Организация непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием метода синквейна на тему «Россия – Родина моя».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Образовательные

задачи

 Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Стимулировать интерес к предстоящей деятельности, создать эмоциональный настрой на нее и вызвать познавательный интерес,

формировать готовность  к совместной деятельности со сверстниками и взрослым.

Развивать познавательную активность, расширять знания детей о родном крае

Воспитывать патриотические чувства по отношению к своей малой Родине

Формировать умение координировать речь и движение.

Дети проходят в зал, встают вокруг педагога.

Игра-упражнение “Передай улыбку ”

Воспитатель:

Ребята, чтобы наше занятие сегодня прошло интересно, чтобы все работали слажено, давайте поприветствуем друг друга. Скажем, друг другу: «Здравствуйте» ,- и подарим улыбки.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

(Ответы детей)

Воспитатель: А на чем можно путешествовать?

Дети: На машине, на самолёте, на поезде, на лошадях, на корабле, пешком.

Воспитатель: А на каком транспорте отправимся мы, вы узнает, если отгадайте загадку.

Загадка

Полотно ,а не дорожка, конь не конь-сороконожка.

По дороге той ползет

Весь обоз один везет

Дети : Поезд

Воспитатель: Предлагаю всем нам отправиться путешествовать по нашей Родине на красивом поезде.
Ребята, а из какого города начинается наше путешествие?

Дети: Из города Купино

Воспитатель: А вы любите наш город?

Дети: Да

Воспитатель: Конечно ,это наша малая Родина и мы все гордимся ею. Здесь живут наши близкие, родные, друзья. А давайте сейчас разомнем наши пальчики и расскажем о любимых местах в нашем городе.

Динамическая пуза

Люблю по городу шагать (шагают по кругу),

Люблю смотреть(изображают «бинокль»),

Люблю считать (шевелят пальчиками).

Площадь - раз,(загибают пальцы по- одному, начиная с большого).

Музей наш - два, три- фонтаны и ДК,

А четыре – паровоз, первый поезд к нам привез,

Пять - по парку я гуляю, всякий уголок в нем знаю.

Шесть – на стадион хожу, там со спортом я дружу.

Семь,  конечно, детский сад, сюда хожу 5 дней подряд.

Восемь – детские площадки, здесь качели и лошадки.

Девять - это же бассейн, ждет всегда моих друзей.

Десять - школы. Там все дети узнают все- все на свете!

Очень я люблю мой город (поочередно переставляют кулачки).

Он, красив и вечно молод!(хлопки)

Воспитатель: Молодцы ребята, очень хорошо вы знаете  наш город Купино.

Итак, мы отправляемся.

Скажем друг другу счастливого пути!

Поехали!

.

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие,

Речевое развитие

 Специальное моделирование ситуации общения, создание игровой мотивации

Беседа

Беседа

Создание игровой воображаемой ситуации

Игровая ситуация
двигательная деятельность

Слово педагога

Игра-упражнение «Передай улыбку»

Слово педагога
Загадывание загадки

Слово воспитателя.

Пальчиковая динамическая гимнастика

Активное взаимодействие детей с педагогом.

Сформирована мотивация на предстоящую деятельность.

 Дети выражают положительные эмоции (интерес, радость).

Эмоциональное включение детей в образовательную деятельность.

Ребенок проявляет любознательность.

У детей развита общая и мелкая моторика, владеют

основными движениями, координируют свои движения с речью.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

1.Повысить познавательную активность детей. 

Создать условия для развития логического  и ассоциативного мышления, воображения, внимания.

Обобщить знания детей о растительном и животном мире нашей Родины

Формировать умение отвечать полным ответом на заданный вопрос.

Бережное отношение к природе родного края

Развивать память, мышление, речь, внимание

Закрепить знание о символике страны- флаге РФ

Совершенствовать умение выполнять движения в соответствии со словами текста, продолжать развивать двигательные навыки.

Воспитывать патриотические чувства по отношению к своей Родине, уважительное отношение к государственному символу России

Продолжать учить детей составлять синквейн

Воспитатель: Итак, мы отправляемся в небольшое путешествие по нашей стране.

