Методическая разработка «Словесные игры для развития речи детей 2-3 лет»
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

«Словесные игры для развития речи детей 2-3 лет»

Одной из важных задач воспитания детей раннего возраста является развитие речи. Формируется этот процесс развития, при познании ребенком окружающего мира. Основная цель данных игр для раннего возраста- развитие речевой активности, умение соотносить действие со словом потешки, стиха, понимание значения слов, умение правильно их произносить. Речь взрослого должна быть грамотной, эмоциональной и в то же время спокойной. Большую требовательность следует предъявлять к жестам, мимике.
Развитие речи детей можно осуществлять при помощи различных средств, в том числе и словесных игр.    Игра  с детьми на третьем году жизни является одним из основных методов обучения развитию речи, также  и формой обучения, самостоятельной деятельностью. Игровые приёмы побуждают у ребёнка интерес к деятельности, обогащают мотивы речи, создают положительный эмоциональный фон процесса обучения и тем самым повышают речевую активность и результативность занятий. В использовании словесных игр ребёнок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретённые ранее знания и словарь. Хочется отметить, что словесные игры, вообще речевое общение с детьми, не только развивает активную речь, но и делает ребёнка более уверенным в своих силах, коммуникабельным, общительным. На третьем году жизни малыши с удовольствием слушает, воспринимают несложные сказки, рассказы, с легкостью выполняют простые словесные поручения -идет интенсивный рост словаря: к трем годам –до 1000-1500 слов.

«Про сороку»

Цель игры: учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, понимать, о чем в ней говорится.

Ход игры:  Указательным пальцем правой руки делаем круговые движения по ладони левой руки ("варит кашку"), приговаривая:

Слова:

Сорока, сорока,

Сорока - белобока

Кашу варила.

На порог скакала,

Гостей скликала.

Гости на двор -

Кашу на стол.

Этому на тарелочке,

Этому на блюдечке,

Этому в чашечке,

Этому в мисочке,

А этому ничего не дала

Ты дров не таскал,.

Ты воды не носил

Ты каши не варил.

Вот тебе ложечка -

Свари сам себе кашку.

Тут пень, тут колода,

Тут дрова,

Тут горячая вода.

Движения:

«варим кашку" вместе.

Загибаем по очереди пальцы, начиная с мизинца.

Большой палец не загибается.

При повторении игры предлагаем детям помогать произносить потешку.

После слов "этому" делает паузу, а дети заканчивают фразу: "на блюдечке", "в чашечке", "в мисочке".

«Солнечные зайчики»

Цель игры: упражнять детей в произношении стихотворения в сочетании с движениями.

Ход игры: взрослый с помощью маленького зеркала пускает солнечного зайчика и произносит стихотворение:

Солнечные зайчики

Играют на стене,

Поманю их пальчиком,

Пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей.

Вот он, светленький кружок,

Вот, вот, вот - левей, левей!

Убежал на потолок.

Дети ловят зайчика на стене. Можно направить его пониже: дети любят подпрыгивать, стараясь поймать зайчика.

Эта игра вызывает у детей большую радость, особенно если удастся поймать рукой солнечного зайчика.

«Птички»

Цель игры: упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, продолжать активизировать речь

детей.

Ход игры: обращаемся к детям: «Послушайте новое стихотворение, про птичек»:

«Летели две птички,

Собой невелички.

Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились,

Все люди дивились.»

«Кто хочет быть птичками?»

(Желающим надеваем шапочки птичек.)

«Мы все сядем на стульчики в сторонку и будем смотреть, как птички полетят, а потом сядут, посидят рядышком и полетят назад.»

Вместе произносим слова потешки, а птички выполняют соответствующие действия. Затем они выбирают новых птичек, и игра повторяется. Игру можно повторить несколько раз.