Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе. Пересказ художественного произведения Я. Тайца «По грибы»

Цель:

Обучать навыкам пересказа текста, (без педагогической поддержки, передавая интонационно характеры персонажей, своёотношение к героям: рассказа ролям.

Задачи:

1.Обучающие: учить пересказывать тексты по схеме, передаватьхарактерные особенности движений, интонаций речи персонажей рассказа.

2. Развивающие: развивать представления о разнообразии грибов, возникновении их названий, память, слуховое внимание, умение понимать эмоциональное состояние других; развивать мелкую моторику.

3.Воспитательные:воспитывать умение оценивать поступки героев.

Словарная работа:

Обогащение словаря: лукошки.

Активизация словаря:подосиновик, боровик, подберёзовик, маслёнок, моховик, поганка, опята, мухомор.

Интеграция в целостный образовательный процесс: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие.

Предварительная работа:

Связь с общей темой работы на неделю: Почта. Труд работников почты.

Форма организации детей:фронтальная.

Оборудование: иллюстрации грибов.

Формы организации НОД:фронтальная.

Методы обучения: объяснение, вопросы к детям.

Водная часть:

Ребята, перед тем как начнем занятие, я предлагаю размять пальчики.

«Пальчиковая гимнастика»

Раз, два, три, четыре, пять,

В лес идем мы погулять.

За черникой, за малиной,

За брусникой, за калиной.

Землянику мы найдем

И братишке отнесем.

Основная часть:

Ребята, какое время года на улице?

А как вы догадались, что осень?

Стало холодно, с деревьев падают листочки пожелтевшие, идут проливные дожди.

А что появляются после дождей в лесу под деревьями, на опушках лесных? Что за антошки на одной ножке вырастают?

Ребята, напомните мне, пожалуйста, какие грибы мы можем найти в лесу? (подосиновик, боровик, подберёзовик, маслёнок, моховик, поганка, опята, мухомор).

 Игра «Почему грибы так называются?»  Мы подумаем и скажем, за что гриб так называем.                                                                                                  

- Как называется гриб, который растет под березой?  (Подберезовик.) Как вы думаете, почему он так назван?

- Как называется гриб, который растет под осиной?  (Подосиновик.) Как вы думаете, почему он так назван?

- Гриб, который любит расти в еловом или сосновом бору, как называется? (Боровик.)

- Как называются грибы с рыжими шляпками?  (Рыжики, лисички.)

- Как называются грибы, растущие дружными семейками на пеньках?  (Опята.)

- Как называется гриб с круглой волнистой шляпкой?  (Волнушка.)

- Как называются грибы с маслянистыми шляпками?  (Маслята.)

- Какой гриб носит название дикого животного?  (Лисичка.) Почему его так назвали?

- Какие грибы названы в честь дождя?  (Дождевики.)

- Эти грибы можно есть? Как они называются? (Съедобные.)

- Какие еще грибы не любят встречать грибники? Эти грибы нельзя есть? Как они называются? (Несъедобные.)

Вы уже читали много стихов, рассказов про осень, осенний лес. Сегодня я хочу вас познакомить ещё с одним произведением. Называется оно «По грибы», написал Яков Тайц.

Послушайте, пожалуйста.

Воспитатель читает произведение.

Бабушка с Надей собрались в лес по грибы.Дедушка дал им по лукошку и сказал:

- Ну–ка, кто больше наберет!

Вот они шли-шли, собирали-собирали, пошли домой. У бабушки полное лукошко, а у Нади-половинка.Надя сказала:

- Бабушка, давай меняться лукошками!

- Давай!

Вот они пришли домой.Дедушка посмотрел и говорит:

- Ай да Надя! Гляди-ка, больше бабушки набрала!

Тут Надя покраснела и сказала самым тихим голосом:

- Это вовсе не мое лукошко… это вовсе бабушкино.

После прочтения текста воспитатель задаёт вопросы по тексту:

- Куда пошли Надя с бабушкой?

- Зачем они пошли в лес?

- Что сказал дедушка, провожая их в лес?

- Что они делали в лесу?

- Сколько набрала Надя и сколько набрала бабушка?

- Что сказала Надя бабушке, когда они пошли домой?

- Что сказал дедушка, когда они вернулись?

- Почему Надя покраснела и ответила дедушке тихим голосом?

Воспитатель просит повторить последние слова текста, обращая внимание на силу голоса, интонацию.

Воспитатель читает произведение ещё раз. с установкой на запоминание.

А сейчас вы попробуете сами пересказать произведение.

Ребята, понравился вам пересказ ваших товарищей.

Может кто-нибудь ещё хочет пересказать?

По желанию дети рассказывают ещё раз, используя пазлы.

Физкультминутка. «ЗА ГРИБАМИ»

Все зверушки на опушке

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали,

Рыжики срывали.

Лисичка бежала,

Лисички собирала.

Скакали зайчатки,

Искали опятки.

Медведь проходил,

Мухомор раздавил.

А теперь я предлагаю вам, инсценировать это произведение по ролям.

Я буду автором. Кто будет бабушкой? Дедушкой? Внучкой?

Заключительная часть:

Какое произведение Якова Тайца вы сегодня слушали, пересказывали, драматизировали?

О ком рассказал писатель?

Какие взаимоотношения у бабушки, дедушки и внучки?

Какая внучка? Она врунья?

Как вы думаете у нее много друзей?

У вас есть честные друзья?

А вы честный человек?