Воспитатель обращает внимание детей на физическую карту России.

- Ребята, вы знаете, что это такое? (ответы детей).

Воспитатель: Карта нам рассказала, что наша страна очень большая, можно даже сказать, огромная. Россия – могучая и величественная страна. По всей ее территории простираются леса, поля, горы, равнины, протекает множество рек, которые впадают в озера и моря. В России много городов и деревень, в которых живут миллионы людей.
А какого цвета больше всего на карте?
Дети: Зеленого

Воспитатель: А как вы думаете, что обозначает зеленый цвет? (ответы детей.)
Да, зеленый цвет – это лес. Посмотрите, как много лесов в России.

  На территории нашей страны есть хвойные  

смешанные и лиственные леса.

И самый огромный лес на земле – тайга, тоже находится в России.
А мы с вами как раз приближаемся к станции «Лесная».
Музыка «Релаксация звуков леса»

Закройте глаза и послушайте звуки леса.

Чьи голоса мы слышим? Какие ещё звуки?

А какие деревья вы знаете? (ответы детей) 

Дидактическая игра «Отгадай дерево »

(Слайды деревьев:

берёзы

дуба

сосны  

клены

рябины  

Воспитатель: А что дают нам леса? (Ответы детей.)

Лес – это дерево, из которого делают огромное количество разных предметов мебели. И бумагу, из которой печатают книги, делают тетради, альбомы и многое другое. В лесу растут ягоды, грибы, живут различные животные. Лес – это природное богатство, и  к лесу нужно относиться очень бережно.

Воспитатель: Как вы думаете, что надо делать, чтобы сохранить леса?

Дети: Не загрязнять природу, не оставлять мусор, не бить стекло. Забирать мусор с собой.

Не ловить лесных обитателей: птиц, животных, насекомых. Не играть с огнем.

Одним нельзя ходить в лес. А если потерялся, выйди на открытое место  (тропинка, полянка) и жди помощи.

Воспитатель: Молодцы, нужно беречь и охранять нашу природу.  

Ребята, я вам предлагаю составить синквейн на тему Лес , но прежде, давайте вспомним правила составления  синквейна.

(Ответы детей)

Воспитатель : Синквейн это ?

1…..(Лес)
2.Хвойный, дремучий, зеленый,
3.Растет, шумит, кормит
4.Надо беречь и сохранять лесные богатства
5.Природа

Воспитатель: Молодцы, ребята ! Наш поезд отправляется дальше.
Дети встают друг за другом и поехали.

Скажем друг другу  счастливого пути!

Поехали!

Воспитатель: Ребята, мы приближаемся к станции «Водная». 

В России много рек, озер, морей, а с  севера берега России омывает Северный Ледовитый океан.

А как вы думаете, каким цветом они обозначены на карте? (Ответы детей)
- Тоненькие линии – это реки, небольшие синие пятнышки – озера, а большие – моря и океаны.
Воспитатель: А какую роль играют они в жизни человека?

Дети : питание, строят гидроэлектростанции, перевозят грузы по реке

Воспитатель:  Ребята, все живые существа нуждаются в воде. Вода – это жизнь. Вода очень важна в жизни людей. Жизнь есть только там, где есть вода. Поэтому водоемы надо защищать и оберегать

А каких водных обитателей вы знаете? Ответы детей.
Дидактическая игра «Определи по силуэту»

 (рыба, дельфин, кит, осьминог, рак, медуза и т.д.).

Воспитатель: Молодцы справились с заданием.
И снова «Синквейн-загадка».
Я читаю стихотворение, но не называю первую строку, догадайтесь по содержанию текста, о каком предмете или явлении идет речь.
1….(Вода).
2.Холодная, прозрачная.
3.Льется, журчит, булькает.
4.Отлично утоляет жажду в зной.
5.Жизнь.

