардышева «Веселые ладошки»-М.:ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007г.

5. Полная хрестоматия для детского сада» М.: «Росмэн», 2019г.

6. http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn/500347/ 

7. https://nsportal.ru/detskii-sad/