«Развитие речи детей во второй младшей группе с использованием устного народного творчества, пальчиковых игр и нетрадиционных технологий».
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Ильинская СОШ» дошкольные группы «Ромашка»

Индивидуальный план работы по самообразованию

на 2019-2020 учебный год

Терво А.И.

(Ф.И.О. педагога)

воспитатель

(специальность)

высшее

(образование)

2 года

(стаж педагогической работы)

                                                                                                                          ___________ноябрь 2017г.

(курсы повышения квалификации)

Сентябрь 2019 год

(дата начала работы над темой)

Май 2020 год

(предполагаемая дата окончания работы)

Тема: «Развитие речи детей во второй младшей группе с использованием устного народного творчества,  пальчиковых игр и нетрадиционных технологий».

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.

Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, самообразования;
2. Разработать перспективный план работы с детьми по теме самообразования;
3. Подготовить диагностику на начало и конец учебного 2019-2020 уч.года;
4. Организовать работу кружка «Использование народного творчества в развитии речи детей младшего дошкольного возраста», создать рабочую учебную программу;
5. Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, выразительности интонации и фонематического слуха;
6. Создание разнообразной речевой среды в соответствии с возрастом;
7. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.

Методы и приёмы работы:

Традиционные:

1. Пальчиковый игротренинг;
2. Массаж кистей рук;
3. Пальчиковая гимнастика, физкультминутки;         
4. Заучивание потешек, прибауток, закличек;
5. Использование пальчиковых игр, русских народных песен и танцев;  
6. Разыгрывание сценок и эпизодов сказок (включая в работу родителей группы);
7. Пальчиковый театр.

Нетрадиционные технологии:

1. Лепка из пластилина и солёного теста с использованием природного материла (крупы, ракушки и т.д.);
2. Конструирование из бумаги, работа с конструктом;
3. Различные виды аппликаций;
4. Шнуровки;
5. Пазлы, мозаика;
6. Работа со счётными палочками;
7. Самомассаж кистей и пальцев рук;
8. Нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, зубной щёткой, свечкой и пр.;
9. Ручной труд: нанизывание бус;
10. Рисование по трафаретам, штриховка.

Актуальность:
        Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.                                                                     Для развития речи детей в своей работе я использую пальчиковые игры, устное народное творчество, театрализацию и нетрадиционные технологии.  Данная тема очень актуальна и имеет немаловажное значение в жизни детей. Только работа по развитию речи должна базироваться на комплексном подходе – сочетании музыки и физической культуры, физкультминуток, пальчиковых и игровых упражнений, конструирования, театрализации. Организованные игры, в том числе и пальчиковые, сопровождаемые речью, превращаются в своеобразные маленькие спектакли. Они увлекают детей и приносят им радость. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями, что  благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе. От степени сформированности мелкой моторики зависит уровень развития речи, они взаимовлияют друг на друга. Манипулятивная деятельность стимулирует речевое развитие, а использование речевого материала развивает артикуляционную моторику.

План работы на 2019-2020 учебный год.

Практические выходы:

1. Открытый просмотр непосредственно - образовательной деятельности по развитию речи на тему: «Дикие и домашние животные»;
2. Совместный показ с родителями различных театрализованных спектаклей;
3. Выступление на педагогическом совете по своей теме самообразования.

В связи с плохой эпидемиологической обстановкой в стране (закрытие ДОУ) не удалось провести диагностику и работу в полном объеме.

Отчет по самообразованию воспитателя ДОУ

(2 младшая группа)

«Развитие речи детей во второй младшей группе с использованием устного народного творчества,  пальчиковых игр и нетрадиционных технологий».

Работая во второй младшей группе, я пришла к выводу, что успешнее всего развивать речь детей через использование устного народного творчества. Именно, использование устного народного творчества наряду с современными методиками обучения не только улучшает речь ребенка, но и повышает уровень познавательных, коммуникативных и творческих способностей у детей.

Важнейшим источником развития детской речи и ее выразительности являются произведения устного народного творчества (сказки, былины), в том числе малые фольклорные формы (загадки, потешки, пестушки, заклички, считалки), песни, танцы.

Для работы над данной темой мною были поставлены цель, задачи, методы и приемы.

1. Открытый просмотр интегрированной непосредственно - образовательной деятельности по развитию речи с использованием рисования на тему: «Дикие и домашние животные»

2. Организация  развивающей предметно-пространственной среды:

- Составлены картотеки на основе детского фольклора:  «Подвижные народные игры», «Потешки в режимные моменты», «Пальчиковые игры для детей младшего возраста».

- Пополнен «Книжный уголок»: книжки-малышки; сюжетные картинки к рассказам и стихам, иллюстрации к русским народным сказкам, потешкам, песенкам.

 - Изготовлены театры на фланелеграфе: «Три медведя», «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», пальчиковый театр «Колобок». 

 - В группе пополняется «Уголок ряженья».

Работа над темой дала следующие результаты: 

- дети знакомились с устным народным творчеством, изобразительным искусством России;

- речь детей развивалась: более обогатился и активизировался словарь, улучшилось качество связной речи.

- развивался познавательный интерес, творческие способности, двигательная активность, мелкая моторика рук дошкольников;

Вывод: Использование устного народного творчества в образовательно-воспитательной деятельности развивает детей младшего возраста: познавательный интерес, мышление, воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам, приобщает к народной культуре. С помощью малых форм фольклора (потешки, считалки, заклички, пестушки и др.) можно решать практически все задачи методики развития речи дошкольников.