Воспитатель: Ребята, наша страна большая, красивая, бескрайняя.  В ней есть и горы, и равнины, и степи, и ледники. Но сегодня наш скорый поезд туда не идет, там мы побываем в следующий раз. А сейчас мы приближаемся к конечной станции нашего маршрута «Главная Российская».Слайд 17   На ней развивается один из главных символов нашей страны - Российский флаг

Дидактическая и игра «Флаг»

Дети я читаю стихотворение, но не называю первую строчку

 Флаг синквейн

( Флаг )
2. Национальный, российский
3. Развевается, висит, символизирует
4. Флаг – гордость страны
5. Символ

Воспитатель: Молодцы . 

Воспитатель:   У нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия.

Давайте повторим его вместе – РОССИЯ

Воспитатель: Ребята, а теперь мы попробуем  составить синквейн о России.  Так ка вы не умеете писать,   будем использовать  картинки- иллюстрации. Каждый делает самостоятельно , а затем сверим с тем , что получилось у работающего на магнитной доске.

Итак, первая строчка, ребята, это - Россия

Воспитатель: вторая строчка (Какая она?)
Дети:  Сильная, большая,  красивая, огромная, величественная, необъятная, великая, свободная, просторная, бескрайняя, могучая,

Воспитатель: что делает Россия для каждого человека?

Дети:  защищает, развивает, лечит, учит, бережет

Воспитатель: А сейчас давайте вместе составим короткое предложение о нашей России

Дети:  « Нет в мире краше Родины нашей»)

Воспитатель: о чем мы сегодня с вами говорили

Дети: о нашей Родине

Воспитатель: И вот что у нас получилось

1.Россия

2. Сильная, большая

3. Защищает, развивает, учит.

4. Мы любим Россию  (Нет в мире краше Родины нашей»)

5.Родина.

Познавательное, речевое развитие.
Вид детской деятельности:
игровая,
речевая,
коммуникативная,
рассматривание.

Слово воспитателя.

Беседа.

Демонстрация наглядности

Релаксация
Беседа

Игра

Работа с синквейном-загадкой

Слово педагога.

Самостоятельная работа детей с минимальной помощью педагога.
Рассказывание детьми синквейна о России

Физическая карта России

Презентация «Лес»

Аудиозапись «Звуки леса»

Дидактические  игры »Отгадай дерево», «Кто где живет?», «Определи по силуэту»

Синквейны –загадки «Лес» и «Вода», «Флаг»

Комплект раздаточного материала для каждого ребенка

(лист А-4  с трафаретами, елочек,  картинки -иллюстрации по теме «Россия»),

магнитная доска

 Проявление активности во взаимодействии с педагогом и сверстниками.

Владение связной речью, как средством общения.

Проявление интереса к природным богатствам России.

Закрепление знаний и умения выражать свои знания и мысли.

Активное включение в совместное обсуждение, игровую деятельность с взрослым и детьми.

Проявление речевой активности и интереса к происходящим действиям. Взаимодействие с педагогом, умение самостоятельно выполнять задания, опираясь на свои знания и умения.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

 Формирование позитивных установок.

Осознание себя как участника познавательного процесса.

Формирование элементарных навыков самооценки.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот и закончилось наше интересное путешествие по нашей Родине и нам пора возвращаться домой в наш любимый детский сад.

 Поехали ! (Музыка)

Вот мы и дома.

Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили? (о Родине, флаге государства, о животных, деревьях, о морях ) 

Воспитатель: А для того чтобы узнать понравилось ли вам наше путешествие, я предлагаю вам выбрать ромашки, если вам было интересно и все понятно то выберите веселую ромашку, а если вам было скучно и вы затруднялись в ответах выберите грустную ромашку.

Воспитатель: Дети вы все были молодцы, хорошо выполняли все задания, были внимательными, смелыми, ловкими, сообразительными

Я приготовила вам на память магнитики о сегодняшнем путешествии по нашей Родине. 

Речевое развитие.

Вид деятельности:
коммуникация

Беседа.
Рефлексия Свободное общение.

Бумажные ромашки- – символы настроения.

Магниты по теме занятия

Каждый ребёнок принял участие в познавательно-игровой деятельности.

Позитивное  взаимодействие ребёнка с педагогом и  сверстниками. Умение давать самооценку собственной деятельности.

Умение анализировать делать выводы.

Закреплены знания и умения по составлению синквейна.